九年级英语教学经验交流

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初三英语教学经验交流稿

初三英语教学经验交流周慧丽1、高度重视新授课阶段。

（1）把握好节奏，不抢进度在这个阶段，我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。

（2）重视新课的训练每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。

抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。

2、高效地抓好复习阶段。

复习阶段我分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段。

我认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。

（1）抓牢基础复习阶段。

这个阶段是三月末开始的，在这个阶段中，针对中等生和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和三百个短语中的常见短语，及50个句型中的简单句型。

对于高端的学生，我们落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，所有的三百个短语，及50个句型的熟练运用。

还要落实考试说明中的双向细目表的语法项目。

这个阶段每周都有很多的相应的训练。

把这几个内容拼盘式的训练。

我们把阅读的A、B篇也定为阅读的基础，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生都能拿满分。

（2）抓实巩固提高阶段。

这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完型和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完型和C、D篇的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和C、D篇阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。

初中英语教师经验交流会演讲稿

初中英语教师经验交流会演讲稿
尊敬的各位老师、领导、同事：
大家好！
首先，我要感谢组织这次交流会的机会，让我们有机会借此平台分享自己的经验和收获。

今天我想和大家分享一下我在初中英语教学中所积累的经验和心得。

（第一部分）
初中英语教学，是一项富有挑战性和创造性的工作。

作为一名英语教师，我们面临着诸多困难和挑战，但也同时享受到了无穷的乐趣和成就感。

在这个过程中，我深刻体会到了以下几点经验：
首先，激发学生学习英语的兴趣至关重要。

作为初中生，许多学生对英语学习可能存在一定的抗拒情绪，需要我们教师去发现他们的兴趣点，并通过丰富多样的教学方式激发他们学习英语的热情。

其次，注重培养学生的实际语言运用能力。

英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要帮助学生掌握实际运用英语的能力。

因此，在教学过程中，我们要注重提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的语言综合运用能力。

最后，要注重学生的情感教育。

初中生正处在一个变化多端的青春期，他们面临着许多成长中的困惑和挑战。

作为英语教师，我们除了传授知识，也要关注学生的情感状态，引导他们树立正确的学习态度和人生观。

（第二部分）
在这些年的教学实践中，我深深感受到了学生的成长和进步给我带来的满足和鼓舞。

在我看来，一个成功的教师不仅仅是传道授业解惑，更重要的是要成为学生的引路人和榜样。

在结语之际，我想借用大家的智慧，开展一场关于初中英语教学的分享讨论，相信通过我们的交流与碰撞，一定能够开拓教学的新思路，提升我们的教学水平，让更多的学生受益。

谢谢大家！
结束。

九年级英语教师交流发言稿

大家好！我是九年级英语教师，很荣幸在这里与大家分享一些关于英语教学的心得体会。

首先，我想谈谈英语教学的重要性。

英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的综合素质和拓宽国际视野具有重要意义。

在当今全球化的背景下，英语教学显得尤为重要。

因此，我们要充分认识到英语教学的重要性，努力提高自己的教学水平。

在英语教学中，我认为以下几点至关重要：1. 注重学生兴趣的培养。

兴趣是最好的老师。

我们要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以通过创设情境、组织游戏、观看英语电影等方式，让学生在快乐中学习。

2. 强化基础知识的传授。

英语教学应注重基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。

我们要引导学生掌握这些基础知识，为后续学习打下坚实基础。

3. 培养学生的听说读写能力。

英语教学应注重培养学生的听说读写能力。

在课堂上，我们要充分调动学生的积极性，让他们大胆开口说英语，提高口语表达能力。

同时，加强阅读和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。

4. 关注学生个体差异。

每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，制定合适的教学计划，让每个学生都能在英语学习中取得进步。

5. 加强与家长的沟通。

家长是孩子学习英语的重要支持者。

我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的英语学习情况，共同促进孩子的成长。

6. 不断学习，提升自身素质。

作为一名英语教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养。

通过参加培训、阅读专业书籍、观看教学视频等方式，不断丰富自己的教学经验，提高教学水平。

在今后的英语教学中，我将努力做到以下几点：1. 关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

2. 注重教学方法的创新，运用多媒体技术、游戏化教学等方式，提高学生的学习兴趣。

3. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教。

4. 积极参加教研活动，与同事们共同探讨英语教学问题，分享教学经验。

英语经验交流发言稿（精选6篇）

英语经验交流发言稿英语经验交流发言稿（精选6篇）在不断进步的时代，发言稿的使用频率越来越高，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。

那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家收集的英语经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

各位领导、老师：下午好！在学校领导和老师们的帮助下，我渐渐的适应了英语这门学科的特点。

细想这一年半时间的英语教学，经验是谈不上的。

今天我只是把我的一些做法与体会和大家一起交流一下。

请大家给予指导和帮助。

一、在教学过程中我有一个深刻的体会，那就是老师要做一个“储蓄罐”。

要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识。

随时向其他的老师们学习。

经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。

学校提倡的多听课真好。

我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法，教案设计。

课堂组织等各方面。

除了知识外，我还努力地做一个学生喜欢的老师，让他们“亲其师则信祈其道。

”从而喜欢上我的课。

我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友。

走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。

二、我们的学生英语基础水平相差太大，怎么办？我就当他们什么都没学，什么都不会。

然后从头教起，重点放在基础差的学生身上，及时的鼓励他们，让他们丢掉害怕学英语的心理负担，这样学生之间的差距就不会拉的过大。

那些接受能力强的学生，我就让他们当小组长。

我将全班化整为零，人人参与，教师指导，学生领导的小组模式。

让接受能力强的学生帮助接受能力慢的学生，采取小组竞争的学习方式，利用学生的集体荣誉感，提高他们的学习兴趣。

三、在学习中，注重学生的写的能力。

教学过程中常会遇到这样一种情况，那就是说的响呱呱，一写却是稀松松。

因此在教学中我比较注重学生的写，俗话说“好记性不如个烂笔头”。

另外我跟其他的英语老师学到了一个经验，那就是听写。

初中英语教学经验交流发言稿4篇

初中英语教学经验交流发言稿4篇初中英语教学经验交流发言稿初中英语教学经验交流发言稿（精选4篇）初中英语教学经验交流发言稿篇1各位领导、各位老师：大家好！我是来自XXX的XXX。

衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。

很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。

虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。

因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。

英语是一门语言的研究过程，要体现听说读写的过程。

《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。

我们很多时候是做不到的。

农村的教学设施简陋，学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：1、听和读：从初一开始，我就请求学生买磁带或是从研究机上下载相应的听力材料。

每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都市读了。

在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自或是下午自的时候教读。

这样就能节约工夫，使课堂有更多的工夫进行情境交际了。

重要的句子对话请求学生能背。

还有就是值日生敷陈。

内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。

我是从七年级放学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生敷陈，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去讯问、去准备。

有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既磨炼了学生的胆量和培养学生启齿说英语的能力。

同时也磨炼了学生的写作能力。

到九年级卒业，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。

2、记和写：由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。

每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。

中考英语复习教学经验交流

中考英语复习教学经验交流各位老师，大家好！一年一度的中考复习又到了。

如何进行英语中考复习对于绝大部分英语教师来说都是难题，我也一样，不知道最好最有效的方法是什么，今天借此机会来说说自己的体会，不是因为有好方法，是为了互相交流，共同提高。

一、备考要打团体战。

真正做到集体备课，资源共享，优势互补，促进年级的整体备考效果。

我们把每周五下午第二节定为集体备课活动时间，反思本周的教学，查缺补漏；确定任务分工，制作下周的学案。

只有备课组协调一致，才会共同提升。

二、培养并保持学生对英语的学习兴趣。

进入九年级，一定数量的学生可能会学习英语的动力不足，甚至在英语学科上厌倦进而掉队。

要防止这种情况的产生，就要培养良好的师生关系；其次，老师上课还要讲艺术性，趣味性。

三、分层教学，因材施教。

对学习层次不同的的学生作出不同的要求。

在提升优秀学生成绩的同时，要更多地关注中间力量，对他们要长抓不懈。

对后进学生，注重他们对基础知识的掌握。

不同水平的学生整体进步，备考才会有效果。

我们可以把中考复习分为三轮进行。

第一轮：紧扣课本“课课过关”，夯实基础。

让学生快速浏览初中七、八、九年级的课本内容，翻阅每个单元的Topic and Grammar Focus，每个复习要点中的内容要很熟悉，要能做到口头上会讲，笔头上能写。

对文章中的重点句型、精彩段落要熟读，背诵。

第二轮：专项复习，“点点过关”，深化基础。

分别通过词性、时态、语态、句型等辅导，引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系，进一步加强对规律方法的掌握运用，发挥学生的综合潜能。

第三轮：练习巩固，提高能力。

主要是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师指导下进行综合练习和模拟测试。

通过这一轮的模拟训练，让学生更加熟悉中考题型，提高学生各种题型的解题技巧，为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。

以上是我在教学工作中的一些做法和体会，既很普通也不够成熟，今天与大家一起交流和探讨，敬请各位领导、同仁多提宝贵意见。

英语教师经验交流发言稿七篇

英语教师经验交流发言稿七篇1. 关于教学方法的体会大家好，我很荣幸能在这里和各位英语教师们交流我们的教学经验。

今天，我想分享一下在教学方法方面的一些心得体会。

首先，我认为在教学中，关注学生的个体差异非常重要。

每个学生的研究方式和理解能力都不同，因此我们应该采用多样化的教学方法，以满足他们不同的需求和兴趣。

其次，师生互动也是一个非常关键的因素。

在课堂上，我们应该积极引导学生参与讨论和提问，鼓励他们发表自己的观点。

这样可以增加他们对研究的兴趣，并提高他们的表达能力。

最后，我要强调在教学中应该尽量创造一个积极、鼓励和支持的研究环境。

我们要鼓励学生勇于尝试，接受错误并从中研究。

只有这样，他们才能在研究英语的过程中充分发挥自己的潜力。

谢谢大家的聆听，希望我们可以在今后的教学中继续交流、研究和进步！2. 提高学生口语表达能力的方法大家好，我今天想和大家分享一些提高学生口语表达能力的方法。

希望这些经验对大家有所帮助。

首先，我们应该提供充分的口语练机会。

除了课堂上的对话练，我们还可以组织辩论或角色扮演活动，以激发学生的兴趣。

同时，我们也要鼓励学生在自由对话和小组讨论中积极参与，提高他们的口语能力。

其次，多听多模仿也是提高口语表达能力的一种有效方式。

我们可以选择一些正音标准的英语材料，比如英语歌曲、英语电影等，让学生多听多模仿，培养他们的口语感觉和语音准确性。

最后，我要强调阅读的重要性。

通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，并且可以了解不同的语言表达方式。

我们可以通过让学生阅读英文文章、故事或新闻来提高他们的口语表达能力。

谢谢大家的聆听，希望这些方法能对大家的教学工作有所启发。

3. 英语写作教学的策略大家好，我今天想和大家分享一些在英语写作教学中的策略。

希望对大家有所帮助。

首先，我认为给学生提供充分的写作素材非常重要。

我们可以选择一些有趣的话题或图片作为写作题目，激发学生的写作兴趣。

同时，我们也应该提供一些写作范文和写作技巧的指导，帮助学生提高写作水平。

初中英语教学经验交流材料(精选多篇)

初中英语教学经验交流材料(精选多篇)初中英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。

首先，我要感谢我们英语组全体组员对我的影响和帮助。

虽然我是教研组长，但我们组的每个英语老师都有许多我学习的地方，比如张丽衷老师善于找记忆方法、能够调动学生的积极性，贺丽娟老师课前复习的到位，博林老师习题讲解的透彻，赵楠老师课后辅导的及时等等。

回顾自己这十五年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度。

我觉得要想取得好成绩，和平时心血的付出是成正比的。

以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

一、建立良好的师生关系教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。

“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

二、狠抓课堂教学，提高课堂效率现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面：1、认真备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。

备教材。

我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。

备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。

备教法。

每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动等等。

2、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。

英语经验的交流发言稿(精选15篇)

英语经验的交流发言稿(精选15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级英语教学经验交流

九年级英语教学经验交流
在初中九年级英语教学中，我积累了一些经验和感悟，希望与同行进行分享和交流。

首先，在课堂教学中，我发现激发学生的兴趣至关重要。

尤其是在九年级，学生的学习动力可能不如初中阶段高涨，因此，我尝试运用各种趣味性教学方法，引导学生参与课堂互动。

其次，在教学内容上，我注重培养学生的综合能力。

除了英语基础知识的掌握外，我还鼓励学生进行英语口语和写作训练，以提高他们的语言表达能力。

此外，我也侧重培养学生的阅读能力，引导他们独立思考和分析英文文章。

在课堂管理方面，我强调与学生建立良好的师生关系。

我尽力营造轻松而严谨的教学氛围，让学生感受到尊重和信任。

同时，我也注重及时纠正学生的错误，鼓励他们勇敢表达和实践。

最后，我认为英语教学需要不断创新和提升。

我经常参加各类教学研讨会和培训课程，不断学习更新的教学理念和方法。

同时，我也常与同行进行经验交流，借鉴他人成功的教学经验，不断完善自己的教学方式。

总的来说，九年级英语教学是一项挑战性的工作，需要教师不断思考和改进。

通过不懈的努力和经验积累，我相信我能够更好地指导学生，让他们在英语学习中取得更好的成绩和进步。

愿我们在教学路上共同成长，共同进步！。

初中英语教学经验交流发言稿(19篇)

初中英语教学经验交流发言稿（19篇）一、以导学稿集体备课为载体众所周知，备好课是上好课的前提和基础。

我们的具体做法是：１、充分发挥教研组内部的智慧和团队的力量，从学情出发，对教材深入分析，统一教学进度，统一时间，统一测试。

坚持堂清、日清、周测、月考。

对于教学中遇到的专业问题，学生作业中常犯的错误和作业练习的设计等，我们共同讨论，共同协商，形成大家智慧的`结晶---导学稿。

实践证明，导学稿就如同学生的拐杖一样，让学生通过尝试自学，获取自信，进而心中明晰应该学什么以及如何学。

这样做，不仅极大的调动了他们参与学习的积极性，而且在提高学生成绩方面起着推波助澜的作用。

２、在完成导学稿基础之上，进行二次备课，课后进行教学反思及时反馈学生学习过程中出现的问题，为以后的教学指明方向。

二、以自合学习为基本模式我校自合学习的基本模式是：自学（预习）检测---合作探究----展示提升----释疑归纳----当堂检测-----拓展延伸。

具体到英语教学中我们的做法有以下几点：1.小组学习解决单词问题词汇学习从读开始，组内成员在听录音的基础上，互教互学，然后由课代表一一检查以确保小组成员发音正确。

在背会单词的基础上展开小组间单词拼写的竞赛，方式可以多种多样，或是口头抢答，或是到黑板前默写，可以是组内竞争，也可以是组间竞争。

定期举行单词拼写比赛，随机抽每个小组的一名成员参加比赛，并评选出优胜者，此法大大提高了学生记忆单词的积极性、提升了教学效果。

2.自合学习完成课堂教学任务在预习阶段，老师把预习的任务分配给组长，组长再把任务分配给小组的各个成员，预习的内容主要包括课文的翻译、重点词组句子的查找、语法知识的理解以及疑难的标注等等。

力求做到人人有任务，个个有事做。

接下来是展示，在这个阶段，要求学生把自己探讨的问题向全班学生进行讲解，有的学生能够详细地讲解语法知识，有的同学则能够声情并貌的进行表演，有的则成了小老师能够和下面的同学进行互动。

初中英语教研经验交流(3篇)

第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中教育中扮演着越来越重要的角色。

为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，开展有效的英语教研活动至关重要。

本文将结合自身在初中英语教研工作中的实践经验，从以下几个方面进行交流与探讨。

二、教研活动的重要性1. 提高教师专业素养教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育理念，提升教学技能，从而提高教学质量。

2. 促进学生全面发展通过教研活动，教师可以了解学生的需求，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生英语素养的全面提升。

3. 加强校际交流与合作教研活动有助于加强校际间的交流与合作，借鉴先进的教学经验，共同探讨解决教学中的问题，推动英语教学的整体发展。

三、初中英语教研活动实践1. 确定教研主题教研活动应围绕教学中的重点、难点和热点问题展开。

例如，针对初中英语阅读教学，可以确定以下主题：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的阅读能力？（3）如何设计有效的阅读教学活动？2. 制定教研计划教研计划应明确教研目标、内容、时间、地点、参与人员等。

以下是一个简单的教研计划示例：主题：初中英语阅读教学策略探讨时间：2021年10月15日地点：学校会议室参与人员：英语教师、教研组长、教务主任内容：（1）介绍国内外先进的阅读教学理念（2）分享各校的阅读教学经验（3）讨论如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力（4）设计有效的阅读教学活动3. 开展教研活动教研活动可采取以下形式：（1）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。

（2）案例研讨：针对教学中的实际问题，进行案例研讨，共同探讨解决方案。

（3）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学方法。

（4）教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。

4. 教研成果分享教研活动结束后，应及时总结经验，撰写教研论文或制作教学案例，分享给其他教师，以促进英语教学的整体发展。

初三英语教学经验交流材料

初三英语教学经验交流材料初三英语教学经验交流材料大家好，我是一位初三英语教师，今天非常荣幸能与大家分享一下我的教学经验。

在教授初三英语这门课程的过程中，我总结出了一些有效的方法和策略，希望对大家有所帮助。

首先，我发现学生对英语的兴趣是非常重要的。

为了激发学生的学习兴趣，我会利用多媒体教具和游戏等互动性强的方式来教学。

例如，我会使用视频、音频和图片等，让学生在视听的刺激下更容易理解和记忆英语单词和句子。

此外，我会设计一些游戏和小组活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

通过这些方式，学生更容易对英语产生兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，培养学生的自主学习能力也是非常重要的。

我鼓励学生使用各种学习资源，如英语课本、词典、互联网等，培养他们独立解决问题的能力。

在课堂上，我会引导学生自主思考和发现问题的解决方法，而不是直接给予答案。

此外，我还鼓励学生使用英语进行交流和讨论，培养他们的口语能力和表达能力。

通过这样的方式，学生能够更好地掌握英语，并培养出主动学习的习惯。

另外，注重巩固和复习也是我的教学重点。

在初三英语教学中，课时非常紧张，所以我会安排一些针对性的复习和提高课外学习的方法。

一方面，我会定期组织小测验，以检查学生对所学知识的掌握程度，并及时发现和解决问题。

另一方面，我鼓励学生每天预习、复习和总结课堂学习的内容，以加深对知识的理解和记忆。

我也会鼓励学生自主学习，提供一些适合他们的复习资料和学习方法。

通过这样的复习和巩固，学生能够更好地消化和吸收所学知识。

最后，我认为鼓励学生运用英语语言的环境也非常重要。

为了提高学生的英语口语能力，我会组织一些英语角、英语演讲比赛等活动。

我会鼓励学生主动参与，提供一个英语交流的机会，让学生能够在实践中提高口语表达和交流能力。

此外，我还会鼓励学生加入学校英语俱乐部和参加英语角的活动，与其他对英语感兴趣的学生进行交流和互动。

以上是我在初三英语教学中的一些经验和方法，希望能对大家有所启发。

初中英语中考研讨会经验交流发言稿

初中英语中考研讨会经验交流发言稿英语研讨会经验交流发言稿各位领导、老师们:大家好！首先感谢市教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢市教研室对我们学校教学工作的肯定。

我是青云二中初三的一名教师，在刚刚结束的初三上学期期末测试中，我们初三英语组齐心协力取得了较好的成绩，为本学期学生的复习及中考打下了坚实的基础。

下面谈谈我们初三英语组的一些做法：一、抓好教学常规工作，提高教学质量1、加强集体备课。

成绩决定于课堂，课堂效率取决于备课。

落实好集体备课是我们英语组一贯的作风。

备课时除紧扣教材，指导学生学法外，备课中突出了“五备三选一测”。

“五备”指备重点、难点、考点、疑点、易错点；“三选”指精选例题、细选练习题、筛选中考题。

“一测”指精心设计当堂检测。

另外，我们还根据学生实际对教材内容作了适当调整。

例如：调整学案中的检测题。

将学案中出现的个别过难、过简的题目根据当堂知识重难点进行调整修改。

另外，备课时我们做到集中设计，资源共享，彰显个性。

通过集体备课,力争在每堂课上使不同层次的学生获得不同的收获。

2、开展好年级内汇报课和对比课活动。

初三上学期的第一轮循环听评课为对比课听评课。

讲课人员为每年级每一学科期末考试学科成绩排名第一的教师讲示范课，排名末位的教师讲汇报课，讲课内容为同一课题，同一课时，使用同一学案。

讲课时间为同一天，节次要相连，前一节为末位教师，后一节为第一名教师。

当天评课，由各年级学科组长组织，实行级部与教导处双重监督。

评课的要求是对照某一个知识点或某一个问题谈两位教师的不同处理方法，不同效果。

力求通过听评课活动，找优补差，以达共同提高。

通过循环听评课活动的开展，老师们收获颇丰，为下一步高质量的授课奠定了基础。

3、单元测试分析放给学生，最大化的利用好测试题百分卷的作用。

原先教师对学生成绩分析后填写单元测试分析，往往教师针对题型分析多，针对大部分学生的共同点分析的多，忽视了学生的个体差异。

初中英语教学经验交流发言稿

初中英语教学经验交流发言稿首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。

非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。

总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。

其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。

学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。

每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。

这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。

教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。

想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。

如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。

因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。

我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。

初中英语教学经验交流发言稿

初中英语教学经验交流发言稿首先感谢学校领导们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。

回顾自己近7年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别的“锦囊妙计”，有的只是认真负责的工作态度和灵活的教学方法。

总之一句话，有付出就会有收获，成绩和平时心血的付出是成正比的。

其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法。

介绍经验谈不上，下面只是我在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，还请各位领导和同事多批评指正。

一．师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生又敬又怕的老师。

学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣，完成学习目标。

二．精讲多练永威教学模式就是要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。

一节英语课千万不可讲许多知识点，新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。

整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。

现在我担任的两个班正处于中招备考阶段，每一节课的重要性都不容忽视。

所以，每个在学生身上颇有成效的复习方法，我都会坚持严抓以达到好的复习效果。

我目前在用的一些行之有效的复习方法如下：1.严我刚踏入工作的第一年，当时学校的校长对我说了一句话，让我受益到现在。

他说，好纪律是好成绩的重要保障。

这句话大家在平常都会说到，但是对于当时刚踏入工作的我来说，就像一个方向，一个知道自己该往哪里努力的方向。

到现在有学生提起我，大部分的孩子都会说我比较严。

说实话，严是我对学生的一个态度。

不管对学生学习的要求，还是给学生布置的任务，检查都是很重要的。

所以，不管要求的高低，或者任务的大小我都会认真严格的检查。

拿出来你对工作严格的态度，学生的任务性就更明确，行动力就更强。

要相信，每个人的潜力都是无穷的，好学生真的是逼出来的。

初三英语教学的经验总结（精选6篇）

初三英语教学的经验总结（精选6篇）初三英语教学的经验总结（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。

那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编精心整理的初三英语教学的经验总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。

初三英语教学的经验总结1又一届学生毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这样安排的：时间上的安排：我们在暑假时上了3个模块，在12年1月初把九（上）、九（下）内容全部结束。

每个星期上一个模块，九（下）也详细地上。

然后进行第一轮的语法复习、七（上）至九（下）知识点的复习，包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。

花在第一轮上的时间是比较多的。

我们原先计划5月份进行第二轮复习，，大概做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，第二套试卷没能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习，我觉得该注意以下几点：1、重基础近几年的英语中考卷都不是很难。

特别是今年很容易，没有一个难题。

所以我们平时教学中要少钻偏题、怪题。

夯实基础是最重要的。

九年级的课文都比较长，我们很多老师都要求学生到跟前背诵，避免学生偷工减料。

背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高学生的语感，进而影响到阅读、完型的准确率。

我们必须充分利用九年级的课文，虽然考到九年级的内容不是很多，但它是七、八年级知识点的总结和延伸，没有九年级的教学是不可能得高分的。

2、重能力在夯实基础之后，学生在试卷中最容易出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题，如归纳文章的中心思想等。

因此，在平时的教学中必须多注重这方面的培养。

3、重作文作文是中考的拉分、压轴题。

今年中考很多同学的英语分数都是117、118。

这2、3分的扣分就是在作文上。

我们必须高度重视作文，作文训练应尽早。

我觉得从初三开始就可以训练作文，每周一篇，认真辅导，详细批改，并做好反馈工作。

九年级英语教学经验交流会发言稿

九年级英语教学经验交流会发言稿English:I am honored to be able to share my nine years of experience teaching English with all of you today. Throughout my teaching journey, I have learned so much about the importance of creating a positive learning environment, incorporating innovative and engaging teaching methods, and providing individualized support to students. One of the key strategies that has proven to be effective in my classroom is the use of technology as a tool to enhance student learning and engagement. By incorporating multimedia resources, online platforms, and interactive activities, I have been able to cater to different learning styles and interests, making the learning experience more dynamic and impactful for my students. Additionally, I have found that creating a supportive and inclusive classroom culture plays a crucial role in fostering student growth and development. By promoting collaboration, respect, and a growth mindset within the classroom, students feel empowered to take risks, ask questions, and strive for personal excellence. Overall, my nine years of teaching English have taught me the importance of continuously adapting and evolving as an educator to meet thediverse needs of students and create a meaningful learning experience for all.Chinese Translation:我很荣幸今天能与大家分享我在英语教学方面九年的经验。