人教版二年级看图写话《观猴》教案
观猴子教案
《观猴子》（看图写话）教学设计杜岗小学杨学琼设计理念：培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。
因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。
教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。
教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。
教学目标：1、引导学生细致地观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、掌握写话的基本要求：书写题目，开头空两格；写完整的句子；会使用常用的标点符号(，。
！？)。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
培养学生认真、有序观察画面的能力。
教学重、难点：在认真观察图画的基础上，写几句完整、连贯的话。
教学准备：教学课件教学时间：一课时教学过程：一、导1、同学们，这节课，我们一起去动物园玩好吗？2、课件出示猴子图片，学生欣赏。
3、这些猴子有趣吗？这幅图就是语文园地四看图写话的内容，谁能给它取个名字？（板书：看猴子）今天，老师想借这幅图让你们展示一下：谁的小眼睛会看，谁的小嘴会说，谁的小手会写。
有信心吗？二、学1、课件出示自学提示：（1）整体观察, 看一看，想一想：图上画的是什么时间？天气怎样？谁来到什么地方干什么？用一句完整的话说出来。
（2）重点观察，按从上到下或从左到右的顺序观察假山上的猴子，看看它们在干什么？用几句通顺、连贯的话说出来。
（3）用通顺、连贯的语句把整幅图的图意说、写出来。
2、对照图片，学生自学。
3、小组交流学习。
三、析（一）、整体观察1、出示课文图片，老师引导学生说说图的大意。
观猴教学设计（写写帮整理）
观猴教学设计（写写帮整理）第一篇：观猴教学设计（写写帮整理）观猴二年级看图说话写话一、教学目标：1、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。
2、能够抓住图画重点，将重点说具体。
3、把图画内容写下来，做到句子通顺，图意表达正确。
二、教学重点难点：指导学生将图意说清楚，并用通顺的语句写下来。
一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣。
在语文课上，老师最喜欢看到小朋友高举的小手，谁最会动脑筋，谁最爱发言，谁发言响亮，句子说得生动，新颖，我们最喜欢他。
板书发言响亮句子生动2、明确本节课的任务。
小朋友最喜爱小动物了，你最喜欢哪个动物？再用一句话说说为什么。
今天，我们的说话课也是跟动物有关，喜欢吗?老师要跟大家一起来看一幅画，我们要比谁小眼睛最明亮，看图看得最仔细，最有想象力，说得通顺生动。
板书看图仔细句子通顺二、观察图画练习说话1、我们要和一群小朋友一起去一个大家喜欢的地方，看图。
这是在哪里呀？板书动物园2、图上你看到了什么? 有的会说我看到许多的猴子。
有的会说我看到许多小朋友跟着老师到动物园看猴子。
我们给这幅图去个名字？板书观猴3、小朋友的小眼睛最明亮了，再看得仔细一点，你还看到小猴子在干什么？有的会说我看到一只猴子在假山上荡秋千。
有的会说我看到一只母猴子在给一只小猴子挠痒痒。
有的会说我看到一只猴子在吃香蕉。
有的会说我看到一只猴子在太阳下舒服地睡大觉。
?? 板书：荡秋千挠痒痒吃香蕉睡大觉 ??4、小朋友看到这些猴子各有各的动作，你觉得他们？太有趣了。
多么可爱啊！真好玩！板书：太有趣了多么可爱啊真好玩5、图上的小朋友也跟你们一样，他们在说什么呢？6、咱们把这个小小的故事连起来说一说。
故事的开头应该怎么讲？生说。
师总结，老师给大家一个句式，出示：什么时候，谁跟着谁到哪里干什么。
7、现在把题目、开头加上，自己先说说小故事吧！生练，指名说。
生师共同评价。
对讲得具体的生动的，新颖有创意的给予表扬。
不够完整的，小猴部分不具体的提出改进办法。
观猴看图写话教案
观猴看图写话教案一、教学目标：1. 能够观察和描述图片中的元素；2. 能够运用自己的想象力和创造力编写故事；3. 培养学生的观察能力和描述能力。
二、教学准备：1. 一些有趣的图片，可以是动物、自然景观、人物等；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。
三、教学过程：1. 导入：让学生观察一张图片，提问“你们看到了什么？”学生回答后，再进一步引导他们描述图片。
2. 激发学生的想象力：让学生看几张不同的图片，并要求他们根据自己的想法和观察到的元素编写一个故事。
鼓励学生多想一些细节，并写下来。
3. 学生分享：让学生轮流分享自己编写的故事，并鼓励其他同学提出问题和建议。
这有助于培养学生的表达能力和思维能力。
4. 指导学生拓展故事情节：鼓励学生为自己的故事添加更多的细节，比如人物的心理活动、对话等。
让学生感受到写作的乐趣。
5. 练习：让学生根据自己的故事写下来，可以是一个段落，也可以是一个完整的故事。
老师可以逐一点评学生的作业，提出修改意见和建议。
6. 拓展活动：选择一个学生的作品进行展示，让其他同学再度发表评论或提问。
这有助于培养学生的批判思维能力和理解能力。
7. 总结：让学生回顾整个过程，总结他们学到了什么。
鼓励学生积极参与讨论。
四、教学延伸：1. 给学生更多的时间和图片进行观察和描述的练习，可以扩大范围，比如描绘不同季节的风景等。
2. 引导学生用不同的语言来描述图片，比如使用比喻、拟人、对比等修辞手法。
3. 鼓励学生将自己的故事编写成短小的小说或者幽默故事，并且可以进行朗诵。
五、教学反思：观猴看图写话教案是一种非常有趣和富有创造力的教学方法。
通过观察和描述图片，学生可以锻炼自己的观察能力和描述能力。
同时，此教学方法也可以培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
通过分享和讨论，学生可以相互受益并提高自己的表达能力和思维能力。
在教学中，我们需要注意引导学生形成自己的观点和见解，鼓励他们大胆表达，并提供具体的批评和建议。
看猴子看图写话教学设计
看猴子看图写话教学设计《看猴子》看图写话教学设计江阳区黄舣小学刘兴玉上课年级：二年级上册教材分析：《看猴子》是人教版语文二年级上册教材安排的第一次写话训练，这是第一次叙事话题的习作，画的是小朋友在老师带领下看猴子的事情，内容接近孩子的生活。
学生情况分析：二年级上册的孩子们，写作对于他们是一个完全陌生的概念，特别是我们农村孩子，语言的表达，语句的完整性更是令人头疼的问题，所以我在教学中注重灌输“全局观念”，扎扎实实打好基础，不“拔苗助长”，按儿童身心发展的规律和语言学习的规律拾级而上。
教学目标：以生动童趣的形式让孩子在兴趣盎然中掌握句子的概念，为孩子铺垫“乐写”的情感基础。
掌握习作的基本格式（提行空两格）。
同时，抓住言语表达能力这一核心要素，从叙事以最基础的“四要素”切入，为孩子打好扎实的叙事言语模块，“能写”“会写”，进而反哺写话的兴趣，为孩子“自主写话”迈好重要的第一步。
教学难点：初步学习抓住四要素写一件事，掌握习作的基本格式（提行空两格）。
教学过程：一、看看聊聊，明确事件“四要素”。
1、你们喜欢郊游吗？什么时候？和谁一起？去的哪里？去干什么？2、今天老师带你们再去一个地方。
（唱《郊游》歌曲，创设情境）请孩子们打开书本80页的大门，仔细看，我们到哪儿了？S：我们到动物园了。
（师板书：到动物园）3、动物园是动物的家，你去动物园看什么？（师板书：看猴子）4、我们要把快乐的事情记下来，时间就藏在图画里，认真看你觉得是什么时候？如果从一年四季来说，是什么时候？（师根据学生描述随机板书：春天、星期六……）5、不知不觉我们已经说了这么多（板书：我们），如果把它们连起来，那就是一个句子娃娃，谁来连？（指名读句子：春天，我们到动物园看猴子。
）二、说说玩玩，学习用“四素句”写一件事1、句子娃娃向我们走来了。
我想给它戴个帽子。
（）的春天，鼓励学生运用观察和已经学过的词语打扮句子，如阳光明媚、莺歌燕舞、万物复苏……2、戴上了帽子句子娃娃就是不一样，穿上裙子怎么样。
语文人教版二年级上册《观猴》看图写话写作指导
《观猴》写作指导教学设计一、教学目标1、鼓励学生抓住“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求完整地说一句话。
2、引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写一段话。
二、教学重难点重点：能够通过细致有序的观察，完整、有重点地写出几句话。
难点：引导学生能够按照顺序细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。
三、学情分析学生在一年级的时候主是写句子的练习，几乎没有整篇的看图写话，《观猴》又是二年级教材的第一篇看图写话，因此学生对于如何怎么安排文章的结构、怎么取舍内容会感到无从下手。
为此我对应先前的教学过程给出了一个写作框架，让学生“摸着石头过河”。
起步时的“模仿”其实也是为以后自由的“创作”而铺垫。
此外，根据刚上二年级的学生他们词语积累不多这一学情，可以在教学中设置“闯关开宝藏”这样的游戏形式给出了一些动作词来丰富学生的词语积累，帮助学生把猴子说得更加具体生动，诱发学生更多的想象。
四、教学内容分析《观猴》这一幅图主要是讲很多小朋友在观看假山上形态各异的猴子。
可以采用先整体后部分的观察方法，先让学生学会总的概括事件，例如一开始引导学生说清楚“谁来到哪里干什么”、“形容这一群猴子怎么样”，然后再带领学生进行重点观察，具体描述每只猴子的姿态。
五、教学环节与活动（一）、创设情境，导入课题1、同学们去过动物园吧，谁来说说你最喜欢的动物是什么？（三个学生回答：我最喜欢的是……）那你们知道余老师最喜欢的是什么动物吗？我最喜欢的是猴子。
——出示课件那今天余老师就带你们一起去动物园参观猴子吧。
（板书“观猴”）2、（课件出示：观猴图）我们来到了，同学们瞧，假山上好多猴子啊！可是这些猴子都静止在画面里了，这节课让我们一起来发挥语言描写的魔力，把这些静止的猴子变得活起来好吗？（生答好）（二）、全面观察，把握图意1、同学们都信心十足的样子，咦，我们的门票上有个问题，看——同学们，你能用一个下面的句子说说这幅图的内容吗？课件出示：____什么时候），_____（谁）来到____（什么地方）____（干什么）。
部编版小学语文“看图写话” 观猴教学设计教研公开课教案设计
“看图写话”观猴教学设计教材：人教版实验教材二年级上册《语文园地四》“我会写”看图写几句话（图画大意：老师带着学生在动物园观猴。
）一、教学目标1、通过引导学生细致地观察图画，鼓励学生按“四素句——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句比较完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
二、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
（二）观察画面，看图说话。
1、初步看图整体说。
(1)认真看图，你从画面上看到了什么？(2)你能试着用“什么时候谁来到什么地方干什么”这个句式说清楚图画的内容吗？2、局部观察重点说。
(1)再看图，画面上最吸引我们的是什么？仔细观察这些猴子，比一比，谁的眼睛亮，看清楚画面上的小猴子都在干什么？(2)引导学生按“有的小猴子在（）。
”的句式逐一说画面的内容。
(3)你最喜欢哪只猴子？能不能用上学过的词语说具体点？(4)参观结束，说说你的感受。
你觉得动物园的猴子怎么样？(5)整体连贯地说。
（三）看图写话，提示规范。
过渡：老师发现，我们班的小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。
厉害厉害！如果把刚才说的精彩的内容写下来，那就可以去我们的班刊、校刊投稿啦！想不想写下来？1、写话前，你有什么要提醒大家的？提示写话规范：(出示格子)开头空两格。
标点符号独立占格。
2、学生自由写话。
（学生写，教师巡视指导）3、写好的小朋友先有声有色地读给自己听。
等一下，请你展示给大家看。
（四）全班评议，交流作品。
（五）总结激励，鼓动投稿。
看图写话《观猴》教案
二年级看图写话《观猴》教案南宁市西乡塘区五里亭第一小学蒙胜教学目标：1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点：引导学生抓住猴子的外貌、动作进行描写，在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程：1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许许多多的小动物，你最喜欢什么动物？生：我喜欢大熊猫，它胖胖的很可爱。
……2、师：老师给我最喜欢的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示有关图片资料）3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 机灵。
生:抓耳挠腮、活泼可爱。
……师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作4、师：下面我们就一起到动物园的猴山仔细地观察这些小猴子吧。
板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象,一个阳光明媚的早上，我们坐上公共汽车高高兴兴地向动物园出发，不一会儿就来到了目的地。
请大家睁开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）5、师：我们现在站在假山边上，远远地观赏这些猴子，它们在干什么？你能用1这样的句式说一说吗？假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
6、师：这是整体看猴山，我们看到了许多有趣的猴子。
在这些顽皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜欢倒挂的这只小猴子。
师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津有味地吃苹果。
师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果真香啊！小朋友你们想吃吗？……7、师：老师最喜欢假山下这只调皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最引人注目的是那只假山下（什么地方）的小猴子。
你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，手舞足蹈，好像在跳摇摆舞。
它滑稽的样子惹得大家哈哈大笑。
师：你能像老师这样，选一只你最喜欢的小猴子说一说吗？四人小组练习说。
观猴
《观猴》看图写话教案设计教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入,明确目标.2分师：（课件展示）看清楚这只小猴正在做什么。
(教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
)学生仔细观察。
你能用“小猴正在……”说说画面的内容么？生：小猴正在爬树。
小猴正在玩耍。
小猴正在吃东西。
小猴正在荡秋千……二、粗略看图，概括要点。
9分师：（出示本课图片）谁来说一说这幅图画的是什么时候，谁，来到什么地方，干什么？生：这幅图画的是星期天，老师带着我们来到动物园看猴子。
师：下面我们来具体地看一看这些小猴子都在干什么。
你想按什么顺序来观察这些小猴子呢？生：从上到下。
从左到右。
从近到远……师：我们统一一种顺序，都按照从上到下的顺序来观察。
（出示课件：坐、跳、钩、抓、爬、挂、顽皮、活泼、可爱、钻来钻去、跳来跳去）你能用上这些词说一说么？先看最上面这只小猴子。
生：小猴坐在山顶上，正拿着一个苹果津津有味地吃着，一边吃，一边看着观众，好像在说：苹果真好吃，再给我一个吧！师：你的用词很生动。
谁能按顺序说说这只猴子在干啥呢？生：小猴一手抓住山上的岩石，一手拿着苹果，卷着长长的尾巴，高兴地玩耍。
师：你的用词很准确。
继续说。
生：这只小猴正高兴地在往山顶爬。
这只小猴瞧着尾巴，扭着屁股，望向山下的人们。
还有一只小猴用尾巴挂住树枝，大头朝下荡秋千，真是顽皮啊！三、小组交流，大组讨论.7分师：你能用“有的……有的……还有的……”说一段完整连贯的话吗？1、小组交流：按顺序观察小猴子，经过刚才的指导，学生在小组内交流自己看到的猴子。
不必每只都说，可以挑自己喜欢的说，但要语句完整、连贯。
人教版二年级看图写话《观猴》教案
二年级《观猴》看图写话教学设计教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入师：同学们，你喜欢小动物吗？（鼓励学生畅所欲言）师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
二、比一比，谁的眼睛亮1、瞧，一只只可爱的小猴向我们跑来了！比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么。
教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
学生仔细观察。
（板书：看）同学们的眼睛真亮啊，今天我们来学习看图写话《观猴》（板书：观猴）2、出示语文园地四看图写话图片（1）看到这幅图片你想说些什么？（2）教师引导学生按“时间、谁、地点、干什么”进行说话。
3、我们来看看小猴子们在干什么（1）观察个体，学生自由说话（2）老师出示例句：1、有一只猴子坐在假山上一边吃苹果，一边看着前面。
2、有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果。
3、有两只猴子好像在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现。
（3）老师送给你们一个句式：有的......有的......还有的......(4)用句式将三句例句串起来说，再自己看图说。
4、交流（1）你最喜欢哪只小猴子?为什么？学生自由说话（2）你今天玩得怎么样?三、练笔过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。
用准词语，写通句子。
2、出示小提示_________ ，_________ 来到 _________ 。
你看,它们有的_________ ,有的 _________ ,还有的 _________ 。
人教版二年级看图写话观猴PPT教案
会计学
1
观猴
_______（什么时候）___________（谁）来到 _______（什么地方）___________。（干什么）
观猴
重点观察：
1、有一只猴子坐在假山上一边吃苹果，一 边看着前面。
2、有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个 大苹果。
3、有两只猴子好像在说悄悄话，它们在说： 我们躲起来，别让那边的小朋友发现。
动笔写话
要求 1、开头空两格，标点符号占一格。 2、把字写满格、写工整，不会写的字
用拼音代替。 3、用准词语，写通句子。 4.写完后多读几遍。
今天，天气晴朗，学校组织我们去秋游。 我们来到动物园，老师说：“大家先去参观猴 园吧。”
小朋友一进门便看见了猴山，猴山上的猴子真 多啊！有的在忙着吃苹果；有的鼻子上顶着一个 香蕉，朝我们扮鬼脸；有的摸摸脑门：“今天怎 么来了这么多人呢？”有一只小猴子装着很神气 的样子看着我们。
山后就更热闹了，有两只小猴子，一只正帮喝彩！
小猴子太可爱了！真是有趣的一天啊！
观猴
你看,它们有的 _________ ,有的_________ , 还有的 _________ 。
观猴
你最喜欢哪只小猴子?为什么？
观猴
你今天玩得怎么样?
观猴
_________ ，_________ 来到 _________ 。 你看,它们有的_________ ,有的 _________ , 还有的 _________ 。 我最喜欢_________ 。 动物园里的小猴子_________ !我们玩得 _________ ！
看图写话《观猴》教案
二年级看图写话《观猴》教课设计南宁市西乡塘区五里亭第一小学蒙胜教课目的：1、经过指引学生仔细的察看，鼓舞学生按“四因素——时间、地址、人物、事件”的基本要求写几句完好、连接的话。
2 指引学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动察看、乐于表达的欲念。
初步培养学生勇于个性表达的心态。
教课重难点：指引学生抓住猴子的相貌、动作进行描绘，在认真察看的基础上，写几句完好连贯的话。
教课过程：1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许很多多的小动物，你最喜爱什么动物？生：我喜爱大熊猫，它胖胖的很可爱。
⋯⋯2、师：老师给我最喜爱的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示相关图片资料）3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 灵巧。
生:抓耳挠腮、开朗可爱。
⋯⋯师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作4、师：下边我们就一同到动物园的猴山认真地察看这些小猴子吧。
板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象 ,一个阳光明朗的清晨，我们坐上公共汽车高快乐兴地向动物园出发，不一会儿就到达了目的地。
请大家张开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）5、师：我们此刻站在假山边上，远远地赏析这些猴子，它们在干什么？你能用1这样的句式说一说吗？假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
6、师：这是整体看猴山，我们看到了很多风趣的猴子。
在这些调皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜爱倒挂的这只小猴子。
师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津乐道地吃苹果。
师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果然香啊！小朋友你们想吃吗？⋯⋯7、师：老师最喜爱假山下这只俏皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最惹人注视的是那只假山下（什么地方）的小猴子。
你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，载歌载舞，仿佛在跳摇晃舞。
它风趣的样子惹得大家哈哈大笑。
师：你能像老师这样，选一只你最喜爱的小猴子说一说吗？四人小组练习说。
二年级《观猴》看图写话教学设计
《观猴》看图写话基于标准教学设计【教材来源】义务教育课程标准实验教科书【内容来源】二年级语文上册第四单元看图写话【主题】看图写话【课时】2课时【授课对象】二年级学生【设计者】目标确定的依据1、课程标准的相关要求《语文课程标准》指出低年级的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想……”本课内容是是二年级学生第一次的写话练习，本设计在教会学生细致有序观察的基础上，注重采用多种方式让学生充分地说，以说促写，培养学生的写话兴趣。
“想象力是人类思维中最美丽的花朵。
”在说的过程中教师注意唤醒学生的生活经验，对图画产生合理的联想，使静止的画面鲜活起来。
2、学情分析这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
二年级的学生，虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难度的。
而且，本次的看图写话，需要学生把自己看到的内容进行整合，再按“时间、地点、人物、事件的四要素”进行写作的一件事情。
这对学生而言是有一定难度的。
我们应先引导学生把话说明白。
我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。
所以，在教学中，要在引导学生充分看图、充分想象的基础上，及时进行启发和指导，让学生充分地说，说了再写，以降低写话的难度。
并且，在说话、写话的过程中，要运用各种手段，以评语与肢体语言的形式，随时激发孩子们说话、写话的欲望，唤起孩子们说话、写话的热情。
3、教材分析本部份内容在教材中占有重要地位，因为这是低年级第一次正式写话，而写话又是培养学生综合运用语文能力主要方式与途径。
写话教学中，教师只有贴切学生实际，通过多种渠道授予学生“渔”之法，学生才能从中品出写这“愉”。
教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观猴》看图写话教案设计
康中实小学万桂蓉
教材解读
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。
从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的习惯等。
本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。
为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。
我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。
然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。
综上所述，本次看图写话的教学目标不妨做如下定位：
教学目标
1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初
步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程
一、谈话导入
1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢.
2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。
教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
学生仔细观察。
（板书：看）指名说说画面的内容。
（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。
板书课题：看图写话：看猴子
（穿插回顾“猴”字的写法）
4、小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。
(睁眼)
出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山
二、观察画面，看图说话,启发想象.
1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)
(1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？
(2).你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！
出示：，来到。
（指名说）
2 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)
(1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?
师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，
我们就从最显眼的地方看起。
(2) 画面上的小猴子都在做什么?教师指导学生按顺序来观察图。
从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。
----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
---指名说可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂 (板书：说)
我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起
来，别让那边的小朋友发现……
你能用“有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的,有的,还有的。
自己练
说-----指名说-----互相说
(3)你最喜欢哪只小猴子?出示:我最喜欢。
（指名说）
(4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示:动物园里的小猴子 !
(5)你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得！
3、整体连贯地说.
出示下列句子,引导学生把意思说连贯.
，来到。
你看,它们有的,有的,还有的 . 我最喜
欢 .动物园里的小猴子 !我们今天玩
得！
互相说-----指名说
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面
用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想写) 出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。
用准词语，写通句子。
2、学生写话，教师巡回指导。
五、评一评，谁的能力强
四、全班评议交流作品5`
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作
的方法)
同桌互读互改----全班点评
2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.)
(1)评选“小小作家奖”
(2)评选“最佳句子奖”
(3)回家读给爸爸妈妈听.
附：板书
看图写话观猴
方法：看
说
想
写。