看图写话《观猴》演示教学
看猴子看图写话ppt课件
活泼可爱 细心
思考
晒太阳
依依不舍
金鸡独立 眺望远方 悄悄话 挠痒痒
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看猴子 星期天，__________，_________老师带我们___________。 一来到猴山，同学们都______________。
瞧！假山上的猴子可真调皮啊！有的___________，有 的___________,有的_____________还有的_______________。 最吸引我的是__________________________。
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最吸引我的是在假山角落里的一只猴子。它摸着后脑 勺在发呆，好像在说：“这些动物怎么在围栏外面呢？为什 么不进来和我一起玩？”
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看着这群________的猴子，我们个个_________。
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• 手舞足蹈 • 津津有味 • 追逐打闹 • 发呆 • 开开心心
眉开眼笑 倒挂金钩
荡秋千 捉迷藏
看着这群________的猴子，同学们个个___________。
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手舞足蹈眉开眼笑倒挂金钩金鸡独立津津有味荡秋千捉迷藏眺望进方追逐打闹活泼可爱细心悄悄话发呆思考晒太阳挠痒痒开开心心依依丌舍猴子星期天老师带我们
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星期天，天气晴朗，万里无云，老师带我们去动物园 秋游。一来到猴山，同学们都兴奋得手舞足蹈。
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瞧！假山上的猴子可真调皮啊！有的……有的…… 有的……还有的……
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瞧！假山上的猴子可真调皮啊！有的“倒挂金钩”，用尾巴荡秋 千；有的头顶香蕉皮，跳起圆圈舞，神气十足；有的坐在山顶上津津 有味地吃着苹果，还有的手拿苹果，脚踩树枝，玩起了“金鸡独立”。
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《看猴子》看图写话教学设计范文
《看猴子》看图写话教学设计范文第一篇：《看猴子》看图写话教学设计范文《看猴子》看图写话教学设计◆教学目标：通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
◆教学重难点：1、在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
2、发挥想象，通过观察，尽可能细致地描述猴山上猴子的形态。
3、通过合作交流，提高自己的写话能力，取长补短。
◆教学方法：写话指导法、小组合作法◆教学策略：新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”我的教学设计力求体现新《课标》精神，将借助多媒体展示语言文字所表达的内容，积极创设情境，力求贴近生活，贴近实际，激发学生阅读的兴趣，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，运用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生感悟文本中的语言，自主发展，主动探究。
◆设计理念：培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。
因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。
教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。
教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。
◆教学设想：这节课的设计，我想让学生学会观察图画，一幅图画里，应该怎样把握重点去说，同时我想把学习的主动权交给学生，让学生按自己的意愿去学习，喜欢哪只猴子就说具体哪只猴子，提高他们说话写话的顺序。
观猴教学设计（写写帮整理）
观猴教学设计（写写帮整理）第一篇：观猴教学设计（写写帮整理）观猴二年级看图说话写话一、教学目标：1、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。
2、能够抓住图画重点，将重点说具体。
3、把图画内容写下来，做到句子通顺，图意表达正确。
二、教学重点难点：指导学生将图意说清楚，并用通顺的语句写下来。
一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣。
在语文课上，老师最喜欢看到小朋友高举的小手，谁最会动脑筋，谁最爱发言，谁发言响亮，句子说得生动，新颖，我们最喜欢他。
板书发言响亮句子生动2、明确本节课的任务。
小朋友最喜爱小动物了，你最喜欢哪个动物？再用一句话说说为什么。
今天，我们的说话课也是跟动物有关，喜欢吗?老师要跟大家一起来看一幅画，我们要比谁小眼睛最明亮，看图看得最仔细，最有想象力，说得通顺生动。
板书看图仔细句子通顺二、观察图画练习说话1、我们要和一群小朋友一起去一个大家喜欢的地方，看图。
这是在哪里呀？板书动物园2、图上你看到了什么? 有的会说我看到许多的猴子。
有的会说我看到许多小朋友跟着老师到动物园看猴子。
我们给这幅图去个名字？板书观猴3、小朋友的小眼睛最明亮了，再看得仔细一点，你还看到小猴子在干什么？有的会说我看到一只猴子在假山上荡秋千。
有的会说我看到一只母猴子在给一只小猴子挠痒痒。
有的会说我看到一只猴子在吃香蕉。
有的会说我看到一只猴子在太阳下舒服地睡大觉。
?? 板书：荡秋千挠痒痒吃香蕉睡大觉 ??4、小朋友看到这些猴子各有各的动作，你觉得他们？太有趣了。
多么可爱啊！真好玩！板书：太有趣了多么可爱啊真好玩5、图上的小朋友也跟你们一样，他们在说什么呢？6、咱们把这个小小的故事连起来说一说。
故事的开头应该怎么讲？生说。
师总结，老师给大家一个句式，出示：什么时候，谁跟着谁到哪里干什么。
7、现在把题目、开头加上，自己先说说小故事吧！生练，指名说。
生师共同评价。
对讲得具体的生动的，新颖有创意的给予表扬。
不够完整的，小猴部分不具体的提出改进办法。
人教版小学语文二年级看图写话《观猴》教案
《观猴》看图写话教学设计教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 能够在实际课堂教学中恰当的运用微课程。
教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢。
2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。
教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
学生仔细观察。
（板书：看）指名说说画面的内容。
说完后加上标点。
（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。
板书课题：看图写话：看猴子（穿插回顾“猴”字的写法）4、小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。
(睁眼)出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山）二、观察画面，看图说话,启发想象.1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？(2).你能试着用“什么时候谁来到什么地方干什么”这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！2. 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)(1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
(2) 画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。
看图写话《观猴》ppt课件
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一只猴子躺在妈妈的怀里，妈妈在给它挠痒痒，它眯着 眼在睡觉，多幸福啊！
有一只猴子蹲在高高的山顶上，它两只手拿着一个大苹 果津津有味地吃着，看它悠闲自在的样子，它大概就是 美猴王吧。
瞧，有一只猴子更有趣了，它把香蕉竖在鼻子上，好 像在表演杂技一样，人们可编看辑课着件P它PT 忍不住哈哈大笑起来2。3
小学语文二年级上册
《观猴》看图写话
可编辑课件PPT
1
小猴正在走钢丝。 可编辑课件PPT
2
小猴正在爬树杆。 可编辑课件PPT
3
小猴正在吃树枝。 可编辑课件PPT
4
小猴正在看着可游编辑课客件PPT 们。
5
小猴正在吃东西。 可编辑课件PPT
6
小猴正在跟游客们玩耍。
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7
小猴正在向我们可编辑课招件PPT手。
写话要求
1、开头空两格，标点符号独立占格。 2、把字写满格、写工整，不会写的字
用拼音代替。 3、用准词语，写通句子。
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星期六， 带着我们到
去
。假山上的猴
子
！你看，它们的样
子
。有的在 ，有的
在 ，有的在
还有
的在
。它们真是 ，我
们
它们。
可编辑课件PPT
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猴山看猴
星期天，老师带着我们到动物园的猴山看猴子。 猴山上的猴子多可爱呀！它们有的蹲在假山上，津津有味地 吃东西，它吃的是什么呀？仔细一看是一个大苹果。有的把尾巴 缠在树枝上，来回地荡秋千；还有的上窜下跳，朝着观众做鬼脸。 你看那只假山顶上的小猴子最有意思啦！它手里抱着一个大苹果， 下面还有一只小猴子，眼巴巴的看着它，好像是在等着它赏赐自 己一口。哈，它爬的可真高，一定是它怕这只小猴子抢吃它的大 苹果。哼，不懂得爱护幼小！哈哈哈...... 假山就像猴子的乐园，它们在这里自由自在，生活得多快乐 啊！
看图写话·《观猴》
看图写话教学设计教学目标1、通过引导学生按一定的顺序进行细致的观察，按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。
4、引导学生对写好的几句话进行修改，初步培养学生修改习作的习惯。
教学重、难点1、在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
2、激发、调动学生写话的兴趣。
教学过程一、创设情境，谈话导入：1、小朋友们，你们去过动物园吗？都看到过哪些小动物呢？2、这节课，我们就一起去动物园看看猴子吧。
（课件出示：姿态不同的猴子图）3、看了这些猴子，你想说点儿什么？二、指导学生看图、说话、写话：（一）按一定的顺序看图：1、是呀，如此可爱的猴子，谁不爱呢！所以，动物园的猴子馆，永远是最热闹的地方。
瞧，一位画家把同学们观看猴子的情境画了下来。
让我们来看看。
画上的猴子们在干什么？（课件出示：文中观猴图）2、啊，图上的猴子真多，得仔细看。
老师相信，你们也有一双孙悟空的火眼金睛，能把图看清楚。
学生看图。
【板书：按一定的顺序观察】3、把你看到的说来听听。
4、老师发现，按一定的顺序观察的同学，把每一只猴子都观察到了，都棒。
按一定的顺序观察，这可是一个好方法。
你可以按从上到下的顺序观察，先说假山上的猴子在干什么，接着说半山腰的猴子在干什么，最后再说山下的猴子在干什么。
也可以从下面往上看或从左往右看。
好，请选择自己喜欢的一种观察顺序，把你看到的说给同桌听。
【板书：按一定的顺序观察】（课件出示：观察要求）和老师一起读一读，明白观察的方法。
5、现在，咱们就来比一比，看谁的眼睛亮，能看清楚这些猴子正在做什么。
（课件出示：比一比，谁的眼睛亮）6、谁愿意把自己按一定顺序观察到的，说给大家听。
老师有一个建议：说的同学大声说，听的同学认真听，能办到吗？教师引导学生按“小猴正在干什么”的句式说画面的内容。
人教版二年级看图写话《观猴》教案
《观猴》看图写话教案设计康中实小学万桂蓉教材解读本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。
从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的习惯等。
本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。
为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。
我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。
然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。
综上所述，本次看图写话的教学目标不妨做如下定位：教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢.2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。
教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
学生仔细观察。
（板书：看）指名说说画面的内容。
（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。
小学二年级作文《观猴》500字(共8页PPT)
用尾巴倒勾着树枝，屁
股朝天，脑袋朝下，身子晃
过来又过去，正在荡秋千呢，展示尾
巴硬功夫呢。另外，假山顶
游戏 上的猴子并不理采那些做
的
猴子，自个儿拿起游客送给的苹
果，美美地吃起来，真香呀；
关键词：右边,一只,猴子,寂寞,
尾巴,倒勾,树枝,屁股,脑袋,身子, 过来,过去,正在,荡秋千,展示,尾巴, 硬功夫,另外,假山,顶上,猴子,不理, 那些,游戏,猴子,自个儿,游客,送给, 苹果,美美,起来。
猴子 山上的
们玩得可真高兴，真
有趣呀，看着看着，我心里痒痒的，
围栏 多么想跳过
去，爬上山和猴
子们一起玩耍呢。
指导老师点评：小作者
想象 能把图上的猴子展开充分
，
形象 描写得十分具体、生动、
、
有趣。
关键词：山脚下,一对,母子,妈
妈,孩子,身上,虱子,小猴仔,妈妈, 梳理,梳理,毛发,可爱,山上,猴子, 高兴,有趣,看着,看着,心里,痒痒, 多么,围栏,上山,猴子,一起,玩耍, 指导老师,点评,作者,猴子,展开,充 分,想象,描写,十分,具体,生动,形 象,有趣。
二年级作文
观猴
500字
文章来源 看图写话（义
教课标版二年级上册语文
园地四P80）
观猴 中心小学二年级 张智翔
有一天，老师带同学们到
动物园游玩，我们高高兴兴
猴子 地来到
山。哇，小猴子们可
真有趣啦，你看：山腰上有一只猴子
在用嘴巴顶着一个弯弯的香蕉，
动作非常灵巧，正在表演马戏，
展示嘴巴功夫呢；
关键词：文章,来源,看图,写话,
二年级作文《观猴》
（指导老师：李洪斌） 文章来源
部编版小学语文“看图写话” 观猴教学设计教研公开课教案设计
“看图写话”观猴教学设计教材：人教版实验教材二年级上册《语文园地四》“我会写”看图写几句话（图画大意：老师带着学生在动物园观猴。
）一、教学目标1、通过引导学生细致地观察图画，鼓励学生按“四素句——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句比较完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
二、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
（二）观察画面，看图说话。
1、初步看图整体说。
(1)认真看图，你从画面上看到了什么？(2)你能试着用“什么时候谁来到什么地方干什么”这个句式说清楚图画的内容吗？2、局部观察重点说。
(1)再看图，画面上最吸引我们的是什么？仔细观察这些猴子，比一比，谁的眼睛亮，看清楚画面上的小猴子都在干什么？(2)引导学生按“有的小猴子在（）。
”的句式逐一说画面的内容。
(3)你最喜欢哪只猴子？能不能用上学过的词语说具体点？(4)参观结束，说说你的感受。
你觉得动物园的猴子怎么样？(5)整体连贯地说。
（三）看图写话，提示规范。
过渡：老师发现，我们班的小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。
厉害厉害！如果把刚才说的精彩的内容写下来，那就可以去我们的班刊、校刊投稿啦！想不想写下来？1、写话前，你有什么要提醒大家的？提示写话规范：(出示格子)开头空两格。
标点符号独立占格。
2、学生自由写话。
（学生写，教师巡视指导）3、写好的小朋友先有声有色地读给自己听。
等一下，请你展示给大家看。
（四）全班评议，交流作品。
（五）总结激励，鼓动投稿。
看图写话《观猴》教案
二年级看图写话《观猴》教案南宁市西乡塘区五里亭第一小学蒙胜教学目标：1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点：引导学生抓住猴子的外貌、动作进行描写，在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程：1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许许多多的小动物，你最喜欢什么动物？生：我喜欢大熊猫，它胖胖的很可爱。
……2、师：老师给我最喜欢的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示有关图片资料）3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 机灵。
生:抓耳挠腮、活泼可爱。
……师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作4、师：下面我们就一起到动物园的猴山仔细地观察这些小猴子吧。
板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象,一个阳光明媚的早上，我们坐上公共汽车高高兴兴地向动物园出发，不一会儿就来到了目的地。
请大家睁开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）5、师：我们现在站在假山边上，远远地观赏这些猴子，它们在干什么？你能用1这样的句式说一说吗？假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
6、师：这是整体看猴山，我们看到了许多有趣的猴子。
在这些顽皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜欢倒挂的这只小猴子。
师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津有味地吃苹果。
师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果真香啊！小朋友你们想吃吗？……7、师：老师最喜欢假山下这只调皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最引人注目的是那只假山下（什么地方）的小猴子。
你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，手舞足蹈，好像在跳摇摆舞。
它滑稽的样子惹得大家哈哈大笑。
师：你能像老师这样，选一只你最喜欢的小猴子说一说吗？四人小组练习说。
人教版二年级看图写话《观猴》教案
二年级《观猴》看图写话教学设计教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入师：同学们，你喜欢小动物吗？（鼓励学生畅所欲言）师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
二、比一比，谁的眼睛亮1、瞧，一只只可爱的小猴向我们跑来了！比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么。
教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
学生仔细观察。
（板书：看）同学们的眼睛真亮啊，今天我们来学习看图写话《观猴》（板书：观猴）2、出示语文园地四看图写话图片（1）看到这幅图片你想说些什么？（2）教师引导学生按“时间、谁、地点、干什么”进行说话。
3、我们来看看小猴子们在干什么（1）观察个体，学生自由说话（2）老师出示例句：1、有一只猴子坐在假山上一边吃苹果，一边看着前面。
2、有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果。
3、有两只猴子好像在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现。
（3）老师送给你们一个句式：有的......有的......还有的......(4)用句式将三句例句串起来说，再自己看图说。
4、交流（1）你最喜欢哪只小猴子?为什么？学生自由说话（2）你今天玩得怎么样?三、练笔过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。
用准词语，写通句子。
2、出示小提示_________ ，_________ 来到 _________ 。
你看,它们有的_________ ,有的 _________ ,还有的 _________ 。
小学语文《观猴》看图写话教学设计
小学语文《观猴》看图写话教学设计教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 能够在实际课堂教学中恰当的运用微课程。
教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢。
2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。
教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
学生仔细观察。
（板书：看）指名说说画面的内容。
说完后加上标点。
（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。
并且让学生加上合适的标点。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。
板书课题：看图写话：看猴子（穿插回顾“猴”字的写法）4、小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。
(睁眼)出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山）二、观察画面，看图说话,启发想象.1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？(2).你能试着用“什么时候谁来到什么地方干什么”这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！学生说句子并且加上合适的标点。
2. 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)(1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
《观猴》教学设计及反思
有的……有的……有的……还有的……
九．教学反思
综合本节课，我觉得以下两方面，自己做得比较成功：
一、指导学生认真看图
学生写话之前，充分发挥信息技术的辅助作用，激发学生兴趣，引导学生仔细看图，看清其中的人或物。
其次引导学生仔细观察画面的细节，明确图意。如：图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，知道图上反映了一件什么事，让学生明白从外部形象能够看出内部隐藏的思想。
3、除了这篇课文中的猴子，我们在开学不久学的课文里还描写过一只石头猴子，记得是哪一课吗？还记得描写它的一段话吗？
1、学生回答谜底，书空“猴”
2、观察图片，齐读句子。
3、回学习兴趣。
2、使用课文中学过的描写猴子的两个片断，为学生下面的说话写话提供仿效。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
难点：鼓励和培植学生勇于个性表达的心态。
六、教学过程（这个局部是该教学设计方案的关键所在，在这个局部，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也能够创建一个自我评价表，这样学生能够用它对自己的学习实行评价）
评价内容
看图写话 《观猴》
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
☆
☆
☆
亮眼睛
巧嘴巴
小作家
综合评价
老师寄语
八、板书设计（本节课的主板书）
时间、地点、人物、事件
人教版二年级看图写话《观猴》教案
人教版二年级看图写话《观猴》教案照片呢.2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。
教师逐一出示各种姿态猴子的课件。
学生仔细观察。
（板书：看）指名说说画面的内容。
（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。
板书课题：看图写话：看猴子（穿插回顾“猴”字的写法）4、小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。
(睁眼)出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山二、观察画面，看图说话,启发想象.1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？(2).你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！出示：，来到。
（指名说）2 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)(1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
(2) 画面上的小猴子都在做什么?教师指导学生按顺序来观察图。
从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。
----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
---指名说可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂 (板书：说)我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现……你能用“有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的,有的,还有的。
《观猴》写话 教学设计
《观猴》教学设计教学目标分析这次看图写话是教材安排的第一次写话训练。
这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注写话中两格的十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
这次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
画面的主体是猴子的千姿百态。
因此，如何在写话指导过程中把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学时应该考虑的。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情境”为主题的画面，我们应先引导学生把话说明白。
我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。
然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导学生说话或写话，既要考虑这几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。
我把这次看图写话的教学目标作如下定位：1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的愿望。
学习者分析一年级时，学生都是写比较简单的画面，可以用一句话就能把画面内容写清楚，他们很喜欢，也能写得比较丰富。
这是学生第一次写以“生活情境”为主题的画面，要把小猴子不同的姿态连贯地表达出来，而且要把话说明白。
学生写话的能力是有差异的，有的会说，但写话的语言表达跟不上，有的写话的基础习惯没有养成，也要养成。
教学重点分析细致观察，能按“四素句——时间、人物、地点、事件”的要求，把话说明白：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。
教学难点分析能用“有的在，有的在，有的在，还有的在。
”的句式写出猴子的千姿百态。
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地吃着苹果，小猴子好像在对猴王说些什么;有的小猴
子还躲在假山后面，害羞着呢!有的小猴子好像在荡秋
千，还有的互相关心着，还有的正在津津有味地吃着
梨，看见它们一个个调皮的样子，很讨人喜欢。
•
参观完了，我们依依不舍地离开了动物园。
谢谢
猴子在
？
。
同学们，从图中你们知道时间是在什么时 候吗？地点在哪里呢?人物都有谁？他们都在做 什么事情呢？
_______（什么时候）， （天气怎样）________， （谁）_______来到 _______（什么地方） _________（干什么）。
14
时间： （星期六）
天气： （风和日丽、碧空万里、碧空如洗）
地点： （动物园）
人物：
（老师和同学们） 做什么：
（去动物园观看猴子）
星期六，( 老师) 带着（同学们）到（动 物园）去（观看猴子） 。
17
假山顶上
假山 后面
假山前 假山脚下
可爱、活泼、机灵、顽皮
抓耳挠腮、晃来晃去、得意洋洋、挤 眉弄眼、津津有味、目不转睛
猴山上的猴子多么可爱啊！它们有
的
,有的
,还有
的
。
20
你觉得哪只猴子最可爱？ 仔细观察它的动作、神态， 想一想它可能在做什么或者会说 什么 ？
21
除了假山上的猴子，你还 看到了什么？
如果此时此刻，你也在猴 山旁看猴子，你的心情会怎样？
22
一只猴子躺在妈妈的怀里，妈妈在给它挠痒痒，它眯着 眼在睡觉，多幸福啊！
有一只猴子蹲在高高的山顶上，它两只手拿着一个大 苹果津津有味地吃着，看它悠闲自在的样子，它大概就 是美猴王吧。
26
• 星期天的早上，天气格外晴朗。老师带上我们去
动物园参观猴子。我们到了参观的地方，同学们都围 绕着花坛边看边说。
•
我们看到一群猴子正在假山上调皮地玩耍，它们
一个个目光都注视着前方，好像在说：“同学们，欢
迎你们来到这里。”同学们一个个目不转睛地看着猴
子们争论。坐在最上面的肯定是猴子王，猴王还得意
的在
。它们真是 ，我
们
它们。
猴山看猴
星期天，老师带着我们到动物园的猴山看猴子。 猴山上的猴子多可爱呀！它们有的蹲在假山上，津津有味地 吃东西，它吃的是什么呀？仔细一看是一个大苹果。有的把尾巴 缠在树枝上，来回地荡秋千；还有的上窜下跳，朝着观众做鬼脸。 你看那只假山顶上的小猴子最有意思啦！它手里抱着一个大苹果， 下面还有一只小猴子，眼巴巴的看着它，好像是在等着它赏赐自 己一口。哈，它爬的可真高，一定是它怕这只小猴子抢吃它的大 苹果。哼，不懂得爱护幼小！哈哈哈...... 假山就像猴子的乐园，它们在这里自由自在，生活得多快乐 啊！
小学语文二年级上册
《观猴》看图写话
பைடு நூலகம்
小猴正在走钢丝。
小猴正在吃树枝。
小猴正在看着游客们。
小猴正在吃东西。
小猴正在跟游客们玩耍。
小猴正在向我们招手。
小猴正在玩可乐瓶。
小猴正在倒立。
小猴子的样子可真有趣呀！ 有的在( 吃香蕉 ），有的在 （玩可乐瓶 ），有的在 （倒立 ），还有的在
（跟我们打招呼）。它们真 是（太可爱了）！
瞧，有一只猴子更有趣了，它把香蕉竖在鼻子上，好 像在表演杂技一样，人们看着它忍不住哈哈大笑起来。
写话要求
1、开头空两格，标点符号独立占格。 2、把字写满格、写工整，不会写的字
用拼音代替。 3、用准词语，写通句子。
星期六， 带着我们到
去
。假山上的猴
子
！你看，它们的样
子
。有的在 ，有的
在 ，有的在
还有