看图写话《观猴》教案
观猴
看图写话《观猴》教学设计——人教版二年级上册语文园地四“我会写”看图写话【设计理念】《语文课程标准》指出低年级的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想……”本课内容是是二年级学生第一次的写话练习，本设计在教会学生细致有序观察的基础上，注重采用多种方式让学生充分地说，以说促写，培养学生的写话兴趣。
“想象力是人类思维中最美丽的花朵。
”在说的过程中教师注意唤醒学生的生活经验，对图画产生合理的联想，使静止的画面鲜活起来。
【教学目标】1、鼓励学生抓住“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求完整地说一句话。
2、激发学生主动观察、乐于表达的欲望，引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。
3、引导学生初步养成“开头空两格、标点符号独立占格”等基本的写话习惯，并能正确客观地评价他人的写话。
4、积累一些关于描写猴子的词语，并能在语境中运用。
【教学重点】1、能够通过细致有序的观察，完整、有重点地写出几句话。
【教学难点】1、引导学生能够按照顺序细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。
【课前准备】课件描写猴子的好词佳句【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入课题1、同学们去过动物园吗？谁来说说你最喜欢的动物是什么？（交流）2、今天老师就带你们去动物园看看哪些可爱的猴子。
（板书“观猴”）（课件出示：观猴图）瞧，这些可爱的猴子都静止在画面里了，这节课，咱们来通过细致的观察、想象，让这些静止的猴子在我们的描述下生龙活虎地动起来。
二、全面观察，把握图意1、请同学们认真看图，然后用一句话说说图上画的是什么？也可照着下面的这个句式来说说。
（课件出示：__________（什么时候）_____________（谁）来到______________（什么地方）___________________（干什么）2、（课件出示出示“猴山图”）：我们现在站在假山边，远远地欣赏这群猴子，看到这群猴子你们想到了什么用自己的话说一说。
习作观猴说课稿
三、教学重点
1 激发学生的写作兴趣 2 描写猴子的各种形态
四、教学难点
写出生动的猴子 想写并有话可写 让学生看清猴子
乡下孩子的困境
图片不太清晰 没去过动物园
五、教法 多媒体教学
观察 学方法
图片 欣赏
词语 推介
视频 欣赏
六、学法
自主学习 合作与分享
七、教学七过、程教学七过、程教学过程
由
整
写写练练 15
体 到还
讲讲评评 7
局想
引出中心 1
部看
视频欣赏 4
观
察
图片欣赏 7
观察原图 5
激趣导入 1
八、板书设计
观猴时间、地点、人物、事件有 Nhomakorabea的句子：
有的… …有的… …还有的… …
有用的词语： 摇头晃脑 东张西望 蹦来蹦去 荡来荡去 兴高采烈 津津有味 哈哈大笑 迫不及待
抓耳挠腮 叽叽喳喳 阳光明媚 得意洋洋
九、说课综述
完成了教学目标 解决了教学难点 使用电视呈现效果会差些
一、教材分析
教学内容 看图作文 人教版小语第三册“语文园地四”
整体联系 已经认识了近千字，有了写作的基础 进行过多次口语交际，有了写作冲动 有利于激发学生的写作兴趣
地位作用 有利于提高学生运用语言的能力
二、教学目标
情感态度
培养学生对猴子的喜爱之情 激发学生的写作兴趣，让他们想说话
知识技能
接触由整体到局部的观察方法 提高口语表达的能力，做到有话可说 描写猴子的各种形态，做到言之有物
二年级看图写话《观猴》教案
二年级看图写话《观猴》教案二年级《观猴》看图写话教案设计教学目标1、通过引导学生按一定的顺序观察图画，鼓励学生按“时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培养学生的观察能力教学重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入师：小朋友们去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，并说一句完整话。
）明确本节课学习内容。
师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
板书：看图写话观猴二、比谁的眼睛亮过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不仅吸引了我们，还有谁也跑来看了呢？比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么，小朋友们在做什么。
不过小猴子这么多，你准备从哪里看起呢？引导学生说观察顺序。
教师课件出示画面图片，学生仔细观察。
指名说说画面的内容。
（1）教师引导学生按“小猴正在___________”的句式逐一说每个小猴的样子。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
（2）教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在________，有的在_________，有的在___________，还有的在_________ 的句式说说画面的内容。
（3）小朋友们又是在做什么呢？看了猴子，觉得猴子怎样？3、小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、赛谁的小嘴最棒过渡语：小朋友的眼睛真亮，能把这幅画看的这么仔细，相信大家不但能看清楚画面内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！1、指名说说自己看见的内容。
指导学生按“什么时间，谁，什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
2、组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。
3、小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
四、比谁的书写能力强过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？出示写话要求：书写题目，正确使用标点符号且独立占格。
观猴教学设计（写写帮整理）
观猴教学设计（写写帮整理）第一篇：观猴教学设计（写写帮整理）观猴二年级看图说话写话一、教学目标：1、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。
2、能够抓住图画重点，将重点说具体。
3、把图画内容写下来，做到句子通顺，图意表达正确。
二、教学重点难点：指导学生将图意说清楚，并用通顺的语句写下来。
一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣。
在语文课上，老师最喜欢看到小朋友高举的小手，谁最会动脑筋，谁最爱发言，谁发言响亮，句子说得生动，新颖，我们最喜欢他。
板书发言响亮句子生动2、明确本节课的任务。
小朋友最喜爱小动物了，你最喜欢哪个动物？再用一句话说说为什么。
今天，我们的说话课也是跟动物有关，喜欢吗?老师要跟大家一起来看一幅画，我们要比谁小眼睛最明亮，看图看得最仔细，最有想象力，说得通顺生动。
板书看图仔细句子通顺二、观察图画练习说话1、我们要和一群小朋友一起去一个大家喜欢的地方，看图。
这是在哪里呀？板书动物园2、图上你看到了什么? 有的会说我看到许多的猴子。
有的会说我看到许多小朋友跟着老师到动物园看猴子。
我们给这幅图去个名字？板书观猴3、小朋友的小眼睛最明亮了，再看得仔细一点，你还看到小猴子在干什么？有的会说我看到一只猴子在假山上荡秋千。
有的会说我看到一只母猴子在给一只小猴子挠痒痒。
有的会说我看到一只猴子在吃香蕉。
有的会说我看到一只猴子在太阳下舒服地睡大觉。
?? 板书：荡秋千挠痒痒吃香蕉睡大觉 ??4、小朋友看到这些猴子各有各的动作，你觉得他们？太有趣了。
多么可爱啊！真好玩！板书：太有趣了多么可爱啊真好玩5、图上的小朋友也跟你们一样，他们在说什么呢？6、咱们把这个小小的故事连起来说一说。
故事的开头应该怎么讲？生说。
师总结，老师给大家一个句式，出示：什么时候，谁跟着谁到哪里干什么。
7、现在把题目、开头加上，自己先说说小故事吧！生练，指名说。
生师共同评价。
对讲得具体的生动的，新颖有创意的给予表扬。
不够完整的，小猴部分不具体的提出改进办法。
观猴看图写话教案
观猴看图写话教案一、教学目标：1. 能够观察和描述图片中的元素；2. 能够运用自己的想象力和创造力编写故事；3. 培养学生的观察能力和描述能力。
二、教学准备：1. 一些有趣的图片，可以是动物、自然景观、人物等；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。
三、教学过程：1. 导入：让学生观察一张图片，提问“你们看到了什么？”学生回答后，再进一步引导他们描述图片。
2. 激发学生的想象力：让学生看几张不同的图片，并要求他们根据自己的想法和观察到的元素编写一个故事。
鼓励学生多想一些细节，并写下来。
3. 学生分享：让学生轮流分享自己编写的故事，并鼓励其他同学提出问题和建议。
这有助于培养学生的表达能力和思维能力。
4. 指导学生拓展故事情节：鼓励学生为自己的故事添加更多的细节，比如人物的心理活动、对话等。
让学生感受到写作的乐趣。
5. 练习：让学生根据自己的故事写下来，可以是一个段落，也可以是一个完整的故事。
老师可以逐一点评学生的作业，提出修改意见和建议。
6. 拓展活动：选择一个学生的作品进行展示，让其他同学再度发表评论或提问。
这有助于培养学生的批判思维能力和理解能力。
7. 总结：让学生回顾整个过程，总结他们学到了什么。
鼓励学生积极参与讨论。
四、教学延伸：1. 给学生更多的时间和图片进行观察和描述的练习，可以扩大范围，比如描绘不同季节的风景等。
2. 引导学生用不同的语言来描述图片，比如使用比喻、拟人、对比等修辞手法。
3. 鼓励学生将自己的故事编写成短小的小说或者幽默故事，并且可以进行朗诵。
五、教学反思：观猴看图写话教案是一种非常有趣和富有创造力的教学方法。
通过观察和描述图片，学生可以锻炼自己的观察能力和描述能力。
同时，此教学方法也可以培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
通过分享和讨论，学生可以相互受益并提高自己的表达能力和思维能力。
在教学中，我们需要注意引导学生形成自己的观点和见解，鼓励他们大胆表达，并提供具体的批评和建议。
观猴
《“观猴”习作教学设计》教材分析：《观猴》是小学二年级上册第四单元的习作练习。
作为第一学段的学生，主要是以写话为主。
《观猴》作为看图写话的素材，其内容和孩子们的生活比较贴近。
猴山上的猴子情态各异，也比较适合二年级的孩子进行说话，写话练习。
并且适合各个语文水平的孩子进行练习。
在教学中，要把握从说到写的顺序，引导孩子有条理地观察猴子。
并抓住猴子的神态，动作进行说话，写话的练习。
教学目标：1.通过课堂口头练说，用流畅的文字描述整幅图。
2.发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。
3.通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。
教学重点：发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。
教学难点：通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。
一、谈话导入1.【教师语言】小朋友们，最近几天秋高气爽，很适合出门游玩。
大家昨天也去秋游了，对吗？那你们去的是哪里呀？【学情预测】大竹海风景区。
2.【教师语言】今天我们的写话练习也和游玩有关系，不过这回去的是动物园。
【出示PPT图片】二、构建框架1.【教师活动】请学生观察图片，确定时间，地点，人物，干什么四大因素。
【教师语言】现在，请小朋友们仔细观察图片，你能完成这个填空么？【学情预设】时间：星期天地点：动物园人物：老师、小朋友、两个大人干什么：去动物园观猴【教师板书在黑板上】2.【教师语言】那么，现在你能把这些连起来说一说吗？（自己说——指名说，帮助学生补充完整）三、描述具体内容1.【教师语言】小朋友们，这幅图最主要的是猴子。
那么在观察这些猴子的时候，我们要有条理地观察。
你有什么好建议吗？【学情预测】要按照一定顺序2.【教师引导】是的，从上到下观察，或者从下往上观察。
小朋友们在观察的时候一定要有条理，说起来写起来才能顺利。
那么现在请你先从下往上观察假山上的猴子，你发现猴子们有哪些不同的动作呢？【学情预测】有的猴子：抓耳挠腮，对着人们，好像在思考问题顶着香蕉在“耍杂技”猴妈妈在给猴宝宝拔毛尾巴吊在树杈上荡秋千坐在假山上发呆拿着果子，摸着假山在玩伏着身子在假山上，好像和人们打招呼往假山上爬，甩着尾巴，很开心的样子坐在假山顶上吃着果子，凝视远方/发呆3.【教师提问】小朋友们，那么现在，你能用：只见有的猴子在……，有的……，有的……，还有的……。
看图写话·《观猴》
看图写话教学设计教学目标1、通过引导学生按一定的顺序进行细致的观察，按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。
4、引导学生对写好的几句话进行修改，初步培养学生修改习作的习惯。
教学重、难点1、在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
2、激发、调动学生写话的兴趣。
教学过程一、创设情境，谈话导入：1、小朋友们，你们去过动物园吗？都看到过哪些小动物呢？2、这节课，我们就一起去动物园看看猴子吧。
（课件出示：姿态不同的猴子图）3、看了这些猴子，你想说点儿什么？二、指导学生看图、说话、写话：（一）按一定的顺序看图：1、是呀，如此可爱的猴子，谁不爱呢！所以，动物园的猴子馆，永远是最热闹的地方。
瞧，一位画家把同学们观看猴子的情境画了下来。
让我们来看看。
画上的猴子们在干什么？（课件出示：文中观猴图）2、啊，图上的猴子真多，得仔细看。
老师相信，你们也有一双孙悟空的火眼金睛，能把图看清楚。
学生看图。
【板书：按一定的顺序观察】3、把你看到的说来听听。
4、老师发现，按一定的顺序观察的同学，把每一只猴子都观察到了，都棒。
按一定的顺序观察，这可是一个好方法。
你可以按从上到下的顺序观察，先说假山上的猴子在干什么，接着说半山腰的猴子在干什么，最后再说山下的猴子在干什么。
也可以从下面往上看或从左往右看。
好，请选择自己喜欢的一种观察顺序，把你看到的说给同桌听。
【板书：按一定的顺序观察】（课件出示：观察要求）和老师一起读一读，明白观察的方法。
5、现在，咱们就来比一比，看谁的眼睛亮，能看清楚这些猴子正在做什么。
（课件出示：比一比，谁的眼睛亮）6、谁愿意把自己按一定顺序观察到的，说给大家听。
老师有一个建议：说的同学大声说，听的同学认真听，能办到吗？教师引导学生按“小猴正在干什么”的句式说画面的内容。
看图写话《观猴》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校看图写话《观猴》教学设计教学目标1、观察一幅简单的图片，能写几句完整、通顺的话。
2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。
3、培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号(, . ! ?)。
教学重、难点学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。
教学过程一、创设情境，导入新课2`师：秋天到了,今天陈老师要带大家去秋游，你高兴吗?请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。
(睁眼)出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山。
)二、观察画面，看图说话,启发想象. 18`1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).认真看图，你从画面上看到了什么？(2).你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？出示：，来到。
（指名说）2 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)(1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
(2) 画面上的小猴子都在做什么?----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
---指名说我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现……你能用“有的…有的…还有的……”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的,有的,还有的。
自己练说-----指名说-----互相说(3)你最喜欢哪只小猴子?出示:我最喜欢。
《观猴》教案
《观猴》教学设计长宁县城北小学二年级五班金宏利教学目标：1、引导学校细致地观察图画，能把画面的主要意思以及多只猴子的表现说清楚，并能写几句或一小段完整、通顺的话。
2、能够做到开头空两格，会使用常用的标点符号。
（，。
？！）3、激发学生写话的兴趣，培养其认真，有序观察和重点观察画面的能力。
教学重难点：观察猴子，结合着想象说和写出猴子在做什么的画面的内容。
教学过程：一、激趣导入内容学习1、今天，老师要带大家出去走一走？2、师生齐唱《郊游歌》。
二、看图把握主要意思1、呀，我们到了，这是什么地方？看到了什么？2、这课看图说话课就和看猴子有关，（板书：观猴）一起来读一读。
3、除了看到了猴子，还看到了什么？4、那谁能连起来说一说：谁在什么地方看到了什么？5、抽生，评价。
6、小朋友，我们在看一幅图的时候，首先要看的就是（板书：谁地方看……）把主要意思先说明白。
三、仔细看图，丰富画面内容1、这幅图咱们重点的是看什么呀？（猴子）那咱们仔细地来看看这些猴子，数一数一共有几只猴子。
（十只）可能有些在后面咱们看不到，看到的就有十只。
那现在请你把语文书翻到80页，你选一只，两只，三只的，用手一只一只地指着，和你的同桌说一说，猴子是怎么样的?它在干什么？2、抽生，评价。
3、小朋友我们把每一只猴子进行了仔细地观察，展开了充分的想象。
如果要一下子说几只猴子，我们可以用上：一只……另一只……还有一只……或者有的……有的……还有的……，多种说法，一口气可以说好几只猴子，谁会？4、抽生，评价。
5、你们都说明白了，这就是我们要说的第二个意思，一只一只地观察，每一只都说得很好，再用上（板书：一只……另一只……还有一只……或者有的……有的……还有的……）把猴子的不同表现都说出出来了。
6、如果，这趟看猴子，老师说，小朋友们，咱们要回家了，不能看了，你会是怎样的感觉？（依依不舍、恋恋不舍、难过、伤心）你难过、伤心，是因为心里舍不得这些猴子，对猴子依依不舍，恋恋不舍，流连忘返。
观猴
看图写话（二年级语文园地四）教学目标：1．引导学生按一定的顺序看懂画面内容，并大胆展开想象；2．教学生初步学习用时间、人物、地点、事件的“四要素”基本要求完整地说话，并试着写下来；3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望，对看图写话产生兴趣。
教学重点：看懂画面内容，说、写完整话。
教学难点：引导学生抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象。
教学过程：一、导入：见过猴子吗？在哪里见过？（开封汴京公园有猴山）看猴子时，你发现猴子有哪些有趣的举动？今天我们就来进行看图写话，这幅图上也有很多猴子。
二、看图说话1、图上画的是什么地方？（动物园的猴山）板书：地点2、图上画了哪些人？他们在做什么？（许多小朋友同老师一起看猴子）板书：人物事件3、猜一猜会是在什么时间？（晴朗的一天、星期天、秋游时等等都可以）板书：时间4、谁能将时间、地点、谁、干什么连在一起说一说？5、大家已经看懂了图画的意思，请大家再观察一下，这幅图的重点内容是什么？（猴山上的猴子）板书：重点：猴子6、下面我们就仔细观察一下这些猴子，看看它们都在做什么。
（让学生展开联想说一说，比如：一只猴子抢到了一支香蕉，找到一个安全的地方，仔细地剥开，津津有味地吃起来）7、谁能够用上“有的……有的……还有的……”来说一段话，给大家讲讲猴山上这群可爱的猴子。
8、猴山上的猴子这么多，如果我们能够按照一定的顺序讲就更好了，我们可以按照什么顺序讲呢？（从上到下，从下往上）9、请按照顺序，用上“有的……有的……还有的……”来说一段话。
10、看了这些猴子，你会想些什么？或者说些什么呢？这些话就可以作为写话的结尾。
板书：结尾：心情11、说能看着板书将这三部分内容全部连起来给大家说一说？12、大家说的真好，谁能将给这幅图或者说我们讲的这一段话加上一个题目？板书：观猴（也可以是其它的名字）三、写作大家说得真好，现在要比一比谁写得同样很棒！板书时间、地点、人物、事件观猴重点：猴子结尾：心情。
看图写话《观猴》教案
二年级看图写话《观猴》教案南宁市西乡塘区五里亭第一小学蒙胜教学目标：1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点：引导学生抓住猴子的外貌、动作进行描写，在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程：1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许许多多的小动物，你最喜欢什么动物？生：我喜欢大熊猫，它胖胖的很可爱。
……2、师：老师给我最喜欢的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示有关图片资料）3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 机灵。
生:抓耳挠腮、活泼可爱。
……师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作4、师：下面我们就一起到动物园的猴山仔细地观察这些小猴子吧。
板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象,一个阳光明媚的早上，我们坐上公共汽车高高兴兴地向动物园出发，不一会儿就来到了目的地。
请大家睁开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）5、师：我们现在站在假山边上，远远地观赏这些猴子，它们在干什么？你能用1这样的句式说一说吗？假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
6、师：这是整体看猴山，我们看到了许多有趣的猴子。
在这些顽皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜欢倒挂的这只小猴子。
师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津有味地吃苹果。
师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果真香啊！小朋友你们想吃吗？……7、师：老师最喜欢假山下这只调皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最引人注目的是那只假山下（什么地方）的小猴子。
你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，手舞足蹈，好像在跳摇摆舞。
它滑稽的样子惹得大家哈哈大笑。
师：你能像老师这样，选一只你最喜欢的小猴子说一说吗？四人小组练习说。
《观猴》教学设计及反思
有的……有的……有的……还有的……
九．教学反思
综合本节课，我觉得以下两方面，自己做得比较成功：
一、指导学生认真看图
学生写话之前，充分发挥信息技术的辅助作用，激发学生兴趣，引导学生仔细看图，看清其中的人或物。
其次引导学生仔细观察画面的细节，明确图意。如：图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，知道图上反映了一件什么事，让学生明白从外部形象能够看出内部隐藏的思想。
3、除了这篇课文中的猴子，我们在开学不久学的课文里还描写过一只石头猴子，记得是哪一课吗？还记得描写它的一段话吗？
1、学生回答谜底，书空“猴”
2、观察图片，齐读句子。
3、回学习兴趣。
2、使用课文中学过的描写猴子的两个片断，为学生下面的说话写话提供仿效。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
难点：鼓励和培植学生勇于个性表达的心态。
六、教学过程（这个局部是该教学设计方案的关键所在，在这个局部，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也能够创建一个自我评价表，这样学生能够用它对自己的学习实行评价）
评价内容
看图写话 《观猴》
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
☆
☆
☆
亮眼睛
巧嘴巴
小作家
综合评价
老师寄语
八、板书设计（本节课的主板书）
时间、地点、人物、事件
看图写话《观猴》教案
二年级看图写话《观猴》教课设计南宁市西乡塘区五里亭第一小学蒙胜教课目的：1、经过指引学生仔细的察看，鼓舞学生按“四因素——时间、地址、人物、事件”的基本要求写几句完好、连接的话。
2 指引学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动察看、乐于表达的欲念。
初步培养学生勇于个性表达的心态。
教课重难点：指引学生抓住猴子的相貌、动作进行描绘，在认真察看的基础上，写几句完好连贯的话。
教课过程：1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许很多多的小动物，你最喜爱什么动物？生：我喜爱大熊猫，它胖胖的很可爱。
⋯⋯2、师：老师给我最喜爱的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示相关图片资料）3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 灵巧。
生:抓耳挠腮、开朗可爱。
⋯⋯师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作4、师：下边我们就一同到动物园的猴山认真地察看这些小猴子吧。
板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象 ,一个阳光明朗的清晨，我们坐上公共汽车高快乐兴地向动物园出发，不一会儿就到达了目的地。
请大家张开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）5、师：我们此刻站在假山边上，远远地赏析这些猴子，它们在干什么？你能用1这样的句式说一说吗？假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
6、师：这是整体看猴山，我们看到了很多风趣的猴子。
在这些调皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜爱倒挂的这只小猴子。
师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津乐道地吃苹果。
师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果然香啊！小朋友你们想吃吗？⋯⋯7、师：老师最喜爱假山下这只俏皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最惹人注视的是那只假山下（什么地方）的小猴子。
你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，载歌载舞，仿佛在跳摇晃舞。
它风趣的样子惹得大家哈哈大笑。
师：你能像老师这样，选一只你最喜爱的小猴子说一说吗？四人小组练习说。
部编版二年级语文看图写话观猴教学设计
观猴——二年级上册语文园地四看图写话教学设计教学目标：1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、巩固学过的标点符号，即逗号、句号的用法，引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
教学重点:培养学生写话的兴趣，引导学生对画面内容进行合理的想象，写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。
教学难点：引导学生把静止的画面想象成活动的画面。
教学过程：一、创设情境，激活课堂1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都与谁一起去过哪儿呢？2、点击课件（弯曲的山道上开来了一辆汽车），老师高兴地说：“今天，老师带你们去一个地方，让我们坐上汽车出发吧。
”（点击汽车车窗）看，路旁的花儿在向我们点头,天上的白云在对着我们微笑呢。
小朋友们，瞧，我们到哪儿啦？”出示课文插图（动物园）师贴出板书。
今天我们到动物园来干什么？（看猴子）3、你能连起来说说这句话。
（引导学生把句子说完整，说清楚什么时候谁到什么地方干什么。
）贴出板书(花的形状)：时间、地点、人物、干什么。
二、启发思考，试说具体1、老师把你们说的句子任选一句写在黑板上。
师边写边说，在时间后面我们加一个逗号，一句话说完了一定要写上句号。
板书：（）星期天，我们（）到动物园看猴子。
2、把句子说具体。
谁能把这句话说得更美一点？我先来说说吧。
阳光灿烂的星期天，我们开开心心地到动物园看猴子。
你会怎么说呢？先说给同桌听一听。
3、开火车说。
4、经你们这么一说句子娃娃更美了。
三、关注细节，学会表达（一）看图、说图。
1、引导学生整体观察。
我们现在站在假山边，远远地欣赏这群猴子，这些猴子都在干什么？小朋友们，你们看到了一群怎样的猴子。
板书：有趣、顽皮、滑稽2 、引导学生具体地说一只猴子。
这么多的猴子，哪只最吸引你，仔细看看它在干什么？你也可以学着他的样子来做做。
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二年级看图写话《观猴》教案
南宁市五里亭一小蒙胜
教学目标：
1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点：
引导学生抓住猴子的外貌、动作进行描写，在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程：
1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许许多多的小动物，你最喜欢什么动物？
生：我喜欢大熊猫，它胖胖的很可爱。
……
2、师：老师给我最喜欢的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示有关图片资料）
3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？
生: 机灵。
生:抓耳挠腮、活泼可爱。
……
师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？
板书：样子
动作
4、师：下面我们就一起到动物园的猴山仔细地观察这些小猴子吧。
板书：看图写话观猴
师：请大家闭上眼睛想象,一个阳光明媚的早上，我们坐上公共汽车高高兴兴地向动物园出发，不一会儿就来到了目的地。
请大家睁开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）
5、师：我们现在站在假山边上，远远地观赏这些猴子，它们在干什么？你能用这样的句式说一说吗？
假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
6、师：这是整体看猴山，我们看到了许多有趣的猴子。
在这些顽皮的猴子中，哪一只最吸引你？
生：我喜欢倒挂的这只小猴子。
师：这只小猴子在干什么？
生：小猴子在津津有味地吃苹果。
师：小猴子会想什么？说什么？
生：小猴子想，苹果真香啊！小朋友你们想吃吗？
……
7、师：老师最喜欢假山下这只调皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？
课件出示：
最引人注目的是那只假山下（什么地方）的小猴子。
你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，手舞足蹈，好像在跳摇摆舞。
它滑稽的样子惹得大家哈哈大笑。
师：你能像老师这样，选一只你最喜欢的小猴子说一说吗？四人小组练习说。
指名说。
8、师：说得真具体，真有趣！这是选了一只猴子具体写。
（板书：具体写）
你们能把这两段话连起来说吗？同桌练习说。
（出示课件：
假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
最的是那只_____（什么地方）的小猴子。
你瞧它___________________， _____ ___________________， __________________。
）（指名说）
9、师：写了这两段，还不是一篇完整的作文。
还缺什么？
生：开头和结尾。
师：开头怎么写？
（出示课件：_____（什么时候）_____（谁）来到_______（什么地方）_________（干什么）。
）
结尾一般写写自己观猴的感受。
10、在写话之前，老师再次提醒写话的要求，相信同学们一定会写得很精彩的。
（课件出示：写话要求
1开头空两格，标点符号独立占格。
2把字写工整，没学过的字可以用拼音代替。
3 用准词语，写通句子。
）
11、学生写话。
附：板书设计
开头
整体看
看图写话观猴样子
具体写动作
结尾。