2020课题组磨课活动总结反思

2020课题组磨课活动总结反思

为了促进课题研究工作的顺利进行，加强课题组成员之间的学习交流，进一步搞好主题式教学主题发掘策略研究，优化课堂教学，为中学政治教师开展主题式教学提供可参考的策略，在课题组组长罗明老师的统一安排下，课题组成员借参加市级教学能手大赛磨课为契机，于2020年5月中、下旬，在XX中学举行了多次主题式教学磨课活动。

通过听课和评课，我们对主题式教学中主题发掘有了进一步的认识，各位老师在主题式教学实践中做出了很多有益的尝

试，整个磨课活动有序进行，活动达到了预期的目的。在此，对本次主题式教学磨课活动作如下总结。

一、本次活动的成功之处

1、主题式教学磨课活动增加了组内教师之间的学习和交流，为校际交流和合作积累了经验，也为课题研究积累了鲜活的资料。

本次主题式教学磨课活动是在前期第一轮个人实践的基础上进行的，如果说第一次个人实践和交流是理论与实践的结合和尝试，那么这次则是不同成员之间主题式教学的展示和碰撞，也是我们课题组开展课

题研究的一次重要尝试。因此，无论是听课还是评课，各位老师都积极参与，畅所欲言，把活动当作一次难得的学习交流机会。大家在听评课的过程中相互学习、共同进步，探索出了一些主题式教学中主题发掘的有效方法并进行实践检验，为课题研究积累了第一手资料。

2、课题组老师精心准备、认真示教，增强了主题式教学的影响力，也带动了其他相关学科的主题教学。

在本次活动中，课题组XX老师、XX 老师，还有XX老师等都围绕主题式教学进行了多节课的展示和交流，在课堂中充分展现了主题式教学中平等、民主、合作、和谐

的师生关系，充分重视和体现了学生的主题作用，通过主题式教学探索出了一系列主题发掘策略解决，打通了学生书本世界和生活世界的界限，也联通了主题发掘策略理论与实践，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

本次活动也带动了我校其他学科老师的主题式教学，其他学科教师也参与进来听课学习，发挥了课题组的示范和带动作用。

3、本次活动展示了课题组教师良好的课题驾驭能力及教学艺术，注重了对学生政治课核心素养的培养。

在整个磨课活动中，几位老师的近

十节次的公开课，展现了他们良好的课堂驾驭能力和精湛的教学艺术，在课堂上采用各种形式激发学生学习兴趣，培养了学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等学科核心素养，充分体现了教师的主导作用，突出了学生的主题地位，得到了听课老师的广泛好评。

二、存在的问题：

1、个别教师对主题式教学理解不够深入，主题发掘不够恰当，个别知识处理不到位，教学环节处理和时间把控不够合理。

2、课堂中，教师表现力太强，会弱化学生的

主体地位，个别教师只顾个人展示，忽略学生的主体地位，没能充分调动学生学习积极性。

3、主题式教学中，个别课堂教师主题设置不够恰当，教学实践中没能做到收放自如，准备不够充分。甚至还存在为了主题教学而主题教学的情况。

三、努力的方向：

1、继续加强理论学习，真正领会主题式教学内涵，探索实用和有效的主题发掘方法。建议各位成员加强课程标准研究，完善主题式教学中主题发掘策略，研究学情，真正做到

教与学的有机结合，以求真务实的精神搞好课题研究。

2、加强交流和讨论，做好反思和总结。任何一项教学活动的开展，都是为了实现一定的教学目的的，通过本次活动，我们发现成员之间在主题式教学中关于主题发掘能力、认知和策略之间还存在着诸多差异，需要我们今后工作中，利用网络平台，加强讨论和交流，认真反思自己的不足，听取同伴的经验和建议，弥补自己课堂教学中的缺陷，完善教学方案，积累更多的课题研究经验。

2020年11月