6Aunit6导学案学生版
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 的主题是 Holidays，这一单元主要围绕节日展开，涉及到国内外不同的节日以及人们在节日中的活动和庆祝方式。
通过本单元的学习，学生能够了解和掌握与节日相关的词汇、句型和语法知识，提高英语语言的综合运用能力。
在词汇方面，本单元重点学习了 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及 present, stocking, turkey 等与节日相关的物品词汇。
句型方面，学生需要掌握When’s？ What do people usually do at/on？ Did youlast？等用于询问和描述节日活动的句型。
语法上，主要涉及一般现在时和一般过去时的用法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。
但对于一些复杂的句型和语法结构，还需要进一步的学习和巩固。
同时，学生对于节日这个话题比较感兴趣，具有一定的生活经验和知识储备，但对于国外的节日了解相对较少。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的兴趣点，激发学生的学习积极性，引导学生通过自主学习和合作学习，加深对本单元知识的理解和掌握。
三、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词 Christmas, New Year, Halloween, people, had, went, children, dress up, moon cake。
（2）能听懂、会说、会读单词 festival, relative, delicious, favourite, popular。
（3）能听懂、会说、会读和会写句型When’s？ What do people usually do at/on？ Did youlast？及其回答。
2、能力目标（1）能够运用所学句型询问和描述节日活动。
六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(1)-人教PEP
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。
三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。
2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。
（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。
2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。
3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。
（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。
4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。
（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays 是围绕“节日”这一主题展开的教学内容。
本单元的重点词汇包括 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及相关的动词短语，如 have a party, go to parties 等。
语法重点是一般过去时的疑问句和陈述句。
通过本单元的学习，学生能够了解不同节日的文化背景和庆祝方式，并能够运用所学语言描述过去发生的事情。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。
他们对于英语学习有较高的热情和积极性，并且具有一定的自主学习能力。
然而，对于一般过去时的理解和运用可能还存在一定的困难，需要通过多样化的教学活动进行巩固和强化。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇，如 Christmas, New Year, Halloween 等。
（2）学生能够理解并运用一般过去时的疑问句和陈述句，如 Did you？ Yes, I did ／ No, I didn't 等。
2、能力目标（1）学生能够用英语描述不同节日的庆祝方式和活动。
（2）学生能够根据图片或提示，用一般过去时写一篇关于节日的短文。
3、情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重，增强文化意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和短语。
（2）理解并正确运用一般过去时。
2、教学难点（1）一般过去时的疑问句和陈述句的结构和用法。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学语言。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的节日情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
Unit 6 E-friends(导学案)-2021-2022学年英语六年级上册(无答案)
B:I’d like to know about…
...
同伴评价：（对任务完成好的同学可分别得一个赞！）
1.学生选择自己喜欢的方式，同桌读、小组读、分角色等方式反复朗读对话，然后全班展示。
2.引导学生根据句子的语义创编一个新的对话。一定要询问某人的网友及相关情况。学生创编的新情景语句通顺且符合要求。
我能用Would you like to…？I’d like to…创编新的情景对话。
学习重vee-friends in other countries?
学习难点：了解对话涵盖的内容。
导学
环节
问题导学
方法指导
自
主
学
习
合
作
探
究
1：Read the words.
Australia,Canada,the UK,the US,e-friend, country, other，hobby, would like
2:Read the dialogue and circle the difficult words.
—————————————————
——————————————————
3:Learn the difficult words in groups.
同伴评价：（学生每完成一个小任务可得一个红色赞。）
1.Listen and repeat:听音模仿，看看谁学得最像。
2.Listen and tick.
Name
e-friend
the UK
the US
Australia
football
unit6学生导学案
Unit6 I like music that I can dance to.【Period 1】Section A 1a-2c一、学习目标1、学习并掌握定语从句的结构及用法。
2、用定语从句谈论自己喜欢的音乐。
3、听相关材料提高你的听力技巧。
【学习重难点】：1.定语从句的掌握与运用。
【Step 1 :自学展示】一、完成下列短语1.更喜欢，更喜爱2.轻柔的，柔和的3 能伴随跳舞的 4. 随着……唱歌5.比……更喜欢6.宁愿……也不二．翻译句子1.I like music that I can dance to.2.Rose likes music that’s quiet and gentle.3.XuFei prefers singers who write their own music.三、仿照上面句子写出2-3句。
【Step 2:合作学习】复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
定语从句要跟在所修饰的名词或代词后面，被定语从句修饰的名词或代词叫做先行词。
定语从句一般用关系代词who，that，which和whose来引导。
I like music that I can dance to. 我喜欢可以随之跳舞的音乐。
music作先行词，that I can dance to 是定语从句修饰music，其中，that是关系代词引导定语从句I prefer singers who can write their own songs. 我喜爱能自己写歌的歌星。
singers作先行词，who can write their own songs 是定语从句修饰singers，其中，who是关系代词。
That在从句中作主语或宾语(作宾语时that 可省略)指物1.A plane is a machine that can fly.(作主语)2.The noodles （that）I cooked were delicious. (作宾语) 指人1.Who is the man that is reading the book over there?(作主语)2.The girl (that) we say yesterday was Jim’s sister.(作宾语) 【Step 3:质疑导学】1. prefer 动词“更喜爱，更喜欢”，相当于like…better。
【精选】六年级上册unit6导学案.doc
教师追问学生：What should I do?让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。
教师先说观点：People have different feelings.然后呈现不同表情的婴儿图片，提问学生：Look at the babies. What are they doing? How do they feel? Why?通过谈论图片中的婴儿表情与动作，猜测情绪，自然呈现并教授表示情绪的形容词，如：angry, afraid, happy等。
Write and say.
归纳提升
达标测评
课堂反思
小学六年级英语学科导学案（编号：）
执笔教师：审核：班级：六授课时间：年月日
课题
Unit 6 B Let’s talk
第3课时
授课教师
目
标
导
学
学习目标
学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型…should…和don’t提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。
重点
难点
学生能够听说读写上述单词，能在情景中运用单词，能够熟练运用句型进行对话。
预
习
检
测
点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展
6Aunit6导学案学生版
6A Unit 6 (part A)导学案六年级英语备课组一、教学目标：1.能听懂、会说、会读单词或词组Christmas, Mid-Autumn Festival, Spring Festival, relatives, ,delicious, favourite 等.2.能听懂、会说、会运用句型What' s your favourite holiday? My favourite holiday is …What do people usually dot/on ….？ They usually .3.培养学生对中国传统节日的热爱，同时接纳西方节日风俗的态度。
二、教学重、难点：1.能听懂、会说、会运用句型............. What do people usually do at/on ? Theyusually …2将favourite, festival, relatives, delicious等单词读准确，课文中的长句读通顺。
【学习流程】：课前预习一、同学们，你能自己查字典将下列单词标一标音标，并能熟练地读出来吗?英文、音标及中文意思写下来，加油哦!同学们，你能在课文中找到以下短语，写下来并读一读1.变得兴奋______________________________ 3.在…之后来临___________________________ 5.春节7.吃一顿丰盛的午餐9.拜访亲戚朋友-------------------------- 11 .吃许多美食___________________________ 13你最喜欢的假日2.我最喜欢的假日_____________ 4.元旦节6.去参加聚会8.玩灯笼10.去年万圣节________________ 12.用戏服装扮________________ 14.吃月饼15.赏月课堂活动Step I Warm-up1.Greeti ngs :2.Free talk:由Free talk 揭题：Unit 6 Holidays .Step II Prese ntati on1.Teach holidays”(1)Learn holidays”.First read by yourselves then in groups.(2)Show themselves.2.Teach “What syour favourite holiday? My favourite holiday is .............. ”(1)Teach “ What s your favourite holiday? My favourite holiday is ......... ”(2)Ask and an swer.3.初步感知对话内容⑴前言T:(出示挂图)Boys and girls, look, the students are having an English less on. Mr Gree n is their En glish teacher. Now please read this passage, the n an swer my questio ns.请你大声读课文，试着找出这些问题的答案。
【精编】六年级上册unit6导学案.doc
难点
学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型…should…和don’t提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。
预
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点评
链接
预习任务
导学案
自
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习
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探
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精讲点拨
巩固拓展
一，Warm-up
师生先做Let’s wrap it up板块的活动，进行词汇归类。具体操作方法参加Let’s wrap it up板块的教学建议。
教师提问：When I am angry, what should I do?引导学生回答，整体呈现本课单词和短语，并教读。
教师板书see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。
重点
难点
学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
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点评
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预习任务
导学案
自
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学
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精讲点拨
巩固拓展
Warm-up、
利用生活中的图片提问学生并呈现本单元的核心句型：How does she feel? He/ She…
Presentation
两人结对活动。教师布置任务: If you were Sarah and you are very angry, what will you do? What will you say to the cat? If you were the cat, what will you do?组织学生两人讨论，然后分享学生们的看法。
六年级上册unit6导学案
学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情绪或心理状态的单词，最好是大写字母，如：sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。
教师利用视频或课件向学生介绍自己曾经遇到的困难：I had many problems when I was growing up. What were they?让学生观看视频回答问题。
教师追问学生：What should I do?让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。
二．Presentation
教师利用视频，引出主题。教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solve the problems。
教师提问：Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?学生谈论以前曾经遇到的问题，解决的方法和当时的感受。
预
习
检
测
点评
链接
预习任务
导学案
自
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精讲点拨
巩固拓展
一．Warm-up
画一画，说一说。教师让学生看四个表示情感的单词，让学生想象如果自己产生这种情绪，表情会是什么样，然后画在教材上。
看一看，猜一猜。教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对的感情。
小学六年级上学期英语Unit 6 导学案
Unit6 学案教学目标技能目标 1.通过阅读练习，进一步培养学生的阅读能力；2. 通过看图回答问题，让学生养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。
3. 通过生生对话，提高学生说的能力。
让学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
知识目标1通过观看课件、教师讲解、听录音、读故事，从而整体感知和理解故事大意。
2通过小组合作，能在录音、板书的帮助下或在教师、同学的引导下，理解课文并复述课文，了解加拿大，墨西哥两国的背景文化知识。
3通过倾听和尝试回答做家务事方面的活动，能听懂对做家务事的询问，并能做出相应回应。
多数学生能进行关于家务事的对话。
掌握一般现在时的法，同时了解every day, once a week等语言现象。
4 通过小组合作学习，培养学生根据实际情景选择恰当的语言的能力，活学活用的能力。
情感、文化、学习策略目标:1．通过对课文的整体感知，让学生了解世界各地关于小孩做家务事的情况，从而培养学生勤于做家务的好习惯。
2．通过学习课文中的对话，让学生了解笔友，并学会用语言询问笔友的关心他人的情感态度。
3. 在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子的学习策略。
教学重点 1.理解阅读材料信息，完成相关练习；2.通过倾听和尝试回答做家务事方面的活动，能听懂对做家务事的询问，并能做出相应回应。
多数学生能进行关于家务事的对话。
掌握一般现在时的法，同时了解every day, once a week等语言现象。
教学难点在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子的学习策略。
任务设计1．整体阅读理解课文。
2．完成对同学的信息了解，并有对自身信息能有进行基本描述的能力。
3．巩固和复习恰当的家务事的日常对话。
教学前准备实物投影，录音机，课件，将学生分组。
教学过程Step1. Warm up 问候教师问候学生Greet with the students.Step2. Lead-in1.让学生通过教师动作感知chores 的中文表达。
六年英语导学案Unit6第二课时
六年英语导学案一、课题：Unit6 Lisa was laughing loudly . (第二课时)二、课型：阅读提高课（conversation, practice 1, song activity ,Activity）三、教学目标：1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。
2、能查找文章细节，并完成问题。
3、能正确分析、运用重点语言解答题目。
4、能运用过去在干什么提问，并且能正确用副词回答。
四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、知识回顾：全班齐读课本32页的单词和句型。
检查个别学生背单词的情况。
2、学习Conversation(学法指导：认真观看金太阳Unit6 conversation,理解课文大意→自主阅读课文第31页conversation →小组讨论，完成Activity1的练习→细读课文，找出新的知识点→小组长组织组员一起学习Activity2 的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→全班齐读→分角色朗读)Activity1：细读课文，根据课文内容回答以下的问题。
a)What was Ben doing ?b)Did Ben like digging hole?c)How did Ben dig?d)What was Lisa doing ?e)What was Gogo doing?3、小组长组织学习以下的知识点并完成练习。
Activity2：用词的正确形式填空。
(1) Gogo was angry because they (talk) loudly yesterday afternoon.(2)Lisa (be) in the bookstore now . She (look) for abook.(3)What (be) you (do) at 2:00 yesterday ? I(draw) a picture.(4)Why (do) it (take) so long ?Because the weather(be) hot yesterday.(5)Vivi (drink) milk every day . Look , she (drink)milk now , but yesterday she (not drink) some milk . She(drink) some juice.4、学习Practice 1Activity3 ：听录音，完成课本Practice 1的练习。
导学案设计Unit6(Lesson6)
__________ ___________any_________in your village ?
C.照片上有一条河流。
_________ ___________a________in the picture.
D.在河里有许多的鱼。
___________ __________ many _________in the river.
____________________________________________________
2.单项选择。
( )（1）The bridge isthe river.
A. in B. on C. over
( )（2）There aretall buildings in the village.
2.观察B Read and write图画，并试着读对话，按内容完成填空并翻译成中文。
I like my.
Theis fresh .
The water is.
Thபைடு நூலகம் sky is.
Ican run on the.
二、合作探究：
1.你能读懂B Read and write的对话吗？小组内自由读。找出不懂的词句。并检查自主学习的练习题。
__________________________________________________
B.Is there a forest ?（作肯定回答）
____________________________________________________
C.There, many, fish, in，are, river, the（连词成句）
A. no B. a C. many
PEP六年级英语上册 导学案Unit 6复习导学案 精品
六年级上册英语Unit 6复习导学案姓名_________ 分数__________一．英汉互译(每空2分，共50分)。
生气的________ 难过的________ 害怕________担心的，发愁的____________深深吸一口气穿__________ 看病_____________数到十做更多的运动________________ 穿暖和的衣服________________ 追赶____________老鼠___________ 邪恶的，坏的（使）受伤______________ 有病；不舒服______________wrong__________觉得，感到 sit 草坪______ stuck_______mudpull everyone ant hear 二、从方框中选择适当的句子完成对话，把正确的句子规范书写在横线上，有两项多余。
( 每空3分，共30分 )A: What’s this cartoon about?B: The cat is a police officer.A: Cool!B: He chases the mice.A:Why?B: They hurt people.A:Dialogue twoA: Sarah, Sam, come ,here, please.B:A: Your father is ill. So we can’t go to the zoo today.B: Oh,no!A: We can go next time.B:A:Not well.三、根据汉语提示补全句子。
（5分）1. If you are ill, you should __________________________. (看医生)2. If you want to be strong, you should ________________________. (做更多的炼)3. If you feel cold, you should ____________________________. (穿暖和的衣服) 。
6年级上Unit6导学案(1)
1、利用课件出示不同的表情图，如：ill,worried,angry,cold,afraid,sad。要求学生二人根据所给表情图运用句型：“I’m…,You should…”来进行对话，如：
S1:I’m ill.S2:You should see a doctor.
3、课堂小练习：你能给出建议吗?
（1）I’m cold.You should wear warm clothes.
（2）I’m ill.You should see a doctor.
（3）I’m worried.You should do more exercise.
（4）I’m angry.You should take a deep breath and count to ten.
4、能以正确的语音语调表演“Let’s talk”部分。
5、教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点
掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”。
教学难点
能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学准备
教学课件
导学过程
二次备课
4、教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点
能听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, worried, happy。
教学难点
能用英语表达自己或他人的情绪。
教学准备
PPT课件
导学过程
二次备课
Lesson one
Step 1:Warm up（5分钟）
1、播放歌曲“If you are happy,clap your hands”,学生边唱边跟着音乐一起做动作，也可以分组表演，比一比哪个小组表演得更好。
人教PEP版-英语-六年级上册-6AUnit6TheStoryofRain全课时导学案(安阳外国语小学)
安阳外国语小学五年级英语导学案课题: Unit 6 课型：新知学习主备人：李宁审核人：最酷的School 最炫的Class 最牛的Team 最佳的I’m学习目标1.听懂、会说、正确读写单词：stream, rain, cloud, sun, vapour. 2．能够运用主要句型“Where does the rain come from?”进行询问与作答。
重、难点1.能听、说、读、写本单元的单词。
2.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”学习过程师生笔记Step 1 : Warm-up(1) Let's chant(2)复习有关天气的单词和句子。
Step 2 : Presentation1. 熟悉学习目标。
2. 出示新单词，跟读，操练。
3. 独自记忆→对子互相拼读4. 听录音，感知课文。
5. 对子互相交流句意。
6. 认读课文（跟录音读→师领读→指名领读→自读、对读）Step 3: Cooperation1.能正确读出本课的词组吗？大声读出来吧！听听谁的发音最正确。
2.话题表演。
3.小小讲解员（讲解文中重点词句、知识点。
）Step 4: I can show.（我的风采秀）对合作探究中的三个问题进行展示。
Step 5: Consolidation.（达标测评）1、根据图片完成下面的填空。
What’s the weather like today?(1(2) (3)It’s _________. It’s ________. It’s ____________.2.水这么重要，那水来自哪里呢？看图写写吧！Where does water come from?It comes from_______,_______,_______,______……3.请用适当的词填空。
________ does the rain ________ _________?It _________ from the clouds.☆Sum-up这节课我学会了____________________________☆☆知识链接：(Knowledge links)：知识链接：(Knowledge links)一、come from = be from 来自Where do you come from? = Where are you from?(你来自哪里？)二、把表示自然现象的名词变成形容词，来形容天气状况，如：sun-sunny cloud-cloudy rain-rainy三、snow-snowy wind -windy;Nothing for nothing. （不费力气，一无所得。
六年级上册英语导学案Unit6 第6课时(2)_人教PEP()
小学六年级英语学科导学案（编号：）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
执笔教师：李兰涛审核：班级：六授课时间：年月日单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为Unit 6 Let’s check story time第6 课时授课教师李兰涛的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
课题目标导学学习目标[来源:]学生能够观看图片和相关文字信息，有目的的听录音，完成听力。
Feel后面可以接表示感受和情感的形容词。
学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，增加语言输入。
重点难点Feel后面可以接表示感受和情感的形容词。
学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，增加语言输入。
预点评习检测链接预习任务导学案自主学习合作探究一．Warm-up1，教师请学生观看图片，和相关文字信息，尝试预测听力内容。
2，教师播放本部分录音，学生独立完成匹配练习。
3，教师校对答案，然后要求学生尝试口头描述四个信息点。
二．Presentation1，Listen a nd circle the right answers. 学生完成听力练习，教师校对答案。
2，教师呈现各种情感和感受的图片，提问学生：How does he she/it f eel? How do they feel? 根据学生的回答，板书相关的词语。
3，分类活动。
教师引导并组织学生补充更多相关词汇并分类：本课描述情感的词汇还有：sorry，sad，bad，angry，happy，wor ried等，以及描述感受的ill，hungry，warm，cold等。
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6A Unit 6（part A）导学案
六年级英语备课组
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词或词组Christmas, Mid-Autumn Festival, Spring Festival, relatives, ,delicious, favourite等.
2.能听懂、会说、会运用句型What’s your favourite holiday? My favourite holiday is… What do people usually do at/on….? They usually…..
3. 培养学生对中国传统节日的热爱，同时接纳西方节日风俗的态度。
二、教学重、难点：
1.能听懂、会说、会运用句型What do people usually do at/on……? They usually … 。
2.将favourite, festival, relatives, delicious等单词读准确，课文中的长句读通顺。
【学习流程】：
课前预习
一、同学们，你能自己查字典将下列单词标一标音标，并能熟练地读出来吗？
音标中文
1.relative
2.delicious
3.favourite
4.people
5.also
6.had ，它的原形是
7.went ，它的原形是
二、同学们，你知道中西方的一些假日吗？回家后试着搜集一些假日并把它们的英文、音标及中文意思写下来，加油哦！
三、同学们，你能在课文中找到以下短语，写下来并读一读。
1.变得兴奋
2.我最喜欢的假日
3.在…之后来临
4.元旦节
5.春节
6.去参加聚会
7.吃一顿丰盛的午餐8.玩灯笼
9.拜访亲戚朋友10.去年万圣节
11.吃许多美食12.用戏服装扮
13.你最喜欢的假日14. 吃月饼
15.赏月16.去年中秋节
课堂活动
Step I Warm-up
1.Greetings ：
2.Free talk:
由Free talk 揭题：Unit 6 Holidays .
Step II Presentation
1.Teach “holidays”
(1) Learn“holidays”.First read by yourselves then in groups.
(2)Show themselves.
2. Teach “What’s your favourite holiday? My favourite holiday is ……”
(1) Teach “What’s your favourite holiday? My favourite holiday is ……”
(2)Ask and answer.
3. 初步感知对话内容
⑴前言
T: (出示挂图) Boys and girls, look, the students are having an English lesson. Mr Green is their English teacher. Now please read this passage, then answer my questions. 请你大声读课文，试着找出这些问题的答案。
Q1: What date is it?
Q2: What holiday is coming?
Q3: How are the teachers and the students?
Q4: What is Mr Green doing?
⑵正文
T: OK. Now we know Mr Green is talking to his students about holidays.
(3) Learn “What do people usually do at/on……?”They usually……”
Here’s a tip: 节日名称中有Day时，在某个节日用on, 如没有用at 。
T: Can you put “on” and “at” in front of the holidays?(让学生上黑板将介词放置在合适的节日前，从而来练习on/at的用法)
4. Work in pairs.(同桌对话)
using When’s……？It’s…….What do people usually do on/at……? They……. Step III Consolidation
1.听录音模仿跟读，注意语音语调。
2.Retell the passage.
3. Write a short passage about your friend’s favourite holiday.
My friend is _________
Her/His favourite holiday is________
It’s in/on___________________
People usually___________________
She/He _________________ last_____________
She/He had a good time.
4.Today’s proverb:
Do as the Romans do.入乡随俗。
Step IV Homework
1.Listen to the tape。
2.Try to find more holidays,and know about when and what do people usually do.
课后练习
一、用所给词的适当形式填空。
1.Let ______(he) open the door ,please .
2.What _______ your mother ________(do) last week? She ________(go) to the farm .
3.When_______(be) Easter? It’s in March or April .
4.What do they like ?They like __________(take) photos .
5.________ you _________(eat) a lot of food last Saturday? No, I _________ .
6.Look,what _______ Jack _________(do) now ?He _____________(put) the photos on the wall .
7.Tom usually _____________(watch) TV after dinner .
st week , we _____________(draw) some pictures at school .
9.Look, they ________________(run) in the playground .
10.Can I __________(watch) TV?
11.The signs ___________(mean) we shouldn’t ride a bike here .
12.Liu Tao is looking at ________(we) .
13.The girls like _________(go) _____________(shop), but I like ___________(eat)
delicious food .
14.There _______ (be)some water in the glass just now .
15.My father is very __________(excite) to see the ___________(excite) game.
二、句型转换。
1.Mike is looking for his ball pen .(对划线部分提问)
__________________________________________________________
2.The teachers are in the playground . (对划线部分提问)
__________________________________________________________
3.Mid-Autumn Festival is in September or October .
__________________________________________________________
4.The girl likes watching the moon .(改一般疑问句，作肯定回答)
__________________________________________________________
5.We went to the farm last weekend . (对划线部分提问)
__________________________________________________________
二、翻译。
1.你最喜欢的假日是什么？我最喜欢的假日是中秋节。
2.万圣节是在什么时候？是在10月31日.
3.人们在春节通常做什么？他们通常走亲访友并吃许多美食。
4.你去年元旦去参加聚会了吗？是的。
5.人们喜欢在端午节看龙舟比赛。