复旦,陈斌斌,心理学导论,社会心理学期末复习笔记

WEEK 1 求异与批判意识

•批判思维是对知识的反思与评价。•创造力来自于批判思维活动。•没有永恒的真理，没有不变的权威。•研究需要批判精神。研究者的纰漏是机会，不是“威胁”。

1什么是社会心理学？

•社会心理学是心理学的一个分支学科，属于心理科学的范畴。•社会心理学（social psychology）是把人作为社会成员，在社会相互作用情境下研究人的心理与行为过程的一门心理学分支学科。

社会心理学同时在社会学与心理学领域出现，导致了社会心理学研究倾向的不同传统。主要接受社会学训练的学者倾向于强调群体心理研究，称为“社会学家的社会心理学”；而主要接受心理学（实验）训练的学者倾向于强调个体社会心理的研究，称为“心理学家的社会心理学”。

关于社会心理学理解的分歧

• Aronson（1980）说：“社会心理学的定义之多，几乎如同社会心理学家的人数之多一样。”

–所谓心理学的社会心理学，是采用心理学方法，研究“人的思想、情感和行为怎样受到真实的和想象的他人存在影响”

–社会学的社会心理学，则采用社会学方法，“研究不同水平的交往，即个人与个人之间、组织机构与个人之间、正式组织与非正式组织之间的交往。”

2 社会心理学分析的独特性

社会心理学之所以具有独立学科的地位，是由它分析人的心理和行为的独特视角带来的。（例如，星座）在社会心理学的分析中，”环境－人－行为”构成了一个互动系统。行为不再简单被理解为一种心理过程的终极，而是另一个始点。行为在这种互动中获得了动态的意义。

3 人类社会心理产生的根源

（1）达尔文的演化论

•达尔文的演化论不仅为生物的起源和演化提供了科学的解释，而且也为研究人的心理与行为提供了历史的和生物学的视角。•达尔文的演化论为社会心理学的研究提供了生物进化层面的背景。特别是在研究攻击行为、利他行为时，演化论在帮助理解人的“本性”和一些社会行为方面，提供了解释的依据。

•演化心理学（evolutionary psychology）

•自然选择使得有利于物种生存的基因会逐渐增多。

（2）麦独孤的本能论

•麦独孤认为，人的行为——无论是个体的还是群体的——都发自本能。

•策动与维持行为的根本动力是本能，而不是客观外界的刺激物，一切事物都在于努力实现一定的目的。

•这些本能是一种先天的或遗传的倾向，是人的一切思想和行为的源泉和动力，是个人、民族性格及意志形成、发展的基础。•重要的本能包括：逃避（害怕的情绪）、好奇、好斗（愤怒）、生存、饥饿、合群

（3）鲍德温的社会化论•“人是一种社会成果而不是社会单位”•自我、道德是社会的产物。

•面对社会化时，我们就要面临社会价值观问题

•我们往往会面对“是”（描述）和“应该”（是准则）。

4 科学社会心理学的产生

•一般认为，科学实验是“科学”社会心理学建立的重要标志，是以美国社会心理学家奥尔波特(Allport)在1924年在出版的以实验为基础的《社会心理学》为标志的。这本书的出现宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始。

•社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。

•奥尔波特被誉为科学或实验社会心理学创始人。

个人与社会责任---社会心理学展望：

“人不只是像一个个体那样经历着他个人的生活，而且也自觉或是不自觉地经历着他的时代及同时代人的生活。”

5社会心理学的研究方法

•社会心理学方法有三大来源。

•观察、实验、统计是来自心理学传统的方法。

科学的本质是揭示因果关系

•第一类是发现问题的方法，以观察方法为代表。通过观察，可以发现值得研究的心理现象，提出问题。

•任何科学家研究的“灵感”始于观察。科学家建构理论来解释与预测自己观察到的现象。

•第二类是探索事物之间是否存在某种关联、关系、关联程度的方法，这类方法被称之为“相关方法”。

•相关研究可以为进一步探明因果关系提供方向和思路，但相关研究本身不能确定因果关系。

•第三类是确定因果关系的方法，实验方法就是这类方法。通过精心设计的实验操纵自变量、控制无关变量和干扰变量来考察因变量的变化，就可以确定自变量与因变量之间的因果关系。

•在运用实验方法进行社会心理学现象研究的时候，要注意研究结果的社会适用性。也许，有问题的不是实验方法本身，而是实验方法的使用者和使用过程。

6研究效度问题

•内部效度是指，实验研究中因变量的变化是唯一地由自变量的变化所引起的。如果因变量的变化还可以由自变量以外的原因（例如，成熟、补偿性的竞争）解释，则实验的内部效度就低，反之则高。

•外部效度是指，实验研究所得到的结论能够推广到其他情境中的程度。如果实验研究得出的结论在各种情境中都能够成立，则说明实验研究的外部效度高，反之则低。（例如，不同人群；不同实验材料）

WEEK 2 自我

一、什么是自我概念

•自我（ego）则是弗洛伊德精神分析理论中的核心概念之一。在弗洛伊德的人格理论中，人由“本我”（id）、“自我”（ego）和“超我”（superego）三部分所构成。

•自我（Self）是指被作为认识对象的“我”，它是个人的反身意识，或者简单地说就是对自己的认知。

自我概念的结构:•主体自我（I）与客体自我（Me）

•客体自我包含三种成分：

–⑴物质自我（material self）–⑵社会自我（social self）–⑶心理自我（mental self）

•层次有序：“身体的自我最低，心理的自我最高，社会的自我在中间”

自我概念就是把自己作为观察和思考的对象，对于自己存在状态的体验和认知。

•自我概念是对自己各种（身体/生理的、心理的、社会的）状况的一种觉察——自我概念是一种自我知觉的过程；

•自我概念是人看待自己的方式、对自己进行了解以及对自我经验进行组织的一种心理结构——自我概念是一种关于自我的“图式” (self-schemaMarkus,1977) 。

•自我概念是人在“他人对自己的态度”这面“镜子”面前的内心体验——自我概念是一种情感体验；

二、自我概念的特点

1.自我概念是一种“镜像自我”（the lookingglassself） ----库利（Cooley）

•在现实生活中，人要了解自己的容貌就需要一面镜子。人要了解自己、形成对于自己的看法也需要一面“镜子”，这面“镜子”就是他人对待自己的“反应”。“外部面貌，心理面貌”

•我们所知觉到的其他人对我们的反应叫做“反射性评价”（reflected appraisals），自我概念是这种“反射性评价”的结果•阿伦森的研究发现肯定或否定的人格测验结果（成熟、吸引人）改变了大学生的自我评价，从而改变了他们的行为。

•尽可能善待周围的人，因为你对别人的态度，会成为影响他人自我概念，进一步影响后继的行为。

–教师皱眉形象足以影响学生的自我形象。

2.自我概念是在社会比较中形成的费斯廷格提出社会比较理论，他认为：

•（1）人都希望能对自己的观点和能力做出准确的评价；

•（2）在缺乏明确的评价标准时，人会通过与他人比较来进行自我评价；

•（3）人一般倾向于与相同水平的人进行比较。

“上行社会比较”

•人通过和比自己优秀的人进行“上行社会比较”来激励自己，满足自我进步的愿望，这也会带来挫折、沮丧等等负面感觉•这种比较的结果究竟是激励性的还是打击性的，取决比较对象的标准是否可以达到。可达到的标准是激励性的，不可达到的标准则是打击性的。

“下行社会比较”

•人通过将自己优秀的方面与不如自己的人进行“下行社会比较”来进行自我强化，以获得或加强对自己的较好感觉。(大鱼-小池塘效应)

•如果没有合适的对象，人们也会和自己进行比较。如果拿过去的不足与现在比较，其性质和作用是下行社会比较，如果拿过去的优异与现在比较，则是一种上行社会比较。