教学目标的落实
如何落实三维教学目标[优秀范文5篇]
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如何落实三维教学目标[优秀范文5篇]第一篇：如何落实三维教学目标如何落实三维教学目标读了《灰姑娘的故事》，我感受颇深，这位美国老师共设计了七个问题引领学生思维，这些问题环环相扣，学生积极参与，受益匪浅。
老师的点拨句句在理，角度多样，有利于培养学生的发散思维、创新思维，一节课的得到的道理也许成为学生一生良好的行为准则：做人要守时，要诚实守信；爱美之心人皆有之，所以我们要把自己最美的一面展现在别人面前；人生路上我们需要朋友，需要各式各样的朋友；父母爱自己的孩子容易，难的是爱别人的孩子；即便是所有人都不爱你，我们也要学会自己爱自己，勇于追求自己的幸福，大胆的为自己喝彩，告诉自己我是最棒的。
记得上学的时候，我听到的语文课永远离不开字词句段篇章，中心思想，写作特点，作者简介，索然无味。
如果现在的语文课都能上成《灰姑娘的故事》一课，那我们的语文教学定会出现一派新气象。
自从我校开展“自主学习”以来，我的历史课堂也活跃起来，学生积极讨论与发言，取得很好的效果；我还通过教案、学案认真落实历史知识，提高学生能力。
但我知道掌握知识不是中学历史教学的最终目的，它只是帮助学生形成正确人生观、价值观的基础和载体。
以高中历史必修Ⅰ《美国1787年宪法》为例，围绕“三维目标”进行教学设计时，我相对比较侧重后两个目标，“美国联邦政府在启蒙思想指导下并结合国情如何进行制度创新的？”、“英国议会制、美国总统制有何异同？中国封建君主制和英国议会制、美国总统制的根本区别是什么？”；而且对一些有争议的历史事件和历史人物我鼓励同学们多收集有关材料，进行再认识，多角度客观地去评价，收到很好的教学效果。
在以后的教学中我会更加注意落实“灰姑娘的故事”一节课的教学理念与启示，提高我的历史教学水平。
第二篇：教学中如何落实三维目标教学中如何落实三维目标一、什么是三维目标。
知识与能力。
既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。
教与学，都是通过知识与能力来体现的。
课堂教学如何有效落实教学目标
课堂教学如何有效落实教学目标？新课程制定的三维目标，即“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”，它是面向全体学生，力争使每个学生都能达到、获得现代化公民必须具备的素养，注重的是学生素养的全面提高。
那么，在课堂教学中如何有效落实三维目标，带给学生一个全新的课堂，能够为学生全面发展和终身发展提供切实有效的帮助，主要从以下几方面去着力落实三维目标。
一、注重多方面能力的培养在教学中，不能只顾传授知识给学生，在传授知识的同时，还要注意培养学生的能力。
我们原来的应试教育就过多的注重学生的知识传授，而忽视了学生的能力培养，把知识的传授与能力培养割裂开来，培养出来的只是眼高手低的人，而不是真正的人才。
现在社会极需有能力的人才。
所以，我们应把传授知识与培养能力结合起来。
二、转变教师角色，促进师生交往。
教学过程是一个双边互动的过程，在这个过程中，要打破“教师中心”、“课堂主角”的旧思想，教师要转变角色做一个引导者，引导学生有效参与，让学生自主学习，成为有效参与学习的主体者、主动者。
现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。
那些只有教学的形式表现而无实质□往的“教学”是假教学。
如课堂上，一位同学对某个问题做出了正确解答，老师仍然追问：“他回答的对不对呀？”学生则齐答：“对”。
由此可见，只有交往的形式，而无实质性内容。
教师必须转变角色，促进师生之间的真正交往。
教学的过程是师生共同成长的过程，是师生平等参与教学的过程，在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达，自主探索。
同时教师作为学生发展的促进者，应积极创设自主探究合作的空间，尊重学生的人格和个性差异，建立和谐、民主、平等的师生关系，促进师生之间的真正交往互动。
三、转变学习方式，促进学生发展。
所谓学习方式，是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。
学生的学习方式有接受和发现两种，这两种学习方式相辅相成，缺一不可。
小学数学教学中如何落实教学目标
小学数学教学中如何落实教学目标大家都知道，教学目标是备课和上课首先要明确的问题，它决定着一节课的教学内容，教学结构，教学方法和教学组织形式，起着教学导向作用。
在小学数学教学中，如何落实教学目标？一．确定教学目标首先紧扣大纲和教材制定目标。
大纲和教材是确定教学目标的基本依据。
因些必须认真学习教学大纲，依据教学大纲，深入研究教材，准确把握知识系统和每单元的教学任务，制定出具体，可行的教学目标。
围绕学习内容，全面化理解三维目标，即知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观。
使各项目与具体学习内容有机的整合，这既是顺利开展教学活动的前提，同时也是课堂教学取得预期效果的重要保证。
其次把握尺度。
学生现有的水平是教师进行教学的起点，对于教学目标的确定是十分重要的。
另外，学生的个性差异也不能忽视。
因此，在制定目标时，应准确把握教学要求的尺度，从实际出发，制定出符合学生年龄特征和接受能力的教学目标，既不能加重学生学习负担，违背教学中的量力性原则，又不能降低教学要求。
挫伤学生学习的积极性。
二．实施目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，确定了合理的教学目标后，在实施的过程中，就必须讲究方法。
出示目标是目标教学的一个基本环节。
根据教学内容设计灵活多样的亮标方法，能正确进行学习导向，增强学生学习兴趣，激励学生向既定目标挺进。
1.直接了当通过教师简单的谈话直接了当地出示本节课的教学目标，让学生人人明白本堂课要学什么，达到什么要求。
2.分步出示鉴于学生对目标的理解能力有限，教师通过分步到位有层次展示目标，并对出示的第几个具体目标作必需的解释。
3.画龙点睛在教学基本结束进行课堂小结时，引导学生发现知识规律，出示学习目标。
三.落实目标练习是教学的延伸和发展，是学生运用所学知识形成技能和技巧，发展智力、培养能力、温故知新的主要途径。
可以给学生的思维创设一个更广阔的空间，有助于激发学生的创新意识。
1、定准难度，设计开放式练习教师在设计课堂练习时，定准作业难度,根据教学目标设计一些开放性练习。
如何在落实课堂教学目标
如何在落实课堂教学目标一、提高小学课堂教学有效性的目的实施素质教育，教师任重而道远，学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需要被点燃的火炬。
如何提高课堂教学有效性是一个长远的常新的课题。
二、提高小学课堂教学有效性的策略1、营造具有人文气息的情感氛围，有效诱发学生的学习动机，教师行为要为营造具有人文气息的情感氛围，激发学生学习动机，提高课堂教学有效性服务。
首先，要注意情感的诱发，以趣诱情，使每一个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。
其次，要注意情感的投射，以自己积极的情感来感染和唤起学生的学习情感。
再次，注意情感的融入。
即教师须挖掘教材中的情感因素，转化为学生的心理体验和心理冲动，以激发学生积极向上的思想情感。
2、引导学生主动参与学习过程，有效激发学生的探究欲望，学生主动参与学习过程是学好知识的关键。
其一，让知识回归生活。
教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的人和事为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，使学生懂得为什么要学，从而萌发其意识，进而真正地“爱学”其二，让学生动手操作。
发挥了学生的学习主动性，培养了学生的想象能力和勇于探索的精神。
其三，让学生学会观察。
在课堂教学中，培养学生的观察能力可以提高学生的认识，掌握规律，减少差错的产生。
首先要让学生按一定的顺序观察。
有秩序地观察有利于学生进行有条理地思考，达到言之有序，思路清晰。
是要抓住事物的特点观察。
3、面向全体因材施教，有效促进学生的最佳发展，首先，降低知识难度。
激发学生解决问题的欲望；或者是找准新旧知识的连接点，让学生在比较中找出共同点与区别，顺利的完成正迁移，使学生感到知识易学、会学而乐学。
其次，确定分层教学目标。
教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂。
另外，设计多层次练习。
根据知识结构特征和学生的认知规律设计多层次练习，做到由浅入深，异要求，步步高，使之呈阶梯形，让学生顺“梯”而练，达到各自的高度。
4、把握好课堂教学的深度，有效培养学生的创新能力。
小学数学如何落实教学目标
小学数学如何落实教学目标合理运用情境, 为过程与方法的落实搭建平台人们在获取知识、掌握能力、表达情感以及体现价值观等方面, 都离不开必要的过程和方法, 而过程和方法的有效运用则必须要借助相应的教学情境来实现。
从小学数学教学的角度上讲, 同学在面对抽象的符号、难记的概念、陌生的公式时往往难以激发学习兴趣, 久而久之对数学学习形成了一种心理障碍, 随着数学学习内容的逐步深入, 尚未掌握正确学习方法的同学就会对数学学习产生激烈的畏惧感。
在此状况下, 〔教师〕应当运用情境创设的教学方式, 来调动起同学学习的积极性, 树立学好数学的信心。
情境实质上就是过程与方法的一个平台和载体, 教师通常都是利用这一平台来落实过程和方法的。
不同的情境会使同学经历不同的过程, 在相同的情境中, 由于同学个体的差异, 每个同学也都会有着完全不同的感受。
例如, 有些教师常常会把握课堂上的一些机会, 并借此让同学针对某个问题说说自己的想法。
通过这样的方法引领同学将自己的思维过程讲出来,换言之, 就是引导同学对所学知识的回忆和审阅, 从而使同学将整个学习过程中好的方法作为经验积存下来, 这样有利于促进同学今后的学习。
由此可见, 一个优良的课堂环境和有效的情境能够为同学的学习指明方向, 并使同学在学习过程中激活思维、掌握方法, 进而达到提升自身水平的目的。
不仅如此, 这也是三维目标中对过程与方法加以强调的根本原因之一。
强化课堂上的生生互动, 体现过程与方法的目标在小学数学课堂教学过程中, 通过师生、生生之间的互动与合作交流, 不仅能够使课堂气氛变得更加轻松活跃, 而且还有助于同学对过程与方法的体验, 同时还能让每位同学都获得相应的发展。
数学的概念、方法和问题等等, 虽然可以由某一个人创造出来, 但却必须获得大多数人的认同和接受, 这样才干构成真正的数学成分。
换个角度讲, 某个人的经验必须要与教师和同伴进行交流, 进而达到共同建构的目标。
语文教学目标落实(详情)
语文教学目标落实(详情)语文教学目标落实落实语文教学目标的方法有以下几种：1.培养习惯：在课堂教学过程中，落实教学目标，培养良好的听说读写习惯是很重要的。
2.抓好双基：在课堂教学过程中，应该让学生掌握基本知识和基本技能，这是落实教学目标的基础。
3.重视过程：在教学过程中，应该注重学生的体验和感悟，让学生通过自己的体验和感悟来达到教学目标。
4.倡导合作：在教学过程中，应该倡导合作，让学生通过合作来达到教学目标。
5.鼓励探究：在教学过程中，应该鼓励学生探究，让学生通过探究来达到教学目标。
通过以上方法，可以有效地落实语文教学目标。
语文模拟上课的教学目标语文模拟上课的教学目标可以从多个角度入手，以帮助学生提高语文素养，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
1.知识与技能：学生应该能够理解并分析文本，掌握常用的文言实词和虚词，了解古汉语语法，包括通假字、词类活用、特殊句式等。
2.过程与方法：通过模拟上课，学生需要掌握基本的阅读策略和思维模式，例如略读、扫读、跳读、推测等。
这些策略有助于学生在短时间内快速获取*中的重要信息。
同时，他们应该学会如何批判性地思考和评价文本，能够辨别作者的观点和证据，以及评估文本的结构和论证。
3.情感态度与价值观：语文教育不仅仅是为了让学生获得知识，还要培养他们的文化素养和审美情趣。
模拟上课的目标之一是引导学生关注文言文的文化内涵和艺术价值，例如欣赏古代文学作品的美学价值，了解文言文的修辞手法和语言风格。
同时，通过学习古代历史和文化知识，学生可以更好地理解文言文的背景和应用。
通过以上教学目标，学生可以在模拟上课的过程中全面提升自己的语文素养，培养阅读理解能力和语言表达能力。
语文说课教学目标简单版语文说课教学目标如下：1.知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解*中所表达的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读课文，学生能够体会*的语言特点，学习*的表现手法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到*中表达的积极向上的思想感情，树立正确的价值观和人生观。
语文教学目标设定与落实
语文教学目标设定与落实语文教学目标设定与落实语文教学目标设定与落实应该包括以下几个方面：1.明确的教学目标：每个教学活动都应该有明确的教学目标，这可以帮助教师和学生理解他们的教学和学习任务。
这些目标应该是具体、可衡量、可达成、具有现实性和有时间性的。
例如，"学生应该能够理解和流畅地阅读文章"就是一个不具体的教学目标。
更具体的目标可能是，"学生应该能够理解并准确复述文章的主要内容，并能够正确回答关于文章内容的问题。
"2.以学生为中心：教学目标的设定和实施应该以学生的需求、兴趣和学习风格为中心。
例如，如果一个班级的大多数学生更喜欢故事性内容，那么教师可能会选择一个故事性更强的课文进行教学。
3.内容和方法多样性：语文教学不应该只局限于教材。
教师应该尝试引入各种不同的内容和方法，以激发学生的兴趣，并帮助他们发展语言技能。
例如，教师可以使用诗歌、歌曲、电影、戏剧、历史故事等不同的资源来丰富教学内容。
4.持续的教学评估：教师需要定期评估学生的学习进展，并根据需要调整教学目标和教学方法。
这可以通过各种方式进行，包括课堂观察、小测验、作业检查和考试等。
5.师生互动：教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，并积极与他们交流。
这可以通过各种方式实现，包括小组讨论、角色扮演、辩论等。
6.反馈和纠正：教师需要定期向学生提供反馈，以帮助他们了解他们的学习进展和需要改进的地方。
同时，教师也应该根据学生的反馈来改进教学方法。
7.持续的专业发展：教师需要不断学习和提高自己的教学技能，以适应不断变化的教学环境和学生的学习需求。
这可以通过参加专业发展课程、研讨会、观摩其他教师的教学等方式实现。
以上就是语文教学目标设定与落实的一些建议，希望对您有所帮助。
诗话语文教学目标诗话语文的教学目标包括知识能力、过程方法以及情感态度价值观三个维度。
具体包括以下几点：1.全面提升学生的语文素养。
2.弘扬爱国主义精神，培养学生对中华优秀传统文化的深厚感情。
如何落实三维教学目标
如何落实三维教学目标
三维教学目标是指在教学中，不仅关注学生的知识掌握，还关注学生的思维能力培养和情感态度的塑造。
下面是如何落实三维教学目标的一些建议。
一、知识维度：
1.确定教学内容和知识点：根据教材和课程标准，确定教学内容和知识点，保证教学的科学性和系统性。
2.系统化的知识组织：根据学科内部的逻辑关系和知识的难易程度，将知识进行系统化组织，形成一个完整的知识体系。
3.激发学生的学习兴趣：通过生动的教学手段，激发学生对知识的兴趣，培养学生主动学习的能力。
4.提供实践机会：给予学生实践机会，将抽象的知识联系到具体的实际问题中，增强学生的应用能力和创新能力。
二、思维维度：
1.培养学生的分析和解决问题的能力：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的思维能力，尤其是分析和解决问题的能力。
2.引导学生主动思考：提出问题，引导学生进行自主思考，培养学生的自主学习和独立思考的能力。
3.鼓励学生提出问题：鼓励学生在学习过程中提出问题，促使学生深入思考并寻求解决方法，反馈问题的解决过程和结果。
三、情感维度：
1.培养学生的合作意识和团队精神：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生与他人合
作的能力。
2.关注学生的情感发展：在教学中，关注学生的情感发展，关心学生的情绪变化，提供必要的心理支持和帮助。
3.塑造积极的学习态度：通过给予学生充分肯定和鼓励，培养学生积极的学习态度，激发学生对学习的热情和动力。
总之，落实三维教学目标需要教师从知识维度、思维维度和情感维度综合考虑，通过科学的教学设计和合适的教学手段，培养学生的知识掌握、思维能力和情感态度。
达成教学目标的具体措施
达成教学目标的具体措施
教学目标是课堂教学的根本方向和灵魂，明确教学目标是实现教学最优化的首要条件。
达成教学目标的具体措施可以因目标而异，但一般来说，以下是一些常见的措施：
1.制定计划：明确目标后，需要制定一个详细的计划，包括时间表、任务分
配、资源需求等，以确保目标的实现。
2.设定优先级：如果同时有多个目标需要实现，需要设定优先级，分清主
次，集中精力先完成最重要的目标。
3.制定里程碑：将目标分解为若干个小目标，并设置里程碑来跟踪进度。
这
有助于保持动力和方向感。
4.调整策略：在实现目标的过程中，可能会遇到困难和挑战，这时需要根据
实际情况调整策略，寻找更有效的解决方案。
5.寻求反馈：及时寻求他人的反馈和建议，以便了解自己的进展情况，发现
不足之处，并及时修正。
6.保持积极心态：保持积极的心态对于实现目标至关重要。
遇到挫折时，要
保持乐观和坚定，相信自己能够克服困难。
7.持续学习：不断学习新知识、新技能，提高自己的能力和素质，以更好地
实现目标。
8.建立支持网络：寻找志同道合的人一起努力，互相支持、鼓励和帮助，共
同实现目标。
9.定期回顾和总结：定期回顾和总结自己的进展情况，分析存在的问题和不
足之处，以便更好地调整和改进。
10.坚持不懈：实现目标需要持之以恒的努力和耐心。
即使遇到困难和挑战，
也要坚持不懈地追求自己的目标。
教师工作计划——落实教学目标与要求,提升学生学业水平与综合素质
教师工作计划——落实教学目标与要求，提升学生学业水平与综合素质一、引言在新学期的到来之际，作为一名教师，我深感责任重大。
为了更好地完成教学任务，提高学生的学业水平和综合素质，我制定了以下的工作计划。
二、教学目标1.提高学生的学业水平通过课堂教学、作业批改、考试评估等手段，确保学生掌握学科基础知识，提高学生的学习成绩。
同时，注重培养学生的自主学习和思维能力，引导学生形成良好的学习习惯。
2.提升学生的综合素质除了学科知识的传授，我还将注重学生的德育、体育、美育等方面的培养。
通过组织各种课外活动、社会实践等方式，培养学生的团队协作精神、创新能力和社会责任感。
三、教学要求1.优化课堂教学认真备课，精心设计教学内容和方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
运用多媒体等现代化教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
同时，注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
2.个性化辅导与答疑针对学生的学习情况，开展个性化辅导和答疑，帮助学生解决学习中的困惑和难题。
通过一对一或小组辅导的形式，对学生进行有针对性的指导，促进学生个性化发展。
3.作业与考试管理合理布置作业，注重作业的多样化和层次性，满足不同学生的学习需求。
及时批改作业，反馈学生作业中的问题，督促学生认真完成作业。
同时，组织定期考试，检测学生的学习成果，帮助学生查漏补缺。
4.家校合作加强与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭的学习情况和生活状况。
通过家长会、电话、微信等方式，与家长共同探讨学生的学习问题，形成教育合力，促进学生全面发展。
5.德育与心理健康教育在日常教学中渗透德育和心理健康教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过主题班会、心理辅导等形式，帮助学生解决成长过程中的困惑和烦恼，培养学生的健康心态和健全人格。
6.课外活动与社会实践组织丰富多彩的课外活动和社会实践，为学生提供展示才华和锻炼能力的机会。
例如：学科竞赛、文艺演出、志愿服务等。
教学目标如何落实到教案中
要确保教学目标是明确的、具体的和可衡量的。
只有准确的教学目标，才能有有效的教学。
教学目标不应该是模糊的、宏观的或抽象的。
而是应该能够被量化和观察的。
在教学过程中，教师应该将教学目标细化到单元或课程中，并将每个教学目标与相应的教学活动联系起来。
同时，教学目标应该与不同的学习方式相匹配，如探究性学习、协作学习、问题解决等。
要将教学目标与评估紧密联系起来。
教师需要设计评估策略，以确定学生是否已掌握教学目标。
评估策略应包括多种方法和形式，如学生表现观察记录、口头答辩、书面作业、小测验和项目作业等。
在编写教案时，可以按照以下步骤进行：第一步：确定教学目标。
教师应确定所需教学目标，并将其写下。
教学目标可以在课程计划或课程大纲中确定，学习者也可以参与确定目标。
第二步：将教学目标分解为小目标。
教学目标应该分解为小目标，以确保学生逐步掌握所需的知识、技能和概念。
小目标应该与教学活动紧密相连。
第三步：选择适当的教学活动。
教学活动应该与小目标相联系，包括讲授、课堂讨论、案例分析、实验、小组讨论和演示等形式。
第四步：确定评估策略。
评估策略应该与教学目标相匹配，并应包括多种方法和形式，以确保对学生的知识和技能进行全面评估。
第五步：设计评估工具和标准。
评估工具和标准应该和评估策略紧密相连。
评估工具可以为学生表现观察记录、口头答辩、书面作业、小测验和项目作业等。
第六步：实施评估。
实施评估时，应确保评估工具和标准与教学目标和评估策略相吻合，并使用有效的评估方法，如学生表现观察记录、口头答辩、书面作业、小测验和项目作业等。
要及时调整教学计划和教学策略。
通过反馈评估结果，教师可以及时调整教学计划和教学策略，以确保学生掌握教学目标。
在反馈评估结果时，教师应该与学生进行交流，讨论评估结果并提出建议。
将教学目标落实到教案中需要多方面的工作，包括教师的设计、教学策略的选择、评估策略的制定和评估工具的设计等方面。
只有将教学目标具体化、细化、落实并与评估相联系，才能取得有效的教学效果，帮助学生更好地掌握知识和技能。
落实目标的主要措施
4、阅读教学中注重培养阅读能力，重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上给充分的时间进行朗读训练，使人人都有读书的机会。同时教给学习阅读的方法，抓住重点词句理解课文内容、联系上下文理解课文内容，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，使学生逐步学会阅读。
5、鼓励学生质疑，引导学生发现、思考，提供宽松和谐的课堂氛围，及时表扬鼓励，同时多给后进生表达的机会，努力让全班学生人人参与训练，使学生成为学习的主人。
6、注重校本课程的落实，采用古诗文诵读、我是小小朗诵家、我是小小书法家、比比谁的字最漂亮等丰富多彩的活动激发学生背诵古诗及习字的兴趣。
7、认真落实好培优补差工作。开展“一帮一，一对红”活动，让优秀生更优秀，起到模范带头的作用，同时，让优秀生帮助、带动落后生，使其更上一层楼。要定好补差名额，认真备好、上好放学后的培优补差课主要
措
施
1、 精心备课,深入钻研教材,积极参与集体备课,准确地把握教学目标和教学重难点,根据课文特点和学生的实际设计出实用的教学方案。教后及时总结,写出真实、实用的教学感悟。
2、 改进课堂教学，充分利用现代化的教学手段辅助教学，加强自身业务学习，积极运用自主合作探究的教学模式，提高课堂教学质量。课堂教学中，努力让学生人人参与训练，让学生成为学习的主人，调动学生的学习积极性，教师严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
8、努力做到因材施教，针对学生的个性差异，提出不同的要求，设计出不同的问题，布置不同的作业。对于优秀生，可以拓展到阅读、写作，训练他们的思维能力，对于落后生，则以掌握基础知识为主，配合家长，多提默写，从心理上关心他们，调动他们的学习积极性。
督促教师落实课程计划和教学目标三篇
督促教师落实课程计划和教学目标三篇《篇一》督促教师落实课程计划和教学目标教育是国家发展的基石，而教学质量是教育的重要保证。
为了提高我国的教育质量，必须从教师做起，从课程计划和教学目标的落实做起。
本计划旨在通过一系列的工作，督促教师认真执行课程计划和教学目标，提高教学效果。
本计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.了解和分析教师的教学情况，找出教学中存在的问题；2.制定具体的课程计划和教学目标，明确教学的重点和难点；3.督促教师认真执行课程计划和教学目标，进行教学检查和评估；4.根据教学情况进行反馈和调整，提高教学效果。
本计划的实施将分为以下几个阶段：1.调查阶段：了解教师的教学情况，收集教学中的问题和困难；2.制定阶段：根据调查结果，制定课程计划和教学目标；3.执行阶段：督促教师认真执行课程计划和教学目标；4.反馈和调整阶段：根据教学情况进行反馈和调整，提高教学效果。
工作的设想：本计划希望通过以下工作，实现以下设想：1.提高教师的教学积极性，使教师更加投入到教学工作中；2.提高教学效果，使学生能够更好地掌握知识和技能；3.提高我国的教育质量，为国家的发展有力的人才支持。
本计划将按照工作内容和工作规划，制定以下工作计划：1.调查工作：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师的教学情况；2.制定工作：根据调查结果，制定具体的课程计划和教学目标；3.执行工作：通过定期检查、听课等方式，督促教师认真执行课程计划和教学目标；4.反馈和调整工作：根据教学情况进行反馈和调整，提高教学效果。
本计划的工作要点主要包括以下几个方面：1.深入了解教师的教学情况，找出教学中存在的问题；2.制定具体的课程计划和教学目标，明确教学的重点和难点；3.督促教师认真执行课程计划和教学目标，进行教学检查和评估；4.根据教学情况进行反馈和调整，提高教学效果。
本计划的工作方案将通过以下方式进行：1.组织教师进行培训，提高教师的教学能力和意识；2.建立教学监督机制，对教师的教学工作进行监督和评估；3.定期组织教学研讨会，促进教师之间的交流和合作；4.给予教师必要的支持和资源，帮助教师更好地执行课程计划和教学目标。
教学设计精心目标落实到位
教学设计精心目标落实到位在教学过程中，教学设计是非常关键的一环。
教学设计的目标是确保学生能够掌握所学的知识和技能，并能够应用于实际生活中。
一个好的教学设计应该精心制定，并且能够落实到位，以确保教学的质量和效果。
一、明确教学目标在教学设计中，明确教学目标是非常重要的一步。
教师应该清楚地知道自己要教授的知识和技能是什么，以及学生应该达到的水平和能力。
教师还应该考虑学生的实际情况和背景，确定合适的目标，并根据学生的特点进行个性化设置。
例如，在初中英语教学中，如果教师的目标是让学生能够流利地进行日常对话，那么教师需要确保学生能够掌握基本的词汇和语法知识，并且能够灵活运用于实际情境中。
同时，教师还需要考虑到学生的语言水平和学习能力，设计相应的教学活动和任务，以提高学生的口语表达能力和交际技巧。
二、分析学生需要教学设计还需要根据学生的需要进行分析和调整。
教师应该了解学生的背景知识、兴趣爱好和学习方式，以便能够更好地满足学生的需求。
例如，在初中数学教学中，如果教师发现学生对代数的理解能力较差，那么教师可以通过梳理基本概念，提供更多的练习和实例，帮助学生建立起代数思维，从而提高学生的数学成绩和解题能力。
三、合理选择教学策略和方法教学设计中的教学策略和方法选择也是非常关键的一步。
教师应该根据教学目标和学生的需要，选择合适的教学策略和方法，以提高教学效果。
例如，在小学语文教学中，如果教师的目标是培养学生的阅读理解能力，那么教师可以选择采用多种文本形式，如图画故事、诗歌、小说等，通过讲解和引导学生自主阅读，激发学生的阅读兴趣，并通过问题导向的教学方法，培养学生的批判性思维和理解能力。
四、设计有效的评价方式教学设计中的评价方式也是非常关键的一环。
教师应该设计有效的评价方式，以监测学生的学习进展和掌握情况。
例如，在高中物理教学中，教师可以通过实验报告、作业和考试等形式，评估学生的实验能力、问题解决能力和理论掌握程度，从而及时发现学生的薄弱环节，并采取相应的教学措施。
教学设计目标与落实方案
教学设计目标与落实方案教学设计目标是制定教学活动的核心目标，它旨在指导教师在教学过程中的各个环节，确保学生能够达到预期的学习成果。
对于教学设计目标的明确和合理性，对于教学的效果起着至关重要的作用。
本文将介绍教学设计目标的重要性，并提供一个落实方案的示例。
教学设计目标的重要性教学设计目标是教师在教学过程中向学生传递的重要信息，它具有以下几个重要性：1. 指导学生学习方向：教学设计目标能够明确学生学习的方向和目标，帮助学生了解课程内容的重点和要点。
学生只有明确了学习的目标，才能更加有目的地学习，提高学习的效果。
2. 促进师生合作：教学设计目标是教师与学生之间协作的基础。
教师在制定目标的过程中需考虑学生的实际情况，并征求学生的意见和建议。
通过共同制定目标，增加了师生之间的交流与合作。
3. 评价学生学习成果：教学设计目标是评价学生学习成果的基准。
教师可以通过设定明确的目标，对学生的学习成果进行评价和反馈。
同时，也可以利用目标来激励学生，促使他们主动参与学习，提高学习的积极性。
教学设计目标的落实方案示例下面是一个关于教学设计目标落实方案的示例，以说明如何将教学设计目标转化为实际行动：教学设计目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并运用科学实验方法进行科学探究。
落实方案：1. 制定教学内容：明确教学内容，确保内容与教学设计目标的一致性。
2. 设计教学活动：设计与目标相关的教学活动，例如：学生分组进行科学实验，通过实践探究的方式学习科学实验方法。
3. 提供学习资源：为学生提供必要的学习资源，例如：实验器材、实验指导书等。
4. 设计评价方式：制定评价标准，通过观察学生的实验过程和结果，评价他们是否达到了目标。
5. 提供反馈与指导：根据评价结果，为学生提供及时的反馈与指导，帮助他们改进学习方法，更好地实现目标。
6. 总结与复习：对本节课的学习内容进行总结与复习，巩固学生的学习成果，为下一步的学习打下基础。
结语通过明确教学设计目标，并制定合理的落实方案，教师能够更加有针对性地进行教学活动，提高学生的学习效果。
教师工作计划——落实教学目标,提升学生学业水平
教师工作计划——落实教学目标，提升学生学业水平随着新学期的到来，我作为一名初中教师，深感肩上的责任重大。
面对一群充满朝气和求知欲的学生，我制定了详细的工作计划，旨在落实教学目标，提升学生的学业水平。
我相信，通过我们共同的努力，一定能够取得显著的教学成果。
一、明确教学目标首先，我要明确本学期的教学目标。
根据学生的实际情况和学科特点，我将教学目标细化为知识掌握、能力培养和价值观塑造三个方面。
在知识掌握方面，要求学生掌握本学科的基本概念和基本原理，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
在能力培养方面，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使他们具备自主学习和终身学习的能力。
在价值观塑造方面，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、制定教学计划为了实现教学目标，我制定了详细的教学计划。
根据学科特点和学生的实际情况，我将教学内容划分为若干个模块，每个模块都有明确的教学目标和教学方法。
同时，合理安排教学进度，确保每个模块都有足够的时间进行讲解和练习。
此外，我还会根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学计划，以确保教学的针对性和实效性。
三、采用多种教学方法在教学过程中，我将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，我会运用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养他们的思维能力。
其次，采用情境教学法，通过创设真实的教学情境，让学生在实践中学习和运用知识。
此外，我还会利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
四、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和兴趣爱好各不相同。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习基础较差的学生，我会给予更多的关注和帮助，帮助他们树立信心，提高学习成绩。
对于学习优秀的学生，我会鼓励他们继续保持优势，并引导他们探索更高层次的知识和领域。
五、加强家校合作家长是孩子成长道路上的重要伙伴。
教师工作计划——落实教学目标,提升学生学业水平
教师工作计划——落实教学目标，提升学生学业水平作为一位初中教师，我深知教育工作的重要性和责任重大。
在新学期开始之际，我制定了以下的教学工作计划，旨在落实教学目标，提升学生的学业水平。
一、学情分析我所任教的班级为初X（X）班，共有学生XX人。
通过上一学期的教育教学工作，大部分学生已经适应了新的学习环境和学习生活，对初中生活和学科知识有了一定的了解和掌握。
但是，仍有一部分学生存在学习态度不端正、学习动力不足、学习方法不得当等问题，需要教师在本学期中进一步引导和纠正。
二、教学目标1.知识目标：完成教学大纲规定的教学内容，确保学生掌握必备的学科知识和基本技能。
2.能力目标：提高学生的思维能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的情感态度和价值观，增强学生的自信心和自尊心。
三、教学内容及方法1.教学内容：根据教学大纲和学生实际情况，合理安排教学内容，注重知识的连贯性和系统性。
2.教学方法：采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教学手段：运用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富课堂教学形式，提高教学效果。
四、教学进度及评价1.教学进度：按照教学计划和课程安排，合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
2.评价方式：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
3.反馈调整：及时向学生反馈评价结果，针对问题调整教学方法和计划，确保教学效果的提升。
五、德育渗透1.德育目标：培养学生良好的品德修养和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.德育内容：结合学科特点和教学内容，将德育教育融入课堂教学之中，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。
3.德育方法：采用榜样示范、案例分析、小组讨论等方法，引导学生自主思考和感悟，提高德育教育的实效性。
六、自身专业发展1.积极参加教育培训：积极参加学校和教研组组织的各类教育培训活动，提高自己的教育教学水平。
教师教学计划的目标落实与内容设置
教师教学计划的目标落实与内容设置引言教师教学计划作为教学的重要组成部分，旨在指导教师完成教学任务，促进学生的全面发展。
然而，要将计划中的目标落实到教学实践中，并合理设计内容，是一项具有挑战性的任务。
本文将从目标落实和内容设置两个方面展开讨论，并提出有效的方法与策略。
通过对教师教学计划的目标和内容进行精确而恰当的设计，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的知识积累和能力培养。
一、目标落实目标的明确是教学计划的基石。
教师应该明确教学目标，分析学生的需要，以及考虑学校课程要求。
同时，教师还需根据学生的个体差异，进行差异化教学，以满足每个学生的学习需求。
教师可以通过以下几个方面来实现目标的落实。
1.1 定义明确的目标教师在编写教学计划时，应该清晰明确地定义教学目标。
目标应该具有可衡量和可观察的特点，以便教师能够进行有效的教学评估。
例如，一个明确的目标可以是：“学生能够独立完成一篇500字的作文，包含正确的句型和词汇使用。
”1.2 参考学生的需求和兴趣教学计划应该以学生为中心，根据学生的需求和兴趣来设定目标。
通过了解学生的背景、学习水平和兴趣爱好，教师能够更好地调整教学方法和内容，提高学生的参与度和学习动力。
1.3 分析学科或领域的特点不同学科或领域的教学目标可能有所不同。
教师需要分析学科或领域的特点，明确教学的难点和重点，以便将目标落实到教学过程中。
例如，在数学教学中，教师可以设定不同层次的目标，以满足学生的不同能力水平。
二、内容设置教学内容的设计是教学计划的核心内容。
教师应该合理选择、组织和安排教学内容，以促进学生的学习和发展。
以下几个方面可供教师参考。
2.1 确定教学内容教师应该根据课程标准和学科特点，确定教学内容。
内容应该包含基础知识、理论框架、应用技能等，以满足学生对知识的需求。
同时，教师还可以根据学生的学习兴趣和实际情况，增加一些拓展内容，以激发学生的主动学习和探究欲望。
2.2 设计合理的学习活动教师可以通过设计多样化的学习活动，使学生在实践中学习和应用知识。
细化教学目标落实途径的意义
细化教学目标落实途径的意义
细化教学目标落实途径的意义是指将教学目标进一步细分和明确，并制定相应的实施方法和措施，以确保教学目标的实现。
具体而言，细化教学目标落实途径的意义包括：
1. 提供清晰明确的指导：细化教学目标可以为教师提供具体的指导和方向，使其能够清楚地了解学生需要达到的能力水平和知识要求，以便制定相应的教学计划和教学策略。
2. 有针对性地进行教学设计：教学目标的细化可以帮助教师更加深入地了解学生的学习需求和特点，有针对性地设计和安排教学内容、教学方法和教学资源，提高教学效果。
3. 促进学生的学习动力和积极性：清晰明确的教学目标可以帮助学生明确学习的方向和目标，激发他们的学习动力和积极性，提高学习的效果和质量。
4. 评价教学效果和学生学习进展：通过细化教学目标，可以更加准确地评价教学效果和学生学习进展，及时发现问题和不足，并采取相应的措施进行调整和改进。
总之，细化教学目标落实途径的意义在于提供明确的指导，指导教师开展教学工作；激发学生的学习积极性和动力；提高教学效果和提升学生学习水平。
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一、教学目标的标准1．要把目标描述清楚，不能模棱两可。
教学目标要清晰，讲课教师要明白本节课的教学目标，同时也要让学生和听课教师明白本节课的教学目标。
我们可以在课前把知识目标呈现给学生,让学生明确通过这接可的学习掌握哪些知识点,在学习过程中让同学对照目标一个一个解决.如:线段大小的比较.(连接课件)2．课时教学目标要符合学生实际，做到起点要准，落点要实，对不同层次的学生提出不同的要求。
我们的学生两极分化很严重,不同的学生对数学知识的掌握程度和方法的运用是完全不一样的,比如月考后对同学对数学课堂有什么要求时,50%的同学希望我能讲的慢点,对有写问题的讲解过快,听并不懂,而有30%的同学提到要提高课堂容量,讲一些难点的问题,对知识进行拓展.如勾股定理,(连接课件)( ),根据不同的学生制定不同的目标,3．课时教学目标对教学行为情境、标准的表述要明确，对教学效果的评估尽量具有可测量性、可操作性。
4．完整,课时教学目标能从素质教育的总目标出发，对知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等领域的要求进行科学整合与选择，利于学生和谐、主动发展。
新课程理念下的数学教学过程，应该是一个在三维目标指导下的精神生产活动。
围绕学习内容，全面化理解三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
使各项目与具体学习内容有机的整合，这既是顺利开展教学活动的前提，同时也是课堂教学取得预期效果的重要保证。
课程目标即要包括知识目标,也要包括数学思想方法,我们数学课堂除了教给学生知识,更应该教给学生思考问题的方法,寻找解决问题的途径,因此在制定目标是要把这些问题考虑在内,如(等腰三角形)(知识和数学思想方法)5．强调了学生获取知识的过程与方法 (连接同位角课件、勾股定理的逆定理) 在数学课堂上，教师不仅要给学生传授数学知识，更重要的是传授数学思想和数学方法，要让学生亲历知识与能力形成的过程与方法，重在给予学生学习策略和方法的指导。
就学生的“学”而言，主要是让学生学会学习，使学生在获得知识，提高能力，促进情感、态度和价值观的发展的同时体会过程、掌握方法。
初中数学教学的过程与方法要强调生活化与数学味的统一，既要注重数学与生活的联系，把数学问题生活化，让学生在生活体验和感悟中学数学，又要强调把生活问题抽象为数学问题，强化数学思维和数学思想方法的训练，把数学课上出真正的数学味来。
强调过程与方法中的体验和感悟，强调“亲历性”，要求学生自主探索，主动学习。
让学生了解数学概念的形成和发展过程，进而深刻理解和把握其外延和内涵；让学生亲历数学问题的发现、提出、分析和解决过程，是数学教学过程成为学生掌握、体验和感悟数学思想和数学方法的过程。
如“同位角、内错角和同旁内角”教学中的过程与方法要求：依据教学目标自主探究同位角、内错角和同旁内角存在的条件和特点，小组合作讨论总结归纳出同位角、内错角和同旁内角的共同特征，在问题解决中提高同位角、内错角和同旁内角的判别能力，在应用练习中学习和体会化归等数学思想。
6．既关注即时目标又关注远期目标我们每学期开学就要确定我们本学期的总体目标,单元目标,对一个学期的教学要有一个总体的规划,在学习每一单元时,又要把单元目标和每一节的目标又机的结合起来,必须把局部教材和整体数学教材综合起来，从而把每个知识点或某一个单元、甚至一单元在整个数学教学中对人的发展的地位和作用结合起来。
如一次函数这一章( 1.数学建膜的思想,2.与方程结合的思想,3.于不等式结合的思想.4.数形结合的思想 5.会用待定系数法求解析式 )与两点间线段最短和一次函数解析式的结合二、要根据不同课型制定不同的教学目标1．新授课的教学目标应明确规定学生应掌握哪些新的数学知识，应理解到什么深度与广度，应进行哪些必要的基本训练，学会哪些基本的数学方法等。
2．练习课的教学目标，既要充分顾及学生的信息反馈，抓住知识重点、难点，又要根据练习课在教学活动的不同环节增强针对性：新授之后的练习课要从教学信息、作业情况、学生原有基础等方面考虑；讲评后的练习课要从共性的错误、知识的缺陷等方面考虑；复习后的练习课要从知识的整理、归纳、补缺、补差、补漏等方面考虑。
(要从学生的作业,课堂练习,单元检测中找从普遍性的错误,选择典型的例题和练习).（连接勾股定理的运用的习题课）3．整理复习课的教学目标注重巩固、梳理已学知识和技能，加深对所学知识的理解并加以系统化，提高解决问题的能力，建立良好的认知结构，培养自觉整理知识的良好习惯和能力的有效途径。
(题组) 直角三角形的复习课。
二、数学教学目标的落实1. 以学生为本，营造愉悦的学习氛围比如，有的学生在教师提问时，常常在教师没有允许的情况下，不由自主地讲了出来，对这种现象，不能以故意捣蛋、不守纪律斥责他们，而是先肯定他们学习的积极性和灵活反应，同时引导他们注意以适当的方式表达，对课堂上讲小声话、不注意听讲的现象，要善于引导，避免对立情绪产生。
初中数学着重培养学生的思想，特别是几何，一大堆的定义，定理和公式，令学生感到枯燥乏味。
在课堂上穿插历史故事，趣闻轶事，创设实际应用的问题情景，都能激活课堂气氛。
如，讲到垂径定理，可介绍我国古代建筑赵州桥；讲到黄金分割定理，可简介我国著名的数学家华罗庚依据“黄金分割律”研究并推广的优选法等，加深学生对数学知识的理解。
再如，“哥尼斯堡七桥问题”2. 分层教学的尝试 :在同一班级内学习的学生差异更加悬殊，采取一贯实施的同步教学策略越来越不凑效了。
高难度、高速度的教学，打击了中、差学生的学习积极性；抓中间、带两头，两难兼顾；低起点、小坡度压抑了好学生的发展。
无论哪一种做法，只能做到面向一部分学生，违反以学生为本原则，不利于教学目标的落实。
不能以牺牲这部分人的发展为代价来求得另一部分人的发展。
因此，在教学中要形成一种促进每一个学生都在原有基础上得到较好发展的机制。
例如，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的知识应用的变式分层作业：作业布置上打破“大一统”的作业模式，对不同层次的学生布置不同数量，难度的作业，做到合理安排，难易结合，好的“吃饱”，差的“吃够”，充分发挥作业的作用。
好的同学除了布置课本练习，练习册练习外，还可选择一套起点高，综合度大的练习。
只有高起点的作业，才能培养出更多更好的尖子学生。
对于中下学生，注意作业精选，题量适中，难度适当，做到作业不多，题型全面，注重基础，保证知识扎实3 .制定目标测试，促使落实教学目标每节课后进行当堂测试,我们可以进行每周的过关测试,测试题以书本和作业本的知识为主，采用60%为原题的方式。
4 . 集体辅导与个别辅导相结合的原则根据学生作业的情况和考试的结果针对教学中存在的的问题，采取集体矫正，分层指导和个别辅导相结合的办法，收效较好；集体讲评，对中上的学生是比较有效的。
分层指导也能被学习习惯较好的同学所接受，但对学习习惯较差的学生，则有必要采取个别辅导，对后一种注意表达方式，5.用好教材更多的例题采用书本的,练习用书本的,关注书本知识的运用，书本例题的书写等。
6.重视练习设计（三角形中线）(连接(直角三角形中线的性质)7..教学过程中对教学目标进行调整。
教学目标是教师在课前拟定的，这些目标并不是不可改变的，在实际的教学过程中，学生的学习状况往往并不是我们预期的那样，会偏离教师课前拟定的目标，所以，在这种情况之下，教师应根据具体情况适时进行调整。
三、数学教学目标落实不到位1.课前准备仓促。
我们有时候没有时间备课,会用别人的一些课件,这样往往会不符和我自己学生的实际,如果就按书本的内容照本宣科,又会使好的同学得不到发展,我们的书本例题往往就只有一个,这样对有部分同学有没有加深印象。
上课前我往往喜欢上课铃响了才从办公室匆匆去教室,学生呢也很多在外面玩耍,书本也还没有准备.2.课堂时间安排不合理。
有时候上课我们喜欢上课就开始评讲上节课布置的作业，用了十几分钟时间。
做对的学生得意忘形，大喊大叫；做错的学生无精打采，还是不会。
等讲评完，老师开始匆匆忙忙讲新课，用了十来分钟。
接着开始课堂练习，用了几分钟，下课铃响，老师说我们明天再讲，课堂练习明天反馈。
这样容易进入恶性循环. 一般情况下，上课前15分钟，学生的注意力比较集中，教师应该利用这段时间讲授新课，可以用3～5分钟复习旧知，而不是检查或讲评作业。
而且，讲评作业会影响学生的情绪，特别是那些因错而挨批的学生，很难静下心来学习新课。
3.没有良好的课堂秩序我们现在每个班级当中都有一不分调皮捣蛋的学生,他们可能上课睡觉、讲话、看小书等,坐姿懒散——有趴着、侧着等等。
我们采用调整内容，分层教学；改善教学方式，多感官交互使用；利用课堂提问调空；教师适当走动；来进行课堂管理.4.学习方式或教学方法运用不当。
（连接统计量的选择和应用）说明要让学生说出结果，更应该说出理由。
5.课堂提问太随意。
我们教师提出的问题应该尽量清晰、明确，将抽象问题具体化，避免出现含糊不清的问题。
提的问题不要过于简单,不要问一写是不是,对不对等问题.我们数学课堂中的问题除了讲出答案,更要说明理由,如(4.5统计量的应用)6.教学内容不分重点难点，教师要在有限的课堂教学时间里详细讲解每一个知识点是不可能的，教师要学会取舍，把握重点、难点问题。
多研究新课标、中考卷、教材，讲重点、练重点、考重点。
7.课堂练习安排不合理。
数学课堂练习应该站到比较重要的地位,我们的学生往往听听是懂的,做做就不会了,因此应该给学生留出足够的练习时间,留出给学生讨论的时间,例题讲解完后要给学生留出反思的时间,可以让学生把推理过程或运算过程完整的写下来,我们往往会讲完一个马上就讲下一个,当心题目讲少了.总认为讲的越多越好. 教师布置的练习应该精挑细选，有针对性。
既要有适合于基础较差的学生的巩固性练习，又要有适合于成绩中等的学生的应用性练习，还要有优秀学生的拓展性练习。