日记的定义、形式(分类)、写法教学设计
习作：写日记教案
习作：写日记-教案第一章：日记的基本概念与重要性1.1 日记的定义1.2 日记的重要性1.3 日记的写作技巧1.4 日记的格式与结构1.5 写作目标与教学方法第二章：日记的写作准备2.1 准备写作日记的工具与材料2.2 选择合适的日记本2.3 设定固定的写作时间2.4 思考日记的主题与内容2.5 写作目标与教学方法第三章：日记的写作技巧与方法3.1 如何开始写作日记3.2 运用感官描述3.3 善用修辞手法3.4 反思与总结3.5 写作目标与教学方法第四章：日记的实例分析与讲解4.1 分析优秀日记的特点4.2 解读日记中的情感表达4.3 解析日记中的思维逻辑4.4 借鉴与应用优秀日记的写作技巧4.5 写作目标与教学方法第五章：日记的修改与评价5.1 自我修改日记的重要性5.2 修改日记的步骤与方法5.3 同伴评价与交流5.4 教师评价与指导5.5 写作目标与教学方法第六章：日常生活的日记写作6.1 选择日常生活的重要事件进行记录6.2 描述事件的细节和个人的感受6.3 练习以时间顺序和情感为主线组织日记内容6.4 运用实例分析优秀日记的日常生活写作技巧6.5 写作目标与教学方法第七章：旅行日记的写作7.1 旅行日记的特点与写作要点7.2 旅行日记的开头与结尾写作技巧7.3 记录旅行中的见闻、感受与思考7.4 运用地图、照片等资料丰富旅行日记内容7.5 写作目标与教学方法第八章：感悟与反思日记的写作8.1 感悟日记的意义与价值8.2 反思日记的写作步骤与方法8.3 练习从生活中的小事中发现深刻的道理8.4 分享和讨论感悟与反思日记，促进思考8.5 写作目标与教学方法第九章：创新日记形式与表达9.1 日记的多样形式：图文结合、漫画日记等9.2 尝试使用诗歌、故事等手法表达日记内容9.3 探索日记的新颖表达方式，提升创造力9.4 展示和评价创新日记，鼓励创意思维9.5 写作目标与教学方法第十章：日记写作的总结与提升10.1 回顾整个写作过程，总结学习收获10.2 反思日记写作中的不足与改进方向10.3 分享优秀的日记作品，提升写作信心10.4 制定持续写日记的计划与目标10.5 写作目标与教学方法重点和难点解析重点环节1：日记的基本概念与重要性学生可能对日记的定义和重要性理解不深，需要通过实例和实际写作体验来加深理解。
《写日记》的教案设计
《写日记》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解日记的定义和作用，认识到写日记的重要性。
2. 培养学生热爱生活，观察生活的习惯，提高他们的语言表达能力。
3. 指导学生掌握日记的格式和写作技巧，养成写日记的良好习惯。
二、教学内容：1. 日记的定义和作用2. 日记的格式3. 日记的写作技巧4. 实例分析与讨论5. 实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日记的格式和写作技巧，养成写日记的良好习惯。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，表达真情实感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解日记的定义、作用、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更好地理解日记的写作方法。
3. 实践训练法：引导学生进行日记写作实践，培养写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，分享写日记的心得体会。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括日记的定义、作用、格式和写作技巧等内容。
2. 实例材料：选取一些具有代表性的日记文章。
3. 课堂练习纸：供学生进行日记写作实践。
4. 评分标准：制定合理的日记评分标准。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍日记的定义和作用，引发他们对写日记的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是日记吗？写日记有什么好处？二、讲解日记的格式（10分钟）1. 讲解日记的组成部分：日期、星期、天气、。
2. 示例演示：展示一篇格式正确的日记。
三、讲解日记的写作技巧（10分钟）1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
2. 教授如何将生活中的点滴细节生动地表达出来。
3. 强调写日记时要真实、自然、有感情。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 选取一篇具有代表性的日记文章，进行分析。
2. 引导学生关注文章中的亮点，如观察角度、表达方式等。
3. 组织学生进行讨论，分享自己的感悟和心得。
五、实践练习（10分钟）1. 布置课堂练习：让学生现场写一篇日记。
2. 提供写作素材：可以是一个生活场景、一次经历等。
3. 引导学生充分发挥想象，用心去写，力求做到真实、自然、有感情。
习作：写日记教案
习作：写日记-教案章节一：认识日记教学目标：1. 了解日记的定义和基本结构。
2. 掌握日记的写作格式和规范。
教学内容：1. 介绍日记的概念和作用。
2. 讲解日记的写作格式，包括日期、天气、地点等。
3. 示范一篇日记的写作过程。
教学活动：1. 引入话题，引导学生思考什么是日记。
2. 讲解日记的定义和作用。
3. 讲解日记的写作格式和要求。
4. 示范一篇日记的写作过程。
5. 学生练习写一篇日记。
章节二：日记的素材选择教学目标：1. 学会选择日记的素材。
2. 能够运用生动的语言描述日记内容。
教学内容：1. 介绍日记素材的选择原则。
2. 讲解如何运用生动的语言描述日记内容。
1. 引导学生思考日记素材的选择原则。
2. 讲解如何运用生动的语言描述日记内容。
3. 学生练习选择素材并运用生动语言写一篇日记。
章节三：日记的写作技巧教学目标：1. 学会使用日记的写作技巧。
2. 能够运用修辞手法丰富日记内容。
教学内容：1. 介绍日记的写作技巧。
2. 讲解如何运用修辞手法丰富日记内容。
教学活动：1. 引导学生思考日记的写作技巧。
2. 讲解如何运用修辞手法丰富日记内容。
3. 学生练习使用写作技巧和修辞手法写一篇日记。
章节四：日记的评价与反思教学目标：1. 学会评价和反思自己的日记。
2. 能够通过评价和反思提高日记写作水平。
教学内容：1. 介绍日记的评价标准和反思方法。
2. 讲解如何通过评价和反思提高日记写作水平。
1. 引导学生思考日记的评价标准和反思方法。
2. 讲解如何通过评价和反思提高日记写作水平。
3. 学生互相评价和反思彼此的日记，提出改进意见。
章节五：日记写作的实践与展示教学目标：1. 能够独立完成日记写作。
2. 学会展示和分享自己的日记。
教学内容：1. 讲解如何独立完成日记写作。
2. 介绍日记展示和分享的方法。
教学活动：1. 引导学生独立完成一篇日记。
2. 讲解日记展示和分享的方法。
3. 学生展示和分享自己的日记，互相交流和学习。
习作 写日记(教案)
教案：习作写日记第一章：了解日记的基本概念1.1 日记的定义1.2 日记的起源与发展1.3 日记的作用与价值第二章：日记的格式与要素2.1 日记的常见格式2.2 日记的2.3 日记的开头与结尾2.4 日记的主体部分2.5 日记的注意事项第三章：如何写好日记3.1 选择合适的日记本3.2 确定写作时间与频率3.3 培养写作习惯3.4 运用生动的语言3.5 描述细节与情感第四章：日记写作的实践与提高4.1 从写流水账开始4.2 学习借鉴优秀日记作品4.3 反思与修改日记4.4 尝试不同文体的日记写作4.5 参加日记写作比赛与活动第五章：日记写作的主题与创意5.1 常见日记主题解析5.2 如何寻找日记写作的灵感5.3 日记中的创意表达5.4 结合图片与插图丰富日记内容5.5 优秀日记案例分析第六章：日记中的自我反思与成长6.1 利用日记进行自我观察与反思6.2 通过日记记录成长过程中的变化6.3 日记中的心理调适与自我疗愈6.4 如何在日记中记录挫折与困难6.5 反思日记写作过程中的收获与不足第七章：日记与他人交流与分享7.1 如何将日记展示给他人7.2 日记分享的意义与价值7.3 学会接受他人的评价与建议7.4 与他人交流日记中的感悟与体验7.5 尝试合作写作与交换日记第八章：日记写作的拓展与应用8.1 日记与其他写作形式的结合8.2 利用日记进行创意写作与表达8.3 将日记改编为其他文学作品8.4 日记写作在教育与心理领域的应用8.5 日记写作在学术研究中的作用第九章：优秀日记案例分析与欣赏9.1 分析优秀日记的共同特点9.2 欣赏经典日记作品9.3 学习优秀日记作者的写作技巧9.4 深入理解优秀日记中的思想内涵9.5 尝试模仿与创作自己的优秀日记第十章：总结与展望10.1 回顾整个教案的学习过程10.2 总结日记写作的要点与技巧10.3 反思自己在日记写作中的进步与不足10.4 展望未来日记写作的发展方向10.5 鼓励学生坚持写作，不断提升自己的写作水平重点和难点解析六、日记中的自我反思与成长七、日记与他人交流与分享补充和说明：教师可以组织一些日记分享活动，如小组分享、班级分享等，让学生有机会将自己的日记展示给他人。
写日记教案
写日记教案日记教案一、教学目标：1.了解日记的定义和特点，能够正确写出日记的格式。
2.通过对不同类型的日记进行分析，能够准确把握日记的风格和写作方式。
3.通过练习写日记，培养学生细致观察、思考和表达的能力。
二、教学准备：1.教师准备：教师准备多份真实或虚构的不同类型的日记，如个人日记、旅行日记、读书日记等，以供学生进行分析和讨论。
2.学生准备：学生准备笔记本和笔，用于写日记。
三、教学过程：1.引入（5分钟）教师简要介绍日记的定义和特点，引导学生思考日记的作用和写作方式。
2.导入（5分钟）教师出示一份日记样本，并分析其特点和格式，引导学生注意日记的内容、结构以及写作风格。
3.讲解（10分钟）教师讲解不同类型的日记，包括个人日记、旅行日记、读书日记等，通过分析真实或虚构的日记例子，让学生了解每种类型日记的特点、写作方式和目的。
4.示范（10分钟）教师以一个话题或一个事件为例，向学生展示如何用日记的形式表达自己的思考和感受。
示范中，教师可以使用心理描写、场景描写、对话等手法，让学生感受到日记的真实感和生活化。
5.练习（15分钟）学生分组进行练习，每组选定一个话题或一个事件，用日记的形式进行表达。
要求学生根据所学到的写作方式和技巧，写出精彩、生动的日记。
6.共享（10分钟）每组选派一两名代表，将自己所写的日记进行分享，让其他同学发表评论和建议。
7.总结与点评（10分钟）教师对学生的表现进行总结与点评，强调日记写作的重要性和可塑性。
同时，鼓励学生继续坚持写日记，并提升自己的写作技巧。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对日记的定义和特点有一定的了解，掌握了日记的格式和写作方式。
通过练习写日记，学生得到了动手实践的机会，培养了细致观察、思考和表达的能力。
同时，通过共享和点评的环节，学生能够相互学习和提高。
在教学过程中，要注重培养学生的创造力和想象力，让他们能够在写作中发挥自己的个性和特长。
《写日记》的教案设计
《写日记》的教案设计第一章：了解日记的概念与作用1.1 教学目标让学生理解日记的定义和基本特点。
使学生认识到日记的重要性和在日常生活中的应用。
1.2 教学内容日记的定义：日记是一种个人记录，可以记录生活点滴、心情变化、思考感悟等。
日记的作用：可以帮助学生观察生活、提高表达能力、培养反思习惯等。
1.3 教学活动教师讲解日记的概念和作用。
学生分享对日记的理解和经验。
讨论日记在不同情境下的应用，如学习、工作、旅行等。
第二章：学习日记的格式与要素2.1 教学目标让学生掌握日记的基本格式和要素。
培养学生规范书写日记的习惯。
2.2 教学内容日记的格式：日期、星期、天气等。
日记的要素：、、感悟等。
2.3 教学活动教师讲解日记的格式和要素。
学生练习书写日记，注意格式和要素的规范。
第三章：培养观察力和思考能力3.1 教学目标让学生学会观察生活，发现生活中的美好和问题。
培养学生独立思考和表达感悟的能力。
3.2 教学内容观察力培养：学会关注细节，观察人物、景色、事件等。
思考能力培养：学会从不同角度思考问题，表达自己的看法和感悟。
3.3 教学活动教师提供观察对象或事件，学生进行观察并记录。
学生分享观察结果和思考过程。
讨论如何将观察和思考融入日记写作中。
第四章：日记的书写技巧与方法4.1 教学目标让学生掌握日记的书写技巧和方法。
培养学生运用语言表达自己的感受和思考。
4.2 教学内容书写技巧：运用形容词、副词、动词等丰富语言表达。
方法指导：通过描述、叙述、议论等手法进行日记写作。
4.3 教学活动教师讲解日记的书写技巧和方法。
学生进行日记写作练习，运用所学技巧和方法。
第五章：日记的欣赏与评价5.1 教学目标让学生学会欣赏他人的日记作品。
培养学生进行自我评价和他人评价的能力。
5.2 教学内容欣赏角度：关注语言表达、情感表达、思考深度等。
评价方法：学会给予肯定和建议，进行客观评价。
5.3 教学活动学生展示自己的日记作品。
互相欣赏并进行评价，给予肯定和建议。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标：1. 让学生理解日记的概念和基本格式，知道日记是记录日常生活、表达情感的一种写作形式。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的表达能力。
3. 指导学生学会用简洁明了的语言叙述事情的经过，表达自己的感受。
4. 培养学生养成写日记的习惯，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 日记的基本概念和格式。
2. 如何选择日记的主题和内容。
3. 如何描述事情的经过和表达自己的感受。
4. 学会使用恰当的词语和句式。
5. 培养学生养成写日记的习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会描述事情的经过和表达自己的感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，选择有价值的主题，用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解日记的基本概念、格式和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享写作心得。
4. 评价法：教师评价学生的日记，给予鼓励和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的写作知识，引出本课主题——日记。
2. 新课讲解：讲解日记的基本概念、格式和写作技巧。
3. 教师示范：教师现场示范写作一篇日记，学生跟随练习。
4. 学生练习：学生根据自己的生活经历，尝试写一篇日记。
5. 交流讨论：引导学生分享自己的日记，互相评价、交流心得。
六、教学评价：1. 通过学生在课堂上的练习和课后日记，评价学生对日记写作技巧的掌握程度。
2. 关注学生在日记中是否能真实地记录生活，表达自己的感受。
3. 评价学生的日记是否语句通顺，格式规范。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和观察力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与学生的日记评价，鼓励家长关注孩子的日常生活和情感表达。
2. 组织日记展览，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心。
3. 鼓励学生参加日记写作比赛，提高他们的写作积极性。
4. 结合阅读教学，引导学生从优秀作品中学习日记写作技巧。
《写日记》的教案设计
《写日记》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解日记的定义和作用，认识到写日记的重要性。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 指导学生掌握日记的基本格式和写作技巧。
4. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学内容：1. 日记的定义和作用2. 日记的基本格式3. 日记的写作技巧4. 实例分析与讨论5. 写作练习三、教学过程：1. 引入话题：提问学生是否写过日记，了解他们对日记的认识。
2. 讲解日记的定义和作用：引导学生认识到写日记有助于记录生活、提高写作能力。
3. 讲解日记的基本格式：让学生掌握日记的书写规范。
4. 讲解日记的写作技巧：引导学生如何观察生活、思考问题，并将思考结果表达出来。
5. 实例分析与讨论：分析优秀日记案例，让学生了解优秀日记的特点。
6. 写作练习：布置课后作业，要求学生写一篇日记，下一节课进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对日记的认识和兴趣。
2. 课后收集学生的日记作业，评价他们的写作水平。
3. 学生在课堂上的分享，了解他们对日记的热爱程度。
五、教学资源：1. 优秀日记案例：用于分析和讨论，让学生了解优秀日记的特点。
2. 写作素材：提供给学生，帮助他们丰富日记内容。
3. 课堂PPT：展示教学内容和实例，方便学生理解和记忆。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 实例教学：分析优秀日记案例，让学生了解优秀日记的特点。
3. 实践性教学：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对日记的认识和经历，了解他们对日记的兴趣。
2. 讲解日记的定义和作用：引导学生认识到写日记的重要性。
3. 讲解日记的基本格式：让学生掌握日记的书写规范。
4. 讲解日记的写作技巧：引导学生如何观察生活、思考问题，并将思考结果表达出来。
统编版小学语文三年级上册第2单元 习作：写日记(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第2单元习作：写日记教学目标1. 知识与技能：使学生了解日记的基本格式，掌握写日记的方法，能运用日记形式记录自己的所见所闻所感。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生观察生活、体验情感、运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 日记的概念与意义：介绍日记的定义、作用和重要性。
2. 日记的格式与要求：讲解日记的书写格式、日期、天气等要素。
3. 日记的内容选择：引导学生观察生活，选择有意义的事件或情感体验作为日记内容。
4. 日记的表达与描写：教授如何运用语言表达自己的感受，如何进行细节描写。
教学重点与难点1. 重点：掌握日记的基本格式和写作方法，能独立完成一篇日记。
2. 难点：如何引导学生观察生活，选择有意义的内容，并运用语言表达自己的感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：日记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示日记的图片和例子，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍日记的概念、意义、格式和要求。
3. 示范：教师展示一篇日记，讲解如何观察生活、选择内容、表达感受。
4. 实践：学生根据所学，尝试写一篇日记。
5. 反馈与指导：教师对学生进行个别指导，给予反馈和建议。
6. 总结：总结本节课的重点，强调日记的重要性和写作方法。
板书设计1. 习作：写日记2. 正文：- 日记的概念与意义- 日记的格式与要求- 日记的内容选择- 日记的表达与描写作业设计1. 必做题：写一篇日记，记录今天的所见所闻所感。
2. 选做题：阅读一篇日记，分析其写作方法和表达技巧。
课后反思1. 教学效果：观察学生的作业完成情况，了解他们对日记的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提供更多的写作指导和实践机会。
教学设计总结本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能独立完成一篇日记。
学写日记教案
学写日记教案学写日记教案一、教学目标：1. 理解日记的基本概念和形式；2. 学习写日记的常用句式和表达方式；3. 培养学生良好的表达和记录能力。
二、教学内容：1. 日记的定义和特点；2. 日记的写作格式；3. 日记的句式和表达方式。
三、教学过程：步骤一：导入(5分钟)1. 向学生介绍日记的基本概念和用途；2. 引导学生回忆自己是否曾经写过日记，以及日记对他们生活和学习的影响。
步骤二：讲解日记的特点和写作格式(10分钟)1. 讲解日记的特点：真实性、主观性和时效性；2. 展示一篇标准的日记，并解释其写作格式：日期、时间、地点、事件的记录；3. 提醒学生写日记时注意格式的规范性，如用书写工具、纸张等。
步骤三：分组讨论(10分钟)1. 将学生分成小组，让每个小组讨论并总结日记的写作内容和方式；2. 鼓励学生分享自己的写日记经验和技巧。
步骤四：讲解日记的句式和表达方式(15分钟)1. 展示一些常用的写作句式和表达方式，并解释其用法和意义；2. 引导学生思考如何用简洁明了的语言来表达自己的思想和感受；3. 给学生提供一些写作素材和示例，让他们练习使用这些句式和表达方式来写日记。
步骤五：作业布置(5分钟)1. 要求学生在家写一篇日记，描述一件发生在自己身上的事情，并运用之前学到的句式和表达方式；2. 强调要写清楚日期、时间、地点和事件的发展过程。
四、教学反思：1. 教学中通过导入引起学生兴趣，提升学习积极性；2. 结合示范和小组讨论，让学生深入理解日记的特点和写作要点；3. 通过提供写作素材和示例，帮助学生提升写作能力；4. 布置作业，巩固学生在家的学习。
习作 写日记(教案)
习作写日记一、教学目标：1. 让学生了解日记的格式和特点，学会书写日记。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯，提高学生的写作能力。
3. 引导学生表达真情实感，提高学生的情感表达能力。
二、教学内容：1. 日记的格式和特点2. 观察生活，记录生活3. 表达真情实感三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握日记的格式和特点，学会书写日记。
2. 教学难点：如何观察生活，记录生活，表达真情实感。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解日记的格式和特点，引导学生掌握书写日记的基本方法。
2. 示例法：展示优秀日记例文，让学生了解如何观察生活、记录生活、表达真情实感。
3. 练习法：布置日记写作练习，让学生在实际操作中学会书写日记。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍日记的定义和作用，激发学生写日记的兴趣。
2. 讲解日记的格式和特点：讲解日记的组成部分，如日期、星期、天气等，以及日记的书写要求。
3. 示例分析：展示优秀日记例文，分析其观察生活、记录生活、表达真情实感的方法。
4. 练习写作：布置日记写作练习，要求学生观察生活，记录生活，表达真情实感。
5. 学生互评、教师点评：引导学生互相评价日记，教师对学生的日记进行点评，提出改进意见。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后日记写作任务，鼓励学生坚持写日记，提高写作能力。
六、教学评价：1. 通过课后收集学生的日记，评估学生对日记书写技巧的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和练习时的表现，评价他们的学习态度和进步。
3. 结合学生互评和教师点评，了解学生对观察生活、记录生活、表达真情实感的掌握情况。
七、课后作业：1. 继续每天写日记，养成记录生活的习惯。
2. 下一节课将带来自己的日记，准备进行小组分享和讨论。
八、课程资源：1. 日记写作指导资料。
2. 优秀日记范文。
3. 学生日记评价标准。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍日记的基本概念和格式。
2. 第二课时：讲解观察生活和记录生活的方法。
日记两则的小学语文教案
日记两则的小学语文教案1.1 设计意图：通过引入日记的概念，使学生对日记有初步的了解，激发他们对学习日记的兴趣。
1.2 教学方法：采用讨论法，让学生在课堂上自由发表对日记的看法，培养他们的口语表达能力。
1.3 教学内容：引导学生了解日记的定义、格式和作用，为学生写日记打下基础。
二、知识点讲解2.1 日记的定义：日记是一种个人文学体裁，是记录一个人在一天内所见、所闻、所思、所感的一种文体。
2.2 日记的格式：日记通常由日期、星期、天气、等部分组成。
日期要写清楚，星期和天气要简洁明了，部分要具体、生动、有条理。
2.3 日记的作用：日记可以帮助我们记录生活中的点滴，培养观察力、思考力和表达能力，对我们的成长有很大的帮助。
三、教学内容3.1 学习两篇优秀日记例文：选择两篇具有代表性的日记例文，让学生通过阅读，了解日记的基本格式和写作技巧。
3.2 分析日记的写作技巧：引导学生从日记的选材、构思、表达等方面进行分析，总结日记的写作方法。
3.3 进行日记写作实践：让学生根据所学知识，结合自己的亲身经历，写一篇日记。
四、教学目标4.1 知识与技能：了解日记的定义、格式和作用，掌握日记的写作技巧，能够写出一篇格式正确、内容丰富的日记。
4.2 过程与方法：通过分析优秀日记例文，培养学生观察生活、思考问题和表达思想的能力。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，使他们能够通过日记记录生活，反思自己，促进个人成长。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：掌握日记的格式和写作技巧，能够独立完成一篇日记。
5.2 教学难点：如何将生活中的点滴生动、具体地记录下来，使日记具有趣味性和可读性。
六、教具与学具准备6.1 教具：准备投影仪、电脑、日记模板等教学设备，以便进行课堂演示和指导。
6.2 学具：为学生准备日记本、笔、草稿纸等学习用品，方便他们进行写作实践。
6.3 教学资源：收集一些优秀日记例文，用于课堂上分析和讨论，激发学生的写作灵感。
日记的概念形式分类写法教学设计
日记的概念、形式（分类）、写法教学设计教学计划：日记的概念、形式（分类）、写法第一课时日记指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
日记的内容，来源于咱们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，固然也可以记叙活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
日记也指天天记事的本子或天天所碰到的和所做的事情的记录。
概念从字面理解的话，可能就是记下天天发生的事情。
日记即天天所碰到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。
天天或常常把发生的事、处置的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。
日记应当是天天的记录，这应当把自己的一天生活中比较成心义的事记录下来。
写日记要注意格式、内容、写法三个问题。
那么日记的格式是什么呢？小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，礼拜几和天气情况。
应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个题目。
小学生日记的形式，常常利用的有：一、观察日记。
把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
二、活动日记。
记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同窗之间组织的成心义的活动等等，参加一次写一次，必然要抓住要点写。
3、思考日记。
（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长转变进程摘要记下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按用意写上来源、目的、意义或说明文字。
五、信息日记。
把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
六、气象日记。
把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
关于初步学习写日记的教案
关于初步学习写日记的教案【引言】写日记是培养学生表达能力和思维能力的重要方法之一。
初步学习写日记需要有系统的教案引导学生掌握基本技巧和方法。
本文将介绍一份针对初学者的写日记教案。
【教案内容】一、教学目标1.了解日记的定义和基本特点。
2.掌握写日记的常用结构和句式。
3.提高词汇和表达能力。
4.培养学生观察能力和思考能力。
二、教学重点1.学习日记的常用结构和句式。
2.培养学生观察能力和思考能力。
三、教学准备1.教师准备典型的日记范文。
2.制作PPT展示日记写作的要点。
四、教学步骤1. 导入（介绍日记的定义）教师通过展示相关图片或视频等方式，引入日记的概念，让学生了解日记是一种记录个人生活、思考与感受的文字表达形式，强调其实用性和重要性。
2. 提出问题（激发学生思考）教师提出问题，例如：“你们平常写日记吗？为什么要写日记？写日记有什么好处？”鼓励学生积极思考并分组讨论，为后续知识教学做好铺垫。
3. 学习写作要素（介绍日记的结构和特点）通过PPT呈现典型的日记范文，并引导学生分析掌握其结构和特点。
包括日期、标题、正文等要素，强调要写清楚时间和地点，必要时可以加入心情和感受等。
4. 掌握写作技巧（讲解写日记的常用句式）教师向学生介绍写日记的常用句式，如表达心情的形容词、动词，描述事物的形容词、名词等。
通过例句讲解，提醒学生要注意使用恰当的词汇和语法结构，使日记更加生动和具体。
5. 模仿与练习（鼓励学生写日记并相互交流）教师提供一些话题，并鼓励学生在课后练习写日记。
学生可以选择自己感兴趣的话题，按照教师给出的结构和技巧撰写，并在下一堂课上互相交流和分享。
6. 反馈与总结（检查学生的写作成果）教师在下一堂课开始前，检查学生的写作成果，对于优秀的日记给予肯定和表扬，对于有待提高的指出问题并提供改进建议。
同时，引导学生总结日记写作的要点和技巧。
【教案结束语】通过本教案的学习，学生初步掌握了写日记的基本技巧和方法，提高了自身表达能力和思维能力。
如何写日记教学设计
如何写日记教学设计教学设计一：如何写日记一、教学目标：1. 学生能够理解日记的定义和作用；2. 学生能够掌握写日记的基本要素和技巧；3. 学生能够培养良好的日记写作习惯。
二、教学内容：1. 日记的定义和作用；2. 写日记的基本要素；3. 写作时的技巧和注意事项；4. 培养良好的日记写作习惯。
三、教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 引导学生回顾过去一周或一个月内发生的一件重要的事情。
2. 引导学生思考日记的定义和作用。
Step 2：讲解日记的定义和作用（10分钟）1. 让学生自己说出日记的定义和作用。
2. 教师补充和讲解相关知识。
Step 3：讲解写日记的基本要素（15分钟）1. 教师讲解日记的基本要素：日期、时间、地点、天气、心情、事件。
2. 教师示范如何写一个完整的日记，并解释每个要素的作用和重要性。
3. 学生进行模仿练习。
Step 4：讲解写作时的技巧和注意事项（15分钟）1. 教师讲解写作时应注意的语言风格、时态选择和内容组织等方面的技巧和注意事项。
2. 教师示范如何用恰当的语言表达日记中的内容。
3. 学生进行模仿练习。
Step 5：分组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选出一位代表进行讲述。
2. 学生在小组内互相交流并分享自己写的日记，互相提供修改建议。
Step 6：培养良好的日记写作习惯（10分钟）1. 教师讲解如何培养良好的日记写作习惯：每天固定的时间和地点，记录每天发生的重要事情和感受。
2. 提醒学生写日记的好处和意义。
Step 7：总结（5分钟）1. 总结写作日记的基本要素和技巧。
2. 激励学生坚持写日记，并提醒他们关注日记的语言表达和情感表达。
四、教学反思：通过该教学设计，学生可以了解到日记的定义和作用，掌握写日记的基本要素和技巧，培养良好的日记写作习惯。
通过分组练习，学生可以相互交流和分享自己的写作，提高写作能力。
同时，通过讲解和总结，学生可以加深对日记写作的理解和认识，并激发他们对写作的兴趣和热情。
小学写日记教学设计
小学写日记教学设计教学设计：小学写日记1. 学生背景调查：了解学生对日记的了解程度以及他们之前是否有写过日记的经验。
2. 引入讨论：通过提出问题，引导学生思考为什么写日记对他们个人的重要性。
3. 教授日记的定义：给学生解释日记的含义和定义。
强调日记是一个记录个人经历和感受的方式。
4. 分析日记的结构：解释日记的三个主要部分：标题、日期和正文。
引导学生理解每个部分的作用。
5. 提供范例：给学生展示一篇优秀的日记范例，让他们理解日记的风格和语言。
6. 激发创作灵感：提供一些触发学生回忆和想法的问题，以帮助他们开始写日记。
7. 导入写作过程：解释写作过程中的三个阶段：准备、撰写和修订。
8. 进行写作准备：引导学生收集自己想记录在日记中的主题或事件。
帮助他们组织思维并制定草稿。
9. 写作阶段：学生根据准备阶段的草稿开始写日记。
鼓励他们在写作过程中流畅表达自己的思想和感受。
10. 校对和修改：学生互相交换日记，并提供建设性的反馈。
指导学生修正他们的日记，确保语法和拼写的准确性。
11. 分享和展示：学生有机会分享他们的日记，展示他们的写作成果。
鼓励同学之间互相欣赏和鼓励。
12. 反思和讨论：引导学生回顾他们写日记的体验，分享他们在此过程中学到的东西。
13. 引导探究：让学生思考如何在日记中表达情感和思想，以及如何用不同的词汇和句子结构丰富他们的写作。
14. 练习写作不同类型的日记：引导学生写不同类型的日记，如旅行日记、情感日记等。
这样可以帮助他们发展不同领域的写作技巧。
15. 阅读日记：学生阅读各种类型的日记，如历史人物的日记、名人的日记等，以帮助他们扩展视野和提高写作技巧。
16. 鼓励日记写作习惯：建立每天写日记的习惯，鼓励学生在课外时间继续写日记。
17. 制作日记集：学生可以将自己的日记收集起来，制作成一个个人的日记集，可以装订和装饰。
18. 进一步提高写作技巧：在日记中使用比喻、对比、修辞等修辞手法，帮助学生提高写作的深度和表达能力。
《写日记》的教案设计
《写日记》的教案设计第一章：认识日记1.1 教学目标让学生了解日记的定义和作用培养学生写日记的习惯1.2 教学内容介绍日记的定义和起源讲述日记的作用和意义分享一些成功的日记写作经验1.3 教学方法讲授法：讲解日记的定义和作用分享法：分享成功的日记写作经验1.4 教学评价学生能正确回答日记的定义和作用学生能分享自己的日记写作经验第二章：日记的格式与要素2.1 教学目标让学生掌握日记的格式和基本要素培养学生规范写日记的习惯2.2 教学内容介绍日记的格式：日期、星期、天气等讲解日记的基本要素：、、结尾演示如何写一篇完整的日记2.3 教学方法讲授法：讲解日记的格式和基本要素演示法：演示如何写一篇完整的日记2.4 教学评价学生能正确填写日记的格式学生能按照要求写出一篇完整的日记第三章：日记的写作技巧3.1 教学目标让学生掌握日记的写作技巧培养学生观察生活和表达自己的能力3.2 教学内容讲解日记的写作技巧：观察生活、表达情感、用词恰当等分享一些成功的日记写作案例指导学生进行日记写作实践3.3 教学方法讲授法：讲解日记的写作技巧分享法：分享成功的日记写作案例实践法：指导学生进行日记写作实践3.4 教学评价学生能掌握日记的写作技巧学生能运用所学的写作技巧进行日记写作第四章：日记的修改与润色4.1 教学目标让学生了解日记的修改和润色的重要性培养学生自我修改和润色日记的习惯4.2 教学内容讲解日记的修改和润色的重要性分享一些修改和润色的技巧指导学生进行日记的修改和润色实践4.3 教学方法讲授法：讲解日记的修改和润色的重要性分享法：分享修改和润色的技巧实践法：指导学生进行日记的修改和润色实践4.4 教学评价学生能认识到日记修改和润色的重要性学生能运用所学的修改和润色技巧进行日记的修改和润色第五章：日记主题的选择5.1 教学目标让学生了解日记主题的选择原则培养学生有深度和个性化的日记写作5.2 教学内容讲解日记主题的选择原则：贴近生活、有感悟、有深度等分享一些具有深度和个性的日记案例指导学生进行日记主题的选择和实践5.3 教学方法讲授法：讲解日记主题的选择原则分享法：分享具有深度和个性的日记案例实践法：指导学生进行日记主题的选择和实践5.4 教学评价学生能理解日记主题的选择原则学生能选择具有深度和个性的日记主题进行写作第六章：日记的创意表达6.1 教学目标让学生了解日记的创意表达方式培养学生富有创意和想象力的日记写作6.2 教学内容讲解日记的创意表达方式：图形、符号、涂鸦等分享一些富有创意和想象力的日记案例指导学生进行日记的创意表达实践6.3 教学方法讲授法：讲解日记的创意表达方式分享法：分享富有创意和想象力的日记案例实践法：指导学生进行日记的创意表达实践6.4 教学评价学生能理解日记的创意表达方式学生能运用创意表达方式进行日记写作第七章：日记分享与交流7.1 教学目标让学生了解日记分享与交流的意义培养学生敢于展示自己的日记作品7.2 教学内容讲解日记分享与交流的意义：提升写作能力、拓展视野、增进友谊等分享一些成功的日记分享与交流经验组织学生进行日记分享与交流活动7.3 教学方法讲授法：讲解日记分享与交流的意义分享法：分享成功的日记分享与交流经验实践法：组织学生进行日记分享与交流活动7.4 教学评价学生能理解日记分享与交流的意义学生能积极参与日记分享与交流活动第八章：日记写作的拓展与应用8.1 教学目标让学生了解日记写作的拓展与应用培养学生将日记写作应用于实际生活的能力8.2 教学内容讲解日记写作的拓展与应用：日记改编、日记小说、日记影评等分享一些日记写作的拓展与应用案例指导学生进行日记写作的拓展与应用实践8.3 教学方法讲授法：讲解日记写作的拓展与应用分享法：分享日记写作的拓展与应用案例实践法：指导学生进行日记写作的拓展与应用实践8.4 教学评价学生能理解日记写作的拓展与应用学生能运用日记写作进行实际生活的应用第九章：日记写作的注意事项9.1 教学目标让学生了解日记写作的注意事项培养学生规范、高质量的日记写作9.2 教学内容讲解日记写作的注意事项：规范用词、合理结构、真实感悟等分享一些规范、高质量的日记案例指导学生进行日记写作的注意事项实践9.3 教学方法讲授法：讲解日记写作的注意事项分享法：分享规范、高质量的日记案例实践法：指导学生进行日记写作的注意事项实践9.4 教学评价学生能理解日记写作的注意事项学生能按照注意事项进行规范、高质量的日记写作第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾所学内容，总结日记写作的要点培养学生持续写日记的习惯，不断提升写作能力10.2 教学内容回顾所学内容，总结日记写作的要点分享持续写日记的心得与感悟组织学生进行总结与反思活动10.3 教学方法回顾法：回顾所学内容，总结日记写作的要点分享法：分享持续写日记的心得与感悟实践法：组织学生进行总结与反思活动10.4 教学评价学生能回顾所学内容，总结日记写作的要点学生能分享持续写日记的心得与感悟，积极参与总结与反思活动重点和难点解析本文教案设计主要围绕《写日记》这一主题展开，涵盖了认识日记、日记的格式与要素、日记的写作技巧、日记的修改与润色、日记主题的选择、日记的创意表达、日记分享与交流、日记写作的拓展与应用、日记写作的注意事项以及总结与反思等十个章节。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生理解日记的概念和基本格式，知道日记是记录日常生活、表达情感的一种写作形式。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习日记的基本格式：日期、星期、天气、。
2. 学习如何写清楚、具体、生动的事例，表达自己的情感。
3. 学习如何用词恰当、语句通顺、条理清晰地表达自己的思想和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的基本格式，学会用日记记录日常生活，表达自己的情感。
2. 教学难点：如何将日常生活中的小事写得具体、生动，表达自己的真情实感。
四、教学方法1. 实例教学法：通过展示优秀的日记范文，让学生了解日记的基本格式和写作技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和感受，激发学生的写作灵感。
3. 练习法：布置日记写作任务，让学生动手实践，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍日记的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解日记的基本格式：日期、星期、天气、，让学生明确日记的结构。
3. 分析优秀日记范文：引导学生学会观察生活，捕捉生活中的细节，表达自己的情感。
4. 小组讨论：让学生分享彼此的观察和感受，讨论如何将生活中的小事写得具体、生动。
5. 写作指导：教授学生如何用词恰当、语句通顺、条理清晰地表达自己的思想和感受。
6. 布置写作任务：让学生动手写一篇日记，运用所学知识和技巧。
7. 佳作展示：挑选几篇优秀的日记进行展示，让大家一起欣赏、学习。
8. 总结与反思：让学生谈谈自己在写作过程中的收获和不足，为今后的写作奠定基础。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和写作。
2. 日记写作质量：评估学生的日记是否符合基本格式要求，内容是否具体、生动，情感是否真实表达。
3. 学生互评：组织学生互相评价彼此的日记，提高学生的批判性思维和表达能力。
七、作业布置1. 课后继续练习写日记，要求每天至少写一篇，记录当天的重要事件或感受。
日记的教案
日记的教案教案：编写日记教学目标：1. 学生能够了解并掌握日记的基本结构和写作技巧；2. 学生能够编写简单的日记。
教学内容：1. 日记的定义和特点；2. 日记的基本结构；3. 日记的写作技巧。
教学准备：1. 教师准备课件和黑板；2. 学生准备笔和纸。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 向学生简单介绍日记，告诉他们日记是记录个人经历和感受的一种文体。
2. 引导学生回想一下自己是否写过日记，以及写日记的目的和感受。
Step 2: 讲解日记的基本结构1. 在黑板或课件上展示日记的基本结构，包括日期、标题、正文等。
2. 解释每一部分的作用和写作要求。
Step 3: 示范写作1. 教师挑选一个简单的话题（例如，我的一天）进行示范写作。
2. 先写日期和标题，再写正文部分。
3. 在写作过程中，教师给出提示和指导，解释写作技巧。
Step 4: 学生实践1. 学生们自己选定一个话题，按照日记的结构，编写自己的日记。
2. 学生可以参考教师的示范，尽量运用所学的写作技巧。
Step 5: 分享和讨论1. 学生们可以互相分享自己的日记，让其他同学了解他们的经历和感受。
2. 教师可以组织讨论，让学生交流写日记的目的和方法。
Step 6: 小结和延伸1. 教师总结本节课的内容，重点强调日记的结构和写作技巧。
2. 鼓励学生继续写日记，并尝试多样的写作题材和风格。
教学反思：编写日记是培养学生写作能力和表达能力的重要途径。
本节课通过引入新知、讲解基本结构、示范写作和学生实践的方式，让学生了解日记的写作要求和技巧，并通过互相分享和讨论，提高学生的写作水平和交流能力。
在后续的教学中，可以进一步引导学生写写信、写日记等，提高学生的写作能力。
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日记的定义、形式（分类）、写法教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
教学计划：日记的定义、形式（分类）、写法
第一课时
日记指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
定义
从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。
日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。
每天或经常把发生的事、处
理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。
写日记要注意格式、内容、写法三个问题。
那么日记的格式是什么呢？小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。
应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。
小学生日记的形式，常用的有：
1、观察日记。
把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。
记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。
3、思考日记。
（或叫心灵日记、自
我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、信息日记。
把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
6、气象日记。
把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。
把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。
8、摘录日记。
把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
9、学习日记。
把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记
下来。
10、实验日记。
如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来范文：
端午节
6月23日星期六天气晴
过端午节，一定少不了粽子！今天，姐姐就在教我包粽子呢！你瞧……
做粽子一定要有准备的。
原来，姐姐已准备好浸泡了3个小时的糯米，同时也买好了粽叶，这样准备就让我大吃一惊了。
我把米放在叶子里，可米全撒在了桌上，我生气极了。
姐姐对我说：“你要把叶子做成一个三角形的样子，然后再把米放进去啊！”
于是，我按照姐姐说的步骤作了一遍，在米上按了按，咦？旁边那个盘子中间放的是什么？原来是肉馅哦！我在糯米中间挖了一个小洞洞，把肉馅弄成圆状，塞入糯米中，让它也加入糯米的行列中。
可怎么封好呢？我看了眼姐姐，
就明白了一切。
我把翘起来的一片叶子按下来，并用绳子用力的扎紧。
成功啦！我按照前面的方法，包了好多个。
现在就要下锅了，先是把水烧开，然后把粽子放下去。
过了一会儿，粽子煮好了。
大家四人坐在桌子旁，吃起了粽子。
我把绳子解开，正想把叶子摘掉，可我一碰，就被烫着了。
姐姐看了，哈哈的笑了起来。
我吹着吹着，把让热气吹走了。
我再次小心翼翼的将叶子掀开，吃起了自己亲手做的香喷喷的粽子来——白白胖胖的糯米中间，包着一团鲜汁可口的肉馅，放入口中，不油不腻，又有嚼劲，感觉太好了！
端午节就这么过去了，嘴里吃着自己亲手包的粽子，心里想着我国唐代诗人杜甫写的诗：宫衣亦有名，端午被恩荣。
细葛含风软，香罗叠雪轻。
自天题处湿，当暑著来清。
意内称长短，终身荷圣情。
这真是一个快乐的端午节！
观察日记：
我家养了几条小金鱼，我经常注意观察它们。
金鱼在水里悠闲地游着，它们的眼睛是凸出来的，像是要掉下来。
看，它们胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服；尾巴像一把大扇子，摆来摆去。
有时鱼会呆在角落里一动不动。
我一拨水，它们被吓得游来游去。
鱼饿的时候，它们一看见靠近的人，就会随着你走的方向游过去。
我扔了一粒鱼食进去有一条鱼探出头来，像是在征求我的意见，我只好点了点头，这条鱼马上把鱼食吞了。
它好像觉得自己独食，便游过去伙伴们身边，还他们碰碰嘴，像在说：“对不起。
”我又放了一些鱼食下去，小金鱼们像十年没吃过东西一样，马上蜂拥过来抢，身子竖起来，张大嘴巴，像要把鱼食全部吞进肚子里。
金鱼真可爱，我喜欢金鱼。
你有没有养呢？没有的话，赶快找来养吧！它们会给你带来很多乐趣的。
课后作业
秘密
①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁，上小学二年级。
他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。
凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶只有菲薄（fěi bό）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。
“这个孩子特别懂事。
一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。
”
④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。
没有一个同学对这件事有疑义。
有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，
仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。
他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。
这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。
”
⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。
你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。
我看着他，看着看着就要掉眼泪。
我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。
孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。
此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。
”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。
老师说，这是对他作业一直优
秀的奖励。
1．联系上下文给加点词语选择恰当的解释。
（在序号前面画“√” ）
菲薄：（1）微薄（指数量少、质量次）（2）瞧不起
2．对文中画横线的句子理解正确的一项是（）。
A．全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义
C．只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第（）和第（）自然段围绕”秘密”具体写了一件事。
4.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？
5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）答案1．⑴（画对得1分）
2．B （选对得2分）
3．④⑤（填对一个得0.5分）
4．老师和这个小男孩的秘密。
秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业（意思答对即可得2分）
5．动作、神态；善良、懂事（填对一个得0.5分）
6．略⑶
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