24散文诗两首

散文诗两首
第一课时
《金色花》
泰戈尔
学习目标
1、在反复诵读中，理解作品的主题思想，体味作者的情感。

2、在诵读中体会人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

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1、散文诗：是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

2、泰戈尔，近代伟大的作家、诗人、艺术家、社会活动家。

一生创作丰富，1903年起发表了长篇小说等，剧本《摩吉多塔拉》等，著名的散文诗集有。

1913年获得文学奖。

他还擅长作曲和绘画，所做的歌曲1950年被定为印度国歌。

自主学习，感知文意
1、朗读诗歌，扫除字词障碍，处理生字生词。

匿．笑（）沐浴
．．（．）．祷．告（）嗅（）衍（）
匿笑: 祷告：
2、教师播放示范朗读或范读，并指导学生朗读，学生自由朗读。

3、填空。

“我”第一次变成了，第二次变成了，第三次变成了孩子的形象：
4、文中写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
合作探究
1、“我”想变成一朵金色花，是为了什么呢？
2、“你到哪里去了，你这坏孩子? ”，妈妈的这句话是什么语气，这包含着妈妈什么心理？
3、诗人为什么把孩子想象成一对金色花？试分析一下。

课外延伸
一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？
检测题
1、《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在
1913年获________________奖。

2、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。

⑴________________ ⑵________________⑶________________________
3、孩子做的这些事，反映了他（她）________________的性格，也表现了他（她）________________________的心愿。

第二课时
《荷叶母亲》
冰心
学习目标
1、有感情地朗读诗文，学习借物抒情或托物言志的写作方法。

2、理解诗的思想内容，感受伟大的母爱。

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冰心（1900-1999.），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意，福建福州长乐人，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。

代表作诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》等。

其创作内容包括：母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。

自主学习感知文意
1、快速默读课文，初步了解课文内容，查阅工具书注音释义。

并蒂（）莲蓬（）菡萏（）攲斜( ) 荫蔽( )
繁密：
攲斜：
荫蔽：
2、朗读课文。

3、文章写了三看红莲，当时环境怎样？红莲又怎么样？作者的心境又是如何变化的呢？
一看红莲二看红莲三看红莲
环境（雨）
红莲
心境
合作探究
1、作者怎么能由荷叶想到了母亲？这是一种什么写法？
2、朗读本文最后一段，说说“心中的雨点”是什么意思？这一段话表达了什么思想感情？在文中有什么作用？
课外延伸
运用这种写法，仿照文中的句式写一段献给母亲的诗句。

例如：母亲啊！你是____________________ ，我是____________________ ，___________________________________。

检测题
1、填空：
冰心，原名，福建长乐人，现代著名。

代表作有
等。

2、赏析下列小诗的精妙
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。