PEP小学英语说课 PPT课件
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PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课课件
PEP小学英语三年级 Unit2 Colours
Unit 3 Let’s Paint
Part B: Let's Learn、 Let's do
Unit 2 Colours 说课步骤
教学预测 指导思想 教材分析
指导思想 教学评价 教法学法
板书设计
教学过程
教学指导思想
兴趣是最好的老师。
——爱因斯坦
1. 说教材：
5. 课前准备：
• 课件、颜料、颜色图片和单词卡片等。
二 ︑ 说 教 法 学 法
• 教法： 情景教学法 全身反应法 多媒体辅助法 任务型教学法 • 学法： 游戏学习法 小组合作法
三 ︑ 说 教 学 程 序
1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。
2. 探究新知──启发诱导，教学新知。
3.巩固延伸──创设情景，巩固新知。
brown
black
white
white
Let’s chant:
Brown , brown. Colour it brown!
Black, black.
White, white. …
Colour it black!
Orange, orange. …
教学过程设计：
Step III 、Practise
一 本节课是Unit2 Part B Let‘s ︑ learn及Let’s do中 教 的内容。主要学习 材 white, black, 分 orange, brown 这 析 ︓ 几个单词，并围绕
新单词，学习句子 及Let’s do 。
2. 教学目标：
(1) 知识目标： 要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown 。 (2)能力目标： 初步运用句子：Colour it …! OK! 能听懂指示语并能按照指令做出相应的 动作。 (3)情感态度目标： 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美， 乐意用颜色来描绘生活。
Unit 3 Let’s Paint
Part B: Let's Learn、 Let's do
Unit 2 Colours 说课步骤
教学预测 指导思想 教材分析
指导思想 教学评价 教法学法
板书设计
教学过程
教学指导思想
兴趣是最好的老师。
——爱因斯坦
1. 说教材：
5. 课前准备：
• 课件、颜料、颜色图片和单词卡片等。
二 ︑ 说 教 法 学 法
• 教法： 情景教学法 全身反应法 多媒体辅助法 任务型教学法 • 学法： 游戏学习法 小组合作法
三 ︑ 说 教 学 程 序
1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。
2. 探究新知──启发诱导，教学新知。
3.巩固延伸──创设情景，巩固新知。
brown
black
white
white
Let’s chant:
Brown , brown. Colour it brown!
Black, black.
White, white. …
Colour it black!
Orange, orange. …
教学过程设计：
Step III 、Practise
一 本节课是Unit2 Part B Let‘s ︑ learn及Let’s do中 教 的内容。主要学习 材 white, black, 分 orange, brown 这 析 ︓ 几个单词，并围绕
新单词，学习句子 及Let’s do 。
2. 教学目标：
(1) 知识目标： 要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown 。 (2)能力目标： 初步运用句子：Colour it …! OK! 能听懂指示语并能按照指令做出相应的 动作。 (3)情感态度目标： 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美， 乐意用颜色来描绘生活。
PEP小学英语六年级上册说课课件
教学Let‘s talk
1.感受大自然 展示太阳、乌云、水蒸气的图片
播放河流、雨的声音
二、学习新知 （presentation)
2.呈现新句 展示下雨的图片.
the rain
把the rain放入板书句中，自然呈现本
课新句：
Where does
come from?
。
二、学习新知 （presentation)
PEP小学英语六年级上册
Unit 6 The Story of Rain A
Let’s talk & let’s try
说教材
说教法与学法 说教学过程 说板书设计
本课教材内容是PEP小学英语 六年级上册第六单元的第二课时 Let’s try，Let’s talk.
主要学习雨水循环过程的表
达，涉及到的内容比较抽象，教 学中除了引导学生结合生活经验 去理解、掌握和学习语言知识， 会表述语言，老师还应使他们懂 得水资源很宝贵，要节约用水。
Little Water Drop
一 、热身(Warm-up)
2.日常口语练习， 通过询问 Where do you come from?复习短 语come from.在课件上展示一些 名人照片，询问名人的家乡，引 出本课重点句型:
Where does…come from?
名人图
二、学习新知 （presentation)
1、知识目标
能够听、说、读、写句子 Where does the rain come from? It comes from the clouds．
2、能力目标
能替换运用水循环的整个过程。
3、情感目标
培养学生热爱大自然的美好情感， 增强环境保护意识。
1.感受大自然 展示太阳、乌云、水蒸气的图片
播放河流、雨的声音
二、学习新知 （presentation)
2.呈现新句 展示下雨的图片.
the rain
把the rain放入板书句中，自然呈现本
课新句：
Where does
come from?
。
二、学习新知 （presentation)
PEP小学英语六年级上册
Unit 6 The Story of Rain A
Let’s talk & let’s try
说教材
说教法与学法 说教学过程 说板书设计
本课教材内容是PEP小学英语 六年级上册第六单元的第二课时 Let’s try，Let’s talk.
主要学习雨水循环过程的表
达，涉及到的内容比较抽象，教 学中除了引导学生结合生活经验 去理解、掌握和学习语言知识， 会表述语言，老师还应使他们懂 得水资源很宝贵，要节约用水。
Little Water Drop
一 、热身(Warm-up)
2.日常口语练习， 通过询问 Where do you come from?复习短 语come from.在课件上展示一些 名人照片，询问名人的家乡，引 出本课重点句型:
Where does…come from?
名人图
二、学习新知 （presentation)
1、知识目标
能够听、说、读、写句子 Where does the rain come from? It comes from the clouds．
2、能力目标
能替换运用水循环的整个过程。
3、情感目标
培养学生热爱大自然的美好情感， 增强环境保护意识。
PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]
![PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/c90e40a94afe04a1b071de8d.png)
FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOK
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
人教PEP小学英语四年级《My-Friends》全英说课稿课件
Part IV Teaching Procedure
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
新版pep四年级上册UNIT3第三课时Let's_spell说课课件
UNIT
3 说 课
语音教学是英语教学中最容易忽 视的环节，也是英语教学中的重 中之重。在本节课的教学过程中 说 要注重对学生语音方面的训练， 教 对字母、音图及单词从发音部位、 法 方法、嘴形等方面做细致、标准、 清晰的指导，教学生认读单词时， 不仅要培养学生的语音意识，还 要注重学法指导，才能达到小学 语音教学的教学目标。
UNIT
3 说 课
UNIT
板书设计
Unit 3 My friends
UNIT
3 说 课
nose
note
Coke
Mr Jones
说评价
预设：对学生读音的准确，书写的美观 给予赞美，激励他们继续努力，不断提高自 己的英语素质；对大胆开口，积极踊跃回答 问题，在操练对话过程中不羞涩、不扭捏的 同学及时表扬，增强他们的自信心；对小组 学生的表现进行总结评价，以评价促发展， 培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积 极活动，为小组争得荣誉。及时又准确的评 价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学 习英语的兴趣。
UNIT
3 说 课
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.Read, listen and tick.(√) 请一些学生试读这些单词。 教师播放录音，学生勾出听到的单词。 全班讲评，校对。 全班齐读这些单词，在对比中巩固o 在开、闭音节中的发音。 2.Listen, circle and write. 教师播放录音，学生圈字母写单词。 全班讲评与校对。 全班用读音规则拼读记忆这四个单词。
UNIT
说教学过程
UNIT
3 说 课
歌 谣 热 身
复 习 展 示
新 课 呈 现
巩 固 拓 展
pep小学英语六年级上unit-2-ways-to-go-to-school说课稿课件
意图让学生了解掌握一些常用的交通方式 和学生应该知道的交通规则。交通与我们 的生活息息相关，因此，本课的知识点是 大部分学生乐于学习和容易接受的。
第3页，共35页。
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后，还 要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已 经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用 英语进行简单交流的能力，对英语交流也产 生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主 交流的意识，但离灵活应用所学语言知识， 深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的内 容，回答How do you come to school? 复习所学短语。
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热情； 另一方面，此游戏避免了学生如果按 真实回答，练习不到所有学习的短语， 而用所有短语回答，又失去了真实性， 脱离了生活实际。)
语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。 因此，我联系学生的生活实际来安排教学。 让学生听到生活中真实的声音，不仅可以 加大学生的学习兴趣，还可以让学生更深 入的理解所学短语，便于记忆。）
第19页，共35页。
❖Step3.Practice
❖ 1.听音跟读。
❖ （设计意图：让学生听一听标准的英语 读音，纠正自己的语音，以达到标准的 程度。）
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
第31页，共35页。
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们都是通
过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节课和老师同学 一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
第3页，共35页。
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后，还 要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已 经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用 英语进行简单交流的能力，对英语交流也产 生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主 交流的意识，但离灵活应用所学语言知识， 深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的内 容，回答How do you come to school? 复习所学短语。
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热情； 另一方面，此游戏避免了学生如果按 真实回答，练习不到所有学习的短语， 而用所有短语回答，又失去了真实性， 脱离了生活实际。)
语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。 因此，我联系学生的生活实际来安排教学。 让学生听到生活中真实的声音，不仅可以 加大学生的学习兴趣，还可以让学生更深 入的理解所学短语，便于记忆。）
第19页，共35页。
❖Step3.Practice
❖ 1.听音跟读。
❖ （设计意图：让学生听一听标准的英语 读音，纠正自己的语音，以达到标准的 程度。）
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
第31页，共35页。
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们都是通
过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节课和老师同学 一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
PEP小学英语说课课件-PPT课件
程 设 计
（1）把学生分成四个小组，分别是：
Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)Game: point and say.老师点单词，学生 读单词，看谁读得又快又准 (设计意图：调动课堂气氛，学生在玩中学， 学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持 单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词， 说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须 蹲一下，出错的同学淘汰出局。 (设计意图：激烈有趣的竞争让学生在快乐 中巩固了所学的新单词，充分调动了学生 学习英语的积极性。)
一、热身
二、授课 三、游戏操练 四、板书设计 五、家庭作业
教 学 流 程 设 计
1、热身阶段：歌曲导入， 引出新知。
根据英语愉快教学模式，要 使学生在教学开始便处在认 知的活跃状态，为以后的教 学过程创设最佳的开端。因 而我先用多媒体播放歌曲《 Colour song》，老师和学生 一齐拍手唱，既活跃课堂气 氛，又调动了学生的积极性。
5、家庭作业，复习巩固。
（1）把家里的生活用品的颜色用英 语说给家长听。 （2）听录音，跟读课文。
预 测 及 效 果
• 本堂课，我采用了游戏法和小 组竞赛法进行教学，让学生在 激烈的小组比赛中快乐地掌握 语言知识技能，在课堂上，抓 住教学各环节，给每位学生提 供参与的机会，让每位学生充 分“动”起来，气氛活跃，效 果良好。
教 学 流 程 设 计
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕 上的画面说：Look,I see a rainbow。 rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？ Yes,And it is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see... 这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解 white的意思并出示单词卡。通过个别读， 比赛读，开火车读等多种方法让学生练 习单词，掌握正确发音。学生掌握了单 词的发音之后，教师出示PPT图片，引 导学生看图说句子：Colour it white.并根 据图片理解句子的意思。
（1）把学生分成四个小组，分别是：
Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)Game: point and say.老师点单词，学生 读单词，看谁读得又快又准 (设计意图：调动课堂气氛，学生在玩中学， 学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持 单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词， 说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须 蹲一下，出错的同学淘汰出局。 (设计意图：激烈有趣的竞争让学生在快乐 中巩固了所学的新单词，充分调动了学生 学习英语的积极性。)
一、热身
二、授课 三、游戏操练 四、板书设计 五、家庭作业
教 学 流 程 设 计
1、热身阶段：歌曲导入， 引出新知。
根据英语愉快教学模式，要 使学生在教学开始便处在认 知的活跃状态，为以后的教 学过程创设最佳的开端。因 而我先用多媒体播放歌曲《 Colour song》，老师和学生 一齐拍手唱，既活跃课堂气 氛，又调动了学生的积极性。
5、家庭作业，复习巩固。
（1）把家里的生活用品的颜色用英 语说给家长听。 （2）听录音，跟读课文。
预 测 及 效 果
• 本堂课，我采用了游戏法和小 组竞赛法进行教学，让学生在 激烈的小组比赛中快乐地掌握 语言知识技能，在课堂上，抓 住教学各环节，给每位学生提 供参与的机会，让每位学生充 分“动”起来，气氛活跃，效 果良好。
教 学 流 程 设 计
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕 上的画面说：Look,I see a rainbow。 rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？ Yes,And it is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see... 这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解 white的意思并出示单词卡。通过个别读， 比赛读，开火车读等多种方法让学生练 习单词，掌握正确发音。学生掌握了单 词的发音之后，教师出示PPT图片，引 导学生看图说句子：Colour it white.并根 据图片理解句子的意思。
人教PEP版英语五年级上册Unit5 Part A Let's talk 说课课件
Teaching material analysis 教材分析 Students analysis 学情分析 Teaching objectives 教学目标 Key points and difficulties 教学重难点
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Unit 5 There is a big bed
Part A Let's talk
对话课：培养学生说的能力，提高口语能力。
➢ 学习重点：（1）室内物品名词及方位介词
➢
（2）There be结合方位介词
➢
描述物品的存在及所在位置。
Extremely Significant
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Teaching procedures 教学过程
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Part 4 Part 5
Part 6 Part 7
Unit 5 There is a big bed
A. dad B.bed C. desk
（2）录音内容：There is a bed, a clock and photo in the room.
➢ A.
B.
Step three: Consolidation(10mins)
4.考点练习
试卷第五大题
➢ （3）Mike:
is in the room?
Cooperative learning （学生）合作学习
Contents
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Unit 5 There is a big bed
Part A Let's talk
对话课：培养学生说的能力，提高口语能力。
➢ 学习重点：（1）室内物品名词及方位介词
➢
（2）There be结合方位介词
➢
描述物品的存在及所在位置。
Extremely Significant
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Teaching procedures 教学过程
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Part 4 Part 5
Part 6 Part 7
Unit 5 There is a big bed
A. dad B.bed C. desk
（2）录音内容：There is a bed, a clock and photo in the room.
➢ A.
B.
Step three: Consolidation(10mins)
4.考点练习
试卷第五大题
➢ （3）Mike:
is in the room?
Cooperative learning （学生）合作学习
Contents
PEP小学英语说课课件_PPT课件
新课程标准倡导学生是学习和发 展的主体.如何在一堂谈论水循环的抽 象课中吸引学生的注意力,激发他们的 好奇心和求知欲,充分激发学生的主动 意识和进取精神就成了关键.本课我主 要采用了任务法、交际法 和游戏法, 在教学过程中充分利用现代化教学手 段,将大自然与课堂相结合,让学生变 抽象为明了化,在思考与观赏中自然地 进行合作交流.
2.呈现新句 展示下雨的图片.
the cloud the rain
把the rain 放入板书句中，自然呈现本课 新句： — Where does ______ come from? — It comes from___________. [设计思路] 在呈现本课新句的同时给学生 提出一个问题，结合动画启发他们思考。
from? —It comes from the vapour . —Where does the vapour
come from? —It comes from the water in
the river.
本课是谈论水循环的抽象课，我 充分利用直观性，趣味性和实践性较 强的课件来辅助教学,将大自然与课堂 相结合，吸引学生的注意力,激发他们 的好奇心，帮助学生更易理解本课内 容。通过提出问题创设任务，让学生 在解决问题完成任务的过程中真正体 会到自主学习的乐趣以及自身价值得 到认可的成就感,充分激发学生的主动 意识和进取精神。在教学过程中，真 正做到以学生为主体，多向互动合作 为手段，积极尝试自主学习途径，激 发学生勇于创新的精神，体现出新课 程的理念。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
一.导入设计
1.热身（Warming up） 放歌曲“Little Water Drop”的歌曲， 师生一起唱, 营造轻松的学习氛围. 2.问候 （Free talk） 师生进行简单的日常问候,进行简单的 “Free talk”拉近师生距离，为上课做准 备。 3.引入 通过询问 Where do you come from? 复习短语come from.在课件上展示一些名 人照片，询问名人的家乡，引出本课重点 句型:
人教版(PEP)五年级上册Unit3Whatwouldyoulike说课课件
教学重难点 03
教学难点
学生能够在实际生活情境中 用本课重点句型询问并回答 某人想要吃/喝什么。
PPT模板下载：/moban/
行业PPT模板：/hangye/
节日PPT模板：/jieri/
PPT素材：/sucai/
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表：/tubiao/
精美PPT下载：/xiazai/
二、Leading-in
教学过程 05
（1）Bring up the topic（揭示话题） After reading, the teacher is thirsty and drink some water.
Ask the students if they want to drink some juice. The teacher points to the drinks and ask the students: “What would you like?” Present the title of new unit and write on
1.能够在语境中理解生词sandwich, drink, thirsty的意思，并 能正确发音。 2.能听懂、会说、会读对话，并在合适的环境下恰当地使用所学 语言。
过程与方法目标
1.能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 谈论自己喜欢的食物。
人教版PEP/五年级/上册
Unit Three What would you like
说课
说课人：xxx
01 教材分析 02 教学目标 03 教学重难点
04 教学法 05 教学过程 06 板书设计
PEP小学英语说课课件-PPT课件
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距 离，为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏 全班分五大组，各组分别命名为 太阳、乌云、水蒸气、河流和雨，教师提 问，小组的成员应迅速起立并回答。
人教版小学英语说课稿PPT课件
7
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
人教PEP版英语五年级上册U1 PA《Let’s learn+Ask and answer》说课课件
二、析教学目标
➢ 【知识目标】:
1. 学生能听、说、认、读 “old, young, funny, kind, strict.”
2.学生可以掌握新句型 “Who’s your art teacher?”.
➢ 【技能目标】 :
学生能够运用所学单词和句型在实际生 活中会用所学句询问和回答别人，从而提 高他们综合语言运用能力。
教学设计-练习巩固环节
1. 大小声（游戏） 把学生分成两组，反应快的一组学生可以获得奖励。
（通过游戏，调动学生对本课的学习兴趣，大小声游戏可以测试学 生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以激励学生主动发言，从 而调动积极性。） 2. 角色扮演
同桌两人运用自己的真实情况，一人问，一人答，操练本课对话。 回答问题可以获得奖励。
本节课我使用了一下几种方法： 1. 情景教学法 2. 游戏教学法 3. 合作学习法 这些方法的应用，能激发
学生积极参与课活动的兴趣。 不仅能培养学生大胆表达的良 好学习习惯，而且还为学生提 供充分的语言实践机会。任务 型教学活动，使学生学习的空 间更加开放，能激发学生创造 性地使用所学语言，从而使学 生的思维得以激活，学生自主 学习的能力得以发展。
缺点：这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的
自主学习方面还需加强。另外，还可以增加教学活动， 使学生更好掌握新知。
（把课堂还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达 能力，提高综合语言运用能力。） 3. 听录音，完成表格
Mr Jones kind
David
Lucy
funny
完成表格后，学生根据今天所学句型把表格内容用句子表达出来。 （本环节锻炼学生听说写能力，检测学生是否掌握今天所学知识。）
pep小学六年级英语上册说课PPT课件
能根据图片 词语或例句的 提示写出简短的描述
能在教师的帮助下表 演小故事，演唱简单 的英语歌曲
能用简单的英语互致问 候，并能就日常话题作 简短叙述
在学习中乐于参与 积极合作，初步形成 对英语的感知能力和 良好的学习习惯
对继续学习英语有兴趣
六年 级 二级 目标
学段 总目标
第4页/共29页
乐于了解外国文化和习俗
编写意 图
内容标 准
课程的 总目标 和学段 目标
内容结构
说教材
说 课 流 程
第1页/共29页
知识和技 能的立体 式整合
教学建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
说课标
第2页/共29页
本学科的课程总目标
语言技能
学习策略
是综合运 用语言能 力的基础
语言知识
情感态度
第3页/共29页
文化意识
能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事
以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。教师根据学生的认知 规律，借助课文图片，通过多媒体的方式呈现问题，让学生带着问题去听录音。例 如第二单元阅读，通过设计问题的方式来帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。即教 师设计问题, 要遵循循序渐近的原则, 要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服 务于全面提高学生素质水平的目标需要。可以让同桌或小组成员一起合作完成。 3.在阅读过程中，鼓励学生向教师提问，请求帮助。通过略读与细读相结合，学生 就能透彻理解全文，但在读的过程中也不能忽略写，尤其是阅读课文的下一页非常 重要，要求我们老师要重视起来。
第14页/共29页
说建议
第15页/共29页
阅读部 分的教
学
词汇教 学
说 建 议
能在教师的帮助下表 演小故事，演唱简单 的英语歌曲
能用简单的英语互致问 候，并能就日常话题作 简短叙述
在学习中乐于参与 积极合作，初步形成 对英语的感知能力和 良好的学习习惯
对继续学习英语有兴趣
六年 级 二级 目标
学段 总目标
第4页/共29页
乐于了解外国文化和习俗
编写意 图
内容标 准
课程的 总目标 和学段 目标
内容结构
说教材
说 课 流 程
第1页/共29页
知识和技 能的立体 式整合
教学建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
说课标
第2页/共29页
本学科的课程总目标
语言技能
学习策略
是综合运 用语言能 力的基础
语言知识
情感态度
第3页/共29页
文化意识
能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事
以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。教师根据学生的认知 规律，借助课文图片，通过多媒体的方式呈现问题，让学生带着问题去听录音。例 如第二单元阅读，通过设计问题的方式来帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。即教 师设计问题, 要遵循循序渐近的原则, 要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服 务于全面提高学生素质水平的目标需要。可以让同桌或小组成员一起合作完成。 3.在阅读过程中，鼓励学生向教师提问，请求帮助。通过略读与细读相结合，学生 就能透彻理解全文，但在读的过程中也不能忽略写，尤其是阅读课文的下一页非常 重要，要求我们老师要重视起来。
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说建议
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阅读部 分的教
学
词汇教 学
说 建 议
pep四年级英语下册Unit 4 At the farm说课稿ppt
一、说教材:
• 以及相关单词：1.新词animal,those.2.巩固旧词 horse,hen,cow, sheep
• 学生通过前面三个课时的学习，已经掌握相关的 句型What are these? They’re___ . Are these __? Yes, they are. / No, they aren‘t.本课通过Mike和Sarah继 续参观农场的情景让学生感知句型的语义及语用 情景。在教学内容的处理中为了更好地贯穿整节 课，本节内容增加了相关动物词汇教学，要求学 生能用运用句型问答和确认是否某动物，拓展学 生的语言综合运用能力。
3. 通过观看爱护动物的一组图片，学生从心底发出热爱 动物、保护自然的良好愿望。
三、说目标 ：
(二)教学重难点： 重点：能应用1.“What are those? They’re ___ ”2.“ What about those ? Are they __? Yes, they are. / No, they aren’t.”来问答及确认是否为某物品。 难点：these和those的发音及用法区别。
另外蔡家岭小学的孩子们一直受益于生本课堂生本提倡学生的学为主孩子们在日常的课堂中就每天都是通过小组合作预习课堂汇报预习效果教师指导后将所学词句大胆创编应用到日常情境中这样孩子们的表现欲望极强思维开阔
Unit 4 At the farm
Lesson 5
今天我说课的内容是四年级下册 Unit 4 At the farm Lesson 5 Ｂ. let's talk Ｂ. let's play部分内容。
式对学生本节课学习过程中的表现、所取得的 成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的 发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助 学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成 就感，增强自信心，培养合作精神。对他们的 学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性， 积极帮助教师改进教学。
人教PEP版英语三年级下册第4单元PartB《Let’s learn+Let’s do》说课课件
能够听懂、会说Isitin/on/under…? Yesit is./No,itisn’t。 能力目标 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Isitin/on/under…? Yesit is./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。 情感态度目标 养成自己收拾玩具的好习惯。
第六课时 能读懂故事，通过这个语篇，增加学生的语言的输入量，培养学生逐步适
二、教材分析
本单元是PEP人教版小学英 语三年级起点三年级下册的第si 单元，单元话题为描述物品的 位置，隶属于“人与自我”语 境下，“生活与学习”主题中 的生活自我管理。本单元围绕 “描述物品的位置”这个话题 展开，通过学习玩具类的单词 及表达，让学生有意识的去用 英语与身边朋友进行交流，能 够询问、猜测物品的位置，并 能形成自我管理的意识。
四、说目标（提炼单元主题，明确单元教学目标）
发展 学习理解
提升 应用 实践
提高 迁移 创新
第一课时 能够听懂、会说句型Where is…?It's in/on/under…. Is it in/on/under….? Yes, it is./No, it isn't.养成自己收拾书包的 的好习惯 第二课时 能够听、说、认读单词:desk,chair, in, on, under, 养成自己收拾 玩具的好习惯 第三课时 知道元音字母o在单词中的短音发音/D/够根据其发音规律拼读学过的语 音例词，能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的 词能拼写 第四课时 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whereis…?It'sin/on/ under… 询问物品位置并回答,养成归纳整理玩具的好习惯 第五课时 知识目标 能够听、说、认读单词:cap, ball, car, boat。
第六课时 能读懂故事，通过这个语篇，增加学生的语言的输入量，培养学生逐步适
二、教材分析
本单元是PEP人教版小学英 语三年级起点三年级下册的第si 单元，单元话题为描述物品的 位置，隶属于“人与自我”语 境下，“生活与学习”主题中 的生活自我管理。本单元围绕 “描述物品的位置”这个话题 展开，通过学习玩具类的单词 及表达，让学生有意识的去用 英语与身边朋友进行交流，能 够询问、猜测物品的位置，并 能形成自我管理的意识。
四、说目标（提炼单元主题，明确单元教学目标）
发展 学习理解
提升 应用 实践
提高 迁移 创新
第一课时 能够听懂、会说句型Where is…?It's in/on/under…. Is it in/on/under….? Yes, it is./No, it isn't.养成自己收拾书包的 的好习惯 第二课时 能够听、说、认读单词:desk,chair, in, on, under, 养成自己收拾 玩具的好习惯 第三课时 知道元音字母o在单词中的短音发音/D/够根据其发音规律拼读学过的语 音例词，能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的 词能拼写 第四课时 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whereis…?It'sin/on/ under… 询问物品位置并回答,养成归纳整理玩具的好习惯 第五课时 知识目标 能够听、说、认读单词:cap, ball, car, boat。
人教PEP版四年级上册英语《My friends》Part B 说课教学课件(第2课时)
2. 眼镜________g_l_a___________ 3. 蓝色的____b_l_u_e____________
4.
他的名字
5.
她的鞋
选择填空
B 1.I ____ a good friend.
A. am B.
2.
B
A.
3.
C
A. i
1. 词汇: or, gla 2. 句型： I
1. Li 2.介绍你的一位好朋友，写下来。
1. My
are
2.
3. friendly
4.
gla
连线
一个蓝色的帽子 长头发 短头发 红色的眼镜 橙色的鞋子
long
a blue orange red gla
1. 词汇: brown 2. 句型：
用下列句型介绍自己的朋友:
my friend gla
long
小学英语四年级上册RJ版
Goodbye!
A BC
小学英语四年级上册RJ版
Uni
第3课时
A BC
Le
I I W
I I W
Revi
W
Le
W
Le
I A boy or a girl?
Le
I A boy or a girl? W
Mike
Le
Le
Le
I A boy or a girl? W
Le
I A boy or a girl?
Le
brown
w
blue
red
black
Read and wri
blue gla
蓝色的
眼镜
Read and wri
brown gla
相关主题
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6
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
FUN WITH ENGLISH STUDENTS’ BOOK
Unit3 Let’s paint
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二Байду номын сангаас
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
3
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三，以此达到 语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活， 色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活 动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层， 激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
13
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
4
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
5
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
14
三. 操练巩固 3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知）
10
3. 教学手段 依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
11
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
12
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距
离，为上课做准备。
7
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
8
1 教法指导
本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 游戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣） 5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣） 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学 生由词到句，循序渐进地达到学习目标， 整个教学体现全员参与，体现合作探究， 体现生活实践，在活动中开始，在情景中 操练，在运用中创新，充分发挥学生的自 主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最 大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生 在一节课的时间里始终保持高昂的学习状 态。产生事半功倍的效果。
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2. 学法指导
小学生的形象思维在其认识过程中占主导 地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠 直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的 形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多 数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课 堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在 小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景 进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知 规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教 学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、 录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发 音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增 加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英 语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
FUN WITH ENGLISH STUDENTS’ BOOK
Unit3 Let’s paint
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整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二Байду номын сангаас
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
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• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
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本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三，以此达到 语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活， 色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活 动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层， 激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
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二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
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• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
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教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
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三. 操练巩固 3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知）
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3. 教学手段 依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
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• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
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一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距
离，为上课做准备。
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• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
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1 教法指导
本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 游戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣） 5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣） 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学 生由词到句，循序渐进地达到学习目标， 整个教学体现全员参与，体现合作探究， 体现生活实践，在活动中开始，在情景中 操练，在运用中创新，充分发挥学生的自 主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最 大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生 在一节课的时间里始终保持高昂的学习状 态。产生事半功倍的效果。
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2. 学法指导
小学生的形象思维在其认识过程中占主导 地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠 直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的 形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多 数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课 堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在 小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景 进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知 规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教 学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、 录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发 音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增 加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英 语的强烈欲望，提高英语学习的效率。