熔化和凝固学案
熔化和凝固导学案
图4-7
图4-8
图4-9
学习过 程
学习内容及预见性问题
（1）图4-8是 冰 （填“冰”或“蜡”）的 温度随时间变化的图象。图4-9所示温度计局 部℃显。示的是蜡某时刻的温度，它的示5数2 是
（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从 烧杯拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回 烧杯后，吸冰热和蜡又继续熔化。说明固体熔化 时需要 。
学习过 程
学习内容及预见性问题 三.展示点评：
8.在我国北方寒冷的地区测室外物体的温度，是用酒 精温度计还是用水银温度计？这是为什么？
答：
用酒精温度计，因为水银的凝固点较高，可 能高于气温而凝固成固体。但酒精的凝固点 较低，不会高于气温。
学习过 程
学习内容及预见性问题
11.探究：固体熔化时温度的变化规律 炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。 而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程。由此推测，不 同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用 碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。为让碎冰和碎蜡均 匀和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中， 把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数 据，实验装置如图4-7所示。
答： 白天气温较高时，这种聚乙稀材料会熔化，从 周围吸收大量的热量，使室温降低；晚上气温 较低时，这种聚乙稀材料又会凝固，向周围放 出大量的热量，使室温不会降得太低，从而可 以起到调节室温的作用。
学习过 程
学习内容及预见性问题
四.巩固提高
1.午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰 棍”，小玲买了根“棒棒糖”。当他们把冰棍和棒棒 糖放进嘴里后，都慢慢消失了。下列对于这一变化的
熔化和凝固导学案
学习过 程
学习内容及预见性问题
二.合作探究：（各组完成探究任务后，把 其他小组的题也认真看一看。）
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点。
3、能用熔化和凝固的知识解释生活和自然界中的有关现象。
二、学习重难点1、重点（1）探究晶体、非晶体的熔化过程，理解熔化和凝固的规律。
（2）理解熔点和凝固点的概念。
2、难点（1）根据实验数据描绘熔化和凝固图像，并从中分析出规律。
（2）理解晶体熔化时需要吸热但温度不变的特点。
三、知识链接1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、温度是表示物体冷热程度的物理量。
四、学习过程（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如：冰化成水、蜡烛受热变成蜡液等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如：水结成冰、铁水铸成铁件等。
（二）探究固体的熔化规律1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？2、猜想与假设：（1）可能不同物质在熔化过程中温度的变化规律不同。
（2）晶体在熔化过程中温度可能保持不变，非晶体在熔化过程中温度可能不断升高。
3、实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、秒表、海波（硫代硫酸钠）、石蜡、水等。
4、实验步骤：（1）按图组装好实验器材。
（2）将海波和石蜡分别放入试管中，并插入温度计。
（3）将试管放入装有水的烧杯中，加热。
注意：要使海波和石蜡均匀受热。
（4）每隔 1 分钟记录一次温度，直到固体完全熔化，再记录 3 5 次。
5、实验数据记录表格｜时间/min|0|1|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜海波温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|｜石蜡温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|6、实验数据分析（1）绘制海波和石蜡的熔化图像。
熔化与凝固优秀学案
第五章物态变化
第二节熔化与凝固
一、预习资料
1.预习思考：
（1）什么是熔化？什么是凝固呢？
（2）生活中的哪些现象是熔化和凝固？
（3）如何让固体熔化？
（4）晶体和非晶体除了结构不同，熔化的规律是否也不同呢？
2.实验探究：固体熔化时的规律
实验目标（1）让海波和蜡缓慢的熔化，观察熔化过程。
（2）探究海波和石蜡熔化的规律。
设计实验实验器材：海波、石蜡……
实验方法：
1.为了延长熔化过程，该如何加热呢？
2.当出现什么现象的时候，说明熔化开始了？
3.为了更好的反应熔化过程，可以将实验数据利用图像进行分析。
进行实验、收集数据
时间/s
海波的温度/℃
状态
海波在____________________熔化。
（填海波熔化的时间段）时间/s
蜡的温度/℃
状态
石蜡在____________________熔化。
（填石蜡熔化的时间段）
3.体验海波凝固的规律
（1）你是如何让海波凝固的？
（2）你还观察了哪些现象？
（3）你有何发现？
二、规律总结
三、思考练习
1.实验后，海波附着在试管上，很难洗净，你能够帮老师想到什么办法轻易的将试管洗干净吗？
2.冰水混合物的温度为什么是0 ℃？
变式训练：“我叫冰，也叫水，现在我的体温恰好是0℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢?
3.人们在夏天常吃冰棍解暑，这是什么道理?
拓展思维：刚才盛放冰块的烧杯外面有一层小水珠，它们是怎么形成的呢？。
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案一、导入新知1. 实验引入通过进行简单的实验，引导学生对熔化和凝固有初步的认识。
实验材料：•透明塑料袋•纯净水•密封袋实验步骤：1.将一定量的纯净水倒入塑料袋中，封口密封。
2.然后将密封袋放入盛满冷水的水盆中。
3.观察塑料袋的变化。
2. 讨论问题•实验中，为什么密封袋中的水会变成冰？•如果将密封袋中的水煮沸，会发生什么变化？通过讨论，引导学生从实验现象中获取关于熔化和凝固的初步概念。
二、学习新知1. 学习目标•了解熔化和凝固的定义•掌握物质在熔化和凝固过程中的温度变化规律•了解常见物质的熔点和凝固点2. 熔化和凝固的定义•熔化：固体经过加热, 升高温度到一定程度时，固体开始融化成液体，这个过程称为熔化。
•凝固：液体经过降温, 温度降低到一定程度时，液体开始凝结成固体，这个过程称为凝固。
3. 熔化和凝固过程中的温度变化规律在熔化和凝固过程中，物质的温度保持不变，称为熔点和凝固点。
4. 常见物质的熔点和凝固点常见物质的熔点和凝固点是固定的。
•水的熔点为0℃，凝固点为0℃•冰的熔点为0℃，凝固点为0℃•铁的熔点为1538℃，凝固点为1538℃三、小结归纳通过本节课的学习，我们了解了熔化和凝固的定义，掌握了熔化和凝固过程中温度的变化规律，并了解了一些常见物质的熔点和凝固点。
四、拓展延伸请同学们思考并回答以下问题：1.除了温度以外，还有哪些因素会影响物质的熔点和凝固点？2.实际生活中，还有哪些例子可以说明物质的熔化和凝固现象？五、课后练习请同学们完成以下练习题：1.下表是一些物质的熔点和凝固点，请根据表格回答问题。
物质熔点（℃）凝固点（℃）铝660 660铁1538 1538水0 0铅327 327•铝的熔点是多少摄氏度？•铅的凝固点是多少摄氏度？2.请回答以下问题：•熔化和凝固是物质的什么性质？•熔化和凝固的温度变化规律是什么？以上就是本节课的导学案，希望大家通过学习能够加深对熔化和凝固的理解。
初中融化和凝固教案
初中融化和凝固教案教学目标：1. 了解熔化和凝固的定义，熔化曲线的物理意义以及晶体与非晶体的概念。
2. 通过亲身参与探究实验，了解科学探究的一般过程，提高设计实验、思辨、交流的能力。
3. 在开展合作学习的过程中，学会合作、主动交流沟通，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
教学重点：1. 熔化和凝固的概念，晶体与非晶体的概念。
2. 探究实验的设计与实施。
教学难点：1. 完整进行探究实验的方案设计。
2. 理解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
教学准备：1. 实验器材：熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
2. 教学课件：熔化和凝固的图片、视频、动画等。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问学生：谚语有“下雪不冷化雪冷”，为什么？引发学生思考，导入新课《熔化和凝固》。
2. 引导学生回顾物质的三种状态（固态、液态、气态），并讨论物质在不同状态间转换的现象。
二、新课讲授1. 物态变化教师提问学生：物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换？从水可以转化为水蒸气、冰，引出物态变化的概念。
2. 熔化与凝固教师设置疑问：水变为冰，冰变为水这两个过程分别是什么？教师讲解熔化与凝固的概念，物质从固态变为液态的过程叫熔化，例如：蜡烛熔化为烛液。
物质从液态变为固态的过程叫做凝固，例如：熔浆凝固成火山岩。
3. 晶体与非晶体教师介绍晶体与非晶体的概念，晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。
三、探究实验：固体熔化时温度变化规律1. 教师提出问题：不同物质融化时，温度变化规律是否相同？2. 学生进行猜想与假设，认为所有物体融化时温度都是不断升高。
3. 教师引导学生设计实验，选择不同的固体材料（如海波、蜡、冰等），使用熔化实验仪器进行实验。
4. 学生记录实验过程中的温度变化，观察并分析实验结果。
5. 教师引导学生总结实验结论，不同物质的熔化过程中温度变化规律可能不同。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结熔化和凝固的概念、晶体与非晶体的特点以及熔化实验的结论。
熔化和凝固导学案
熔化和凝固导学案【预习过程】1．物质从固态变为液态叫做（ ）。
从液态变为固态叫做（ ）。
2．固体按熔化性质可分为（ ）、（ ）两类，（ ）有一定的熔化温度，我们把这个温度叫做这种固体的（ ）。
3．固体熔化时要（ ），液体凝固时要（ ）。
（“吸热”或“放热”） 回答问题问题1：长江的源头是各拉丹东雪山，是由固态的冰变成了液态的水汇聚而成的。
同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？问题2：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？ 问题3：请同学们记录蜡和冰熔化过程的温度变化，并将实验数据转化为图像，从状态的变化和图像中温度的变化发现有什么共同点？有什么不同点？分析可知：冰在熔化过程中温度 ，蜡在熔化过程中温度 。
（选填“不断升高”或“保持不变”） 问题5：除了冰和蜡外，你还知道哪些物质是晶体，哪些物质是非晶体？问题6：观察固体熔点表，萘的熔点是多少？萘在85℃时是什么状态？萘在80℃时是什么状态？萘在20℃时是什么状态？哪种晶体的熔点最高？为什么家用灯泡用钨丝作为灯丝呢？能否用铝锅来熔化铁？固体晶体：非晶体：问题7：结合实验和熔点表思考，冰熔化成水需要满足什么条件？晶体熔化需要什么条件？晶体熔化条件：①；②。
问题8：为何可以利用冰袋为高烧病人降温？为什么人们常说“下雪不冷，化雪冷”？【达标检测】1．钢铁厂制造零件时，先将废铁，然后注入模具中使其成需要的形状。
2．摄氏的规定中，我们发现冰水混合物的温度能保持在0℃，这个事实说明冰在熔化时或水在凝固时的温度应该在℃。
3．下列物态变化中，都会放热的是（）A．凝固、液化 B．熔化、液化 C．凝固、汽化 D．熔化、汽化课后巩固1.下列物质中全部属于晶体的一组是（）A．铁、食盐、松香 B．铝、石蜡、玻璃C．冰、沥青、松香 D．萘、水晶、食盐2．现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃~~40℃的范围内熔化或凝结，而熔化或凝固时，温度保持不变。
熔化和凝固导学案
2.3熔化和凝固【自主学习】一、概念 1、熔化：物质从 变为 的过程叫做 。
2、凝固：物质从 变为 的过程叫做 。
二、实例： 1、水 成冰，冰 成水。
2、岩石 成岩浆，岩浆 成岩石。
3、铁水浇铸部件是 过程。
【实验探究】一、探究海波的熔化特点（一）实验设计1、器材： 、 、 、 、 、 等。
2、加热方法： ，能使物体 。
3、观察： 、 。
（二）观察海波的熔化前的特点1、海波在熔化前，吸收 ，温度 ，此时为 态。
2、海波在熔化时（熔化过程）， 吸收热量，温度 ，此时为 。
3、海波在熔化后，吸收热量，温度 ，此时为 态。
4、海波的熔化过程用了 分钟。
5、大致画出海波熔化过程温度随时间的变化图像：二、探究蜂蜡的熔化特点1、蜂蜡熔化的熔化过程，温度 ， 吸收热量。
2、在右上图大致画出蜂蜡熔化过程温度随时间的变化图像。
三、晶体与非晶体1、有些固体在熔化过程中，尽管 ，但温度却 ，即有 的熔化温度，这类固体叫做 。
2、晶体 时的温度叫做 。
3、在海波熔化图像中找到海波的熔点。
海波熔化 蜂蜡熔化4、还有一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会，即固定的熔化温度，这类固体叫做。
5、根据刚才的实验，海波属于，蜂蜡属于。
6、晶体和非晶体的区别：看是否有固定的。
【举一反三】1、观察奈的熔化：奈是，奈的熔点是℃。
2、观察冰的熔化：冰在熔化过程中，吸热，温度，属于。
3、作出冰的熔化图像：☆如上图，试管中的冰达到熔点，4、继续吸热，所以熔化。
5、观察石蜡的熔化：烛蜡熔化过程中，吸热，温度，属于。
6、例题：某固体25℃开始熔化，到80 ℃才熔化完，它属于。
四、晶体熔点表1、不同晶体的熔点是的；2、同种晶体在条件相同时，熔点是一值。
3、方法：应该用熔点的锅熔化熔点的金属。
五、凝固过程的特点（凝固与熔化过程正好相反）1、晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做。
2、同种晶体的熔点与凝固点。
3、思考：晶体凝固的条件、。
4、非晶体既没有，也没用。
《3.2熔化和凝固》导学案
3.2 熔化和凝固【我的目标】（1）知道熔化和凝固，知道固态与液态之间是可以相互转化的。
（2）通过实验，探究并了解固体熔化时温度的变化规律，会画温度和时间的图像。
（3）了解晶体和非晶体在熔化过程中温度变化规律不同。
（4）了解熔点和凝固点。
-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1、在家中观察蜡烛燃烧时的现象，总结并记录下来【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）熔化和凝固熔化：凝固：（二）探究固体熔化时温度的变化规律【活动一】：小组合作探究并了解固体熔化时温度的变化规律，会画温度和时间的图像提出问题：固体熔化时，温度会如何变化？猜想与假设：_________________________________________________________设计实验：研究___________熔化过程。
参照大屏幕选择组装器材。
待温度升至400C左右开始，每隔大约1min记录一次温度，在物质完全熔化后再记录几次。
同时观察试管内物质的状态。
分析与论证：冰熔化时温度的变化规律是：_________________________________________________ 石蜡熔化时温度的变化规律是：________________________________________________ 根据表中数据在方格纸上描点，然后将这些点连起来，就得到了熔化时温度随时间变化的图像。
—————————————————根据图像我们还可以知道：____________________________________________________________________________评估：交流与合作：（三）熔点和凝固点【活动二】独立阅读教材55页，完成下表晶体非晶体概念举例有无熔点有无凝固点【练习】看图判断哪些是晶体，哪些是非晶体，是否有熔点或凝固点——————————————————————————————温度℃/分（四）熔化吸热、凝固放热 【活动四】阅读书上P57页对应内容，了解熔化吸热，凝固放热的应用。
熔化和凝固学案
《熔化和凝固》学案
【学习目标】：
1．知道熔化和凝固现象，感受熔化吸热和凝固放热。
2．了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。
3. 知道同种晶体的熔点凝固点数值相同。
【自主学习】：自学课本P41-P43，回答下列的问题
1.什么叫熔化？什么叫凝固？举例说明熔化和凝固的例子。
2.探究冰、蜡烛的熔化特点的实验时记录哪些数据？注意哪些问题？
3.从实验数据可以看出，晶体和非晶体有什么区别？
4．什么叫熔点？晶体熔化的条件是什么？什么叫凝固点？晶体凝固的条件是什么？
【牛刀小试】：
1．物质从变为的现象称为熔化 .物质从变为的现象称为凝固。
. 2．上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是。
3．如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )
4．晶体熔化要达到两个条件：一是要，二是温度必须达到。
其液体凝固也有两个条件：一是要，二是温度必须下降到。
【自学质疑】预习了本节内容，还有哪些疑问，请写在下面的方框里。
熔化和凝固导学案
1能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）1、水有三种状态，它们分别是：、 、 。
水的三种状态在一定条件下是 _______相互转化的。
（选填 可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做— 。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态 ......... 上面的过程中可以分为两类：2 _______________________________________________ 、熔化的定义:凝固的定义： _________________________________________ ［探究］固体熔化时温度的变化规律 实验数据：问题:根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析,海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到C 时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 C 不变，直到完全熔化后温度才继续上升（换句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中热量，温度保持）。
给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。
问题2 :海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这 3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度 _____________ ，熔化中温度 ____________ ，熔化后温度继续 _____________石蜡在熔化前温度 ____________ ，熔化中温度 _____________ ，熔化后温度 __________自学课本83-84页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常 见晶体的沸点、熔点。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点的概念。
3、能用图象描述熔化和凝固的过程，会根据图象分析相关物理量的变化。
4、了解熔化吸热和凝固放热在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
（2）熔化和凝固图象的分析。
2、难点（1）理解晶体熔化和凝固过程中的温度不变但仍吸热或放热。
（2）根据实验数据绘制熔化和凝固图象，并能从图象中获取相关信息。
三、知识梳理（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如，冰化成水、蜡烛受热熔化等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如，水结成冰、钢水浇铸成钢锭等。
（二）晶体和非晶体1、晶体（1）定义：有固定熔化温度的固体叫做晶体。
（2）常见的晶体：冰、海波、各种金属、萘等。
（3）晶体熔化的特点：在熔化过程中，晶体吸收热量，温度保持不变。
（4）熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点。
2、非晶体（1）定义：没有固定熔化温度的固体叫做非晶体。
（2）常见的非晶体：松香、玻璃、沥青、石蜡等。
（3）非晶体熔化的特点：在熔化过程中，非晶体吸收热量，温度不断升高。
（三）熔化和凝固图象1、晶体的熔化图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在熔化过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的熔点。
在熔化前，晶体温度不断升高；熔化过程中，温度保持不变；熔化结束后，温度继续升高。
2、晶体的凝固图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在凝固过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的凝固点。
在凝固前，液体温度不断降低；凝固过程中，温度保持不变；凝固结束后，温度继续降低。
3、非晶体的熔化和凝固图象（1）图象特点：图象中温度随时间不断变化，没有与时间轴平行的线段。
3.2熔化和凝固(导学案)八年级物理上册(人教版)
3.2 熔化和凝固（导学案）【学习目标】1. 能区别物质的气态、液体和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2. 了解熔化和凝固。
能用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。
3. 知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体之间的区别。
4. 通过探究实验使学生学会用图像探究物理规律的方法。
【学习重点】1．海波熔化实验。
2. 熔化曲线的物理含义。
【学习难点】用图像探究物理规律的方法。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．大多数物质有态、态、态三种状态。
随着的变化，物质由一种状态变成另一种状态叫做。
2．熔化与凝固：物质由变成的过程叫熔化，熔化时要热（吸/放）。
物质从态变成态的过程叫凝固，凝固时要热（吸/放）。
3．固体可分为和。
有固定的熔化温度，这个温度叫，这类物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类物质熔化时不断，温度。
【合作探究】探究一、物态变化【想一想】水有几种状态？水有三种状态：固态的是、液态的是、气态的是。
水结冰时，是从态变为态；冰熔化为水时，是从态变为态；杯中的水慢慢减少，是水变为水蒸气，即从变为。
可见，水的三种状态在一定条件下是相互转化的（选填“可以”或“不可以”）。
1. 物态变化：物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。
【做一做】把一支蜡烛点燃，竖直固定在桌子上，观察到火焰下方蜡的状态是液态；把蜡烛油滴在桌子上，蜡烛油又凝固成了固态。
实验表明，蜡烛可以在态与态之间发生相互转化。
探究二、熔化和凝固1. 熔化和凝固（1）熔化和凝固：物质从固态变成液态的过程叫熔化。
物质从液态变成固态的过程叫凝固。
（2）生活中熔化、凝固的实例：①熔化的实例：、点燃的蜡烛熔化、雪糕熔化等。
②凝固的实例：、蜡烛油凝固、食品放入冰柜中冷冻等。
【想一想】我们经常看到冰熔化成水、蜡烛点燃熔化为液态的现象，那么冰的熔化和蜡烛的熔化过程中温度的变化规律相同吗？我们通过实验来探究，进行设计实验。
第1节_熔化和凝固学案1.doc
§4-1熔化和凝固学案2课时九年级物理备课组主备袁亚辉学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
牛目标一：理解熔化和凝固的概念：阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：1、水有三种状态，它们分别是：、、o水的三种状态在一定条件下是2、相互转化的。
（选填可以或不可以）。
像上而的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做o我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一•部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态.....上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义: ___________________________________凝固的定义: ___________________________________口目标二：观察硫代硫酸钠和松香的熔化实验硫代硫酸钠的熔化时间（分）00.51 1.52 2.53 3.54 4.55温度（°C）4042454648484848505254状态固态固态固态固态固液固液固液固液液态液态液态结合上表［思考］:A：加热时海波和松香的温度是否变化，是否一直变化？加热时，海波和松香的温度变化，松香的温度一直在;海波的温度先，但在熔化过程中，温度却保持,完全熔化后温度继续。
（填“上升”、“降低”或“不变”）B :在不断加热的过程中海波和松香的状态有没有发生变化？时间（分钟） 4、 从硫代硫酸钠熔化的观察记录中得出：a :温度在上升到° C 前,硫代硫酸钠呈固态.b :硫代硫酸钠从开始熔化直到完全熔化,虽然吸收热量，但温度保持° C 不变。
第十二章 第二节 熔化与凝固 学案
第二节熔化与凝固1．认识熔化、凝固现象，知道物质的熔点、凝固点；会查熔点表。
2．了解晶体和非晶体的区别。
3．探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律，并会用图像表示。
4．能利用熔化、凝固的知识解释简单现象，解决实际问题。
【重点】探究晶体、非晶体的熔化过程。
【难点】总结固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来。
1．物质从态变为态的过程称为熔化，它是热过程；物质从态变为态的过程称为凝固，它是热过程。
2．自然界中的固体可以分为_______和________两大类，_______有固定的熔点，_______没有固定的熔点。
3．晶体开始熔化时的温度叫；晶体形成时的温度叫。
同一种晶体的熔点和凝固点是的。
4．晶体熔化时，热，温度；非晶体熔化时，热，温度；晶体凝固时，热，温度；非晶体凝固时，热，温度；知识点1：熔化1、物质从固态变为液态的过程称为；物质从液态变为固态的过程称为。
2、探究冰和石蜡的熔化过程：（1）观察课本图12-17可知在进行实验探究时，为了使温度计的玻璃泡受热均匀，应将冰块加工成，且将盛有冰块的试管浸在冷水中（即水浴加热）。
（2）实验结论：海波和松香熔化时都需要；海波熔化时温度，松香熔化时温度；海波熔化的条件：和。
【例1】小明在做一种物质熔化的实验时，数据记录如下表：时间（min）0 1 2 3 5 7 8 温度（℃）42 44 46 48 48 48 49 （1）根据实验数据在下图中画出温度随时间变化的曲线：例1题图（2）物质熔化过程中不断吸收热量，温度．熔化温度是．【变式练习】1．下图是某固体物质加热过程中温度随时间变化关系的图像，由图可以判断( )变式1题图A．这种物质的熔化温度是190℃B．这种物质在CD段已变成气体C．这种物质熔化过程用了12minD．这种物质在BC段处于固液共存状态知识点2：熔点1、什么叫晶体、非晶体？列举日常生活中常见的晶体和非晶体。
学习目标重点难点自主学习课堂探究2、 什么叫熔点？了解常见晶体的熔点。
熔化和凝固教案
熔化和凝固教案一、教学目标1.了解熔化和凝固的定义和基本原理。
2.掌握熔化和凝固的条件及其影响因素。
3.能够通过实验观察和分析熔化和凝固的过程。
4.培养学生的观察力和实验操作能力。
二、教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、盐、水、盐花、温度计等。
2.实验材料：冰块、蜡烛等。
3.教学资源：PPT演示、实验视频等。
三、教学过程步骤一：导入与激发兴趣（5分钟）1.引入熔化和凝固的概念，并与日常生活中的现象进行联系，如冰块融化、蜡烛熔化等。
2.提问学生：你们有没有观察到其他物质的熔化或凝固现象？请举例。
步骤二：理论讲解和示范实验（20分钟）1.使用PPT演示或实物模型，向学生介绍熔化和凝固的定义和基本原理。
2.解释熔化和凝固的条件，如温度和压力等因素。
3.运用实验演示，展示盐的熔化与冰的凝固过程，观察温度的变化并解释。
步骤三：小组讨论与实验设计（15分钟）1.将学生分成小组，展开讨论：有哪些物质可以熔化和凝固？它们的熔点和凝固点分别是多少？2.引导学生设计实验：–控制变量：相同物质的不同形态、不同温度等。
–观察指标：物质的状态变化、温度变化等。
–实验步骤：详细写出实验所需材料和操作步骤。
步骤四：实验操作与数据分析（30分钟）1.学生按照小组讨论的实验设计进行操作，记录实验现象、温度变化等数据。
2.小组内进行数据分析，总结相同物质的熔点和凝固点的规律，并与其他小组分享结果。
步骤五：实验报告与展示（15分钟）1.每个小组撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和结论等内容。
2.各小组派代表进行实验报告的汇报与展示。
四、教学延伸1.引导学生思考：为什么水在0℃以下的温度可以仍然保持液态？2.给学生提出更多的观察题目，如铁水出现的凝固现象、冰淇淋融化等，促使学生产生更多的疑问和探索的兴趣。
3.分组进行更复杂的实验或提供更多的资源，让学生进一步深入了解熔化和凝固的现象和原理。
五、教学反思本节课通过理论讲解和实验演示结合的方式，让学生了解了熔化和凝固的概念和基本原理，并通过实验设计和数据分析，培养了学生的观察力和实验操作能力。
人教版物理八年级上册3.2熔化和凝固学案
3.2熔化和凝固学案3.2熔化和凝固学案一、学习目标：1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、重难点重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。
难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。
三、学习过程：1.你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？2.物态变化：物质由变成的过程。
1)熔化：物质由态变成态。
2)凝固：物质由态变成态。
3.探究实验：(1)实验中温度计的作用是：(2)实验中搅拌器的作用是：(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：(4)进行试验，记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃(5)分析和论证，利用数据作出图像。
(6)探究、寻找规律，总结如下：晶体：在熔化时温度，晶体熔化的温度叫。
①固体非晶体：在熔化时温度不断，没有熔点。
②晶体有一定的凝固温度，叫，非晶体没有，同一晶体的熔点与凝固点相同。
③熔化时热，凝固时热。
④冰的熔点：四、课堂小结：我的收获：我的疑惑：五、当堂检测：1.钨的熔点是3410℃，那么在3410℃时处于下面哪种状态（）A．固态 B.液态 C.固液共存态 D.以上三种情况都有可能。
2．如图所示四个物态变化的图像中，属于晶体熔化的图像是（）3．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是－117℃，－31℃，－39℃，南极的最低气温可达－89℃，要测量南极的气温应该选用（）A．酒精温度计B．煤油温度计C．水银温度计D．以上三种温度以计均可4．如图是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化一半时，试管里的冰（）A．也熔化一半B．不熔化C．无法判断D. 以上都有可能5．若将铁和玻璃分别加热熔化，则（）A．玻璃没有熔点，所以不会熔化B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点D．上述说法都不正确6．把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），过了一段时间（）A．有些冰熔化成水使水增多B．冰和水的数量都没变C．有些水凝固成冰使冰增多D．以上三种情况都可能发生7．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是（）A．晶体B．非晶体C．不能确定8．在玻璃、石英、沥青、铁、萘等物质中，有属于晶体的是_____ ____；属于非晶体的是_____________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
淄博三中物理教学案第十章物态变化第二节新授课备课日期：20120825 备课人：初四物理组
第二节熔化和凝固
班级：学生姓名：组别：授课日期：
[ 学习目标]
1、能区别固、液和气三种物态。
知道什么是熔化和凝固现象。
2、知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
[ 学习重点] 海波熔化实验
一、自主学习：阅读P9“状态变化”回答：
1、自然界中的物质存在三种状态，分别是、、。
随着的变化，物质会在三种状态之间发生变化。
2、物质从变成的过程叫做熔化。
从液态变成固态的过程叫。
【反馈题目】下列自然现象中，属于熔化现象的是：（）
A 初春，河面上的冰化成水
B 夏天的清晨，树叶上常有露水
C 深秋的清晨，草地上有时会有一层霜
D 冬天下雪。
二、合作探究：固体熔化时的温度的变化规律
1、思考：让海波与蜡熔化的方法：，所以熔化是过程。
（吸热或放热）
2、下表是海波与蜡在受热熔化时的温度随时间的变化规律，请用描点法画在课本p11上方格纸中。
3、通过实验可
以看出，海波
在熔化之前是
态，温
度不断在升高；在熔化过程中是共存状态，虽然继续加热，但温度；熔化后是态，温度继续升高。
蜡在加热熔化时，先变，后变稀，最后成为液体。
需要继续加热，温度不断。
三.深入学习：阅读“熔点和凝固点”思考并填空。
1、固体分为晶体与非晶体。
在熔化过程中的固体叫晶体，这类固体在熔化过程中，尽管不断，但保持不变，例如。
还有一类固体，在熔化过程中，只要不断地吸，温度就会不断地，没有，这类固体叫非晶体；例如：。
2、小结晶体与非晶体在熔化过程中的相同点与不同点。
相同点：晶体与非晶体在熔化过程中都；（吸热或放热）
不同点：⑴熔化温度的不同：晶体在熔化过程中，需要不断吸热，但温度不，即有固定的。
非晶体在熔化过程中，需要不断，但温度也不断升高，即没有固定的。
⑵熔化状态的不同：晶体在熔化过程中，是处于状态，而非晶体在熔化过程中，是先变，后变稀，最后变成液体。
3、晶体与非晶体在凝固过程中的相同点与不同点。
相同点：晶体与非晶体在凝固过程中都；
不同点：⑴凝固温度的不同：晶体在凝固过程中，需要不断放热，但温度不，即有固定的。
非晶体在熔化过程中，需要不断，但温度也不断降低，即没有固定的。
⑵凝固状态的不同：晶体在凝固过程中，是处于状态，而非晶体在凝固过程中，是先
变 稠 ，后变 软 最后变成固体。
4.晶体熔化必须同时满足两个条件：一是 ，二是 。
晶体凝固必须同时满足两个条件：一是 ，二是 。
同一晶体，其熔点与凝固点 。
（相同、不同）
[ 达标检测 ]
1、在玻璃、石英、沥青、铁、萘等物质中，有属于晶体的是_________；属于非晶体的是_____________。
2、如图4－2－2所示四个物态变化的图像
中，属于晶体熔化的图像是（ ）
3、上物理课时，老师写下了一副对联，上
联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联
是“盘内水冰，冰化水水温不升”。
对联包
含的物质变化是 和 ，反映了一
个共性是 。
4、如图所示是某种晶体的熔化图象，从中可知：
（1）该晶体的熔点是_____；
（2）熔化过程持续的时间是_____分钟；
（3）图线ab 段所示，晶体处于_____态，_____热，温度_____；
（4）图线bc 段所示，晶体处于__________态，_____热，温度_____；
（5）图线cd 段所示，晶体处于_____态，_____热，温度__________．
（6）b 点表示 态；c 点表示 态
5. 海波的熔点是48℃，则48℃的海波：
A 、一定是固态。
B 、一定是液态。
C 、一定是固液共存状态。
D 、以上三种都有可能
6．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是 -117℃，-31℃，-39℃，南极的最低气温
可达 -89℃，要测量南极的气温应该选用（ ） A ．酒精温度计 B ．煤油温度计
C ．水银温度计
D ．以上三种温度以计均可
7、大烧杯和小试管中都装有冰块，如图放置，给大烧杯加热，当大烧杯中的冰还没全
部熔化，小试管中的冰会熔化吗？ .
[小结]
晶体熔化的条件：（1） （2） ；
凝固成晶体的条件：
2、用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是先 ，后 ；其中 是吸热过程，在此过程中温度的变化情况是：。