丰台路中学教案(2007-2008第一学期)

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b5我收藏的2007-2008学年度郑州市中学高中地理课堂教学指导意见人教版

（2）能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

（3）知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。

（4）了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

2．过程与方法（1）通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

（2）尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

（3）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

3．情感态度与价值观（1）初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

（2）关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

（4）增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

（二）高中阶段的目标1．知识与技能（1）获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。

丰台区08年中考研讨会英语复习板块方案———书面表达.

Attention
2.研究说明,依据话题项目表整理精选重点话题,以话题为线索进行系统训练. （以下为我们选定的10个重点话题）
1)家庭朋友与周围的人 2)日常活动类 3)学校生活与语言学习类 4)健康与饮食类 5)个人情感类
6)人际关系类 7) 社会热点话题环境 8)旅游和交通类 9) 节日活动类 10)娱乐公益类
to help 1. I want _____________( help) my parents with the housework. 2.My mother is always busy__________ working (work) reading 3. He finished _______________( read) the book yesterday. listening (listen) to pop 4 I enjoy __________ music while I am doing my homework to talk 5. I decide ________(talk) to my parents to study 6.I plan ___________ (study) harder and harder
step4、用动词的适当形式填空。
目的：练习底层句中不定式和动名词做宾语的主谓宾结构的句式
to help 1. I want _____________( help) my parents with the housework. 2.My mother is always busy__________ working (work) reading 3. He finished _______________( read) the book yesterday. listening (listen) to pop 4 I enjoy __________ music while I am doing my homework to talk 5. I decide ________(talk) to my parents to study 6.I plan ___________ (study) harder and harder Step5:齐读以上句子，并找中差生翻译句子的意思目的：让中差生积累常见的简单句

丰台八中教学设计

丰台八中教学设计
课题主讲教师教学目标赵国欣班级南极地区和北极地区初二 2 班日期 2009、5、13
教学重点教学难点教学手段教学方法教学流程
1．阅读南极地图，说出南极地区地理位置特征。根据相关图文资料，说明南极地区自然环境特征及主要原因，初步理解南极地区地理要素之间的相互联系。 2．在南极地图上找出我国建立的科学考察站，辨别各考察站之间相对方位。说出赴南极考察的最佳时间。根据事实材料，说明开展南极科学考察和环境保护的重要性。 3．运用学习南极地区的方法，根据北极地区的图文资料，说明北极地区的自然环境特征及其科学考察的重要性。认识南极地区特殊的自然环境特征及主要原因根据南极地图分析判断南极地区自然环境特殊性形成的主要原因 PPT 课件、学生搜集的有关南极地区的资料、学案启发式讲授、小组合作学习
设计意图从昆仑站引入新课，并贯穿全课
南极科考站---昆仑站。承转：读图查找：学生分组，在地图册 P6 从侧视图转昆仑站在世界政区图世界政治地图和地球仪中查入极地地图中的位置。找昆仑站的位置。昆仑站在地球仪上的从观看角度的变化，感悟位置。南极地图的特点一、南极 ppt 出示 “南极地区图” ，学生结合地球仪，并观察地图的阅指导学生阅读南极地图南极地图，根据已有地图知识读的基本方法学会阅读南极地图的基本方法。南极地区 ppt 出示： “南极地区地学生根据“南极地图” ，地理位置图” 说出南极地区的地理位置及提出问题：说出南极地区其突出特点。的地理位置及其突出特点。二、承转：南极地区为什么是 1、南极地科学家神往的地方？它到底区自然环具有怎样的迷人之处？境特征 ppt 出示问题：根据相关小组合作学习：图文资料，分析说出南极地区根据相关图文资料，完成的自然环境特征及其主要原学案“活动一”并进行组间交因？流。 ppt 出示： “东方站气温曲 1、南极地区气候特征线和降水量柱状图” ，及南极气候资料播放视频感性了解南极气候特征板书：气候特征：酷寒、干燥、烈风 ppt 出示： “南极洲地形剖 2、南极地区气候特征面图” 、 “七大洲海拔比较图” 引导学生分析得出南极洲地势特点。板书：地势特征：冰雪覆盖，平均海拔最高 ppt 出示有关南极地区自 3、南极地区的主要自然然资源类型图片，引导学生说资源出自然资源类型。板书：主要资源：固体淡水、生物、风能、矿产等 2、分析南引导学生分析从自然环根据上述分析，说出南极理解区域地极地区自境各要素的相互关联中，寻找地区自然环境特征形成的主理位置对区然环境特自然环境特征的主要成因。要原因。域环境特征征的主要根据学生答案，完善板书的影响；初步成因内容理解南极地区地理要素之间的相互联系。三、南极承转：南极地区恶劣的自小组合作，完成学案“活运用地图知科学考察然环境，却有着丰富的自然资动二” ，并进行组间交流识解决实际和环保的源，尤其是固体淡水和风能等问题；明确保重要性资源。这种环境影响下的人类护南极环境指导学生阅读南极地图的基本方法运用地图判断位置及特点通过视频、图文资料等，小组合作，分析南极地区自然环境特征及成因

2006——2007学年度第一学期

2006——2007学年度第一学期工作要点丰台翠林小学少年舞蹈学校一、工作思路：依据区教委的教育发展思路和工作部署，落实“常规工作有创新、重点工作有保障、难点工作有突破、各项工作抓落实”的工作要求，坚持“基础＋特色”“稳定、和谐、可持续发展”的工作目标和“两个一流”的质量目标。

建设队伍，完善制度，理顺关系，加强管理，深化改革，全面实施素质教育，促进学校的教育质量和办学水平向更高标准持续、稳定发展。

二、重点工作（一）队伍1、在完成新一轮教职工聘任的基础上，依据相关政策、学校发展需求和队伍现状，认真分析，研究制定队伍配置、调整、建设的规划。

2、重视进行了局部调整的行政领导班子建设，团结协作，各负其责，做到：思想认识统一，工作深入务实，实现工作上的高标准、高质量、高效率。

3、配合党支部，继续抓好教职工的职业道德教育。

4、重视学校党支部和教工团支部的建设，在学校各项工作中，充分发挥党团员的先进作用。

5、精心计划、认真抓好青年教职工的思想教育和业务培养。

6、认真抓好骨干教师培养、使用和管理等方面的工作。

7、统一领导，各负其责，抓好外聘教师和临时工的管理、教育和使用。

（二）管理1、针对不适应学校发展的管理环节，在原来的基础上，完善管理制度，提高管理实效。

2、进一步明确各部门、各岗位的工作职责和要求，建立相应的、针对基本责任的“问责制”，以保证责任和要求的落实。

3、建立并逐渐完善对学校设备设施的管理制度，树立主人翁意识，把学校的设备设施管理好、使用好、维护好。

4、进一步完善学校物品采购、管理制度，加强对物品采购工作的管理。

（三）改革1、关注细节，回归基础，扎实推进学校德育工作的改革与创新。

2、深入推进北京市基础教育课程改革，稳步提高学校教学质量。

3、针对舞蹈班招生新的形势，认真解决遇到的新问题，为学校舞蹈特色高标准高质量发展，打好坚实的基础。

4、认真抓好学前及一年级英语特色实验班，精心设计规划，认真组织落实。

地方课程我爱丰台低年级全册教案

“我爱丰台”备课本（2010—2011学年度第一学期）学校：芳草地国际学校丽泽分校姓名：陈晨年级：一年级备课格式：全册教材说明一、教学要求：1、了解教材内知识，了解丰台地区风土人情。

2、培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

锻炼学生的观察能力、动手操作能力。

3、培养青少年的创新精神和实践能力，引导他们关注科学技术的发展，关注社会热点和焦点问题，展示他们在科技实践活动中学科学、用科学的成果。

4、增强学生用科学的态度和方法、认识自然和社会的能力。

5、激发学生“知丰台、爱丰台、建丰台”的积极性。

二、重点训练内容：1.联系课本和老师讲授的内容，以及生活实际理解课程内容，进而理解课程目标。

2.掌握重点知识及常识，开阔视野。

3.读懂、看懂课本内容，初步掌握读懂课本了解主要内容的方法。

4.通过知识及方法的学习，达到情感的升华。

三、研究专题：第一章寻找历史单元教学目标：1. 通过对教材的研究和学习，使学生认识、了解卢沟桥和宛平城的历史及各自的特点，感受历史的悠久。

2.通过对本章的学习，激发学生对家乡的热爱，激发学生的民族自尊心和自豪感。

3.激发学生积极观察身边的景物，善于发现问题、了解历史的兴趣。

单元教学重难点：1. 通过对教材的研究和学习，使学生认识、了解卢沟桥和宛平城的历史及各自的特点，感受历史的悠久。

2. 通过对本章的学习，激发学生对家乡的热爱，激发学生的民族自尊心和自豪感。

第一节卢沟桥上数狮子【教学要求】1．了解卢沟桥的建筑特点,激发学生的民族自尊心和自豪感。

2．通过数狮子的活动，激发学生对自己家乡的热爱。

3．简要了解卢沟桥的历史意义。

【教学重点】通过数狮子的活动，激发学生对自己家乡的热爱。

【教学难点】卢沟桥的狮子为什么数不清。

动手实践，突破难点。

【课时安排】1课时【教学准备】教师：历史资料、图片资料、视频资料（卢沟桥介绍、学生数狮子）学生：收集自己感兴趣的狮子资料等。

【教学过程】一、导入激趣欣赏《中国古代十大名桥》（出示图片）激趣提问：同学们请看，这些桥你都认识吗？同学们，你们知道这些桥中最古老、最雄伟的联拱石桥是哪座么？(答案：就是位于北京市的丰台区，是我们学习、居住、生活的地方，是我们的家乡。

北京丰台二中教案纸 (3)

就知识的基础上，和老师设置的情景中，获取新的知识。
二、
而教师设置什么样的情景很重要,否则学生仍是在被动的参与，也许就是我们所说的启发式教学了。一个好的情景应该是学生于无形中得到知识，师不留痕迹的引导，生自然的进行学习，思维的吸引、连续、深入的思考、归纳的过程。如何设置好的教学情景呢，有价值的、有意义的？ 1、把握学科特点、学科的教育意义、学科精髓化学是一门实验科学，我于是想通过一个实验设置情景； 2、抓住知识的核心---即重点：弱电解质是核心---试验引出弱电解质、电离平衡 3、预测学生会出现的问题---即难点如溶液导电原因、导电强弱、溶质浓与离子浓度的关系、建的极性与物质的稳定性等反思：1、化学还有一个特点：边角知识多---即零碎，如何处理主干与边角的关系不太好办，还是要抓住重点和难点吧。 2、我虽然想的较好，但上课仍然放不开，不能达到教师引导、指点，学生充分参与的目的；原因 1、设计的不够流畅原因 2、不够相信学生，教师说得多 3、做幻灯片，提高课堂容量； 4、课下需与学生复习---电解质、强弱电解质具体包含的种类。
情感、态度、价值观：
化学是一门实验科学，通过实验引发思考，进入实质理解现象，并将某个重要现象包含的知识点深入研究
弱电解质的电离平衡（建立过程、特点、影响因素）强弱电解质与结构的关系；溶液导电与离子的关系教师活动实验：同温度、同浓度的溶液导电实验 0.1mol/L NaCl HCl NH3.H2O CH3COOH C2H5OH 溶液现象：有的亮、有的暗、有的不亮学生活动观察试验现象
北京丰台二中教案纸
章节课时
第三章第一节
教学目标重点难点环节
引入：实验设置教学情景
课题电离平衡第一课时课型新课授课时间 2005/11/11 知识与技能：理解强弱电解质与结构的关系；理解弱电解质的电离平衡（建立过程、特点、影响因素）过程与方法：实验探究法

以学定教为核心的课堂教学设计与改进与北京丰台路中学校共34页文档

2、主要教学问题及归因分析
(1) 五类教学问题多数教师过于依赖信奉自己的教学经验，而忽
视学生的动态变化，经验型判断与决策往往出现较大偏差。最为典型的是，目标与重、难点的确定没有针对性，对学情的主观判断失误，使教学从起点上就开始被动。从总体上看，教师讲的太多，但大部分教师并没有充分认识到或意识到而无力改变问题。教师常把自己的讲解作为学生习得的唯一途径，即使有学生自己学习的环节，但学习方式也是单一的（书中学）。
忽视学生学习的过程性，总以为自己教过的知识学生肯定会。
忽视学生学习的反复性，总以为一次讲扎实练到位就能一劳永逸。
忽视教与学是辨证统一的，总想以教替代学。
总之，教学问题是涉及教学观念、教学方法、教学技术、教学管理诸多领域，是一个错综复杂的难解的域。
3、以学定教的内涵特征
(1) 教学必须以学生的学习发展为中心而展开的一切为了学生的学，一切有利于学生的学，一
2、以学定教的四大原则
(1) 十六字教学原则——先学后教、少教多学、导学精进、因材施教
(2) 教学原则内部中的逻辑关系
先学后教为基础平台，以预学习定教为特征少教多学为过程任务，以针对性教学为载体导学精进为策略方法，“书做学”与“做中
学”并存，“书中学”为主因材施教为追求结果，以个别化支持与跟进
课堂上学生的“潜意识”暴露不够，特别是“ 相异构想”没有显现出来，更没有得到及时有效地解决。教师只是告诉学生什么是正确的，并没有关注在这些问题上学生是怎么想的。
许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟是什么？提问、讨论的意义何在？等等。面对这些问题教师常常带有盲目性。
教师对第一次教学中学生的差异问题没有有效地解决方法，似乎除了布置大量的练习和补课之外没有其他方法。

谢志丹 20074023026 中师2班教案

散步作者：莫怀戚谢志丹【教学目标】1、准确理解两个句子：①“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”②“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”准确把握难点字词。

2、品味本文富有表现力的语言；把握内容，领悟文章的主旨。

3、把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

【教学重点】1、通过读，抓住细节体会人物感情。

2、体会本文巧妙的构思精巧的结构以及以小见大的写作方法。

【教学难点】通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力，进一步感受家庭亲情的温暖。

【教学方法】情境教学法，分组讨论法，朗读法，合作探究法。

【教学设想】通过朗读，理清文章的思路。

从句子的角度入手，品味欣赏文句的用词和情感。

【课时安排】一课时【课型】新授课【预习指导】自读课文，圈点生字词，并查字典，分歧（qi2），霎时（sha4）。

理解：信服（相信（并）佩服）霎时（极短的时间；瞬间）拆散（使家庭、集体的成员分散）委屈（受到不应有的指责或待遇，心里难过）水波粼粼（形容水面明净）各得其所（每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排）【教学步骤】一、导入新课，介绍作者：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

有了亲情，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了亲情，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了亲情，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了亲情，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归！让我们给予给了我亲情的父母更多的关怀，让我们对天下父母深情地道一声“一生平安”！母爱如海，父爱如山，海无比广阔，山无比高大。

现在就让我们一起来学习莫怀戚的《散步》。

出示学习目标并板书课题。

首先介绍作者。

莫怀戚，1951年出生,男，汉族。

笔名周平安、章大明。

当代作家。

中国作家协会会员,重庆人。

1966年初中毕业，到四川内江插队。

1982年毕业于四川大学中文系.现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。

丰台路中学教案(20052006第二学期)

多媒体课件
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
效果
导入：
生物体通过呼吸作用不断的分解有机物，为生命活动提供能量。有机物的分解释放能量的同时还产生了哪些物质？
这些物质能否长期留在体内？你能举例吗？如果说不出，教师引导：水多了会有什么危害？二氧化碳？
这些物质可以通过哪些途径排出体外呢？视频：排泄的方式
引导学生归纳出排泄的定义
2、夏季天气炎热，大量流汗后，人体容易出现肌肉痉挛现象，这时应以补充什么物质为好？
二氧化碳和水
出汗、呼吸
人和动物以不同的形式把生命活动过程中产生的废物排出体外的过程。
排便：是食物残渣。
笔记
讨论、发言
课
堂
小
结
1.排泄的概念
2.排泄的途径
3.排泄的意义
课
堂
反
馈
练习册：25页1-3，27页21
作
业
课
后
反
思
三、情感熏陶：通过分析、解释生活中的现实问题，激发学生学习生命科学的兴趣，并进行生命科学价值观的教育。
教学内容
一、知识：废物排出体外的途径；排泄的概念；排泄的意义。
二、技能：思考与讨论。
三、情感：分析、解释生活中的现实问题。
教学重点
排泄对人体生命活动的重要意义；排泄的概念、途径。
难点预测
排泄意义
教学辅助手段
总结排泄的途径：
1Hale Waihona Puke 呼吸系统2、泌尿系统3、皮肤
在生活中，人们有这样一种认识：排便也是排泄，根据今天所学的概念分析，是吗？为什么？
尿液的成分：尿酸、尿素、水等
排泄的意义：（课件）

丰台区第一届中学骨干教师创新杯教学展示活动获奖结果...

丰台区第一届中学骨干教师创新杯教学展示活动获奖结果公示各中学：
为了给丰台区的市、区级骨干教师搭设展示、交流、学习的平台，发挥骨干教师的示范辐射作用，促进骨干教师的专业化发展，丰台区教育委员会决定开展“创新杯”骨干教师教学评优活动，主要分为以下几个阶段开展：1．宣传策划阶段（2008年6月）；
2．组织报名阶段（2008年6月—7月）；
3．组建学科评委组阶段（2008年7月—8月）；
4．评优活动开展阶段（2008年9月）；
5．评优成绩核定阶段（2008年10月）
到目前为止，经过教委相关领导和科室、丰台分院领导和教研员、各校干部教师、87位评委、203位参赛教师的共同努力下，我们已经完成了以上5个阶段的工作，经过对各学科成绩的核定和讨论，共评出一等奖69名、二等奖64名、三等奖48名，总获奖人数181人。

依据相关文件，结果将在网上公示3天（见附件），即11月10、11、12日。

如果学校的领导、教师对结果有何疑义，请与中学教育科（63811040）或分院中学教研室（63432883）联系，反映情况。

如果没有疑义，结果将在11月12日下午5：00后生效。

感谢学校对本项工作的支持！欢迎监督！
丰台区教育委员会
北京教育学院丰台分院
2008年11月10日
附件：
第一届中学骨干教师创新杯各学科成绩汇总表。

丰台区2009——2010学年度第一学期

丰台区中小学防控甲型H1N1流感
居家观察期间学生自主学习
学案
学校：
年级：
学科：
温馨提示:
学校学科教师答疑电话：
丰台区学科教师辅导团队答疑网址：
丰台区青少年心理中心咨询电话：6383456063834860
丰台区青少年心理中心咨询网址：
新授课学案
时间
2009年月日学案（）
课题
×××××××××（必修1第×页至第×页例1）
学习目标
学习重点
学习难点
学习过程
复习引入：
新课内容：
说明：
学案是从学生的“学”出发，将知识点转变为探索性的问题点、能力点，以问题为引领，启发引导学生获取知识；
学案包括以下要点：
知识要点：包括学习目标（本课内容简析与学习要求）、学习重难点和。要求简而明，让学生知道要学什么，以及在自学时，哪些是重点，哪些是难点，学了这课内容后，可以让自己学到哪些新的知识等等。
学习过程：包括复习引入、新课和例题讲解、技能训练等。根据每一节的教学内容和要求，设计不同的引入，要简单易懂，生活化，适合学生。在对公理、概念和定理的内涵的处理上，将这些要素分点列出，后面预留空格，作为学生自学笔记。学生以此指导自学，在理解的基础上，将教材相关内容加工浓缩，整理记录在“Leabharlann 案”相关条目上，巩固掌握知识的效果。
技能训练：训练内容以本节内容为中心，适当联系其它章节相关内容，要体现难度层次的递进，学生自学时按照自己能力水平，不同程度地完成训练。
小结与反馈
说明：学生概括本节要点，学会总结规律，形成知识网络。
教师设计具有一定思考容量的题目（3至4个）让学生训练，巩固知识和培养思维能力。目的是检验学生的学习效果
作业

初中语文丰台路中学初一语文备课组PPT共15页

11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
初中语文丰台路中学初一语文备课组
11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是不守纪律的。——雨果
谢谢

丰台路中学教案(20072008第一学期)

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7
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全班平均值
5、分析结果
解释浓度关系
6、得出结论
细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水
细胞液浓度大于外界溶液浓度时的过程
1、一般情况下，根毛的细胞液浓度大于土壤溶液浓度。根据细胞吸水的原理，土壤溶液中的水分就能通过根毛细胞壁、细胞膜、细胞质渗入到根毛细胞的液泡中。
看图理解
学生分析
培养学生控制变量的能力
培养学生良好的实验合作习惯和记录习惯
教学生一种常用的减少误差的方法
通过探究得出结论，让学生体会获得科学知识的途径。
知识运用是对知识最好的理解。
课
堂
小
结
本课我们探究了根吸收水分的原理，知道了浓度差是细胞吸水、失水的根本动力。
板
书
设
计
实验中的单一因素：浓度
结论是：
细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水
2、同样原理，跟毛细胞吸收的水分再渗入到根内层层细胞，最后进入到根内部有输导功能的导管，运输导致物体的各个部分供细胞所用。
四、知识运用
1、农作物一次施肥过多，往往造成烧苗，这是为什么？
2、盐碱地不经改良，能否种植农作物？
小组讨论选出单一因素
小组实验，记录数据
科代表统计全班数据；学生求平均值
学生理解
小组讨论得出结论
3．情感态度价值观
通过探究实验和分析，培养学生严谨的科学精神。
教学重点
植物细胞吸水和失水的不同条件
难点预测
总结“周大失，周小吸”
教学辅助手段
实验探究
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景、导入新课

2007-2008初二上

地理备课组集体备课记录12黄河的治理教学设计一、教学目标：（1）知识技能1 了解黄河的概况（泥沙多，第二长、流经省市、支流等）2 知道黄河的奉献（母亲河-- 灌溉、塑造华北平原、上游发电）3 黄河有哪些忧患4 了解黄河的治理（2）过程方法1、力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；2、通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。

（3）情感态度价值观1、通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；2、通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。

二、教学重点黄河的忧患在上中下游的表现地上河成因三、教学难点黄河的忧患黄河的治理四、教学方法讲述、讨论五、教学过程导入：课间播放《黄河大合唱》营造氛围，创造情境。

（一）走进黄河1 一起朗诵诗句“黄河远上白云间”等，问这些诗句反映了黄河哪些特征？（发源与高山、流入大海外流河、泥沙多）2 据图问黄河流经省区市，注入海洋（9省区，注入渤海）3 据图问有哪些支流（适当补充泾渭分明）4 据图问流经地形区，源头在哪里（巴颜喀拉山脉）5 文字资料世界第五中国第二泥沙最多，呈“几”字形。

(二)“母亲河”问：黄河不是中国长度最长、水量最大的河流，为什么人们却称之为“母亲河”？据图回答（提供了灌溉水源、中上游利用水能发电、泥沙塑造了肥沃平原）总结1孕育了中华文化，哺育了中华儿女，是中华民族的发源地。

2 黄河气势磅礴，是民族坚贞不屈的象征。

（三）“中国的忧患”转：历史上黄河流域长期作为中国政治、经济、文化中心，被誉为孕育中华文化的摇篮，但是频繁的灾害，也使黄河被称为“中国的忧患”。

资料：黄河历史泛滥1 问：黄河为什么历史多泛滥？地上河2 地上河形成原因？动画演示3 泥沙来源影片黄河纪录片4图片凌汛荒漠化断流（四）黄河的治理总结，解放后，新中国对黄河开展了综合治理。

一方面，上中游特别是黄土高原区大力开展水土保持，控制水土流失，不少地区入河泥沙已明显减少；另一方面在下游修筑堤坝，加固大堤，大力修建分洪蓄洪工程，对确保下游两岸人民安全起了很大作用。