人教版二年级数学上册课件 第1课时 观察物体
二年级上册数学课件- 第1课时 观察物体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小亮
小红
小芳
探究新知
老师有话说！ 从不同的角度观察同一物体，所看到的 物体的形状可能是不同的。要分辨出观 察者看到的是什么图形,关键是要弄清 观察者看到的是物体的哪一面。
在观察物体时，要根据观察者的位 置和所观察物体的各部位特征进行 判断。
基础练习
他们看到的是哪 一面？连一连。
基础练习
他们看到的是哪一面？连一连。
人教版数学二年级上册 第五单元
情境导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
情境导入
看一看，猜一猜
情境导入
看一看，猜一猜
情境导入
看一看，猜一猜
探究新知
下面这些图分别是 谁看到的？
探究新知
如果要让每 个人都全面 地观察大熊 猫，怎么办？
可以把大 熊猫转一 转。
也可以我 们围着大 熊猫转一 转。
小明
基础练习
下面右边的三张照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
拓展练习
看一看，填一填。
①
②
③
小狗看到的是图（④ 小猴看到的是图（② 小猫看到的是图（① 小鸟看到的是图（③
④
）； ）； ）； ）。
拓展练习
填序号。
小猴看到的是图（ ③），小鹿看到的是图（ ① ），小 兔看到的是图（ ②）。
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 不要试图什么都争第一。 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 在选择前，是要有一张真诚坚定的脸；在选择后，那么也就有一颗绝不改变的心。 勤奋，是步入成功之门的通行证。 成功这件事，自己才是老板！
二年级上册数学教案 第5单元《第一课时 观察物体(1)》 人教版
《第一课时观察物体1》教学设计教学目标1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面正确地观察物体的基本方法。
3．凭借动手操作,发展学生的空间观念。
教学重点正确辨认简单物体从不同的位置观察到的形状可能是不同的。
教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
课时安排1课时教学过程一、情景导入1．课件播放视频：盲人摸象。
师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢生：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。
2．师：非常对，虽然是同一只大象，但因为摸的位置不同，结果也就不相同。
这节课，我们就一起来学习在不同的位置观察物体。
板书课题二、合作探究教学例11．本位观察。
师：出示玩具熊猫这是什么？生答熊猫大家看，老师手里的这只熊猫长什么样子？生1：有两只大大的黑眼睛，头顶上的两只耳朵也是白色的。
生2：手和脚是黑色的，肚皮是白色的。
样子很温顺。
师：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面？是什么样子？课件出示从前、后、左、右拍摄的熊猫照片师：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？生1：我看到了前面，它有白白的肚皮、粗粗的腿，和第一幅图是一样的。
生2：我看到了右面。
它有粗粗的腿和一只黑耳朵，和第三幅图是一样的。
生3：我看到了左面，它有粗壮的腿也有一只黑耳朵，和第二幅图是一样的。
生4：我看到了后面，它的背部和头部都是白色的，和第四幅图是一样的。
师：同学们观察得真仔细。
老师想统计一下人数，请看到熊猫前面的同学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，没有站起来的同学，看到的是哪一面？2．换位观察。
师：听老师口令，全体起立。
请每组同学按照顺时针的方向教师做手势表示走到本组的下一张位子上去。
你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的哪一面？生1：我看到了左面，刚才看到了前面。
2022二年级数学上册 第5单元 观察物体(一)第1课时 从不同位置观察简单的物体习题课件 新人教版
①
③
②
3．连一连。（选题源于教材P70第3题）
提示：点击 进入习题
1
2
3
知识点
掌握从前后左右四个方向观察物品的 方法
1．下面右边的图分别是谁看到的？连一连。
易错点 辨析：从左右观察物品的形状易混淆。
2．下面右边的图分别是谁看到的？连一连。
提 升 点 根据看到的不同形状，判断对应的观察者
3．观察下图，并在框里填写人名。
小刚
小红
小丽
小英
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/302022/1/30
5 观察物体(一)
第1课时 从四个方向观察生活物品
RJ 2年级上册
教习题 1．说一说下面右边的照片分别是谁
拍的。（选题源于教材P70第1题）
人教版小学数学二年级上册观察物体(一)第一课时
人教版小学数学二年级上册观察物体（一）第一课时学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、解答题1．下面的图分别是谁看到的？连一连．2．从上面看，各是什么图形？3．下面的图形分别是谁看到的？连一连．4．下图分别是谁看到的？用线连一连．二、连线题5．下面的照片分别是谁拍的？连一连．三、填空题6．在括号里填上正面、侧面或上面．7．画一画．四、作图题8．谁能从方格里面画出各个面．参考答案1．【解析】从不同方位观察到的物体的形状不同．考点：观察物体．总结：本题主要考查观察物体，熟练掌握从不同方向看到的物体形状不同是关键．2．【解析】从不同方位观察到的物体的形状不同．考点：观察物体．总结：本题主要考查观察物体，熟练掌握从不同方向看到的物体形状不同是关键．3．【解析】从不同方位观察到的物体的形状不同．考点：观察物体．总结：本题主要考查观察物体，熟练掌握从不同方向看到的物体形状不同是关键．4．【解析】由图可以发现，房子前面的同学看到的有房子的门，右边的同学看到的上面是一个三角形，下面有窗，剩下的一个就是左边的同学看到的，据此即可连线．考点：从不同方向观察物体和几何体．总结：此题考查了从不同的方向看到物体的形状，解决的关键是找到从不同方向看到的物体的特征．5．【详解】略6．侧面，上面，正面．【解析】从不同方位观察到的物体的形状不同．考点：观察物体．总结：此题考查了从不同的方向看到物体的形状，解决的关键是找到从不同方向看到的物体的特征．7．侧，上；上，正，侧【解析】从不同方位观察到的物体的形状不同．考点：观察物体．总结：本题主要考查观察物体，展开想象，理解不同方向观察到物体形状不同是关键．8．正面侧面【详解】略。
人教版二年级数学上册课件第5单元观察物体(共16张PPT)
看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能 是正方体，也可能是长方体。
巩固运用
(教材P70 T1)
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟
小熊
小猴
袋鼠
2.连一连。
我从上面看。
(教材P71 T5)
换一种摆法，再试试。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方 形，这个立体图形可能是什么图形？
我从上面看。
视察长方体
小亮
小红
小明
小红 小明 小亮
再照样子视察一下 、 和 。
视察正方体
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个面视察，看到的都是完全相同的 。
视察圆柱
我从上面看。
小亮
小红
小明
从正面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
视察球
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个方向视察，看到的图形都是一样的。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
义务教育人教版二年级上册
5 视察物体（一） 第2课时 视察物体（2）
÷
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱 球
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。
小亮
小红
小明
我从侧面看， 看到的是 。
视察长方体
我从上面看。
小亮
小红
我从正面看，看
到的是
。
小明 我从上面看， 看到的是 。
这个立体图形可 能是长ຫໍສະໝຸດ 体。课堂小结通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
人教版数学二年级上册第五单元_第01课时_观察物体(说课稿)
人教版数学二年级上册第五单元_第01课时_观察物体（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》，主要让学生通过观察和操作，认识和掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有了一定的认识。
但他们在空间想象和抽象思维方面还不够成熟，需要通过大量的实践活动来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握从不同方向观察物体的方法，培养空间想象能力和抽象思维能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和掌握观察的方法。
2.教学难点：学生空间想象能力和抽象思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍从不同方向观察物体的重要性，引导学生掌握观察的方法。
3.实践活动：学生分组进行观察和操作，体验从不同方向观察物体的方法。
4.交流分享：学生展示自己的观察成果，分享观察过程中的心得体会。
5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
6.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二年级上册数学教案 第5单元 第一课时《观察物体》人教版
第五单元观察物体（一）第一课时《观察物体》（一）单元教材分析本单元包括两部分内容：从不同的位置观察物体；从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有不可忽视的作用。
在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
（二）单元教学目标1 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2 会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。
3 丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展立体思维。
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
（三）单元重难点教学重点：能辨认不同位置的简单物体的形状。
教学难点：会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
（四）课时安排2课时第一课时《观察物体》【教学目标】知识与技能：能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
过程与方法：知道从不同角度看到的物体的形状可能是不同的。
情感态度与价值观：通过动手操作，发展空间观念和合作意识。
【教学重点】判断从不同角度观察到的物体的形状，培养学生的空间观察能力。
【教学难点】体会到从不同角度观察的物体所看到的形状可能是不同的。
【教材分析】本单元内容是从学生已有的生活经验出发，在学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维。
通过一些活动，使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？多媒体课件出示幻灯片2如果有学生知道，请一名学生讲给大家听，如果学生不知道，教师简单地把故事内容介绍给大家。
2024(新插图)人教版二年级数学上册第1课时观察物体(1)
第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。
【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
【重点难点】重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。
难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。
【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。
【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。
（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。
师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。
（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。
）（2）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。
师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。
预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。
（3）换位观察，建立表象。
师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。
）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。
（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。
其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。
）（4）重点观察，对比辨析。
师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。
(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。
小学数学二年级上册《观察物体》
人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》
一、课题：《观察物体》（1）
内容：二年级上册数学书本68页例1。
教学重点：正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状，培养学生的空间观察能力。
教学重点：体会站在不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
课时知识点：
1．正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
2．知道在不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
二、课题：《观察物体》（2）
内容：二年级上册数学书本69页例2、例3。
教学重点：辨认简单几何体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念以及观察能力。
教学重点：体会到从不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的。
课时知识点：
1．能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。
2．知道从不同角度看到的几何体的形状可能是不同的。
二年级上册数学《观察立体图形》 (共26张PPT)
向我们(wǒ men)(正对着我们(wǒ men))的面叫做正面，
朝向左边或右边的面叫做侧面，朝向上的面叫做上面。
①小刚站在长方体的前面，他从前面观察，看到
的面是
。这个面是长方体的正面。
②小英站在长方体的侧面，她从侧面观察，看到的面
是 ，这个面是长方体的侧面。
③小强从上面观察，他看到的面是 ，这个面是长方
【规范(guīfàn)解答】
（2）①从正面、侧面、上面观察正方体，看到的形状都 是正方形，并且正方形完全相同。②从正面和侧面观察 圆柱(yuánzhù)，看到的形状都是长方形，并且长方形完全 相同；从上面观察圆柱(yuánzhù)，看到的形状是圆。③从 正面、侧面、上面观察球，看到的形状都是圆，并且这 些圆完全相同。
2021/8/11
9
第九页，共二十八页。
【解题(jiě tí)点拨】
③观察球
从正面观察，能看到一个 。
从侧面(cèmiàn)观察，能看到一 个。
从上面观察，能看到一个 。
得出结论：从正面(zhèngmiàn)、侧面、上面观察球， 看到的形状都是圆，并且这些圆完全相同。
2021/8/11
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第十页，共二十八页。
从侧面(cèmiàn)看是正方形的物体有( )， 从侧面(cèmiàn)看是圆的物体有( )。
2021/8/11
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第十七页，共二十八页。
【例3】观察下面的物体，说一说从不同(bù
tónɡ)的方向各看到的是什么形状。
2021/8/11
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第十八页，共二十八页。
【解题点拨】从三个面(正面、上面、左面)
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第十五页，共二十八页。
【规范解答】这个(zhè ge)立体图形可能是正方体， 也可能是长方体或圆柱。
二年级上册数学课件第5单元《第1课时观察物体》人教版(共18张PPT)
为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？ 这是怎么回事？
本来我们换了位置， 位置产生了变化， 视察的角度也不同了， 所以看到XXX的形状也不一样了。
3．全面视察。 同学们想不想自己找一个位置 视察XXX？ 好，那你们想到哪个位置就到 哪个位置去视察吧！
你在哪个位置视察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着XXX一圈拍摄到的相片， 我们来看一看吧！
再见
人教版数学二年级上册
第5单元 视察物体(一)
第1课时 视察物体(1)
学习目标
1.从不同的位置视察物体，看到的物体 的形状可能是不同的，初步体会局部与整 体的关系。
2. 辨 认 从 不 同 侧 面 视 察 到 的 物 体 形 状 ， 会根据看到的形状正确判断视察者的位置。
导入新知
小朋友们，你们照过 相吗？哪位同学给别人 照过相？我今天带来了 一台照相机，谁想给大 家拍照呢？
合作探究
小亮
小芳
小明
小红
上面这些图分别是谁看到的？
1．本位视察。 老师为每一组准备了一只XXX， 请每个同学仔细视察， 你看到了这只XXX的哪一面？ 是什么样子？
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到XXX前面的同
学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，
没有站起来的同学，看到的是哪一面？
2．换位视察。 请每组同学按照顺时针的方向走 到本组的下一张位子上去。 你们现在看到的XXX的形状和刚 才一样吗？ 那你现在看到了XXX的哪一面？
典型例题
做一做：
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？鹦鹉 Nhomakorabea鹦鹉
小熊
小熊
小猴
二年级上册数学课件- 第1课时 观察物体
基础练习
下面右边的三张照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
拓展练习
看一看，填一填。
①
②
③
小狗看到的是图（④ 小猴看到的是图（② 小猫看到的是图（① 小鸟看到的拓展练习
填序号。
小猴看到的是图（ ③），小鹿看到的是图（ ① ），小 兔看到的是图（ ②）。
你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。—— 大仲马 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗
【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时观察物体
【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时观察物体一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、想象能力和思维能力。
教材通过丰富的图片和实际的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但空间观念还不够成熟，观察物体的能力有待提高。
学生在日常生活中对物体有了一定的认知，但缺乏系统地、有目的地观察物体的方式。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现物体的特征，培养学生的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同角度观察物体，找出物体的特征，培养学生的空间观念。
2.过程与方法目标：通过观察、描述、交流等环节，提高学生的观察能力、想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，找出物体的特征。
2.教学难点：培养学生空间观念，提高学生的观察能力和想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的物体图片，引导学生观察物体，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：引导学生从不同角度观察物体，找出物体的特征，如形状、颜色、大小等。
3.实践操作：学生分组进行观察活动，选取一个物体，从不同角度进行观察，并记录观察到的特征。
4.交流分享：学生展示观察结果，分享观察到的物体特征，培养学生的表达能力和交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结观察物体的方法和步骤，提高学生的观察能力。
6.巩固练习：设计课后练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.不同角度观察2.找出物体特征3.培养空间观念八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力和思维能力。
二年级上册数学课件- 第1课时 观察物体
基础练习
下面右边的三张照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
拓展练习
看一看，填一填。
①
②
③
小狗看到的是图（④ 小猴看到的是图（② 小猫看到的是图（① 小鸟看到的是图（③
④
）； ）； ）； ）。
拓展练习
填序号。
小猴看到的是图（ ③），小鹿看到的是图（ ① ），小 兔看到的是图（ ②）。
重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 只要愿意去做，人无所不通。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。 要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。
新版二年级上册数学教材分析解读PPT课件人教版
加法
减法 解决问题
连加、连减和 加减混合
解决问题
加法
➢ 算法要点分散，逐步积累算法活动经验 ➢ 引导学生归纳总结
➢ 方法交流 ➢ 培养发现问题、提出问题
解决问题 ❖ 求比一个数多（少）几的问题
➢ 逐步抽象（数据很大，练习） ➢ 为线段图作铺垫
可和例4结合
➢ 给出整理的线索 ➢ 引导学生自己整理、总结
第三单元 角的初步认识
一、教学内容
认识角 认识直角、锐角和钝角
二、教材编写特点和教学建议
认识角
➢ 结合生活实例 ➢ 实际操作活动
• 角的大小（活动角） • 比较角的大小
认识直角、 锐角和钝角
➢ 新增 ➢ 借助直角比较
• 判定方法 • 进一步认识三角尺
再次在每部分都加强 渗透解决问题
11课时
46课时
图形与几何 数与代数
综合与实践 1课时
2课时 4课时
重点单元：
数与代数
第二单元 100以内的加法和减法(二）
第四单元 表内乘法（一）
第六单元 表内乘法（二）
• 度量的知识有哪些？
度量内容及隶属领域
内容
人民币 长度
质量 时间
面积 角的度量 体积
位置
一年级下册 二年级上册 三年级上册 二年级下册 三年级上册
长度单位 100以内的加法和减法（二） 角的初步认识 表内乘法（一） 观察物体（一） 表内乘法（二） 量一量，比一比 认识时间 数学广角（搭配1）
◇从一年级下册移来“认识时间” 单元。 ◇原“统计”单元根据课标要求进行了调整，第一学段只在每个年级下册安排。 ◇除“数学广角”和“总复习”外，其他每个单元都安排了“解决问题”的内容。 ◇编排了一个“综合与实践”的主题活动。 ◇“数学广角”等单元教学内容发生变化。
二年级上册数学教案-第1课时观察物体(1)(人教版)
二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）教案：二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，具体章节为第一单元“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。
教材中给出了不同的物体图片，让学生通过观察和描述，找出物体的不同面和特点。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生的表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。
教学难点是如何引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。
四、教具与学具准备教具准备：不同物体的图片，每个学生一张。
学具准备：学生每人一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 引入：教师出示不同的物体图片，让学生观察，并提问：“你们看到了什么？这些物体的不同面有什么特点？”2. 讲解：教师引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。
教师通过示范，让学生明白如何用语言表达。
3. 练习：学生分组，每组选择一张物体图片，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：观察物体找出物体的不同面和特点用准确的语言描述七、作业设计作业题目：请用准确的语言描述你所观察到的物体的不同面和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察物体，让学生用准确的语言描述物体的不同面和特点，达到了教学目标。
但同时，我也发现部分学生在描述物体时，语言表达不够准确，这是我在今后的教学中需要重点关注和改进的地方。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些不同的物体，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。
这样既能巩固课堂所学，又能让学生在实践中提高观察和表达能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节是我需要特别关注的。
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课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成练习册本课时的习题。
我站在熊我猫站的在右熊面猫。的后面。 小明 小亮 小红 小芳
我站在熊猫的左面。 我站在熊猫的前面。
注意
在左面观察到的物体的 前面是朝左的，右面观察到 的前面是朝右的。
三 随堂练习 连一连。(教科书第68页做一做)
四 培优训练
右边四张照片分别是在左图中的哪个位置拍到 的？把序号填在括号里。
人 民
5 观察物体(一)
第1课时 观察物体
人教版二年级数学上册
一 情境导入
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
才才，你背错了吧！同 样的庐山怎么会“远近高低 各不同”呢？
对啊，难道是宋代大文 豪苏轼写错了吗？这是怎么 回事呢？
二 新课探究
(教科书第68页例题1)
右面这些图分别是谁看到的？
③
英
雄
纪
念
碑
④
①
②
(③)
人 民 英 雄 纪 念 碑
(②) (①) (④ )
五 课堂小结
从不同的角度观察同一个物体，看到的物 体的形状可能是不同的。我们无论选择哪个观 察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察 点不同，看到的形状也是不同的。只有把从不 同位置观察到的物体的形状进行综合，才会形 成这个物体的完整表象。