五年级科学下册 我是怎样出生的1教案 苏教版
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料《我是怎样出生的》教案1 (1)
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料我是怎样出生的一、教材简析《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二部分是教材的重点。
二、教学方法根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1、体验法本课采用体验法，一是“24小时，体验妈妈孕育之苦”的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体验活动，（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2、探究法在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
五年级科学教案 《我是怎样出生的》-一等奖
苏教版五年级科学（下册）《我是怎样出生的》教学设计一、教材简析：《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
作为已经有一定认识能力的五年级学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，教学中我从指导学生开展调查活动入手，在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的重负和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
二、教学目标：过程与方法：（1）在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；（2）整理信息，选用自己擅长的方式来表述调查结果。
知识与技能：（1）知道人类是通过两性结合繁殖后代的；（2）了解人类出生前的简单情况，知道繁殖生命的共同特征。
情感态度与价值观：（1）意识到生命的珍贵，要强调珍爱自己的生命；（2）体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
德育渗透及法制教育：“感恩亲情珍爱生命”。
社会主义核心价值观：让学生们在民主、文明、和谐、自由、平等、公正、诚信、友善的环境中进行交流、探究和实践活动等。
三、教学准备：课本、书包、有关胎儿生长发育的图片和视频、课件、访谈妈妈的内容及填写的统计表、学生刚出生时的一些纪念品等。
四、教学课时：1课时；五、教学过程：一、导入新课引出课题；（1）师：“同学们，你们喜欢上科学课吗？”生：“喜欢”。
师：“我们的口号是什么？”生：“自主、探究、创新。
”教师组织上课。
（2）师：“现在请同学们欣赏一段歌曲。
”教师亲自演唱歌曲《母亲》请学生欣赏。
师：“歌词中唱到了一个人是谁？”（妈妈），妈妈给予了我们什么?”（生命）。
师：“当你们看到‘生命’这两个字时你想问些什么? 你想说些什么？”生自由回答。
并引出课题《我是怎样出生的》。
（3）师：“在你以前小的时候，关于这个问题你的父母是怎样告诉你的？”生自由回答：“妈妈说我是从天上掉下来的……，妈妈说我是从石头里捡来的……，妈妈说我是用馕饼换来的……。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 我是怎样出生的-优秀奖
1、教学目标
知识与技能：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的；了解一些人出生前后的简单情况。
过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息、整理信息，用小组交流的方式表述收集到的信息。
情感态度与价值观：意识到应该珍爱自己的生命，体会到父母的亲情，感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。
2、学情分析
五年级的学生对自己是怎样出生的，虽然有一定的认知能力，但仍存在强烈的好奇心和神秘感。
为了让他们有科学的认知，本课从指导学生开展调查入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。
3、教学重、难点：
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：把重物绑在身上的体验活动。
4、教学准备：
学生课前收集信息，向父母及长辈了解出生前和出生时的情况，收集小时候的照片、长命锁等小饰品，装满书的书包（5.5千克）。
我是怎样出生的教案
教学难点：体会父母培育我们的艰辛。
教学准备：1、多媒体课件
2、学生课前收集的资料及装满书的书包。
四、教学方法：
根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：
作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题已有一些零散的认识，但也存在着一些好奇和疑惑。从客观角度来说，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
1、体验法。课上让学生把5.5千克的书包绑在身上，然后做各种劳动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。
2、探究法。采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学地分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
严禁采用技术手段对胎儿进行性别鉴定，但医学上确有需要的除外。
六、教学反思：
《我是怎样出生的》是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。教材从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。本课要求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点。此外，在活动中体会母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，认识到生命的可贵，是更为重要的目标。
五、渗透法制教育
《中华人民共和国母婴保健法》
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 我是怎样出生的(全国一等奖)
苏教版科学五年级下册第三单元第四课
《我是怎样出生的》教学设计
江苏省常州市盛毓度小学戴崝琦
一、教学目标：
过程与方法：
1、在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息。
2、整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。
科学知识：
1、知道人类是通过两性结合繁殖后代的。
2、解一些人类出生前的简单情况。
情感态度价值观：
1、意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命。
2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生通过访谈、上网浏览、查阅书刊、同伴交流等多种
渠道收集并整理信息，探索出人类出生的奥秘。
2、教学难点：引导学生通过体验与交流，产生珍爱生命的情感升华。
三、学情分析：
1、小学五年级学生已经能够比较熟练地进行简单网络操作，可以进行网络
学习的尝试。
2、五年级学生对“我是怎样出生的”这一问题从未接触过，因此本课体现
了性知识启蒙教育的含义，在引导学生开展网络环境下的自主学习、探究学习、合作学习的同时，更重要的是要鼓励他们放下羞涩的包袱，勇敢地追求科学真谛。
3、五年级学生对调查式的科学访谈第一次接触，教师课前要加强指导，逐
个落实。
四、学习资源设计及使用说明：
五、教学过程设计：。
苏教小学科学五下《3.3.我是怎样出生的》word教案(7)
（苏教版）五年级科学下册教案我是怎样出生的一、教学目标：（一）过程与方法1.运用交流的方法，获取需要的信息。
2.整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。
（二）科学知识：1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
（三）情感态度与价值观：1.意识到生命的珍贵。
2.体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
二、教学准备：1.学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。
2.学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等（如果有的话），还要准备好与父母交流时的问题和答案。
3.学生准备“沙袋”等重物。
4.教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
三、教学过程：（一）引入新课教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。
我们人类也在一代一代地繁衍着。
我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。
（二）进行新课1.交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。
在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。
如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？刚出生时我是什么样的？妈妈在怀孕的时候有哪些反应？我出生时她的情形是怎样的？2.了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
（1）了解人生命的孕育过程。
a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
b.排序。
P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
（2）体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。
苏教版五年级科学下册1《我是怎样出生的》教学设计
1、师：同学们，今天老师带来了几组我和女儿的像片，想和大家一起分享，请看大屏幕。
课件展示，同时教师解说：这是我的女儿还在我肚子里时到医院做的超声波图像；这是我怀我女儿时的准妈妈像片，这是我女儿出生后的像片……2、师：课前同学们与爸爸妈妈已交流过你们自己出生的前后情况，我想你们一定有很多收获。
那今天大家就一起来交流“我是怎样出生的”。
今天我们学习的内容有1、我在妈妈“肚子里住了多少时间？2、妈妈在怀孕的时候有哪些反应？3、我出生时妈妈的情形是怎样的？4、刚出生时我是什么样的？前面我们学习了动植物通过繁殖来延续生命，人类也通过繁殖来延续生命，繁殖是生物的共同特征。
1、通过课前交流，同学们对自己出生有了一定的了解，但对于自己在妈妈肚子里的情况知道的还不够，接下来我们通过视频详细的了解关于胎儿孕育及出生的有关知识。
2、视频播放活动三：胎儿排序，加深认识1、课件展示各阶段子宫里胚胎及胎儿的图片，同时教师做讲解。
2、让学生给不同阶段的5幅胎儿排序，并说明排序的理由。
1、师：通过视频同学们都了解到妈妈怀孕后期，子宫里的你、羊水、胎盘等约重5-6千克。
课下都来体验一下孕妇妈妈的“负担”，请大家将装满书的书包绑在自己的腹部，并分组模拟生活中的一些情景，时间为10分钟。
（可以扫地模拟做家务；可以在黑板上书写模拟教师；可以不停来回走，模拟在上班途中。
）相信同学们都能体验到母亲怀孕时的辛苦和不易，我们的生命是多么的来之不易，爸妈养育我们是这样的辛苦，我们应该珍爱生命，懂得感恩和回报父母。
通过了今天的学习，我想同学们一定有许多感慨，你想对父母说些什么呢？在日常生活中我们该如何去做呢？八、教学评价设计：（注：前面的教学设计过程中已有本节课具体的教学评价，此处是一个为此节课设计的课堂教学评价表）小学科学课堂教学评价设计九、教学特色简述：第一，实施探究式的科学教育教学活动，注重培养学生的探究能力。
教学中教师向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程，让学生通过亲自调查获取和收集信息，并通过交流、讨论、分析、总结，逐步了解和认识人类是如何繁殖后代的。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 我是怎样出生的-全国一等奖
《3．我是怎样出生的》教学设计课题 3.我是怎样出生的授课日期2017/6/9教学内容1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2、了解一些人出生前后的简单情况。
教学目标1、整合多学科资源，运用不同方式获取需要的信息。
2、整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
3、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
4、了解人出生前后的一些简单情况。
教学重点运用交流等不同的方式获取需要的信息。
教学难点把重物绑在身上的体验活动，护生活动的实施。
教学过程反思与讨论一、谈话引入，提出问题1、诵背《游子吟》。
谈话：这首诗曾被评为最美唐诗，很有道理。
诗中告诉我们什么了呢？2、前几节我们了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程如何呢？为什么每个人都有爸爸妈妈？（两性结合，繁殖后代）3、揭题，板书课题：3．我是怎样出生的二、集体交流，答疑解惑1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2、学生分组交流。
3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？运用交流的方式获取需要的信息，整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的4、讨论交流。
5、小结：6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？观看课件：胎儿的成长。
（十月怀胎）（痛苦分娩）7、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？8、谈话：同学们，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价（艰辛养育）身体发肤，受之父母，我们应好好善待自己。
好好吃饭，不吃垃圾食品，做一个身体棒的好学生；好好读书，好好学习知识，做一个懂道理的好孩子。
三、组织学生进行模仿体验：身负5.5千克重物，体验妈妈的艰辛付出。
四、观看音乐大师课“周安信《天之大》视频”提问：看完这视频，结合本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？寸草春晖，学会感恩，发奋学习，全面提升。
五年级下册科学教案3.3我是怎样出生的苏教版 (1)
苏教版小学科学五年级下学期第六册第三单元第三课《我是怎样出生的》教学设计教学目标：1、知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的；2、知道应该珍爱自己的生命；3、体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。
学情分析：本课是第三单元《它们是怎样延续后代的》的第三课，前两课教学了植物以及动物的繁殖，而本课的内容关乎人类的繁殖，由于部分内容对于学生来说可能会有些敏感及尴尬，所以我将繁殖的必要条件和过程在前两节课就进行了详细而又重点地教学，为第三课人类的繁衍后代做好铺垫，因为人类是最高级的哺乳动物，所以由前一课动物的繁殖过渡到本课，只需稍加引导再加上视频的讲解便可使学生明白我们来到这个世界的过程。
而为了使学生在学习了科学知识的基础上感情得到升华，本课的教学环节设计处处指向了父母生养我们的艰辛，我们的生命珍贵，来之不易，最后通过本节课的教学懂得珍爱生命，回报父母的养育之恩。
教学重点与难点：重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
难点：把重物绑在身上的体验活动。
教学准备：学生课前与父母谈话交流的采访记录表；相关图片、视频制作的课件；大约5.5千克左右的重物（书包）。
教学过程：这节课我们以一种特殊的方式来上，大家把你们的书包挂在胸前，不要拿下来，为什么要这样做呢？那么就请大家积极地参与到课堂的活动中来吧？很快答案就会揭晓的。
一、复习旧知，铺垫新课。
1、通过对本单元前两课的学习，我们知道了植物和动物的繁殖主要分为哪两种方式？（有性繁殖和无性繁殖）2、探究动物的有性繁殖，还可以分为哪两种方式？（卵生和胎生）3、我们人类是最高级的动物，大家试着来推测一下人类繁衍后代的方式是哪一种呢？（有性繁殖）追问：你推测的依据是怎么呢？（有性繁殖的必要条件是需要雌雄双方配合才能够进行，缺一不可。
人类的繁殖也是如此，这个过程必须要由女性的卵细胞和男性的精子细胞结合成受精卵细胞才能够繁衍下一代，男女缺一不可。
）那么人类繁衍下一代的方式是卵生还是胎生呢？（胎生）追问：你推测的依据是怎么呢？（因为人类的宝宝生出来就和父母很像，而且还是哺乳的。
最新小学科学苏教版五年级下册《我是怎样出生的》获奖教案1 (1)
我是怎样出生的一、教材简析《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二部分是教材的重点。
二、教学方法根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1、体验法本课采用体验法，一是“24小时，体验妈妈孕育之苦”的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体验活动，（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2、探究法在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
苏教小学科学五下《3.3.我是怎样出生的》word教案(1)
（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的3.我是怎样出生的课程标准：会查阅书刊及其他信息源。
知道繁殖是生命的共同特征。
珍爱生命。
教学目的：过程与方法1. 运用交流的方式获取需要的信息。
2. 整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
科学知识1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2. 了解一些人出生前后的简单情况。
情感态度与价值观1. 意识到生命的珍贵。
2. 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果：预计学生能够：运用交流的方式获取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价概念发展层次1：不知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次2：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次3：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：层次1：不能运用交流的方式获取需要的信息。
层次2：能运用交流的方式获取需要的信息。
层次3：能够运用交流的方式获取需要的信息，并能够整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子课时安排：1课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？2.揭题：（板书课题）二、探索和调查1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2.学生分组交流。
3.谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？4.讨论交流。
5.小结：6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长。
7.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？9.组织学生进行体验活动：负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。
五年级科学下册 我是怎样出生的1教案 苏教版
（苏教版）五年级科学下册教案我是怎样出生的一、教学目标：（一）过程与方法1.运用交流的方法，获取需要的信息。
2.整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。
（二）科学知识：1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
（三）情感态度与价值观：1.意识到生命的珍稀。
2.体会与父母的亲情，体验父母养育的辛劳。
二、教学准备：1.学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。
2.学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等（如果有的话），还要准备好与父母交流时的问题和答案。
3.学生准备“沙袋”等重物。
4.教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
三、教学过程：（一）引入新课教师亲密地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。
我们人类也在一代一代地繁衍着。
我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。
（二）进行新课1.交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。
在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。
如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？刚出生时我是什么样的？妈妈在怀孕的时候有哪些反应？我出生时她的情形是怎样的？2.了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛劳和不简易。
（1）了解人生命的孕育过程。
a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
b.排序。
P36页五副图是我们在妈妈子宫里例外时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
（2）体验母亲怀孕时的辛劳和不简易。
讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。
小学科学_小学科学我是怎样出生的教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是怎样出生的》教学设计一．课程标准：本课是苏教版五年级下册第三单元《他们是怎样延续后代的》的第三课，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。
上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
二．设计思路：这节课我采用的是直接导入，由孩子们了解到的知识进行交流，谈到顺产，剖腹产，顺势让孩子观看顺产录像，继而了解宝宝出生之前在妈妈子宫内的生长发育过程，再到生命之初是怎样诞生的？观看动画视频，让孩子一目了然的知道生命之初是由一颗精子和一颗卵子结合形成的受精卵。
最后拓展哺乳动物也是两性结合繁殖后代的。
三．教学目的：1.过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息。
整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
2.科学知识：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的简单情况。
知道哺乳动物也是两性结合繁殖后代的3.情感态度与价值观：意识到生命的珍贵。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
四．学习成果：预计学生能够：运用交流的方式获取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价：概念发展1.知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：1：能运用交流的方式获取需要的信息。
2：用自己擅长的方式表述收集到的信息。
五．教学材料：气球模型、视频资料、5、5千克的重物、绳子六．教学设计：（一）：直接导入师：你们喜欢上科学课吗？生喜欢师：作为科学老师能听到你们的回答，我感到非常高兴，那么今天我们一起科学之旅。
组织上课师：在生活中父母是我们最贴心的好朋友，我们是有问必答，课下就我们今天要学习的这个问题我是怎样出生的和父母交流了吗？（揭题，板书课题《我从哪里来》）生交流（二）：全班交流课下了解到的信息师：我们就来全班交流一下，把你了解到的信息共同说说师：大家交流时老师送大家一句话：表达与倾听同样重要，支持和互助才是我们成功的关健生：我妈妈说我是顺产出生的师：我们来看看，还有谁是顺产出生的？生举手示意师：什么是顺产呢？生：顺产是自然情况下，自己会生出来。
五年级科学下册教案-3.3 我是怎样出生的1-苏教版
《3．我是怎样出生的》教学设计课题 3.我是怎样出生的教学内容1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2、了解一些人出生前后的简单情况。
教学目标1、整合多学科资源，运用不同方式获取需要的信息。
2、整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
3、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
4、了解人出生前后的一些简单情况。
教学重点运用交流等不同的方式获取需要的信息。
教学难点把重物绑在身上的体验活动，护生活动的实施。
教学过程反思与讨论一、谈话引入，提出问题1、诵背《游子吟》。
谈话：这首诗曾被评为最美唐诗，很有道理。
诗中告诉我们什么了呢？2、前几节我们了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程如何呢？为什么每个人都有爸爸妈妈？（两性结合，繁殖后代）3、揭题，板书课题：3．我是怎样出生的二、集体交流，答疑解惑1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2、学生分组交流。
3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？运用交流的方式获取需要的信息，整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的4、讨论交流。
5、小结：6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？观看课件：胎儿的成长。
（十月怀胎）（痛苦分娩）7、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？8、谈话：同学们，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价（艰辛养育）身体发肤，受之父母，我们应好好善待自己。
好好吃饭，不吃垃圾食品，做一个身体棒的好学生；好好读书，好好学习知识，做一个懂道理的好孩子。
三、组织学生进行模仿体验：身负5.5千克重物，体验妈妈的艰辛付出。
四、观看音乐大师课“周安信《天之大》视频”提问：看完这视频，结合本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？寸草春晖，学会感恩，发奋学习，全面提升。
苏教版科学五下《我是怎样出生的》说课稿
苏教版科学五下《我是怎样出生的》说课稿一. 教材分析《我是怎样出生的》是苏教版科学五下的第五单元“生物与生育”中的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解人的生殖过程，通过学习，使学生对人的生殖有初步的认识，从而培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了从受精到出生的过程，为学生提供了一个了解人体生殖知识的机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生理知识，对于人的生殖系统有了一定的了解。
但他们对生殖过程的认识还比较模糊，缺乏系统的知识。
此外，由于文化背景和家庭环境的影响，学生在学习这一课时可能会有一些尴尬和害羞的情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，创设轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于提问、敢于探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人的生殖过程，掌握受精、胚胎发育、分娩等基本概念。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，增强对家庭责任的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：人的生殖过程，胚胎发育的基本知识。
2.教学难点：胚胎发育过程中的营养供给和废物排出。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解人的生殖过程，初步掌握基本概念。
3.合作探究：分组讨论，分析胚胎发育过程中的营养供给和废物排出。
4.成果展示：各组代表汇报探究成果，其他学生补充、评价。
5.教师讲解：针对学生的探究结果，进行总结讲解，澄清模糊认识。
6.实践操作：观察模型或图片，加深对生殖过程的理解。
7.情感升华：引导学生关注家庭，培养家庭责任感。
苏教版科学五年级下册《我是怎样出生的》教学案例
《我是怎样出生的》教学案例背景分析《我是怎样出生的》一课是苏教版科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。
教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。
在学习了“动物和植物是怎样繁殖后代”后，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。
但多年来，由于我们当地受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也是老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
而已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生，对“怎样出生的”这个问题还是模模糊糊的，他们很想知道，有一种需求。
因此，要揭开这个神秘的面纱，能坦诚地对待，倾心的交谈，变难以启齿为畅所欲言。
教学目标过程与方法1、运用交流的方式获取需要的信息。
2、整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
科学知识1、知识知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2、了解一些人出生前后的简单情况。
情感态度与价值观1、意识到生命的珍贵。
2、体会与父母的亲情，体验父母养育的艰辛，学会感恩父母。
教学策略按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、“提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理，运用现代化教育技术，围绕“提出问题——课前调查——课中交流——释疑解惑——模拟体验——感恩父母”展开，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。
课前准备教师准备和班主任配合以家校通的形式致家长一封信，希望学生调查活动得到家长的配合与支持。
搜集相关图片和胎儿生长发育等视频资料，自制CAI课件。
学生准备在家就“我是怎样出生的”和父母进行一次深入地访谈，并认真做好记录，思考感受，并搜集相关资料。
教学过程一、晓之以理消除顾虑1、致家长一封信，取得家长的理解与支持，并让学生与家长能正确地对待。
苏教版-科学-五年级下册-苏教版五年级下册科学3.3我是怎样出生的 教案
《我是怎样出生的》教学设计一、教材简析《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二部分是教材的重点。
二、教学方法根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1.体验法本课采用体验法，一是“24小时，体验妈妈孕育之苦”的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体验活动，1.给爸爸或妈妈洗一次脚。
2.办一期“我是怎样出生的”小报。
用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2.探究法在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
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（苏教版）五年级科学下册教案
我是怎样出生的
一、教学目标：
（一）过程与方法
1.运用交流的方法，获取需要的信息。
2.整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。
（二）科学知识：
1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
（三）情感态度与价值观：
1.意识到生命的珍贵。
2.体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
二、教学准备：
1.学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。
2.学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等（如果有的话），还要准备好与父母交流时的问题和答案。
3.学生准备“沙袋”等重物。
4.教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
三、教学过程：
（一）引入新课
教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。
我们人类也在一代一代地繁衍着。
我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。
（二）进行新课
1.交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。
在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。
如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？
刚出生时我是什么样的？
妈妈在怀孕的时候有哪些反应？
我出生时她的情形是怎样的？
2.了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
（1）了解人生命的孕育过程。
a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
b.排序。
P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
（2）体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。
（要把重物在身上绑上一天。
）
提示：在模拟孕妇的“负重”活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学活动，从而使学生以严肃的态度感受母亲怀孕的身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母的情感。
3.讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。
话题：“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩。
（三）小结：这节课你有哪些收获？
四、板书设计：
4．我是怎样出生的
人类也是通过两性结合繁殖后代的
我在妈妈“肚子”里住了10个月
五、后记反思。