《四个太阳》名师教学实录

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《四个太阳》教学实录及评析

《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。以下是关于四个太阳教学实录及评析相关内容，欢迎大家查阅。

四个太阳教学实录及评析

教学内容：新课标人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文：《四个太阳》;讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带来欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的愿望。

教学目标：

1.巩固“挂、街”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：

1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学过程：

师：上课，小朋友好!

生：老师好!

播放歌曲《种太阳》(师在前面做动作)

师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀?你来说

生：种太阳。

师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。(师板书：18四个太阳)

师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音，谁来读读课题?

生：四个太阳。

师：谁再读读。

生：18四个太阳。

师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀?

生：要读流利。

师：噢，要读流利，还有吗?你来说

生：要读得有感情。

师：还有吗?你来说

生：要把拼音读准。

师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗?

生：能。

师：那就开始读吧，注意要把身体做正。

《四个太阳》第一课时教学实录

四个太阳第一课时教学实录

一、引言

在本次教学实录中，我们将介绍《四个太阳》这个富有想象力和启发性的故事，帮助学生理解并体验故事中的情节。通过故事情境的创设和角色的设定，激发学生的想象力和思考能力，培养他们的阅读理解和表达能力。本次教学实录将按照以下步骤进行教学：

1.导入新课，激发学生的阅读兴趣；

2.阅读故事，并进行情节梳理；

3.分组讨论，理解故事中的角色；

4.思考并回答问题，提升学生的阅读理解和表达能力；

5.总结本节课的学习内容，并布置课后作业。

二、教学过程

1. 导入新课

教师可通过提问或展示精美的封面插图来导入本节课。例如，教师可以询问学生是否对太阳有一些认识，并引导他们思考太阳的特点和作用。然后，教师可以简要介绍《四个太阳》这个故事，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读故事，并进行情节梳理

教师可以要求学生分组阅读《四个太阳》，每个小组阅读一节，然后将故事情节梳理出来。梳理出的故事情节可以以简洁明了的方式进行展示。例如：

•太阳照耀世界

•一夜之间，地球出现了第二个太阳

•第三个太阳出现，人们开始担心

•第四个太阳的出现，人们陷入恐慌

•狗熊决定解决这个问题

通过情节梳理，学生能够更好地理解故事中的发展过程，为后续的讨论做好准备。

3. 分组讨论，理解故事中的角色

将学生分为小组，并要求每个小组选择一个角色进行讨论。学生可以讨论自己选的角色在故事中的特点、作用和心理活动等，并以小组展示的方式向全班呈现。

4. 思考并回答问题，提升学生的阅读理解和表达能力

教师可以提出一些问题，让学生思考并回答，提升他们的阅读理解和表达能力。例如：

《四个太阳》公开课教学设计一等奖3篇

1、《四个太阳》公开课教学设计一等奖

【课前透视】

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

【教学目标】

１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。

４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

【教学重点】

朗读课文、认字。

【课前准备】

１、放大的文意插图。

２、《种太阳》的.歌曲磁带和录音机。

３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

４、彩笔等绘画材料。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶

１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

《四个太阳》的公开课教案

一、教学内容

《四个太阳》选自人教版小学语文一年级下册第四单元，详细内

容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的比喻、拟人等

修辞手法，培养想象力与表达能力。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能正确认读课文，理解课文内容，掌握生字词，如“蓝、绿、金黄、彩色”等，并学会运用。

2. 能力目标：培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行表达的能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点

重点：课文内容的理解，生字词的掌握，修辞手法的运用。

难点：如何引导学生发挥想象力，运用修辞手法进行表达。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过播放一首关于太阳的歌曲，引发学生对太阳的兴趣，进而导入课题。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文中描绘的美丽景色，理解课文内容。

3. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义，并进行举例运用。

4. 分析课文：引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在课文中的作用，帮助学生理解并学会运用。

5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用“四个太阳”进行比喻，如“金黄的太阳、绿色的太阳、蓝蓝的太阳、彩色的太阳”，并进行课堂分享。

6. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，并进行随堂练习。

六、板书设计

1. 课题：《四个太阳》

2. 生字词：蓝、绿、金黄、彩色

3. 修辞手法：比喻、拟人

4. 实践情景：四个太阳的比喻

《四个太阳》的公开课教案

一、教学内容

《四个太阳》选自小学语文一年级下册第四单元。本课详细内容为：通过描绘一个富有想象力的儿童，将一年四季的太阳分别比喻成四种不同颜色和特征的物体，引发学生对自然和生活的关注，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标

1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者丰富的想象力。

2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生对自然和生活的热爱，激发他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者想象力，运用生字词进行表达。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示四季变化的图片，引发学生对四季的思考，进而导入课题。

2. 课文学习：

（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）讨论课文中的比喻，体会作者想象力。

3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。

4. 随堂练习：让学生运用生字词造句，进行课堂互动。

六、板书设计

1. 课题：《四个太阳》

2. 生字词：红、黄、绿、彩、挂、穿、戴、飘

3. 四季比喻：春天——绿太阳；夏天——红太阳；秋天——黄太阳；冬天——彩太阳

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）朗读课文，家长签字。

（2）用生字词造句。

（3）结合课文内容，画一幅四季的画。

2. 答案：

（1）略

（2）例句：春天，绿树成荫，小鸟在枝头唱歌。

（3）略

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂互动效果。

《四个太阳》教学实录及反思

《四个太阳》这篇课文。讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。以下是四个太阳教学实录及反思，欢送查阅。

1、识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”二字。

2、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、第二自然段，感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿。

教学重点、难点:

认读生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达心愿。

教具：

多媒体课件、四个太阳的图片、生字卡片等。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师带来了一个谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明。“东边来，西边去白天来，晚上去，冬天温暖，夏天严厉。是什么?”

生：是太阳

师：你们真聪明，看来你们也很喜欢太阳吧，有一位小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。(板书课题：四个太阳)

生：指名读

师：我们一起把课题读读吧!

生：齐读课题

师：读了课题，你能提出什么问题?

生：这位小朋友为什么要画四个太阳?

生：我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳?

师：那就让我们带着问题赶快读读课文吧!

(以猜谜语进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。教师出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，表达以学生为主体的教学思想。)

师：请带着问题认真听课文。

师：听了课文，你们知道课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳?

生：分别说出绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳。

师：(贴出四张不同颜色的太阳图)

小学一年级语文《四个太阳》优质教案

一、教学内容

本节课选自小学一年级语文教材第三单元《四个太阳》。教学内

容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、语言表达等。具体

章节内容为：课文《四个太阳》，涉及自然、季节和颜色的认知。

二、教学目标

1. 熟练朗读课文，并能正确认读生字词。

2. 理解课文内容，了解四季的特点，培养学生的观察力和想象力。

3. 能够用课文中的词语进行简单的语言表达，提高学生的表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：正确朗读课文，理解课文内容，用课文中的词语进行

表达。

教学重点：生字词的学习，四季特点的认识，朗读与表达能力的

培养。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、挂图、四个不同颜色的太阳卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体课件展示四个不同颜色的太阳，引导学生观察并提问：“你们知道这四个太阳分别代表哪个季节吗？”通过观察和思考，激发学生的兴趣。

2. 课文学习（10分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课

文内容。

（2）学习生字词，让学生认读并理解生字词的意思。

（3）通过挂图，让学生观察四个季节的景色，理解课文内容。

3. 实践情景引入（10分钟）

（1）分组讨论，让学生用自己的话描述四个季节的特点。

（2）每组派一名代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）

（1）教师选取课文中的一句话进行讲解，如：“春天的太阳

是绿色的，大地一片生机。”

（2）让学生模仿这个句式，用其他季节的词语进行表达。

（3）进行随堂练习，让学生用自己的话描述四个季节的景色。

《四个太阳》教学案例

［教学目标］

知识与技能

1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字，识记笔画“”。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观

感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。

［教学重难点］

重点：识字、写字，理解课文内容。

难点：感悟作者的美好心愿。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、猜谜激趣，导入新课

1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的理解。

3.板书课题，读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问的？

（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

（2）小朋友为什么要画这四个太阳？1.猜谜语。

一个球，热烘烘。落在西，出在东。

谜底：()二、初读感知，学习生字

1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。

2.小组合作，学习生字。

3.检查字词的学习情况。

（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？

（2）你记住了哪个字？是怎么记的？

a.加笔画识字：大加一笔太力加两笔为全加两笔金

b.加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“”，后鼻音的字打“○”。

道忙甜温颜因阳尝香该3.读拼音，写词语。

ｔàｉｙáｎｇｙīｎｗèｉ三、引导观察，练习写字

观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。

因：全包围结构，被包围局部的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。

阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。

为：笔顺是“”，注意起笔是点。

片：笔顺是“”，注意书写顺序是从左到右、从上往下。4.写出以下汉字的笔顺。

新人教版部编本一年级语文下册第4课《四个太阳》课堂教学实录

新人教版部编本一年级语文下册第4课《四个太阳》课堂教学实录四个太阳名师教学设计片段◆识字品词，多元感悟(教学难点)师：甜温这两个字，你是怎么记的?生：我是用加一加的方法记的。

用舌+甘记甜字。

用氵+日+皿记温字。

生：我用口诀来记甜字：吃糖舌头很甘甜。

温字我用的也是加一加的方法。

师：我也有一个识记生字的方法想和你们分享。

(出示图片)这是一种很好吃的水果，叫甘蔗，你们吃过吗?生：吃过，很甜。

生：妈妈说甘蔗可以做糖。

师：所以我们吃甘蔗的时候，舌头上就会有甜的感觉，这就是甜。

温字就更有趣了!(课件出示一幅图：图上画一个盆，盆里装着水，上面画一个红红的太阳。

)生：老师，我知道了。

盆就是温字里那个皿，用盆装满水，放在太阳下晒，水就是温的。

师：你说得太好了，就是这个意思。

这种方法很有趣吧，你们也可以考虑用这样的方法来识记生字。

生：老师，这种方法叫什么呀?师：我还没给它起名字呢!你们起一个吧。

生：叫画画法。

师：可以，就叫这个名字吧。

老师想到了办法，同学们给起了名字，看我们合作得多么愉快呀!赏析：学生在小组合作学习后进行学习汇报，教师不能只起到组织者的作用，应该结合学生的学习情况给学生创造认知再提高的机会。

片段中，教师用绘画这种方式，引导学生直观感受氵日皿的关系，胜过简单枯燥的字理分析，使学生对生字的形义有了更深的认识。

《四个太阳》课堂实录与点评

。
促进知识迁移
通过情境创设和角色扮演活动，引导学生将所学知识应用到实际生活中，实现知识的迁移和应用
。
04
学生表现与课堂氛围营造
学生参与度及表现评价
学生参与度
学生们在课堂上表现出极高的参与度，积极举手发言，对老师的提问能够迅速作出反应，展现出浓厚的学习兴趣。
表达能力
学生们在表达自己的想法时，语言流畅、思路清晰，能够准确运用所学词汇和句型，展现出良好的语言表达能力。
游戏化学习
老师将学习内容以游戏的形式呈现，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。
Байду номын сангаас
激发学生兴趣和积极性的方法
多样化教学手段
01
老师运用多种教学手段如PPT、实物展示、角色扮演等，激发了
学生们的学习兴趣和好奇心。
及时反馈和鼓励
02
老师对学生们的表现给予及时的反馈和鼓励，让学生们感受到
自己的进步和成就，从而更加积极地参与课堂活动。
太阳与其他恒星的比较
比较太阳与其他恒星在质量、温度、亮度等方面的差异，帮助学生理解恒星多样性的概念。
太阳能在人类生活中的应用
介绍太阳能的利用方式和应用领域，如太阳能热水器、太阳能发电等，并探讨太阳能利用的潜力和挑战。
06
教师专业素养与教学风格展示
教师对教材内容的理解和处理能力

《四个太阳》优秀教师教学设计【优秀8篇】

《四个太阳》优秀教师教学设计【优秀 8 篇】

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我精心为您带来了《四个太阳》优秀教师教学设计【优秀 8 篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

教学目标：

1.认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因”等 6 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点难点：

1.指导学生朗读和识记生字。

2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学时间：2 课时

教学过程：

一、情景导入

同学们，今天我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到 81 页，看课文插图，你看到了什么？ (指名说) ，这就是今天我们要学习第 18 课《四个太阳》。板书课题，齐读课题。

二、新授 (分好学习合作小组)

( 一) 初读课文

1、自读课文，借助拼音读准字音。

2、出示生字 (带拼音)

a、自读

b、齐读

c、指名读

3、去掉拼音

a、自读

b、指名读

c、出示卡片开火车读

(二) 朗读感悟

1、生字读熟了，相信再读课文一定能够读书的。读完一个自然段，就在自然段的前面标上序号。

2、提问：

课文中的太阳，你更喜欢哪一个呢？

例：我更喜欢彩色的太阳。

(1) 喜欢彩色的太阳的学生自愿读

(2) 对读的好的学生给予表扬

3、学生再次有感情的联系朗读

例：我喜欢绿绿的太阳。

(1) 指名朗读

(2) 学生评价

例：我喜欢红红的太阳。

(1) 喜欢红太阳的起立读

(2) 各自朗读

例：我喜欢金黄的太阳。

(1) 指名读

(2) 学生评价

《四个太阳》名师教学实录

小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。以下是关于四个太阳名师教学实录，欢迎大家查阅。

《四个太阳》教学实录

一、猜谜激趣，导入新课。(4分)

1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

2、板题，读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问

(1)小朋友为什么要画四个太阳

(2)画了四个什么样的太阳

二、初读感知，学习生字。(5分)

1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。

2、小组合作，学习生字。

3、检查字词的学习情况。

(1)这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友

(2)哪些字的读音较难读，你来提醒大家

(3)你记住了哪个字，是怎么记的各种形式认读生字

挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄的多彩的

三、自读课文，整体感知。(5分)

1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢自由读课文，找到句子画下来，再读一读。

2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3、哪个太阳是你最喜欢的呢喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。

四、动态生成，朗读感悟。

(一)感悟夏天的太阳(7分)

1、你最喜欢哪个季节的太阳喜欢，你就美美地读吧!读出你的喜欢。

2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读

①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样

生A：我觉得很热，身上都是汗。

生B：我觉得快要中暑了。

课文《四个太阳》的优秀教学设计一等奖3篇

1、课文《四个太阳》的优秀教学设计一等奖

教材简析：

这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

教学理念：

1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。

教学目标：

1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

课前准备：

四季的图片头饰音乐

教学流程：

一、创设情境，趣味揭题

师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）

师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。

[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。]

二、尝试学习，整体感知

1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。）

《四个太阳》教学设计一等奖

《《四个太阳》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《四个太阳》教学设计一等奖

【学习目标】

１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点和难点】

１、重点：认识“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、阳”３个字。

２、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学准备】

课件、四幅太阳图、生字卡片。

【教学过程】

一、猜谜揭题

１、大家都喜欢猜谜，今天老师就请大家猜个谜语。（演示课件）２、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？

３、今天我们学习的课文叫《四个太阳》，读了课题你有什么疑问吗？指名说。

４、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学互相交流一下。

二、自学交流

１、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。

２、（演示课件）你会读这些生字吗？小老师领读──开火车读──齐读

３、分节读课文，评议。

三、学习第四节

１、你最喜欢哪个太阳？

２、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。

３、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？

４、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。（演示课件）齐读。诗人告诉我们春天是怎样的？（万紫千红）

《四个太阳》教学设计一等奖3篇

《四个太阳》教学设计1

【教学目标】

1、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。

3、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】

一、复习检查

通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵

2、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？

3、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。

二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽

1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。

2、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？

3、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。（教师适时范读。）

4、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。（出示课件）

5、看插图。彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在

草地上，草地绿了……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？

6、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。

三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽

多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。

部编版一年级语文下册《四个太阳》集体备课教学设计

一、教学背景分析

《四个太阳》是部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小猴子家中的

四个太阳，以及小猴子和妈妈一起解决问题的故事。通过这个故事，可以引导学生了解阳光对万物的生长和发展的重要性，培养学生的关爱精神和解决问题的能力。作为集体备课教学设计，我们将针对这篇课文展开教学设计，以促进学生的学习和发展。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解《四个太阳》的故事情节，能够正确朗读课

文内容。

2.能力目标：学生能够运用故事中的知识，解决日常生活中的问题。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的爱心和责任

感。

三、教学重难点分析

•重点：教学生理解《四个太阳》的故事情节，引导学生运用故事中的内容解决问题。

•难点：帮助学生理解太阳对于生活的重要性，引导学生关注环境保护和节约能源的意识。

四、教学过程安排

第一课时

1.导入：通过呈现太阳的图片，引导学生谈论太阳的作用。

2.学习故事：朗读《四个太阳》故事，让学生理解故事情节。

3.讨论问题：与学生一起讨论故事中的问题，引导学生解决问题的方

法。

4.小组合作：让学生分组讨论如何通过合作解决问题。

5.复述故事：让学生轮流复述故事情节，加深对故事的理解。

6.反思总结：引导学生总结本节课的内容，反思学习过程。

第二课时

1.复习故事：回顾上节课的故事内容，加深学生的印象。

2.课文导读：引导学生分段阅读《四个太阳》，注重理解每段的意义。

3.角色扮演：让学生分角色表演故事中的情节，体验故事中的角色。

4.课后练习：布置一些练习题目，巩固学生对课文的理解和运用能力。