高中语文材料作文教学论文
新材料作文更重视人文情怀
新材料作文更重视人文情怀————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：新材料作文更重视人文情怀-作文教学论文新材料作文更重视人文情怀江苏程娟从近些年来，新材料作文作为一种新的作文样式颇受命题者青睐，也得到国家教育考试部门的强力推荐。
作文是语文的核心组成部分，扮演着鲜明的选拔者的角色，如果仍然停留在审题能力上，纠结于最佳立意，无疑与新课标的基本精神和价值追求是背道而驰的。
就是在这样的背景下，新材料作文应运而生，逐渐被业界认同，并广为推荐。
过去材料一味强调最佳立意和议论文的写作的局面，在新材料作文中被彻底打破，并表现出立意多样化考查学生发散思维的特色。
搞清新材料作文题跟以往的材料作文题的区别是写作的第一步。
一方面新材料作文可以任选一个角度，不强调核心立意或者说最佳立意，另一方面是文体不限(以往的材料作文只允许写议论文)。
一般来说，新材料作文有两种基本的表现形式，一种是文字型，一种是图表型；近两年以中以文字型为主，要么是叙事类，要么是议论类的。
总体上来说，今后的命题具有以下两个鲜明的亮点：亮点一：走近学生，从熟悉的题材或社会文化热点切入，引导考生激活人生体验和知识积累，写出“真我”之精神。
材料是对书本的一种反馈，既提醒了学生，要深入体悟课本选文的深意，又对今后的语文教学具有一定的引领作用。
在今后的课堂教学中，应该注意引导学生仔细研读文本的时，也要多多关注社会生活。
以“青春与不朽”的话题来命题，意图把握学生正值青春期的特点，引导考生永葆积极向上的心态，直面现实、关注人生、珍视生命，并对“时间”、“历史”和“价值”等有个性化的体会。
从作文题的基本立意上，我们不难看出命题组在最大限度地体现“引导学生真实表达情感，不说假话、空话和套话”的作文方面所做的尝试和努力。
亮点二：强化思维考查，凸显材料从形式、内容到含义的纵深感，使不同学习能力、不同学习风格和思维习惯的考生能尽可能挖掘自身的写作潜能。
高中语文作文教学论文
高中语文作文教学探究摘要：作文教学历来就是高中语文教学的重点，是学生语文素养的重要方面，需要重点培养。
本文针对高中作文教学进行了探讨，旨在于分享一些教师教学、学生写作的方法，促进学生作文水平的提高。
关键词：高中语文—作文教学高中语文的教学任务，是让高中学生的听、说、读、写等综合能力有所大幅度的提高。
重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。
作为指导者，首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。
既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。
一、了解学情，制订具体的作文教学目标。
了解事物情况，把握事物的基本特点是做好任何一项工作的前提和基础。
同样地，要想在高中语文作文教学方面有所作为，对学生进行深人的调查分析是不可或缺的前提手段。
高中语文作文教学效率低下的原因有多个方面，其中一个重要原因就是没有深人了解学生实际，作文教学缺乏针对性。
那么，如何了解学生的实际情况呢?我以为，了解学生的方式有多种，如可以通过与学生交谈，或者翻阅学生作文，或者对学生进行问卷调查等，这些方式还可以综合运用，其中采用问卷调查的方式可以获取到更全面的调查数据，如本人为了全面了解高一学生的作文情况，曾经设计了一份书面问卷调查表，题目分为选择题与非选择题两大类，一共有14题，内容涉及学生对自己的作文水平估计、写作的态度、写作文体倾向、提高作文的方法等方面的情况调查，通过统计分析该问卷调查表，获得了比较全面的调查数据，为全面了解学生的语文作文水平情况起到了极为重要的作用。
二、精挑细选，根据学生作文实况明确训练目标在现实生活中，在特定的时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄，或深或浅，或长或短，或浓或淡，或急或缓的创作主渠道中。
高中语文作文范文教学论文参考
高中语文作文范文教学论文参考篇1浅谈高中语文作文训练摘要：教学大纲对高中生语文作文能力提出了更高要求，使得作文训练成为高中语文教学的重点与难点，运用一定的教学方法能帮助学生在紧张繁重的高中学习中有效提升作文能力。
关键词：高中语文;作文训练一、引言作文能力是学生语文能力与思维能力的综合体现，高中生作文在语言能力达标的基础上还要求具有一定的思想性与创新性，这就使得作文训练成为高中语文教学的重点与难点，尤其是面对紧张而繁重的高中学习生活，学生很难通过深度而广泛的阅读与写作积累培养写作能力，这就要求教师必须运用科学的教学方法帮助学生迅速有效地提升作文能力，本文将从作文的基础训练与进阶提升两个方面浅谈高中生作文的训练方法。
二、作文训练之基础训练1、充实语汇量，夯实基本功巧妇难为无米之炊，写作训练的首要基础就是语汇量的积累，高中生尤其如此，当初中生还在为凑足作文字数而烦恼时高中生不仅要写足量，还要写得有深度、有新意。
因此高中作文训练的第一步就是扩充语汇量，包括字、词、成语、歇后语、名言警句以及诗词段落，优秀的高中作文必须有丰富而充实的语汇体现，虽并不鼓励一味地堆砌辞藻，但语言的丰富毕竟是写好作文的第一步，况且对于高中生来说在思想性有限时运用语言出彩也是这一阶段的写作特点。
2、保证阅读量，培养良好语感积累语汇的最佳方法就是大量阅读，同时阅读也能有效提高学生语感，这就要求教师必须充分利用课内的阅读材料，引导学生进行深度阅读深度解析，并严格保证优秀选段的背诵量。
现在有一种偏见认为凡涉及到要求学生背诵就是填鸭式教学，但实际上语文就是需要背诵，唯有保证一定的阅读与诵记量才能帮助学生在写作时厚积薄发，否则学生很容易在紧张的考试中出现文思枯竭或找不到合理表达方式的情况。
3、多写、多练、多反思作文训练最终还是要落实到写上，只是写的方式、方法有很多种，多写并不仅仅是从量上要求学生多积累协作经验，更要做到形式的丰富。
从量来说最好保证学生每周都有至少两次作文训练，从形式上看可以安排一次大作文、一次小作文，同时合理安排多种文体的交替练习。
八百字作文高中议论文_作文800字_议论文范文_
八百字作文高中议论文高中语文教学的重心之一就是议论文写作教学，而议论文写作教学在高中并没有得到应有的重视，研究发现，当前议论文写作教学的现状不容乐观甚至令人担忧。
以下是小编为大家整理的关于八百字高中议论文，给大家作为参考，欢迎阅读!八百字作文高中议论文篇1“会当凌绝顶，一览众山小。
”，站上泰山顶端，俯视世间万物，那种雄赳赳气昂昂的感觉不禁令人神清气爽、焕然一新、充满干劲。
在人生无尽的航路中，我相信我总会迎风破浪，无论是晴空万里，还是电闪雷鸣，有着坚定不移的信念，终究会一帆风顺……铅笔不经历刀削般的疼痛，怎能写出美丽的文字?种子不经历破壳的疼痛，怎能绽放出甜美的笑容?蛹儿不经历破茧挣扎的疼痛，怎能化作蝴蝶，翩翩于天空轻扇羽翼?曾几何时，看透了天边云卷云舒，听熟了耳畔潮起潮落，赏惯了庭院花开花谢。
童稚的心早就成熟蜕变成了一种永不言弃、永不言败的信念，腾云驾雾一般在思想的天地中翱翔，奋飞……总在黑夜中迷茫，然而顾城告诉我――黑夜给了我黑色的眼睛，而我却用它来寻找光明;总在苦难中挫败，然而梁启超却告诉我――一切患难困苦都是磨练人格之最高学府;总在跌倒后哭泣，然而张海迪告诉我――即使翅膀断了，也要用心飞翔，不经历风雨，怎能见彩虹，在人生的道路上，我不断地跑，不停地摔倒，咬咬牙，托起双腿继续一瘸一拐地向前走。
不求什么，但求无愧我心……登上昆仑，才能知道什么是高俊;来到山海关，才能懂得什么是雄伟;只有登上泰山绝顶，才能体会杜甫内心的豪杰壮志;只有同大海搏斗的人，才能感受到大海的威严。
只有经历过，才会懂得什么是成功的滋味。
人生是不断追求，不断上爬，而又不断失败，不断徘徊的过程。
我认为，只要泰山还立在那，我的脚步就一天不停止……人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的浸泡，才能展现出它生命的本色。
人生路上艰难险阻千千万万，乘舟破浪力挽狂澜。
我不会忘我内心时时刻刻激情澎湃的大海，我不会忘夜深人静时鲁迅先生的笔削还在不停地舞动，我不会忘海伦凯勒传奇梦幻的一生底下那刚毅的神情。
高中语文教学论文 有意乃能生文厚积方能薄发-反思高中作文教学
有意乃能生文厚积方能薄发-反思高中作文教学［内容摘要］：分析并反思当下高中作文教学中存在的问题：强调写作技巧训练，轻视思维能力培养，强化作文语言的雕琢，忽视了作文的本质意图。
在此基础上，探索高中作文教学之路。
［关键词］：高中作文教学反思技巧思维语言积累每个语文教师都明白写作教学在高中语文教学中的重要性。
《语文课程标准》把“阅读与鉴赏”和“表达与交流”作为必修课程的学习内容，旨在让学生在“积累整合”、“感受鉴赏”、“思考领悟”、“应用拓展”、“发现创新”等能力上获得发展。
可以这么说，学生由此而获得的读和写的能力犹如他们语文能力的双翼，只有双翼双飞才能真正拥有较强的语文能力。
而高考中作文至少六十分的地位也让语文教师们不能轻视写作教学。
于是，许多语文教师进行了大量的探索和实践，但实际效果并不佳。
在考场上很多学生的文章只能勉强及格，有的甚至文不成章，词不达意。
在现实生活中，我们常常可以在学校组织的演讲比赛或征文比赛中碰到“撞车”的文章。
这说明学生其实并不能正确地表达出自己的思想或所见所闻，也不能应付日常生活中的文字要求。
为此，我们不得不对我们的高中作文教学作一些分析和反思，发现不足，以求获得正确而有效的作文教学方法。
不足之一：强调写作技巧训练，作文“千人一面”我们一些语文教师在看到张志公先生在《谈作文教学的几个问题》中那句“我们的作文教学在指导‘写什么’这方面花的力气比较多，而在指导‘怎么写’这方面花的力气太少”后可能都会有一种恍然大悟之感，认为自己已经把握住了学生作文质量不高的命脉。
于是，在作文教学过程中他们一味传授作文知识，讲析写作技巧。
从作文开头如何起，中间如何承转，讲到最后怎样合尾，言必谈“凤头、猪肚、豹尾”，学生写作则必是“三大块”，一个班的作文全是“八股”兄弟。
更有甚者，专门指导学生不同的文体用不同的套路。
这些写作技巧大多不是教师自身研究所得，而是“借鉴”自一些所谓的“作文宝典”“轻松拿下满分作文”“作文秘籍”之类的书。
高中语文作文议论文素材
高中语文作文议论文素材【篇一：关于心态】在许多国人眼里，海尔这个成功企业已经很强大、很了不起了。
然而，一位跟踪报道海尔多年的记者却说，在他接触到的诸多企业中，海尔的“忧患意识”是的。
海尔集团首席执行官张瑞敏时常挂在嘴边的一句话是：“战战兢兢，如履薄冰。
”一个16年平均年增长速度达81。
6%、年销售收入已突破400亿元、不仅在国内而且在国外都有较高知名度的企业能有这样的意识，很值得我们深思。
按照张瑞敏的说法，他们进军中国的战略非常简单：赢家通吃。
他们的目标就是不给你留任何一点市场和地盘。
毋庸讳言，我们的许多企业，不要说弱势企业，就是像海尔这样的佼佼者，与世界500强相比也还有一段差距,考试技巧，也不敢有丝毫放松和懈怠。
实事求是地正视挑战的严峻性，充分估计到竞争对手的力量和困难的一面，向最坏处着想，向处努力，这样较为有益，而较少有害。
【篇二：关于孝道】王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。
父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。
继母食后，果然病愈。
王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。
高中语文作文写作技巧：围绕中心严格选材知识要点：1、确定内容，就是选择材料;确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。
2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。
考试说明：中考时，学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?这是在确定中心之前首先要解决的问题。
所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。
从2001年中考作文来看，考生在确定表达的内容时，可从以下六个方面着手。
1、着眼当代热点山东省2001年中考作文要求考生根据“操场上，小鹿同学突然晕倒了……”这一材料，就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。
高中语文作文教学论文
浅谈高中语文作文教学摘要：作文教学是语文教学活动中的重要环节，它是检验学生语文综合知识运用最好的尺度，而且还也是学生以后进行社会交际的重要语言手段。
如何能写出生动的文章，不断提高自身的表达与交流能力，是摆在每位语文教师与学生面前的一道急需解决的难题。
作文是要有写作基础的，词语、句子、构思、表述等缺一不可。
关键词：高中语文作文现状方法作文是整个语文综合能力构架中的支柱，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。
这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。
一、高中作文的整体现状1.缺少素材的积累，内容华而不实。
现在导致大部分学生缺少素材的原因之一是阅读量太少，无法吸收课外知识，导致在写作文时自己脑子里可以利用的作文素材少之又少，再加上平时只顾埋头于数理化或者政史地等题海之中，而没有去亲身体验或者留心生活，因此他们在写作时缺少真实的写作材料，缺乏真实感受，只是硬性的去应付这件事情，致使作文层次混乱、内容空洞。
2.层次混乱，乱用范文，缺乏中心思想。
对于缺乏写作能力的学生来说，每次写作文都是引用自己脑子里仅有的那点范文，不管作文题目是什么，不管老师要求的中心思想是什么，都把自己头脑中仅有的范文照搬照抄上去，导致写出来的文章断章取义，驴头对不上马嘴。
3.有些教师对学生限制过多。
有些高中语文老师，已经习惯了自己作文的教学模式，认为自己对议论文有独特的见解和写作技巧，教起来比较得心应手，而排斥散文、说明文、记叙文等写作方式，因此在作文教学过程中要求学生专攻议论文，而对其他文体的训练相对来说少之又少，甚至禁止高中生写其他文体的作文。
稍微放松一点也只是要求高中学生写叙议结合的作文，并强调必须把重点放在议论上。
这样一来，老师在学生写作之前就把立意，文体箍死了，就大大束缚了学生的思路，限制了他们的思维，导致“制造”出大量的大同小异的作文“产品”的结果。
高中语文作文教学漫谈[论文]
![高中语文作文教学漫谈[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0db01bdd195f312b3169a5bd.png)
高中语文作文教学漫谈摘要：写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。
作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。
当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。
本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。
关键词：语文作文教学阅读语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。
其中书面表达能力又主要是作文能力。
但一段时期以来，社会上对学校作文教学颇多指责，而教师自己也抱怨作文教学投入多、产出少。
教师的烦恼是费尽心思，但吃力不讨好，教学效益不高。
学生的烦恼是越写越写不出，这样就形成了一个恶性循环：学生厌写导致教师厌教，教师厌教以致不想去思考如何改进教学方法去调动学生的作文积极性，当然学生就厌写了。
我个人认为要改变这种局面，切实提高学生的作文水平要从以下几个方面着手：一、重视阅读，读书破万卷，下笔如有神“读书破万卷，下笔如有神。
”学生满腹诗文，在写作时，自然就会洋洋洒洒，以至一挥而就。
反之，则捉襟见肘，成无米或少米之炊。
近年来，“大文科”的观念很流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我中有你，这种观点很有见地。
其实数理化与文史哲又何曾分家了？写作虽然是学文的人分内之事，但实际上却需要各方面的知识，而且都要活学活用。
博古通今，学贯中西，嘻笑怒骂皆成文章，这是许多文人的最高理想，但要做到又谈何容易？中学生只有多读书，不论文理，只要是自己喜欢的书籍。
开卷有益，绝不是一句空话，读得书多了，自然在写作时左右逢源，政治原理，历史典故，源源而至，欲罢不能，同时你的思维也会因此发散开来。
要做到这个，没有丝毫取巧的可能，只有多读书，读什么书？读你喜欢读的书。
二、重视积累，融入生活，收集写作素材巧妇难为无米之炊，学生只有头脑里有大量积累存储的信息，写作文的时候才会像电影一样，一幕幕浮现于眼前。
高中语文课堂中快乐作文教学论文
浅谈高中语文课堂中的快乐作文教学我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考。
其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。
一、自主是快乐作文的第一步自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。
限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。
要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。
自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。
想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。
教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵关照现实生活。
强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。
惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。
信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。
自主探究和发现要比被动接受快乐。
写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。
德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。
”学习就是依靠发现，要求学生利用教师或者教材提供的材料，主动的进行学习，强调学生自我思考，探索和发现事物，而不是消极地接受知识。
如果教师只满足在课堂上传授写作技巧，他肯定不是一个好的语文老师。
美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。
因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。
高三作文教学论文
高三作文教学的探索【摘要】近几年的高考作文试题出得越来越活，特别是话题作文的逐渐淡出，命题作文和材料作文的卷土重来，使得一部分高三学生手足无措，加上学习时间很紧张，要想迅速提高作文水平，仅靠每两周一次的大作文训练和高考前的临时抱佛脚，很难有大的成效，近几年，我在高三教学中所运用的“开放式作文”教学法效果很明显，现在向大家介绍一下，以供商榷。
【关键词】高中；作文；诵读；交流【中图分类号】g623.24【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0240-01一、激发兴趣，树立榜样在150分的高考语文试卷中作文占60分，所以，我们可以毫不夸张地说：“一篇作文定成败。
”大多数学生对作文的重要性都明白，但是害怕写作文。
在开学之初，我总是先和学生一块研究前一年全国各地的满分作文，目的是让大家明白老师眼中的好作文到底是什么样的。
早日在学生的心里树立满分作文的榜样。
为了激发学生对阅读的兴趣，我精选了一些精短美文，有意识的在语文课上声情并茂地给他们朗诵，甚至让他们抄写、赏析。
在反复的熏陶中，自然而然地激发了学生对语文学习的兴趣和对阅读的渴望。
二、阅读积累，抒发真情由于语文学习的能力包括听、说、读、写。
写作水平的高低是语文综合能力的体现，而阅读能力则是语文能力的核心和基础，如果离开了阅读，写作便成了无源之水，无本之木。
在学年开始时，我都建议学生去订阅《语文报》、《语文周报》、《作文评点报》、《作文周刊》、《少年文摘报》、《读者文摘》、《中学生阅读》等报刊，及时了解最新信息和高考动向，开阔了学生的眼界。
还要求学生准备两个笔记本：一本用来摘抄，做到“不动笔墨不读书”；另一本用来写日记。
要提倡学生写日记，但不能造日记，要留心观察生活。
每周至少写三篇，要么不写，要写就一气呵成，一句话一句话地写，有话则长，无话则短，不拘一格，可记叙，可议论，可抒情，可写读后感、观后感……只要说真话，用我手写我心就行。
这样可以引导学生观察生活，关注社会；充分锻炼学生语言的流畅，文思的敏捷。
高中语文作文教学研究论文10篇
高中语文作文教学研究论文10篇第一篇一、高中语文个性化作文要符合学生心理特点和初中生相比，高中生在个性心理方面趋于向稳定、成熟方面发展的同时也出现了新的特点，高中生在求知欲方面更加旺盛，考虑问题谨慎，凡事经过深思熟虑后，在有一定把握的基础上才表露自己的想法。
他们经常喜欢模仿成年人思考、处理问题时的立场、观点和方法，好怀疑、爱争论，对现有的书本知识不满足，喜欢对新事物的探究，希望别人对自己以成人的标准来要求，喜欢标新立异、与众不同，希望摆脱大人的束缚，发挥自己的个性，并得到别人的尊重和理解，独立生活。
但其本身克服苦难的毅力不够，容易出现困惑、焦虑等现象。
他们有着自己的广阔思维空间，自由地抒发个性体验。
现代的教育工作中一直注重以学生为主体，倡导学生写作的个性化发展，语文教师在教学工作中将个性化作文写作坚持下去，让学生在作文写作中能够用文字自由地表达自己内心思想。
平时鼓励学生写周记、随笔，锻炼他们通过文字写作来吐露内心情感，消除对新的学习生活中持有的担忧和恐惧心理，热情鼓励他们向更高的目标迈进。
及时了解学生的心理特点并加以引导，使学生在充满信心的成长过程中学会思考，发展健康独特的个性，了解学生的特长，高中语文个性化作文教学探微江苏省常州市第五中学杭琳有目的性的培养学生的写作兴趣，使学生的兴趣爱好发展成一种独一无二的写作风格。
学生个性心理素质的提高有利于学生视野开阔、增长见识、开阔思维，鼓励学生的个性写作，努力展现出最出色的一面。
二、高中语文个性化作文应提高教师自身素质高中作文教学是语文教学的重点和难点，对于学生现代语文写作能力和书面交际能力的提高有着重要性的影响。
作文教学在前辈的教学工作中相对积累一些可借鉴性的经验，但时代发展的不同，也存在着一定的弊端，因此需要教师在教学的同时对自身素质的提升也要同步进行。
教师个人素质的高低，人格修养的优劣，对于教学质量的提高有着决定性的作用，教师在高中作文教学工作中，其本身的意识、知识、观念、能力对于作文教学效果有着直接的影响，如何让自己的教学有一定的个性化风格是一个值得思考的问题。
高中语文教学论文免费
高中语文教学论文免费高中的语文教学的任务旨在提高学生的语文素养,即提高学生的听说读写能力。
下文是研究啦小编为大家搜集整理的关于高中语文教学论文免费的内容，欢迎大家阅读参考!高中语文教学论文免费篇1浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学改革开始深入推进，高中语文教学是教学的高级阶段，在新课程要求的推动下，教学更加强调传统文化的渗入。
语文课程是传统文化的载体，汇集了中国五千年的历史，民族文化和历史知识丰富，是哲学、艺术的有机结合体。
近年来，我国的高中语文教学有偏离传统文化的趋势，越来越重视分数，忽视了文化的深层次意义，不利于开阔学生的眼界，影响了优秀文化的传播。
针对这样的现象，我国高中语文教学一定要加入优秀的传统文化，将民族精神渗入其中，让学生深刻地理解祖国的文化，从而激励他们奋发向上，为我国的文化崛起奠定坚实的基础。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义高中语文教学是课堂教学的主要内容，其中蕴含着多样的知识内容，包括文言文、古文、古诗、诗词等等，都与传统文化息息相关。
现如今，我国经济迅猛发展，文化的内涵也在受到越来越多的关注。
在新课改改革的背景下，在语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义。
第一，有助于促进学生综合素质的提升。
综合素质是一个学生表现出来的周全素质涵养，语文教学内容具有深入的秘闻，内容丰富多样。
在高中语文教学中，抓住传统文化的含义，融入优秀的民族知识，能够加深学生对其的理解，并培养学生形成良好的道德素养。
此外，传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界，激发学生的研究兴趣，帮助学生养成高尚的情操，从而完善自我认知能力。
第二，有助于让学生更好地了解中国文化。
我国具有五千年的传承历史，文化秘闻深厚，在高中语文教学中渗透传统文化，在培养学生道德涵养的基础上，还可以扩展学生的视野，周全的了解传统文化，加深对自己国度的认可度。
另外，学生还可以研究先辈们的智慧，见识到我国文化的博大精深，提高民族高傲感。
高中语文作文教学之体会论文
高中语文作文教学之体会作文教学一直以来都是高中语文教学中的一大难题，自从参加工作以来，批作文一直都是我十分头痛的事，同时怕上作文课，因为作文教学难度大，耗时费力，学生的作文水平却未见长；学生怕写甚至厌恶写作文，作文水平提高缓慢，甚至出现退步现象。
在写评语，往往评语笼统，千篇一律，缺乏清新、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评价，缺少对学生情感、智慧发展的人文关怀。
作文讲评简单，指导不得要领，流于形式。
学生最终不知自己该如何去努力，如何去提高自己的作文水平。
这些作文虽然字数都达到了，卷面看起来也很工整。
但就是读不下去，一是文章文体不分，说是记叙文吧，叙事简略，缺乏细节；说是议论文吧，缺乏明确的观点，有力的论据。
二是文章选材老套，写母爱，就都是生病上医院，雨天送伞。
三是空洞无物，无病呻吟，只追求辞藻的华丽。
四是内容雷同，味如嚼蜡。
写作训练的目的是什么？仅仅是为了考试拿高分吗？静下心来想一想，它对学生的帮助有多大呢？写作的终极目标是能够“我手写我心”：有个想法，要有条有理地表述出来；我有段经历，我要尽量生动地叙述清楚。
只要写真事，抒真情，一般都是好文章。
可是，学生很难领悟到。
写不出真情实感成了目前作文中的普遍现象，令人甚忧。
更要求我们在作文教学中要转变作文观念，改变教学方法，再塑个性之美。
根据本人的教学实践，我认为可以从以下几方面:个性之美，美在情。
情深意丰，铸就美文。
在对学生进行作文指导时，要注意调动学生积极地表现个性，老师要有一颗善于“聆听”的心，把自己摆在与学生平等的位置上，能感学生之感，悟学生之悟，忧学生之忧，乐学生之乐。
可利用个性化的作业来让学生在思维没有受限的感觉中说出心中所想。
比如在新学期伊始，让学生写“座右铭”，王婷同学的“比羡慕更高明的是学会自立”、王琦同学的“绝不轻易放弃”、赵莉同学的“爱拼才会赢”、冷慧同学的“坚持不懈，直到成功，坚持不懈，终会成功”及马丽月同学的“做事、交友，用心去做”，都表达了学生们的心声。
高考语文议论文万能写作模板-精华版
该模板写作方法如下：1、题目的写法。
题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。
一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。
2、开头第一段的写法。
如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。
如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。
此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。
3、第二段为论点段。
论点必须独占一段！！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。
多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。
论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。
一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。
4、第三至第五段，为分论点论述。
这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。
2）当今社会依然提倡尊老爱幼。
3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。
这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。
另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。
2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。
3）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。
高中语文教学论文六篇
高中语文教学论文六篇【篇一】摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》的颁布和在部分省区的实施，标志着中学语文课程改革一个新时代的开始。
由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进，这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革，有着不可比拟的广度和深度，新课程标准的出台为语文教学的开展提供了宏伟蓝图，但同时对我们教师来说也是一次挑战，对语文教育的变革也是一次突破。
关键词：高中语文；课程标准；观念转变中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0269-02《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），对许多教师来说是个全新的事物，国家采用先在少数实验区试行然后逐步推开的办法，是十分正确的。
这有利于及时发现问题，总结经验，保证课程改革健康、稳妥地向前发展。
一、课程标准的制定没有离开基础教育的基础性我们知道，中学教育是国民教育，是基础教育，国民素质的提高离不开基础教育，基础教育的目标就是使受教育者具备最基本的能够适应现代社会生活需要的道德水准、能力水准和必要的文化修养。
高中语文课程标准的基础性主要体现在语文的基础知识和基本能力上，也就是最基本的听、说、读、写能力和交际能力。
在新标准中不管是必修课还是选修课，遵循了注重基础教育的这一原则。
加强语文基础知识的能力的培养是掌握课程标准最基本的要求。
对语文基础知识的要求课程标准不仅有具体的要求，还有量化标准。
这就要求我们在教学中对基础知识的学习要充分结合社会实际和学生实际。
要紧密联系社会现实，不能脱离鲜活的材料进行命题，要培养学生注意观察生活的意识，让学生知道，知识的考核不可能脱离生活，一定会和社会生活息息相关。
因此，无论从哪个方面讲，高中语文都不能忽视语文教育的基础性，我们教师在教学中一定要认清这一点。
二、课程标准中考试、评价的问题当今中国基础教育的一个尖锐的现实问题就是愈演愈烈的考试竞争。
“应试教育”被我们批了多年，扭转了多年，局面非但不见好转，反而更加严峻。
高中语文作文教学论文：问渠那得清如许
问渠那得清如许——漫谈阅读教学中写作素材的积累（根据2012年宜宾市新课改培训发言稿整理）筠连县中学闫相同关键词：教材素材挖掘积累内容摘要：在阅读教学中积累写作素材，丰富学生写作素材库，是解决中学生写作中“有米下锅”问题的重要途径。
在语文教学中，教师要结合新课标教材实际，努力挖掘课本中的写作素材，培养学生在阅读中积累写作素材的习惯，训练学生炼就一双发现素材的慧眼，灵活掌握运用素材的写作技法，切实提高学生的写作素养。
有人说，中学生学习语文有“三怕”：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。
对一般中学的普通学生来说，这恐怕是一种较为普遍的现象，而“三怕”之中，作文问题更具有普遍性。
当看着自己搜肠刮肚绞尽脑汁拼拼凑凑写出的文章所获得的惨不忍睹的分数时，莘莘学子们常常会发出无可奈何的慨叹：“学语文难，写作文更难，写好作文难上加难。
”当然，究其困难所在，有无米下锅者（缺少写作素材），有有米不知怎么把饭煮熟者（怎么运用素材写作文），也有不知如何把饭做得香甜可口者（根据材料如何成就一篇高分作文），原因可谓“丰富多彩”。
一、有米方成巧妇，素材问题是个问题有这样一则笑话：古时候某地有一个张秀才，冬夜在家里写文章，妻在一旁做针线。
只见秀才一会儿紧蹙双眉，一会儿抓耳挠腮，又是揪头发，又是捶额头，一副痛苦不堪的样子。
妻不忍，问曰：“相公，写文章真的很痛苦吗？难道比女人生孩子还难吗？”秀才回答：“娘子有所不知，女人生孩子虽痛苦，但毕竟肚子里有货，而我肚子里空空如也，挤都挤不出来，你说能不难吗？”写文章比女人生孩子还难？很多人可能在捧腹之余一笑置之。
但仔细一品味，这故事却道出了一个朴素的道理：巧妇难为无米之炊。
没有一定的生活阅历，没有一双发现素材的慧眼，不能积累丰富的写作素材，而要在考场上有限的时间里写出一篇不少于800字的文章，也的确“难于上青天”。
《课堂内外·创新作文》编辑部曾组织了“中国中学生作文问题大调查”活动，调查对象涉及全国50余所学校的高中学生，调查数据具有一定的真实性和权威性。
【高中作文教学论文】立驳结合是议论文写作的现实需要
立驳结合是议论文写作的现实需要枝江市第一高级中学曹振国议论文的文体要义在于以理服人，但现在的议论文写作，绝大多数人采取的方式是以自我为中心的“告知”，而不是以读者为中心的“说服”。
一般说来，这种单纯“立论”的告知型写作，往往站在自我的立场，选择“我认为”正确和恰当的事理或事例展开论述，较多关注自己说得是否有理，是否充分，是否有文采，较少关注读者是不是理解与信服。
相比之下，驳论往往通过辩驳过程来达到消除争议、谋求共识或揭露敌人、辨明方向的目的。
驳论的写作，需要时时刻刻考虑到那个客观存在的“对手”，需要始终具有鲜明的读者意识。
这种说服型写作，作者要站在读者或论敌的角度去考虑议论效果，充分考虑读者是不是“信服”或论敌是不是“服气”。
这样的文章不再是“自说自话”，而是有的放矢，其现实针对性、逻辑性严密往往更强，说服效果往往会更好，能够真正达到“以理服人”的目的。
现实生活中，有的人认为，驳论多用于“解决敌我矛盾”之时，如外交部发言人驳斥“敌方”的错误论调，生活运用最多体现在辩论赛之中，其他时候用不着。
事实上，驳论不仅在批驳论敌反动观点时经常用到，在现实社会和日常生活中，面对一部分人思想中存在的认识误区，面对许多值得辨析的社会现象，都可以用驳论的方式来进行分析和论述。
曾任《人民日报》评论部主任和副总编的范荣康曾说：“驳论是把论点推向前进的一种很重要的论证方法。
有矛盾、有交锋，才有发展。
‘真理越辩越明’，这是颠扑不破的至理名言……恰当地运用驳论的方法，可以使评论尖锐泼辣，波澜起伏，富有生气。
不懂得运用驳论的方法，文章就难免坐而论道，平铺直叙，读来乏味。
”①这番论述可谓经验之谈。
对于中学生来说，近年的高考作文命题，材料多关涉社会与时代生活，其中涉及的绝大多数话题，都可能存在着需要辨析的“对立方”。
从近年高考中具体的写作任务来看，2015年新课标卷I的作文题（“女儿举报父亲高速公路打电话”）中，“写给老陈的一封信”这一角度就已经可以融入“辩驳”的思路。
高中语文议论文作文三篇
【导语】议论⽂作⽂的教学，要加强写前指导，激发⾼中学⽣的语⽂写作兴趣，下⾯是给⼤家带来的⾼中语⽂议论⽂作⽂三篇，希望对你有帮助。
【篇⼀】⾼中语⽂议论⽂范⽂：勤俭节约从我做起 我想问⼤家⼀个问题，那就是你在⽇常⽣活中做到了勤俭节约吗?没做到吧!不瞒你们说，其实我以前也没做到，看看我亲⾝经历的⼀个⼩故事就知道了。
有⼀天，妈妈给我三百元钱让我到离家不远的⼀个银⾏去交电话费。
我跑到银⾏，银⾏⾥的⼀个阿姨对我说：“⼩朋友，今天银⾏的电脑坏了，交不了电话费，你还是回去吧。
”我只好悻悻地离开了。
回到⼩区，我的视线⼀下⼦落在了⼀楼的⼩卖部上，我的脑海⾥浮现出了⼀⽀⽀可⼝的冰淇淋。
我想，反正我⼿⾥有这么多钱，买五⼗块钱的冰淇淋都不过份。
于是，我东挑西挑，买了三⼗块钱的冰淇淋美滋滋地回家了。
我⼀进家门，妈妈不⾼兴地说：“你怎么买了这么多冰淇淋?”妈妈看我不回答就看了看发票。
突然，她⼤声说：“你不经过我同意就买了三⼗块钱冰淇淋!”我说：“我们家⼜不是没钱，少三⼗块钱怎么了?”听我这么⼀说，妈妈暂时平息了怒⽓，跟我讲了很多要勤俭节约的道理。
还举例说，有些贫困⼉童，⼀个⽉的⽣活费都⽤不了三⼗元。
我想想，也对耶。
于是我向妈妈认了错。
经过这次，我们家就成⽴了勤俭节约⼩分队，由我担任监督员，爸爸还要我拿⼀个⼩本本把⾃已每天的开⽀记下来。
没过⼏天，我爸爸就犯规了。
那是在⼀个傍晚，妈妈刚做好了可⼝的饭菜，爸爸却突然打个电话说让我们⼀起去外⾯吃饭。
我赶紧抢过电话说：“不⾏，家⾥已经做好饭菜再出去吃就太浪费了，爸爸你还是回家吃饭吧。
”爸爸很快就赶了回家，⼀进门就说：“我们家荫⼦都知道节约了，真是难得。
”我得意地笑了。
紧接着上个星期天，妈妈也犯规了。
那天天⽓很热，我在外⾯玩得满头⼤汗，回到家，妈妈就对我说：“那么脏，赶快到楼下美发店洗头去吧!”我马上说：“不⾏，在家⾥⾃⼰洗可以节约⼏元钱，积少成多可以捐⼀⼤笔钱给贫困⼉童的。
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高中语文材料作文教学论文
摘要：在新课程的背景下，材料作文教学既有灵活性，又有规律性，我们只有认真研究并尊重规律，灵活处理学生在作文中出现的问题，作文教学才能在新课程理念下走出一片全新天地。
材料作文是提供材料写作文，文体自选，自由宽泛。
材料作文不同于话题作文，话题作文给定一个话题，学生自由发挥的空间小；材料作文不给具体的话题，学生可以根据自己对材料的理解，围绕中心或某个侧面引出话题进行写作，自由发挥的空间大。
进行材料作文教学应从如下两方面入手：
一、要使学生在合作探究中进入写作之境
语文《课程标准》要求我们的教学应以学生为主体，注重个性化教学，诱发学生进行自主探究、主动求知。
在教学中，教师要引导学生以探究发现为手段，更多地鼓励学生在合作学习活动中勇于提出疑问，在疑问中大胆发表见解，从而不断提高认识。
例如，选取能启发学生心智的话题进行演讲、辩论，如“老实人吃亏吗”、“开卷有益”、“走自己的路，让别人去说吧”等。
学生活动前广泛搜集、筛选材料，确定主题；活动中注意倾听对方发言、选准突破口；活动后及时总结、共同提高。
这些活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，还锻炼了学生随机应变的能力。
学生互相启发，互相补充，材料丰富了，见解深刻了，再让学生写下来，大家普遍感到容易多了。
1.知识储备
在教学中，我们应积极地引导学生走向社会，走进生活，具体真
切地感受绚丽多姿的大自然，去发现生活的丰富多彩，从而让大自然的芳香、色彩汇成丰富生动的语汇在学生心中流淌。
这样就能拨动学生敏感的心弦，让其形成最佳心理驱动，激发主体意识。
此外，让学生在日常生活和学习中，养成自觉的学习习惯——学会观察，学会积累，建立足够的知识储备，为写作做好早期的心理准备。
例如，对于“爱的故事”的主题的材料作文，在教学前，教师应提前一周布置学生做好几项准备，使学生的心灵进行一次“爱的洗礼”。
2.情境创设
在作文教学中，教师应善于创设生动丰富的教学情境，激发个性，让学生酝酿美好的写作情感，营造宽松的写作氛围，给学生一个充分自主的思维空间，使作文教学的课堂充满知识与情趣。
首先，课堂导入：列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》，为这节课做好前奏，让学生充分理解“爱”的深刻内涵。
其次，课件展示：以《博大的爱》为主题的多媒体课件、音乐韩红《天亮了》一曲，再现生活，把材料生动活泼、声情并茂地展示给学生，从而再次创造出热烈感人的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，创设了良好的教学氛围。
最后，可以小组表演：以小组为单位，创作一场小品剧，进一步领悟“爱”的真谛。
3.情感体验
罗杰斯曾说：“自由程度愈高的学习，身心投入的程度就越高。
”在作文教学实施过程中，教师要强化学生的主体意识，努力让学生进入角色，让写作成为学生自己的需要，从而在强烈的自我需求中激活
学生表达的欲望。
在合作探究阶段，通过巧妙设计教学活动，让学生在“爱”的主旋律中，经历一次真实的心灵体验。
第一步，温习单元课文，了解单元学习目标；第二步，以小组为单位，讲述身边爱的故事；第三步，展开交流讨论，探究—体验—感悟；在合作探究学习中，可以通过制定相应的规则和奖励办法，激励全班学生积极参与。
学生充当各种角色，或自由发言，谈出自己的体悟；或针对前面同学的发言补充、质疑、反驳、解疑；或充当评委，时而点评，时而小结。
在活动过程中，学生因为出色回答，得到老师同学的肯定，树立了自信；因为发现了自己的不足，见贤思齐，学习思维品质得到优化。
与此同时，通过交流思想，分享集体的成果，学习他人的优秀经验，甚至得到有益的启悟，真正有所收获，促进学生主动参与知识的建构。
4.个性化写作鼓励学生将自己记下的问题进行整理、分析、辨别、筛选、综合，此时，教师要为学生提供更大的自由发挥、开放创新的空间，放飞学生灵性。
如在文题上，倡导学生自主拟题；在语言上，鼓励进行创造的有个性化的表达；在形式上，欢迎学生不拘一格，或记叙，或抒情，或童话，或小说；……让学生把生活中最丰富多彩的画面一个个展现出来，使作文成为学生展示个性的平台，抒写学生心中的真性情。
二、要使学生从材料中心意思出发立意
教师要引导学生分析、归纳材料的中心思想，并根据材料的中心思想立意。
例如，阅读下面的材料，根据要求作文：拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。
在进行到第14回合时，阿里已筋
疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。
于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。
阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。
卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。
弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
根据以上材料，自拟题目，自选体裁，写一篇800字以上的文章。
这是一道“聚合式”的材料作文题，也就是说，教师必须要使学生从材料的中心意思出发立意。
应该说，这本是不太难审题立意的。
材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句，一个接一个扑面而来，可以有下面的立意：“坚持就是胜利”，这是最简单的着想，同时也容易人云亦云；“坚持，便要在精神上压倒对方（困难或敌人）”，“振作精神便能顽强坚持”，这两种立意便有点不简单了；而主要从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”，就或许有些与众不同；结合两个人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。
然而不管怎样立意，总不能绕开“坚持”。
三、要鼓励展示个性
有个性的文章才是真正有思想的文章，特别是材料作文，如果教
师引导得法，更容易展示学生的个性。
例如，阅读下面的文字，根据要求作文：有人说读书如品茶，有人说读书如饮酒，有人说读书让心灵快意飞翔，有人说读书提升人的精神境界，也有人说读一本好书是跟许多高尚的人谈话……你认为读书有什么意义？请自选角度，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。
这是一道发散式材料作文题，跟以“读书”为话题的作文没有什么两样。
但是，教师一定要使学生注意只是要写“议论文”，而材料中开头几个“有人”很容易误导学生将其写成记叙性散文，这是必须特别小心的。
注意了这一点，接下来，就要引导学生按照自己的体验和理解谈“读书的意义”，谈“读书带给人乐趣”也罢，“读书提升精神”也罢，“读书使人高尚”也罢，或者是其他，怎么谈都可以，要尽量写出个性和创意来。
总之，在新课程的背景下，材料作文教学既有灵活性，又有规律性，我们只有认真研究并尊重规律，灵活处理学生在作文中出现的问题，作文教学才能在新课程理念下走出一片全新天地。