《怎样听到声音》教案

9.怎样听到声音

【教学内容】五年级上册第二单元第三课

【教学目标】

1.知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

2.通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，通过体验活动感受鼓膜的作用。

3.养成细心观察、留心周围事物的习惯。

【教学重点】

知道耳朵的内部结构，了解耳朵的卫生保健常识。

【教学难点】

了解鼓膜的作用，知道耳朵是怎样听到声音的。

【课前准备】

纸筒、橡皮膜、棉线、火柴、镜子、耳朵模型等。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

1.老师在桌洞里敲打音叉，让学生听。（学生听声音）

你们听到了什么？你们是用什么听到声音的？

2.学生回答：音叉的声音，用耳朵听到的。（板书课题）

二、小组学习，自主探究

活动一，认识耳朵的构造

1.提出问题

大自然中的美妙的声音是怎样传到我们的耳朵的呢？我们的耳朵又是怎样听到声音的呢？

2.学生猜想：（学生分小组讨论、交流）

师出示耳朵模型。

（学生观察，初步了解耳朵的构造）

说一说：先小组内交流，再小组代表发言，说出耳朵的大体构造。

耳朵各部分的作用？

师生总结：耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。其中外耳由外耳道和耳廓构成；中耳由鼓膜、听小骨等构成；内耳由耳蜗等构成。（师板书耳朵的构成）

学生再次观察耳朵的模型，将各部分名称记住。

活动二：探究耳朵的作用

1.提出问题

我们知道了耳朵的结构了，同学们想不想知道各部分的作用是什么呀？

耳朵又是怎样听到声音的呢？

2.猜想假设

学生讨论、猜想。

学生汇报猜想结果，师帮助他们达成共识。

你们的猜想对不对呢？想不想验证一下呀？

3.制定实验方案

实验一：研究鼓膜的作用

1.观察比较鼓膜的振动

（1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。

（2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。

交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。

当声音小时我们是怎样听到声音的？

可以把手放在耳朵后面。（师可以让学生做一下这个动作）

对，那你知道耳廓的作用是什么吗？你能设计实验证明吗？

实验二：认识耳廊的作用

制作一个喇叭状的“助听器”。

（1）把科学书卷成圆锥状，将小的一段靠近耳朵，听一听，有什么感觉？（2）如果把“助听器”朝着一个细微的声音，有什么不同的感觉？

（3）用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话，音量会不会发上变化？

（4）耳廊具有什么作用？

（5）小结：耳廊具有收集声波的作用。

师生共同总结耳朵是怎样听到声音的：当声音传到耳朵内的鼓膜上时，引起鼓膜的振动，鼓膜的振动通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。（师完善板书）

三、汇报交流，评价质疑

1.交流耳朵的卫生保健

教师谈话：通过学习我们了解了耳朵的作用，知道耳朵非常重要。如果耳朵出了问题，我们的听力就会受到影响，严重的话还会失聪，那么我们应当怎样保护我们的耳朵呢？

学生讨论交流。学习资料卡：（P25）

你还知道哪些保护耳朵的方法吗？

学生自由发言。

2.师总结保护耳朵的注意事项。

小结：（1）尽量避开噪音。

（2）不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜。

（3）听到巨大的声响时要张口。

（4）鼻、咽发生炎症时要及时治疗。（5）不让污水进入外耳道。

四、总结概括，抽象提升

1.学习这节课有什么收获？你认为谁表现得最好呢？

2.说说自己的收获，提出表现最好的同学。

3.师给出适当的评价，表扬一些同学。

五、巩固应用，拓展提高

1.提出问题：哪些动物的耳朵特别大？这对动物有什么好处？

2.学生讨论交流，提出自己的见解。

（增加耳朵的灵敏性等。）

3.课下讨论：我们应该怎样对待听力有障碍的人？

【板书设计】

9.怎样听到声音

外耳：外耳道、耳廓

中耳：鼓膜、听小骨

内耳：耳蜗、听神经

声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经