四年级上语文教学设计-钓鱼的启示-

《钓鱼的启示》教学设计

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会作者从钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心理变

化，并从钓鱼中得到启示。

教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教法：启发引导

学法：自主学习、合作交流

教具准备

多媒体课件

教学过程：

一、板书课题，直接导入。（3分）

1、今天我们继续学习——读题《钓鱼的启示》。

2、回顾文章的主要内容。（板书：钓鱼、放鱼、启示）

（作者从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。）

二、出示目标（生齐读）（1分）

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会作者从钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心理变化

并从钓鱼中得到启示。

三、导学探究（25分）

1、过渡语：.文章的题目是《钓鱼的启示》。那么，我钓到了一条什么样的鱼呢？请同学们对照自学提示（一）进行自学。

自学内容：快速阅读课文3-12自然段

自学要求：

1.我钓到了一条什么样的鱼?用“~~~~”画出来。

自学方法：边读，边想，边画。

自学时间：4分钟

教师巡视，点拨。

检查自学情况: 指名回答。

教师引导朗读，体会我当时的心情。

“我的天哪，足有10公斤！”

“这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！”（课件出示：鲈鱼图片）板书：激动、兴奋

过渡语：现在我进入了两难的选择：一边是诱人的大鱼，一边是父亲的规则。我该怎么办呢？到底是放还是不放？请同学们齐读课文第11自然段，并体会作者当时的心理。

课件出示11自然段，生齐读。（引导学生抓住重点词语，体会“我”的心理）

板书：放鱼：无奈、不舍

2、过渡：转眼间34年过去了，当年沮丧的我，现在已成为纽约市著名的建筑师，我对父亲当年的做法也有了新的认识。请同学们对照自学提示（二）进行自学：

自学内容：

1、默读课文第13到16自然段，想一想，作者从钓鱼中得到怎样的启示？用“------”画出来。

2、爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？

自学方法：先自己思考，然后小组合作交流。

自学时间：5分

检查自学情况：生交流后反馈。课件出示：启示（生反复读，结合钓鱼这件事理解作者得到的启示）

板书：启示：严格遵守道德规则

师引导学生反复读最后一段，理解第二题：因为这件事对詹

成功。

四、总结（2分）

学完本课你从中受到什么启示？（指名说）

五、拓展延伸：（2分）

下面老师给大家带来有关规则的名言，齐读。

1、不以规矩，不成方圆。--------《孟子》

2、只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。

_____ 【_俄国】列夫·托尔斯泰

六、课堂检测：（7分）

1、按课文内容填空

（）虽然只是一个简单的（）或（）的问题，但（）起来却有一定的（）特别是当作你面对着

（）的时候。

2、写出一条自己喜欢的有关道德或规则方面的格言。

3、学了这篇课文之后，你从中受到什么启示？

七、板书设计：

钓鱼的启示

钓鱼：紧张激动兴奋

放鱼：无奈不舍悲哀启示：严格遵守道德规则