压缩语段教案

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压缩语段教案精编

压缩语段教案精编

课题:语言运用·压缩语段

一、学习目标

1.明确压缩语段的几种考查类型.

2.掌握压缩语段的方法.

3.培养对语段的理解、分析和概括能力。

二、重点难点

掌握语段压缩的方法。

三、考点解析

《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》关于“压缩语段” 的要求是考查将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力,特点是“化繁为简"。它主要考查考生三个方面的能力:①对材料的理解能力;②对材料中相关信息的筛选能力;③语言概括与表达能力。

“压缩语段”,特别能体现思维的外化,也就是说,准确理解语段是不可回避、不容轻忽的基础。解答此题应分步进行:(1)分析语段,找出层次;(2)找出关键语句,概括信息要点;(3)按照既定目标,压缩字数。

四、分类解析

第一课时

(一)提取关键词

【考点解读】

这种题目一般要求既要理清文章思路,又要概括各大部分大意,把握语段的中心.

提取关键词的原则

1. 首先通览语段寻找锁定有效信息:冷静取舍。

2. 其次筛选有效信息中的核心信息:再次取舍。

3. 提取而不是组合语段中的关键词:文中原有.

4. 主要用双音词或短语的形式表述:二字多字。

提取关键词的三个技法

1. 核心话题法:抓取语段核心话题词语

●任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开

●这个话题词语在语段中出现的频率一般较多

●承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一

2。关键语句法:筛选语段中的关键句

●有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句

●有的语段中有或总领或总结的概括性中心句

●抓住这类关键语句就易于筛选出关键词

3。结构层次法:任何语段都表现为一定的思路层次

压缩语段(教案)

压缩语段(教案)

守旧迎新

——语言文字运用之压缩语段

【教学目标】

1、了解压缩语段题旧题型及新题型

2、掌握压缩语段题不同题型的解题方法

【教学步骤】

一、高考考情分析

1、压缩语段旧题型:2019全国卷、2020全国卷、2020新高考全国卷

(设题:请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过××个字。)

2、压缩语段新题型:2021届八省联考

(设题:请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。)

二、分析旧题型,掌握解题方法

(一)析参考答案,探答题规律

【2019年全国卷Ⅰ】

21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过50个字。(5分)

传统观点认为,中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日,英国杜伦大学证实,该校考古系与中国故宫博物馆考古所,联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片,表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了,证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。

参考答案:中英联合考古研究证明,中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代,“海上丝绸之路”在唐代已延伸至西欧。

【2020年全国卷Ⅰ】

21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过70个字。(5分)

2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”,首次火星探测任务被命名为“天问一号”,后续行星任务依次编号。据介绍,该名称源于屈原长诗《天问》,体现了探索自然和宇宙空间的文化传承,寓意追求科技创新永无止境,而象征“揽星九天”的任务标识,展现出中国航天开放合作的理念与态度。

压缩语段教案

压缩语段教案

压缩语段教案

一、教学目标

1. 学生能够了解语段压缩的意义和作用。

2. 学生能够掌握语段压缩的常用方法和技巧。

3. 学生能够运用语段压缩的方法来编辑自己的写作材料。

4. 学生能够分析语段压缩对文章结构和连贯性的影响。

二、教学内容

1. 什么是语段压缩?

2. 语段压缩的常用方法和技巧。

3. 语段压缩对文章结构和连贯性的影响分析。

4. 练习:运用语段压缩进行写作。

三、教学步骤

步骤一:导入

通过提问或引用相关例子,让学生了解语段压缩的概念和意义。引发学生对语段压缩的兴趣和学习欲望。

步骤二:讲解

1. 什么是语段压缩?

语段压缩是指对语段进行重新组织和调整,以达到精简和提

高文章连贯性的目的。通过语段压缩,可以使文章结构更紧凑,逻

辑更清晰,使读者更容易理解。

2. 语段压缩的常用方法和技巧。

- 删除冗余信息:删除掉与文章主题无关的重复、废话或无意

义的内容,保留必要的核心信息。

- 合并句子:将表达相似或相关内容的句子合并为一个更简洁、明确的句子。

- 缩减描述:适当缩减对人物、事件、场景等的描述,保留关

键信息,减少冗长。

- 使用代词、词组或等效表达:用简洁的语言替代冗长的表达

方式,提高表达效果。

- 改变句子结构:重组句子结构,使表达更紧凑、连贯。

压缩语段教案

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压缩语段教案

教案标题:压缩语段教案

教学目标:

1. 学生能够理解并辨认压缩语段的定义和特点;

2. 学生能够运用适当的方法和技巧,在写作中使用压缩语段;

3. 学生能够评估和修改自己和他人的压缩语段。

教学重点:

1. 压缩语段的定义和特点;

2. 压缩语段的写作方法和技巧;

3. 压缩语段的评估和修改。

教学准备:

1. PowerPoint 演示文稿;

2. 教材和笔记;

3. 黑板或白板。

教学过程:

步骤 1:导入(5分钟)

介绍压缩语段的概念和作用。与学生进行讨论,提出问题:你在写

作中有没有遇到过场景需要在有限的空间内表达自己的观点?如果你

的回答是肯定的,那么压缩语段技巧就是你应对这个问题的有效工具。

步骤 2:认识压缩语段(10分钟)

使用课件向学生展示压缩语段的定义和特点。解释压缩语段是一种

通过缩短句子或删除累赘信息来减少篇幅并保持表达完整性的写作技巧。强调压缩语段的目标是在有限的字数内传达核心思想。

步骤 3:学习压缩语段的方法和技巧(15分钟)

介绍几种常见的压缩语段技巧和方法,例如:

- 使用简洁明了的语言,避免冗长的句子和重复表达;

- 删除不必要的例子和过度描述;

- 使用代词和连接词来替代重复的名词和短语;

- 使用缩略语和符号来代替长词或短语;

- 合并相似的句子。

步骤 4:练习使用压缩语段(15分钟)

提供一些练习,让学生在实际操作中掌握压缩语段的运用,例如:- 提供一篇较长的文章或段落,要求学生将其压缩为一个更短的版本;

- 给出一些有关主题的关键词,要求学生根据这些关键词写出一个简洁的段落。

步骤 5:评估和修改压缩语段(10分钟)

压缩语段教学案

压缩语段教学案

压缩语段教学案

考纲解读 “压缩语段”,高考语文考试大纲表述为“考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力”,能力层级表达应用D 。筛选压缩信息为现代社会所亟需,应引起高度重视。特别是提取关键词,是时下人们常用的一种写作形式,这已经是一种广义的压缩。能力以考查概括、归纳、整合为重点,取材贴近当代生活,尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。 二、“压缩语段”考题形式: ① 拟写一句话新闻,

② 拟新闻标题或拟写新闻导语; ③ 概括提取材料主要内容或信息; ④ 提取关键词

⑤ 归纳揭示主旨或寓意; 三、典型例题及方法指津

考点一:新闻类语段的压缩: 新闻类语段的压缩一般包括拟写 一句话新闻、新闻标题、新闻导语、概括新闻主要内容或信息要点、根据具体要求概括 等。

要准确的压缩必须先了解新闻的“五个W ”,即when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因),这是新闻必须具备的五要素。压缩时一定要理清何人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事,事情经过结果怎样。

拟一句话新闻,要把握文段语意,从中筛选出关键信息,然后用简明的语言把它表达出来。所谓关键信息,主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。提炼时,要根据是否是读者最需要知道的内容,是否是目前最需要宣传的标准来考虑。既然是“新闻”,则应有时间、地点、事件、结果等基本要素;又因是“一句话”,首先要简短、明白,把相关内容要点组织在一句话之中。

新闻标题较一句话新闻更简洁,往往不需要时间,只要求两个必备要素人物和事件,句中通常不停顿,文末不用标点。

如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计1

如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计

简介

在高中英语教学中,写作技巧是非常重要的一个方面。其中,如何压缩语段是考察学生运用语言的灵活性、精简表达、彰显思想的重要方法。本文将从理论和实践两个方面分析如何通过教案教学设计来进行相关教学和实践。

理论总结

首先,压缩语段在语篇层面能够让文章更加结构紧凑,内容更简单,更具有条理性和逻辑性。其次,压缩语段在语言层面能够增强语言表达的能力,表达内容更加简明扼要,更高效率的传达思想。因此,无论是在写作测试还是考试中,压缩语段都是加分项。

实践操作

下面我将介绍一个有针对的例子,如何通过教学实践,来促进学生的写作能力的提高。

教学目标

了解压缩语段的定义和技巧,并通过小组合作完成语段压缩练习,掌握写作技巧。

教学准备

1. 复习用词,在前期教学中,学生基本上已掌握了词汇和短语,练习强化。

2. 操作演示——教师要带上课件,以便同学们能够更好地掌握相关技巧,提高学习效率。

教学过程

1. 课堂引导

询问学生了解压缩语段的意义和要素,大家会分组合作分别完成以下两个压缩练习。老师将语段的压缩补充至板书上,让学生可以用笔标注、修改,并发表建议向同桌发言。

练习一:

The Internet is very important in our society, and we use it in our daily lives. We use it for work, for shopping, and for entertainment. Some people think that the Internet is a great tool, while others think

压缩语段优秀教案

压缩语段优秀教案

《压缩语段》教案

一、考点透视

压缩语段就是将内容丰富的长语段,按要求浓缩成语言简洁精练、意思明了的新语段。其具体的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息,并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础,是语文阅读的重要能力。具体表现为三点:1.对材料的理解;2.对材料中相关信息的筛选;3.语言概括与表达。

此考点的考查方式较多,如概括主要内容,拟写一句话新闻或标题,拟写导语,给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合比较紧密,反映了学以致用的原则;另一方面,现代社会的信息量大,对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上,压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力,也有较好的区分度,是近年高考考察的一项重点。

二、考态研究

压缩语段的解题思路

1.掌握所给材料文体特点以及主要信息

不同表达方式的语段,其信息特点也不相同。它基本上要回答这样几个问题陈述的主体是谁?事件有何主要特征?陈述的目的及意义是什么?

附图表(要点落实之不同文体的主要信息与特点,学生用书103页)略

2.明确压缩语段审题要求:必留内容、形式、字数

①题目要求中是否已提示一些内容必须保留。

②压缩成何种形式。由简到繁依次是:拟题目——写导语或一句话新闻——下定义——压缩到xx字。

③字数有无限制,绝对不能超过字数限制。

3.筛选主要信息进行整合——使用常见术语,注意概括顺序,书写应当简明

①概括用语应是能够涵盖所给材料的整体,能体现本质特性的词语。相反,一些多层定语、多层状语、修饰性语句、衬托性语句则可以去掉。注意在不同体裁的阅读材料中,应这样使用一些特定的表述词语,记叙文尤其是文学作品,常用“记叙”、“描写”、“歌颂”、“揭露”等动词,说明文常用“说明”、“介绍”等动词;议论文常用“论述”、“批驳”等动词。

压缩语段教案

压缩语段教案

压缩语段

教学目标:

1、明确压缩语段的几种类型。

2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点:

培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

教学设想:

1、分析知识要点,讲解高考例题。

2、概括压缩类型,理清解题思路。

3、点击解题误区,避免重蹈覆辙。

4、归纳解题方法,巩固练习成果。

考点阐释:

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段,按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息,并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础,是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点:①对材料的理解,②对材料中相关信息的筛选,③语言概括与表达。

此考点的考查方式较多,如概括段落(记叙、描写、说明、议论)主要内容,提取关键词,给概念下定义,拟写一句话新闻或标题,拟写导语等。这类试题一般与社会生活结合较紧密,反映了学以致用的原则;另一方面,现代社会信息量大,对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上,压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力,也有较好的区分度,是近年高考考查的一项重点。

2011年共有7套试题考查压缩语段,分别是山东卷、天津卷、福建卷、江西卷、重庆卷、四川卷、浙江卷。题型有概括主要内容(山东卷、浙江卷、江西卷)、拟写一句话新闻(天津卷、福建卷)、按要求把段落压缩成一句话(重庆卷、四川卷: 要求将文段压缩成句或者要求对多个划线句子进行压缩,压缩后的句式一致)。本考点的分值为3分或4分。

《压缩语段教案》课件

《压缩语段教案》课件

《压缩语段教案》课件

第一章:教学目标

1.1 知识目标

了解压缩语段的概念和重要性

掌握压缩语段的基本技巧和方法

学会如何提炼和概括文章的主要内容

1.2 技能目标

能够运用适当的语言表达方式进行语段压缩

能够通过提炼关键信息和概括要点来简化文章内容能够有效地组织和表达压缩后的语段内容

1.3 情感目标

培养学生的阅读理解能力和信息提取能力

提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力

增强学生的自信心和自我成就感

第二章:教学重难点

2.1 教学重点

压缩语段的概念和重要性

基本技巧和方法的运用

提炼和概括文章主要内容的方法

2.2 教学难点

如何在压缩过程中保持原文的意义和连贯性

如何有效地提取关键信息和概括要点

如何运用适当的表达方式进行语段压缩

第三章:教学方法

3.1 讲授法

通过讲解和案例分析来传授压缩语段的概念和技巧

引导学生思考和讨论,促进学生的理解和应用能力

3.2 实践法

提供实际的文章材料,让学生进行实际操作和练习

指导学生进行语段压缩的实践,并及时给予反馈和指导

3.3 互动法

组织学生进行小组讨论和合作,分享经验和成果

鼓励学生提问和解答疑问,促进学生之间的交流和合作

第四章:教学准备

4.1 教材准备

准备相关的教材和参考资料,包括书籍、文章和网络资源

选择适合进行压缩练习的文章材料

4.2 教具准备

准备投影仪、幻灯片和教学课件等教具设备

准备练习纸和笔等学习用品

第五章:教学过程

5.1 导入新课

通过引入相关的话题和实例,引起学生对压缩语段的兴趣和关注向学生介绍压缩语段的概念和重要性

5.2 讲解和示范

讲解压缩语段的基本技巧和方法,并通过案例分析进行示范

扩展语句压缩语段教案

扩展语句压缩语段教案

扩展语句压缩语段教案

教案标题:扩展语句压缩语段教案

教学目标:

1. 学生能够理解扩展语句和压缩语段的概念。

2. 学生能够使用扩展语句和压缩语段的技巧来提高写作能力。

3. 学生能够在写作中有效运用扩展语句和压缩语段的方法。

教学准备:

1. 教师准备一些例句和段落,包括一些需要扩展的句子和需要压缩的段落。

2. 准备一些练习题和活动,以帮助学生巩固所学内容。

教学过程:

引入:

1. 教师通过提问或展示一些例句,引导学生思考如何在写作中使句子更加丰富和有吸引力。

2. 教师解释扩展语句和压缩语段的概念,并强调它们在写作中的重要性。

扩展语句的教学:

1. 教师提供一些需要扩展的句子,并与学生一起讨论如何使用不同的方法扩展这些句子,例如添加细节、使用比喻或举例等。

2. 学生进行练习,扩展一些给定的句子,并与同伴分享他们的作品。

3. 教师提供反馈和指导,帮助学生改进他们的扩展句子。

压缩语段的教学:

1. 教师提供一些需要压缩的段落,并与学生一起讨论如何删除冗余信息、合并相关内容或使用代词等方法来压缩这些段落。

2. 学生进行练习,压缩一些给定的段落,并与同伴分享他们的作品。

3. 教师提供反馈和指导,帮助学生改进他们的压缩段落。

综合应用:

1. 学生在小组或个人中进行写作练习,要求他们在写作中使用扩展语句和压缩语段的技巧。

2. 学生交换作品并互相提供反馈,鼓励他们发现并分享优秀的扩展语句和压缩语段的例子。

3. 教师进行总结和评价,强调扩展语句和压缩语段对于写作的重要性,并鼓励学生在日常写作中继续应用这些技巧。

拓展活动:

高考语文二轮复习专题扩展语句压缩语段教学案

高考语文二轮复习专题扩展语句压缩语段教学案

高考语文二轮复习专题扩展语句压缩语段教学案

专题03 扩展语句、压缩语段

从近几年高考卷看,扩展语句、压缩语段有如下特点:

1.考查形式多样。

扩展语句主要考查想象、联想和语言表达能力,要求想象合理、语言生动、运用恰当的修辞手法。设题形式多有变化,话题拓展式、添加成分式、中心阐发式是考查的常见形式,根据古诗句意境扩展是近年来的一个新趋向。

压缩语段的考查题型是主观题,题型较固定,但命题形式灵活多变:有时概括语段的中心或提取关键词,有时概括语段的观点,有时拟写新闻标题、一句话新闻或导语,有时根据资料拟写人物简介。

2.选材突出地域特色和重大事件。

从近几年考查情况来看,考题的语言材料多取自日常生活和社会生活,突出地域特色和重大事件。

3.考查综合性强。

扩展语句单独考查的情况较少,大多与其他考点融合在一起考查:有的与仿句结合,有的与简明、连贯、得体融合在一起,有的与应用文或其他小作文写作融合,并且大都与修辞运用结合。

压缩语段考查学生分析概括、联想想象、语言表达等综合能力。同时,在题目设置上,命题者有意将本考点与其他考点结合考查。

一、扩展语句

所谓扩展语句,就是根据一定的要求将简单凝练的词、短语或句子甚至画面合理地扩充成几句话或一段话,使其意思丰富、形象、具体。主要考查考生将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现,其信息量不足,且一般比较简洁、凝练。扩展后的语句应含有较大的信息量,表意丰富,有血有肉,同时在句式或修辞等方面也要符合试题要求。

主要题型有:(1)增添情节,补充细节;(2)突出场面,描绘景物;

压缩语段教案

压缩语段教案

压缩语段教案

压缩语段

教学目标:

1、明确压缩语段的几种类型。

2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点:

教学设想:

1、分析知识要点,讲解高考例题。

2、概括压缩类型,理清解题思路。

3、点击解题误区,避免重蹈覆辙。

4、归纳解题方法,巩固练习成果。

考点阐释:

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段,按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息,并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础,是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概

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括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点:①对材料的理解,②对材料中相关信息的筛选,③语言概括与表达。

此考点的考查方式较多,如概括段落(记叙、描写、说明、议论)主要内容,提取关键词,给概念下定义,拟写一句话新闻或标题,拟写导语等。这类试题一般与社会生活结合较紧密,反映了学以致用的原则;另一方面,现代社会信息量大,对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上,压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力,也有较好的区分度,是近年高考考查的一项重点。

2011年共有7套试题考查压缩语段,分别是山东卷、天津卷、福建卷、江西卷、重庆卷、四川卷、浙江卷。题型有概括主要内容(山东卷、浙江卷、江西卷)、拟写一句话新闻(天津卷、福建卷)、按要求把段落压缩成一句话(重庆卷、四川卷:要求将文段压缩成句或者要求

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对多个划线句子进行压缩,压缩后的句式一致)。本考点的分值为3分或4分。

压缩语段教案

压缩语段教案

压缩语段教案

压缩语段

〖要点阐释〗“压缩语段”就是将内容丰富的长语段,按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。主要

考查考生对信息的提炼、概括、压缩能力及表述能力。

恰当的压缩语段,大致需要两种能力:筛选和概括能力。压缩语段题目在高考中曾多次考到,如1992年,1993年、1996年和2003年的高考题中就有这类题型。压缩语段的题目,特别体现思维的外化,也就是说,准确把握语段

整体结构与内容语段是不可回避、不容轻视的基础。

〖命题范围〗1.筛选中心句——筛选文中能够表明中心的语句。

2.拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。

拟一句话新闻,要把握文段语意,从中筛选出关键

信息,然后用简明的语言把它表达出来。所谓关键信息,主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。提炼时,要

根据是否是读者最需要知道的内容,是否是目前最需要

宣传的标准来考虑。

新闻标题和导语在新闻中有着至关重要的地位,起

着提挈全篇、浓缩文意的作用。因此必须简洁、确切、

醒目,即要用简明的语言概括出所报道的主要内容,点

明其意义并要求富有吸引力。

拟写新闻标题,不但要突出主题,内容上也要扣住文段中心,而且还要使标题醒目,引人注意。因此,好的新闻标题,往往用词别具一格、结构工整,善于使用修辞方法等。

新闻导语,是要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述,它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局,这是新闻的特殊格式。

电报稿是简洁的信,也是电报内容的高度浓缩,其特点是言简意明,要言不烦。

3.对所给材料进行高度压缩概括。

这有些和现代文阅读中“辨明和筛选重要信息”相似,它需要我们准确理解文章或材料内涵,在准确理解语段的基础上,提炼出中心。

压缩语段教案-教学教案-高三语文教案

压缩语段教案-教学教案-高三语文教案

压缩语段教案-教学教案-高三语文教案

压缩语段

〖要点阐释〗

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段,按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。主要考查考生对信息的提炼、概括、压缩能力及表述能力。恰当的压缩语段,大致需要两种能力:筛选和概括能力。压缩语段题目在高考中曾多次考到,如1992年,1993年、1996年和2003年的高考题中就有这类题型。压缩语段的题目,特别体现思维的外化,也就是说,准确把握语段整体结构与内容语段是不可回避、不容轻视的基础。

〖命题范围〗

1.筛选中心句——筛选文中能够表明中心的语句。

2.拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。

拟一句话新闻,要把握文段语意,从中筛选出关键信息,然后用简明的语言把它表达出来。所谓关键信息,主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。提炼时,要根据是否是读者最需要知道的内容,是否是目前最需要宣传的标准来考虑。

新闻标题和导语在新闻中有着至关重要的地位,起着提挈全篇、浓缩文意的作用。因此必须简洁、确切、醒目,即要用简明的语言概括出所报道的主要内容,点明其意义并要求富有吸引力。

拟写新闻标题,不但要突出主题,内容上也要扣住文段中心,而且还要使标题醒目,引人注意。因此,好的新闻标题,往往用词别具一格、结构工整,善于使用修辞方法等。

新闻导语,是要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述,它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局,这是新闻的特殊格式。

电报稿是简洁的信,也是电报内容的高度浓缩,其特点是言简意明,要言不烦。

3.对所给材料进行高度压缩概括。

压缩语段—下定义公开课教案

压缩语段—下定义公开课教案

压缩语段—下定义公开课教案

教学目标

1.了解“下定义”的概念及基本模式

2.掌握“下定义”的基本解题思路

3.提高学生有效筛选信息、归纳要点的能力

教学重点掌握“下定义”的基本解题思路

教学难点提高学生有效筛选信息、归纳要点的能力

教学方法讲授法、讲练法、点拨法

教学时数1课时

教学手段多媒体

一、了解概念【下定义应牢记一个公式】

所谓下定义,就是用简短明确的语句提示概念的内涵,即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是:

被定义概念(小)=种差(本质特点)+邻近属概念(大)

例如:民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌。在这个定义中,“诗歌”是民歌上一级属概念。“直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的”是民歌和其他诗歌的本质差别,即种差。

二、解题步骤【下定义要走好三个步骤】

第一步:提取“邻近属概念”。

下定义时,首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念,即邻近概念。邻近概念的出现一般有两种情况,一是隐含在所给材料中,要考生自己去提取或者归纳;一种是提取的属概念中没有现成的属概念,需要考生根据材料的内容自己确定属概念。

第二步:寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性,这些属性提取时一个也不能少,否则会造成定义不严密。

第三步:整合成单句

整合成单句就是将被定义者、种差、属概念,用“是”、“叫”等一类连接词连结起来,使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序,合理排序。确定陈述语序时,一定要仔细分析所给种差的材料,寻找其中的陈述线索,是时间顺序、空间顺序,还是逻辑顺序。

压缩语段教案

压缩语段教案

压缩语段

目标;把一段话或者一个长句进行正确地提炼、概括和压缩。

课时:10课时

一、考点阐释:

压缩语段:根据测试的要求,将一段文字表达的精髓提取,并用语言恰当地表达出来。在压缩语段中,压缩掉的是语段中信息承载量小的文字,即句子的枝叶,保留的则是对整段语言起支撑作用的主干部分。

二、复习建议

1、要注意把握不同文体文段的主要信息。

不管是何种表达方式的语段,其压缩方法基本是一样的,一是在把握主旨的基础上筛选主要的信息,二是将主要信息按要求概括表达。所以在压缩文段的题目中,把握文段的主要信息就显得很重要了。所谓主要信息,不同表达方式的语段信息特点也不相同。如以说明方式表达的语段,其主要信息是①被说明的事物;③被说明事物的主要特征;③说明的目的等。以议论方式为主的语段,其主要信息是①议论的话题、中心看法;②证明中心看法的证据③结论是什么等。以描写方式为主的语段,其主要信息是:①描写的景物②景与物的主要特征;③描写的角度及目的、感情等。以叙述方式为主的语段,其主要信息是:①叙述的主体;②主体的经历及特征;③叙述意义及目的。抓住了以上信息,再概括压缩是较易的了。

这类试题一般与社会生活结合较紧密,反映了学以致用的原则;另一方面,现代社会信息量大,对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上,综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力,也有较好的区分度,是近年高考考查的一项重点。

压缩语段试题的主要考查形式及答题要求:

(1)概括材料的主要内容或信息

此项要求在阅读的基础上,能概括出材料的主要信息。材料的内容不同,其主要信息也不相同。如“会议”“事件”“科技成果”“图书出版”等,各有其需要关注的重点信息。如果命题对概括的内容、范围有所限制,则一定要结合要求去概括。

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压缩语段

教学目标:

1、明确压缩语段的几种类型。

2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点:

培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

教学设想:

1、分析知识要点,讲解高考例题。

2、概括压缩类型,理清解题思路。

3、点击解题误区,避免重蹈覆辙。

4、归纳解题方法,巩固练习成果。

考点阐释:

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段,按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息,并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础,是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点:①对材料的理解,②对材料中相关信息的筛选,③语言概括与表达。

此考点的考查方式较多,如概括段落(记叙、描写、说明、议论)主要内容,提取关键词,给概念下定义,拟写一句话新闻或标题,拟写导语等。这类试题一般与社会生活结合较紧密,反映了学以致用的原则;另一方面,现代社会信息量大,对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上,压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力,也有较好的区分度,是近年高考考查的一项重点。

2011年共有7套试题考查压缩语段,分别是山东卷、天津卷、福建卷、江西卷、重庆卷、四川卷、浙江卷。题型有概括主要内容(山东卷、浙江卷、江西卷)、拟写一句话新闻(天津卷、福建卷)、按要求把段落压缩成一句话(重庆卷、四川卷:要求将文段压缩成句或者要求对多个划线句子进行压缩,压缩后的句式一致)。本考点的分值为3分或4分。

第一课时压缩语段之新闻(消息)

一、基本常识:

1.定义:新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实所作的传播或报道。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等,是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。高考考查中一般为消息。

2.特点:新、快、准。

3.要素:最全的要素包括六个“W”——When(何时)、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、HOW(如何)。

4.结构:倒金字塔式结构——头重脚轻地组织、安排材料,把新闻的高潮或结论放在最前面,然后按事实重要性递减的顺序来安排,借以突出最重要、最新鲜的事实。

5.结构具体表现:标题、导语、主体、背景、结语。

二、消息各部分结构写作要求:

1.标题:简明、准确概括消息主要内容。分为:主题(正题)、引题(眉题)、副题(次题)三种。

主题:概括与说明主要事实和思想内容。

引题:揭示消息的思想意义或交待背景,说明原因,烘托气氛。

副题:提示报道的事实、结果、影响,或作内容提要。

2.导语:一篇消息的第一自然段或第一句话。用简明生动的文字,写出消息中最主要、最新鲜的事实(一般出现时间、地点、人物、事件、经过、结果),是对正文的概括,展示事实的轮廓。

3.主体:紧接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心。按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作,但仍然要先写主要的,再写次要的。

4.背景:事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。帮助读者深刻理解新闻的内容和价值,起到衬托、深化主题的作用。

5.结语:一般自然结尾,可有可无。有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等形式。

三、最常考题型——标题新闻和新闻标题的拟写

1.标题新闻的拟写要求:

标题新闻:又叫一句话新闻,用最简洁的字数最大限度地完成最主要的事实报道。包括六“W”, 当然,在实际操作中,六个“W”不一定面面俱到,根据题目提供的材料具体情况而定。最常用的结构是:“何人何时做何事”。

2.新闻标题的拟写要求:

(1)题文一致:标题所揭示的事实要与新闻主要内容一致

(2)新鲜引人:揭示事实中最新鲜、最有价值意义、最吸引人处,一语破的。

(3)简洁明快:保留核心内容,省去次要信息,锤炼字句,简洁明快。

(4)表现态度:标题一般有是非、爱憎倾向。新闻中所报道的事实,有的令人气愤,有的令人欣喜,有的令人同情,有的令人悲哀,拟写新闻标题不能无动于衷。

(5)生动活泼:有表现力,除了告知事实,还要注意选词并采用适当的修辞手法,做到言尽而意无穷,生动形象,吸引读者。

3.区别:

新闻标题不一定要将新闻事件的主要要素全部概括出来,只要将最主要的事实、新鲜有价值的信息表现出来就可以了,它是一则消息的主要内容,更体现一则消息的价值意义,吸引读者。

一句话新闻重在一句话中运用最准确、凝炼的语言,把新闻中必须报道的内容和意义概括出来,一般采取“何人何时何地做何事“的形式,根据题目提供的材料情况体现新闻要素。

四、典型例题

1、为下面的报道拟一条标题。(不超过12个字)

近日,新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一副木质门板上的

油画,画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为,这幅

“木美人”是我国最早的油画作品,其艺术性不逊于意大利著名油画家达芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传,这副“木美人”门板,是明朝时一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁,画有美人的门板是屋子里惟一没有被烧毁的东西,距今至少有500多年历史。这幅画究竟是何人何时所作?为何画中女子身着汉人服装,面部却有明显的西洋人特征?这些问题至今还不清楚。

【参考答案】中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”之谜)

【思路点拨】

为报道拟一条标题,实际上是要求概括出报道内容的核心。这则报道介绍了油画“木美人”及其由来,评述其艺术价值,核心是文末提出的两个问题“至今还不清楚”。依据这样的分析便可拟出这样的答案。

此类试题考生都有话可说,入手不难,但由于其灵活性较大,对能力的要求较高,在得分上仍有相当难度。建议考生在平时应多读报纸,多接触一些新闻标题、一句话新闻、导语等,这是很有好处的。因此,首先要抓材料的主要内容,其次要注意标题的特点等。若将此题要求改为:将这则报导概括为一句话新闻,则答案还应包括“结果”这一要素,答案可拟为:中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜有待解开。可通过比较分析,把握拟写标题与概括为一句话消息的异同。

2、将下面的消息,改写为“一句话新闻”(不超过25个字)并拟订一条标题(不超过

12个字)。

昨天北京大学进行了自主招生考试。有考生告诉记者:“题目活,题型新。比如语文第一题用拼音默写宋词,挺新鲜的,从没有这么考过。还有对对联,给‘九天揽月华夏英豪弛宇宙’对出下联,挺有意思。”除去笔试外,考生还需要参加由北大教授组成的专家组面试在15分钟面试时间内自我陈述并抽签答问,以考查考生的综合素质。

【参考答案】标题:北大自主招生考试出新招一句话新闻:昨日北大进行自招考试,笔试新颖,面试考查综合素质。

3、下面是某报社待发排的一则新闻的主要内容稿,请按总编室要求给这则新闻拟写主标

题和副标题。要求:主标题应凸现新闻稿的主要信息,不超过10个字。副标题应具有解说主标题的作用,不超过25个字。

本报讯(记者赵宁)昨天北京山区40个乡镇卫生院各配备了一辆设备齐全的急救车,

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