※压缩语段教案设计
压缩语段教案
压缩语段教案一、教学目标：1. 理解语段的结构和功能，掌握语段压缩的方法；2. 能够准确地使用压缩语段的技巧，提高写作的效率和质量。
二、教学内容：1. 什么是语段压缩；2. 为什么要进行语段压缩；3. 如何进行语段压缩。
三、教学过程：1. 什么是语段压缩语段是指组成一篇文章的一系列连续的句子，在逻辑上有一定的内在联系。
语段压缩是指在保持语段连贯性和完整性的前提下，通过简化和概括，减少语段中的冗余内容，以达到精确表达的目的。
2. 为什么要进行语段压缩语段压缩能够帮助读者更有效地理解作者的观点和意图，提高文章的可读性和逻辑性。
同时，语段压缩也能够提高写作的效率，使文章更简洁明了，减少读者的阅读负担。
3. 如何进行语段压缩(1) 删除冗余信息：在语段中，有些信息可能是重复或多余的，可以通过删除这些信息来实现压缩。
例如，“无论是在城市还是在农村，人们都需要饮水。
”可以简化为“人们都需要饮水。
”(2) 合并重叠内容：有些句子之间的内容可能是相似或重叠的，可以通过合并这些重叠的内容来实现压缩。
例如，“我喜欢阅读书籍，其中包括小说、诗歌和散文。
”可以简化为“我喜欢阅读书籍，包括小说、诗歌和散文。
”(3) 使用代词或替代词：通过使用代词或替代词，可以将相同或相关的内容进行概括，从而实现压缩。
例如，“这本书是关于自然保护的，它讲述了保护动物和植物的重要性。
”可以简化为“这本书讲述了自然保护的重要性。
”(4) 精简表达方式：有时候，表达方式比较复杂或啰嗦，可以通过简化表达方式来实现压缩。
例如，“根据目前的市场状况以及消费者的需求，我们可以合理地推断出产品的受欢迎程度。
”可以简化为“根据市场状况和消费者需求，我们可以推断产品的受欢迎程度。
”四、教学实践：1. 分组训练：学生分成小组，每组给出一个语段，要求对该语段进行压缩。
2. 学生练习：让学生选取一篇自己写的文章，对其中的语段进行压缩，并与同学分享和讨论。
3. 修改与反馈：老师收集学生的压缩语段作业，对其进行修改和评价，给予学生针对性的反馈。
压缩语段教案
压缩语段教案
一、教学目标
1. 学生能够了解语段压缩的意义和作用。
2. 学生能够掌握语段压缩的常用方法和技巧。
3. 学生能够运用语段压缩的方法来编辑自己的写作材料。
4. 学生能够分析语段压缩对文章结构和连贯性的影响。
二、教学内容
1. 什么是语段压缩？
2. 语段压缩的常用方法和技巧。
3. 语段压缩对文章结构和连贯性的影响分析。
4. 练习：运用语段压缩进行写作。
三、教学步骤
步骤一：导入
通过提问或引用相关例子，让学生了解语段压缩的概念和意义。
引发学生对语段压缩的兴趣和学习欲望。
步骤二：讲解
1. 什么是语段压缩？
语段压缩是指对语段进行重新组织和调整，以达到精简和提
高文章连贯性的目的。
通过语段压缩，可以使文章结构更紧凑，逻
辑更清晰，使读者更容易理解。
2. 语段压缩的常用方法和技巧。
- 删除冗余信息：删除掉与文章主题无关的重复、废话或无意
义的内容，保留必要的核心信息。
- 合并句子：将表达相似或相关内容的句子合并为一个更简洁、明确的句子。
- 缩减描述：适当缩减对人物、事件、场景等的描述，保留关
键信息，减少冗长。
- 使用代词、词组或等效表达：用简洁的语言替代冗长的表达
方式，提高表达效果。
- 改变句子结构：重组句子结构，使表达更紧凑、连贯。
如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇
如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计1如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计简介在高中英语教学中，写作技巧是非常重要的一个方面。
其中，如何压缩语段是考察学生运用语言的灵活性、精简表达、彰显思想的重要方法。
本文将从理论和实践两个方面分析如何通过教案教学设计来进行相关教学和实践。
理论总结首先，压缩语段在语篇层面能够让文章更加结构紧凑，内容更简单，更具有条理性和逻辑性。
其次，压缩语段在语言层面能够增强语言表达的能力，表达内容更加简明扼要，更高效率的传达思想。
因此，无论是在写作测试还是考试中，压缩语段都是加分项。
实践操作下面我将介绍一个有针对的例子，如何通过教学实践，来促进学生的写作能力的提高。
教学目标了解压缩语段的定义和技巧，并通过小组合作完成语段压缩练习，掌握写作技巧。
教学准备1. 复习用词，在前期教学中，学生基本上已掌握了词汇和短语，练习强化。
2. 操作演示——教师要带上课件，以便同学们能够更好地掌握相关技巧，提高学习效率。
教学过程1. 课堂引导询问学生了解压缩语段的意义和要素，大家会分组合作分别完成以下两个压缩练习。
老师将语段的压缩补充至板书上，让学生可以用笔标注、修改，并发表建议向同桌发言。
练习一：The Internet is very important in our society, and we use it in our daily lives. We use it for work, for shopping, and for entertainment. Some people think that the Internet is a great tool, while others thinkthat it can be harmful.压缩后：The Internet has become important in society, used for work or entertainment. Some see it as helpful, while others, harmful.练习二：I think I am a good student. I study hard and always do my homework on time. I like my teachers and classmates, and I have a lot of friends. However, sometimes I feel stressed because of all the things I have to do.压缩后：As a good student, I study hard and have good relationships with teachers, classmates, and friends. Despite this, I feel pressured because of schoolwork.2. 教学讲解回答学生提问，解答压缩、意义、方法等问题。
语段的压缩教案设计
语段的压缩【教学目标】1．通过本专题的学习，初步了解各种文体语段压缩与扩展的基本知识，了解语段的结构和功能。
2．通过一定量的训练，掌握语段压缩和扩展的常用技巧，具有一般的语段压缩与扩展的能力，学习并实践文章详略的表达方法。
3．懂得根据表达的需要选择长句和短句，了解长短句之间变换的能力要求，并能根据表达要求变换长短句。
【教学导读】文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所当止”，只要自然合理，说话、作文可缩放自如，既可洋洋万言，又可言简意赅。
根据情况，长可压缩，短可扩展。
扩展是通过想象、联想，把话说得具体、明白、精确、生动形象。
压缩语段是把一段文字所表达的重要信息提取出来，并用恰当的语言表达出来。
【教学过程】1．什么叫做语段？语段从表达功能和内部结构来分可分为哪些种类？提示：语段是大于、长于句子的单位，其语义内容应比单个句子更为丰富、复杂，以满足表达复杂思想情感的需要。
从整体表达功能看，语段可以分为叙述类、描写类、说明类、议论类等。
从内部结构来说，一个语段多数可以分为起始、展开、结束三个部分。
如果这三个部分内部较为复杂的话，还可以根据句间关系，分析出因果、并列、递进、解说、承接或总分等关系。
2．记叙类语段有什么特点？记叙类语段的压缩用什么方法？有哪些地方需要注意？提示：记叙类语段具有以记事为主的记叙文的特点。
这种语段的中心事件的要素是主干，其余为枝叶。
对于这种语段，首先分清其主干与枝叶，而后采用“舍弃枝叶取主干”的方法，即酌情删去一些修饰、限制性词语，保留主干的办法。
有些记叙性语段，时间、地点、人物比较好找，但事件不易把握，材料中又没有现成的中心句，这就需要我们认真阅读材料，通过对材料的分析，筛选出有用的信息，然后透过现象，抓住本质，归纳出材料的中心。
3．描写类语段有什么样的特点？描写类语段通常怎样压缩？提示：描写类语段从表达内容来看都有一个明确的描写对象。
对这类语段进行压缩前，首先应弄清楚描写的对象，然后运用“舍弃枝叶取主干”的方法，从句意和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子和词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。
《压缩语段教案》课件
《压缩语段教案》课件第一章：教学目标1.1 知识目标了解压缩语段的概念和重要性掌握压缩语段的基本技巧和方法学会如何提炼和概括文章的主要内容1.2 技能目标能够运用适当的语言表达方式进行语段压缩能够通过提炼关键信息和概括要点来简化文章内容能够有效地组织和表达压缩后的语段内容1.3 情感目标培养学生的阅读理解能力和信息提取能力提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力增强学生的自信心和自我成就感第二章：教学重难点2.1 教学重点压缩语段的概念和重要性基本技巧和方法的运用提炼和概括文章主要内容的方法2.2 教学难点如何在压缩过程中保持原文的意义和连贯性如何有效地提取关键信息和概括要点如何运用适当的表达方式进行语段压缩第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和案例分析来传授压缩语段的概念和技巧引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力3.2 实践法提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导3.3 互动法组织学生进行小组讨论和合作，分享经验和成果鼓励学生提问和解答疑问，促进学生之间的交流和合作第四章：教学准备4.1 教材准备准备相关的教材和参考资料，包括书籍、文章和网络资源选择适合进行压缩练习的文章材料4.2 教具准备准备投影仪、幻灯片和教学课件等教具设备准备练习纸和笔等学习用品第五章：教学过程5.1 导入新课通过引入相关的话题和实例，引起学生对压缩语段的兴趣和关注向学生介绍压缩语段的概念和重要性5.2 讲解和示范讲解压缩语段的基本技巧和方法，并通过案例分析进行示范引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力5.3 学生练习提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导5.4 总结和反思对学生的练习进行点评和总结，指出优点和不足之处引导学生进行反思和总结，鼓励学生提出问题和解答疑问第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对压缩语段概念和技巧的理解和掌握程度评估学生在实际操作中运用压缩语段的能力促进学生的自我评估和反思能力6.2 评估方法课堂练习和作业：观察学生在课堂练习和作业中的表现，评估他们对压缩语段技巧的应用和理解程度学生互评：组织学生进行互相评估和反馈，促进学生之间的交流和合作教师评价：对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行压缩语段的比赛或小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识引导学生进行压缩语段的实际应用，如新闻报道、广告宣传等，提高学生的实际操作能力推荐学生阅读相关的文章和资料，扩展他们的知识视野和学习兴趣7.2 学习资源提供相关的学习资源和材料，包括书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习和参考引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习和研究，提高他们的学习能力和独立思考能力第八章：教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，评估教学效果分析学生的反馈和意见，了解学生的学习需求和改进方向8.2 教学改进根据教学效果和学生的反馈，调整教学内容和教学方法制定改进教学计划和策略，提高教学质量和学生的学习效果第九章：教学计划9.1 教学进度安排根据教学目标和教学内容，制定详细的教学进度安排合理安排教学时间，确保教学内容的完整覆盖和学生的充分练习9.2 教学活动设计设计多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣和参与度结合学生的实际情况，调整教学难度和教学方法第十章：教学总结10.1 教学回顾回顾整个教学过程和学生的学习情况，总结教学经验和教训反思教学目标和教学计划的实现程度，评估教学成果10.2 教学展望根据教学总结和学生的学习情况，制定下一步的教学计划和目标积极探索新的教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果重点和难点解析重点环节1：教学目标知识目标：确保学生理解压缩语段的概念和重要性，掌握基本技巧和方法。
压缩语段专题教学案一说明类语段压缩
压缩语段专题教学案一说明类语段压缩第一篇：压缩语段专题教学案一说明类语段压缩压缩语段专题教学案一说明类语段压缩【学习目标】1、了解高考对压缩语段题的基本要求。
2、通过高考题例及必要的训练题掌握压缩语段（说明性）的基本方法。
【学习过程】一、【考点要求】《2011年山东高考说明》对“压缩语段”题的要求是“主要考查提炼内容，概括语意的能力”。
能力层级为E级。
二、【考点解读】“压缩语段”指的是通过综合概括，将原来繁复冗长的语段压缩为简明扼要的语句。
“压缩语段”的题目要求往往是把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出中心意思。
压缩语段的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不遗漏重要信息。
做题时要认真审题，看清要求（尤其是字数的限制），组织出的答案一定要语句通顺。
筛选压缩信息为现代社会所亟需，应引起高度重视。
特别是提取关键词，是时下人们常用的一种写作形式，这已经是一种广义的压缩。
能力以考查概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活，尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。
三、【常考题型】1、提取关键词2、拟一句话新闻（包括拟写新闻标题或导语）3、下定义式压缩4、写结论式压缩5、提炼要点、删减内容四、【语段类型】1、说明类语段2、评论类语段3、叙述类语段4、描写类语段五、【高考链接】1、请概括下列一段文字的主要内容。
(不超过25个字)(4分)（10年江西卷）用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光造雨。
研究表明，利用激光脉冲从空气当中的原子里分离出电子的过程有助于生成羟基原子团，这些原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能够“附着”水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝”成水滴。
这就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。
比起在大气层中撒播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方式，激光造雨是一种更加“清洁”的选择。
此项技术尚处初级阶段，能否大规模推广应用，有待进一步研究。
答：2、下面是一段介绍菊花的材料。
压缩语段 教案-高考语文复习教案
压缩语段教案【学习目标】1.了解压缩语段常见的几种题型；2.掌握不同文体语段的压缩方法。
【学习重难点】学习提取关键词进行语段压缩的方法。
【学习方法】讲练结合。
【学习过程】考点解读【是什么？】“压缩语段”是将内容丰富的长语段，按要求压缩成语言简洁、意思明了的短语段甚至一句话。
压缩语段，是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。
压缩语段题综合性很强，主要考察：①阅读理解能力；②筛选整合信息能力；③归纳概括与语言表达能力。
能力等级E（表达应用）压缩语段题应用性很强，选材与日常生活紧密联系，反映了高考命题贴近时代、贴近社会、贴近生活的走向。
考点解读【怎么考？】“压缩语段”主要有以下几种题型：1、新闻类语段压缩，如拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写新闻导语、概括新闻要点；2、概括内容要点，如分层概括、逐段概括、分条概括等；3、下定义，根据材料对某一概念下定义；4、提取关键词，从材料原文中提取关键词。
一、新闻类语段压缩（一）认识新闻1.新闻六要素：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果（5W1H）2.新闻结构包括：标题、导语、主体、背景和结语五部分。
（前三者是主要部分，后二者是辅助部分）①标题：高度概括、抓人眼球。
②导语：新闻开头的第一段或第一句话，扼要地揭示新闻的核心内容。
③主体：是新闻的躯干，它用充足的事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
④背景：指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
⑤结语：一般指消息的最后一段或一句话，可有可无。
（二）方法提示1、死盯导语，抓住压缩重点2、分清主次，提炼关键信息3、梳理层次，分层概括全面覆盖4、字数条件允许下，尽量多负载信息5、连同标点在内，千万不能超字数6、精益求精，语言简洁流畅【练一练】P346 1、P346 2、P347 3、P352 六、P353 八、P353 十、P354 十二、P354 十四、P355 十六二、概括内容要点（一）句子间关系1、因果关系句子间的因果关系表示前后分句之间存在着原因和结果的关系。
高考压缩语段教案
高考压缩语段教案
教案标题：高考压缩语段教案
一、教学目标：
1. 理解高考压缩语段的定义和要求；
2. 掌握高考压缩语段的写作技巧和方法；
3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点：
1. 理解高考压缩语段的要求；
2. 掌握高考压缩语段的写作技巧；
3. 提高语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学内容和步骤：
1. 引入：介绍高考压缩语段的定义和重要性；
2. 理解：讲解高考压缩语段的要求和标准；
3. 分析：分析高考压缩语段的写作技巧和方法；
4. 练习：让学生进行高考压缩语段的练习和实践；
5. 总结：总结高考压缩语段的写作要点和注意事项。
四、教学方法和手段：
1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生理解高考压缩语段的要求和写作技巧；
2. 实践法：让学生进行高考压缩语段的练习和实践，提高写作能力；
3. 讨论法：引导学生讨论高考压缩语段的写作方法和经验，促进思维交流。
五、教学评估：
1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的写作表现和思维逻辑；
2. 作业评定：对学生的作业进行评定，检查学生对高考压缩语段的掌握程度；
3. 口头答辩：组织学生进行口头答辩，检验学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
六、教学反思：
1. 教学方法：根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果；
2. 学生反馈：听取学生对教学内容和方法的反馈意见，及时调整教学策略；
3. 教学改进：根据教学反思和学生反馈，不断改进教学内容和方法，提高教学质量。
压缩语段教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解压缩语段的概念，掌握压缩语段的基本方法。
（2）能够识别并分析不同类型的语段，进行有效的压缩。
（3）提高语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读和分析，培养学生提取信息的能力。
（2）通过小组讨论和合作，提高学生的沟通协作能力。
（3）通过实践练习，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语言学习的兴趣，培养学生热爱语言文字的情感。
（2）培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。
（3）培养学生良好的学习习惯和严谨的学术态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握压缩语段的基本方法。
（2）能够针对不同类型的语段进行有效的压缩。
2. 教学难点：（1）在压缩过程中保持语段的原意。
（2）提高压缩后的语言表达效果。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些压缩语段的实例，引导学生思考什么是压缩语段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本方法（1）讲解压缩语段的基本方法，如提取关键词、概括主要内容、删除无关信息等。
（2）通过示例，让学生了解不同类型语段的压缩方法。
3. 小组讨论与合作将学生分成小组，每组选择一个语段进行压缩练习，讨论并总结压缩的方法。
每组派代表分享压缩过程和结果，其他小组进行评价和讨论。
4. 实践练习（1）教师给出不同类型的语段，让学生进行压缩练习。
（2）教师巡视指导，纠正学生在压缩过程中出现的问题。
5. 课堂总结（1）总结压缩语段的基本方法和注意事项。
（2）鼓励学生在课后进行更多的练习，提高自己的语言表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与讨论和合作的情况。
（2）学生在实践练习中的表现。
2. 作业评价：（1）学生完成压缩语段作业的质量。
（2）学生是否掌握了压缩语段的基本方法。
3. 期中/期末评价：（1）学生在考试中压缩语段的能力。
（2）学生是否能够将所学方法应用于实际写作中。
压缩语段教案
压缩语段教案
压缩语段教案
一、教学目标：
1.了解压缩语段的定义和目的；
2.学会运用压缩技巧，将冗长的语段压缩为简洁有力的表达；
3.培养学生的文字处理能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：
1.压缩语段的定义和目的；
2.压缩语段的常用技巧；
3.例题分析与练习。
三、教学过程：
1.导入新课，介绍压缩语段的概念；
2.讲解压缩语段的目的和意义，引导学生思考如何用简洁的
方式表达同样的内容；
3.讲解压缩语段的常用技巧：
（1）删除冗余信息：删除掉不必要的修饰性信息，只保
留核心内容；
（2）合并句子：将内容相似或相关的句子合并，避免重
复表达；
（3）缩减修饰词：将修饰词进行适当缩减，保留其关键词；
（4）使用简短的词语或短语替换长句。
4.分析例题，引导学生对比原文和压缩后的语段，理解压缩
技巧的应用；
5.进行练习，让学生根据所学技巧进行压缩，提高文字处理
能力。
四、教学要点：
1.掌握压缩语段的定义和目的；
2.熟练运用压缩技巧，将冗长的语段压缩为简洁有力的表达。
五、教学扩展：
1.进行语段拓展训练，让学生运用所学技巧，将简短的语段
扩展为更加详细的表达；
2.进行写作训练，让学生运用压缩语段的技巧，将自己的文
章进行简化，提高写作的凝练度。
六、教学评价：
1.课堂练习表现评价；
2.作业评价。
初中压缩语段优秀教案
初中压缩语段优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握压缩语段的基本技巧，能够准确、简洁地表达语段的主要内容。
2. 培养学生提取关键信息、概括总结的能力。
3. 提高学生的语文素养，使学生在实际应用中能够灵活运用压缩语段的技巧。
二、教学内容：1. 压缩语段的定义及重要性2. 压缩语段的基本技巧3. 不同类型语段的压缩方法4. 压缩语段的实际应用三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考压缩语段的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解压缩语段的定义、基本技巧及不同类型语段的压缩方法。
a. 压缩语段的定义：将一段文字或语言材料缩短，保留其主要信息，去除多余的部分。
b. 压缩语段的基本技巧：1) 提取关键信息：找出语段中的主要概念、事件、观点等。
2) 概括总结：将提取的关键信息进行简洁明了的总结。
3) 语言表达：采用恰当的词语、句式表达压缩后的内容。
c. 不同类型语段的压缩方法：1) 叙述性语段：找出主人公、时间、地点、事件，概括叙述。
2) 说明性语段：找出说明对象、特点、作用，简洁说明。
3) 议论性语段：找出论点、论据、结论，简洁论证。
3. 练习：让学生分组练习压缩语段，教师进行点评指导。
4. 拓展：引导学生思考压缩语段在实际应用中的重要性，如写作、面试、工作总结等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调压缩语段的重要性和实际应用价值。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生练习成果：评估学生在练习中的表现，包括压缩语段的准确性、简洁性等方面。
3. 学生反馈：收集学生对压缩语段教学的意见和建议，不断优化教学方法。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的语文教材，提供相关知识点。
2. 练习材料：提供不同类型语段的练习题，辅助学生巩固所学知识。
3. 辅助工具：投影仪、黑板等，用于展示教学内容、练习题目等。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的教学，使学生掌握压缩语段的基本技巧，提高提取关键信息、概括总结的能力，为学生的语文素养提升和实际应用打下坚实基础。
《压缩语段——下定义》教学设计
《压缩语段——下定义》教学设计第一篇：《压缩语段——下定义》教学设计高三语文复习教学案下定义式压缩语段学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；有效提取材料信息。
（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；探究方法、寻找规律。
（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。
学习重点：掌握基本模式，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程：一、知识链接 1.考点解读“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。
在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。
下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
2.什么是单句？“是字句”是单句吗？单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
单句只有一套主谓结构。
是字句是特殊的单句。
是字句专指由动词“是”构成的判断句。
在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。
3．句子的成分及符号主要成分：主语= 谓语－宾语～枝叶成分：定语（）状语[ ] 补语< >二、检查预习情况1．学习知识链接的内容。
2.请给下面句子划分成分：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
3.多项定语的顺序是怎样的？表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。
4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。
自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。
第一种为下定义格式，第二种则是解释；第一就是单句，第二句是复句。
压缩语段教案范文
压缩语段教案范文教案主题：语段压缩教学目标：1.了解语段压缩的概念和技巧。
2.学习如何使用有效的语言表达方式精简和压缩语段。
3.能够运用所学技巧将冗长的语段精简为简洁、有力的表达方式。
教学准备：1.教师准备一些篇幅较长的语段。
2.学生准备纸和笔。
教学过程：第一步：导入新知识（5分钟）1.教师向学生解释语段压缩的概念，即通过精简和压缩语段来达到更简洁、有力的表达方式。
2.教师给出一个长篇语段的例子，让学生尝试找出其中冗长、冗余的部分。
第二步：学习语段压缩的技巧（15分钟）1.教师讲解一些常用的语段压缩技巧：a.删除多余的词语和短语：学生可以通过删减无关紧要的修饰词或者重复的词语来达到压缩语段的目的。
b.合并简短的句子：学生可以将几个相关的简短句子合并成一个复合句，从而减少冗余和重复。
c.使用同义词替换：学生可以用含义相近的词汇替换一些重复出现的词语。
d.改变句子的结构：学生可以通过改变句子的结构来减少重复和冗余。
第三步：实践演练（30分钟）1.教师提供一些篇幅较长的语段给学生。
2.学生利用所学的语段压缩技巧，将给定的语段进行精简和压缩。
3.学生可以互相交流和讨论自己的压缩结果，找出更好的表达方式。
第四步：练习和总结（15分钟）1.学生完成更多的语段压缩练习，巩固所学技巧。
2.学生总结并讨论在语段压缩过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师给予学生反馈和建议。
第五步：作业（5分钟）1.要求学生回家找一篇自己感兴趣的文章或者新闻报道，并尝试将其中的一个段落进行压缩。
2.学生将压缩后的语段和原始语段一起交给教师。
教学延伸：1.学生可以进一步练习语段压缩技巧，将整篇文章进行压缩，提高写作的凝练度和表达效果。
2.学生可以尝试将一段原始语段根据目标读者的水平和需求进行适当的压缩和重组。
1.《语段压缩与提纲编写技巧》（李霁芸）2.《提高表达力的语段重组：写作技巧与写作实例》（谢眉云）。
“压缩语段”教学设计
“压缩语段”教学设计教学目标1．掌握高考考纲对压缩语段的有关要求；2．例解知识点；3．课堂练习。
教学手段多媒体文稿辅助课型复习课教学课时2课时教学环节课前热身：播放视频：《你知道吗》。
作用：明确，获取并加工信息的重要方法是压缩语段，也是当代阅读的重要能力。
第一板块：【考纲阐释】“压缩语段”考查的是将一段话正确地进行提炼、概括、压缩的能力。
压缩语段就是对一段话或者一个较长的句子的信息进行筛选、提炼，对句子进行语法分析，除去枝叶，保留主干，使原来的句子变得更简洁，主旨更显露、更明朗。
压缩语段主要包括以下三种形式：1．给新闻语段拟写标题、导语，或将一段新闻稿改写为一句话新闻。
例：（2005年福建卷）请为下面消息拟一条导语。
（不超过40字）导语新闻导语是居于整则新闻开头的对新闻内容具有概括性、提要性的文字，导语和正文的关系是总分关系。
拟写“导语”，就是将消息的主要内容或重要内容进行压缩，而主要或重要内容即指主要人物、时间、地点和主要事件。
明白了这一点，对上面的新闻内容进行压缩，并提取主要信息（如本材料的“第一次”），组合成句（或段）就可以了。
2．给概念下定义。
例：（2006年全国卷Ⅱ）请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。
要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。
这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体（动物或水火等）迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。
魔术广受人民群众的喜爱。
魔术是：“下定义”是一种用最简洁的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
常见格式为：被定义概念：相邻的属概念（大慨念）+种差（被定义概念区别于同一类属的其他种概念的特性）。
给“魔术”下定义，先确定主干：魔术（被定义概念）是一种杂技（属概念）。
然后再将文中关于魔术的特殊装置、手法或技巧、效果等信息（即魔术区别于其他杂技艺术的特性）作为修饰语，对“杂技”加以描述。
《压缩语段》教学设计
《压缩语段》教学设计制作：董新亮【教学目标】1、明确压缩语段的几种类型。
2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
3、掌握几种常用的压缩语段的方法。
【重点难点】培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
【教学设想】1、分析知识要点，讲解高考例题。
2、概括压缩类型，理清解题思路。
3、点击解题误区，避免重蹈覆辙。
4、归纳解题方法，巩固练习成果。
【教学方法】讲练结合【教学时数】4课时【教学过程】第一课时【教学要点】①考点阐释②压缩语段的题型及09年高考试题精析【教学过程】一、考点阐释“压缩语段”考查的是将一段话正确进行提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。
能力层级为D级。
“压缩语段”是高考试卷中考查语言表达能力的一部分，这类试题一般与写作实践和社会生活结合较紧密，体现了学以致用的原则；在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，有较好的区分度。
试题注重体现思维的外化，也就是说，不论何种形式的语段压缩，其本质都是对语段的主旨和内容的准确把握。
压缩语段题既出现在语言运用题中，又出现在文学作品阅读题中，答案多有字数限制，是近几年高考试卷中的热点。
主要考查的是概括一段文字的主要内容，提取主要信息，基本命题趋势为：从内容上看，压缩对象一般是具有积极意义、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的语段；从形式上看，开放程度越来越大，实用性、能力性越来越强，与生活越来越贴近；从材料的性质看，所选题材以新闻性文字为主，议论说理性、介绍说明性、叙述描写性等文字都有所涉及。
总之，今后的命题趋势是开放程度将越来越大、专业性越来越淡化，生活色彩越来越浓，向文学名著的靠拢越来越近，实际运用的价值将越来越大。
09年高考试题中，江苏第3题下定义（4分）、天津卷第22题提取关键词（3典题33典题4典题5分）答：【解析】本题考查考生扩展语句，压缩语段的能力，“扩展语句”考查的是扩充、丰富语言信息的能力。
扩展语句，就是将几个词语或者短句，古理地扩充为一个比较长的语句或者语段。
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一、考纲要求：压缩语段压缩语段要求对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。
我们可以把压缩语段看成平时语文学习中概括段意的翻版。
压缩语段考查了学生三个方面的能力：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。
二、“压缩语段”的命题形式：概括材料的内容要点或主要信息：主要是考查能否抓住段中的关键句。
此项要求在阅读的基础上，能概括出材料的主要信息。
材料的内容不同，其主要信息也不相同：（1）以说明方式为主的语段，其主要信息是：①被说明的事物；③被说明事物的主要特征；③说明的目的等。
不同类别的说明对象，具有不同的信息特征。
对不同信息进行分层概括。
①如说明对象是具某功能的物体，则主要信息为“属性、特点、功用”等；②如是“景物、建筑物”，其主要信息则是“方位、大小、结构、成因”等；③如是抽象事物，其主要信息即是它的“内涵”、“外延”、“属性”例：（10年山东卷）下面是一段介绍菊花的材料。
请概括其主要内容，以“菊花”开头写一段文字，不超过50字。
（4分）菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，匙瓣三类十多个类型。
千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使艺术创作的重要题材。
【参考答案】菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。
（2）以议论方式为主的语段，其主要信息是：①议论的话题、中心论点；②证明中心论点的证据③结论是什么等。
、把握论点和论据，弄清原文的论证思路。
2、找出中心观点（句）3、根据论据、论证思路、关联词语、过渡句分层概括。
删去论证性、支撑性、解释性的语句。
1 / 124、概括说明描写叙述中隐含的观点、情感（赞同反对表扬批评例：（10年浙江）概括下面这段文字的主要内容。
（不超过25字）对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的。
可是．．在旧文学阵营的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪，而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【答案】五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。
（或：新、旧文学阵营对“新”、“旧”的价值判断不同。
）（3）以描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物②景与物的主要特征；③描写的角度及目的、感情等。
方法：1、确定对象（景、物）。
2、划分层次。
3、具体生动的描述性内容往往是舍去的对象。
例：用一句话表述下面语段的主要意思。
（不超过25字）在清清的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
【答案】溪流的两岸是高过马头的野花，缤纷华丽，耀眼绚烂。
（4）以叙述方式为主的语段，其主要信息是：①叙述的主体；②主体的经历及特征；③叙述意义及目的。
答题时要抓住概括性的词语、句子，删除描写性、背景意义、补充说明、评价议论等次要信息，用主谓句结构的形式来转换信息，即“信息主体+语段信息”。
例：（2008年四川卷）用一句话概括下面材料的主要信息。
不超过16个字。
2008年北京奥运会的举办不仅能为北京吸引更多的游客，还将为亚洲其他国家和地区吸引更多的游客。
据调查，有74％的游客考虑在观看完北京奥运会后去日本、新加坡、泰国和中国香港旅游。
【答案】北京奥运会将惠及亚洲的旅游业。
明白了不同表达方式的主要信息点之所在，提炼概括要点就有了方向。
※如果命题对概括的内容、范围有所限制，则一定要结合要求去概括。
例:下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。
请将关于地．．．宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35．．个．字。
．．(4分)上午9时整，考古队进入现场开始发掘。
打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。
盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。
10时5分盖板基本清理完华。
10时30分盖板绘图完毕。
11时整盖板还没有打开，发掘现场发现2 / 12越来越多的钱币。
11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。
11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！答案：【分析与解答】1. 分析题目要求：要求包括两方面内容：①要做什么。
此题要求压缩（即概括）“开启过程”，而不是其它。
②不要做什么。
此题要求“不出现具体时间，不超过35个字”。
根据这两方面，我们就可以压缩掉好多内容。
2、分析语段，找出关键语句，概括信息要点。
此题分析后得出要点依次为：①将压在地宫洞口的巨石移开；②露出大理石盖板；③清理盖板；④盖板绘图；⑤撬开盖板；⑥地宫口打开。
3、按照既定目标，压缩字数，疏通文字。
此题将6个要点连缀并压缩字数疏通文字，得到答案是：（一）移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。
（二）先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后揭开盖板打开地宫。
评分标准是：“移开地宫口的巨石露出盖板”、“清理盖板”、“绘图”、“撬开盖板打开地宫”四个要点各占1分；每超出3个字扣1分。
充式概括）它们的共同点是具有总结性。
不同的是，若是对记叙类材料续写一句话，这一句话常常比较含蓄，又要能概括中心或揭示主题；若是对议论性语段下一个结论，则结论一定要鲜明，直接表明观点或点题。
例：根据下面文字材料的提示，在横线处补写概括性的结论：大量的实验研究和教学经验证明，概念的关键特征越明显，学习越容易，无关特征越多、越明显，学习越难。
如有4组学生均学习人体心脏解剖结构，并听取录音讲解，但使用的辅助手段不一样：第一组伴随着录音在屏幕上看提到的心脏各部位的名词；第二组边听边看屏幕上有关心脏各部位的轮廓图；第三组边听边看屏幕上有关心脏各部位的带有阴影的较详细的图；第四组边听边看心脏的照片。
实验结果表明：由于轮廓图_______，因此_______；而实物照片____________，因此______________。
［答案］突出了关键特征，消除了无关特征效果最佳；增加了无关特征，掩盖了关键特征效果最差。
②提供某一图表（包括漫画、数据图表），要求通过对图表，对相关数据的对比分析写出结论。
例．阅读下表内容，完成后面的题目。
某网站对“国家法定节假日调整草案”进行了民意调查，结果如下：3 / 124 / 12是什么？请简要概括。
答：(2)根据上表调查的结果，你得出的最重要的一条结论是什么？答：【答案】(1)注重传统节假日；假期长短分布更趋合理；凸显以人为本的特点。
(2)法定节假日的调整是民心所向。
一个或几个语段内容庞杂，这就要化繁为简，去粗存精，从中心出发，削减冗余内容。
例：下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡，二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮【答案】二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒组成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
包括：度概括，只要将主要的人、事交代清楚即可(时间性较强的动态新闻则应交代时间)。
一般用主谓句，但不一定是一个单句，短复句也可。
注意事项：①时间、地点（必要的、体现新闻价值的）；②主体事件目前的状态、结果、趋势，即人们最关心的新闻点。
③要简短、明白，把相关内容要点组织在一句话之中。
例：根据下面材料，拟写一句话新闻。
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从3月1日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0.16元，调整到0.16元；高于0.22元，降到0.2元。
固定电话初装费指导性指标降为500元至1500元；住宅同户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。
与电话收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元。
【答案】1.电信费、邮资3月1日起调价，价格有降有升。
2、3月1日起邮资上调，电信费有升有降。
为下面的报导拟一句话新闻。
(不超过12个字)近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。
这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。
研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达·芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。
据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。
木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里惟一没有烧毁的东西，距今至少有500年的历史。
这幅画究竟是何人所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。
【新闻知识】【1】新闻五要素：时间、地点、人物、事件、原因。
【2】新闻有独特的结构，一般由“标题、导语、主体、结尾、（背景）”等几部分组成：①标题：往往是最重要的信息的涵括，能够概括、提示、评价新闻的内容，提示新闻的本质，吸引读者的阅读兴趣。
标题的好坏直接影响着消息的新闻价值。
新闻标题包括引题、正题、副题，其中正题旨在揭示新闻的主题或主要新闻事实，引题和副题用以说明背景、概述意义、指出内容范围。
拟写标题一般要求写主标题，并有字数限制。
②导语：位于段首，是新闻的核心内容；③主体：是新闻内容的具体展开，具体交代描述事件的始末结果，起到注释补充导语的作用。
④结尾：有时是文章最后一句话，有时是最后一段。
⑤背景：提供一定的背景材料，帮助读者理解新闻。
另外，在导语之前有时还有电头（说明稿件播发的新闻单位、地点、时间。
）【3】新闻的信息分布重点是呈“倒金字塔”形的，集中在开头。
标题要求高度概括，因此压缩时不必拘泥于新闻要素是否齐全，往往不需要时间、地点，只要求两个必备因素——人物(或单位、事物等)、事件。
5 / 12【注意事项】①标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。
②标题用语一般较直白、简洁，可适当采用简称：如，“中华全国青年联合会第五届第一次会议”可简称为“全国青联五届一次会议”、“教师和职员”可简称为“教职员”③有时可运用适当的修辞手法：如比喻、借代、双关、对偶等修辞。
④尽可能使用主谓结构或动宾结构句式，多使用对偶，排比句式，造成严谨、整齐、凝练、鲜明的印象；多使用主动语态，少用被动语态，因为主动语态便于正面直接表达，收到简明生动有力的效果；尽可能使用现在时和将来时，而不用过去时，消息中的“昨日、前日、曾经、已经”等表示过去的时间，在标题中一般不用，目的是增加鲜明的时代感⑤标题的信息提取范围：拟写主题，一般在导语中筛选相关的信息。