《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《我是霸王龙》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养学生主动表达、积极思考的良好习惯，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、霸王龙道具、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演霸王龙，以互动的形式让学生猜猜教师是谁，引发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导学生关注故事中霸王龙的性格特点，以及小动物们如何帮助霸王龙改正错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角色（霸王龙、小兔子、小猴子等）进行角色扮演，演绎故事情节。
5. 表演展示（10分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。
6. 作品展示（10分钟）学生用画纸、画笔等学具，创作一幅以《我是霸王龙》为主题的作品，展示给大家。
六、板书设计1. 故事《我是霸王龙》2. 故事角色：霸王龙、小兔子、小猴子等3. 故事道理：关爱他人，乐于分享七、作业设计1. 作业题目：结合故事《我是霸王龙》，画一幅表现关爱他人、乐于分享的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，能积极表达自己的观点。
在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事内容，让家长参与讨论，共同培养孩子关爱他人、乐于分享的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
我是霸王龙读后感
我是霸王龙读后感
《我是霸王龙》是一本关于恐龙的故事书，通过一只霸王龙的视角，讲述了它的生活、成长和冒险。
这本书让我对恐龙有了更深入的了解，也让我感受到了霸王龙的力量和勇气。
在这本书中，作者用生动的语言和精彩的插图描述了霸王龙的生活。
它们生活在恐龙时代的丛林中，每天都要面对各种危险和挑战。
作者通过霸王龙的视角，让我仿佛置身于古老的丛林中，感受到了恐龙时代的恢弘和壮观。
除了生活的描写，这本书还讲述了霸王龙的成长和冒险。
它们从小就要学会狩猎、保护自己，面对各种强大的猎物和天敌。
在这个过程中，它们不断成长，学会了如何生存和如何保护自己。
这让我深深地感受到了霸王龙的勇气和坚韧。
读完这本书，我对霸王龙有了更深入的了解。
它们是地球上最古老、最强大的生物之一，拥有着强大的力量和勇气。
它们的生活充满了挑战和冒险，但它们始终坚韧不拔，勇往直前。
这让我深受霸王龙的精神所感染，也让我对自己的生活有了更深刻的思考。
通过这本书，我不仅对霸王龙有了更深入的了解，也对生活有
了更深刻的认识。
生活充满了挑战和困难，但只要我们勇敢面对，
就一定能够克服一切。
就像霸王龙一样，我们也可以拥有坚韧不拔
的勇气，勇往直前，迎接生活的挑战。
总的来说，这本书让我对霸王龙有了更深入的了解，也让我对
生活有了更深刻的认识。
它让我感受到了霸王龙的力量和勇气，也
让我对自己的生活有了更深刻的思考。
我相信，通过这本书的阅读，我会变得更加勇敢和坚韧，勇敢面对生活的挑战，迎接生活的一切。
我是霸王龙绘本读后感
我是霸王龙绘本读后感《我是霸王龙》是一本以霸王龙为主角的绘本，是小说家夏洛特·俄尔夫曼的作品之一。
这本绘本围绕着远古时期的霸王龙展开，以生动有趣的插图和简单易懂的文字，向读者展示了霸王龙的生活方式、特征以及自然界中的生态关系。
读完这本绘本，我深受霸王龙的力量和生命力的感染，感受到了自然界的奇妙和博大精深。
霸王龙是地球上曾经存在过的最大、最强壮的食肉恐龙之一，它的身体高达9米，重达7吨。
绘本中详细描述了霸王龙的外貌特征，例如巨大的头颅、长长的尾巴、强壮有力的后肢等。
作者很巧妙地通过精美的插图和描述，让读者仿佛看到了真实的霸王龙，感受到了它的恐怖和威严。
在绘本中，作者生动地描绘了霸王龙的生活方式。
霸王龙是一种肉食恐龙，它以其他动物为食。
绘本中展示了霸王龙追逐并捕杀其他恐龙的情景，让读者感受到了霸王龙作为食肉动物的强大力量。
同时，绘本中还描述了霸王龙的巢穴和繁殖方式，让读者了解到霸王龙的繁衍后代的过程。
除了生活方式，绘本还通过描绘霸王龙与其他恐龙的相互关系，向读者展示了自然界中的生态平衡。
霸王龙在食物链的顶端，它以其他恐龙为食，保持了生态系统的平衡。
绘本中还展示了众多恐龙的共处和互动，例如食草恐龙和霸王龙之间的互动关系。
通过这样的描绘，读者不仅对霸王龙有了更深入的了解，还了解了整个远古时期的生态系统。
读完这本绘本，我对霸王龙有了更加详细的了解。
霸王龙的威严和力量让我感到震撼，它是自然界中的霸主。
同时，我也对自然界的生态平衡有了更深入的认识，每个物种都在生态系统中发挥着重要的作用。
这本绘本给我带来了关于自然界奇妙和博大精深的思考。
除了对霸王龙和自然界的认识，这本绘本还给我带来了对生命力的感悟。
霸王龙虽然在现实世界中已经消失了，但是它在绘本中的形象仍然生动有趣，给人一种强大和生命力的感觉。
从霸王龙身上，我感受到了自然界的生命力和力量，感受到了自然界的神奇和不可思议。
这让我更加珍惜自然界中的每一个生命，对自然界充满敬畏之情。
《我是霸王龙》绘本文字
我是霸王龙--- 宫西达也（朗读者：小翼龙：汪逸冉；翼龙爸爸&霸王龙：汪鹏；旁白&翼龙妈妈：伍梦杰）以前，以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。
有一天，翼龙妈妈下了一个蛋。
一天晚上，蛋碌骨碌地转了起来......劈啪——可爱的翼龙宝宝出生了。
爸爸和妈妈高兴的不得了，他们很用心地抚养着宝宝。
爸爸给宝宝喂了好多好吃的东西。
“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”妈妈抱着宝宝哄他睡觉：“你要成为一只善良的恐龙啊！”爸爸教他怎么飞行：“你好好听着，拼命地张开翅膀，用力踢打地面，乘着风就行啦！只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。
”寒冷的下雨天里，妈妈用自己的翅膀护着宝宝：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”然后......翼龙宝宝扑棱扑棱地一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。
一天晚上，爸爸看着睡着的儿子说：“这孩子长这么大了，快要和我们分开了。
”“他一个人能行吗？”“不要紧，这孩子已经长大了。
”“可是，他还不太会飞呢。
”“那就要看他自己了。
”听到爸爸这么说，妈妈忍不住扑簌扑簌流下了眼泪。
然后，他俩一起飞上天空。
这是一个安安静静的夜晚。
早晨，小翼龙醒过来，“哎呀，爸爸妈妈不见了！他们到哪儿去了呢？是不是去找吃的东西了......”可是，等呀等呀......爸爸妈妈还是没有回来。
小翼龙大声地喊叫：“爸爸——妈妈——”他不断地叫啊叫啊......小翼龙哭着哭着就睡着了。
这个时候，从悬崖底下......“嘿嘿嘿嘿嘿......”，一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。
快够着小翼龙啦！这个时候......轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来......霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌......咣当——霸王龙摔到了地上。
小翼龙走过去的时候，霸王龙正痛的嗷嗷嗷地叫呢。
“啊......”小翼龙想：“怎么办呢？”爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！”过了一会儿，霸王龙一动不动了。
我是霸王龙读后感
我是霸王龙读后感《我是霸王龙》读后感当我翻开《我是霸王龙》这本书，仿佛一下子被拉进了一个充满爱与温暖的恐龙世界。
故事里的霸王龙，不再是那个令人闻风丧胆、凶猛残暴的大家伙，而是有了一颗柔软的心。
一开始，小翼龙宝宝出生后，爸爸妈妈用心地照顾着它，教它如何飞行。
可就在小翼龙逐渐长大，即将要独自面对世界的时候，爸爸妈妈却离开了它。
看到这儿的时候，我心里有点酸酸的，就好像自己小时候第一次离开爸爸妈妈的怀抱去幼儿园一样，满心的不舍和不安。
小翼龙独自生活着，它牢记着爸爸妈妈的教导，善良而勇敢。
有一天，一只受伤的霸王龙出现在它的生活里。
尽管知道对方是霸王龙，是自己本能上的敌人，小翼龙还是选择了照顾它。
它给霸王龙摘果子吃，像照顾一个好朋友那样，无微不至。
这让我想起了有一次在公园里，我看到一只受伤的小麻雀，我也忍不住想要去帮助它，那种想要照顾弱小的心情，和小翼龙是一样的吧。
霸王龙呢，一开始或许还带着凶猛的天性，但是在小翼龙的照顾下，它内心的坚冰渐渐融化。
当霸王龙的伤好了，能够重新站起来的时候，小翼龙却飞走了。
看到这里，我心里好着急，多希望它们能相认，能成为真正的好朋友啊！想想我们的生活中，不也常常有这样的错过和遗憾吗？就像那次我和好朋友约好了一起去游乐场，结果因为我记错了时间，等我赶到的时候，好朋友已经等了很久，最后生气地走了。
我当时的心情，就像霸王龙看着小翼龙飞走时那样失落。
不过，故事的结尾又给了我一丝希望。
霸王龙不再是以前那个只知道凶猛和霸道的恐龙了，它望着天空，或许在心里默默地感激着小翼龙，也或许在期待着有一天能再次相遇。
读完这本书，我感受颇多。
它让我明白了，爱和善良有着无比强大的力量，能改变一切。
哪怕是像霸王龙这样凶猛的存在，也能被温暖和爱所感化。
而且，有时候我们付出爱，并不一定要求有回报，就像小翼龙照顾霸王龙，只是出于内心的善良，这种纯粹的情感真的太珍贵了。
再回想书中的画面，小翼龙小心翼翼地给霸王龙喂果子的样子，霸王龙在伤好后望着小翼龙飞走的方向发呆的样子，都深深地印在了我的脑海里。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园大班主题活动“恐龙的世界”，教材章节为第二单元“恐龙的种类”。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、图片、实物模型等多种形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。
二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够描述霸王龙的基本特点。
2. 通过观察、交流、讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。
难点：如何让幼儿通过观察、交流、讨论，深入理解霸王龙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、实物模型、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《我是霸王龙》的故事，让幼儿对霸王龙有初步的了解。
3. 图片观察与讨论（5分钟）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征，进行交流讨论。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示霸王龙的习性，讲解霸王龙的生活习性。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。
6. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作霸王龙手工。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利身体强壮、四肢粗壮尾巴长、有力量2. 霸王龙的习性：肉食性恐龙捕猎高手生活在大约6800万年前的白垩纪末期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙为什么能成为捕猎高手？答案：霸王龙具有强壮的身体、锋利的牙齿、有力的尾巴，使其成为捕猎高手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对霸王龙的兴趣浓厚，积极参与讨论。
但在讲解霸王龙生活习性时，部分幼儿理解不够深入，今后教学中应注意引导幼儿进行深入思考。
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《探索恐龙世界》第四章《恐龙的种类》，详细内容为“我是霸王龙”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解霸王龙的基本特征、生活习性以及霸王龙在恐龙家族中的地位。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握霸王龙的基本特征，了解霸王龙的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿热爱大自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的生活习性的描述。
教学重点：霸王龙的基本特征及其在恐龙家族中的地位。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、恐龙化石、恐龙图片、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、恐龙玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观恐龙化石，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？”通过观察和讨论，引出本节课的主题——霸王龙。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件、恐龙模型和图片，向幼儿讲解霸王龙的基本特征、生活习性和在恐龙家族中的地位。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示霸王龙图片，引导幼儿观察并描述其特征，如“霸王龙有锋利的牙齿、强壮的四肢、短的尾巴等”。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的霸王龙，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 情景互动（10分钟）教师组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验霸王龙的生活习性，加深对霸王龙的认识。
六、板书设计1. 霸王龙的基本特征锋利的牙齿强壮的四肢短的尾巴巨大的体型2. 霸王龙的生活习性肉食性活跃在侏罗纪晚期群居生活七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙的特征有哪些？答案：霸王龙的特征包括锋利的牙齿、强壮的四肢、短的尾巴、巨大的体型等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学质量。
《我是霸王龙》读后感
《我是霸王龙》读后感《我是霸王龙》是一本我非常喜欢的儿童图书。
这本书由作家林海音创作，讲述了一个有趣而温馨的故事，同时也给予了我很多启示和思考。
故事的主人公是一只叫做小霸王的恐龙。
小霸王是一只非常勇敢和自信的恐龙，他在恐龙世界里享有盛名，因为他勇猛无敌，从不怕任何的挑战。
然而，小霸王的生活在一次意外中发生了改变，他失去了了一只脚爪。
这个突如其来的伤害让小霸王感到非常沮丧和无助，他变得失去了信心和勇气。
通过小霸王的遭遇，我明白了一个重要的道理：勇气和自信并不是只有在完美无缺时才能具备，相反，在面对挑战和困难的时候，才能真正考验和体现一个人的勇气和自信。
小霸王在遇到挫折后，逐渐找回了自我，他学会了接受自己的不完美，并通过努力和坚持重新树立了信心。
这个过程让我明白，面对困难时，不要轻易放弃，要坚持下去，相信自己，就一定能够找到解决问题的方法。
除了勇气和自信，小霸王还教会了我如何尊重和照顾他人。
在故事中，小霸王遇到了一只叫做萨拉的小飞龙。
小飞龙是一只非常友善和乐于助人的动物，她帮助小霸王重新找回了自信。
通过小飞龙教给小霸王的关爱和友情，我明白了一个道理：与他人建立良好的联系和互助关系是非常重要的，它能够让我们更加快乐和强大。
另外，这本书还通过小霸王和其他恐龙的相处，告诉了我们要尊重每个人的不同和特殊之处。
在恐龙的世界里，小霸王拥有出类拔萃的战斗能力，但这并不意味着他比其他恐龙更优秀。
每一个恐龙都有自己独特的能力和价值，每个人都应该被尊重和包容。
这个道理让我意识到，我们应该学会欣赏他人的不同，尊重他人的选择和决定，而不是仅仅看重自己的优势。
通过《我是霸王龙》这本书，我不仅快乐地阅读了一个有趣的故事，还从中汲取了很多的营养。
小霸王的成长经历教会了我勇气、自信、友情和包容，这些品质将对我的人生产生积极的影响。
我学到了，我们要勇敢面对生活中的困难和挫折，同时也要尊重他人的不同，与他人建立良好的联系和互助关系。
我期待着将这些品质运用到自己的生活中，成为一个更好的人。
《我是霸王龙》读后感（5篇范文）
《我是霸王龙》读后感（5篇范文）第一篇：《我是霸王龙》读后感《我是霸王龙》读后感（一）《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。
故事内容传递着人际间的善良与爱意。
这本书是寒假作业推荐的书，妈妈用心给我买来，和我一起亲子阅读。
故事讲述的内容是：当小翼龙是宝宝的时候，爸爸教他要勇敢的躲开霸王龙，还教他飞行的本领。
妈妈教他要有一颗善良的心，互相帮助、乐于助人。
当小翼龙长大的时候，就要离开爸爸妈妈独自生活。
有一天，霸王龙来了，想要吃掉小冀龙。
因为火山爆发，霸王龙受伤了。
小翼龙每天都喂霸王龙吃红果子，用心照顾霸王龙。
当他醒来的时候，抱着红果子的小冀龙吓了一跳。
他想了爸爸说的话，向前飞走了。
小翼龙心里想：要是我和这只霸王龙长的一模一样，能成为朋友该多好啊！霸王龙很想小翼龙，伤心的哭了。
读完这本书，我明白一个道理：交朋友首先要告诉对方，我想和你成为好朋友。
互相了解，很好的交流。
当他遇到困难的时候，一定要帮助他！《我是霸王龙》读后感（二）《我是霸王龙》是放暑假的时候，妈妈给我买的一本新书，这本书讲的是小翼龙长大了，离开了爸爸妈妈，开始独自生活，霸王龙为了吃小翼龙，从悬崖上摔了下去，霸王龙受伤了，小翼龙觉得受伤的霸王龙很可怜，要照顾他。
下雨天，小翼龙用叶子盖着霸王龙，喂它吃果子，霸王龙的伤一天天好了，它被小翼龙感动了，捉了两条鱼，想和小翼龙一起吃，小翼龙看见霸王龙走了过来，却吓得飞走了。
读了这个故事，让我最感动的是小翼龙的爸爸说过，霸王龙是个粗暴可怕的家伙，虽然小翼龙有点害怕，但它还是认真努力地照顾霸王龙，因为妈妈说过，不管谁遇到困难，你都要帮助它。
小翼龙是个乐于助人、勇敢的孩子，我要像小翼龙一样，记住爸爸妈妈的话，在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，还要像小翼龙那样，做一个乐于帮助别人、勇敢的男孩！《我是霸王龙》读后感（三）故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。
幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》范例
幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容包括：认识故事角色霸王龙，理解故事情节，学习故事中的语言表达，培养幼儿想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的特点，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的特点及故事情节的理解。
教学重点：故事语言的模仿与表达，以及想象力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙玩具、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示霸王龙玩具，引导幼儿观察并说出霸王龙的特点。
教师以故事角色扮演的方式，讲述故事的开头，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事磁带，让幼儿倾听故事。
教师引导幼儿讲述故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，让幼儿回答，检查幼儿对故事内容的理解程度。
教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行故事表演。
4. 故事语言表达（5分钟）教师挑选故事中的典型语句，引导幼儿模仿、表达。
教师鼓励幼儿用自己的话讲述故事，培养幼儿的表达能力。
5. 小结与拓展（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行思考和讨论，培养幼儿的想象力。
六、板书设计1. 霸王龙的特点2. 故事情节概述3. 典型语句展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的霸王龙，并尝试用故事中的语言描述。
2. 答案：幼儿作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度和表达能力，针对不同幼儿的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：霸王龙的特点及故事情节的理解。
2. 教学重点：故事语言的模仿与表达，以及想象力和表达能力的培养。
《我是霸王龙》教案(通用10篇)
《我是霸王龙》教案（通用10篇）《我是霸王龙》教案篇1活动目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
活动预备：图书一本、配套图标、恐龙偶。
活动过程：老师活动幼儿活动活动观看◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的爱好老师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。
假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿观看恐龙偶幼儿先猜想后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事◎ 观赏文学作品老师：看图书叙述故事幼儿完整地观赏故事，了解故事的基本内容。
◎老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？◎老师一边出示图片一边回忆故事内容。
当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。
在叙述过程中理清故事的基本情节。
通过观看图片再次理解故事情节。
◎ 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要关心霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？◎ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。
原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小伴侣将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴叙述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
《我是霸王龙》“二研”活动反思活动目标：在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够关心幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。
通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。
《我是霸王龙》优秀读后感(通用7篇)
《我是霸王龙》优秀〔通用7篇〕《我是霸王龙》优秀〔通用7篇〕《我是霸王龙》优秀1今天我看的绘本是《我是霸王龙》。
故事讲的是：很久很久以前，在一座大山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。
有一天翼龙妈妈下了一个蛋，过了几天小翼龙出生了。
翼龙爸爸和翼龙妈妈精心的照顾他，翼龙爸爸每天给他喂很多果子，希望他强壮。
翼龙妈妈每天抱着他睡觉，希望他学会爱。
翼龙爸爸教他飞行，告诉他﹕“会飞了就算遇到霸王龙也没关系。
”下大雨的时候翼龙妈妈用翅膀为他挡雨，告诉他﹕“要帮助有困难的龙哟。
”渐渐的小翼龙长大了，一天夜里小翼龙睡着时，爸爸妈妈含泪飞走了。
第二天小翼龙醒来，看不见爸爸妈妈就等啊等，等累了就睡着了。
这时，一只霸王龙正恶狠狠的靠近小翼龙。
突然火山爆发了，小翼龙被惊醒飞了起来，而霸王龙却摔到山下，被很多石块压在下面一动不动，看上去伤的很重。
小翼龙想到妈妈的话，就把石块一块一块的从霸王龙身上搬开，霸王龙还是不能动，霸王龙说﹕“我的眼睛看不见了，你是谁？”小翼龙说﹕“我也是霸王龙。
”就这样小翼龙精心的照顾霸王龙。
每天喂霸王龙很多很多果子，下大雨时用很多很多树叶为他挡雨，霸王龙说﹕“我们可以做好朋友。
”小翼龙说﹕“是的在你能看见之前。
”一天小翼龙又带果子回来了，却看见霸王龙站在那里，嘴里还叼着两条鱼看着他，小翼龙吓得把果子掉了一地。
他想起爸爸的话匆匆飞走了。
望着小翼龙远去的方向，霸王龙嗷嗷地大叫。
霸王龙知道小翼龙最爱吃鱼，就捉鱼给他吃，霸王龙的眼睛能看见，霸王龙知道他是一只小翼龙。
《我是霸王龙》优秀2今天我读了一本《我是霸王龙》的书，讲了很久以前有一只不太会飞的小翼龙，妈妈希望它能成为一只仁慈的翼龙，爸爸希望它能成为一只强壮的翼龙。
在爸爸妈妈的关心保护下小翼龙逐渐长大，终于，爸爸妈妈认为小翼龙应该学会独立了，狠心离它而去，小翼龙很伤心。
后来，小翼龙碰到了一只凶恶的霸王龙，就在快要够着小翼龙的时候，霸王龙因为火山喷火而坠崖受伤，眼睛也看不见了。
《我是霸王龙》教案
《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第七单元《我是霸王龙》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握课文中的生字词，学习作者通过对比手法描绘霸王龙的形象，感受作者对自然的热爱和探索精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写课文中的生字词，理解课文内容，把握课文主旨。
2. 过程与方法：通过对比手法的学习，培养学生观察、分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的对比手法，培养学生观察、分析能力。
教学重点：掌握课文生字词，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示霸王龙图片，激发学生兴趣，引导学生谈论对霸王龙的了解，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出课文中的生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会作者对比手法在文中的应用。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解对比手法的运用，引导学生观察、分析、表达。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试运用对比手法描述身边的事物，进行课堂交流。
六、板书设计1. 课题：《我是霸王龙》2. 生字词：凶猛、庞大、强健、敏锐、称霸、无畏等。
3. 对比手法：形象对比、习性对比、情感对比等。
七、作业设计1. 作业题目：运用对比手法，描述一位你熟悉的同学。
2. 答案示例：我的同学小明，他个子矮小，但跑得飞快，像一只敏捷的猎豹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对比手法的掌握程度，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读关于恐龙的书籍，了解恐龙的种类、生活习性等，提高学生对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容中对比手法的理解和应用。
2. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
我是霸王龙读后感50字
我是霸王龙读后感50字
《我是霸王龙》读后感。
《我是霸王龙》是一本非常有趣的儿童读物，通过一个霸王龙的视角，讲述了他的生活、成长和冒险故事。
这本书不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部寓教于乐的启蒙读物。
在这本书中，作者通过霸王龙的眼睛，让读者了解了霸王龙的生活习性、食物来源、生存环境等。
通过霸王龙的成长历程，让孩子们学会了勇敢、坚强和信念。
这些都是孩子们在成长过程中需要学会的品质。
除此之外，这本书还通过霸王龙的冒险故事，让孩子们了解了团结合作的重要性。
在面对困难和危险的时候，霸王龙和他的朋友们总是能够紧密团结在一起，共同克服困难。
这也给孩子们树立了一个很好的榜样，让他们明白了团结合作的力量是无穷的。
通过阅读《我是霸王龙》，孩子们不仅仅是在享受故事带来的快乐，更是在潜移默化中接受了一些积极向上的思想和品质。
这对于他们的成长和教育都是非常有益的。
总的来说，《我是霸王龙》是一本非常有意义的儿童读物，它不仅仅是一部寓教于乐的启蒙读物，更是一部能够引导孩子们树立正确的人生观和价值观的好书。
希望更多的孩子能够通过阅读这本书，受益良多。
中班语言活动《我是霸王龙》教案附反思
中班语言活动《我是霸王龙》教案附反思一、教学目标1.通过故事《我是霸王龙》，让幼儿了解恐龙的基本特征，激发对恐龙的兴趣。
2.培养幼儿倾听故事、理解故事的能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，体验友谊的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿从故事中感受到友谊的美好。
三、教学准备1.故事课件：《我是霸王龙》2.恐龙玩具或图片3.画纸、画笔四、教学过程1.导入利用恐龙玩具或图片，引起幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。
2.故事导入播放故事课件，让幼儿倾听故事《我是霸王龙》。
3.故事讲解讲解故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.故事讨论提问幼儿：故事中的霸王龙为什么变成了善良的恐龙？引导幼儿从故事中找到原因，让幼儿明白关爱他人、友谊的重要性。
5.情景体验分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受友谊的美好。
6.活动延伸让幼儿用画笔和画纸创作自己的恐龙故事，培养幼儿的创造力。
让幼儿分享自己的创作，引导幼儿从故事中学到的道理。
五、教学反思1.故事讲解过程中，要注重引导幼儿关注细节，让幼儿更好地理解故事内容。
2.在情景体验环节，要注意观察幼儿的表现，及时调整活动难度，让每个幼儿都能参与其中。
3.在活动延伸环节，要充分尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创作出富有创意的恐龙故事。
通过本次教学活动，我认识到在今后的教学中，要更加关注幼儿的兴趣和需求，不断调整教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习，成长。
同时，也要注重培养幼儿的综合素质，让幼儿在各个方面都能得到全面发展。
重难点补充：教学重点：在讲解故事内容时，通过具体生动的对话和情景模拟，帮助幼儿理解霸王龙行为转变的心理过程，以及友谊和关爱他人的重要性。
教学难点：引导幼儿通过角色扮演和创作活动，深入体验故事情感，内化友谊和关爱的价值。
一、导入教师展示恐龙玩具或图片，引导幼儿观察并提问。
教师：“你们知道这是什么恐龙吗？霸王龙是很大的恐龙，那你们觉得霸王龙是什么样子的呢？”二、故事导入教师播放故事课件，让幼儿倾听故事。
2012.绘本《我是霸王龙》
绘本：我是霸王龙《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。
故事内容传递着人际间的善良与爱意。
故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。
爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。
而妈妈教他“为人”，要做一个善良的孩子。
——因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。
可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。
活动目标：1、能够借助图画提供的信息，展开想象，续编故事。
2．了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。
3、体会父母的爱，感受到善良的伟大力量，能有着对美好、善良的向往之心。
活动准备：PPT、背景音乐。
活动过程：一、激发兴趣，引出主题。
孩子们，今天我带来一本图画书跟大家一起分享一下，（出示封面）你看到了什么？（霸王龙、翼龙、剑龙----那你觉得他们怎么样？从表情外形特征来观察）孩子们，我们一起来猜猜这本书可能会讲一个什么样的故事呢？（霸王龙吃掉翼龙，剑龙跟霸王龙打架------）那究竟发生什么故事了！请大家一起走进故事中吧！二、观看课件，理解故事内容。
1、分段欣赏，理解故事内容。
（1）欣赏第一部分-7页小翼龙的爸爸妈妈都是怎么照顾小翼龙的？你从哪里感受到翼龙爸爸妈妈的爱？小翼龙的爸爸妈妈为什么要离开？他们希望小翼龙成为一个怎样的小翼龙？没有了爸爸妈妈陪伴，小翼龙会怎样？（爸爸喂小翼龙吃的让小翼龙。
教小翼龙飞行------）（2）欣赏第二部分遇险.孩子们，猜谁来了？谁愿意把这三幅图片连起来讲一个故事？孩子们，小翼龙是不是离开了爸爸妈妈后就这样被霸王龙吃掉了呢？我们继续看故事。
（3）欣赏故事第三部分孩子们，发生什么事情了？这时候小翼龙心里是怎么想的？如果你是小翼龙，你会怎么做？（逃跑、照顾他----）孩子们，你们看，小翼龙是怎么做的呢？孩子们，小翼龙为什么要帮助霸王龙？如果你被这只翼龙照顾的霸王龙，你心里会想什么？（把霸王龙救了出来、帮他遮雨。
我是霸王龙绘本读后感
我是霸王龙绘本读后感《我是霸王龙》是一本非常有趣的绘本，通过生动的插画和简单的文字，向读者展示了霸王龙的生活和特点。
读完这本绘本，我深深地被霸王龙所吸引，也对这种古老的生物有了更深入的了解。
首先，绘本中的插画非常精美，色彩鲜艳，画面生动。
霸王龙的形象栩栩如生，每一张插画都让人感觉仿佛置身于史前世界之中。
作者通过绘画，将霸王龙的生活场景展现得淋漓尽致，让读者仿佛亲眼见到了霸王龙的生活。
这种生动的插画不仅吸引了孩子们的注意力，也让成年读者对霸王龙产生了浓厚的兴趣。
其次，绘本中的文字简单易懂，语言生动有趣。
作者通过描述霸王龙的种种特点和行为习性，让读者对这种古老的生物有了更深入的了解。
比如，作者介绍了霸王龙的巨大体型、锋利的牙齿和强壮的后腿，让读者对霸王龙的形象有了更加清晰的认识。
同时，作者还通过描述霸王龙的生活方式和捕食行为，让读者对霸王龙的生活有了更加直观的认识。
这样的文字描述不仅增加了绘本的趣味性，也让读者对霸王龙有了更加深入的了解。
最后，绘本中还融入了一些科学知识，让读者在阅读的同时学到了一些关于霸王龙的知识。
比如，作者介绍了霸王龙的生活环境和灭绝的原因，让读者对古代地球的环境有了更加直观的认识。
同时，作者还介绍了一些关于霸王龙化石的发现和研究成果，让读者对古生物学有了更加深入的了解。
这样的科学知识不仅增加了绘本的知识性，也让读者在阅读的过程中学到了一些有趣的知识。
总的来说，《我是霸王龙》是一本非常有趣的绘本，通过精美的插画和生动的文字，向读者展示了霸王龙的生活和特点。
读完这本绘本，我对霸王龙有了更深入的了解，也对古代地球的环境和古生物学有了更加直观和深入的认识。
我相信，这本绘本不仅能够吸引孩子们的注意力，也能够让成年读者对古代生物产生浓厚的兴趣。
希望更多的人能够阅读这本绘本，了解霸王龙这种古老的生物，感受史前世界的神秘和奇妙。
幼儿园中班语言《我是霸王龙》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《我是霸王龙》教学设计简述本文是一份针对幼儿园中班儿童的语言教学设计，主题为《我是霸王龙》。
本文设计旨在通过本主题的教学，让幼儿了解霸王龙这一恐龙种类，加深他们对恐龙的认识，同时训练幼儿的语言表达能力、听力理解能力和展示能力。
整个教学设计以游戏为主，通过游戏的形式建立轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受到语言学习的乐趣，并在游戏中学会一些与霸王龙相关的生词、短语、句型，调动幼儿的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。
教学目标•了解霸王龙的一些基础知识，如体型、生活方式等；•了解与霸王龙有关的一些词汇、短语，如“猎物”、“追逐”等；•能够通过游戏的方式表达自己的想法和理解；•能够通过游戏的方式与他人进行交流和合作；•能够家中简单地表达有关霸王龙的话语。
教学内容教学内容1：霸王龙语音、词汇和短语1.霸王龙的发音：音节“ba、wang、long”；2.与霸王龙相关的词汇：大、怪、危、猛、强等；3.与霸王龙相关的短语：猎物、巨大、追逐等。
教学内容2：霸王龙的体型和习性1.霸王龙的体型：巨大、高大、强壮；2.霸王龙的习性：猎食、追逐、威吓、巡游等。
教学内容3：《我是霸王龙》游戏1.游戏说明：本游戏是一款角色扮演游戏，幼儿可以扮演霸王龙或其他恐龙角色，体验恐龙的生活方式；2.游戏规则：在游戏中，幼儿要根据任务卡的指示完成相应的任务，如找到猎物、与其他恐龙角色交流等。
完成任务后，可得到相应的奖励，如恐龙蛋等；3.游戏规则和场景：–总规则：游戏初始，每位幼儿可以自由选择扮演的角色，并由教师逐一说明任务要求；–场景1：一群巨大的恐龙正在追逐你，幸运的是你逃脱了，但你需要找到一个安全的场所躲避；–场景2：你找到了猎物，现在需要抓住它；–场景3：你需要巡游整个恐龙王国，并与其他恐龙角色交流。
教学流程第一步：创设情境，引导幼儿学习教师可先与幼儿介绍霸王龙这一恐龙品种，让幼儿了解霸王龙的一些基本信息，如体型、生活方式等。
我是霸王龙绘本读后感
我是霸王龙绘本读后感《我是霸王龙》是一本非常有趣的绘本，它以霸王龙为主角，讲述了一段充满冒险和惊险的故事。
在阅读这本绘本的过程中，我深深被霸王龙的勇气和智慧所感染，也对自己的勇敢和坚韧有了更深的理解。
故事的开头，霸王龙生活在一个美丽的世界里，它拥有强大的力量和敏锐的感知能力，但是却因为一场意外而失去了自己的家园。
面对这突如其来的变故，霸王龙并没有束手就擒，而是勇敢地踏上了寻找新家园的旅程。
在旅途中，它遇到了各种各样的挑战和困难，但是它始终没有放弃，而是用自己的智慧和勇气一一克服了这些困难。
最终，霸王龙找到了一个美丽而宁静的新家园，重新开始了自己的生活。
通过这个故事，我深刻地感受到了霸王龙身上所散发出来的力量和勇气。
在面对困难和挑战的时候，霸王龙并没有退缩，而是勇敢地面对，用自己的智慧和勇气一一克服了这些困难。
这让我深受震撼，也让我对自己的勇气和坚韧有了更深的认识。
在今后的生活中，我也会像霸王龙一样，勇敢地面对生活中的挑战和困难，用自己的智慧和勇气去克服这些困难，迎接新的生活。
除了霸王龙的勇气和智慧，这本绘本还给我带来了对自然的敬畏和对生命的尊重。
在霸王龙的旅程中，它所经历的种种困难和挑战都让我深刻地感受到了自然的伟大和生命的宝贵。
在这个美丽而又充满挑战的世界里，我们每个人都应该学会尊重自然，珍惜生命，勇敢地面对生活中的一切困难和挑战。
总的来说，《我是霸王龙》是一本非常有意义的绘本，它不仅给我带来了欢乐和感动，也让我对自己的勇气和坚韧有了更深的认识，对自然和生命有了更深的敬畏和尊重。
我相信，在今后的生活中，我会像霸王龙一样，勇敢地面对生活中的挑战和困难，珍惜自然，尊重生命，迎接新的生活。
我是霸王龙读后感
我是霸王龙读后感《我是霸王龙》读后感。
《我是霸王龙》是一本描写恐龙生活的科普读物，它以霸王龙为主角，生动地展现了恐龙时代的生态环境和生物链。
在读完这本书之后，我深受震撼和启发。
霸王龙是恐龙中的霸主，它的强大和威严给我留下了深刻的印象。
同时，书中对恐龙时代的描写也让我对古代生物有了更深入的了解。
首先，霸王龙的形象给我留下了深刻的印象。
书中生动地描绘了霸王龙的形态和生活习性，让我仿佛看到了它的威严和力量。
它的巨大体型和锋利的牙齿让我感受到了它的强大。
在书中，霸王龙是恐龙中的霸主，它统治着恐龙世界，展现了强大的统治力和领导能力。
这让我深受震撼，也让我更加热爱和向往这个神秘的古代世界。
其次，书中对恐龙时代的描写让我对古代生物有了更深入的了解。
在书中，作者通过对恐龙时代的生态环境和生物链的描写，让我对古代生物的生活方式和生存状态有了更加清晰的认识。
我了解到恐龙时代是一个充满了挑战和竞争的世界，各种古代生物在这个时代展开了激烈的生存斗争。
这让我对古代生物的生活方式和生存状态有了更加深入的了解，也让我对古代生物充满了好奇和向往。
最后，读完《我是霸王龙》让我对自然界的伟大和神秘有了更加深刻的认识。
霸王龙作为古代生物中的霸主，展现了自然界的强大和神秘。
它的生存状态和生活方式让我对自然界的伟大和神秘有了更加深刻的认识。
同时，书中对恐龙时代的描写也让我对自然界的多样性和美丽有了更加深刻的认识，让我对自然界充满了敬畏和向往。
总的来说，读完《我是霸王龙》让我深受震撼和启发。
霸王龙的形象给我留下了深刻的印象，让我对古代生物有了更深入的了解，也让我对自然界的伟大和神秘有了更加深刻的认识。
这本书让我对古代生物和自然界充满了好奇和向往，也让我更加热爱和珍惜我们生活的这个美丽的地球。
希望能够通过更多的阅读和学习，让我对古代生物和自然界有更加深入的了解，也让我更加热爱和珍惜我们共同生活的这个美丽的地球。
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生：它看到小翼龙原来不是它的同类，它会吃掉ห้องสมุดไป่ตู้翼龙。
生；它可能是想对小翼龙说谢谢呢！
生：它可能觉得小翼龙救了它的命,想和小翼龙做朋友。
师继续讲故事：可是小翼龙是不是这么想的呢?我们来看－---(这个时候,小翼龙想起爸爸曾经说过……“你好好听着，拼命地张开翅膀,用力地踢打地面，乘着风就行啦!你飞得高，就算遇到粗暴可怕的霸王龙,也用不着害怕。”小翼龙拼命地张开翅膀,“啊——”“乘着风就行啦!”小翼龙觉得风正托着自己的翅膀。“爸爸说得对,我在飞呢,飞得很高，我会飞啦！”乘着南风,小翼龙扑棱扑棱地越飞越高。“嗷——”霸王龙吼叫着。望着越来越远、越来越小的霸王龙,小翼龙想:霸王龙的伤好了，眼睛也能看得见了，太好啦!如果我真的是头霸王龙,也可能和他成为好朋友吧?再见,霸王龙！霸王龙不再追赶小翼龙了。他朝着星空小声地说:“我早就知道你是翼龙……我特地捉来了你最喜欢吃的鱼,想和你一起吃……然后，看着你的脸说声‘谢谢’。真的,谢谢你啊!”霸王龙一直望着小翼龙消失的地方。）
师:今天,老师要给你们讲一个动物的故事。这个动物小朋友们刚才也提过,他就是——恐龙（师出示封面）
二、了解绘本（观察封面)
师：请小朋友瞪大你们的眼睛，仔细观察,你们看到了什么?
生：我看到了一只霸王龙。
师：一只怎样的霸王龙?
生：一只长着锋利的爪子、很凶恶的霸王龙。
生：一只张着嘴巴、身上都是刺的霸王龙。
师：还看到了什么?
生:霸王龙“啊呜”一口把小翼龙吃掉了。
生：这时候,小翼龙的爸爸、妈妈飞回来了，救了小翼龙。
生:这时候，小翼龙突然展开翅膀飞走了。
生：这时候,小翼龙醒了，求霸王龙不要吃自己，霸王龙就不吃它了。
师:小朋友的想象力可真丰富啊！这时候到底发生了什么事呢?我继续往下看。看,发生了什么事?
生:火山爆发了。ﻫ 师继续讲故事：(轰隆!火山喷火了!大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……咣当——霸王龙摔到了地上。小翼龙走过去的时候,霸王龙正疼得嗷嗷嗷嗷地叫呢。“啊……”小翼龙想:“怎么办呢？”爸爸曾经说过:“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！”)
[教学目标]
1、培养学生听故事的技巧与观察图画的能力。
２、在阅读绘本的过程中，通过想象、观察、绘画、创作,让学生体会阅读的乐趣。
３、感受到善良的伟大力量,能有着对美好、善良的向往之心。
［教学准备］
课件、绘画纸、油画棒或彩色笔
[教学设计]
一、激趣导入
师：小朋友,你们最喜欢什么动物？
生：熊猫、狮子、大象、小白兔、恐龙、小猴子、马……
《我是霸王龙》
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
《我是霸王龙》读写绘案例
[作品分析]：
《我是霸王龙》讲的是一只会飞的小恐龙——翼龙的故事。小翼龙有一个幸福的家庭,爸爸教他“本领”,妈妈教它“做人”。小翼龙长大后，爸爸、妈妈离开了它，让它独自生活。然而,在恐龙的世界里，同样有弱肉强食的规律。就在这时,霸王龙找上了小翼龙，对于小翼龙而言，霸王龙真是太强大了。可是，当曾经要攻击自己的霸王龙遇到危险的时候，善良的小翼龙却无私地帮助它,哪怕他是自己的敌人。故事结束时,霸王龙眼中的那一滴眼泪,让我们感受到了善良的强大力量，为之动容。
当善良离我们越来越近的时候，我们会发现身边的事物都是这么美好,即使是凶恶可怕的霸王龙也同样会折服在善良的光环之下。这本图画书虽然描写的是恐龙，但是却可以投射出现实生活中的很多方面,很适合让孩子体会书中简单但是深刻的道理。
[设计理念]
绘本作品的内容十分丰富,而且充满着童真童趣，能够让小朋友在阅读中增加生活经验,非常适合小学低年级段的小朋友阅读。因此，在带领孩子们一起阅读时,把图画呈现给孩子们看,声情并茂地讲述故事,边讲述边讨论，让孩子们通过阅读,感受图画背后所要传递给我们的东西。
《我是霸王龙》这本书虽然讲的是恐龙的故事，但里面的动物造型卡通,对孩子们来说它们就像一群可爱的朋友,有的小朋友甚至能说出各恐龙的种类,可见孩子们对于恐龙是喜爱的，是感兴趣的。本次设计,意在通过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子们在动人的故事情节中，感受着人与人之间的奇妙关系,感受到善良的伟大力量,感受着纯真与美好。
师:小朋友们，你们看到了什么?
生:啊!我看到霸王龙来了。
师:你怎么知道的？
生:我看到图的角落里，霸王龙的爪子伸出来了。
生：还有它长长的嘴巴、锋利的牙齿。
师继续讲故事：是啊！看（“嘿嘿嘿嘿嘿嘿……”一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。快够着小翼龙啦！这个时候……)
师:眼看霸王龙就要碰到翼龙了。这个时候,会怎么样呢？
师:火山喷发了,霸王龙摔在地上,嗷嗷叫。小朋友，如果你们是小翼龙，你帮不帮它呢?为什么？
生:不帮。霸王龙肯定会吃了我的。
生：帮。因为翼龙妈妈说过要成为一只善良的恐龙。
生:我也会帮它。因为翼龙妈妈说过不管谁遇到困难，都要帮助他。
生：我不帮它。因为霸王龙天生很凶猛,如果救了它,我总有一天会被它吃掉的。
生:我会帮它。因为别人遇到困难,我不帮它,我会很不舒服的。ﻫ 师继续讲故事:小朋友们，小翼龙和你们一样，想起了妈妈的话了。(过了一会儿,霸王龙一动不动了。这个时候，小翼龙又想起妈妈曾经说过：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。”……讲到“小翼龙吓了一大跳,红果子噼里啪啦掉了下来。听到声音——霸王龙回过头，叼着鱼蹦蹦跳跳地走了过来。）
师:那么,看了这封面，你猜猜看,这会是一只怎样的霸王龙呢？
生:可怕的霸王龙。
生:温柔的霸王龙。
生:奇怪的霸王龙。
……
师：让我们现在走进这个故事,一起去看看吧。
三、阅读绘本
师引导学生看图讲述故事:（以前，以前,很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。……讲到：”小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候，从悬崖底下……”)
生：我看到了山上站着一只小鸟。
师：那是一只小翼龙。
生：我看到了地上还有一只绿色的恐龙。
生：我看到了满天都是星星。
生：我看到书的题目是《我是霸王龙》(师板书题目）
生:我看到作者的名字叫宫西达也。
师：你的观察真仔细。（师板书作者，生齐读）宫西达也是日本的一位非常著名的作家、美术家。他创作了许多温馨的故事，得了很多大奖，深受小朋友的喜欢。