一年级上册语文课后作业-识字(一)《金木水火土》 人教部编版(含答案)
最新部编版一年级语文上册 识字 金木水火土 教案(含反思)
2金木水火土教学目标知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
教学重难点读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
教学课时1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
）(3)识记“三”。
（方法同上）(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。
（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
观察“上”的笔画在田字格中的位置。
）4.教师在黑板上范写“上”。
（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。
）5.教学其他生字。
（注意先教学笔顺，然后再引导书写。
）6.学生自由练习，师巡视针对指导。
四、小结1.教师：今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。
识字(一)金木水火土(教学设计)部编版语文一年级上册
识字（一）金木水火土（教学设计）一、教学目标1.能认读新学习的五个汉字：金、木、水、火、土。
2.了解每个汉字的基本部首，并掌握相应的笔画顺序。
3.通过游戏、竞赛等多种形式，巩固认读汉字的能力。
二、教学内容1.学生将通过了解五个汉字的意义和基本部首，提高识字能力。
2.学生将学习每个汉字的笔画顺序，并加强书写能力。
3.学生将通过多种互动形式巩固认读汉字的能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握五个汉字的写法和拼音。
2.教学难点：让学生掌握每个汉字对应的基本部首，并通过部首学习拼音。
四、教学准备1.五个字的大字卡片：金、木、水、火、土。
2.各色毛毡、光盘等教具。
3.五个字的童话故事或幼儿绘本。
五、教学步骤第一步：引入新课1.老师在黑板上画出五个大的字母卡片。
2.老师将5张大卡片分别张贴在黑板上，介绍每个字的意思，同时用拼音教授发音。
3.老师介绍每个字的基本部首，并教授如何从部首中学习拼音。
第二步：学习笔画1.老师通过幻灯片或黑板介绍每个字的笔画顺序。
2.老师鼓励学生跟着学习，并监督学生书写汉字。
第三步：游戏和互动环节1.老师利用毛毡、光盘等教具设计游戏环节，吸引学生的兴趣。
2.团队制比赛：把学生分成团队，让他们比赛谁最快读出50个带有字母的单词。
第四步：复习和总结1.老师提问学生：金、木、水、火、土在汉字中的位置？每个字的基本部首是什么？如何通过部首学习拼音？2.老师为学生总结学习成果并布置课后作业。
六、教学评估1.学生将通过书面测试的形式来测试他们对这五个汉字的认识和理解。
2.老师将根据学生的成绩评估其对汉字的掌握程度。
七、教学延伸1.教师应在课堂内引导学生识读汉字，并引导学生去更深入的认识汉语的发展历史和发展成果。
2.老师可通过外出教学等活动让学生积极参与社区服务，以此培养学生的综合素质。
八、教学反思在教学过程中，教师应先调查一下学生的个人水平，制定更适合他们的目标和计划。
教师应该使用多种教学方法，来激发学生的兴趣，并以学生为中心来设计教学内容。
2024秋一年级语文上册识字(一)2金木水火土教案新人教版
- 设计有趣的五行配对游戏，将五行的关键词和对应的事物图片贴在黑板上，让学生在游戏中学习和记忆。
- 利用五行的相互生成和克制关系，设计一个简单的五行循环图，展示五行之间的动态平衡，增加学生对五行理论的理解。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“金木水火土”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 《五行与中国文化》：此书深入探讨了五行理论在中国传统文化中的地位和影响，如哲学、医学、艺术等，让学生从多个角度了解五行的重要性。
- 《五行与自然科学》：该视频资源通过实验和案例分析，展示了五行理论在自然科学领域的应用，如化学、物理学、生物学等，拓展学生的科学视野。
- 《五行与诗词》：此书精选了与五行元素相关的古诗词，让学生在欣赏诗词之美的同时，感受五行文化的影响。
- 以故事引入：通过讲述与五个元素相关的小故事，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。
- 互动提问：在讲授过程中，设置一些简单的问题，鼓励学生积极思考，并及时给予反馈。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对“金木水火土”元素的认识和在生活中找到的实例。促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力。
针对教学方法方面的问题，我打算引入更多形象直观的教学工具，如实物模型、动画演示等，帮助学生更直观地理解五行理论。此外，我还将探索更多与五行相关的跨学科教学内容，如诗词、历史故事等，丰富学生的知识体系，提高他们对五行理论的认识。
部编版-语文-一年级上册-《金木水火土》课后练习
一、选择题（共10题）1.“一”字读作（）。
A. yīB.wǔ2.“上”字读作（）。
A.xiàB.shàng3.“金”字是什么结构？（）A.独体B.上下4.“下”字是什么结构？（）A.独体B.上下5.“二”字共有多少笔笔画？（）A.èrB.rè6.“五”字共有多少笔笔画？（）A.5B.4C.37.文中共出现了（）个数字。
A.四B.五C.三8.“日月照古今”中“日“指的是（）。
A.太阳B.月亮9.“日月照古今”中“月“指的是（）。
A.太阳B.月亮10.“四”字部首是（）A．四B．口二、判断题（共10题）1.根据课文，“wǔ”的汉字是五。
（对）2.根据课文，“三”的拼音是èr。
（错）3.“下”字共有2 笔笔画。
（错）4.“木”字共有4笔笔画。
（对）5.“土”字是独体结构。
（对）6.“金”字是上下结构。
（错）7.“水”字读第一声。
（错）8.“三”字读第一声。
（对）9.“二“中没有笔画竖。
（对）10.“上“字第一笔笔画是横。
（错）三、连线题（共10题）1.将拼音和字连在一起。
一——yī二——èr三——sān四——sì五——wǔ2.将字和对应的笔画连在一起。
金——8木——4土——3上——3四——5。
2024年人教版一年级上册语文第四单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版一年级上册语文第四单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列哪个字是第四单元《天地人》中的字？（）A. 日B. 月C. 天D.山2. 《金木水火土》一文中，下列哪个字代表“火”？（）A. 氵B. 灬C. 木D. 土3. 《对韵歌》中，“云”和“雨”是一对什么？（）A. 反义词B. 同义词C. 对韵词D. 近义词4. 第四单元中，《升国旗》一课描述的是哪个场景？（）A. 上学B. 放学C. 升国旗D. 做早操5. 下列哪个字是第四单元《对韵歌》中的字？（）A. 花B. 草C. 鸟D. 鱼6. 《天地人》一文中，下列哪个词代表“大地”？（）A. 天地B. 大地C. 山河D. 湖海7. 第四单元《对韵歌》中，“上”和“下”属于什么关系？（）A. 反义词B. 对韵词C. 同义词D. 近义词8. 下列哪个字是第四单元《金木水火土》中的字？（）A. 火B. 水C. 土D. 风9. 《对韵歌》中，“云”和“雨”分别属于哪一类自然现象？（）A. 天气B. 气候C. 自然现象D. 地理现象10. 第四单元《升国旗》一课中，国旗升起时我们应该怎么做？（）A. 敬礼B. 鞠躬C. 拍手D. 跳舞二、判断题：1. 第四单元《天地人》一文中，天和地是相互依存的。
（）2. 《金木水火土》一文中，金、木、水、火、土是五种基本物质。
（）3. 《对韵歌》中的词语都是反义词。
（）4. 第四单元《升国旗》一课中，国旗升起时我们要立正敬礼。
（）5. 《天地人》一文中，人和天地是相互关联的。
（）6. 《金木水火土》一文中，火代表炎热。
（）7. 《对韵歌》中的词语都是同义词。
（）8. 第四单元《升国旗》一课中，国旗升起时我们可以随意走动。
（）9. 《天地人》一文中，天地万物都有其规律。
（）10. 《金木水火土》一文中，五行相生相克，体现了我国古代哲学思想。
（）三、填空题：1. 《对韵歌》中，“云”对“___”，“雨”对“___”。
一年级上册语文部编版课后作业识字(一)金木水火土 -(试卷配答案)
寄语：亲爱的小朋友，在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。
即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。
祝愿你在学习中不断进步！相信你一定会成功。
相信你是最棒的！部编版一年级上册语文识字（一）2.金木水火土课后作业1. 用“√”画出下面汉字的正确读音。
二（èr rè）三（shān sān）四（sì shì）五（hǔwǔ）上（shàng sàng）下（xià hà）2. 看我也会变魔术。
一加一笔，变新字（______）二加一笔，变新字（______）一加两笔，变新字（______）3. 仿照例子写词语。
看看（看一看）找找（________）摸摸（________）唱唱（________）4. 背一背，填一填。
5. 给下面的字组词。
金（_______）木（________）水（________）上（________）日（________）分（_______）土（________）火（________）下（________）月（________）6. 想一想，然后填空。
日，共（_____）画，第三画是（_____）。
月，共（_____）画，第二画是（_____）。
水，共（_____）画，第四画是（_____）。
火，共（_____）画，第二画是（_____）。
7. 描一描，写一写一二三四五上下8. 读一读，连一连。
9. 选择正确的汉字填空。
fèn fēn(1) 他分（）外想念自己的祖国。
(2) 这兄弟三人分（）开已经三年了。
二两(3) 桌子上的那（）本书是谁的？(4) 冬冬买了（）两饺子。
10. 看图片，写一写。
（____）个苹果 （____）只小狗（____）个皮球 他正在（____）楼11. 读一读，完成练习。
①金木水火土 ②一二三四五 ③日月照今古 ④天地分上下(1) 根据课文内容排序。
人教部编版一年级语文上册识字(一)《金木水火土》课时练(含答案)
部编版一年级上册语文识字（一）2.金木水火土课后练一、选择题1．看图片，写一写。
（）个西瓜A．一B．二C．三2．我会写笔顺，数笔画。
（）上：____________，共（）画。
A．丨一一 3B．一丨一 3C．一一丨 33．下面的字音，由声母t和韵母u拼读而成的是( )。
A．山B．水C．火D．土4．“火”和“木”的第三笔分别是（）A．丿丨B．丿丿C．丶丿5．给下列画横线的字找反义词。
（）天地分上（），日月照今（）。
A．下古B．古下6．猜字谜，下面选项正确的是（）。
一个“工”人，腰间挂着一把折尺。
（）竖、短横跑到“一”的上面。
（）竖、点跑到“一”的下面。
（）A．工上下B．五上下C．上五下7．下列说法不正确的一项是（）A．田字格有横中线、竖中线；左上格、右上格、左下格、右下格。
B．“上”共有三画，第二笔是长横。
C．“日月照今古”日月指太阳和月亮。
二、填空题8．读一读，填一填。
（___）二（___）（___）五，金木水火土。
天地分（___）（___），日月照今古。
9．在横线上写出字的笔顺，再在田字格里写一写。
一二三四10．做一做。
三一共（_____）画，第（____）最短，在（横竖）中线上。
上一共（_____）画，第一画是（____），在（横竖）中线上。
11．数一数，填一填。
（1）“是”字有_____画，第五画是_____。
（2）“竹”字有_____画，最后一画是_____。
（3）“可”字的笔顺是__________________________。
12．给下面的字标上声调。
niu xionɡyuɑn yue dui wei zuo hui牛熊远月对尾作回__________________________________三、现代文阅读读儿歌，回答下列问题。
月亮天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
13．在对应的词语上面画“√”。
人教部编版一年级语文上册识字(一)《金木水火土》课时练(含答案)
部编版一年级上册语文识字（一）2.金木水火土课时练一、基础训练（共10题；共40分）1.想一想，判断写字姿势的正误。
________ ________ ________ ________ 2.读拼音，写汉字。
yīèr sān shàng________朵花________头牛________个________学3.看我也会变魔术。
一加一笔，变新字________；二加一笔，变新字________；一加两笔，变新字________。
4.组词。
一________ 二________ 三________上________ 四________ 下________5.我会选择意思相反的字。
上地古火下——________ 今——________ 水——________ 天——________6.仿照例子写词语。
例：看看(看一看)找找________ 摸摸________ 唱唱________7.写出带有下面笔画的字，各写两个。
一________ 丨________丿________ 丶________8.把下列生字送回家。
一二三上一画：________二画：________三画：________9.按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。
________金木水火土________天地分上下________日月照今古________一二三四五10.连一连。
二、综合题（共1小题；共8分）11.阅读乐园。
秋天，树过着金色的日子。
金色的日子很美丽，很饱满，很香甜。
沉甸甸的果实金光闪闪，闪出了树的汗水，树的辛劳，树的功绩。
（1）沉甸甸的果实________，闪出了树的________，树的________，树的功绩。
（2）在你眼中，秋天的树过着什么颜色的日子？参考答案一、基础训练1.正确；错误；错误；正确2. 一；二；三；上3. 二；三；上或（三）4.一个；二十；三月；上下；四天；下雨5. 上；古；火；地6.找一找；摸一摸；唱一唱7.二，三；下，上；千，禾；卜，心8. 一；二；三，上9.2；3；4；110.二、综合题11.（1）金光闪闪；汗水；辛劳（2）黄色学习方法分享一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能正确识认汉字：金、木、水、火、土。
•能够准确书写以上五个汉字。
•能够理解汉字的含义与用法。
2. 教学重点•掌握汉字的正确写法和读音。
•了解金、木、水、火、土这五个字的基本意义。
3. 教学资源•课本《语文一年级上册》•黑板、粉笔•认字卡片：金、木、水、火、土•书写工具：铅笔、橡皮4. 教学步骤第一部分：引入1.引导学生观察课文中的《金木水火土》五个字，并提问学生对这五个字有什么认识，有什么相似之处。
2.通过谈论金、木、水、火、土在生活中的应用，引出这五个字的含义。
第二部分：教学1.分别教授《金木水火土》五个字的拼音和笔画顺序。
2.通过课文内容和练习，让学生模仿老师正确书写这五个字。
3.细致纠正学生书写中的错误，并逐步引导学生自主书写。
第三部分：巩固1.让学生在黑板上书写《金木水火土》这五个字，互相评价，加深印象。
2.给学生设计学习任务：通过观察周围的人和事，找出金、木、水、火、土的不同体现。
二、反思1. 教学亮点•通过课文引入和实际生活联系，激发学生学习兴趣。
•重视学生的实际书写能力，注重细致指导和纠正错误。
2. 教学不足•部分学生在书写时存在字形不规范的问题，需要加强练习。
•教学内容相对简单，可在教学中适当增加延伸内容，提高学生学习深度。
3. 教学改进•通过增设一些拓展活动，让学生在更多方面感受金、木、水、火、土的魅力。
•增加与其他学科的交叉教学，提高联想和理解能力。
经过本次教学，学生对《金木水火土》这五个字有了更深的理解和掌握，希望在今后的教学中能够更好地巩固和拓展这方面的知识。
一年级上册语文教案-识字一 2 金木水火土 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一 2 金木水火土｜人教(部编版)一、教学目标1. 能够正确朗读和书写识字一2中的词语。
2. 了解五行的基本概念，认识五行（金、木、水、火、土）的象征。
3. 培养学生的观察能力和想象力，通过图画和故事等形式了解五行的应用。
二、教学重点1. 能够正确朗读和书写识字一2中的词语。
2. 理解五行（金、木、水、火、土）的基本概念和象征。
三、教学准备1. 识字一2的教材。
2. 五行的图画或其他教具。
3. 小故事、绘本等辅助教材。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上节课所学的识字一1的内容，通过回答问题的形式复习相关词语。
2. 准备五行的图画或教具，引导学生观察图画，询问学生对五行有什么了解。
Step 2 学习新课1. 出示识字一2中的词语：金、木、水、火、土，教师先读一遍，然后学生跟读。
2. 根据课文的要求，让学生在纸上书写和认读这些字，并进行拼音操练。
3. 引导学生通过视频、故事、绘本等形式了解五行的象征和应用，并引导学生发现生活中的五行事物。
Step 3 运用知识1. 让学生以小组形式，互相提问、交流五行在生活中的应用，例如：金代表什么？有什么和金有关的事物？2. 进行小组比赛，看哪个小组找到的五行事物最多，给予奖励。
Step 4 总结归纳1. 教师带领学生归纳总结所学的识字一2的内容，强调五行的象征和应用。
2. 点评学生的表现，鼓励学生大胆发言，培养学生的观察和思考能力。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生学会正确朗读和书写识字一2中的词语，并了解五行的基本概念和象征。
通过引导学生观察图画、了解五行的应用，培养学生的观察能力和想象力。
教师通过多样化的教学形式，如视频、故事、绘本等，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，注意区分学生的程度和需求，适时给予帮助和指导，提高学生的学习能力和自信心。
同时，鼓励学生通过小组合作和交流学习，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神。
一年级上册语文课件识字1+金木水火土人教(部编版)
课程目标
01
掌握"金、木、水、火、土"五个 汉字的音、形、义。
02
培养学生观察、记忆和思维能力 ，激发学生对汉字的好奇心和学 习兴趣。
课程大纲
01
02
03
第一部分
导入新课，学习"金、木、 水、火、土"五个汉字的基 本音、形、义。
第二部分
通过组词、造句等形式， 引导学生运用所学汉字进 行语言实践。
汉字结构
汉字的构成
汉字是由部首、偏旁和结构三个 部分组成的。
汉字的笔画
每个汉字都有一定的笔画顺序和书 写规则。
汉字的部首和结构
每个汉字都有一个部首，部首是汉 字的基本单位，不同的部首有不同 的意义和发音。
汉字书写
正确的书写姿势
学生应该保持正确的书写姿势， 包括坐姿、握笔姿势和书写力度
等。
汉字的笔顺
学生应该掌握正确的笔顺，按照 规定的笔画顺序书写汉字。
汉字的占格
学生应该注意每个汉字在田字格 中的占格情况，以保持字形的整
齐和美观。
03
CATALOGUE
课文解析
课文内容
本课主要学习汉字的基本笔画和笔顺，以及五个汉字“金、木、水、火、土”， 并配有相应的图片和词语。
通过学习，学生能够掌握这五个汉字的正确书写和读音，同时了解它们所代表的 事物或概念。
教学效果评估及改进建议
评估方法
通过课堂小测验、作业和课堂表 现，对学生的学习效果进行评估 。
改进建议
根据评估结果，针对学生的薄弱 环节进行重点讲解和练习，同时 加强课外阅读和写作训练，提高 学生的语文综合能力。
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CATALOGUE
教学资源
一年级语文上册识字(一)2 金木水火土教案人教版部编
《一年级语文上册识字（一）2 金木水火土教案人教版部编》一、教学目标1. 让学生掌握“金、木、水、火、土”五个字的笔画、结构及书写方法。
2. 培养学生正确、工整、美观地书写汉字的能力。
3. 使学生了解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生对汉字的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 学习“金、木、水、火、土”五个字的笔画、结构及书写方法。
2. 学习“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用。
3. 进行相关的课堂练习和课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“金、木、水、火、土”五个字的笔画、结构及书写方法。
2. 教学难点：正确、工整、美观地书写汉字。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生了解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习“金、木、水、火、土”五个字的笔画、结构及书写方法（1）教师示范讲解“金、木、水、火、土”五个字的笔画、结构及书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，体会笔画、结构及书写方法。
（3）学生独立书写，教师巡视指导，纠正错误。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上书写“金、木、水、火、土”五个字，要求正确、工整、美观。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调书写汉字的正确姿势和注意事项。
五、课后作业1. 抄写“金、木、水、火、土”五个字，每个字一行，共五行。
2. 家长签字确认，督促学生认真完成作业。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生对汉字的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握所学知识。
2. 教师应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
部编版一年级语文上册《识字(一)金 木 水 火 土》课件
yī
横
写法： 起笔稍低略重，渐渐行笔略高，字要居中。
èr
写法： 两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下
半格。
sān
写法： 第二横最短，写在横中线上，第三横最长。
丨竖
shànɡ
写法： 竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。
判断正误：
上
上
×
√
“上”字中的“丨”应该写在竖中线上。
练一练
1.我会填。
课文讲解
ɡòu chénɡ wàn wù de wǔ zhǒnɡ jī běn yuán sù
构成万物的五种基本元素
天地分上下（天和地）
天
地
日月 日月照今古。
四
四个
五
五只
下
下雪
竖 中 线
左上格
右上格
左下格
右下格
巧记田字格
横中线
田字格，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格、 右上格、右下格、 横中线、竖中线、 各个方位记心间。
（ ）（ ）分上下，（ ）（ ）照古今。
2.我会对。
天
（） 上
（）
（）
月 （） 今
部编版语文一年级上册
金木水火土
学习目标
1.认识7个生字“一、二、三、四、五、上、下”， 会写“一、二、三、上”，认识笔画“一、丨”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。
课文导入
一 二 三 四 五 ， （五个数字） 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
识字(一)金木水火土(教案)部编版语文一年级上册
识字（一）金木水火土（教案）
一、教学目标
1.能够正确读出金、木、水、火、土五个字；
2.理解这五个字所表示的实际意义；
3.能够正确运用这五个字进行简单的阅读和认字练习。
二、教学重点和难点
教学重点
1.正确读音；
2.实际意义理解；
3.简单的阅读和认字练习。
教学难点
1.通过金、木、水、火、土这五个字的例子，向学生介绍字的组成结构；
2.让学生学会利用字词的一部分来推测新字的音和意义；
三、教学准备和教具
教学准备
1.复印金、木、水、火、土五个字；
2.已经准备好的教案；
3.针对活动的问题集锦。
教具
1.黑板或白板；
2.五个字卡片；
3.配合教案活动。
四、教学步骤及内容安排
第一步：导入
通过展示出两幅图像，一幅是种植在泥土中的小树苗，一幅是某人使用铁镐挖出土地的形象。
引出“土”字和“木”字。
强调土和木的重要性，并问孩子们：“如果没有了它们，人们的生活会怎样？”。
人教版部编一年级语文上册 第1单元(教学课件)识字2 金木水火土
一 二 三 四 五
识字② 金木水火土
一年级语文•上册
第1课时
金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
9
一四 二 五 三
顺着读 一 二 三 四 五
倒着读 五 四 三 二 一 打乱顺序读 一 五 三
二四
一二 三 四五
1
2
3
45
金水
土
木
火
金
木
水
火
土
金木水火土与我们的生活紧密联系。
左上格
竖中线
横中线 左下格
右上格 右下格
田字格拍手歌 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
一 二三
识字② 金木水火土
一年级语文•上册
第2课时
一
三四
一三四五二
四
树上有（三）只猴。
书架上有（三）本书。
二
五
天在上 地在下
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
上 下
小鸟在大树（上）。 小猫在大树（下）。
日 月 照今 古
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1月1日 1月2日
五 三二 一 上四下
一二 三 四五 金木 水 火土
天地分上下 日月照今 古
金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
小学语文人教部编版(2019)一年级上册识字(一)2 金木水火土-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】“一二三四五，”下半句是：（）A.我去上学校。
B.日月照今古。
C.金木水火土。
D.天地分上下。
【答案】C【分析】本题考查学生对儿歌内容的掌握。
【解答】这类题目要求考生日常加强背诵识记，不仅能背诵，还要能默写。
2.【答题】背诵《金木水火土》，完成填空。
古今水火天地一二三四五，金木______ ______土。
______ ______分上下，日月照______ ______。
【答案】水；火；天；地；今；古【分析】本题考查学生对儿歌内容的掌握。
【解答】这类题目要求考生日常加强背诵识记，不仅能背诵，还要能默写。
3.【答题】（）--- Do you know about Stephen William Hawking?---Yes. He is famous for his great _______ in physics.A. argumentB. achievementC. development【答案】 B【分析】本题考查名词。
【解答】根据句意“霍金因为物理方面了不起的成就有名”故选B。
4.【答题】（） From now on I'll work for you. My job _______cleaning the house and making dinner.A. includesB. explainsC. imagines【答案】 A【分析】本题考查动词。
【解答】根据句意“我的工作包括打扫房屋和做晚餐”，故选A。
5.【答题】（）--- Why do so many people try to climb Qomolangma______ it is dangerous?---Because they want to challenge themselves in the face of difficulties.A. so thatB. even thoughC. because of【答案】 B【分析】本题考查固定短语辨析。
识字(一)2金木水火土(教案)部编版语文一年级上册
教案：识字（一）2金木水火土一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。
2. 使学生了解五行中的金、木、水、火、土，并能够简单运用。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，激发他们对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：金、木、水、火、土2. 五行：金、木、水、火、土3. 词语：金属、木头、水流、火焰、土地三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的读音、书写和运用。
2. 教学难点：理解五行中的金、木、水、火、土的概念及其相互关系。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示金、木、水、火、土的实物，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读并注意发音。
（2）教师讲解生字词的笔画、结构及书写方法，学生跟写。
（3）学生自主练习书写生字词，教师巡回指导。
3. 学习五行（1）教师简要介绍五行的概念，引导学生了解金、木、水、火、土的相互关系。
（2）教师举例说明五行在实际生活中的应用，如金属制品、木材、水资源、火焰、土地等。
（3）学生分组讨论，分享他们对五行的理解和生活中的实际应用。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的书写和运用，以及五行的重要性。
5. 作业布置（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）熟记五行中的金、木、水、火、土，并能够简单运用。
（3）预习下一课的内容。
五、教学反思本节课通过实物展示、跟读、讲解、书写、讨论等方式，使学生掌握了生字词的读音、书写和运用，了解了五行中的金、木、水、火、土的概念及其相互关系。
在今后的教学中，教师应注重激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。
同时，加强课堂互动，提高学生的参与度，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
六、附录1. 生字词卡片2. 五行关系图3. 金属、木头、水流、火焰、土地的实物图片《识字（一）2 金木水火土》年级：一年级学科：语文教材版本：部编版【教学目标】1. 让学生认识“金、木、水、火、土”五个字，会写“一、二、三、四、五、上、下”七个字。
一年级上册语文教案-识字(一)《金木水火土》人教部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用放大镜聚焦阳光点燃纸片，展示火的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五行元素在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）课文的朗读节奏和韵律，如何读出课文的韵味。
举例解释：
-在形近字辨析方面，教师可通过比较法、联想法等，帮助学生区分形近字，降低读写错误。
-对于五行相生相克关系，教师可用生动的例子或实物演示，使学生形象地理解这一概念。
-在词语运用方面，教师应设计丰富的课堂活动，如小组讨论、情景剧等，让学生在实际语境中运用所学词语，提高他们的语言表达能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对汉字的音、形、意的认知能力，提高他们的识字素养；通过学习五行文化，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强文化自信；锻炼学生的观察力、思考力和表达能力，提升他们的思维品质；引导学生感受语言美，培养审美情趣。教学过程中，注重将核心素养的培养与课本内容有机结合，促使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，符合新教材的要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字“金、木、水、火、土”的记忆和五行相生相克的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）