综合实践活动考试大纲
2024年上海市考大纲
2024年上海市考大纲按照上海市教育局的安排，2024年上海市将对各级学生进行考试，以评估他们的学术水平和整体素质。
以下是2024年上海市考的大纲，包括考试科目和考试要求。
一、语文语文是一门重要的学科，对学生的综合素质有着重要的影响。
2024年上海市考语文科目的考试要求如下：1.阅读理解：考生需要读懂并理解一篇短文，并回答相关的问题；2.作文：考生需要根据给定的主题，撰写一篇不少于800字的作文；3.诗歌鉴赏：考生需要阅读一首古代或现代的中文诗歌，并解释其中的意义和表达方式；4.语法和词汇：考生需要掌握基本的语法知识和常用词汇，并能够在句子中正确使用。
二、数学数学是一门逻辑思维和问题解决能力的培养学科。
2024年上海市考数学科目的考试要求如下：1.基础知识与运算：考生需要掌握数学基本概念、运算规则和计算方法；2.算术与代数：考生需要解决与算术和代数相关的问题，包括数列、方程、不等式等；3.几何与概率：考生需要解决与几何和概率相关的问题，包括图形的性质、三角形、概率计算等；4.综合应用：考生需要将数学知识应用于实际问题的解决，包括物理、化学和经济等领域。
三、英语英语是一门国际通用的语言，对学生的综合能力提升有着重要的作用。
2024年上海市考英语科目的考试要求如下：1.听力理解：考生需要听懂并理解一段英语对话或短文，并回答相关的问题；2.阅读理解：考生需要读懂并理解一篇英语短文，并回答相关的问题；3.语法和词汇：考生需要掌握基本的语法知识和常用词汇，并能够在句子中正确使用；4.写作能力：考生需要根据给定的主题，写一篇不少于200字的英语作文。
四、科学科学是一门培养学生科学素养和创新能力的学科。
2024年上海市考科学科目的考试要求如下：1.自然科学：考生需要掌握基本的物理、化学和生物知识，包括物质的性质、能量转化、细胞结构等；2.科学知识运用：考生需要将科学知识应用于实际问题的解决，包括科学实验的设计与分析；3.科学文化与伦理：考生需要了解科学的历史和文化，以及科学研究的伦理要求。
江西2023年专升本考纲
江西2023年专升本考纲
江西2023专升本考试大纲2023年江西专升本考试大纲旨在指导考生准备参加2023年江西专升本考试，为考生提供参考。
本大纲涵盖了江西2023年专升本考试的基本原则和要求，并根据考试内容分为三个部分：综合素质测试、专业课程考试和综合实践活动考试。
一、综合素质测试部分综合素质测试主要考察考生的英语和逻辑思维能力，包括英语语法、词汇、阅读理解和逻辑思维等内容。
考试形式为闭卷，时间为90分钟。
二、专业课程考试部分专业课程考试主要考察考生在本专业研究的知识技能，考试内容包括：专业专业基础理论、知识及应用、专业专业技能及应用等。
考试形式为闭卷，时间为120分钟。
三、综合实践活动考试部分综合实践活动考试是考察考生的实践能力，包括实践任务模拟、实践任务步骤指导、实践任务报告等内容。
考试形式为开卷，时间为120分钟。
本大纲旨在为考生提供参考，以便考生更好地为2023年江西专升本考试做好准备。
考生可以参考本大纲，结合考试实际情况，制定个人研究计划，充分利用备考时间，努力提高自身知识和能力，以期取得好的考试成绩。
通过本大纲，考生可以更好地了解2023年江西专升本考试的考试内容，更好地规划备考过程，努力备考。
只要考生能够按照本大纲的要求认真备考，相信考生一定能够取得满意的成绩，实现自己的梦想。
运动训练应用综合考试大纲
运动训练应用综合考试大纲主要包括以下内容：一、考试目标本考试主要考察申请教练员资格人员应具备的运动训练应用的综合能力，通过本课程的学习，使教练员能系统地了解和掌握运动训练学的基本知识和原理，并能运用相关理论知识浅析与解释运动训练实践中的一些具体问题，提高教练员分析问题和解决运动训练实际问题的能力，为今后从事教练员工作奠定坚实的运动训练的理论与实践基础。
二、考试内容模块及要求1. 竞技能力与体能训练（1）竞技能力的基本理论：包括竞技能力的概念、构成要素和分类；竞技能力与体能、技术、战术、心理、智能的关系；竞技能力的评价方法等。
（2）体能训练的基本原理和方法：包括力量、耐力、柔韧性、协调性、灵敏性等体能素质的训练原理和方法；体能的诊断与评定方法等。
（3）体能训练计划与方案设计：包括体能训练的目标设定、计划制定和方案设计的基本原则和方法；不同运动项目的体能训练重点和难点等。
2. 运动训练方法与手段（1）运动训练方法的基本理论：包括运动训练方法的分类、运动训练方法的特点和作用；各种不同运动训练方法的应用范围和注意事项等。
（2）基本运动训练手段：包括力量、速度、耐力、柔韧性、协调性、灵敏性等基本运动素质的训练手段和方法；各种不同运动项目的训练手段选择和应用等。
（3）运动训练计划的制定：包括运动训练计划的基本原则、不同阶段的任务和内容、计划实施的方法和注意事项等。
3. 运动员技术诊断与评定（1）技术诊断与评定的基本理论：包括技术诊断与评定的概念、目的和意义；技术诊断与评定的原则和方法等。
（2）不同运动项目的诊断与评定：包括田径、游泳、篮球、足球等不同运动项目的诊断与评定方法；各种不同技术的要点和难点等。
（3）运动员技术改进与提高的方法：包括技术分析的基本方法；技术改进和提高的途径和方法；各种不同技术的特点和注意事项等。
4. 竞赛组织与临场指挥（1）竞赛组织的基本理论：包括竞赛组织的概念、目的和意义；竞赛组织的原则和方法等。
12657 幼儿教师教研指导 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试综合实践课程考试大纲课程名称：幼儿教师教研指导课程代码：12657一、考核目标1.能运用学前教育、儿童心理的基本理论发现问题、分析有关现象，并提出切实可行的改进的建议。
2.把握学前教育五大课程领域的独特性，并能综合运用学前教育的原理，设计科学、合理的教育活动方案。
3.熟悉现场说课的基本要求，能做到目的明确、重点突出、评说准确、表达清晰。
二、考核内容1.案例分析：综合运用所学课程内容，对给定案例（可为文本或视频方式）进行分析、评价，并给出改进意见。
2.方案设计及现场说课：针对五大领域（健康、社会、科学、语言、艺术）的课程特点，设计一个教育活动，并现场说课。
三、考核标准本课程的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。
具体评定标准如下：1.优秀：案例分析时，所用理论正确、恰当，分析评价准确、合理，改进意见具体、可行；方案设计内容明确（包括活动提出、活动准备、活动目标、活动内容、活动过程、活动延伸等）、过程清晰、重点突出、能较好地把握领域特点；现场说课目标清晰、过程设计合理、语言表达生动流畅、举止得体自然。
2.良好：案例分析时，所用理论正确、恰当，分析评价准确、合理，改进意见比较具体、有一定的可行性；方案设计内容比较全面、过程清晰、重点突出；现场说课目标清晰、过程设计有一定的合理性、语言表达准确生动、举止自然。
3.及格：案例分析时，能依据一定的理论，分析评价比较准确，改进意见比较具体；方案设计内容比较全面、过程比较清楚；现场说课目标比较清晰、有一定的过程环节、语言表达清楚。
4.不及格：案例分析时，所用理论模糊、错误，不清楚案例指向的问题，改进建议抽象、笼统；方案设计缺乏基本环节、重点不突出、思路混乱、无法把握不同领域的独特性；现场说课依据不明、条理混乱、语言表达含糊。
综合实践活动考试大纲
综合实践活动考试大纲一、考试概述综合实践活动考试是一种综合能力测评方式，旨在评估学生在综合实践活动中所表现出的综合能力和实践技能。
本考试大纲旨在明确考试目标、内容和要求，帮助考生有针对性地准备考试。
二、考试目标1. 测评学生在综合实践活动中的基本知识、技能和素养水平。
2. 评估学生的创新思维、问题解决能力和团队协作能力。
3. 考察学生对所学知识与实际问题应用的能力。
三、考试内容综合实践活动考试内容涵盖科学、技术、人文、艺术等综合学科，并与学生所学课程内容相结合。
具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 实践活动：包括实验操作、实地调查、实习实训等。
2. 理论知识：与实践活动相关的基础理论知识。
3. 综合应用：将所学知识应用于实际问题的能力。
4. 团队协作：具备与他人合作完成实践任务的能力。
5. 创新思维：具备独立思考、解决问题和创新的能力。
四、考试要求1. 知识水平：要求学生掌握与综合实践活动相关的基础理论知识，并能将其运用于实践任务中。
2. 技能水平：要求学生能够熟练使用实验仪器设备、实践操作技能，并具备综合应用和问题解决的能力。
3. 素养水平：要求学生具备团队合作意识和沟通协调能力，能够与他人共同完成实践任务。
4. 创新思维：要求学生具备独立思考、解决问题和创新的能力，能够在实践活动中提出新颖的观点和方法。
五、考试形式综合实践活动考试采用组织考试和实践操作相结合的方式进行。
具体形式包括但不限于以下几种：1. 理论测试：以选择题、填空题、简答题等形式考察学生的知识掌握程度和理解能力。
2. 实践操作：要求学生进行实验操作、实地调查或解决实际问题，以考察学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 个人陈述：要求学生就自己所参与的实践活动进行陈述，以展示学生的思考和分析能力。
六、考试评分综合实践活动考试采用综合评价方式进行评分。
评分主要包括理论知识得分、实践操作得分、团队协作得分、创新思维得分等几个方面。
评分标准根据考试要求和表现水平进行评价，综合考虑各项得分，并给予相应的权重。
2023年上半年综合素质考试大纲
2023年上半年综合素质考试大纲一、综合素质考试概述综合素质考试是为了全面评价学生的综合素质而设立的考试。
该考试旨在评估学生的学科知识水平、学习能力、综合分析能力、创新思维和社会责任感等综合素养。
二、考试内容及考试方式1.学科知识：考试将涵盖语文、数学、外语、科学、历史、地理、体育、音乐、美术等学科的基础知识和应用能力。
2.学习能力：考生需展示自己的学习方法、学习态度、解决问题的能力和自主学习的能力。
3.综合分析能力：考试将突出考察学生的综合分析和推理能力，包括对文章、数据等信息的整合和解读。
4.创新思维：考生需展示自己的创新意识、创造性思维和解决问题的能力。
5.社会责任感：考生需展示对社会问题的关注和解决问题的积极态度。
三、考试形式及评分方式1.考试形式：综合素质考试将采用笔试形式进行，包括选择题、填空题、解答题等。
2.评分方式：考试采用综合评价的方式，综合考虑学科知识、学习能力、综合分析能力、创新思维和社会责任感等方面的表现。
四、考试范围1.语文：重点考查阅读理解能力、写作能力和文学常识等。
2.数学：重点考查数的运算、代数与函数、几何与测量等基本知识和解题能力。
3.外语：重点考查听力、口语、阅读和写作等方面的能力。
4.科学：重点考查自然科学的基本知识、科学实验的基本原理与方法等。
5.历史：重点考查历史事件、历史人物和历史观念等。
6.地理：重点考查地理基本知识、地图解析和地理问题分析能力等。
7.体育：重点考查体育技能、体育知识、体育意识等。
8.音乐：重点考查音乐基本知识、音乐鉴赏和乐理等。
9.美术：重点考查美术基本知识、创作和审美能力等。
五、备考建议1.全面复习学科知识：认真复习各学科的基础知识和解题技巧。
2.注重学习方法：培养良好的学习方法，提高学习效率。
3.多做题目：通过做题目来巩固知识和提高解题能力。
4.注重综合素质提升：培养综合分析能力、创新思维和社会责任感等综合素养。
5.合理安排时间：制定备考计划，合理安排时间，确保每个学科都有足够的复习时间。
综合素质考试大纲
综合素质考试大纲
一、考试简介
综合素质考试是一种综合评估考生综合素质和能力的考试，旨在全面、客观、
科学地评价考生的学业水平、综合能力和素质特征，为学校选拔优秀学生提供参考。
考试内容涉及语文、数学、英语等学科知识，以及思维逻辑能力、综合分析能力等方面的考察。
二、考试内容
1. 学科知识
考试涵盖语文、数学、英语等学科的基础知识，要求考生熟练掌握各学科的基
本概念、原理和方法，具备较强的学习和应用能力。
2. 思维逻辑能力
考试将考察考生的思维逻辑能力，包括问题分析、推理推断、逻辑思维等方面
的能力。
要求考生能够灵活运用所学知识，进行逻辑思考和分析，解决问题。
3. 综合分析能力
综合分析能力是考试的重要内容之一，要求考生能够综合运用所学知识，分析
和解决复杂问题，提出合理的见解和建议。
考察考生综合应用知识的能力。
三、考试形式
综合素质考试采取笔试形式，包括选择题、填空题、解答题等，全面考察考生
的学科知识和能力水平。
考试内容覆盖范围广泛，难度适中，旨在全面评价考生的学习能力和综合素质。
四、考试目的
综合素质考试旨在通过全面评价考生的学业水平、综合能力和素质特征，选拔
出优秀学生，为学校提供优质的人才资源。
考试结果将作为学生综合素质评价的重要指标，对学生的学习和发展起到推动作用。
五、总结
综合素质考试是一种全面、客观、科学的评价方式，能够有效评价考生的学习
水平和综合素质。
通过综合素质考试，可以选拔出学习能力强、综合素质优良的学生，促进学校教育的全面发展。
希望考生能够充分准备，取得优异的成绩。
2023福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)小学综合实践活动学科考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）小学综合实践活动学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。
一、考试目标与要求1．考查考生对教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(教材[2017]4号)的理解和掌握程度。
2．考查考生对小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及策略的理解和掌握程度。
3．考查考生对在小学综合实践活动课程实施过程中规划、实施、评价与管理的基本方法的理解和掌握，具备从事小学综合实践活动课程教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。
二、考试范围与内容（一）小学综合实践活动课程基础知识1．综合实践活动课程的性质与基本理念。
2．综合实践活动课程的总目标与学段目标。
3．综合实践活动课程的内容选择与组织原则。
4．综合实践活动方式。
5．综合实践活动规划与实施。
6．综合实践活动评价。
7．综合实践活动课程指导。
8．综合实践活动课程管理与保障。
（二）小学综合实践活动课程教师基本技能与能力1．课程资源开发与利用能力（1）理解课程资源的多样性；（2）了解校内外课程资源开发的途径和原则；（3）掌握实施方案设计与案例编写；（4）掌握多种课程资源整合利用；（5）理解综合实践活动课程与学科课程的关系；（6）掌握将有关专题教育转化为学生开展综合实践活动的主题。
2．掌握实践活动有关的各种文体材料的撰写和活动过程性记录评价表格的设计制作3．掌握科研方法（1）科研选题和过程设计：了解科研选题的依据和途径，懂得确定研究的技术路线，对活动形式、内容及过程进行规划，熟练掌握综合实践活动的设计流程与方法，掌握活动方案设计内容与要求；（2）文献研究：懂得收集资料，分类整理，发现问题，提出观点；（3）调查研究：懂得抽样方法，编制问卷，访谈调查，归纳分析；（4）观察记录：懂得选择对象，抓住重点，记录过程；（5）实验探索：懂得选择变量，控制无关因子，记录与分析数据；（6）资料检索：了解图书目录组织，熟悉检索工具，掌握文献资料检索。
小学综合素质考试大纲
小学综合素质考试大纲集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小学综合素质考试大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
考试大纲
2016年考试大纲（一）教育学。
1. 教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
（3）能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
（5）理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
(1)了解学校的定义。
(2)理解学校公益性特点。
(3)了解学校教育制度及其发展。
(4)掌握我国的学校教育制度。
(5)掌握学校文化的概念、构成与功能。
(6)掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.教师与学生。
（1）了解教师劳动特点、教师素质。
（2）了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。
（3）掌握学生的本质特点。
（4）掌握学生身心发展规律，并依据此开展教育教学活动。
（5）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
5. 班级管理与班主任工作。
（1）了解班主任的定义和班主任工作的意义。
（2）掌握班主任工作的任务和职责。
（3）了解班集体的概念、培养班集体的意义。
理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。
（4）掌握班级管理的内容、原则与方法。
（5）运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。
6.课外活动。
（1）了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。
（2）掌握课外活动组织与管理的要求。
7.教育研究。
（1）了解教育研究过程、基本方法。
武汉初中学业水平考试大纲
2023年武汉市初中毕业生学业水平考试大纲一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针和国家、省、市关于教育改革与发展有关精神，发展素质教育。
巩固提升“双减”工作成果，不断更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，切实减轻学生过重课业负担，提高学生综合素质。
进一步落实国家、省关于推进高中阶段学校考试招生制度改革的要求，结合我市实际，严格规范管理，力求科学体现学业水平考试的信度和效度。
二、学业水平考试的性质和原则初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性水平考试，其目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生学业水平考试坚持以下原则：有利于促进学校全面实施素质教育，推进培育践行社会主义核心价值观，提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质，提高教育质量；有利于促进学生全面发展，促进学生主动活泼地学习，培养学生的创新精神和实践能力；有利于促进教育公平，为初中毕业生合理分流和高级中等学校提供良好生源创造条件；有利于深化课程改革，促进基础教育的课程结构、内容、教与学方式进一步变革。
三、学业水平考试科目我市初中毕业生学业水平考试的科目为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动（信息技术教育）、生命安全教育、心理健康教育，共15科。
综合实践活动（研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育）的学习情况，统一记入学生综合素质评价的相关内容。
四、学业水平考试方式及分值语文、数学、外语实行纸笔分卷闭卷考试，卷面分值各120分。
数学考试考生不得携带计算器，外语考试含有听力测试。
道德与法治和历史、物理和化学分别实行纸笔合卷闭卷笔试。
地理和生物实行合卷，以机考方式实施。
各科卷面分值为：物理70分，道德与法治、历史各60分，化学、生物、地理各50分。
综合实践活动第一章
第三节 国外及我国台湾地区的综合实践活动课程 一、国外及我国台湾地区综合实践活动课程的设 置情况 （一）美国中小学的综合实践活动课程 1、自然与社会研究 2、设计学习 3、社会参与性 学习 （二）日本中小学的综合实践活动课程 课本P20“阅读材料”。 （三）英国中小学的综合实践活动课程 （四）法国中小学的综合实践活动课程 （五）我国台湾地区中小学的综合实践活动课程 1、家政与生活科技活动 2、乡土艺术活动 3、辅导活动课程 4、团体活动
（2）强调综合 20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推 出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现 出的共同趋势是追求课程的综合化。课程的综合 化趋势不只是改变一种课程组织方式，它在本质 上是课程价值观的深层变革。于是，欧美诸国纷 纷倡导“主题探究”活动与“设计学习活动”， 日本在新课程体系中专设“综合学习时间”，我 国台湾地区则把“综合活动”作为新课程的七大 学习领域之一。
二、20世纪90年代课外活动课程化 1981年，教育部制定《全日制五年制小学教学计 划（修订草案）》第一次把课外活动纳入周课时总量。 1984年，《全日制六年制城市小学教学计划（草案）》 则明确地将课外活动改称为活动。1992年，原国家教 委颁发《九年义务教育全日制课程计划》，打破了原 来学科化的单一课程体系，将活动课程正式纳入到基 础课程体系中来，并将活动课程规定为：晨会（夕会） 、班团队活动、体育锻炼、科技文体活动、社会实践 活动和校传统活动等。
紧接着《九年义务教育活动课程指导纲要（讨论稿）》 明确指出：“活动课程是指在学科课程以外，由学校 有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动 方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实 践性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多 种活动内容的课程”，并将活动课程的内容集中在社 会教育活动、科学技术活动、文艺学术活动、体育卫 生活动上。
专业综合实践教学大纲
专业综合实践教学大纲
课程名称：专业综合实践
课程目标：本课程的目标是帮助学生整合之前学到的专业知识，通过实践操作提升学生的专业技能和问题解决能力，同时培养学生的团队协作和组织协调能力。
课程大纲：
一、课程介绍和背景知识学习（1周）
1.课程介绍：解释课程的性质、目的、教学方法和评估方式。
2.行业背景知识学习：通过阅读、讲座和在线课程等方式，学习与专业相关的背景知识。
二、专业知识整合与实践（2周）
1.专业知识整合：回顾和整合学生之前学到的专业知识，包括理论知识和实践技能。
2.实践操作：通过项目实践、模拟演练等方式，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、团队协作与组织协调能力训练（1周）
1.分组与角色分配：学生按照要求分成小组，并分配不同的角色和任务。
2.团队项目实践：小组完成一个实际项目，并报告其工作进展和结果。
3.组织协调能力训练：通过角色扮演、案例分析等方式，训练
学生的组织协调能力和团队合作精神。
四、课程评估与反馈（1周）
1.个人和团队项目评估：学生和团队对其项目进行自我评估，并接受老师的指导和反馈。
2.课程总结与反思：回顾整个课程的学习过程，总结经验教训，并为未来的学习和实践做好准备。
3.教学方法：本课程采用多种教学方法，包括讲座、案例研究、小组讨论、角色扮演、项目实践等。
4.评估方式：课程的评估方式包括考试、项目评估、课堂表现等。
其中，考试主要测试学生对专业知识的掌握程度；项目评估主要评价学生的实践能力和团队合作精神；课堂表现则反映了学生的学习态度和学习成果。
福建师范大学网络教育《课程与教学论》考试大纲
《课程与教学论》考试大纲一、单选题1.以书本知识为教学对象，把毫无遗漏地传授教材内容视为教学的根本的唯一的目的。
这种观点属于（ A ）A、狭义教学B、广义教学C、独白式教学D、对话式教学2.下面不属于卓越教学的质量观的是（ D ）A、以人为本的质量观B、全面的质量观C、可持续发展的质量观D、以知识为本的质量观3.通过新旧知识相互作用，新观念获得意义，但认知结构中的原有观念不发生实质性变化。
这种学习属于（ A ）A、派生类属学习B、相关类属学习C、总括学习D、并列结合学习4.“最近发展区”理论的提出者是（ C ）A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基D、奥苏贝尔5.下列关于教学风格的说法，错误的是（ B ）A、教学风格属于教学艺术的范畴B、不同风格的教师在教学表达上基本相同C、教学风格体现了教师的教学个性D、有效性是检验教学风格的标准6.下列不属于有效教学的内涵的是（ D ）A、有效果B、有效用C、有效率D、有个性7.下面强调教学民主性、互动性、开放性和生成性的是（ D ）A、狭义教学B、广义教学C、独白式教学D、对话式教学8.由特殊到一般、由具体到抽象的归纳式学习属于（ C ）A、派生类属学习B、相关类属学习C、总括学习D、并列结合学习9.教学应该走在发展前面，教师的任务在于努力探求新的教学途径或教学方式来促进学生的一般发展。
倡导这种思想的教育家是（ A ）A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基D、奥苏贝尔10.下列关于教育机智的说法，错误的是（ B ）A、教育机智表现为对孩子的体验的理解B、教育机智总是在激烈的、突发的教育情境之中C、教育机智表现为教师对情境的自信D、教育机智表现为临场的天赋二、判断题1.独白式教学强调师生的交往、互动。
（错误）2.有意义学习的倡导者是维果茨基。
（错误）3.相对而言，讲授法是一种他主学习，自学法则是自主学习。
（正确）4.赞科夫提出“教学应该与发展并列”。
（错误）5.教学既有科学性，又富有艺术性。
初中综合实践活动(含信息技术)考试大纲
初中综合实践活动（含信息技术）考试大纲初中综合实践活动（含信息技术）考试大纲第一部分综合实践活动一、综合实践活动课程基础（一）综合实践活动课程的概念1. 什么事综合实践活动的课程2. 综合实践活动课程的产生（二）综合实践活动课程的性质和特点1. 综合实践活动课程的性质2. 综合实践活动课程的特点（三）综合实践活动课程的意义1. 综合实践活动是一门独立的课程2. 综合实践活动是新课程体系的重要组成部分二、综合实践活动课程的目标与内容（一）综合实践活动课程的目标1. 课程的总体目标2. 初中综合实践活动的内容（二）综合实践活动课程的内容1. 综合实践活动内容的组织线索2. 综合实践活动的内容范围（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育、非教育领域）3. 综合实践活动课程内容的开发三、综合实践活动课程的实施（一）综合实践活动实施概述1. 课程实施的取向及影响因素2. 综合实践活动课程实施的原则3. 综合实践活动课程实施的方法（二）综合实践活动课程实施的基本环节1. 确定活动主题。
选择活动形式2. 活动前的准备3.整合课程资4.展示活动成果（三）综合实践活动课程实施的教师与学生1. 综合实践活动中教师的作用2. 综合实践活动课程实施中的学生3. 综合实践活动课程的师生关系四、综合实践活动课程的评价（一）综合实践活动课程评价的理念1. 当前教育评价的发展趋势2. 综合实践活动评价的原则（二）综合实践活动课程评价的方法1. 审议法2. 师生民主评议法3. 档案袋法4. 自我评价法（三）综合实践活动评价的方法1. 对综合实践活动课程设计的评价2. 对综合实践活动实施的评价（四）综合实践活动课程的管理1. 学校对综合实践活动的总体规划2. 对综合实践活动的管理3. 综合实践活动的教师队伍建设初中综合实践活动（含信息技术）考试大纲第二部分信息技术一、信息技术基础1. 信息及其基本特征、信息技术的发展与应用2. 微型计算机系统的基本结构及计算机各个部件的功能3. 微型计算机的主要性能指标及配置和常用外部设备的性能指标4. 与信息技术相关的道德规范及法律、法规5. 信息安全的知识和计算机病毒特征、危害及防治措施二、操作系统其应用1. 了解操作系统的概念、功能与发展2. Windows操作系统及常用软件的使用三、Wold文字处理1. Word的文件建立和编辑的操作技能2. 文档的排版和打印功能3. 表格、图形插入的功能4. 图文混排、制作电子报刊四、电子表格1. Excel工作表的建立和编辑2. 常用公式和常用函数的使用3. Excel的数据处理和各类图表的建立五、多媒体技术与演示文稿1. 多媒体、多媒体技术的概念2. 各种数字媒体的特点、格式以及常用的多媒体制作工具3. Powerpoint的建立多媒体演示文稿的基本操作4. Flash动画的特点和制作六、计算机网络基础1. 计算机网络的定义、发展、基本拓扑结构、网络协议以及网络的组成和功能2. 常用的网络硬件和网络传输介质3. Intetnet的概念、IP地址和域名4. 搜索和获取信息资源，电子邮件、论坛、博客等信息交流工具的使用5. 网页的属性和结构6. 网页制作工具规划、制作和发布网页以及网站七、信息技术与教学1. 信息技术课程的目标、特点和主要教学方法2. 多媒体课件制作3. 多媒体教学环境建设4. 信息技术与学科教学的整合。
hcie考试大纲
hcie考试大纲
Hcie考试大纲主要包括以下内容：
1. 网络技术理论：考生需要全面了解网络协议和技术的基本原理、工作机制和应用场景。
重点内容包括TCP/IP协议、路由协议（如OSPF、BGP）、交换技术（如VLAN、STP）、网络安全（如防火墙、VPN）、无线网络技术（如WiFi、蜂窝网络）等。
2. 设计能力和实施经验：考生需要具备网络方案设计和实施的能力。
需要了解网络设计的基本原则和方法，能够根据不同的需求制定合理的网络架构和方案，并具备实施和配置网络设备的能力。
3. 故障排除和优化能力：考生需要具备快速排查和解决网络故障的能力。
考试将考察考生在面对各种网络故障时的分析和解决问题的能力，以及对网络性能进行优化的方法和策略。
4. 综合实践能力：考生需要具备将理论知识应用到实际场景中的能力。
考试将模拟真实的网络环境，要求考生根据给定的场景和需求，设计和实施网络方案，同时考察考生在实践过程中的决策能力、问题处理能力和创新思维。
除了以上四个部分，hcie考试大纲还包括网络安全技术、IPv6路由、IPv6过渡技术以及QoS基本原理等方面的知识和技能要求。
考生需要通过全面的学习和实践，掌握这些知识和技能，以通过hcie考试。
需要注意的是，hcie考试大纲可能会随时间有所更新和变化，因此考生需要随时关注官方网站或相关机构发布的最新信息，以获取最准确和最新的考试要求。
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2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试
综合实践活动考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以教育部颁布的《综合实践活动指导纲要（试行）》、《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》和国家课程设置方案等文件精神为依据，充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征，促进综合实践活动课程价值的实现。
考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度；考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握；考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。
三、考试范围与内容
综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《综合实践活动指导纲要（试行）》和《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。
（一）综合实践活动基础知识
1．综合实践活动的基本理念、性质与功能
（1）综合实践活动课程开设的背景
（2）基本理念、性质与功能
2．综合实践活动目标与学段目标
（1）总目标
（2）学段目标
（3）各学习领域目标
3．综合实践活动学习领域及其主要内容
（1）研究性学习的含义、特点，不同阶段研究性学习的内容及实施
（2）社区服务与社会实践的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施（3）劳动与技术教育的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施
（4）信息技术教育（高中阶段并入通用技术），作为专门的一个领域开设的含义、特点，不同阶段学习的内容及实施
4．综合实践活动组织与实施
（1）综合实践活动的内容线索
人与自然、人与社会、学生与自我
（2）综合实践活动实施的过程
活动准备、活动实施、活动总结与交流等阶段
（3）综合实践活动的组织形式
小组活动、个人活动、团队活动等形式
5．综合实践活动的指导
综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规
（1）活动准备阶段的教师指导应包括：提出问题、形成活动主题的指导；制定活动方案的指导；活动资料与活动工具准备的指导等（2）活动实施阶段的教师指导主要包括：进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等
（3）活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等6．对综合实践活动的评价与管理
（1）评价基本原则
注重整体评价、突出多元评价、关注过程、兼顾结果等。
（2）评价方式
对学生的评价的方式主要有自我评价和他人评价、个别评价与集体评价、形成性评价与总结性评价。
（3）管理
教师对综合实践活动的管理。
负责综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任。
学校对综合实践活动的管理。
必须从师资建设、组织建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理。
教育行政部门对综合实践活动的管理。
地方教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划，保证国家制定的课程计划的严肃性。
（二）综合实践活动教师的基本技能与应用能力
1．指导学生在不同领域开展综合实践活动的能力
（1）具备指导学生选择学习活动内容、明确主题，制定活动方案和开展活动的能力；
（2）具备指导活动准备、活动实施、活动总结与交流等能力；
（3）掌握选题指导型、主题分解型、活动策划型、方法指导型、阶段
交流型、成果交流型等类型的综合实践活动主题活动设计的整体思路和方法；
（4）掌握适当的评价标准，能依据不同的反馈形式，对活动过程与结果进行评价；
（5）掌握一般科研方法；
（6）熟练应用信息技术基本手段和工具。
2．课程资源开发与利用能力
（1）理解课程资源的多样性；
（2）了解校内外课程资源开发的途径和原则；
（3）掌握综合实践活动方案设计与案例编写；
（4）掌握多种课程资源整合利用。
3．学生开展主题活动的方法指导能力
（1）掌握活动准备、实施、总结交流阶段等课程实施的过程性方法指导；
（2）掌握文献查找、实验、调查、设计与制作等学生学习方式及指导策略；
（3）掌握观察、调查研究、进行实验、社会考察等问题解决的基本方法指导。
4．综合实践活动课程的规划能力和实施过程的管理能力
（1）能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求，合理规划课程方案；
（2）能全面、客观地分析学校和学生实际，对综合实践活动的实施过程进行管理与指导；
（3）能统筹各种资源，实施综合实践活动的保障。
5．《普通高中研究性学习》的指导、实施能力
（1）科研选题与过程设计能力；
（2）文献检索与利用能力；
（3）掌握调查、访谈、实验、手工设计与制作、利用网络开展活动等基本科研方法，以及有关的各种文体材料的撰写、过程性记录、结果的整理等能力。
四、考试形式和试卷结构
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间150分钟，试卷分值120分。
3．主要题型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、活动方案设计、案例分析题等。
4．内容比例：中小学综合实践活动教师的基本技能与应用能力70%，中小学综合实践活动课程专业基础知识约占30%。