第一节天气和气候

合集下载

七年级地理(上)第一节《天气和气候》课件湘教版

温带大陆性气候
总结词
四季分明，降水较少
详细描述
温带大陆性气候主要分布在亚洲内陆地区，夏季炎热干燥；冬季寒冷干燥。全年降水量较少，气候干燥。
04 天气和气候的影响因素
纬度因素
总结词
纬度因素对气候的影响主要体现在不同纬度地区接收到的太阳辐射量不同，导致气温、降水等气候要素的差异。
详细描述
随着纬度的升高，太阳辐射的入射角度减小，地面单位面积上接收到的太阳辐射量逐渐减少，导致气温逐渐降低。同时，不同纬度地区的气压带和风带也会有所不同，进一步影响降水等气候要素的分布。
气象预报
气象部门通过分析气象数据和卫星云图，发布天气预报，为公众提供未来天气信息。
经验判断
根据当地的气候特点和观察到的现象，如动物行为、天空颜色等，进行经验判断。
如何应对不同的天气和气候？
准备衣物
根据当地气候特点准备适当的衣物，如夏季穿轻薄透气的衣物，冬季穿保暖的衣物。
调整出行
在恶劣天气下，如暴雨、大风等，应尽量避免外出或采取相应的防护措施。
大小和位置等都需要考虑当地的气候特点。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
七年级地理(上)第一节《天气和气候》课件湘教版
contents
目录
• 课程导入 • 天气系统 • 气候类型 • 天气和气候的影响因素 • 实践与应用
01 课程导入
什么是天气和气候？
天气Байду номын сангаас
短时间（如一天内）在某一特定地点所经历的大气状况，包括温度、降水、风速、风向等。
气候
天气和气候的区别与联系
热带气旋（台风）
台风结构
解释台风的内部结构，包括风眼、螺旋云带、台风眼壁等。

初一地理(上)第四章世界的气候

第四章世界的气候第一节、天气和气候1、天气指某一个地方短时间内的大气状况。

特点：短时多变。

如：狂风暴雨、风力大等。

2、气候指一个地方多年的天气状况。

特点：长时稳定。

如：炎热干燥，冬冷夏热，四季如春等。

（会区分谈论天气与气候的词语。

谈论天气、气候必须包含气温和降水两方面。

）3、卫星云图上绿色——陆地，蓝色——海洋，白色——云雨。

在图上看到地面一处是绿色，表示当地天气晴朗（卫星云图如下图）4、风向的判断：风向是指风吹来的方向。

风力的判断：一根尾羽是2级。

上面三个风向标左面的表示西北风4级，中间是东南风5级，最右侧的是错的,仔细看看错在哪里。

5、常用的天气符号（识记）会读简易天气预报图。

第二节、气温和降水1、气温，一天之内14时最高，日出前后最低。

一年中，北半球气温，大陆上1月最低，7月最高；海洋上2月最低，8月最高。

南半球气温，大陆上7月最低，1月最高；海洋上2月最高，8月最低。

南北半球季节相反理解气温日较差和年较差的含义，一般的，年日较差沿海小，内陆大。

2、世界年平均气温的分布规律：（等值线图一般遵循“五读一分析”，即读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度、读弯曲方向、读小范围闭合等值线，分析成因，归纳出世界气温的空间、时间、季节的分布特点。

）⑴从低纬度向高纬度气温逐渐降低（纬度因素，记忆方法：低纬高，高纬低）；⑵同纬度的陆地和海洋气温不同，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季则相反。

（海陆因素，记忆方法：北半球7月陆高海低，北半球1月海高陆低，反之是南半球。

）⑶同纬度地区，海拔不同气温不同（地形因素，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃，练习中会有温度与海拔高度的互相换算。

记忆方法：低处高，高处低）3、降水：降水的三种形式：对流雨、地形雨、锋面雨，区分三种降水的的依据是空气的上升原因与形式。

（在初二的时候会提及狂风暴雨的台风雨）4、世界上年降水量的分布规律：（遵循“五读一分析”）⑴赤道地带降水多；两极地区降水少（纬度因素）；⑵南、北回归线两侧大陆东岸降水多，西岸降水少；中纬度内陆地区降水少，沿海地区降水多。

第四章第一节《天气和气候》课件七年级上册湘教版地理

大雪一下，农产品批发市场一片“涨”声：一市民介绍说：“月初每斤小白菜的价格只有１元多，到本周二涨到每斤３.５元。”…
在大雾的情况下，航空机场会停航；大雾、积雪结冰天气，高速公路会关闭…
请你结合材料和生活实际，说一说天气对我们有哪些影响？影响我们的生产、生活、交通、生命财产等。
天气与气候
1.天气（1）天气的含义？
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
天气与气候
1.卫星云图说出图中颜色表示什么？
绿色：陆地蓝色：海洋白色：云区
天气与气候
1.天气预报天气预报节目中，我们会得到哪些天气信息？将要出现的天气状况。主要包括：气温（最高或最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
A.人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开
B.东边日出西边雨
C.西风紧，北燕南归
D.长夏无冬
5. 下列天气符号表示霜冻的是（ B ）
昨夜狂风大作,暴雨如注,一农民早起到农田查看灾情,发现玉米秆大都向西北方向倾倒。据此完成6～7题。
6.昨晚的风向是( D )
A.西北风 B.东北风 C.西南风 D.东南风
7.下图四个风向标能正确表示“昨晚风向”的是（ D ）
代表一级，一条长线代表两级，风旗代表8级
西南风
北风
东北风
东风
南风
东南风
小试牛刀
判断下列风向标的风向和风力？
东北风
4级
南风
5级
西南风
8级
西北风
8级
空气质量日报
近些年来，由于大气污染严重，传统的天气预报无法满足人们的要求。许多国家在发布天气预报的同时也公布每天对大气环境监测的结果，即发布“空气质量日报”

七年级地理上册《4.1 天气和气候》课件

⑧雷电交加
气候
天气
⑩四季如春
天气
气候
第十六页，共二十五页。
3、想一下风力的大小、方向(fāngxiàng)怎么
第十七页，共二十五页。
风杆
每一道风 (yīdào)
尾代表
风力2级
每一道风 (yīdào)
尾代表
风力1级
北风 5级 (běi fēnɡ)
第十八页，共二十五页。
北北
西
西西北风6级
东南风7级
气温降 (qìwēn) 水
第十五页，共二十五页。
探究新知
2、下列词语那些描述的是天气，哪些描述的
是气候？
①阴转多云 ③晴空万里 ⑤和风细雨 ⑦冬雨夏干 ⑨狂风暴雨
天气 ②冬暖夏凉气候
(tiānqì)
④秋高气爽天气
气候 (qiū gāo qì shuǎng)
⑥终年高温 (tiānqì)
天气
气候
第四章第一节
天气与气候 (tiānqì)
第一页，共二十五页。
导入新课
请同学们想一想，当时(dàngshí)神
州5号飞船的发射并没有决定仅仅设在10月15日发射，而是说在14 至17日之间“候机”发射，为什么？
第二页，共二十五页。
我们可以(kěyǐ)从哪些途径了解天气情况呢？
电视电话（手机）
广播报纸上网看云识天气农谚节气
……
第三页，共二十五页。
第四章第一节
天气与气候 (tiānqì)
第四页，共二十五页。
学习目标 (xuéxí)
1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、能通过(tōngguò)天气图和卫星云图，结

湘教版七年级上地理课程第四章第一节《天气和气候》教案

教案：天气和气候【教学内容】本课时内容对应教材P67-P70。

主要包含“天气”、“气候”、“天气预报和常用天气符号”等内容。

【教学目标】知识与技能：1.理解天气与气候的概念及其区别。

2.掌握并识别常用的天气符号。

3.能够解读简单的天气预报信息，理解其对日常生活的影响。

过程与方法：1.通过案例分析，理解天气变化对人类社会的影响。

2.通过小组合作，识别并解释天气符号。

3.运用多媒体资源，模拟天气预报播报，提升实践能力。

情感态度与价值观：1.培养学生的观察能力和地理思维能力。

2.增强学生对环境保护的认识，了解气候变化对人类活动的挑战。

3.激发学生对地理学习的兴趣，培养探究精神。

【教学重点与难点】教学重点：•天气与气候的概念及其区别。

•常用天气符号的识别与应用。

•天气预报的基本解读及其对日常生活的影响。

教学难点：•理解气候的复杂性及其对地理环境的长期影响。

•运用天气符号和天气预报信息，分析特定地区的天气状况。

【教学准备】•多媒体课件（包含天气符号、天气预报视频、气候类型图片等）。

•常用天气符号卡片。

•学生预习材料（天气与气候的基本概念、天气预报的基本要素等）。

•小组合作学习任务单。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）•情境导入：播放一段不同天气下的生活场景视频，如晴天下的户外活动、雨天中的行人等，引导学生观察并思考：“这些场景有什么不同？它们与什么有关？”从而引出天气的话题。

•明确目标：简述本节课的学习目标，即了解天气与气候、掌握天气符号、解读天气预报。

二、新知讲授（20分钟）1. 天气与气候（10分钟）•概念讲解：通过PPT展示，讲解天气与气候的定义及其区别。

强调天气是短时间的大气状况，而气候是长时间的大气平均状况。

•案例分析：选取一两个典型案例，如“北京的一年四季天气变化”或“南极洲的寒冷气候”，分析天气与气候对当地生活和环境的影响。

2. 常用天气符号（5分钟）•展示符号：利用多媒体展示常见的天气符号，如晴天、多云、雨天、雪天、雷阵雨等。

七年级上册地理《天气和气候》

气候变化的原因
自然因素
自然因素包括太阳辐射、火山活动、地球轨道变化等，这些因素对气候变化产生重要影响。
人为因素
人为因素包括温室气体排放、土地利用变化、工业污染等，这些因素对气候变化产生的影响越来越大。
气候变化的影响
对自然生态系统的影响
对地球环境的影响
气候变化会导致物种分布改变、生物多样性减少、生态平衡破坏等。
七年级上册地理《天气和气候》
• 天气和气候的定义与特点 • 天气系统 • 气候类型 • 气候变化 • 人类活动对气候的影响 • 应对气候变化的措施
01
天气和气候的定义与特点
天气的定义
天气是指某一地区在短时间内的大气状况，包括温度、湿度、降水、风速、风向等要素。
天气是短时间内的气象状况，通常在24小时内观测和预报。
气候变化会导致冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等，从而对地球环境产生广泛而深远的影响。
对人类社会经济的影响
气候变化会导致农业生产受影响、水资源短缺、自然灾害频发等，从而对人类社会经济发展产生负面影响。
05
人类活动对气候的影响
温室气体排放
01
02
03
温室气体排放
人类活动过程中，大量燃烧化石燃料和破坏森林，导致温室气体排放增加，引起全球气候变暖。
对化石能源的依赖。
完善可再生能源政策体系
02
制定和完善可再生能源相关政策，鼓励可再生能源的开发利用。
加强可再生能源技术创新
03
加大可再生能源技术研发力度，提高可再生能源的转化效率和
稳定性。
THANKS
感谢观看
天气。
冷气团是指温度较低、湿度较小的气团，常常带来阴雨、降温等

七年级地理_第四章_第一节_天气和气候版

• 1952年12月上旬，伦敦发生了一起震惊世界的烟雾事件，四周内造成大约4000人死亡，8周后增加到8000人。这一事件的祸首是空气污染。 • 随着人类工业文明的发展，二氧化硫、二氧化氮等废气与日俱增。一些地方浓烟笼罩，城市上空难觅蓝天，酸雨腐蚀着建筑物……空气污染已经成为多种疾病的重要致病因素，尤其是肺癌发病率高，与空气污染有密切关系。
气候：反映一个地方多年天气的平均状况，具有相对稳定性。用气温和降水描述，时间跨度大约为一年。
气温（℃）降水 600 （mm)
500
400
300
←
200
100
↓
冬季寒冷干燥气候下的枯树
夏季高温多雨气候下旺盛的玉米地
↓
气候：
气候：指一个地方多年的天气平均状况。特点：具有相对稳定性。例如：我国的温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，多年都是这样。
风尾
风杆
每一道风尾代表风力2级
北风5级
风的来向风的强弱
8～12级用风旗表示
11级风
北
西北
西
东北
东
东南南
6级风
西南
北
西北西
东北
东
西南南
东南
8级风
西风4级
西南风10级
东风6级
南风8级
西北风2级
东北风12级
大雨
冷
暖
-8~ -2°C 乌鲁木齐
长春 -11~ -6 °C 2~10 北京 °C 兰州 3~11 °C 郑州 4~13 °C 武汉 14~19 °C 13~18 °C 上海
首要污染物
可吸入颗粒物可吸入颗粒物可吸入颗粒物可吸入颗粒物可吸入颗粒物可吸入颗粒物

七年级地理上册第四章第一节天气和气候课件

2021/12/9
第二十六页，共二十八页。
欢迎指导 (huānyíng)
2021/12/9
第二十七页，共二十八页。
内容(nèiróng)总结
天气和气候。2 学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图，识别不同的天气符号。 3 学会阅读城市空气质量日报，了解空气质量对人类的影响。4 用实例说明人类活动对大气环境
2021/12/9
第三页，共二十八页。
气候
• 概念：气候(qìhòu)是指一个地方多年的天气平均状况。
• 特点：气候具有相对稳定性。
2021/12/9
第四页，共二十八页。
思考：天气和气候(qìhòu)的共性和差异。
• 共性(gòngxìng)
• 均指天气状况。
差异(chāyì)
天气是多变的。气候是相对稳定的
No 的负面影响及保护大气环境的重要性。5 学会通过各种途径获取地理信息的能力、解决问题的
能力，及保护环境的意识(yìshí)。要素：阴晴、气温高低、风力大小。思考：天气和气候的共性和差异。阅读下列材料，思考空气质量的高低对人类的健康和动植物的生长有什么影响
Image
12/9/2021
第二十八页，共二十八页。
• 1952年12月上旬，伦敦发生了一起震惊世界的烟雾
事件，四周内造成大约4000人死亡，8周后增加到8000 人。这一事件的祸首是空气污染。
• 随着人类工业文明的发展，二氧化硫、二氧化氮等废气与日俱增。一些地方(dìfāng)浓烟笼罩，城市上空难觅蓝天，
酸雨腐蚀着建筑物……空气污染已经成为多种疾病的重要致病因素，尤其是肺癌发病率高，与空气污染有密切关系。
天气和气候 (tiānqì)

湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》说课稿

湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》这一节的内容，主要介绍了天气和气候的基本概念、特点和区别。

教材通过生动的实例和丰富的图片，让学生了解天气和气候对生产、生活和环境的影响，培养学生关注天气和气候的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气和气候的概念有一定的了解。

但他们对天气和气候的区别、特点以及天气和气候对生产、生活和环境的影响等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对天气和气候的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握天气和气候的基本概念，了解天气和气候的特点和区别，认识天气和气候对生产、生活和环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生关注天气和气候的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注天气和气候，关爱环境，增强人与自然和谐相处的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：天气和气候的基本概念、特点和区别，天气和气候对生产、生活和环境的影响。

2.教学难点：天气和气候的区别，天气和气候对生产、生活和环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示天气和气候的特点和影响，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报节目，引导学生关注天气和气候，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍天气和气候的基本概念，让学生了解天气和气候的区别。

3.案例分析：分析教材中的实例，让学生了解天气和气候对生产、生活和环境的影响。

4.分组讨论：让学生分组讨论天气和气候的特点，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对天气和气候的理解。

5.总结提升：教师引导学生总结天气和气候的特点和区别，强调天气和气候对生产、生活和环境的影响。

湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》教学设计6

湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》教学设计6一. 教材分析本节课为湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》的教学设计。

本节内容主要包括天气和气候的概念、特征以及它们之间的区别。

教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生理解和掌握天气和气候的基本知识，培养学生观察自然、认识自然的能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，但对于天气和气候的概念、特征和区别可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解天气和气候的概念，掌握它们的主要特征和区别。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注环境的情感态度，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：天气和气候的概念、特征以及它们之间的区别。

2.难点：天气和气候的形成原因和变化规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、图片和实例，创设情境，引导学生理解和掌握知识。

2.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关图片、实例和图表，用于教学展示。

2.准备教学PPT，呈现教材内容。

3.准备小组讨论的问题和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言引入本节课的主题，引导学生关注天气和气候的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示天气和气候的定义、特征和区别，让学生初步了解本节课的内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究天气和气候的形成原因和变化规律。

学生通过小组合作学习，分析实例，讨论问题，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对天气和气候知识的掌握情况。

对学生的回答进行指导和评价，帮助学生巩固知识。

4.1 天气和气候 2023-2024学年七年级地理上册同步教学精品课件(湘教版)

西北终年干燥少雨 —— 气候小楼一夜听风雨 —— 天气
夜来风雨声，花落知多少 —— 天气人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 —— 气候
小诸葛技能提升——比较天气和气候
时间长短主要特征描述字眼
天气短多变
天、日、夜等
气候长（多年）相对稳定
季月年、春夏秋冬等
诸葛亮在现代，如何更加精准的知道天气状况？
风向：风的来向风力：风的强弱
风力：一长横为2 级风力，半横为1 级风力。
风杆指示风的来向
小诸葛技能提升——判读风向标
北风3级
西南风4级
东北风5级
南风6级
小诸葛技能提升——天气播报
今日份挑战：选一个城市，为它做一期天气预报。
宣
哈
三
城
尔
亚
滨
注意播报基本要求：时间、地区、天气状况、气温、风力（风的大小和方向）等。
指数越大，空气污染越严重
空气质量 Ⅰ Ⅱ
Ⅲ
级别
空气污染 0～ 51 ～ 101 ～指数 50 100 200
空气质量优良状况
轻度污染
Ⅳ
201 ～ 300 中度污染
Ⅴ
＞300
重度污染
说一说哪些人类活动影响了空气质量？
我们应该如何改善呢？
焚烧秸秆
可以把秸秆作为畜牧业生产的饲料来利用，再将牲畜的粪便用来肥田。
现代：气象卫星（风云四号）天气预报
天气预报和常用天气符号
绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区云的颜色越白，表示云层越厚
看雨点判断雨的大小看雪花个数判断雪的大小
晴降雨霜冻扬沙台风
速记达人——小诸葛
阴

地理五带的划分知识点背诵

地理五带的划分知识点背诵世界的气候第一节、天气和气候1、天气所指某一个地方短时间内的大气状况。

特点就是多样。

例如：狂风暴雨、风力小等。

2、气候指一个地方多年的天气状况。

特点是有相对的稳定性。

如：炎热干燥，冬冷夏凉等。

3、鼓腮常用的天气符号，可以念轻便天气预报图。

第二节、气温和降水1、气温：⑴、世界年平均气温的原产规律：从低纬度向高纬度气温逐渐减少;同纬度的陆地和海洋气温相同。

⑵、北半球一年当中平均气温最高是七月，最低是一月;南半球则相反。

2、降水：⑴、降水的三种形式：对流雨地形雨锋面雨⑵、世界上年降水量的原产规律：赤道地带降水多;两极地区降水太少;南、北回归线两侧大陆东岸降水多，西岸降水太少;中纬度内陆地区降水太少，沿海地区降水多。

3、气候资料的表示方法：⑴、气候资料用表格，座标图和等值线图等则表示。

⑵、举例说明。

第三节、影响气候的因素1、影响气候的因素有：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势、人类活动等。

2、地球的运动(见到下表中)。

运动方向转动中心方向转动周期产生的现象进动地轴自西向东一天昼夜交错公转太阳自西向东一年四季变化备注：深入细致看世界地理(下册) p49 图。

3、地球上五带的划分：⑴、热带：回归线之间23.5°n—23.5°s(太阳光存有照射);⑵、北温带：北回归线与北极圈之间23.5°n—66.5°n(有四季变化);⑶、南温带：南回归线与南极圈之间23.5°s—66.5°s(存有四季变化);⑷、北寒带：北极圈内66.5°n—90°n(有极昼、极夜);⑸、南寒带：南极圈内66.5°s—90°s(存有极昼、极夜);注：从五带分布来看，非洲最热，南极洲最冷。

4、海陆原产：纬度相同地方，夏季陆地气温低，海洋气温高，冬季则恰好相反。

5、地形、地势的分布：⑴、相同的地形区，气温不相同。

例如：安第斯山脉东西两侧的降水和气温则不相同。

天气和气候

我国部分城市空气质量日报（2012.6.24）
城市名称北京污染指数 95 首要污染物可吸入颗粒物空气质量级别 Ⅱ 空气质量状况良
天津
石家庄秦皇岛太原哈尔滨上海南京
71
61 49 34 63 41 61
可吸入颗粒物
可吸入颗粒物 --可吸入颗粒物 -可吸入颗粒物
Ⅱ
Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ
良
良优优良优良
空气污染指数反映空气被污染的程度，指数越大，空气污染程度越严重。
天气与生活
在下列天气中，图中人们所进行的活动是否妥当？
巩固练习下列分别属于天气和气候的是哪些？天气气候
风和日丽四季如春暴风骤雨阴转多云 2013年3月23日田田阳夏多炎热，秋有余暑。阳大范围出现冰雹雷雨大风
第一节天气和气候
一、什么是天气？
天气是指某个地方距离地表较近的大气层在
短时段内的具体状况。
二、如何描述天气状况
对天气状况我们可以这样描述：晴、雨、气温高，气温低、风力大，风力小。
一、什么是气候？
气候是指一个地方多年的天气平均状况。
二、气候的特点
气候具有相对稳定性。
天气和气候的区别
短时间天气气候
下列正确表示西北风4级的符号是（ B ）
A B
C
D
谢谢！
长春 -11~ -6 °C 2~10 °C 北京郑州 4~13 °C
武汉 14~19 °C 重庆 13~18 °C 上海 12~18 °C 台北 16~22°C 17~22 °C 广州 20~26 °C 海口
空气质量日报
据报道，某市端午节5个点位PM2.5的日均值22微克／米3，均达到了一级。市环境监测中心专家表示，今明两天，某市

湘教版七年级初一地理第四章第一节天气与气候

天气气候
天气预报天气预报使用哪些工具表现天气？
卫星云图天气符号
1、卫星云图卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？
绿色：陆地
越白，云层越厚，越容易下雨
白色：云区
蓝色：海洋
2、天气符号各天气符号代表了什么含义？（书本68页图4-3）
风向标的判读
风杆
确定风经过的路线
从哪个方向吹来就是哪个方向的风风尾，指示风向
每一道长风尾代表风力2级每一道短风尾
代表风力1级
天气预报天气预报播报哪些内容？
天气阴晴状况气温（最高最低) 降水可能性降水强度风力大小空气能见度空气污染指数
天气对人类生活的影响（书本第6 染物：可吸入颗粒物等。污染指数：指数越大，空气污染越重。空气质量状况：优、良、轻微污染等。空气质量级别：Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级。
02
找出气候的概念、特点以及有哪些描述词。
气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。
描述词
特点
气候
夏季干燥、全年湿热、冬暖夏凉等。
长时间稳定
对比天气和气候的区别：天气：短时间、多变气候：长时间、稳定
你能分辨出下列哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
阴转多云暴风骤雨风和日丽四季如春忽如一夜春风来，千树万树梨花开二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲东边日出西边雨，道是无晴却有晴夜来风雨声，花落知多少早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜
天气和气候
今天的天气怎么样？试着描述一下
阅读P67--P69页的内容，解决以下问题（5min）
01
找出天气的概念、特点以及有哪些描述词。
天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。

天气和气候知识点总结_初一地理

天气和气候知识点总结_初一地理第一节多变的天气一.天气及其影响1.人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。

2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。

⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。

二.明天的天气怎么样1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。

2.天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。

A.气温：大气冷热的程度B.降水概率：表示降水可能性的大小。

降水概率为100%，表示肯定“有雨”;降水概率为0，表示肯定”无雨“。

C.风向是风的来向。

风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。

4.天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工预报天气的主要工具。

三.我们需要洁净的空气1.空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。

新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。

第二节气温和气温的分布一.气温与我们1.气温：我们把大气的温度称为气温。

气温一般用℃表示，读作摄氏度。

2.气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。

3.测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计(百叶箱要离地1.5米)4.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。

日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数(12个月)二.气温的变化1.气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后。

2.气温的年变化：大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高气温北半球出现在7月，南半球出现在1月平均最低气温北半球出现在1月，南半球出现在7月，南北半球季节相反海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温出现在8月，南半球出现在2月南半球最低气温出现在8月，北半球最低气温出现在2月3.气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。

第五章世界的气候第一节天气与天气预报-2024-2025学年初中地理七年级上册(湘教版)教案

第一节天气与天气预报教材分析本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。

接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。

实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。

教材接着介绍了天气预报的有关知识,给出了常见的天气符号,电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。

教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。

随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。

本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理学情分析1.学生的学习基础分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。

对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。

观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3.学生学习动力分析初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。

本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

教学目标1.了解天气、气候的概念及其区别。

2.掌握常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

3.理解天气的变化与日常生产、生活的联系。

4.能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。

5.能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。

第四章第一节天气和气候

谢谢指导！
再见！
THE END
东边日出西边雨（天气）夏季多雨 (气候）
“雷公”先唱歌,有雨也不多（天气）
天气与气候的比较
天气
气候
概念
指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状况
指一个地方多年的天气平均状况
较长时间, 变化不大具有相对稳定性
特点区
短时间的,多变多变
（1）空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关。可用污染指数来表示。见下表：
北风(4级) 东北风(4级)
东风(6级)
东南风（10级）
南风（4级）
什么是气候？
指一个地方多年的天气候：气平均状况 (Climate)
特点：具有相对的稳定性
下列词语描述的是天气还是气候
（天气）万事俱备,只欠东风南宁夏长冬短 (气候）
赤道地区终年炎热 (气候）昆明四季如春 (气候）
空气质 Ⅰ Ⅱ 量级别空气污 1～ 50 染指数 50 ～ 100 空气质优良量状况 Ⅲ1 Ⅲ2 Ⅳ1 Ⅳ2 Ⅴ
101 ～ 150
轻微污染
151 201 ～200 ～ 250
轻度污染中度轻污染
251 ＞～ 30 300 0 中重度度污污染染
农业小谚语
青蛙叫，雨水到。
七年级（上）地理湘教版
ห้องสมุดไป่ตู้
新安街道关王学校
刘金娟
• • • •
•
1.了解“天气“和“气候”的概念及其区别。 2.掌握常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3.能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略的判断近期可能出现的天气情况。 4.能看懂天气预报图，学会比较不同地方的天气情况。重点：掌握常用的天气符号难点：天气与气候的区别与联系

湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》教学设计

湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》教材，主要向学生介绍了天气和气候的基本概念、特点和影响因素。

教材内容由浅入深，从日常生活中对天气和气候的认识开始，逐步引导学生了解天气和气候的科学知识。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对生活中的天气和气候有一定的了解。

但学生对天气和气候的概念、特点和影响因素的认识还不够系统。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生深入学习天气和气候的知识，提高学生对地理学科的兴趣和认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气和气候的基本概念，认识天气和气候的特点和影响因素，提高学生对地理环境的理解能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：天气和气候的基本概念、特点和影响因素。

2.难点：天气和气候的区别与联系，以及气候对生活和生产的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：以生活情境为例，引导学生认识天气和气候。

2.互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：分析典型案例，使学生深入理解天气和气候的影响因素。

六. 教学准备1.准备相关天气和气候的图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论问题和案例分析。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的天气和气候特点，引导学生关注天气和气候的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气和气候的基本概念，通过板书呈现天气和气候的定义，使学生明确二者之间的关系。

3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生了解天气和气候对生活和生产的影响。