人物描写之心理活动
描写人物心理活动的片段
一.离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。
中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。
我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。
” 硬着头皮，就这样吧……二.我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅。
我好像是一个巨人，周围的建筑物都变得矮小了，像被我踩在脚下似的。
湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。
哈哈，我是一个巨人了。
但转眼一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢?想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。
三.路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。
我慌慌张张向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。
我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。
我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。
可是我刚遵守了几天，就又给忘了。
这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。
这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。
现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。
想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
四.今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。
描写人物心理活动、神态和动作的句子_范文
描写人物心理活动、神态和动作的句子本文是关于范文的描写人物心理活动、神态和动作的句子，感谢您的阅读！描写人物心理活动、神态和动作的句子（一）描写人物心理活动：1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼！”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
4.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
5.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
（二）描写人物神态：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
5、xxx跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
（三）描写人物动作：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
写人物的心理描写
写人物的心理描写1. 哎呀,说到写人物的心理描写,我就想起了我那个紧张兮兮的好朋友小明。
那天是他第一次参加学校的演讲比赛,那叫一个紧张啊,简直比考试还要紧张十倍!2. 比赛前一天晚上,小明躺在床上,眼睛瞪得比铜铃还大,脑子里乱成一锅粥。
他心里嘀咕着:"天哪,要是明天我一上台就忘词怎么办?要是我结结巴巴说不出话来怎么办?要是我一紧张就尿裤子怎么办?"这些可怕的想法在他脑子里跑马灯似的转啊转,搞得他连觉都睡不着。
3. 第二天早上,小明站在镜子前,对着自己的倒影一遍又一遍地练习。
他的心跳得跟打鼓似的,手心里全是汗。
他对自己说:"冷静,冷静,你可以的!"可是越是这么说,他就越紧张,感觉自己像是要上断头台的犯人。
4. 走进学校大门的时候,小明的腿都在发抖。
他感觉自己就像是一只被扔进狼群的小羊羔,周围的同学们的目光仿佛都变成了尖锐的刀子,戳得他浑身不自在。
他的脑子里一片空白,连自己的名字都快想不起来了。
5. 终于轮到小明上台了。
他深吸一口气,努力让自己镇定下来。
可是当他站在话筒前,面对台下黑压压的人群时,他的心脏差点没从嗓子眼儿跳出来。
他感觉自己就像是一只被聚光灯照射的小老鼠,浑身上下都不自在。
6. 小明张开嘴,可是一个字都说不出来。
他的大脑飞速运转,疯狂地搜索着演讲稿的内容。
"完蛋了,我忘词了!"他在心里尖叫。
就在这千钧一发之际,他突然看到了台下老师鼓励的眼神。
这个眼神就像是一剂强心针,给了他勇气。
7. 小明深吸一口气,决定豁出去了。
他对自己说:"管他呢,就算出丑也要说完!"于是,他开始慢慢地说起来。
奇迹般地,越说越流畅,越说越自信。
他感觉自己就像是一只展翅高飞的雄鹰,所有的紧张和恐惧都被甩在了身后。
8. 演讲结束后,小明如释重负,感觉整个人都轻飘飘的。
他的心里充满了自豪和喜悦,就像是刚刚征服了珠穆朗玛峰的登山者。
他暗暗发誓:"下次再有这样的机会,我一定要好好把握!"9. 其实,每个人在面对挑战时都会有这样那样的心理活动。
描写人物心理活动的句子
描写人物心理活动的句子高兴1.我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2.我欣喜若狂，心里乐开了花。
紧张1.我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。
2.我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。
3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4.我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5.我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6.望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
难过1.委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！2.我的心像被针扎了一样。
3.我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
4.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
5.顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。
6.他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。
害怕1.我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2.“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！着急1.我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重1.我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
害羞1.我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。
如果地上有条缝，我真想进去。
心理描写片段1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....2.我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老是有两个小精怪在召唤我，一个拉着我说：“快看啊~看完第一名就是你的！”另一个却在那里怒气冲冲的对我说：“你怎么能够这样呢？”我的脸红了，可是贪欲又使我鼓起了“信心”，我还是看了纸条上面的字......3.小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：“你凭什么骂我，我做错了什么。
”妈妈见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明生气地跑出门去。
描写人物心理活动、神态和动作的句子
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描写人物心理活动、神态和动作的句子（一）描写人物心理活动：1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼！”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
4.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
5.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
（二）描写人物神态：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
5、xxx跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
（三）描写人物动作：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
描写人物心理活动的好词好句
描写人物心理活动的好词好句人物是小说中最为重要的元素之一，而心理活动则是构成人物形象的重要组成部分。
描写人物的心理活动，可以让读者更加深入地了解人物内心的想法、情感和行为动机，从而更好地理解小说的主题和情节。
下面是一些描写人物心理活动的好词好句，供写作参考。
1. 意志坚定他的眼神中透着坚定和决绝，似乎不会轻易放弃。
她的嘴角微微上扬，表情坚定而自信。
2. 忧心忡忡他的眉头紧皱，眼神中透着一股忧心忡忡的情绪。
她的脸上带着深深的忧虑，似乎在思考着什么问题。
3. 感到惊讶他的眼睛瞪得大大的，表情惊讶而不可思议。
她的嘴巴微微张开，表情震惊而惊讶。
4. 感到恐惧他的脸色苍白，眼神中透着一股恐惧的情绪。
她的身体微微颤抖，表情惊恐而不安。
5. 感到愤怒他的眉头紧皱，嘴角微微上扬，表情愤怒而不屑。
她的眼神中透着一股愤怒的情绪，嘴唇紧抿不语。
6. 感到失望他的眉头紧皱，表情失望而沉重。
她的眼神中透露出一股失望的情绪，嘴角微微下垂。
7. 感到孤独他的表情有些冷漠，似乎在经历着一段孤独的时光。
她的眼神中透着一股孤独的情绪，嘴唇微微抖动。
8. 感到喜悦他的眉头微微上扬，表情喜悦而欣喜。
她的眼神中透着一股喜悦的情绪，嘴角微微上扬。
9. 感到爱意他的眼神中透着一股浓浓的爱意，嘴角微微上扬。
她的眼神中透着一股深深的爱意，嘴角微微上扬。
10. 感到羞愧他的脸上泛起一片红晕，表情羞愧而不自在。
她的脸上泛起一片红晕，表情羞愧而不好意思。
11. 感到无助他的眼神中透着一股无助的情绪，表情沉重而无奈。
她的眼神中透着一股无助的情绪，表情沉重而不知所措。
12. 感到渴望他的眼神中透着一股强烈的渴望，表情热切而期待。
她的眼神中透着一股强烈的渴望，表情热切而渴望。
13. 感到恼火他的眉头紧皱，表情恼火而不满。
她的眼神中透着一股恼火的情绪，嘴唇紧抿不语。
14. 感到疑惑他的眼神中透着一股疑惑的情绪，表情迷茫而不确定。
她的眼神中透着一股疑惑的情绪，表情迷茫而不知所措。
描写人物心理活动的段落
描写人物心理活动的段落1、我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！2、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
3、那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。
6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。
6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。
“我不知道，少打电话。
”“砰”地一声，我挂上了电话。
4、吃过早饭，爸爸带我去颐和园，这是我第一次去颐和园，心里甭提有多高兴啦！一路上，我只觉得天空是那样的蓝，那样的辽阔，空气是那样的清新，大地是那样的宽广，高楼是那么的雄伟，就连太阳公公发出的万道金光，我也觉得格外灿烂。
我们乘着汽车在公路上飞奔，可我还觉得它驶得太慢太慢，我恨不得插上一对翅膀一下子飞到颐和园。
开怀大笑欢蹦乱跳笑容可掬喜笑顡开笑逐颜开相视而笑谈笑风生兴高采烈5、妈妈写道：我猜想这次考试又是语文成绩不理想吧，看到你情绪低落的样子，我真是看在眼上，急在心里。
难道你这个样子能解决问题吗？从哪儿跌倒的就从哪儿爬起来，出现问题不要沉沦，应该找到更好的解决办法呀……妈妈真诚的话语仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，让我感动至极。
描写人物心理活动的一段话
描写人物心理活动的一段话1 他坐在黑暗中，心里充满了不安。
那种沉重的感觉压在他的胸口，让他几乎喘不过气来。
他试图驱散这些思绪，但它们像顽固的阴影，始终萦绕在他的心头。
1.她站在那里，面对着大海，心中充满了无尽的思念。
她想念那个曾经和她一起站在这里的人，那个曾经许下诺言的人。
海风轻轻吹过，带走了她的泪水，却带不走她的悲伤。
2.他握紧拳头，愤怒在他的血管里燃烧。
他无法容忍这样的不公，他想要冲出去，与这个世界战斗。
但他知道，他必须保持冷静，等待合适的时机。
3.她看着窗外的落日，心中充满了孤独。
她曾经有过很多朋友，但现在她们都已经离去。
她不知道自己是如何走到这一步的，她只知道，她现在很孤独。
4.他坐在椅子上，心中充满了期待。
他等待着那个重要的电话，那个将改变他一生的电话。
他的心跳加速，每一次电话铃声都让他紧张不已。
5.他走在人群中，心中充满了迷茫。
他不知道自己要去哪里，他不知道自己要做什么。
他只觉得自己像一颗漂泊的尘埃，迷失在这个浩瀚的世界里。
6.她站在那里，心中充满了勇气。
她知道自己要面对的是什么，她知道自己不能退缩。
她深吸了一口气，挺直了腰板，准备迎接即将到来的挑战。
7.他闭上眼睛，心中充满了平静。
他经历过无数的风风雨雨，他已经学会了如何平静地面对一切。
他不再期待什么，他只是静静地等待时间的流逝。
8.她坐在书桌前，看着那一堆未完成的工作，心中充满了焦虑。
她知道自己应该集中精力去完成任务，但她却无法控制自己的思绪，它们像野马一样在她的头脑中狂奔。
9.他躺在床上，心中充满了无尽的悔意。
他回顾着自己的一生，发现自己做错了很多事情。
他想要弥补，但他知道已经太晚了。
他只能默默地躺着，任由那些悔意在黑暗中噬咬着他的心。
10.他默默走在回家的路上，心中充满了愧疚。
他想起白天与母亲的争吵，明知是自己无理取闹，却不肯低头认错。
他盼望着能够向母亲道歉，但又害怕自己的骄傲成为道歉的阻碍。
11.她站在舞台上，面对着观众的掌声和期待的目光，心中充满了紧张与兴奋。
描写人物心理活动的优美段落
描写人物心理活动的优美段落1. 我心里那点小算盘啊，打得就像热锅上的蚂蚁在疯狂跳舞，噼里啪啦响个不停，算计着怎么能多吃一块蛋糕又不被妈妈发现，那心思转得比龙卷风还快。
2. 他一看到那道数学题，心里就像有只调皮的小猴子在挠痒痒，抓耳挠腮的。
那题在他眼里就像一座高耸入云的大山，可他的小骄傲又像个小气球，在心里鼓着，不肯轻易承认自己不会。
3. 我站在台上准备演讲的时候，心里像是揣了只兔子，那兔子还不是普通的兔子，简直是只疯了的野兔，横冲直撞的，感觉下一秒我的心脏就要被它撞出嗓子眼儿了，可脸上还得装出一副淡定得像湖水一样的表情。
4. 她在等男朋友消息的时候，心里如同有一只热锅上的蛤蟆，焦急得乱蹦。
那等待的心情就像在沙漠里等一场雨，每一秒都漫长到像一个世纪，还时不时幻想手机突然像爆炸了一样响起消息提示音。
5. 他被老师批评的时候，心里就像霜打的茄子，蔫儿了吧唧的。
可脑袋里却像个调皮的小精怪，在嘀咕着各种为自己辩解的话，那些话像一群小蜜蜂在脑子里嗡嗡乱飞。
6. 我看到那满桌的美食，心里的馋虫就像脱缰的野马，奔腾而出。
那食欲如同洪水猛兽，感觉能把眼前的食物一扫而空，自己就像个饿了几百年的饕餮转世。
7. 当知道要考试的时候，我的心一下子就像被扔进了冰窖，可又马上像烧开的水壶，开始咕噜咕噜冒着紧张的泡泡。
脑袋里的知识像一盘散沙，怎么抓都抓不住，我感觉自己就像个没带武器就要上战场的小可怜。
8. 她看到自己喜欢的明星从面前走过，心里像是点燃了无数的烟花，噼里啪啦地炸开。
那激动的心情就像中了千万彩票一样，整个人都像飘在云端的棉花糖，软绵绵又轻飘飘的。
9. 他心里的嫉妒就像一条小蛇，在暗暗地扭动着身子。
看到别人成功，他那嫉妒的小火苗就像被浇了汽油一样，呼呼地往上冒，感觉自己的脸都像被火烧过的红薯，又烫又红。
10. 我发现自己长胖了，心里像有一块大石头压着。
那体重像气球一样膨胀的感觉可真不好受，我仿佛看到自己像个圆滚滚的大肉球，在地上滚来滚去，减肥的念头像潮水一样涌来，可看到美食又像被施了魔法，迈不动腿。
描写人物动作神态心理的片段
描写人物动作神态心理的片段1、他慢慢地走到窗前，眼神中带着一丝忧郁。
他静静地凝视着窗外，双手轻轻交叠在胸前，神态平静而淡然。
他知道这次离开意味着什么，但他还是义无反顾地走了。
在他的内心深处，有一种坚定和决绝，让他能够面对任何困难和挑战。
2、她兴奋地跳了起来，双手紧紧握在一起，脸上洋溢着快乐的笑容。
她仿佛在享受着这个时刻的快乐和幸福，也仿佛在期待着未来的美好和希望。
她的内心充满了喜悦和满足，让她感到自己充满了活力和动力。
3、他紧张地咽了咽口水，双手微微颤抖，眼神中流露出不安和焦虑。
他知道这次面试对他来说非常重要，但他还是感到有些不自信和紧张。
他的内心充满了矛盾和挣扎，但他还是努力保持镇定和冷静。
4、她静静地坐在那里，眼神中带着一丝思念和期待。
她仿佛在回忆着过去的美好时光，也仿佛在期待着未来的重逢和相见。
她的内心充满了柔情和温暖，让她感到自己被爱和幸福包围着。
5、他飞快地跑着，脚步轻盈而有力，双臂有节奏地摆动，仿佛在追逐着什么梦想。
他的脸上洋溢着自信和热情，眼神坚定而锐利，仿佛没有任何困难能够阻挡他前进的步伐。
他知道自己的目标在哪里，也知道自己需要付出更多的努力和汗水才能实现它。
6、她轻轻地抚摸着那只小猫，手上的动作轻柔而温柔，眼神里充满了爱意和温暖。
她仿佛在这个小生命中找到了属于自己的幸福和满足，也仿佛在这个小生命中找到了属于自己的力量和勇气。
7、他站在那里，一动不动，眼神呆滞而空洞，仿佛在思考着什么深刻的问题。
他的脸上没有任何表情，仿佛在忍受着什么痛苦和折磨。
他的内心充满了挣扎和矛盾，他知道自己的选择将会影响自己和周围人的命运，但他也知道自己需要做出正确的选择。
8、她紧张地搓着手，双脚不停地在地上蹭着，眼神里充满了不安和焦虑。
她仿佛在担心自己的表现不够好，也仿佛在担心自己的前途和未来。
她的内心充满了不确定性和不安全感，但她也知道只有通过自己的努力才能改变自己的命运。
9、在明亮的阳光下，他静静地站在那里，双手插在口袋里，眼神望向远方。
描写人物心理活动大全
高兴：1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我欣喜若狂，心里乐开了花。
紧张：1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。
2、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。
3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
难过：1委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！1、我的心像被针扎了一样。
2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。
5、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。
害怕：1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！着急：1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重：1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔：1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
害羞：1、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。
如果地上有条缝，我真想钻进去。
如何进行心理活动描写江苏省如东县掘港镇童店小学张爱军生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨……如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。
如：课文《三人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰难的行走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。
这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走……当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人”字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。
人物心理活动描写的方法
人物心理活动描写的方法在文学作品中，人物的心理活动是刻画角色形象、表达思想感情的有效手段之一、通过描写人物的心理活动，读者可以更好地了解角色的内心世界，进一步理解他们的行为动机和与他人的互动关系。
下面将介绍几种常用的描写人物心理活动的方法。
一、对话描写法通过对话描写人物的心理活动是最直接的方法之一、当人物与他人进行对话时，可以通过他们的语言和言辞来推测他们的心理活动。
例如，当一个人物对他人愤怒地说道：“你为什么总是这样对我，我真的受够了！”这句话显示了角色的愤怒和受挫感，从而透露出他内心的情绪和不满。
二、心理独白法心理独白是一种表达人物内心活动的独特形式。
通过人物的内心独白，读者可以直接接触到他们的内心世界。
心理独白可以是人物对他人说不出口的话，或者是他们对自己心情和思想的自我倾诉。
例如，当一个人物在独自思考时，可以使用第一人称的叙述方式来展示他们的内心想法和情感。
这种描写方法可以更加深入地了解角色的内心世界和情感变化。
三、外貌、动作、表情等描写法人物的外貌、动作和表情可以反映他们的心理活动。
通过描写人物的外貌和形象特征，读者可以推测出他们的性格和心理状态。
例如，一个人物常常面带微笑，眼神明亮，身体放松，这表明他内心快乐和放松。
另外，通过描写人物的动作和表情，也可以推测出他们的内心活动。
例如，当一个人物紧张时，可能会手足无措，表情紧张，眉头紧皱。
这样的描写可以准确地刻画出人物的心理状态。
四、动态心理描写法动态心理描写法强调人物心理活动的变化和发展过程，并通过演绎和推理的方式来刻画角色的内心世界。
这种描写方法强调人物心理的流动性和复杂性，使读者能够更加真实地感受到角色的思考和情感变化。
通过描述人物在不同情境下的反应和思考过程，动态心理描写法可以更加细致地描绘人物的内心动态。
五、心理分析法心理分析法主要通过叙述和分析来描写人物的心理活动。
通过对人物的思考和情感进行解读和分析，读者可以更加深入地了解角色的内心世界。
描写人物心理活动的句子
描写人物心理活动的句子
1. 他双手紧紧握拳，眼神中透露着坚定的决心。
2. 她眉头紧锁，嘴角微微上翘，似乎在思考着某个问题的答案。
3. 他咬着下唇，眼中流露出一丝不安和犹豫。
4. 她眼神专注地盯着远方，似乎完全陷入了自己的思考之中。
5. 他的脸上透露出一股狡黠的笑意，眼中闪烁着欲望的光芒。
6. 她不停地皱眉，眼神中显露出一丝不满和不耐烦。
7. 他眼眸中闪烁着疑惑的光芒，似乎在思考着某个谜题的答案。
8. 她的脸色变得苍白，嘴唇颤抖着，似乎被恐惧所笼罩。
9. 他不停地来回踱步，手满是汗渍，显然受到了巨大的压力和焦虑。
10.她跳跃着扔掉手中的东西，嘴角微微上扬，似乎得到了某
种解放。
描写人物的作文，着重写心理（共6篇）
描写人物的作文，着重写心理(共6篇)作文,着重,描写,人物,心理篇一：小学作文——人物心理描写人物的心理描写【经典示范】虎子，你在哪儿浙江杭州何子越虎子，你在哪儿？你还好吗？我常常想着想着，眼泪就悄悄地流了下来。
那是一个寒假，快要出发回奶奶家了，我高兴得不得了，因为我就要见到英姿飒爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。
刚到爷爷家门口，我便象一支离弦的箭一样冲进了院子，前院后院、屋里屋外找了个底儿朝天，可就是看不见虎子的踪影，心急火燎的我不住地问爷爷：“虎子，虎子呢？虎子哪儿去了，爷爷？”爷爷听了，叹了口气，摇摇头：“虎子它??唉！”这时，我的心底涌出一股不详的预感。
我忙问爷爷：“怎么了？虎子怎么了？”“虎子走了！”什么？“嗡”的一声，我的脑袋一片空白。
不会的！虎子怎么会走呢？虎子一定还在家里！没错，爷爷一定是在逗我！我又开始屋里屋外奔进跑出地寻找，可虎子并没有像我期待的那样，从角落里一跃而出，摇着尾巴汪汪地叫。
我立刻大哭起来，脑海里不禁回忆起虎子的模样来：黑黄相间的毛皮闪着油光，尖尖的耳朵总是竖着，睁着的大眼闪着温和的目光，看不出来的人会以为它很凶呢。
又湿又粗糙的大舌头总是贴到我的手上，一下一下地，好暖和的，高兴的时候还把上唇翻上来，它会笑呢！我还想起了喂他时的模样：张着大嘴，坐在我的脚边，那细长的尾巴带着比身上不知长几倍的毛，不知疲倦地左右摆动着，眼珠转来转去，却始终盯着我手中的筷子。
我总会情不自禁地夹几块最大的排骨、最肥的肥肉给它，看它心满意足地舔着嘴巴，我的心里可真是快活。
可是现在??想着想着我又哭了起来??我的小小的心一直不能相信虎子已经死了，我坚持认为它还活着。
直到现在，每想起虎子，想起它的身影，我的眼泪总是不自觉地流下来。
虎子，你在哪儿？你还好吗？【名师点评】读完《虎子，你在哪儿？》，感动于你发自内心的对虎子的牵挂与呼唤！你先从自己对小虎的思念写起，回忆了自己最后一次去见小虎而不得的一段心路历程：要见小虎了前的满心期待——找小虎时的心急火燎——寻而不得的不安——得知小虎不在了后的难以置信——陷入对小虎的点滴回忆，最后在对小虎的无尽的牵挂和思念中结束全文。
描写人物心理活动的段落句子
描写人物心理活动的段落句子描写人物心理活动的段落句子在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，根据结构的不同句子可以分为单句和复句。
那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？以下是小编精心整理的描写人物心理活动的段落句子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
描写人物心理活动的段落句子篇11、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。
妈妈，你不要生气!2、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时;每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。
我多想有一个这样的妈妈呀!3、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。
我在想，眼下该怎样面对刘利同学?怎样面对这新书?我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
4、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
5、那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。
你要向大雁学习呢!”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。
6、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。
此时，我心里有多少话想说呀!眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。
我心里怦怦跳个不停。
环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀! 我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。
我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。
心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了!他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
人物描写-心理活动、动作描写
情感状态如喜悦、愤怒、悲伤等，会驱使人物做出相应的动 作反应，通过描绘情感的变化，可以生动展现人物的动作。
动作反映心理活动
微妙动作揭示内心世界
一些看似微不足道的动作，如眼神闪烁、手指颤抖等，可能反映人物的内心紧张、不安 或焦虑。
习惯性动作反映性格特征
长期形成的习惯性动作，如咬指甲、摸鼻子等，可能揭示人物的个性特点或心理倾向。
人物描写-心理活动、动作描写
contents
目录
• 人物心理活动的描写 • 人物动作的描写 • 人物心理活动与动作的结合描写 • 人物描写在文学中的重要性 • 人物心理活动与动作描写的实际应用
01 人物心理活动的描写
直接描写
内心独白
通过直接描述角色的内心想法和感受 来展示其心理活动。例如：“他感到 无比的孤独和无助，仿佛整个世界都 在离他远去。”
描述人物面部肌肉的变化， 如紧绷、松弛、抽搐等。
声音和语言
语调
描述人物的说话语调，如高昂、低沉、轻快或 缓慢。
语气
描述人物的说话语气，如坚定、柔和、生硬等。
言辞
描述人物的言辞，如简洁明了、含糊不清、言不由衷等。
03 人物心理活动与动作的结 合描写
心理活动引导动作
人物内心想法引发外在行为
人物的心理活动往往影响其行为举止，通过描绘人物的心理 活动，可以引导读者理解其动作背后的动机和意图。
内心独白
回忆
描述角色回忆过去的事情，以此揭示其内心世界。例如：“他回想起小时候的快乐时光，那些无忧无 虑的日子让他感到无比温暖。”
思考
描述角色思考未来的计划或对当前情况的思考，以此展示其内心活动。例如：“他思考着未来的计划 ，心中充满了期待和憧憬。”
描写人物心理活动的句子和段落
描写人物心理活动的句子和段落
1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有
5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
6、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
7、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
8、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
心理活动描写(5篇)
心理活动描写(5篇)心理活动描写(5篇)心理活动描写范文第1篇1、我那颗忐忑担心的心越跳越快，我不敢往下想了，感动的上言不搭下语。
2、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
3、我没有动，心里愤愤地说"她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼'！4、蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋依依不舍地离开了枝头。
5、湿漉漉的我不停地打着冷战。
寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。
我该去哪儿呢。
6、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
心理活动描写范文第2篇1、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。
鼻子难过得要命，我只好转过身去。
再看看四周，大家有说有笑，没有一丝烦躁。
"他们怎么那么有急躁啊？'我生气地想。
时间好像有意和我作对走得慢极了，烦躁、着急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那渐渐移动的秒针。
41、42、43我渐渐地数着，心里冒出一股无名火你咋跑得这么慢呢！2、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说："人要是不爱劳动就叫懒散，懒人是最没出息的。
'她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里非常紧急，怦怦乱跳，生怕老师叫到我的头上。
想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
3、"我的上帝！'我暗暗惊呼。
我们五十个同学像木偶一样被摆布着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。
我生气了，但是没有士气跳起来揭穿这件并不存在的"新装'。
课依旧在顺当地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，由于我的任务完成了。
4、我的天啊！莫非那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的污辱，还这么和气。
描写人物心理活动的好句子
描写人物心理活动的好句子着急：1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
2、他左顾右盼地想找她，可是她到哪里去了？啊，原来她还在那里，他怒气冲冲地走到她的面前，拉住她的胳膊，大声嚷嚷说：还不快走？火车要开了！3、他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。
4、我上学迟到了，我箭步似的走到学校门口。
我犹豫了一下，心猛的绷紧了。
我不禁放慢了步伐，突然觉得冰冷的天气异常的热，不知道是不是取暖过度手心冒着冷冷的汗，湿湿的。
沉重：1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。
3、爸爸的心情沉重得像梅雨天气一样。
1————来源网络整理，仅供供参考4、听到这个消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的鸡，痴呆呆地直着两眼，不知所措。
内疚、懊悔：1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
2、真是罪过，我今天早上就这样见死不救，我现在心理非常的难过，惭愧和内疚。
3、我一听，心理内疚地扑棱扑棱地直跳，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。
4、我越想心理月内疚，心理像猫抓一样不安。
害羞：1、我的脸刷地一下红到了脖子根。
如果地上有条缝，我真想钻进去。
2、满脸通红，全身发麻，想找一个老鼠洞钻进去，恨不得马上离开。
3、不知怎么了，一向吹胡子瞪眼睛的爷爷，此时害羞得像一个孩子。
4、弟弟与别人不一样，害羞得真像一个小姑娘。
————来源网络整理，仅供供参考 23————来源网络整理，仅供供参考。
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人物描写之心理活动
导语
同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？
正课
一：让心灵说话心理活动描写指导
1. 想一想：这样写好不好
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
评：用抽象的概述代替具体可感的描写。
例文：
我不停地在心里念叨：例阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
2. 心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
3. 心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
4. 心理描写要求：符合身份，表现性格，结合环境，扣住主题。
5．心理描写的三个原则
第一：写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
第二：写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
第三：写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
7.完成心理刻画的思维过程：
第一步：明确写作对象
第二步：了解情节环境（情境）
第三步：揣摩（分析）心理状态
第四步: 选择适当方法
8. 所得——进行心理描写时应注意：
心理描写，应符人物的身份年等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。
心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。
心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
9. 实例训练：
练习一：内心独白：
例：奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。
我在心底默默地对奶奶诉说：（补上内心独白）
参考：奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。
您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。
无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。
因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。
练习二：梦境和幻觉
例：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例：姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。
多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）
参考：我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。
借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。
我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。
练习三：环境衬托
例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例：我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息
练习四：动作语言表现心理活动：
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
练习五：神态显示心理活动：
例：“**59” “***58” ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，……“王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……
例：描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。
他屏住呼
吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他……
10.小结：
最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。