【文档】导学案2《元素》(化学人教九年级上册)

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(人教版)九年级化学上册导学案全集(全书完整版)

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(人教版)九年级||化学上册导学案全集 (全书完整版 )第|一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会开展和进步的推动作用 .2、认识学习和研究化学的意义 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )(一 )化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体 .2、实验证明 ,在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解 ,生成有的 ,还生成和 .(二 )化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、.2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .(三 )化学促进科学技术的开展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就 ,如、、火药的创造、都是举世闻名 .2、可制造光导纤维 , 用于制造计算机芯片 ,可制成航天飞机的防热瓦 .可用于制造航天航空器 .3、_______________的发现、合成和应用 ,挽救了许多垂危病人的生命 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存 ?2、使用铁锅作烹饪用具 ,可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素 .五、练习检测1.以下说法没有科学尤其是化学依据的是 ( )A.点石成金B.变废为宝 C.塑料回收 D.资源再生2.化学在人类社会开展中起着重要的作用 ,请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 ( )A.开发新的能源B.合成新的物质C.研究物体运动规律D.防治环境污染3.以下说法不正确的选项是 ( )A.化学是人类社会进步的关键 B.学习化学会使你生活得更健康、更文明C.用化学方法可以合成 "长生不老〞药 D.使用无硫火柴可减少大气污染4.化学是造福人类的科学 ,社会的文明和进步离不开化学 .以下成就不属于古代化学工艺成就的是 ( )A .青铜器的制造 B.火药的创造C .指南针的创造 D.瓷器的烧制5.联合国卫生组织经过严密的科学分析 ,认为我国的铁锅是最||理想的炊具 ,并向全世|界大力推广 .其最||主要原因是( )A.价格廉价 B.烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C.保温性能好 D.生铁导热性能最||好6.以下人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接 .人类面临的问题可解决的方法a.淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b.化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c.钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源 ,如太阳能、氢能源等d. "白色污染〞问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等7.市场上有一些充气包装的食品 .装食品的塑料袋内充满了气体 ,气体充得鼓鼓的 ,看上去好似一个小 "枕头〞 .袋内充满的是什么气体呢 ?(1 )甲同学有两种猜想:①二氧化碳 ,②氧气 .请判断哪种猜想合理 .(2 )理由是 .六、补充学习1.取少量碳酸氢铵于蒸发皿中 ,放在酒精灯上加热 ,答复以下问题:(1 )碳酸氢铵的颜色是 ,状态是 ,从试剂瓶中取出碳酸氢铵所用的仪器是 ,加热过程中你所观察到的实验现象是.(2 )某农户将碳酸氢铵放在太阳下晾晒后 ,发现碳酸氢铵变少了 ,你能解释的原因是.如果请你指导农户保存和使用碳酸氢铵 ,你将提出哪些建议:.2.如下列图 ,取一团光亮无锈的铁丝绒用食盐水湿润 ,放入一支洁净的试管的底部 ,将试管倒放在一个盛有食盐水的烧杯中 .数小时后 ,能观察到的现象是 .产生该现象的原因是 .第二节化学研究些什么 (第|一课时 )一、目标定向1、会区分一些典型的物理变化和化学变化 .2、知道化学变化常伴随一些现象 ,并伴随着能量的转化 .3、知道什么是物质的化学性质 ,能够列举常见的物理性质 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化 .2、叫物理变化 ,叫化学变化3、物理变化和化学变化的本质区别:4、列举出一些物质的物理性质、、、、、、等 .叫物质的化学性质 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、小组内讨论 ,完成课本11页 "交流与讨论〞3、观看视频 ,了解发生化学变化时常伴随的一些现象 .4、物理性质与化学性质的理解 .写出几种物质的化学性质、等五、练习检测1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精:①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的:物理性质: ( )都填序号;化学性质: ( )物理变化: ( ) ; 化学变化: ( )六、补充学习1、物质的性质决定了它的用途 ,以下物质的应用取决于它的物理性质的是( )①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料④用水制得氢气⑤用海水制得食盐A、②④B、①⑤C、③④D、①②③④⑤2.以下变化可能是物理变化也可能是化学变化的是 ( )3、以下有关实验现象的描述中正确的选项是 ( )A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾B、碘化钾溶液中参加硝酸银溶液 ,产生白色沉淀C、加热碳酸氢铵 ,有刺激性气味的气体生成D、蜡烛在空气中燃烧 ,有绿色火焰4、有这样一个化学小魔术(如以下列图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近 ,两棒中间生成一股白烟 .白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒 .据此 ,以下说法错误的选项是 ( )C. 生成白烟的变化是物理变化第二节化学研究些什么 (第二课时 )一、目标定向1、能用实验事实说明空气是混合物 .2、了解空气中的主要成分在生产生活中的用途 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气中含有、、、等多种成分 .2、红磷燃烧测定空气成分实验的实验现象: .3、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .4、燃烧后剩余气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 ,主要是 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、木柴、石蜡、砂糖和面粉等物质中均含有 .8、氧气由组成 ,氮气由组成 ,金刚石、石墨均由组成 ,二氧化碳由组成 ,水由组成 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?2、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?3、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?4、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?五、练习检测1、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体2. (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B.实验时红磷一定要过量C.实验前一定要检验装置的气密性D.红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹3. (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物: .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .4、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶5、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物:;纯洁物: .六、补充学习1. (2021佛山 )右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器 ,其中有空气和足量的白磷 ,将它放在盛有沸水的烧杯上方 ,进行实验 .请完成实验报告:(1 )实验目的:测定空气中的体积分数 .(2 )实验现象:白磷着火燃烧 ,活塞先右移 ,后左移 ,最||后停在刻度约为 (填整数 )的位置上 .(3 )实验结论:空气的成分按体积计算 ,约占1/5 .2. (2021肇庆市 )按右图组装仪器 ,关闭止水夹 ,通电使红磷燃烧 .请答复以下问题:(1 )红磷燃烧的现象是;(2 )红磷燃烧一段时间后 ,自动熄灭了 ,你认为原因是;(3 )冷却后 ,松开止水夹 ,你观察到的现象为 .第三节怎样学习和研究化学 (第1课时 )一、目标定向1、认识铜绿受热易分解 ,能与酸作用的的性质 .2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 ,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1.向铜绿中参加盐酸 ,可以发现铜绿___________ .加热铜绿 ,试管中的固体的颜色________ ,最||终变成黑色的________ .反响中有__________生成 ,并在试管口凝成______ .进一步研究说明 ,加热铜绿是还有__________的生成;据此 ,我们可以推断 ,铜绿由________________等元素组成 .铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化 ,生成铜绿 .更为精确的研究说明 ,铜绿的主要成分是___________ .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1.把成块的药品或金属颗粒放入容器时 ,应先将容器 ,把块状药品放入容器口以后 ,再将容器慢慢地 __ ,使药品缓缓地滑到容器底部 ,以免打破容器 .2.倾倒液体时 ,先把瓶盖取下放在桌面上 ,一手拿试管 ,一手拿细口瓶 ,使细口瓶的标签正对着 ,让瓶口试管口 ,倒出所需量的试剂 ,倒完后立即盖紧瓶塞 ,放回原处 ,瓶上的标签应 .3.取用少量液体 ,可以用_ ,滴加液体时 ,把它悬空放在仪器上方 ,绝|| 对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上 .使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方 ,应放在干净的烧杯中 .4.取用一定量的液体试剂用 .⑴量筒大小的选择:量取80mL的水选择________ mL量筒 .⑵量取液体时 ,应先往量筒里注液体到接近刻度 ,然后改用 ,将液体逐滴参加 ,直到指定量 .读数时 ,量筒必须放平 ,视线必须与量筒内液体保持水平 .5、酒精灯的使用(1 )酒精的量:灯内酒精的量不超过其容积的 ,绝||对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 .(2 )点燃:用点燃 ,绝||对禁止用已经燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 .(3 )火焰结构:、、三局部 ,加热时用酒精灯加热 ,原因是________________________________________________ .(4 )熄灭:用盖灭 ,切不可用__________ .6.在试管、烧杯、蒸发皿、量筒几种仪器中 ,可以直接被加热的 ,不能直接被加热的有______________________ ,不能被加热的是_________________ .7.给试管里固体加热(1 )药品_____在试管底部 ,试管口倾斜(防止_______________使试管破裂 ) .(2 )铁夹夹在离试管口 (中上部) ,加热时 ,先 ,然后_________加热 .8.给试管里液体加热给试管里的液体加热时 ,液体的体积最||好不要超 ,试管夹应该夹在距管口的 ____处 ,并且手指不要压在试管夹的上 ,以免试管滑落 ,加热时 ,试管不能向着的方向 ,以免液体喷出伤人 .9.给试管里的物质加热时 ,导致试管炸裂的原因有:⑴___________________________________;⑵__________________________________;⑶___________________________________ .10、怎样判断玻璃仪器是否洗干净 ?五、练习检测1.实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A.烧瓶 B.细口瓶 C.集气瓶 D.试管2.以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B.使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D.实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子3.以下实验操作错误的选项是 ( )4.关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A.用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C.用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D.加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰5.向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .6、以下对 "铜绿〞的性质认识错误的选项是 ( )A. 绿色粉末状固体B.能与稀盐酸反响第三节怎样学习和研究化学 (第2课时 )一、目标定向1、通过参与镁的性质的探究实验 ,进而提出镁可能具有的用途 .2、体会化学探究的一般过程和方法 ,认识到化学实验是进行化学探究的重要手段 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )写出以下元素符号或化学式氢元素______ 氧元素______ 碳元素______ 水_______ 二氧化碳_______三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、学习化学使用的化学符号○1元素符号氮元素;镁元素;氯元素;铜元素 .○2表示物质的化学符号氨气;五氧化二磷;氧气;镁 .○3写出以下反响的文字表达式镁条燃烧生成氧化镁 .五、练习检测1.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽 ,同学们认为它可能和铁一样 ,有磁性 .在讨论时 ,有同学提出 "我们可以先拿磁铁来吸一下〞 .就 "拿磁铁来吸一下〞这一过程而言 ,属于科学探究中的 ( )A.假设 B.实验 C.观察 D.做出结论2.在实验的过程中屡次重复实验的上要原因是为了 ( )A.得到较多的数据 B.防止偶然现象 ,使结果更真实C.实验失败后重新再做 D.得出不同的结论3.某同学在化学课上提出 ,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳气体 ,就这一过程而言 ,属于科学探究环节中的 ( )A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论4.碱式碳酸铜是由铜元素、氧元素、氢元素和碳元素组成的 ,以下有关元素符号书写不正确的选项是 ( )5.以下实验中 ,没有气体产生的是 ( )6.做镁条燃烧实验 ,不需要的实验仪器是 ( )六、补充学习1.写出以下元素符号:氢 ___碳 ____ 氮 ____ 氧 ___镁 ___ 磷 ___ 硫 ___ 铁 _____ 铜 ____2.写出以下物质的化学式:氧化镁 ___氧气 ___氨气 ___氯化氢 ___二氧化硫 ___3、写出以下反响的文字表达式○1红磷燃烧生成五氧化二磷 .○2碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳.第一章开启化学之门一、根底知识1、氮气的用途有、、__________________________ 、 _______________________ .2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .3、物理变化和化学变化的本质区别:4、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?8、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?9、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?10、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?二、练习1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精:①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的:物理性质: ( )都填序号;化学性质: ( )物理变化: ( ) ; 化学变化: ( )7、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体8. (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B.实验时红磷一定要过量C.实验前一定要检验装置的气密性D.红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹9. (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物: .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .10、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶11、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物:;纯洁物: .12.实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A.烧瓶 B.细口瓶 C.集气瓶 D.试管13.以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B.使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D.实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子14.以下实验操作错误的选项是 ( )15.关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A.用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C.用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D.加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰16.向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .第二章身边的化学物质第|一节性质活泼的氧气 (第|一课时 )一、目标定向1、能说出氧气的主要物理性质 .2、观察和说出木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象 ,从而归纳氧气的化学性质 .3、了解氧气的主要用途以及与人类活动的关系 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气的成分按体积分数计算 ,大约是:氮气 ,氧气,稀有气体 ,二氧化碳 ,其他气体杂质 .2、自然界中氧气的产生主要是 ,氧气的消耗主要是、等 .3、.氧气的物理性质:在通常状况下 ,氧气是一种_____色 ,______味的气体 .在标准状况下 ,氧气的密度是/L ,比空气的略_____________,它_________溶于水 .液态氧气呈色 .4、氧气的化学性质 (写出以下反响的文字表达式 )○1木炭在氧气中燃烧○2蜡烛在氧气中燃烧○3铁丝在氧气中燃烧5、氧化反响是 ,有些条件下叫做缓慢氧化 .例如: .6、氧气的主要用途(1).供给呼吸 (2 ).支持燃烧三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、做铁在氧气中燃烧实验时 ,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙 ,这样做的目的是:______________________________________________________________ .3、上述五个反响有哪些共同点 ,小组讨论后答复 .五、练习检测1. 舍勒在?火与空气?一书中指出:空气由 "火空气〞和 "浊空气〞组成 ,其中 "火空气〞可以帮助燃烧 ,维持生命 .以下物质不能与 "火空气〞发生反响的是 ( )A.木炭 B.石蜡C.烧碱 D.酒精2.以下物质在氧气中燃烧 ,有黑色固体生成的是 ( )A.镁条 B.铁丝C.硫粉 D.红磷3.以下物质在氧气中燃烧 ,能观察到白烟的是 ( )4. 氧气是空气的主要成分之一 ,有关氧气说法错误的选项是 ( )A.用带火星的木条可以检验氧气 B.用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C.鱼类能在水中生活 ,证明氧气易溶于水D.铁丝能在氧气中燃烧 ,火星四溅 ,产生黑色固体5. 以下关于燃烧现象的描述 ,不正确的选项是 ( )A.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B.铁丝在氧气中燃烧火星四射C.蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D.镁带在空气中燃烧发出耀眼白光六、补充学习1、在一定的条件下 ,有的物质与氧气反响比较剧烈 ,有的反响比较缓慢 ,以下变化不是发生缓慢氧化的是 ( )A.动植物的新陈代谢 B.食物的腐烂 C.蜡烛燃烧 D.铁器生锈2、地球上的一切生命体都离不开氧气 ,了解氧气的性质 ,有利于合理的利用氧气 .在以下表达中 ,属于氧气化学性质的是 ( )A.无色无味 B.不易溶于水C.密度比空气大 D.能支持燃烧3.化学实验时 ,所用到的仪器有的可以加热 ,有的不可以加热 .能用酒精灯直接加热的仪器是 ( )A.燃烧匙 B.集气瓶 C.药匙 D.量筒4、木炭、蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧的剧烈程度不同 ,在_______________中燃烧剧烈,请你分析造成燃烧剧烈程度不同的原因是_________________________________. 5.现有:①铁丝②木炭③蜡烛④红磷四种物质 ,为了得到较纯洁的氮气 ,某同学采用燃烧法除去空气中的氧气,在这四种物质中最||适宜选用的是___________ ,理由是___________________________________________ .第|一节性质活泼的氧气 (第二课时 )一、目标定向1、了解氧气的工业制法 .2、学习实验室制备氧气的反响原理、实验装置和操作方法 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、工业上制备氧气的方法是:别离液态空气法 ,该方法属于 (填 "物理变化〞或 "化学变化〞 )2、氧气的实验室制法常用药品有:_______________;__________; .写出反响的文字表达式:__________________________;;.如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气本卷须知:(至||少写三点)__________________________ ,________________________________.3、催化剂的定义: .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时 ,为什么试管口要向下倾斜 ?3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花 ?4、当加热试管后不久 ,导管口就有气泡冒出 ,此时是否要立即开始收集气体 ?为什么 ?5、当收集氧气完毕后 ,为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯 ?6、氧气的收集方法和 .五、练习检测1.以下物质中与其它三种物质的颜色不同的是 ( )A.高锰酸钾 B.二氧化锰 C.木炭 D.氧化铜2.采用排水法收集氧气是因为 ( )A、氧气的密度比空气小B、氧气的密度比空气稍大C、氧气不易溶于水D、氧气能帮助燃烧3.实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中 ,试管口稍向下倾下斜的原因是 ( )A、有利于排出氧气B、便于加热C、防止空气倒吸D防止水倒流 ,炸裂试管。

人教版九年级化学上册导学案全册

人教版九年级化学上册导学案全册

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】知道化学研究的对象,对生活中的化学有大致印象。

【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】知道什么是化学及化学与人类的关系。

【学习过程】模块一预习反馈一、认真阅读教材,完成填空。

【学点1】什么是化学、化学研究的对象化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学。

化学既研究自然界已存在的及其,还根据需要研究和创造自然界中不存在的。

【学点2】了解化学发展史1、中国古代四大发明中与化学有关的是:、。

2、1869年俄国的化学家发现了并编制出。

3、创立奠定近代化学基础的是()A.会制造劳动工具B.发现和利用了火C.原子论和分子论的创立 D.元素周期律和元素周期表的发现【学点3】化学与人类的关系人类的、、、等都离不开化学模块二合作探究实验探究(课堂兴趣实验,激发学习兴趣)1.白纸显字:向用酚酞试液书写的白纸上喷洒稀氨水2.反复无常:向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,记录现象,再滴入稀盐酸,记录现象,再次滴入氢氧化钠溶液,记录现象,反复几次3.清水牛奶:向装有少量澄清石灰水的试管中吹气,再向试管中继续吹气,观察记录现象4.烧不坏的手帕:将95%的酒精和水以2:1 体积比混和后,用一手帕在该混合液中浸透,用镊子钳住一角挑起点燃,边点燃边摇动,燃烧片刻后,熄灭火焰,观察手帕是否烧坏。

模块三形成提升1.通过学习,你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是()A.物质的组成与结构 B.物质的变化与性质C.物体的运动状态 D.物质的用途与制取2.下列选项中不属于化学研究的是()A.研发氢能源 B.合成新材料C.编写电脑程序 D.用石油生产化工原料3.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。

“绿色化学”要求从根本上消灭污染,是一门能彻底阻止污染产生的科学。

它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。

2015年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘,并进行了“绿色销毁”。

下列做法属于“绿色销毁”的是()A.泼上汽油焚烧B.倾倒入海里C.深埋入泥土D.碾压粉碎后回收再利用模块四小结评价【本课知识】:化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学。

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(共32套201页)最新人教版九年级化学上下两册(全册)精品导学案附答案汇总课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标:1.了解物理变化和化学变化的概念及区别, 并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;2.认识化学变化的基本特征, 理解反应现象和本质的联系。

3.在实验过程中, 引导学生观察化学实验, 并进行简单的实验现象的描述, 逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点:物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体, 观察到的现象是3.在日常生活中, 我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰;铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈;纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。

你能否再举一些类似的变化实例呢?并把这些例子进行归类。

【情境导入】二、自主探究::1.观察:仔细观察教师演示的几个实验, 并将实验现象纪录如下表:(1)以上五个变化在本质上有什么不同之处?(2)试归纳总结物理变化和化学变化的定义, 并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类, 说出你的分类依据。

(3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象, 请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象?是不是具备上述现象的变化一定是化学变化?请举例说明。

2.实验探究:物理变化和化学变化有没有联系?实验步骤:(1)点燃一支蜡烛并固定在桌面上。

(2)仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考:(1)蜡烛燃烧属于什么变化?该变化中是否伴随其他变化?(2)物理变化和化学变化之间有何联系?3.归纳小结:结合你对物理变化和化学变化的理解, 然后从以下方面比较物理变化与化学【教你一招】化学变化韵语化学变化, 颇有特征;新的物质, 伴随而生;发光放热, 沉淀生成;放出气体, 颜色变更;奇异现象, 五彩缤纷;物理变化, 同时发生。

【课堂小结】通过本节课的学习, 你收获了什么?【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P10.1~31.下列物质发生的变化中, 属于化学变化的是()A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富, 下列诗句中只涉及到物理变化的是()A.野火烧不尽, 春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深, 铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是()A.生成新物质 B.生成沉淀或气体 C.发生颜色变化 D .发光发热4.下列成语描述的变化中, 一定包含化学变化的是()A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。

人教版九年级化学上册导学案(RJ) 第三单元物质构成的奥秘

人教版九年级化学上册导学案(RJ) 第三单元物质构成的奥秘

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子。

3.运用微粒的观点解释某些常见的现象。

【重点难点】1.用微粒的观点解释日常生活中的问题。

2.化学反应的实质。

学习内容一分子【学习指导】阅读课本第48-50页的有关内容,完成下列填空。

1.物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。

2.分子的概念:分子是保持物质化学性质的最小粒子。

分子的性质:分子的体积和质量都很小;分子之间有一定间隔,且分子之间的间隔受热增大,遇冷减小;分子不停地运动,且温度越高运动越快。

【讨论交流】1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动,请完成实验中的有关问题。

(1)实验一:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液,再向其中滴加浓氨水。

由实验一得出的结论有:________。

(2)实验二(如图甲所示):烧杯B中的现象是______,产生这一现象的原因是:______。

(3)为使实验结论准确可靠,该兴趣小组设计了实验三(如图乙所示)作为对比实验,你认为有无必要________,理由是________。

2.用分子的观点解释物理变化和化学变化?【温馨点拨】1.(1)酚酞遇蒸馏水不变色,酚酞遇氨水变红色。

(2)溶液变成红色;氨分子不断运动到B烧杯中,溶于水形成氨水,酚酞遇氨水变红色。

(3)没有必要,此实验已经做过。

2.由分子构成的物质在发生物理变化时,只是分子之间的间隔发生了变化,分子本身不变;由分子构成的物质在发生化学变化时,分子本身发生了变化,变成了别的物质的分子。

【名师归纳】分子具有以下特征:(1)分子的质量和体积都很小;(2)分子总是不断地运动;(3)分子间有间隔。

【反馈练习】1.下列事实不能用分子的观点解释的是(A)A.柳絮纷飞B.花香四溢C.给轮胎打气时气体被压缩D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子2.吸烟有害健康,非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟,这是因为(A)A.分子在不断运动B.分子之间有间隔C.分子的体积很小D.分子的质量很小3.如图所示实验主要说明(B)A.分子很小B.分子间有间隔C.分子在不断运动D.分子可以分成原子学习内容二原子【学习指导】阅读课本第50页的有关内容,完成下列填空。

九年级化学上册第一单元导学案

九年级化学上册第一单元导学案

九年级化学上册第一单元导学案(终稿)(总20页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--九年级上册化学导学案绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。

2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,增强学习化学的兴趣。

3.掌握化学学习的方法。

【学习重难点】激发化学学习的兴趣,引导学生掌握学习化学的学习方法。

【使用方法及学法指导】1.仔细阅读课本P 1-4页,用笔勾画出重点知识,然后结合课本认真完成导学案,用红笔做好疑难标记,准备后面进行讨论。

2.探究案中注意开放你的思维,大胆联系生活实际,体会化学与生活的密切联系。

【课堂预习案】温馨提示:阅读教材后填空一、教材自读1、化学的研究对象是。

不仅要,还要研究和创造。

2、化学是在研究物质。

3、的发现和利用,改善了人类的生存条件,使人类接触到化学,但并没有建立这门科学;商代制造、春秋战国、;以及我国古代四大发明中的两项化学成就是、。

4、(1)英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗创立的,奠定了近代化学的基础。

物质是由构成的,的重新组合是化学变化的基础。

这就是说,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。

(2)门捷列夫发现了并,使化学学习和研究变得有规律可循。

5、绿色化学(又称环境友好化学。

其理念是:原料、产品均无毒无害;生产过程中不排放有害、有毒物质;原子的利用率达到100%;其原理是利用化学原理从源头上消除污染。

)近年来,由于绿色化学的提出,使更多的化学生产工艺和产品向着方向发展,使世界变得更加绚丽多彩。

二、预习自测1.下列生产属于化学工艺的是()①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.③④⑤2.下列问题与化学关系密切的是 ( )2①为什么铁制的菜刀容易生锈②为什么长期喝纯净水不利于健康③顺风骑车为什么省力④飞机为什么能飞上天空⑤为什么化工厂的烟囱会污染环境,损害健康⑥自行车上的铁锈为什么要及时除去.A.①④⑤⑥B.①②③⑥C.①②⑤⑥D. ②③⑤⑥3.发现元素周期律和元素周期表的科学家是()A.道尔顿B.阿伏加德罗C.门捷列夫D.法拉弟【课堂探究案】温馨提示:小组成员各抒己见,共同完成一、结合生活实际,谈谈化学的作用。

九年级化学导学案答案上册

九年级化学导学案答案上册

九年级化学导学案答案上册【篇一:人教版九年级化学上册导学案(全册)】t>列宁红军小学尉风林符川初级中学九年级化学导学案【篇二:人教版九年级化学上册导学案(全册)】——————————————————班级——————————————————学科——————————————————教师——————————————————导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为:宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者,思维矛盾的挑动者,茫然无助时引路人、示范扶持者,攀登历练的加油助威者,成功进步时的喝彩者?? 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。

自主学习:包括三个子过程,即自我监控、自我指导、自我强化。

自我监控是指学生针对自己的导学过程所进行的一种观察、审视和评价;自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为,包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等;自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚,以利于积极的学习得以维持或促进的过程。

也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。

合作学习:是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。

指学习者不是一个人单独地开展学习活动,完成学习任务,而是以小组或团队的形式去完成共同的任务,开展活动时有明确的责任分工,又互相帮助。

它表现为:积极的相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动;积极承担在完成共同任务中个人的责任;所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于各人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。

【人教版】 九年级化学上册全套导学案(精品)

【人教版】 九年级化学上册全套导学案(精品)

【人教版】九年级化学上册全套导学案(精品)目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室(1)课题3 走进化学实验室(2)第二单元我们周围的空气课题1 空气(1)课题1 空气(2)课题2 氧气(1)课题2 氧气(2)课题3 制取氧气(1)课题3 制取氧气(2)第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价(1)课题4 化学式与化合价(2)课题4 化学式与化合价(3)第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60(1)课题1 金刚石、石墨和 C60(2)课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳(1)*课题3 二氧化碳和一氧化碳(2)第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标:1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么?2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点:教学重点:激发化学学习的兴趣。

教学难点:引导学生学习化学的学习方法。

评价设计:通过评价样题检测目标1、2、3,达标率100%。

学习过程:课前预习:1.什么是化学?化学研究什么?。

2.化学有什么用?你能寻找出生活中与化学无关的实例吗?3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗?4.怎样学化学?根据自己的学习规律思考一下如何学化学?5.填空:①物质是由构成的,的破裂和重新组合是化学变化的基础。

这就是说,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。

,奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

【人教版】 化学九年级上册:全册导学案(Word版,页)

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3. 知道化学学习方法。

重点、难点:教学重点:激发化学学习的兴趣。

教学难点:引导学生学习化学的学习方法。

评价设计:通过评价样题检测目标1、2、3, 达标率100%。

学习过程:课前预习:1.什么是化学?化学研究什么?。

初中化学3.3元素(第二课时)一等奖优秀教学设计

初中化学3.3元素(第二课时)一等奖优秀教学设计

义务教育课程标准人教版化学九年级上册
3.3《元素》(第2课时)教学设计
责任学校主备教师日期2019.10.22
一、教材分析
1.教学目标:
(1)知识与技能:
①学会元素符号的正确写法,并记住一些常见的元素符号;
②能够掌握元素符号所表示的意义;
③能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的其他信息。

(2)过程与方法:
①通过表格数据的分析总结,培养学生阅读和分析处理数据信息的能力;
②了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。

(3)情感态度与价值观:
①增强学生对微观世界的好奇心和求知欲,使学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作,增强协作精神,激发学生学习化学的兴趣;
②初步建立“世界是物质的,物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。

2.教学重难点及突破重难点的方法:
重点:元素符号的书写和所表示的意义。

难点:元素符号所表示的意义。

突破重难点的方法:通过师生合作、生生合作实验等互动交流的形式来突出重点,用学生游戏以及有趣实验来突破难点。

二、教学准备
1.多媒体课件、导学案。

2.实验用品:氦气、泡沫水、气球。

3.其他用品:元素周期表、元素符号卡片。

三、教学过程
外国人:What're these? 【过渡】国际上采用统一的符。

第2课时 元素符号及元素周期表导学案—2021-2022学年九年级化学人教版上册

第2课时  元素符号及元素周期表导学案—2021-2022学年九年级化学人教版上册

第2课时元素符号及元素周期表(一)温故知新1、关于分子和原子两种粒子的叙述正确的是()A.物质只能由分子、原子构成B.分子质量一定大于原子质量C.化学变化中分子数目一定发生变化D.同种原子可能构成不同分子2、某微粒的结构示意图如右图所示,下列有关该微粒的说法错误的是()A.该微粒的原子核内有12个质子B.该微粒在化学反应中易失去2个电子C.该微粒属于金属元素D.该图表示的微粒是一种离子3、钠原子和钠离子的结构示意图如右图,其中描述正确的是()A.它们都带电B.它们电子层数相同C.它们都是相对稳定结构D.它们表示同一种元素4、写出下列元素的元素符号或名称。

元素符号H C Cl Mg K He元素名称氧氮铁元素符号Mn P Cu Na元素名称氖铝硫汞锌5、判断下列说法是否正确,在括号里打“√”或“×”。

(1)世界上已经发现了一百多种元素。

()(2)有三种碳原子,分别是碳—12、碳—13、碳—14 原子,它们的质子数相同。

()(3)过氧化氢(H2O2)是由两个氢元素和两个氧元素组成的。

()(4)过氧化氢(H2O2)是由两个氢原子和两个氧原子构成的。

()(5)氯化钠是由氯化钠分子构成的。

()(二)学习新知识1、元素符号为了书写和交流,每种元素都用国际统一的符号来表示,这种符号叫做元素符号。

书写元素符号时应注意:“一二”。

①由一个字母表示的元素符号要。

②由两个字母表示的元素符号,第一个字母,第二个字母。

请写出下列元素的元素符号:碳、硫、氯、铁、镁、钠。

2、元素符号表示的意义:H表示;也可以表示。

N表示;也可以表示。

由以上可以归纳出元素符号表示的意义:宏观意义: ;微观意义: 。

若在元素符号的前面加上数字,它就失去了宏观意义,此时,只有1种微观意义。

例如,“2H ”就只表示2个氢原子;“3C ”就只表示3个碳原子。

plus :由原子构成的物质,如金属、稀有气体、固态非金属,其元素符号可以表示三层含义:表示该元素,表示该元素的1个原子,表示该元素的单质。

九年级化学上册 第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元素(第二课时)导学案 新人教版

九年级化学上册 第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元素(第二课时)导学案 新人教版

会从元素周期表中获取一些信息。

个族。

数、元素符号、元素
)每个周期开头是金属元素(第一周期除外),靠近尾部的是非金属元
解析:在元素名称上不能出现错别字,如“炭” “猛”等
示的要大写,用两个字母表示的,第一个字母大写,第二个字母小写。

答案:元素名称中的“炭”应为“碳” 、“水银”应为“汞” 、“猛”【基础训
H B
D
B
B.
17
元素周期表是学习和研究化学的重要工具。

下列信息中,不能从元素周期
磷元素是植物生长所需的营养元素之一。

在元素周期表中,磷元
( )
.相对原子质量为”
39.10 D
个。

新人教版九年级上册化学《元素》导学案

新人教版九年级上册化学《元素》导学案

4.2 元素目标要求:1、了解元素概念;2、理解元素符号的意义;3、会正确书写元素符号,并记住一些常见的元素符号,4、认识元素周期表,并能根据原子序数查找有关元素的信息。

学习重点:元素符号的意义和书写。

方法导航:1、自学阅读,交流合作:元素是:;比如:氧气分子和水分子中,都含有氧原子,它们的核电荷数都是8,可以把它们统称为:元素;核电荷数都是1的氢原子统称:元素;同样,核电荷数都是6的碳原子统称元素。

2、地壳中含量居前四位的元素是:、、、3、元素符号的意义:、4元素周期表有:横行,纵行。

每个横行叫一个:每个纵行叫一个:。

元素周期表按顺序给元素编号,叫做原子序数;原子序数与元素的核电荷数在上相等。

尝试练习:1、不同种元素最本质的区别是()A质子数不同,B 中子数不同,C 相对原子质量不同,D中子数与核外电子数之和不同。

2、地壳中含量最多的元素是()A 硅,B 铁,C 铝,D 钙。

3、写出氮、氯、硫、磷、铜、金的元素符号:、、、、疑难感悟、交流合作:1、元素是一类原子的总称,为什么不能说水(Η2Ο)由2个氢元素和1个氧元素构成?2、一种元素与另一种元素的本质不同点使原子的()A 电子数,B 中子数,C 质子数,D 相对原子质量。

3、喝牛奶可以补钙,这里“钙”是指()A 钙分子,B 钙原子,C 钙元素,D 钙单质。

4、下列符号,既能表示一个原子、又能表示一种元素、还能表示一种物质的是()A Η,B О2 ,C Нe ,D Ν。

5、写出下列符号所表示的意义:①Fe : ;②2 Fe:③2Ν: .6、认真阅读化学元素周期表,背诵前18号元素,①默写它们的名称和符号:②很多科学家对元素周期表的完善作出过重大贡献,请你写出一个你最喜欢的科学家的名字:。

③查表找到碳的相对原子质量:;④表中不同元素最根本的区别是:;⑤最近俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素,则此元素的核电荷数是:自我总结,相互交流,分享收获:小技巧(元素符号巧记法):H氢、S硫、氯Cl铜Cu。

化学九年级上册《元素(第二课时)》导学案

化学九年级上册《元素(第二课时)》导学案
化学九年级上册《元素(第二课时)》导学案
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项目
学习内容
学习目标
知识与技能
1、了解元素符号表示的意义,学会元素符号的正确书写,逐步记住一些常见的元素符号。
2、通过学习课本例题,能从宏观微观两方面解释元素符号的含义。
3、初步认识元素周期表,利用周期表查取一些简单信息。
过程与方法
通过对元素周期表的学习,培养学生分析、归纳、总结的能力。
1、不同种元素最本质的区别是()
A、质子数不同B、中子数不同
C、相对原子质量不同
D、中子数与核外电子数之和不同
2、与元素的化学性质关系最密切的是()
A、元素的相对原子质量
B、元素的核电荷数
C、原子的核外电子数
D、原子的最外层电子数
二、能力提高
说出下列符号的意义:
2H
H锌、硒、碘等,虽然含量少,但对健康至关重要。下面提供几种微量元素的相关信息,请认真分析并回答下列问题:
情感态度与价值观
通过对元素周期表的学习,让学生体会到分类、归纳、推理、总结带来的方便,从而培养学生有条理良好的学习、生活习惯。
学习重点
1、元素符号的书写及意义
2、元素周期表的应用
学习难点
元素周期表的应用
学习方法
查阅教材,从资料中提取信息,培养学生分析、归纳、总结的能力。
学习过程
学习流程
学法指导
知识链接
确定分类标准,依据标准去划分。
展示1必须是组内确实不会的。
展示2在分工时要考虑板书、站位、普通话、解题思路等方面,依据各人特长及展示问题的难易,合理分工,展示和帮扶可同时进行。
注意格式的规范性。
一个字母:大写
两个字母:前大后小

2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)第2课时元素周期表(导学案)

2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)第2课时元素周期表(导学案)

第2课时元素周期表课题元素周期表课型新授课素养目标1.初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数,在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

2.通过展示元素周期表,让学生进一步了解元素的有关知识,并能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

3.使学生感受到元素在人类发展中的重要作用,感受到化学学科的实践价值。

教学重点元素周期表的认识。

教学难点利用元素周期表查取一些简单信息。

课前预习1.元素周期表共有7个横行,18个纵行,每一个横行叫作一个周期,每一个纵行叫作一个族(8、9、10三个纵列共同组成一个族)。

2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的序号,叫作原子序数。

元素的原子序数与原子的核电荷数在数值上相同。

新课导入超市中的商品成千上万种,为了便于顾客选购,必须将商品分门别类、有序地摆放。

同样组成物质的一百多种元素,为了便于研究元素的性质和用途,也需将它们按其内在规律排列。

那么这一百多种元素是按怎样的规律排列的呢?进行新课知识点一、元素周期表[简介]许多化学家致力于元素周期表的创作,尤其是俄国化学家门捷列夫。

他在前人工作的基础上,提出了独到的见解,为元素周期表的完成作出了巨大的贡献。

我们现在就来学习有关元素周期表的知识。

[提问]元素周期表中每一格所含有的信息有哪些?[回答]在元素周期表中,每一种元素均占据一格。

对于每一格,均包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。

备课笔记课堂拓展:随着原子序数的递增,原子最外层上的电子数由1递增到8(或2),达到稀有气体原子的相对稳定结构,然后又重新出现原子最外层电子数从1递增到8的变化规律,这种呈规律性的变化就是“元素周期表”名称的来源。

进行新课[提问]关于核电荷数我们学过什么等量关系?[回答]核电荷数=核内质子数=核外电子数[分析]原子序数和核电荷数在数值上相等,所以我们可将以上等量关系拓展为如下等量关系:原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数[提问]在元素周期表中有几个横行和纵行,分别叫什么?[回答]元素周期表每一横行叫作一个周期,每一个纵行叫作一族。

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课题3 《元素》导学案
主备人:审核人:
【呈现目标明确任务】
了解元素的涵义;了解元素符号的意义;学会正确书写常见元素的名称符号;逐步记忆常见的元素符号和地壳中前四位的元素
【合作预习问题导向】
1.构成物质的基本粒子有、、。

2.分子是有原子构成的,氧分子(O2)、二氧化碳(H2O)分子、过氧化氢(H2O2)分子分别是由哪些原子构成的?这些分子中含有相同的原子是。

3.不同的原子质子数(或核电荷数)是否相同?
【生问师答定向释疑】
一、元素:
1.定义:元素是数(即数)相同的一类原子的总称。

(1)元素的种类决定于原子的数(或数),即不同元素的本质区别是原子的不同如:质子数为8的氧原子统称为;质子数为1的氢原子统称为;
质子数为6的碳原子统称为。

(2)元素分为金属元素和非金属元素:通过汉子的偏旁来区分。

P62资料卡片
有“”字旁的是金属元素(金属例外);有“”字旁的是固态非金属元素,有“”字头的是气态非金属元素,有“”字旁的是液态非金属元素。

自然界中有一百余种元素,组成了几千万种物质。

(3)化学反应前后原子的种类,元素的种类。

(阅读p59讨论回答)
3.物质是由元素组成的:
(1)单质:由同种元素组成的纯净物叫做单质。

如:
(2)化合物:由不同元素组成的纯净物叫做化合物。

如:
(3)氧化物:由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物叫做氧化物。

如:
学会说话:
(1)氧气(O2)是由组成的
2)二氧化碳(CO2)是由;
3)氨气(NH3);
4)过氧化氢(H2O2 )是由。

注意:用元素描述物质的组成时,只能讲“种类”,不能讲“个数”。

如:(1)氧气是由氧元素一种元素组成的;(2)水(H2O)由氢元素和氧元素两元素组成的。

(3)硫酸(H2SO4)中含有三元素。

4.地壳和生物体中的一些元素的含量:(阅读P60图3-17和表3-3回答)
(1)地壳中含量居于前五位的元素分别是:、、、、,其中属于金属元素的是,属于非金属的是。

(2)生物体内含量居于前三位的元素分别是、、。

二、元素符号:
1.定义:在国际上,现在统一采用元素的名称的第一个大写字母来表示元素,如果几种元素
名称的第一个字母相同时,可再附加一个小写字母来区别,这种符号叫做元素符号。

例如,用C表示碳
元素,Ca表示钙元素,S表示硫元素,Si表示硅元素等等。

2.元素符号的意义:
(1)表示(宏观意义);(2)表示(微观意义)元素符号前面加数值,表示原值的数目,只有宏观意义。

如:2N表示2个氮原子;
5个铁原子写作:,6个氟原子写作:,n个镁原子写作:。

三、元素周期表:
1.1869年俄国科学家编写了元素周期表。

2.元素周期表是根据元素原子的和,将100多种元素有序的编列成的表。

3.元素周期表按元素原子的递增的顺序给元素编的号,叫做。

原子序数= = 。

4.元素周期表中,每一个横行叫,共有7个;每一个纵行叫,共16个。

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1.填写下列空白:
(1)二氧化碳是由碳和氧组成的。

(2)二氧化碳分子是由碳和氧构成的。

(3)氧化镁、二氧化碳、氧化汞中都含有元素,它们都属于。

(4)写出下列元素的符号和相对原子质量:
镁(),磷(),银(),铁()。

(5)O表示;。

2H表示。

2.下列说法有没有错误?把错误的说法加以改正。

(1)加热氧化汞生成汞和氧气,氧化汞中含有氧气分子。

(2)二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

(3)二氧化碳是由氧气和碳两种单质组成的。

3.在①水(H2O)、②氢气(H2)、③二氧化碳(CO2)、④液氧(O2)、⑤铁(Fe)、⑥冰水混合物⑦
氨气(NH3)、⑧过氧化氢(H2O2)、⑨高锰酸钾(KMnO4)等物质中(用序号填空):
属于单质的是;属于化合物的是,属于氧化物的是。

4.不同种元素最本质的区别是()
A. 质子数不同
B. 中子数不同
C. 相对原子质量不同
D. 中子数与核外电子数之和不同
5.下面的符号中,写法正确的元素符号是 ( )
A.CA B.SI C.al D.Fe
6.地壳中含量最多的元素是 A. Si B. Fe C. Al D. O ()
7.下列有关氯化氢(HCl)的说法正确的是()
A. 氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B. 氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C. 氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
D. 一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元素组成的
8.1982年发现第 109号化学元素,1997年命名为Meitnerium,其元素符号正确的是()
A.MT
B.mt
C.Mt
D.mT
【小组评价师生反思】。

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