四年级英语上册第一单元教案(XX年新版PEP)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
PEP人教版小学四年级英语上册教案（全册）
后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2、学习 Let’s talk 1)教师将 classroom，picture 和 window 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读 出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，
带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生 造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new
3、教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并 形成话轮：
---What’s in the classroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 4、利用 door，floor 和 board 共同的元音音素，引导学生拼读单词 door 和
6、Practice 1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单
词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。 2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读
出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3) 教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课 文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分
3、Let’s play 1）教师利用课件出示 chant
A for apple
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语Unit1 Part A Let's learn 教案
（2）通过比较归类归纳复数的用法：
one＋单数名词；many＋复数名词。
Unit 1 《My classroom》教案
第一课时
（Part A Let's learn & Let's do）
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词classroom，window，door，light，picture和blackboard；能听懂Let's do部分的指令并做相应动作。
2. 能力目标：能正确使用所学的单词描述教室里的物品或设施。
（3）完成本课时的配套练习。
板书设计
Unit 1 My classroom
第一课时
What’s in the classroom?
classroom window door light picture blackboard
教学反思
本课时主要学习了教室中一些常见的物品及设施的表达。由于这些东西离学生的生活实际很近，又因为是新学期的第一节课，所以学生参与课堂活动的热情较高，课堂氛围很和谐。但是在教学中也存在一些不足之处，部分学生对于单词window和picture的发音掌握得不够准确。在后续课中，我还需予以纠正和指导，同时鼓励学生多跟读录音，在跟读中对比发音，反复揣摩单词的读法。
Picture, picture, it's a picture.
Window, window, it's a window.
新版PEP小学四年级英语上册第一单元教案
A blackboard, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）7．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
15．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。
本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。
同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。
PEP小学四年级英语上册第一单元教案A部分
６. 教师分别指着黑板,灯，桌子和椅子让学生说出单词。ﻫ 7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8. 学生跟读并模仿Ｌｅt's leａｒn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) ﻫ 9． 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:Tｈｅｒe aｒe manｙ tｈings in thｅ cｌassrｏｏm. Wｈat ａre thｅy?ﻫ 1０．让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
Ａblacｋｂoａｒd, ｔｗo ｌｉghtｓ， mａny ｄｅsks anｄ chａｉｒs…ﻫ 当学生只回答出ｂlackboard, light, dｅｓｋ ａｎd ｃhaiｒs 时，教师进一步再问:Ｈow ｍany?引导学生说出：Ａbｌackｂoarｄ或Oneblａcｋboard. Ｔwo lighｔs. 教师可以直接把manｙ一词告诉学生。
（三）趣味训练（Practice)
游戏１:ﻫ 做"Liｓten an ｆinｄ"的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。ﻫ游戏2:ﻫ 做"找朋友＂的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了ａｔ＇s iｎthe claｓｓrooｍ?及相关单词：claｓsroｏm,windｏｗ, door，picｔure,ｂｌacｋboarｄ,ｌｉgｈt。
小学四年级英语上册Recycle1教案(新版PEP)
四年级英语上册Recycle1教案（新版PEP）四年级英语教案XX年新版pep四年级英语上册recycle 1●一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
●二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
●三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. i have... 与 he has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解she speaksEnglishwell的含义。
●四、教学课时：三课时recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：she speaksEnglishwell. they’re myfriend’s story-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
《PEP四年级英语教案UNIT1》课堂活动安排
PEP四年级英语教案UNIT 1课堂活动安排PEP四年级英语教案UNIT1旨在帮助学生了解如何自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
在本节课中，学生将通过与老师和同学的互动，学会如何用英语进行简单的自我介绍和简单对话。
同时，该课程不仅着重于学生的口语表达能力的培养和提高，同时也在语言技巧、听、说、读、写等方面为学生提供更多的机会进行训练。
一、教学目标1.学生能背诵并掌握本单元的重点词汇、短语和句型；2.学生能正确理解、运用本单元的语言知识，并能使用英语进行简单的自我介绍；3.学生能在小组内进行简单对话，并通过不同活动的参与，体验英语学习的乐趣和意义。
二、教学内容1.单词：hello、name、age、like、music、sports、swimming、basketball；2.句型：Hello, my name is John./I'm 8 years old./I like music./Doyou like swimming?/Yes, I do. /No, I don't.；3.活动安排。
三、教学步骤1.Warming up在开始本节课前，老师可以先做些简单的教学游戏，帮助学生迅速进入英语学习的状态。
2.Presentation老师通过示范来教授单词、短语和句型，使学生更好地理解语言的含义和用法，同时帮助学生建立正确的学习信心。
3.Practicea)老师可以为学生编写一个小故事，让学生听故事后，做简单的选择题。
例如：John是一个8岁的男孩，他喜欢音乐。
请问，以下哪项是正确的？A.John is a 9-year-old boy.B.John is a 7-year-old boy.C.John likes sports.让学生在听故事的同时，了解并掌握高频出现的单词和句型。
b)老师可以让学生在小组内分角色，进行简单对话。
例如：让学生通过模拟自我介绍的场景，进行英语互动。
A: Hello, my name is Tom. I'm 9 years old.B: Hi, Tom. My name is Lily. I'm 8 years old. Do you like music?A: Yes, I like music a lot. What about you, Lily?B: Yes, I like music too.4. Extensiona)老师可以在课堂上播放一些英文儿歌，让学生跟着唱；b)老师可以布置一些家庭作业，例如制作一份英语日记、录制简短的英文自我介绍、问答等。
新版PEP小学英语四年级上册第一单元教学设计
第一单元单元课时安排：单元课时安排：第一课时：A Let ’s talk Let ’s play 第二课时：A Let ’s learn Let ’s do 第三课时：Let ’s spell 第四课时：B Let ’s talk Let ’s play 第五课时：B Let ’s learn Colour and say 第六课时：B Read and write Let ’s check Let ’s sing 第一课时第一课时一、教学目标： 1．能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；．能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；2．能够在情景中运用句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …询问并回答物品的位置；3．能够在情景中恰当运用句型：What ’S in the classroom?Let ’S go and see ．4．能够在情景中理解新词classroom ，really ，picture ，near ，window 的意思，并能正确的意思，并能正确发音；发音；5．能够在Let ’S play 板块的I spy 游戏中运用所学句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …问答图中物品所在的位置。
二、教学内容：1．教材：A Let ’S talk 几et ’S play 2．词汇：clas sroom ，really,picture ，near,window 3．句型：What ’S in the classroom?Let ’S go and see ．Where is it?It ’S near the window ．三、教学重点：1．在情景中恰当运用句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …询问并回答物品的位置；2．在情景中恰当运用句型What ’S in the classroom?Let ’S go and see ． 3．理解新词classroom ，really,picture ，near,window 的意思并能正确发音。
PEP小学四年级英语上册第一单元教案(14页)(精修版)
人教版英语精品资料（精修版）柏芽小学英语导学案two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课堂检测看图，判断。
Where is the green book? It is under the teacher's desk .( ) Where is the kite? It is near the window. ( ) Where is the picture ? It is near the kite . ( ) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )板书设计课后反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 A . Let's talk学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习重难点重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
板书 设计课后 反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯 提前预习的习惯课 题Let ’s spell学习目标知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
学习重难点 掌握元音字母a 的发音和单词的书写。
元音a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
(鼎尖教案)新PEP小学英语四年级上册第一单元-单元整体教案
鼎尖教案 4年级英语上Unit 1 My classroom第一教案教材教案单元整体教案【单元教材分析】本单元主要通过询问教室里东西的位置，学习介词的使用，where引导的特殊疑问句（多由“Where is the + 名词”构成）。
本单元分为A、B、C三部分，其中的Let’s learn为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话，Let’s play和Let’s do为基础知识的运用，Let’s spell为语音的学习，Read and write，Let’s check和Story time都是综合知识的运用，Let’s sing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问教室里东西的位置这一主题，设计了一系列教学活动，还介绍了元音字母a在开音节和闭音节中的发音。
【单元教学目标】知识目标1. 能听说读写A、B部分Let’s learn和Let’s talk的单词、短语。
2. 理解Let’s play和Let’s do部分的内容，并能根据要求回答相应的问题。
3. 能认读a在开音节和闭音节中的发音。
4. 能听懂Read and write和Let’s check部分的听力。
5. 理解Let’s sing和Story time的内容，并会唱。
能力目标1. 能够运用本单元有关某个东西在哪里和房间里有什么句型。
如：What’s in the room? Where is the picture? It’s near the window.2. 能够使用“Where is the…? It’s near/on/in/under…”来回答某个东西的位置。
如：Where is the green book? It’s on the teacher’s deck.3. 能够理解Let’s /me do…这种简单的祈使句。
情感目标1. 能使学生养成整理自己物品的好习惯。
2. 能够认识到有规律的生活对身心有好处3. 使学生明白生活中有条理地整理事物对他们性格的养成有好的影响。
四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-1》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit1 My classroom-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-1》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一单元第一课时，主要内容是介绍教室里的物品和空间方位。
本课时通过学习，让学生能够听懂、会说、会读关于教室里的物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，以及能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要重点辅导。
此外，学生对于空间方位的描述还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生的合作意识和积极性，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2.难点：部分学生对新词汇的发音和拼写可能会感到困难，以及如何准确描述物品的位置。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过设置情景、小组合作、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室里的物品模型或图片，如：desk, chr,blackboard, door, window等。
2.学生准备：学生提前预习本课时内容，熟悉新词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于地点的词汇，如：room, school, classroom等，为新课时的学习营造轻松的氛围。
新版pep小学英语四上第一单元教案
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。
能够读出符合a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit One My classroomA Let’s talk let’s play教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点：容易混淆where和what。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
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四年级英语上册第一单元教案（XX年新版PEP）小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Unitonemyclassroom学习目标1．能听懂、会说：what'sintheclassroom?oneblackboard,oneTV,manydesksa ndchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,3．能听懂并能按照指令做事情。
学习重难点重点：学习what'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。
难点：．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"what'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。
课前准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图学习过程时间议课过程（一）热身、复习（warm-up/Revision）1．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser, crayon,pen等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习，如：what'sinthebag?what'sinthepencil-case?3．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：what'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.what'sintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.情境交流。
就我们身在的教室提问：what'sintheclassroom?Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Ablackboard或oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）7．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?9．让学生观看教学，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．教师指着教室中的相关事物问学生：what'sthis?让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
15．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnont helight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
16．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）游戏1：做"Listenanfind"的游戏。
如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
（四）作业布置（homework）Listen,drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：Thisismyclassroom.what'sintheclassroom?Apicture,two blackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydes ksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课堂检测看图，判断。
whereisthegreenbook?Itisundertheteacher'sdesk.whereisthekite?Itisnearthewindow.whereisthepicture?Itisnearthekite.whereisthebluepencilbox?Itisonthefloor.板书设计课后反思柏芽小学英语导学案主备人张凤霞年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题A.Let'stalk学习目标．听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习重难点重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
课前准备．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．一张画有教室的大幅图片。
3．教材相配套的教学录音带。
学习过程时间议课过程（一）热身、复习（warm-up/Revision）1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和mike的头像，问：who'she?who'sshe?学生回答出Amy和mike后，教师补充：Amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandmike'snewclassmate.Theyha veanewclassroom.Doyouwanttosee?ok,Let'sgoandsee.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：what'sintheclassroom?3．师就实际情况提问：Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?whereis——'sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
where'syourseat?It's…8．让学生根据课文内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）work游戏做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：1、listentothetape.2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》课堂检测板书设计课后反思柏芽小学英语导学案主备人张凤霞年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Let’sspell学习目标知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
学习重难点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
课前准备字母卡单词卡学习过程时间议课过程一、热身/复习（warm-up/Revision）1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat baghanddad/æ/二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：what’sit?An“Aa”.what’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。