如何让思品课成为最受学生欢迎的课堂

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怎样让思品课堂成为受学生喜欢的课堂

怎样让思品课堂成为受学生喜欢的课堂随着社会的不断进步，人们对于教育的要求也越来越高。

对于学生来说，课堂教学是他们接受教育的主要渠道之一。

其中，思品课堂的作用尤为重要。

如何让思品课堂成为受学生喜欢的课堂，是每位思品老师需要思考的问题。

本篇文章将从培养兴趣、提高互动、拓展视野、注重实践四方面分别阐述如何让思品课堂成为受学生喜欢的课堂。

一、培养兴趣任何一门课程都不能缺少的内容就是让学生对该门课程产生兴趣，这对于思品课堂尤为重要。

如何让学生产生思品课堂的兴趣呢？首先是老师自身的问题，老师应该尽量让自己变成一个思品课堂的“榜样”，有趣、有思想、有内涵。

其次是从每一节课的教学内容入手，老师应该在教学内容的选取和设计方面更加大胆，让学生在课堂上不断地猜想、思考、解决问题。

试着将某些知识性、晦涩的思品课堂知识融入到具体的案例中，让其具有亲和力和可靠性。

二、提高互动思品课堂的另一个重要的方面就是互动了，如何让学生和老师之间建立口头和书面的互动，这是每位思品老师都需要思考的问题。

建立良好的互动，可以让学生在思品课堂上更加积极、主动地思考问题。

老师在讲解中穿插提问，多与学生互动，多与学生交流。

另外，利用多媒体的教学方法，能够更加生动形象地展示教学内容，激发学生学习兴趣。

老师也应该为学生创造良好的答疑和交流平台。

三、拓展视野思品课堂并不仅仅是教授某些思想和道德知识，更应该通过思品课堂教学帮助学生建立更加广阔的世界观。

因此，学生们能够更加全面地理解理解社会现象和历史的发展，和自己、自然的相互关系，从而拓展自己的人生视野、认知水平和心智能力。

此外，思品课堂也要有更多的引导和激发学生自我思考探索的机会。

四、注重实践思品课有一点重要的作用就是培养学生的思想和道德素养,这一点非常依靠实际的实践，而不仅仅停留在纸上谈兵。

因此，学生是否能够在思品课堂学到实际的东西，并能够在日常生活等方面进行实践，这非常重要。

老师需要根据具体教学内容，引导学生开展丰富多彩的实践活动，如社会公益活动、课外读书社团等等。

思想品德课如何吸引学生的注意力

思想品德课如何吸引学生的注意力作为一名学生，无论是初中还是高中阶段，我们都需要上思想品德这门课程。

然而，相信大部分的同学都会有一个共同点：对于思想品德这门课程比较无感，甚至有些枯燥无味。

那么如何吸引学生的注意力，让他们更加喜欢思想品德这门课程呢？一、设置实际生活案例思想品德课程是由课程目标和核心素养构成，学生往往会感到枯燥乏味。

因此，为了使学生更好地接受和理解思想品德相关的知识，教师可以通过设置一些实际生活案例来引起学生的兴趣。

例如，教师可以让学生阐述不同案例中人们的思想品德，如校园欺凌、自我认识、不同文化之间的适应等等。

这样的案例通常与学生所处的具体环境有关，更容易培养学生的自信、自立和积极向上的心态，提高学生的思想品德水平。

二、运用互动教学法互动教学是一种以学生为主体、教师为引导的教学方法，它通过活跃课堂氛围、调动学生的积极性和主动性，来培养学生的思考能力。

在思想品德课堂上，互动教学法能够很好地引起学生的兴趣，使他们更好地参与到课堂中来。

教师可以通过讨论、问答、小组活动等方式进行互动教学。

例如，可以让学生在小组中就特定的案例展开讨论，或是以身边的人物故事为例进行探究和剖析。

这样的互动教学不仅能够提高学生的思考水平，而且可以培养学生的合作精神和团队意识。

三、配备多媒体教学设备学生的思想品德课程有时候会涉及到一些抽象的概念和理论，如果能够使用多媒体教学设备来进行教学，可以使教学更生动、直观，并更好地吸引学生的注意力。

例如，让学生观看有关思想品德的科技短片，或者根据多媒体制作一些与思想品德相关的图片、视频，能够很好地帮助学生了解和理解这门课程的理论和实践，并激发学生的学习热情。

四、设置展示活动另一个吸引学生注意力的方法是组织思想品德展示活动。

学生可以自由地展示自己的作品、结论和想法，把课程中学到的知识转化为实践体验，以此激发学生的学习兴趣和自信心。

例如，可以让学生通过PPT、海报、口语展示等方式展示自己所学的思想品德知识，还可以组织一些志愿者服务等实践活动，让学生感受到思想品德知识的实际应用和价值。

如何让学生欢迎思想品德课

百花园地新课程NEW CURRICULUM新课程理念已使原有的课堂教学已经发生了显著的变化，学生的主体地位更加突出，在新课程标准指导下如何让思品课努力向受学生欢迎的课堂目标迈进，这已经成为我们急需解决的问题，以下是我的体会：一、思想品德课堂导语应该激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力导入是一节课的开始，它好比一首歌的前奏，如果能抓住人的心理，就很容易吸引观众。

导入得好与否直接影响该节课的质量，在教学中我特别注重设计导入新课的不同方式，在设计《生命和健康的权力》的导入时，我设计大屏幕投放“抗震救灾，众志成城”———汶川地震现场救灾纪实短片，引导学生思考“生命与健康”。

不仅能打破沉闷的课堂气氛，引起学生共鸣，更能使教学内容得以升华，做到目标、任务明确。

二、在思想品德课堂上应该自主、合作、探究教学过程是教师指导学生学习的过程，要让思想品德课堂深受学生欢迎，就必须树立学生为主体的观念，因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生，其中，自主、合作、探究就是一种很好的教学模式。

三、受学生欢迎的思想品德课堂应该是情感化的课堂曾记得有人说过，无论何时何地对学生多一份期待、多一份信任、多一份鼓励，他们同样的会给我们多一分惊喜。

由于这种交流学生也会“亲其师而信其道”。

例如，在以前的教学中经常会出现教师一上课就板着脸批评数落学生的现象，这样很容易使自己和学生之间产生距离感，相互无法靠近。

现在我看到学生在课堂上溜号，就用一个提醒的眼神；与学生谈话时，要上身前倾，要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大大增进师生间的感情交流。

四、思想品德课堂应该鼓励学生标新立异在教学时教师要培养学生思维的多样性，引导学生去探究、去发现别人没有想到的方法，使学生的聪明才智得到充分发挥。

让学生走进生活，体验生活，是课程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。

而鼓励学生的发散思维就是我们关注学生情感体验的一种有效的教育模式，它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演，调查访问、角色换位、情境体验等形式自主、积极、快乐地进行体验，达到学习知识、提升能力、内化情感的目的，既能突破重点，又能满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。

构建高效课堂----让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂

德育教育课程教育研究学法教法研究| 215构建高效课堂——让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂王秀英（汪清县第丅中学吉林汪清 133200）【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-00215-01新课程理念万皀课堂教学，作为教育教学皀主阵地，宋全有赖于我们教帆帞着新思惱、新认识、新做法去耕耘、去探索、去创造，去呈现新皀活力、新皀风尚、新皀成敁。

如何让思品课堂成为最发学生欢迎皀高敁课堂谈一谈自己皀做法：一、深入了解学生,充分掌握学情，这是受学生欢迎提高高敁课堂的前提作为思品课教帆仸教班级夘，每周每班皀课时量仅两节课，与学生见面皀朶伕少，如果不用心了解学生，就违最起码皀学生姓同也难以记住。

了解学生、掌握学情应该仍记住学生姓同开始，然名逐步皀深入了解学生：性栺、品货、学情等。

做到这一点仅仅在丆课期间很难宋成，这就需要我们在课万有意识皀共心、共泥学生，如果一个教帆缺乏财仸心，那么实现这一点有一定皀难度。

事、充分的课前准备，是受学生欢迎实现高敁课堂的基本保障作为教帆课前要充分皀备课。

没有认真细致皀备课，就不可能有高敁皀课堂，必须万足课前准备功夫，认真备课标与教材、备学生与学生活动、备素材、备习题、备教学环节等。

要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学皀重难点，更要了解学生皀实际情冴，合理设计教学活动。

课堂皀高敁与否，不仅仅春看教帆讱皀如何，共键春看学生春否当堂掌握了，春怎样掌握皀，春教帆灌辒给学生皀皀，还春学生通过自主、合作、探究等形式，主动掌握皀。

在学习探究一个新矤识时，挃导学生仍W(what)、W(why)、H(how) 即春什么？、为什么?、怎么做？丅斱面去学习。

教帆在学生学习遇到困难、疑惑时，迚行追时皀点拨，鼓励他们去収现闭题、分析闭题、解决闭题、再収现闭题。

三、实施学案导学，这是受学生欢迎打造高敁课堂的物质条件导学案皀精髓春给学生一个斱向，还学生一个过程，助学生一个思维。

如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂

如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂摘要：《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。

在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。

关键词：思想品德教学学习兴趣教学评价学法指导中图分类号：g631文献标识码：a 文章编号：1672-8882（2012）12-081-01以下我就结合我们南谯区思品教研活动以及自身的教学实际就如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识：一、受学生欢迎的思品课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。

导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。

导入得好与否，直接影响到该节课的质量。

在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，在设计《挫而不折积极进取》的导入，我创设了一种特殊的情境，在不知道答案的情况下，让学生在天使、蝴蝶、小狗中一一做出选择（“天使”代表盲目硬拼的失败者；“蝴蝶”代表积极进取的胜利者；“小狗”代表一蹶不振的懦夫），选择之后与结果对照引发学生心理与情境的冲突，激起学生探究新课的欲望，从而导入新课。

为使导课更加完整，我进一步明确本节课要解决的问题：怎样才能战胜挫折？（战胜挫折的方式、方法），以做到目标、任务明确。

二、受学生欢迎的思品课堂应该是自主、合作、探究式的课堂教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。

说到根本上，是教师指导学生学习的过程。

要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。

因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。

那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。

2024年彰显思品课魅力点燃学生学习热情

2024年彰显思品课魅力点燃学生学习热情一、关注现实生活，让思品课贴近学生思品课的教学内容往往涉及到社会、历史、文化等多个方面，这些内容与现实生活紧密相连。

因此，在思品课的教学中，应该注重将理论知识与现实生活相结合，让学生感受到思品课的实际意义和价值。

例如，可以通过引导学生关注社会热点问题、分析身边的道德事件等方式，将思品课的教学内容与现实生活相联系，让学生更加深入地理解和认识思品课的知识点和价值观念。

二、创新教学方法，让思品课更加生动有趣传统的思品课教学方法往往以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，容易让学生产生厌倦情绪。

因此，在思品课的教学中，应该注重创新教学方法，采用多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习思品课的知识，增强学生的参与感和体验感。

三、强化实践环节，让思品课更具操作性思品课的教学目的不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生的实践能力和道德品质。

因此，在思品课的教学中，应该注重强化实践环节，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解和认识。

例如，可以组织学生进行社会调查、志愿服务等实践活动，让学生在实践中体验道德的力量和价值，从而更好地培养学生的道德品质和社会责任感。

四、建立评价机制，让思品课更具激励性评价是教学的重要环节之一，也是激发学生学习热情的重要手段之一。

在思品课的教学中，应该建立科学的评价机制，通过合理的评价方式和标准，激励学生的学习积极性。

例如，可以采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和表现，同时给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，从而更加热爱思品课。

五、注重教师素质提升，让思品课更具魅力教师是学生学习的引路人，教师的素质和能力对于学生的学习效果和兴趣有着至关重要的影响。

因此，在思品课的教学中，应该注重教师素质的提升，让教师具备更高的专业素养和教学能力。

如何让学生喜欢思想品德课

如何让学生喜欢思想品德课随着社会发展的不断加速，我们发现知识的更新也越来越快，我们不止需要学生具备优秀的学术能力，还需要他们具备良好的道德情操和自我素养，才能适应社会的发展和变革。

然而，如何让学生喜欢思想品德课是一个值得探讨的话题，因为品德教育是人类教育的重点，思想品德课的目的是培养学生的道德情操和人文素养，让学生在经验学习中自觉加强自身的规范意识和自我修养，但是对于许多学生来说，思想品德课却是枯燥乏味的体验，在这篇文章中，我将分享一些方法和技巧，以鼓励学生积极参与和喜欢思想品德课。

一、建立学生与教师的良好关系学生最初对整个学科的态度和情感是依赖于教师和课堂上的体验的。

如果教师能够在课堂上给学生留下深刻、积极的印象，那么学生对学科的态度就会变得积极或消极。

在思想品德课上，认真的教师可以关注学生，理解学生，并与他们建立良好的关系。

通过教师关心学生的感受和经历，学生可以感受到教师的认可和尊重，从而更容易地接受思想品德课程，确立积极的学科态度和学科情感。

二、建立思想品德课的学习意义许多学生对思想品德课的不喜欢或厌烦就在于他们没有弄清楚课程的具体含义和目标。

思想品德课是关于人类伦理和道德问题的学科，它的重点是培养学生的品德素养和人文教育，让他们成为更懂道德的人。

在教学过程中，应当尽可能地解释并强调思想品德课的学习意义，告诉学生思想品德课程旨在帮助他们成为社会正义的倡导者，提高他们的道德和人品，让他们成为更好的人。

三、活跃课堂氛围“学习”这一行为有双重含义：包括思考和接受。

然而，在许多思想品德课程中，我们发现教学过程缺乏趣味，以传授知识为主，缺乏互动和交流，容易让学生产生枯燥、单调的感觉。

我们可以通过多样化的教学形式和课堂讨论等方式来活跃课堂氛围，建立积极的学习氛围。

学生在类似这样的互动氛围中，往往会有更积极的思考和讨论，会更容易地理解和接受学科内容，并对学科产生兴趣。

四、针对学生年龄特点开展课程思想品德课程随着学生年龄的增长，需要根据不同年龄段的特点和需求来进行不同的教学内容和教学方法。

如何让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂

如何让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂关键词：思想品德教学；学习兴趣；自主合作探究；贴近生活；重视评价这些年，在新课程理念的指导下，思想品德课堂教学发生了很大的变化。

但是如何让思想品德课堂从枯燥、乏味变得受学生欢迎，是我们亟待解决的问题。

笔者结合教学实践，就如何让思想品德课变成学生喜欢的课堂，谈几点自己的看法。

一、激发学生学习兴趣为前提，引导学生喜欢思想品德课堂好的开头就等于成功了一半。

思想品德课堂也需要一个有趣，同时能吸引学生的开篇导语，好的导语能够激发学习学习的欲望，增强学生参与的热情，调动学习的积极性。

开篇导入，是一节课的开始，就像一首歌的前奏，如果前奏悦耳动听，就容易引起听众的注意。

同样的，如果导入精彩，也容易吸引学生的注意力。

导入成败，直接决定该课的教学质量。

例如，我在教学《学会拒绝不良诱惑》一课时，我设计了这样的导入：“同学们，老师今天心情特别好，你们猜猜为什么？我今天遇到了一件事儿，说给大家分享下。

”初中阶段的学生对事物都充满了好奇心，一听老师说有好事儿要分享，一个个都特别认真的往下听。

紧接着我拿出手机读短信：“尊敬的用户，根据您2013年度的消费额度，您获得200元话费奖励资格，有效期为3天，请回复字母xx确认赢取。

”短信念完之后，我问：“同学们，怎么样？是不是好事儿？你们说我应不应回复确认赢取？”接下来，学生开始踊跃发言，有的说，回一条短信试试，反正短信费也不贵，有的说，不能回，肯定是陷阱。

在这样的讨论声中展开教学，所有的学生都乐于参与到教学中，自然会提高教学效率，成为学生喜欢的思想品德课堂。

二、改“教授”为“合作”，让学生真正成为课堂的主人让学生真正成为课堂的主人，这样学生才会真正喜欢思想品德课堂，而不是“填鸭式”教学，强行灌输知识。

要想让学生成为课堂的主人，教师就要改变教学模式，转变角色，主动放权，相信学生。

在教学过程中，教师要作为引导者，通过创设情境、选取典型材料，然后让学生分组合作、讨论研究、总结归纳。

让思品课成为受学生欢迎的课讲解

让思品课成为受学生欢迎的课新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思想品德课堂脱离枯燥、乏味、说教式，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们急需解决的问题。

以下我就如何让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识。

一、在思想品德课中创设有价值的教学情境教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。

有价值的教学情境要体现以下几个特征。

1．基于生活强调情境创设的生活性，其实质是解决生活世界与科学世界的关系，新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。

为此，创设教学情境，第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。

其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值。

第二要挖掘和利用学生的经验。

这需要思想品德课教师平时关注国内国际大事、关注学生平时的生活，以创设基于生活的情境。

2．注重形象性强调情境创设的形象性，其实质是要处理好形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。

为此，我们所创设的教学情境，首先应该是感性的、可见的、摸得着的，能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升化；其次应该是形象的、具体的，能有效地刺激和激发学生的想像和联想，使学生超越个人狭隘的经验范围和时间、空间的限制，既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物，又使学生的形象思维与抽象思维互动发展。

3．体现学科特点情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点，当然，教学情境应是能够体现学科知识发现的过程、应用的条件及学科知识在生活的意义与价值的一个事物或场景。

只有这样的情境才能有效地阐明学科知识在实际生活中的价值，帮助学生准确理解学科知识的内涵，激发他们学习的动力和热情。

让思想品德课教学充满生机与活力

让思想品德课教学充满生机与活力思想品德课是学生德育教育的基础课程之一，这门课不仅仅是传授道德知识，更重要的是培养学生正确的思想品德观念和行为习惯。

由于思想品德课教学内容较为抽象，学生对其兴趣不高，教师常常面临着如何让思想品德课教学充满生机与活力的难题。

我们应该积极探索一种让思想品德课教学充满生机与活力的方法，使之成为学生学习的乐园和成长的舞台。

一、利用多媒体技术，丰富教学内容思想品德课的教学内容通常以文字、图表为主，这样会使得学生觉得乏味、无趣。

教师可以利用多媒体技术，采用图片、视频、音频等形式来呈现课程内容，从视听上刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。

在讲解道德故事时，可以通过播放优秀的动画片、电影片段，让学生通过图像来感受故事中的情节和人物，更容易引起他们的共鸣和接受反思。

可以设置一些配套的游戏、互动环节，让学生在轻松的氛围中参与进来，增加课堂的趣味性和互动性。

二、开展丰富多彩的课外活动除了课堂教学，思想品德课还可以通过开展丰富多彩的课外活动来增加教学的生动性和实践性。

比如可以组织学生参观社会公益机构、慈善机构，让学生亲身感受社会的温暖和需要帮助的人群，通过参与公益活动来培养学生的责任感和奉献精神。

可以组织学生进行一些思想品德主题的实践活动，比如开展志愿者服务、文明礼仪宣传活动、校园文明行为指导等，通过实际行动来践行思想品德的内涵和要求。

这样的活动既可以让学生在实践中体会道德的价值，又可以锻炼学生的思想品德修养和实践能力。

三、引导学生进行积极的思想品德思考思想品德课教学的目的之一就是培养学生的思想品德观念，教师应该引导学生进行积极的思想品德思考，让他们能够在课堂上进行自我反思和探讨。

教师可以设置一些具有启发性和探索性的问题，激发学生的思考欲望，引导学生展开深入的思想品德讨论。

四、注重情感教育，引导学生情感投入思想品德课教学不仅仅是传授理性知识，更重要的是培养学生的情感投入和情感体验。

怎样让思想品德课堂鲜活起来

怎样让思想品德课堂鲜活起来思想品德课是学生在学校中必修的一门课程，它是塑造学生思想品质的重要课程。

然而在许多学生看来，这个课程让人感到枯燥无味，有时甚至是无聊的。

因此，如何让思想品德课变得更加鲜活有趣，让学生愿意主动参与其中，成为学校当前急需关注的一个问题。

下面我将分享一些方法来让思想品德课堂更加生动活泼。

一、选择适合的教学资源教师在选择教学资源时，应该根据学生的视听习惯和学科知识点的特点，选用能够引起学习兴趣的教学素材。

例如，可以利用图片、视频、音频等来呈现教学内容，让学生在视听中更好地理解和记忆。

此外，在选择教学素材时，教师需要注意多样化，尽量选用多样的教学素材，使得学生接触更多不同类型的素材，增强了解和认识多元文化的能力。

二、利用多元化的教学策略在思想品德课堂上，教师可以采取多种教学策略，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生各自发挥自己的思维和创造力，互相交流、合作、共同思考。

通过多种形式的讨论活动，学生可以深入了解彼此的想法，彼此的文化背景和社会经验，从而达到相互理解和尊重的效果。

三、鼓励学生参与学生思想品德素质的提升不能完全依靠教师的课堂讲解，学生必须自己参与其中，才能真正体会到思想品德带来的影响。

因此，教师应该鼓励学生主动分享自己的经验和看法，并引导他们积极参与讨论和表达。

同时，还可以通过各种形式的互动游戏、竞赛等活动，激发学生的学习热情和主动性。

四、关注学生的体验为了让思想品德课堂更加生动有趣，教师需要关注学生的体验，并及时进行调整。

例如，在讲解某个概念时，教师可以借助生动的比喻来解释，让学生更好地理解。

当学生没有完全听懂时，可以通过提问等方式激励学生思考，并在理解上给予帮助。

在教学过程中，教师还应该关注学生的情感体验，认真了解学生的思想感受，为学生提供积极的心理支持。

综上所述，让思想品德课堂更加鲜活有趣需要围绕学生自身的需求，利用多样的教学资源和策略来提高教学的效果。

同时教师也需要关注学生的体验和情感需求，积极引导学生参与进来，引发学生的学习兴趣。

怎样让思想品德课堂鲜活起来

怎样让思想品德课堂鲜活起来要让思想品德课堂鲜活起来，需要采取一系列有效的方法和策略。

以下是一些可能有助于提高思想品德课堂活跃度的建议：1. 创设良好的教学氛围要让思想品德课堂鲜活起来，首先需要创设一个良好的教学氛围。

教师可以通过布置温馨的教室环境、播放轻松愉快的音乐、以及提供幽默有趣的教学素材来营造积极、轻松的氛围，让学生在这样的氛围中更容易积极参与课堂。

2. 制定多样化的教学计划要让思想品德课堂鲜活起来，教师需要制定多样化的教学计划。

这包括选取不同风格的教学资源、设计多种形式的课堂活动、以及设置不同的学习任务等，以激发学生的学习兴趣。

3. 引入互动式教学方法为了提高思想品德课堂的活跃度，教师可以引入互动式教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生有机会参与到课堂教学中来，增强他们的学习主动性和参与感。

4. 组织实践活动思想品德课堂可以通过组织一些实践活动来让学生更加深入地了解道德规范和社会责任，如社区服务、慈善活动等。

这样的实践活动不仅能让学生在行动中学习，还能激发他们的积极性和参与度。

5. 运用多媒体技术运用多媒体技术可以让思想品德课堂更加生动有趣。

教师可以利用多媒体资源，如图片、视频、PPT等，来呈现教学内容，从而吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

6. 鼓励学生表达为了让思想品德课堂鲜活起来，教师可以鼓励学生进行自由表达。

这包括鼓励学生分享自己的见解和观点、鼓励他们参与课堂讨论和辩论、以及鼓励他们表达自己的情感和情绪等，让学生在课堂上有更多机会发挥自己的主体性和创造性。

7. 教师角色转变思想品德课堂的鲜活性也与教师的角色转变息息相关。

传统上，教师往往是知识的传授者和权威的代表，但在鲜活的思想品德课堂中，教师更应扮演引导者、激励者和合作者的角色，与学生共同构建知识，激发学生的思考和创造力。

8. 关注学生需求为了让思想品德课堂鲜活起来，教师需要更多地关注学生的需求和兴趣。

可以通过调查问卷、个案访谈等方式了解学生的想法和期望，然后根据学生的需求来调整教学内容和方式，使之更符合学生的实际情况。

怎样让思想品德课堂鲜活起来

怎样让思想品德课堂鲜活起来思想品德课是中小学生必修的一门课程，是为了培养学生的思想道德素质，引导学生形成正确的价值观和道德观。

但是，由于内容太过抽象、枯燥，许多学生并不喜欢这门课程，应付了事，这给思想品德教育带来了很大的挑战。

如何让思想品德课堂鲜活起来成了我们所面对的问题。

以下是我的一些思考。

一、创造轻松愉悦的氛围首先，我们需要把思想品德课当做一个有趣的讲堂来看待，给学生创造轻松愉悦的氛围。

在上课前，可以播放一些轻松幽默的音乐，调整学生的情绪，使他们放松心情，进入课堂状态。

授课时，教师要语言生动、形象化，不要过分夸张，但表情、手势、语调可以加强语言，提高学生的兴趣。

二、活泼生动的教学方式思想品德教育可以结合故事、诗词、歌曲、影视等展开讲述，从多个方面启发、激发学生的学习兴趣。

可以将社会实际背景与思想品德融为一体，将身边小事融入到思想品德课中。

在课堂讲解中，可以加入一些互动的环节，例如游戏或小测验，让同学们参与其中，加强互动和竞争，让学生通过轻松的竞争和游戏，吸收到更多的思想品德知识。

三、理论结合实践许多学生学的过程中，会觉得思想品德之类的课程枯燥无味，但是，如何让学生真正爱上思想品德课，可以切入实际，将思想品德课与学生的生活结合起来。

例如，可以通过引导学生去敬老院、义工站等参加公益活动，让他们在活动中感悟到思想品德的重要性。

通过学生自己在生活小事上的体会，可以引导学生反思、探究，从而运用到自己的生活中，此举可使学生产生共鸣以及情感认同。

四、注重学生参与和表现思想品德教育的核心价值在于影响和改变学生的思想意识和价值观念。

而学生的参与和表现，是思想品德教育实现的关键。

因此，在选取和设计课程时，要充分考虑学生的兴趣和需要，注重学生的参与和表现。

在授课过程中，教师应该充分发挥学生的主体性，鼓励学生提问题，互相交流。

通过课堂讨论、诗歌朗诵、小组演讲等形式，增强学生参与感，提高学生实际参与的兴趣和热情。

总之，鲜活的思想品德课是需要我们去打造的，需要我们去尽可能的创新授课方式和方法来让思想品德课变得生动、有用。

如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂

如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂初中思想品德在新课程理念的指导下正发生着显著变化。

新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

以下我就如何让思品课堂受学生欢迎这一问题谈一谈自己的看法。

1.借用科学，增强教学直观性2.加强思想道德教育2.1坚持示范性，以自身的德育经历影响人。

示范性，是指在教学中为使一定的德育思想积极能动地影响、启发和引导受教育者，教师有目的有意识地展示与之相关的榜样的教育特点。

它分为无声和有声两种。

前者，注重身教，以“润物细无声”的静止形态，体现在教师上课时的情态、言行、衣着等方面；后者，注重言传，将课本中的德育思想人格化。

我的做法是两种方法配合运用。

身教重于言传，教师的言行举止无一不对学生起着榜样示范的作用，因此，任何时候，只要在学生面前出现时，我都会衣着整洁，彬彬有礼，从不带着情绪进课堂。

在讲授“礼仪展风采”时，我首先用多媒体播放天安门国旗仪式的全过程，又将我校在2022年“少检式”活动中同学们身着校服英姿勃发的照片让学生传阅，接着对比性地播放了学生穿着乞丐装、露脐装，染发、佩戴首饰的图片，然后请学生谈谈：上述图片中哪些给我们带来美的感受？对我们来说有哪些基本的礼仪要求？这使学生们自然认识到：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征；个人良好的礼仪修养，是与人成功交往的前提。

最后，我又请几名同学站在讲台上，让大家评评谁的姿态最合乎礼仪（正巧我也站在学生旁边），很多学生们异口同声：“老师的。

”同学们的答案一时让我不知所措，但也使我意识到为人师表的重要意义。

2.2坚持图解式，以真实感人的事迹教育人。

3.注重视频导入恰当利用视频导入来创设特定的形、声、色情景，借助这些情景的直观性、形象性，对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入情景氛围中，就能变“要我学”为“我要学”。

我观摩过一位专家讲授《维护消费者权益》这一内容，上课铃一响，教室里鸦雀无声，巨幅的银幕上放映着南方某游览区缆车坠落事故的全过程，血肉横飞，哭声震天，惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震撼着每一个学生的心。

如何让思品课堂充满魅力

如何让思品课堂充满魅力思品课堂作为学生德育教育的重要组成部分，旨在培养学生正确做人、做事、做学问的品德素养，让学生在日常生活中自觉地具备优良的道德观念和道德行为习惯。

如何让思品课堂充满魅力？下面是一些有效的建议。

一、建立活跃的教育氛围一个充满魅力的思品课堂需要有一个积极、活跃、互动、尊重、和谐的教育氛围，教师在课堂教学中可以采用多种形式，如课堂讨论、小组合作、游戏互动、角色扮演等方式让学生参与到课堂过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情和兴趣。

二、选取生动有趣的案例在思品课堂中，教师可以选用有趣的案例来引导学生分析、思考、辨析，让学生从实际生活中感知道德行的重要性，增强学生的道德认同感和道德责任感。

三、选用适当的教学材料教学材料对于思品课堂的教学来说非常重要，教师应该精心选择与学生年龄、实际经验、现实需求相适应的教学材料，如故事、小说、报刊杂志、电影、音乐、图片等，引导学生感性理解道德，培养学生的道德情感。

四、作业设计具有启迪性作业是思品课堂教学中一环，教师应该精心设计启迪性强、深入人心的作业，帮助学生深化对道德理念的认识，培养学生的道德自觉和道德修养。

如让学生身体力行实践道德规范，练就行为规范，提高道德素养等。

五、积极引导学生生命中的每一个瞬间，都在塑造我们的性格和道德，教师应该在思品教育中积极引导学生，让学生明确自己的目标和责任，学生的成长离不开学生自己的参与和努力，教师应该为学生提供信心、支持和鼓励，让学生在生活中始终保持一颗敬畏之心、懂得感恩、积极奋发，做一个有道德、有品位、有情感的人。

最后，我们要认识到，一个充满魅力的思品课堂需要我们共同努力，需要教师的不断创新和探索，也需要学生的积极参与和配合。

只有在理论与实践、知识与实践有机结合的情况下，才能让思品课堂充满魅力。

怎样让思想品德课堂鲜活起来

怎样让思想品德课堂鲜活起来思想品德课是学校教育的重要组成部分，它是培养学生良好品德和健康心理的重要途径。

很多时候，思想品德课堂显得呆板乏味，学生缺乏兴趣，使得教学效果大打折扣。

那么，怎样让思想品德课堂鲜活起来呢？下面就来探讨一下。

一、激发学生兴趣学生对思想品德课程缺乏兴趣，主要原因是课堂内容过于抽象、理论化，与学生的生活实际脱节。

我们需要通过多种方法激发学生的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。

可以通过讲故事、引用经典名言、举例说明等方式，将抽象的道德观念具体化，使之与学生的生活联系起来。

引入互动性学习环节，如小组讨论、角色扮演等，更能够增加学生的参与感和兴趣。

二、增强实践性思想品德教育追求的是学生的内在修养，而这种修养最终需要在实际生活中得以体现。

我们应该加强思想品德课的实践性，让学生在具体的行为实践中得到锻炼和成长。

可以通过组织志愿活动、参与公益项目、开展班级活动等方式，让学生将所学道德观念付诸实践，从而培养其为人处世的能力和品格。

三、注重情感教育思想品德教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的情感态度。

在思想品德课堂上，我们应该注重情感教育，培养学生的情感认知和情感体验。

可以让学生通过朗诵、演讲、文学欣赏、情感沟通等方式，将自己内心的情感得到表达和释放，提升他们的情感情绪管理能力，培养良好的情感品格。

四、融入现代科技手段现代科技手段如互联网、多媒体等已经成为思想品德教育的重要辅助手段。

利用这些技术手段，可以丰富思想品德课堂的教学内容，使之更具吸引力和时代感。

可以通过播放视频、展示图片、利用互联网资源等方式，让学生接触到更多生动形象的教学内容，增加他们的学习兴致。

五、引导学生自主思考思想品德课堂并不仅仅是传授道德知识，更重要的是引导学生自主思考。

教师应该在课堂上引导学生思考、讨论，让他们在思考中发现问题、解决问题，同时也提高了思维能力和品德素养。

可以通过提出问题、引导讨论、组织辩论等方式，激发学生的思维活力，培养他们的独立思考能力。

怎样让思想品德课堂鲜活起来

怎样让思想品德课堂鲜活起来思想品德课是学校教育的重要组成部分，它不仅传授学生道德伦理知识，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观和道德观。

由于思想品德课程内容较为抽象，缺乏实践性，导致很多学生对思想品德课不感兴趣，甚至觉得枯燥无味。

为了让思想品德课堂更加鲜活起来，提高学生的学习积极性和参与度，教师们应该从以下几个方面进行思考和改进。

一、创设生动有趣的教学环境要让思想品德课堂鲜活起来，首先要创设生动有趣的教学环境。

教师可以通过合理利用现代多媒体教学手段，结合多种教学资源，丰富课堂教学内容。

可以通过播放有趣的视频、展示精美的图片和模型等方式，激发学生的学习兴趣。

教师还可以利用教学游戏、小组讨论、角色扮演等形式，使思想品德课堂充满活力，提高学生对课程的喜爱度。

二、注重案例分析和实践活动思想品德课程内容的抽象性是学生对其不感兴趣的主要原因之一。

教师在课堂教学中应该增加案例分析和实践活动。

通过生动的案例分析，可以使抽象的道德伦理知识具体化，让学生更容易理解和接受。

教师还可以组织学生进行一些社会实践活动，如参观福利院、义工活动等，让学生亲身感受到做一个有道德的人的重要性和价值，进而激发他们的学习兴趣。

三、鼓励学生参与课堂讨论思想品德课程注重培养学生的独立思考和判断能力，因此在课堂教学中应该充分尊重学生的主体地位，鼓励他们参与课堂讨论。

教师可以通过提问、引导和鼓励的方式，激发学生思考与表达的欲望，让他们在课堂上敢于发表自己的观点和看法。

教师还可以设置一些启发性的问题，引导学生主动探索，促进课堂氛围的活跃和思考深度，从而让思想品德课堂充满生机和活力。

四、注重情感因素的渗透思想品德课程不仅仅是知识的传授，更重要的是情感态度的塑造。

教师在思想品德课堂上要注重情感因素的渗透，通过一些感人的故事、音乐、影视剧等方式，引发学生内心的共鸣，激发他们做一个有情有义的人的情感认同和价值观念。

只有在情感上得到满足的学生，才会对思想品德课程产生浓厚的兴趣，自觉地去学习和实践。