小学道德与法治三年级下册《我的家在这里》教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述一个孩子和他的家人在一个小镇的生活，让学生感受到家庭、家乡和祖国的重要性，培养学生的家国情怀。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对家庭、家乡和祖国有了一定的认识。
但他们对这些概念的理解还比较模糊，需要通过具体的故事和情境来深化理解。
此外，学生对家庭和亲人的感情比较深厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭、家乡和祖国的重要性。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养自己的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，培养家国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会家庭、家乡和祖国的重要性。
2.难点：学生能够通过课文内容，深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生感受家庭、家乡和祖国的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.讨论材料：准备相关的问题和情境，引导学生进行思考和讨论。
3.情感引导：教师要充分了解学生的家庭情况，以便在教学中进行情感引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考家庭的重要性。
例如，提问：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”让学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随故事情节，感受家庭、家乡和祖国的重要性。
在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。
本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。
2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。
2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。
3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。
通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。
同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。
4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》。
教材以学生的日常生活为背景，引导学生认识和了解自己的家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念和社会责任感。
本课内容主要包括三个部分：我是谁、我的家在哪里、我爱我家。
通过本课的学习，让学生懂得家庭的重要性，学会珍惜家庭生活，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有深厚的感情。
但部分学生可能对家庭的认识较为片面，只关注家庭的物质生活，忽视家庭的精神生活。
此外，部分学生可能对家庭成员的分工和责任不够了解，缺乏家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感。
3.引导学生懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.难点：培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感，以及懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭情感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识，提高学生的思辨能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，展示不同类型的家庭。
2.准备案例材料，用于分析家庭成员之间的分工和责任。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示不同类型的家庭，让学生了解家庭的多样性。
引导学生思考：什么是家庭？家庭对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解家庭成员之间的分工和责任。
引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识。
3.操练（10分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的分工和合作。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计3一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
本课主要让学生了解和感悟家的意义，培养学生对家庭的热爱和责任感。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到家是一个温暖的港湾，是人们的情感依托和成长摇篮。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，对家庭有基本的认知。
但部分学生可能对家庭的理解较为狭隘，仅仅停留在家庭成员和物质层面的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考家庭的真正意义，培养学生的家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家的意义，认识到家是一个温暖的港湾，是人们的情感依托和成长摇篮。
2.培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.提高学生的情感素养，培养学生的家庭情感交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家的重要性，培养学生的家庭责任感。
2.难点：引导学生深入思考家庭的真正意义，提高学生的家庭情感交流能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的家庭情境，引导学生体验家庭的温暖和幸福。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生的家庭情感交流能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭的认识和感受。
六. 教学准备1.准备相关家庭情境的图片、视频等教学资源。
2.准备家庭角色扮演的活动材料。
3.准备课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭情境，引导学生关注家庭，激发学生对家的情感。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家的意义，引导学生认识到家是一个温暖的港湾，是人们的情感依托和成长摇篮。
3.操练（10分钟）分组进行家庭角色扮演，让学生在实际操作中体验家庭的温暖和幸福，培养学生的家庭责任感。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在角色扮演中的感受和体验，引导学生深入思考家庭的真正意义。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论如何孝敬父母、关爱家人，提高学生的家庭情感交流能力。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》(第1课时)教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》（第1课时）教学设计3一. 教材分析《我的家在这里》是部编版三年级下册道德与法治的第一课时，教材从学生的日常生活入手，引导学生认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家国情怀。
教材通过生动的案例、图片和问题，让学生了解家庭的重要性，学会关爱家人，培养良好的家庭美德。
同时，教材还引导学生关注家乡的变化和发展，激发学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭有一定的了解，但可能对家庭的重要性认识不足。
此外，学生对家乡和祖国的认知也有待提高。
在道德与法治方面，学生需要进一步培养关爱家人、团结互助的品质，以及热爱家乡、祖国的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是一个温暖的港湾，学会关爱家人。
2.引导学生关注家乡的变化和发展，培养学生的家乡情怀。
3.激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的家国情怀。
4.培养学生良好的道德品质，学会团结互助，做一个有责任心的公民。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家庭的重要性，学会关爱家人。
2.难点：激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的家国情怀。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受家庭的重要性，激发他们的情感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，增进对家庭的认识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白家庭美德的重要性。
4.欣赏教育法：通过欣赏家乡的风景、文化等，培养学生的家乡情怀。
5.情感教育法：通过激发学生的爱国情感，培养他们的家国情怀。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板2.图片、视频等教学资源3.分组讨论所需材料4.家庭故事分享环节所需道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生欣赏家庭的温馨场景，引导学生回忆自己的家庭生活，激发他们对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的重要性，引导学生认识到家庭是一个温暖的港湾，学会关爱家人。
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教学设计
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例和情境，引导学生思考家庭的意义，学会关爱家人，尊重家庭成员，以及学会与家人沟通和解决问题。
二. 学情分析学生在进入道德与法治课程学习之前，已经具备了一定的家庭观念和亲情体验。
但部分学生可能对家庭的理解较为片面，只关注到家庭的物质层面，忽视了家庭成员之间的情感交流和精神支持。
此外，随着社会的发展，一些学生在家庭中过度依赖科技产品，缺乏与家人面对面的沟通和交流，导致家庭关系疏远。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是提供情感支持和关爱的地方。
2.培养学生尊重家庭成员，关爱家人的意识。
3.引导学生学会与家人沟通，解决家庭问题，增强家庭凝聚力。
4.帮助学生树立正确的家庭观念，提高家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
2.难点：引导学生学会与家人沟通，解决家庭问题，增强家庭凝聚力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2.案例分析法：分析家庭案例，引导学生思考和讨论家庭问题，培养学生的家庭观念。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，增进彼此的了解和沟通。
4.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，模拟家庭情境，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和情境。
3.准备时间：40分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对家庭的理解是什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中家庭成员之间的关系，以及家庭问题。
让学生思考：“家庭问题应该如何解决？”鼓励学生发表自己的看法。
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》(第二课时)教学设计
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是部编人教版道德与法治三下第5课的主题。
这一课旨在让学生了解和感受到家的温暖和重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
通过本节课的学习，学生将能够理解家的意义，感受到家的温暖，增强对家庭的热爱和珍惜。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭有了一定的了解，但对家的深层次意义和重要性可能还没有完全领悟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和感悟家的意义，激发他们对家庭的热爱和珍惜之情。
三. 教学目标1.让学生理解家的意义，感受到家的温暖。
2.培养学生的家庭观念和责任感。
3.提高学生的情感认知和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家的意义，感受到家的温暖。
2.难点：培养学生的家庭观念和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中感受家的温暖和重要性。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，让他们更深刻地理解和珍惜家庭。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.设计好教学活动和情境。
3.准备好课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生思考家的意义。
2.呈现（10分钟）通过讲解和展示，让学生了解家的不同方面，如亲情、温馨、安全感等。
3.操练（15分钟）设置情境，让学生参与实践活动，如角色扮演、家庭游戏等，让他们在实践中感受家的温暖。
4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何表达对家庭的爱和珍惜，如写信、制作礼物等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调家的意义和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，如回家后向家人表达爱意，观察家人的付出等。
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计一、课程背景本课是新版三年级下册的道德与法治第5课，课题为《我的家在这里》。
本课以家庭为中心，通过教授孩子们正确的家庭观念、生活常识和交往技巧，培养学生的自我保护、自我服务、自我管理、自我创新的能力。
二、课程目标1.情感目标1.了解家庭的重要性，感悟父母的爱与付出，培养学生的感恩之心，增强亲情意识。
2.培养学生的爱家、爱国之情。
2.知识目标1.了解家庭环境的基本常识，学习了解家庭中的生活水平与经济条件。
2.学生能够掌握在家庭中的家务劳动技能，初步了解团结、合作和节约。
3.能力目标1.培养学生的自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。
2.培养学生的思维能力和观察能力，可以从生活中感知文明和环境的变化，提高对环境问题的关注和人际交往能力。
三、教学过程1.导入环节通过几个问题来引出本课主题：•你们每个人的家都在哪里？•家里有几口人？•家庭环境是怎样的？•家庭是什么？它在你心中有什么样的地位？2.讲授环节第一部分：了解家庭本部分将教孩子们如何去了解家庭，学习了解家庭中的生活水平和经济条件。
1.引导学生观察家里的环境，了解家庭的生活条件和经济状况。
2.通过教师演示、学生操作等方式，教授孩子们掌握家务劳动技能，了解团结、合作和节约的重要性。
第二部分：爱家、爱国本部分将带领学生认识到家庭在我们生活中的重要性，培养他们爱家、爱国之情。
1.引导学生回忆曾经对父母的付出。
2.分享家庭日常生活中的一些趣事，让学生了解家庭交往的重要性。
3.通过绘画、手工制作等活动，让学生表现爱家、爱国之情。
3.巩固练习环节第一部分：生活小常识知识竞赛本部分将让学生参加生活小常识知识竞赛，以检验学生对教学内容的掌握情况。
第二部分：家庭行为规范绘画作品创作本部分将让学生通过绘画表达家庭行为规范，注重确立家庭行为规范的意义和价值。
4.展示活动环节本环节将展示学生创作的绘画作品，分享学生在学习中的所思所想所感。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计1一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课，本课主要是让学生了解和认识到家的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考家的意义，教育学生珍惜家庭生活，尊重家人，关心家庭事务。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任感，但他们对于家庭的理解和认识还不是很深入。
通过本课的学习，学生可以更加全面地了解家庭的重要性，增强家庭观念和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到家的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.培养学生尊重家人，关心家庭事务的良好习惯。
3.引导学生思考家的意义，珍惜家庭生活。
四. 教学重难点1.家庭观念的培养2.家庭责任感的培养3.家的意义的理解五. 教学方法采用情境教学法，通过生动的故事和图片，引导学生思考家的意义，教育学生珍惜家庭生活，尊重家人，关心家庭事务。
六. 教学准备3.故事视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题引导：“同学们，你们的家在哪里？你们对家有什么样的感情？”引导学生思考家的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的家庭生活，引导学生感受到家的温暖和幸福。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选出一个家庭场景，通过角色扮演的方式，表现出家庭生活中的尊重和关心。
4.巩固（5分钟）通过小组分享和全班讨论，让学生进一步认识到家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。
5.拓展（5分钟）让学生思考家的意义，珍惜家庭生活，引导学生从自身做起，关心家庭事务，尊重家人。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，要求学生课后继续思考家的意义，做家庭的小主人。
7.家庭作业（3分钟）让学生写一篇关于家的短文，描述家的温暖和幸福，表达对家人的爱和尊重。
8.板书（5分钟）板书课题：“我的家在这里”，并在旁边加上家的象征性图案，提醒学生珍惜家庭生活，尊重家人，关心家庭事务。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教案4
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教案4一. 教材分析《我的家在这里》这一课旨在让学生了解和感受家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
通过学习，学生能理解家庭成员之间的相互关系，认识到家庭是爱的港湾，是人们的情感栖息地。
教材内容丰富，包括家庭的关系、家庭的责任、家庭的快乐等方面，通过生动的案例和情景，引导学生思考和探索。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认识。
但他们对于家庭成员之间的相互关系和责任可能还没有深刻的理解。
此外，学生可能对家庭的快乐和温暖有直观的感受，但可能缺乏对家庭问题的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，深入思考家庭的意义和重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭成员之间的相互关系，认识到家庭是爱的港湾，是人们的情感栖息地。
2.培养学生对家庭的热爱和责任感，提高学生的家庭观念。
3.引导学生思考和探索家庭问题，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.家庭的关系和责任2.家庭的意义和重要性五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受家庭的情景和氛围。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入思考家庭的问题。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
六. 教学准备1.准备相关的家庭情景和案例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备相关的教学道具和材料，用于情景设置和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些家庭场景的图片，让学生回忆和分享自己家庭的快乐和温暖，引发学生对家庭的思考。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的案例，让学生了解家庭成员之间的相互关系和责任。
通过案例分析，引导学生深入思考家庭的问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受，讨论家庭成员之间的相互关系和责任。
通过小组讨论，培养学生的家庭观念和责任感。
4.巩固（5分钟）通过一些游戏和活动，让学生进一步体验家庭的快乐和温暖，加深学生对家庭的认识和理解。
三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案、教学设计
3.加强小组合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。在小组活动中，学生可以分享自己的家庭生活经验，相互学习，共同成长。
4.教学过程中，注重学生个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导。针对不同学生的认知水平、学习能力和兴趣，设计有针对性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后拓展，引导学生关注社会家庭现象，提高他们的社会责任感。鼓励学生关注新闻报道、社会热点等，分析其中的家庭问题，提出自己的观点和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事《小鸟回家》引入课题，让学生关注小鸟与家的关系，激发他们对家庭的好奇心。
2.提问：“你们知道自己的家在哪里吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”引导学生思考并回答，为学习新课做好铺垫。
1.导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己的家庭是什么样的吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”
2.新课内容：讲解家庭的基本结构、家庭成员之间的关系、家庭规则等，结合教材内容，让学生了解家庭的重要性。
3.案例分析：呈现一些家庭生活中的正反面案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方法。
4.结合教材内容，讲解家庭生活中的和谐相处之道，让学生了解如何处理家庭矛盾和冲突。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“如何创建和谐家庭”，将学生分成若干小组，进行合作讨论。
2.各小组围绕主题展开讨论，分享自己的家庭生活经验，交流家庭成员之间的相处之道。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提出建设性的意见和解决方法。
小学道德与法治三年级下册-5《我的家在这里》第一课时 (教学设计)2
小学道德与法治三年级下册-5《我的家在这里》第一课时（教学设计）2一. 教材分析《我的家在这里》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，主要讲述了家庭的重要性以及如何与家人相处。
课文通过生动的例子，让学生认识到家是一个温暖的港湾，家人之间应该互相尊重、关心和帮助。
本课时的教学设计将围绕课文内容，引导学生理解家庭的重要性，学会与家人和睦相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，但对家庭的重要性和与家人相处的方法还需要进一步引导和培养。
学生在日常生活中与家人相处时，可能会遇到一些矛盾和问题，本课时将通过课文学习和活动实践，帮助学生更好地理解家庭的重要性，学会与家人和睦相处。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家是一个温暖的港湾。
2.引导学生学会与家人和睦相处，互相尊重、关心和帮助。
3.培养学生的亲情意识，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，学会与家人和睦相处。
2.难点：引导学生将课文中的理论知识应用到实际生活中，改善与家人的相处方式。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，阐述家庭的重要性和与家人相处的方法。
2.案例分析法：通过生动的例子，让学生深入理解家庭的重要性。
3.小组讨论法：让学生分组讨论如何与家人和睦相处，培养学生的合作能力。
4.实践操作法：引导学生将课文中的理论知识应用到实际生活中，改善与家人的相处方式。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容和相关案例。
2.讨论素材：准备一些与家人相处的案例，供学生讨论分析。
3.家庭作业：设计一些与家庭和睦相处相关的作业，让学生课后实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文标题《我的家在这里》，引导学生思考家庭的重要性。
提问：“你们觉得家是一个怎样的地方？”让学生分享对家庭的认识和感受。
2.呈现（10分钟）讲解课文内容，阐述家庭的重要性以及如何与家人相处。
通过生动的例子，让学生深入理解家庭的重要性。
三年级道德与法治下册5 我的家在这里 教案3篇
《我的家在这里》（第1课时）1一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。
二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。
有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。
对学生来说既熟悉，又不熟悉。
大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。
三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。
两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
四、教学目标：1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
五、教学重点：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
三年级下册道德与法治教案-《我的家在这里》人教(新版)
1.教学重点
-家庭的重要性：让学生明白家庭对个人成长的意义，认识到家庭是爱的港湾。
-举例：通过讲解家庭成员之间的关爱、支持与陪伴，强调家庭对个人情感、性格及价值观的塑造作用。
-家的地理位置：学会使用地图，了解家乡的自然环境和人文特色。
-举例：教授学生如何使用地图，通过观察地图上的标志，了解家乡的地形、气候、名胜古迹等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的家在这里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己家的地理位置吗？能描述一下你的家周围的环境吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家的奥秘。
此外，在重点难点解析部分，我尝试通过举例和互动问答来帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有个别学生表示理解不够透彻。针对这一情况，我计划在接下来的课程中，设计更具针对性的练习和案例分析，以巩固学生对重点知识的掌握。
在总结回顾环节，学生对本节课所学内容的掌握程度总体较好，但仍有一些疑问。这提醒我在课后要及时关注学生的反馈，解答他们的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和地图操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何爱护家乡”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭的重要性和如何使用地图这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计4
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计4一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
本课主要让学生认识到我们生活在一个大家庭中，家庭是我们的避风港，我们要热爱家庭，关心家人。
通过学习，让学生了解家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。
教材中插图丰富，贴近学生生活，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但部分学生可能对家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，深入理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。
2.培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
3.提高学生与人沟通、合作的能力。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。
2.如何培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家庭的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭的认识和感受。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.情景道具、图片等辅助教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种家庭场景，引导学生谈论自己对家庭的认识和感受。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。
让学生结合教材内容，了解家庭的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，如家庭成员间的相互关爱、沟通等。
让学生在实际操作中感受家庭的重要性。
4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭关系的理解。
鼓励学生分享自己的家庭故事，加深对家庭重要性的认识。
5.拓展（5分钟）讨论如何做一个孝顺的子女，关心家人。
部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案
部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案一、教学目标1.知识目标：了解家庭的构成和功能，认识家庭成员间的关系。
2.能力目标：培养学生正确对待家庭的态度，增强学生家庭观念。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
二、教学内容《我的家在这里》三、教学重点1.让学生了解家庭的定义和组成，认识家庭的重要性。
2.培养学生对家庭成员间关系的理解和尊重。
四、教学难点如何引导学生理解家庭成员间的关系和培养学生珍惜家庭的情感。
五、教学过程1. 情境导入引导学生回忆自己的家，询问学生对家庭的认识和家庭的重要性。
2. 导入新课通过图片展示不同类型的家庭，引导学生认识不同家庭的特点和成员。
3. 感受家庭的温暖播放相关视频素材，展示家庭之间的亲情、关爱和温暖的场景。
让学生感受家庭的重要性和独特价值。
4. 学习课文让学生课前预习《我的家在这里》这篇课文，并提问学生课文中的关键信息，引导学生理解家庭的定义和成员间的关系。
5. 分组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组里讨论自己家庭成员间的关系，并以小组展示的形式呈现。
6. 讨论分享每个小组呈现完毕后，全班进行讨论，了解不同家庭成员间关系的多样性。
7. 思考问题老师设计一些问题，让学生思考和回答，如： - 家人之间该如何相互理解和尊重？ - 家人之间应该如何表达爱和关心？ - 你在家中承担什么角色？8. 情感体验通过小组活动或个人写作的方式，让学生表达自己对家庭的爱和感激。
9. 课堂总结回顾课堂学习内容，强调家庭的重要性和培养学生正确对待家庭的态度。
六、教学反思本节课通过多种多样的教学方法和情境导入，让学生在积极探索中理解家庭这一主题，提升了学生对家庭的认识和感悟。
同时，通过小组活动的形式，培养了学生的合作能力和交流能力。
在评价上，可以根据学生的小组讨论和个人表达来进行评价，总结学生对家庭的理解和表达情感的能力。
部编版道德与法治三年级下册第二单元5.2《我的家在这里》优秀教学设计
部编版道德与法治三年级下册第二单元5.2《我的家在这里》优秀教学设计一. 教材分析《我的家在这里》这一课时，主要让学生了解自己所在的家庭、学校和社区，认识到自己与这些环境的关系，从而增强学生的归属感和责任感。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探索，培养学生的思辨能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社区有一定的了解。
但部分学生可能对家庭、学校和社区的关系，以及自己的责任认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实例和活动，深入理解和掌握课程内容。
三. 教学目标1.让学生了解自己所在的家庭、学校和社区，认识到自己与这些环境的关系。
2.培养学生热爱家庭、学校和社区，增强归属感。
3.引导学生思考自己在家庭、学校和社区中的责任，培养责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己与家庭、学校和社区的关系，培养归属感和责任感。
2.难点：引导学生深入思考和探索，在实际生活中践行对家庭、学校和社区的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践教学法：学生参与实践活动，让学生在实际操作中感受和理解课程内容。
六. 教学准备1.教材：道德与法治三年级下册。
2.教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
3.实践活动材料：调查表、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家庭、学校和社区的图片，引导学生回顾和思考自己与这些环境的关系。
2.呈现（10分钟）通过生动的插图和实例，呈现教材中的内容，引导学生了解自己与家庭、学校和社区的关系。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对家庭、学校和社区的了解，以及自己在这些环境中的责任。
4.巩固（5分钟）通过回答问题、卡片游戏等方式，巩固学生对家庭、学校和社区的认识，培养归属感。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计5
人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计5一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
本课旨在帮助学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识家庭的不同成员，了解他们在家庭中的作用和责任。
同时，教材还鼓励学生积极参与家庭生活，学会与家人沟通和相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任意识，但对于家庭中不同成员的角色和责任可能还不够清楚。
他们在家庭中可能扮演不同的角色，如哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，但可能还没有意识到自己在家庭中的责任和作用。
因此，本课的教学需要引导学生认识和理解家庭中不同成员的角色和责任，并激发他们积极参与家庭生活的热情。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
2.引导学生认识家庭中不同成员的角色和责任。
3.鼓励学生积极参与家庭生活，学会与家人沟通和相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
2.难点：引导学生认识家庭中不同成员的角色和责任，激发他们积极参与家庭生活的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生理解和体验家庭的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享和交流自己对家庭的理解和感受。
3.实践活动法：通过参与实践活动，引导学生体验家庭中的责任和作用。
六. 教学准备1.准备相关教学材料和道具，如家庭角色扮演卡、家庭责任清单等。
2.准备教学PPT，包括课文内容、图片、视频等。
3.准备教室环境，创设舒适和谐的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生对家庭的好奇心。
b.学生分享自己对家庭的理解和感受。
2.呈现（10分钟）a.教师呈现课文内容，引导学生认真听讲，理解家庭中不同成员的角色和责任。
b.教师通过PPT展示图片和视频，帮助学生更好地理解和体验家庭的重要性。
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六、板书设计
我的家在这里
小评委 监督员 小主人
四、教学重难点
重点：了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
难点：树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
五、教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
导入
1、同学们今天我们继续学习第五课《我的家在这里》。上节课给大家布置了一个小任务：去了解自己的社区，说说看你都了解到了什么。
2、指生汇报。
学生小组代表反馈调查结果。（文字，图片，视频）
通过实际调查加深对社区的了解。资源共享，让每个孩子对自己的社区有全面的认识。
活动一：
我是小评委
1、大家的调查内容丰富形式多样，看来对自己的社区已经有不少了解了，现在呀我们市正在举办“最美社区”的评选活动，如果你是小评委，你的评选标准是什么呢？（指生回答）
2、总结归纳评选标准：卫生环境、安全规范、配套设施、社区活动等方面。
说评选标准
建立美丽社区的意识和形象。
活动二：
小小监督员
1、对照大家刚才提出的要求，想一想你的社区符合“美丽社区”的标准吗？那有什么值得改进的地方呢？请当小小监督员，说说你日常生活中的发现。（指生说）
2、社区有待改进的地方还真不少，那么结合上节课所学请同学们想一想，这些问题我们该向谁寻求帮助呢？瞧，这群小朋友也发现了社区有待改进的地方，请带他们到相关部门解决问题吧。（互动游戏）
2、如果你是社居委主任，你会策划什么样的社区活动来增进居民之间的感情呢？请四人一小组完成社区活动策划书。
3、汇报策划
1、听故事，悟情感。
2.小组合作制作活动策划
3、代表汇报
创设情境让学生感受社区居民之间美好的感情，并通过设计活动的方式增进居民剪得情谊，明白社区是一个大家庭。
总结延伸
同学们策划的社区活动充满创意，让人感受到家的温暖和柔情，我们每个人的家都在社区里，我们都希望我们所在的社区是一个和乐融融互助互爱的大家庭，让我们一起建造和谐美好的家吧，课后同学们可以开展“社区改造大行动”，选取可行的方案，利用课余时间为社区，为我们的家做一点点力所能及的贡献！
3、其实呀，遇到一些小问题我们也是可以先自己尝试着解决的，比如说，在小区内看到垃圾我们可以随手捡起，还有哪些呢？
1、生交流平时的观察。
2、游戏
3、说做法
留心生活，发现问题，找相关部门解决问题，培养学生独立解决问题的习惯。树立主人翁意识做力所能及的事。
活动三：
我是小主人
1、相信在大家的努力下我们的社区会越变越好，但是不管时间怎么推移，有些东西是不会变的，下面让我们听大树爷爷说个故事吧。 家家户户都有了自来水为什么还喜欢到井边来呢？
部编版道德与法治三年级下册教案
第五课 我的家在这里
一、基本信息
学校Байду номын сангаас
教学内容
《我的家在这里》
授课教师
教材版本
部编版道德与法治
章节
第二单元
学时
第2课时
年级
三年级
2、教学目标
1、了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
2、能通过自己的方式以力所能及的行动参与社区建设。
3、树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
三、学情分析
三年级的学生对社会生活有一定的感知能力，也是建立规则意识形成是非观的关键期。“社区”一词也是近十几年才出现，每个社区的发展程度也参差不齐，面对现在日益加快的生活节奏，孩子们对集体的概念仅停留在学校班级层面，对社区的了解少之又少。所以本节课旨在通过行动研究、活动设计等环节加深孩子对社区的认识，树立主人翁意识和社会责任感。