2017年春季冀教版四年级数学下学期4.4、组合图形教案1

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四年级下册数学教案-4.4组合图形｜冀教版

《组合图形》教学目标：1．在观察、交流、操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。

2．了解组合图形的含义，能把一个组合图形分解成几个基本图形。

3．感受组合图形图案的美，在把组合图形分成几个简单图形的过程中，发展初步的空间观念。

重难点分析：教学重点：在观察、交流、操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。

教学难点：了解组合图形的含义，能把一个组合图形分解成几个基本图形。

课前准备：教具：PPT，黑板上事先画好的少先队旗。

生：三角板、直尺、在一张纸上画好的少先队旗。

教学过程：一、明：课前先明确学习目标：了解组合图形的含义，能把一个组合图形分解成几个基本图形，使学生明确了任务和方向。

二、学习环节：1.复习导入：活动：考考你。

出示之前学过的图形，指生说图形。

师问：从下面的图形中，你能找到哪些图形？生：长方形、正方形、三角形、直角梯形、平行四边形、圆形、等腰梯形。

2.讲授新课：出示中国国旗图案，问：咱们的国旗可以看成是个什么图形呢？生：长方形。

接着出示教材中的四幅国旗图片，欣赏、了解是哪个国家的国旗。

请学生说说这四幅国旗分别是由哪几个基本图形组成的？生答。

引导学生从这些国旗图案中引导出组合图形以及组合图形的含义。

3.自学提示：出示少先队队旗图案。

师：这是我们的少先队旗，它也可以看作是由简单图形组合成的。

它是由哪些简单图形组合成的？自学提示：（1）先自己试着分一分。

（2）小组议一议，认真倾听别人的分法，补充自己的想法。

学生自己分后小组交流。

三、展示环节：全班展示。

生：我把它看成是由两个梯形组合而成的。

生：我把它看成是一个梯形和一个三角形。

其他分法：一个长方形，两个三角形……在这个过程中，教师适时点拨，比如分割图形作图的规范性：两点确定一条直线，过直线外一点做这条直线的垂线等……四、练习环节：1.试一试师：把下面的图形分割成你学过的图形。

生自己先分割，在上前展示。

2.练一练1．课本44 页“练一练”第1 题，做书上。

四年级数学下册4多边形的认识综合实践我的拼图教案冀教版

我的拼图【教学内容】教材第45页。

【教学目标】1．通过拼图，学生对本单元学习的三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征有比较系统地认识与掌握，并会运用这些知识解决实际问题。

2．利用三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征进行拼图，培养学生的动手操作能力和应用意识。

3．动手操作，让学生体会拼图的乐趣；通过合作学习，培养学生团结协作的能力，提高学生学习数学的兴趣。

【教学重点】掌握三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征，并能运用这些知识进行拼图。

【教学难点】利用所学知识进行拼图。

一、回顾所学的内容(课前布置学生回忆本单元学的三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征，把学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细概括所学知识。

鼓励用文字、画图、表格等形式表示)1．让学生根据整理的内容汇报：本单元我们学习了三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的哪些特征？(两三人来汇报即可)知识内容主要有：三角形、平行四边形和梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的特征；组合图形的分割等。

2．根据学生的汇报，教师板书。

(1)尽量记录翔实(文字、举例等)，避免漏掉内容。

(2)有意识地按照类别进行板书。

3．展示学生的比较的整理方法。

(1)学生交流自己是如何整理知识的。

(2)学生做出最初的评价。

(3)教师有意识地介绍几种比较普遍的整理方式。

二、探究新知1．小组内交流课前整理知识的情况。

思考：这个过程是相互启发整理知识的方式。

2．在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理知识。

(1)注意选择比较好的整理方式。

如，文字、表格或画图等方法。

(2)重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。

(3)简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。

(4)尝试让学生整理一下学习的方法。

3．分小组向全班汇报。

(1)汇报整理的过程和方式。

学生整理的方式主要是：文字、表格、图示(知识树)。

(2)根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。

冀教版小学四年级数学下册第四单元《组合图形》课件

1.将下面各图形分割成你学过的图形。
1.将下面各图形分割成你学过的图形。
2.在交叉路口有一座楼房的基地（如下图），它的占地面积是多少平方米？
30×12=360(平方米)
(26-12)×12=168(平方米) 360+168=528(平方答米：) 它的占地面积是528平方米。
课堂小结
本节课学的内容，你理解了吗？同学之间互相讨论一下！
情景导入
丹麦国旗
捷克国旗
巴西国旗
科威特国旗
从这些旗帜中，你找到了哪些图形？
说一说：少先队队旗可以看作是由哪些图形组合而成的？
探索新知
把下面的图形分割成你学过的图形。
把下面的图形分割成你学过的图形。
把下面的图形分割成你学过的图形。
把下面的图形分割成你学过的图形。
典题精讲
1.将下面各图形分割成你学过的图形。
小学四年级数学教学课件
组合图形
04.1班
执教者：花花老师时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1.在观察、交流和操作等教学活动中，经历认识组合图形的过程。 2.认识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。
3.通过割、补、画等活动进一步发展空间观念，感受图形与现实生活的紧密联系。
课堂小结
怎样记住大于
谢谢观看大家有什么
பைடு நூலகம்收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读0作43小.1于班5。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。

翼教版四年级下册数学教学设计-组合图形

第6课时组合图形◆教学内容：冀教版《数学》四年级下册第43、44页。

教学提示对于“组合图形”，《数学课程标准》没有明确的要求，但是组合图形的面积历来是小学数学图形面积计算的重要内容。

教学活动中，要利用教材中提供的素材，给学生充分观察、操作的时间和空间，另外要重视学生个性化的分割结果的交流，让学生在分享多种分割方法的过程中，学会从不同角度观察、发现图形。

◆教学目标：1、在观察、交流和操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。

2、识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。

3、在具体事物中，发现图形、分解组合图形的过程中，发展初步的空间观念。

◆教学重难点：重点：让学生经历从国旗中找图形、把组合图形分割成几个简单图形的过程。

难点：让学生看出组合图形是由哪些简单图形组成的。

◆教学准备：教师准备课件、展示牌、作业纸，学生准备利用基本图形画的图画。

◆教学方案：一、情景导入，引出课题师：同学们，在以前的学习中，我们已经认识了几种平面图形，你认识的图形都有哪些呢？师：我们可以把这些图形组合在一起，得到很多的组合图形。

今天就让我们一起欣赏并认识一些由这些图形组合而成的组合图形。

（出示课题：组合图形）二、自主探究，学习新知1、师课件出示国旗图案。

师：今天老师就带来了几个美丽的组合图形，同学们请看，这是四个国家的国旗。

师：从上面的旗帜中，你找到了哪些图形？请同学们观察并交流一下。

2、师出示少先队队旗课件师：看来，有些国家的国旗就是一个漂亮的组合图形。

老师这还有一面旗帜，同学们一定非常地熟悉，这是什么。

少先队队旗可以看作由哪些图形组合而成的呢？请同学们先互相说一说，并试着动手用线分一分。

（生用附页中的图动手分一分。

）师：你们是怎么分的？谁来到电脑上给同学们演示一下？（生到电脑上演示不同的分法）师：同一面队旗，同学们就有这么多种分法。

看来，同一个图形，可以看成由多种不同的基本图形组合而成的。

设计意图：《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动，不能简单地依靠模仿和记忆，动手操作、自主探索、合作交流也是学生学习数学的有效方式。

翼教版四年级下册数学导学案-组合图形

4.运用不同的划分方法可以将一个组合图形进行不同的划分。
5.将下面的图形分割成你学过的图形。
6.指出下面的图形中包含了哪几种你学过的图形。
(1)
(2)
温馨
提示
知识准备:基本图形的特征。
学具准备:直尺。
答案：1.长方形正方形平行四边形三角形
2.长方形三角形梯形3.组合4、5.略
6.(1)三角形、长方形、梯形(2)平行四边形、三角形、梯形
7组合图形
项目
内容
1.说一说下面的图形分别是什么图形。
()()(国旗捷克国旗巴西国旗科威特国旗
从上面的旗帜中,你找到了哪些图形?
分析与解答:
仔细观察,找出我们学过的图形,有()、()、平行四边形和()等规则的图形。
3.通过预习,我知道了一个()图形,可以进行不同的划分。

冀教版四年级数学下册《4—4组合图形》教案

能把简单的组合图形分解成几个基本图形。
教学方法
情景教学动手操作交流互动
教学准备
课件少队旗
课时安排
共1课时第1课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
师：谁能从形状、颜色、图案这三方面描述一下我国国旗的样子？
生：我国的国旗是长方形的。颜色是红的。上面有5颗五角星，其中有一颗大的，周围有4颗小的。
师：谁来展示一下你是怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分的？
实物投影展示学生分的情况。
师：老师课下也将这些队旗图片分了分。出示：
这里有同学们分过的，也有同学们没分的。同学们如果有兴趣的话，课下可以再进行探索。
（设计意图：通过让学生自己动手分一分，经历把组合图形分成几个简单图形的过程中，发展空间观念。）
三、课堂练习
（试一试）让学生在组合图形中画出虚线表示分割方法，然后给学生充分展示不同分割方法的机会。
（板书课题：组合图形）
（设计意图：由其他国家的国旗图案，引起学生学习兴趣，感受组合图形的美，加深学生对组合图形的认识。）
2．出示队旗
师：其实在我们周围也有这样的组合图形。这是什么？
生：少先队旗。
师：少先队队旗可以看作由哪些基本图形组合而成的呢？用你准备好的队旗图片分一分吧！
学生将队旗图中分一分，教师巡视。
（设计意图：有学生熟悉的国旗入手，引出新知。）
二、自主探索，合作交流
师：同学们描述的国旗真美呀！他是我们中华民族的象征和标志，我们要热爱国旗，爱护国旗。其实，各个国家都有本国的国旗，上面的图案也很丰富，想看看吗？
1．（出示：俄罗斯、捷克、巴西、科威特国旗。）

4组合图形

历史课件： . /kejian/lishi/
c
我们的队旗也可以看作是由简单图形组合成的。
少先队队旗可以看作是由哪些简单图形组合成的?
我把它看成是由两个梯形组合成的。
我把它分成了一个梯形和一个三角形。
你还有其他的方法吗？
少先队队旗可以看作是由哪些简单图形组合成的?
把右面的图形分割成你学过的图形。
组合图形
冀教版·四年级下册
-.
课前导入
从下面的国旗中找图形。
长方形
长方形、菱形和圆形
三角形和梯形长方形和梯形
新课探究
这些国旗图案都是由简单图形组合成的。
这些国旗图案都是由简单图形组合成的。
ppt模板： . /moban/
ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
答：分割方法不唯一。
课堂测验
1. 将下面各图形分割成你学过的图形。
【教材44页第1题】
答：分割方法不唯一。
2. 工人叔叔要用不同颜色的、形状为
的地板砖，
将一个街心花园的地面（如下图）铺满（中心绿地除外），
要怎样铺才行？需要多少块这样的地板砖？请你在图中涂
上颜色，表示你的铺法。
【教材44页第2题】
2. 同一个组合图形可以分割成不同的简单图形，分割方法有很多种。
课后作业
完成练习册中本课时的Байду номын сангаас应作业.
3. 你能计算下面组合图形的面积吗？（单位：厘米）
10 4
12
6
10 4
12
6
分割法
4 10
10×4×2＋4×（10－6）＝80＋16 ＝96（平方厘米）

组合图形-冀教版四年级数学下册教案

组合图形-冀教版四年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够根据提供的组合图形，进行拆分和组合。

2.能够理解组合图形的概念，并能够灵活运用组合图形进行实际问题的解决。

二、教学重点
1.组合图形的概念和应用。

2.组合图形的拆分和组合方法。

三、教学难点
1.初步掌握组合图形的思想和应用。

2.灵活运用组合图形解决实际问题。

四、教学准备
1.教师应该提前准备好相关的教学材料，课件等。

2.学生应该提前准备好必要的写作材料。

五、教学过程
1. 导入
教师通过举例子和讲解的方式，向学生介绍组合图形的概念，引导学生从生活中寻找组合图形的例子。

2. 提高
教师通过分析提供的组合图形，指导学生如何拆分和组合组合图形，同时让学生通过课堂练习巩固知识点的掌握。

3. 总结
通过提出问题的方式，让学生思考组合图形与实际问题之间的关系，从而使学生在不同实际问题的解决中更加灵活。

4. 作业
让学生通过书本上题目的练习来巩固当天教学的知识点，并在下一节课开始前检查作业完成情况，对学生完成情况进行指导。

六、教学评估
1.学生在课堂上练习的题目情况。

2.学生在作业中的完成情况。

3.教师对于学生在掌握组合图形方面的评估。

七、教学扩展
学生可以通过将组合图形应用到日常生活中去寻找例子，提高课堂外的练习和思考能力。

此外，学生还可以将在教学中所掌握的相关知识与其他学科知识结合，例如几何等方面的学科。

四年级下册数学导学案-4.3.1 组合图形｜冀教版

四年级下册数学导学案-4.3.1 组合图形｜冀教版学习目标
1.掌握组合图形的概念和构成方法；
2.了解组合图形的特点；
3.能够根据要求自主组合图形。

学习重点
1.掌握组合图形的构成方法；
2.理解组合图形的特点。

学习难点
1.能够根据要求自主组合图形。

学习内容
1. 组合图形的概念
组合图形是由两个或两个以上的几何图形组合而成的新图形。

2. 组合图形的构成方法
组合图形可由以下几种方法构成：
1.将两个或两个以上的几何图形拼接在一起；
2.将两个或两个以上的几何图形相互嵌套。

3. 组合图形的特点
组合图形的特点如下：
1.组合图形的构成要素是几何图形；
2.组合图形除了保留原来的几何图形特征外，还具有新的特点；
3.组合图形可根据要求随意组合。

4. 组合图形的练习
请将以下几个几何图形进行组合，组成新的图形：
1.△ABC
2.▢ABCD
3.○E
请用笔画出组合图形，并写出组合图形的名称。

总结
通过本节课的学习，我们了解到了组合图形的概念和构成方法，以及组合图形的特点。

同时，我们还学习了如何根据要求进行组合图形的练习。

希望同学们在课后能够多加练习，掌握好组合图形的知识。

《组合图形》(教案)冀教版四年级下册数学

组合图形（教案）一、教学目标1.知道什么是组合图形；2.能够用已知的图形组合成新的图形；3.能够通过组合图形解决实际问题。

二、教学重点1.知道什么是组合图形；2.能够用已知的图形组合成新的图形。

三、教学难点能够通过组合图形解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新知组合图形是指用已知的图形拼接成新的图形。

学生们，你们见过这样的图形吗？（出示学生们熟悉的物品的拼图示例）这种图形就是组合图形。

我们今天要学习的就是如何组合出新的图形。

2. 讲解知识点老师出示多种已知的图形，并且指导学生如何将这些图形拼接成新的图形。

例如，老师出示一个正方形、一个矩形和一个三角形，带领学生将它们拼接成一个房子的形状。

这里老师要注意指导学生究竟使用哪些图形，以及这些图形的相对位置。

3. 练习与巩固老师出示一些具有实际意义的问题，让学生通过组合图形来解决问题，例如：“你手里有一张正方形的纸片，要把它变成一个三角形的纸片，应该如何折叠呢？”“在一个房间里摆放桌子和椅子，你能否用已知的图形组合出桌子和椅子的形状？”等等。

4. 总结归纳在本节课中，我们学习了什么是组合图形，以及如何用已知的图形组合成新的图形。

同时，我们还通过练习与巩固掌握了如何通过组合图形解决实际问题。

希望同学们能够在今后的学习中，更加积极地应用这些知识。

五、教学反思本节课的教学目标是让学生们掌握什么是组合图形，以及如何用已知的图形组合成新的图形。

在教学过程中，我结合具体的图形示例，引导学生们思考、讨论，使得他们在学习的过程中体验到了成功的喜悦。

同时，我也根据学生们的实际情况，对授课的难度进行了调整。

希望今后的我的教学能够越来越好。

冀教版小学数学四下4.4 组合图形word教案

组合图形
第七课时组合图形授课时间年月日本课知识
前后联系
教学目标教参
86页
教学重点
分解组合图形
教学难点
参考教案书写教案
一、情境的创设：
到现在为止我们已经学过了哪些平面图
形呢？
长方形，正方形，三角形，平行四边形，
梯形，圆
师：同学们，我们都知道我们国家的红旗是五星红旗,上面有五个金黄色的星星,那你想知道其他国家的旗帜是什么样的吗?
二、目标展示
学习组合图形
三、自主探究小组合作交流
1.组合图形：
（1）出示教材中的4副国旗图片，让学生欣一、情境的创设：
二、目标展示
三、自主探究小组合作交流
赏。

（2）交流在每幅图片上看到的图形，是由几个基本图形组成的。

2.分割组合图形：
（1）出示少先队旗图案，让学生观察并进行简单的交流。

（2）让学生利用附页中的图动分一分。

（3）交流学生不同的分割方法。

四、质疑答疑
五、课堂小结
说一说这节课的收获体会。

老师还要高兴的告诉大家是，使用的画线工具解题的人，不但我们的小学生在使用，大学生，数学家也在使用哟。

人们把这样的线叫做辅助，需要注意的是它一般用虚线表示，而不是同学画的实线哟。

四、质疑答疑
五、课堂小结。

冀教版小学数学四年级下册组合图形(教案)

3、让学生画出几个队旗的形状，动手分一分。交流不同的分法。
让学生来感受简单图形组合在一起也能拼出美丽。
设置日常生活中的问题，感受数学知识在生活中的应用，体会数学知识在现实生活中的作用。
巩固练习
练一练
1、下列图形是由基础图形组成的在图上标出基础图形名称
2、将下列图形分解成已学过图形。
3、将下列图形分解成已学过图形。
难点
让学生看出组合图形是由哪些简单图形组成的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回顾这一单元，我们都学了什么图形?
板书：长方形，正方形，三角形，平行四边形，
梯形，圆
同学们，我们都知道我们国家的红旗是五星红旗，上面有五个金黄色的星星。那你想知道其他国家的旗帜是什么样的吗?
学生独立思考，回答问题。
冀教版小学数学四年级下册
第四单元第六节组合图形教学设计
课题
组合图形
单元
第四单元
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
1、在观察、交流、操作中经历认识组合图形的过程。
2、了解组合图形的含义，能把一个组合图形分解成几个基本图形。
3、感受组合图形图案的美，在把组合图形分解成Βιβλιοθήκη 个简单图形的过程中，发展空间观念。
重点
让学生经历从国旗中找图形、把组合图形分割成几个简单图形组成的。
(3)沿着右边的开口分，就会得到一个梯形，和一个三角形，看似是等边三角形。
3、分割组合图形
让同学多画几个这样的图形，然后把不同的分法发画出来，并分小组交流分法，展示给大家看。
包括练一练1，小组分好，分组展示，并能给大家讲解分割的想法。

四年级下册数学教案-4

四年级下册数学教案4.3.1 组合图形的面积｜冀教版教学内容本节课主要介绍组合图形的面积计算方法。

通过之前的学习，学生已经掌握了基本图形（如三角形、矩形、圆形）的面积计算公式。

本节课将引导学生将这些基本图形组合起来，形成更复杂的图形，并教授如何计算这些组合图形的面积。

教学目标1. 让学生理解组合图形的概念，并能识别常见的组合图形。

2. 培养学生运用基本图形的面积公式来计算组合图形的面积的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和问题解决能力。

教学难点1. 如何将组合图形分解为基本图形。

2. 如何正确应用基本图形的面积公式来计算组合图形的面积。

教具学具准备1. 教具：组合图形模型、投影仪。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示一些组合图形的实物模型，引起学生的兴趣，让学生初步理解组合图形的概念。

2. 新课讲解：介绍组合图形的定义，并通过示例教授如何将组合图形分解为基本图形，如何应用基本图形的面积公式来计算组合图形的面积。

3. 课堂练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 案例分析：通过分析一些典型的组合图形面积计算题目，让学生进一步理解和掌握计算方法。

板书设计1. 组合图形的概念和特点。

2. 组合图形的面积计算方法。

3. 常见的基本图形面积公式。

作业设计1. 基础题：计算给定组合图形的面积。

2. 提高题：设计一个组合图形，并计算其面积。

3. 挑战题：解决实际问题中的组合图形面积计算问题。

课后反思本节课通过实物模型、示例讲解、课堂练习等多种方式，让学生充分理解和掌握了组合图形的面积计算方法。

课后，教师应检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，对存在的问题进行针对性的辅导。

同时，教师也应根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注的部分，因为它们通常是学生在学习新概念或技能时遇到的最大障碍。

在本节课中，教学难点是如何将组合图形分解为基本图形，以及如何正确应用基本图形的面积公式来计算组合图形的面积。

四年级下册数学教案-4.3.1 组合图形｜冀教版

四年级下册数学教案-4.3.1 组合图形｜冀教版一、教学目标1.了解组合图形的概念；2.能够认识组合图形的形状，并进行组合拆分；3.认识组合图形的属性，并能舒适应用到实际问题中。

二、教学重难点1.教学重点：认识组合图形的形状，进行组合拆分；2.教学难点：应用组合图形属性解决问题。

三、教学内容1. 前期复习进行前期知识复习，巩固学生的数学基础知识，包括整数加减乘除、分数的概念和四则运算等内容。

2. 引入新知识教师通过图片或实物介绍组合图形的概念，让学生了解不同形状的组合图形。

3. 学习组合图形的形状讲解各种组合图形的形状，如三角形、四边形、五边形等，让学生熟悉不同组合图形的形状，并了解各个形状的特点。

4. 组合拆分将学生分成小组，进行组合拆分的练习。

让学生通过组合与分离的方式，掌握组合图形的相关知识。

5. 学习组合图形的属性通过自主学习或小组合作的方式，了解组合图形的相关属性，如周长、面积等，让学生将所学知识运用到生活中实际问题的解决中。

6. 练习与巩固让学生通过练习巩固所学内容，包括组合图形的识别、组合拆分、属性运用等方面的练习。

7. 拓展知识引导学生扩展自己的知识，如圆形的组合以及组合图形的三视图等，让学生进一步提高自己的数学素养。

四、教学方法1.演讲教学法：通过演讲的方式介绍组合图形的知识；2.小组合作：通过小组合作的方式进行组合拆分的练习；3.学生自主学习：在教师引导下，进行学生自主学习，提高学生对知识的主动探究和理解。

五、教学评估通过作业、小测验以及互相评价等方式进行教学效果评估。

六、板书设计组合图形三角形四边形五边形形状特点组合拆分属性运用七、教学后记通过本节课的教学，学生能够初步了解组合图形的概念和相关知识，掌握组合图形的形状，进行组合拆分，并能够运用组合图形的属性解决实际问题。

在教学过程中，要注重启发学生思考，提高其自主探究的能力，促进其兴趣和学习效果。

冀教版数学四年级下册组合图形

第一个图形分割成一个直角梯形和一个长方形。第二个图形分割成一个三角形和两个长方形。第三个图形分割成一个平行四边形和一个梯形。
返回
2. 工人叔叔要用不同颜色的、形状为
的地板砖，将一个
街心花园的地面（如下图）铺满（中心绿地除外），要怎样铺
才行？需要多少块这样的地板砖？请你在图中涂上颜色，表示
你的铺法。
返回
返回
3. 用图形作画。
返回
变式题将正方形A，B，C，D沿虚线剪开后，可分别拼成E， FG，H四个图形。其中A与( G )对应，B与( E )对应，C与( F )对应，D与( H )对应。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 多边形可以截取为基础图形 2. 如何截取多边形，截取后各部分名称。
科威特国旗梯形（黑色）长方形（白色）Βιβλιοθήκη 两个梯形（绿色、红色）返回
说一说：少先队中队旗可以看作是由哪些例 2 图形组合而成的？
1、把它看成两个梯形组合而成。
2、可以分成一个梯形和一个三角形。
还有其他的方法吗？
返回
把右面的图形分割成你学过的图形。答：分割方法不唯一。
课堂练习
母题
1.将下面各图形分割成你学过的图形。
4 多边形的认识
组合图形
情境导入你还认识这些图形吗？
三角形
正方形
平行四边形
梯形
长方形
这些都是简单的、基本的图形。
返回
探究新知
从下面的国旗中找图形。
例1
俄罗斯国旗三个长方形组成（白色、蓝色、红色）
捷克国旗一个三角形（蓝色）两个直角梯形（白色、红色）
返回
从下面的国旗中找图形。

组合图形(课件)-四年级下册数学冀教版

至少要买多大面积的地板？
４m
6 m
长方形S = ab 正方形S = a2
3m
7m
a
b
c
分割成两个长方形
４m 3m 6m
6-3=3（m）
4×3=12（m2） 7 ×3=21（m2） 12+ 21=33（m2）
答：客厅的面积是33平方米。
3m
7m 4×（6-3）+7×3
a
b
c
分割成一个长方形和一个正方形
10-6=4
6cm
（ 10c-m6=）4（cm）
4×4=16(cm2)
4cm 4cm
100－
10cm
16=84(cm2)
6cm
10×10-（10-6）×（10-6）
10cm
a
b
c
10×5=50（平方厘米） 2×3=6（平方厘米） 50- 6=44（平方厘米）
10×5-3×2
9×3=27（平方厘米）（9-3）×（9-3-3） =6×3 =18（平方厘米）
锐角三角形直角三角形
（三个角都是锐角）（有一个角是直角）
钝角三角形
（有一个角是钝角）
一个三角形里最多会有几一个钝角？，最多会有几一个直角？，最多会有几三个锐角？，最少会有几两个锐角？。
三角形的分类
三条边都相等
等边三角形
按边分类
两条边相等
等腰三角形
三条边都不相等
一般三角形
四边形的分类
巴西国旗
科威特国旗
上面的国旗图案都是由简单图形组合成的。
我们的队旗也可以看作是由简单图形组合成的。
说一说少先队队旗可以看作是由哪些简单图