2011年高考安徽卷作文题解析及下水文
2011年安徽高考满分作文及点评(一)
2011年安徽高考满分作文及点评(一)安徽高考满分作文及点评：时间在流逝春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌无奈吾心已尘覆，随那流水入西天题记不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。
你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。
说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面?罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。
不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。
时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。
可是，你慢慢老去，不能与我同舟。
时间在流逝。
春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。
像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。
曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。
可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。
然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。
当释怀，当放开，或许一切仍在。
春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景;夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西;秋天，果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生;冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。
没有什么离开，虽然时光很快;没有什么不在，虽然流水逝去很快。
该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱!无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。
即便如此，也仍冷冷逝去，没留下半点施舍。
何不学着太阳，让自己辉煌，等到那天，和时光比一比，看谁更亮!是的，既然冷眉转身对，不如吾笑转身回，就算难舍时光恋，总得竭力一生追!【满分作文点评】本文紧扣所给题目，概括出时间，何时再能见面，使全文的主旨鲜明地凸现出来。
2011年安徽高考作文题
2011年安徽高考作文题【篇一：2011年安徽高考作文题目】2011年安徽高考作文题目：时间在流逝以“时间在流逝”为题，写一篇作文。
题材不限，不少于800字。
注意：1 立意自定，题目自拟，除诗歌外，问题不限；2 不得套作，不得抄袭；3 不得透露个人信息；4 书写规范，正确使用标点符号。
【审题导引】可能很多考生会认为今年的作文题只不过是一个规劝大家珍惜时间、积极上进的老套题目，毫无新奇之处。
但细细揣摩，审题还是有一定难度的，体现了命题者的良苦用心。
这是一个主谓结构的句子型的标题，题目有三个词语构成，可能考生只抓住了“时间流逝”来写，即便如此，还要注意题目用的是“流逝”，而不是“流失”、“消失”、“消逝”。
“流逝”在词典中只有一个意思，就是“像流水一样消逝”，一般都是用来形容时光，如“时光流逝”、“岁月流逝”等。
而“流失”有三个义项：①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；②泛指有用的东西流散失去；③比喻人员离开本地或本单位。
“消失”是指“（事物）逐渐减少以至没有”。
“消逝”就是“消失”的意思。
可能有考生没有注意到这些词语的差别，将“流逝”等同于“散失”、“消失”或“消逝”。
“像流水一样消逝”，意在告诉我们时间的消逝是可见、可感的，“流水落花春去也”，“时光催人老”，“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪”。
诸如此类。
其实，该题目最为关键的词语应该是“在”，这里的“在”是个副词，作状语，是“正在”的意思。
题目的意思就是“时间正在像流水一样从我们的面前消失了”，“正在”表示一种状态，是进行时态。
扣住“正在流逝”，大的方面可以从下面两个角度立意。
第一，从我们“怎样看待世间在流逝”的角度立意。
考生对“时间”类的命题应该是不陌生的，它往往可以转化成“生命”类命题，毕竟“时间”与“生命”是一对孪生兄弟，能结合命题，谈面对时间的流逝，表达哲理性的思考，这就将写作立意上升到“生命价值”的高度。
2011年安徽高考满分作文及点评(三)
2011年安徽高考满分作文及点评(三)安徽高考满分作文：时间在流逝是孔圣的不舍昼夜，是庄生的白驹过隙，是曹孟德的譬如朝露，是陈子昂的怆然泣下。
还有那句拨动无数少年心弦，触落无数老者清泪的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?面对时间的流逝，旷达如一代枭雄，依然会感叹于神龟虽寿，犹有尽时;洒脱如千古诗仙，依然会伤怀于朝如青丝暮成雪。
在时光的河里，人是悲剧性的，无法将时间定格在你喜爱的某个时段，只能服从于它的指使和安排。
衰老不可避免，幸福无法永存，未来不可提前支用。
这是人的无奈，是人的宿命。
但时间又是一种有规律的意识流动，并且依附于物质的移变。
因此时间没有绝对的稳定性，在不同的事物和感受里，时间的长短、质地、光色、轻重又相对各异。
人不能改变时间的结果，但完全可以改变时间的质量,在流逝的悲哀中诗意地行走。
历代诗人对时间的残酷都有所领略，在他们的作品里，逝者如斯、人生苦短、白驹过隙的感叹让人仰天长叹。
人这一辈子太不容易了，儿童时期懵懂无知，青年时期不懂得珍惜，中年又忙于工作和家庭，退休了，该歇歇了，但夕阳无限好，只是近黄昏。
这样一想，人就是时间的奴隶，一辈子活来活去，就是凑够年龄，两眼一闭，两腿一蹬，吹灯了事，算是完成了一次匆忙遗憾的旅行吧。
经过了，看过了，哭过了，笑过了，最后化为灰烬彻底永诀。
我们都有这样的感受，当人们处于某种陶醉状态时，感觉时间过得很快，这就是时间的相对性，这说明人快乐的速度要低于时间流动的速度;当人们处于孤独无聊的状态时，感觉时间无限漫长，这说明心的跋涉速度远远高于时间流动的速度。
因此快乐可以让人拥有更多的时间，也就相对延长了人的寿命。
因此，世上没有绝对的永恒，却有相对的永恒，相对的永恒是人类摆脱自身悲剧命运的唯一出路。
正像西西弗的无休止的劳役，如果他在搬运石头的过程中，能用心感受太阳的美好，感受花草鸟虫的美丽，那么也算不上一件太苦的差事，也就会改变对时间的认识，拥有相对的永恒。
2011高考语文(安徽卷)附详细答案与解析
2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语文本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
满分150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底则是一个想象的空间。
想象的空间不同于现实的空间，但又是以现实的空间为基础的。
这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象的空间来。
一个自幼目盲的人，是不可能创作出优秀的绘画作品的；一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。
二是说，想象的空间之所以是想象的空间，归根到底是以现实的空间为依据的。
我们说一个艺术家的想象力十分丰富，是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富不丰富的。
想象空间与现实空间有着不可分割的联系，也就有了彼此的关系问题。
在这里，想象可以有两种不同的形式：一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界中去。
这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。
二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。
对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。
但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。
实际上，这两种空间都是想象空间。
但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。
而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。
一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有关于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。
2011年高考安徽语文卷详解
2011年高考安徽语文卷详解第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。
想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。
这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。
一个自幼目盲的人，是不可能创作出优秀的绘画作品的；一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。
二是说，想象空间之所以是想象空间，归根到底是以现实空间为依据的。
我们说一个艺术家的想象力十分丰富。
是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。
想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
在这里，想象可以有两种不同的形式：一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者像进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界之中去。
这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。
二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。
对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。
但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。
实际上，这两种空间都是想象空间。
但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。
而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。
一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有类于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。
具体而言，现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的，而是外在于任何一个个体人先行存在的。
2011年高考安徽语文答案解析
【试题答案】实写山花随流水流出的景象；虚写山中 的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激 发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
角度二：使故事情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却 拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无尝送出鸟笼，这样的情 节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈 不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使小说主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐 送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的 主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物 不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望 与现实生活之间常常存在矛盾。
2011年高考安徽语文答案解析
合肥三十五中 叶荷青
1、【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含 义”的能力。能力层级为B（理解） 【试题答案】B 【试题解析】解答概念题，要特别注意概念的内涵和 外延。本题主要在概念的内涵，B 项内容与文本第一 段中“想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间 为基础的。”相悖，故错。
10、【试题考点】本题考查“默写常见的名句名篇” 的能力。能力层级为（识记）
【试题解析】本试题沿用08、09、10年“8选5”的 形式，这类形式是学生欢迎的，并且今年的默写内容 立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难 度较低。其中初中只有1篇诸葛亮《出师表》，其他 均为高中的两篇序，一篇政论文，四首诗词，其中选 修课文考了两篇，一是孟浩然《夜归鹿门歌》，一是 周邦彦《苏幕遮》。
2011年高考安徽卷作文点评
2011年高考安徽卷作文点评今年安徽卷作文考的是标题作文，这让很多人感到意外，因为在考前一些命题机构和很多的专家学者都预测今年依旧是考材料作文，而且材料有可能是漫画，这从考前各地的模拟题中可以看出，但事实却是令这些行家们大跌眼镜。
细细思之，这也在情理之中。
去年以“吴兴杂诗”为材料的作文题一出来。
就招来了一片批评和指责之声，很多评分机构都把安徽卷的作文评为三等卷，原因就在于，命题打破了高考作文多年来所固守的“不在审题上为难学生”的原则，同样，去年的全国一卷的漫画作文也是批评指责之声不绝于耳，原因也是在审题上人为地设置障碍，让写作能力强的考生不能发挥出真正的水平。
可能命题人的内心深处是想让作文得到人文理性的回归，但事实却证明这并不是人性化的回归。
所以今年安徽卷的命题人是不可能再冒天下之大不韪了，我想这个命题从某种程度上说是对“和谐高考”的一种妥协。
和去年材料作文“吴兴杂诗”引发的联想比起来，今年的标题作文“时间在流逝”一如菩萨低眉一样，要温情得多。
它给考生一种“似曾相识”“疑是故人来”的感觉。
因为以“时间”为话题的写作体验，从小学到高中几乎年年都有所涉及。
考生拿到题目后，心理不会发怵，并且容易上手，对于写作能力强的考生来说更是得心应手。
然而，“熟悉的地方没有风景”，要想使文章出彩，必须在构思立意上出新，这样才能独树一帜，赢得高分。
标题是一个主谓短语，从题目的本身出发，这告诉人们要“珍惜时间”不能让时间白白的流逝，所以考生拿到题目之后，都能围绕“惜时”这一中心来构思立意，而且这方面的素材也很多，不愁无话可说。
同时，在文体的选择上也很广，可写记叙文、议论文，散文等，正所谓是“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，总有一种文体适合你。
这也是一个诗意的标题，它能引发考生很多的联想，引发考生对人生、对社会、对自然、对文化的思考，甚至可以引发对历史的追思和对宇宙的追问等。
如果能从这些角度立意，那么就会比“惜时”深刻得多了。
安徽卷2011年高考高考满分作文赏析
安徽卷请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。
（60分）【注意】①立意自定②文体自选，诗歌除外③不得抄袭，不得套作④不得透露个人相关信息⑤书写规范，正确使用标点符号。
1、时间在流逝燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-----题记为什么是马，就要让它驰骋天下；为什么是松，就要让它傲立冰雪；为什么是花，就要让它绽放春天；为什么是金子，就要让它辉映星空。
因为时间在流逝。
你是一匹天马，气吞万里如虎的金戈铁马。
你直捣五十万敌军大营，轻取叛徒首级。
你带着收复中原，雪耻靖康的理想，横渡长江，似一匹天马，急盼驰骋中原，蹋碎千里金国城防。
然而，主和派游宴玩乐歌舞升平，纵使你栏杆拍遍，无人会,登临意。
可惜流年似水，“树犹如此，人何以堪”。
你无奈、你喟叹、你悲愤，四十三年前的烽火扬州路，如在眼前。
到如今，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”，英雄的泪水又有谁来揾？想必你感受最彻骨的就是：壮志未酬，而时间在流逝啊！你就是辛弃疾。
你是一棵苍劲的古松，是一个傲然挺立的民族的脊梁。
你从故乡走来，长袍上残留着野草的清香，在朝花夕拾的黄昏，开始呐喊，使农民的儿子润土们不再彷徨。
你是一个狂人，每天十八小时的日记，让我们看了万出社戏。
，小酒馆里的孔乙己，给大家带来不断的笑声。
铁屋子里的麻木的看客正在兴致勃勃的观赏阿Q与小D在厮打，祥林嫂却无人祝福。
租界里的匕首正刺向敌人的心脏，历史的河床上，依然有人漏船载酒，做着运交华盖的美梦。
你说，时间就是生命，无端空耗别人的时间无异于谋财害命。
正由于你铭记：时间在流逝，你才成为“民族魂”！你就是鲁迅。
你是一朵盛开的花，绽放在整个西方的春天。
你用悲剧、喜剧、悲喜剧演绎你灿烂的人生。
你给了千万个我们千万个哈姆雷特来树立人文主义必胜的信念；你用爱情的珠峰----罗密欧与朱丽叶的可歌可泣的故事标榜什么是勇气与真爱；你用亨利六世时代的威尼斯商人诠释贪婪与残忍。
2011年高考满分卷 安徽卷
2011年高考“命题作文”满分解读之:安徽卷【真题在线】请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章（60分）。
·【命题解读】2011年高考语文安徽卷的作文是命题作文，这是继2007年、2008年之后高考作文命题的又一次回归，它体现了高考语文命题“稳中求变”的基本原则。
审题是我们可从以下两个方面着手：一.明确题意。
行文之前必须认真分析、斟酌题目的含义。
在此基础上，我们即可明确命题者的出题意图，意在启发考生面对时间在流逝，应该怎么办；抑或是在时间流逝的过程中，我们会有什么样的情感体验等等。
二.据题立意。
“时间在流逝”这个题目相当抽象，写作时必须将其落到实处，只要符合题意均可。
我们可以从“惜时”的角度立意，写一篇议论文。
也可以从时间与情感、生命等之间的关系入手，揭示这些事物的内在意蕴，以体现它们永恒的价值。
现将具体的立意角度和思路点拨归纳如下：1.时光飞逝。
作为中学生，应当珍惜青春，孜孜不倦，成就心中的梦想。
着眼于当代中学生，树立人人都要惜时的观点，并结合自己的经历和见闻，从正反两方面阐述珍惜时间的重要性。
2.生命的长度无法改变，但我们可以拓宽它的横断面，在自己有限的生命里，实现无限的生命价值。
在具体阐述时间与生命关系的基础上，通过列举古今中外名人的事例，凸显文章的中心。
3.做人要坚守自己的本性和原则，不能因为时间的流逝而轻易地改变自己，不能让纷繁复杂的社会迷乱了自己的心性。
站在历史的高度，回望风云人物，展示人类文化精髓，并结合现实，从精神的层面进行剖析，给人以哲理性的思考。
·【阅卷揭秘】今年安徽高考作文命题一改近几年材料作文的模式，又重新回到传统的命题作文。
时间是一个老生常谈的话题，这本身降低了审题的难度。
但考生要想在考试中拿到高分，必须要写出新意。
由于本次作文几乎没有审题障碍，在阅卷现场，我们发现大多数考生都能较准确地把握命题意图，做到有话可说，这一点确实令人欣慰。
现根据自己的了解，对本年度考生的作文情况作一下简要说明：一、考生作文的整体成绩较之去年有一定的提高，有不少考生的作文得了高分。
2011年安徽高考语文试卷解析
对不同层次的学生都有考查意义，易于写
作水平高的同学展现才情。对考生的基础 写作能力和发展写作能力都有一个很好的 考查，同时又具备一定的区分度。这也给 了中学写作教学一个导向，不要舍本逐末， 走出功利化和假大空的怪圈，要构建一个 科学的、合理的，充满人文色彩的写作体 系，激发学生的表达交流的欲望，从而提 升学生的写作水平和语文素养，才能将作 文走上正途，带出那个整齐划一、程式化、 工具化、功利化的困境，共塑一个自由生 存的诗意空间！
可能有考生没有注意到这些词语的差别，将
“流逝”等同于“散失”、“消失”或“消 逝”。“像流水一样消逝”，意在告诉我们 时间的消逝是可见、可感的，“流水落花春 去也”，“时光催人老”，“时光容易把人 抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。“君不见黄河 之水天上来奔流到海不复回，君不见高堂明 镜悲白发 朝如青丝暮成雪”。诸如此类。
醒民高中
孙少云
总体评述
第一眼看到2011年安徽高考语文试卷，觉得
有一种似曾相识的感觉。可以用平稳朴实， 平易近人来形容。在认真做了这份试卷和仔 细分析之后，这份试卷不仅平稳朴实，平易 近人，而且不乏新颖。透出的是个性鲜明， 彰显能力的特征，透出的是浓浓的人文和时 代气息，透出的是浓浓的地域特色。
文言文阅读选取的一篇人物传记《万贞文先生传》， 准确的讲是一篇碑传，侧重于人物万斯同的为人为 学。从近几年的文言文试题命题情况来看，安徽卷 在07、09年没有选取人物传记，08、10年选择了 人物传记。今年选择了人物传记，但今年选取的人 物传记不同于往年选自正宗的史传，但比其他类型 的非史类文本的阅读难度要低一些，这种小品文式 的人物评传，与史传类文本还是有很多相似之处的。 只是今年的选文过长，856字，对考生不利，09年 799字，10年710字。
2011年安徽高考语文答案解析
2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语文试题解析第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、1、【试题答案】B【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。
能力层级为B（理解）【试题解析】解答概念题，要特别注意概念的内涵和外延。
本题主要在概念的内涵上设置选项。
2、【试题答案】C【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。
能力层级为C（分析综合）【试题解析】A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，不是说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的，而是为了说明“若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。
B、“《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的”错。
D项“先分后总”错。
3、【试题答案】D【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。
【试题解析】A项无中生有，B项让人产生如梦幻的感觉的应为不同于现实空间的另一类空间。
C"他们都与现实空间存在着不可分割的联系”错二、（32分）4、【试题答案】D【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。
能力层级为B（理解）【试题解析】D项的“归”是一个活用实词，动词的使动用法，“使之归”的意思。
5.【试题考点】考查学生理解常见虚词的意义和用法的能力。
能力层级为B（理解）【试题答案】C【试题解析】C都作介词，把。
A项，第一个代词，代他；第二个用在主谓之间，不译。
B项，第一个“因”趁机，第二个“因”通过。
D项，第一个“乃”副词，可译为“才”；第二个“乃”也是副词，可译为“竟然”。
所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内的，去年没有考这个考点。
6.【试题答案】A【试题考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。
能力层级为C（分析综合）【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出答案。
2011年安徽省卷高考作文题目及优秀满分作文：时间在流逝_议论文
2011年安徽省卷高考作文题目及优秀满分作文：时间在流逝请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。
(60分)【注意】①立意自定②文体自选，诗歌除外③不得抄袭，不得套作④不得透露个人相关信息⑤书写规范，正确使用标点符号。
春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌无奈吾心已尘覆，随那流水入西天——题记不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。
你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。
说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面?罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。
不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。
时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。
可是，你慢慢老去，不能与我同舟。
时间在流逝。
春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。
像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。
曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。
可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。
然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。
当释怀，当放开，或许一切仍在。
春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景;夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西;秋天，果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生;冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。
没有什么离开，虽然时光很快;没有什么不在，虽然流水逝去很快。
该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱!无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。
2011高考安徽卷满分作文选
2011高考安徽卷满分作文选新高考新作文2011-08-25 21582011安徽高考满分作文4篇安徽卷请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。
（60分）【注意】①立意自定②文体自选，诗歌除外③不得抄袭，不得套作④不得透露个人相关信息⑤书写规范，正确使用标点符号。
1.时间在流逝（一）许多年来，在我的书桌抽屉里一直珍藏着一条老手帕。
它，是用那种现在已经很少见的白色粗布裁制的。
手帕上面，用红黄丝线绣着两只憨态可掬的小白兔。
那些原本鲜艳的丝线，也早已经开始褪色。
记得上小学的时候，同学们都有一条图案漂亮的小手帕，唯有我的那条是母亲用白布裁制的。
我就缠着母亲，希望她能够给我购买一条漂亮点的花手帕。
母亲笑言“你自己在手帕上画一幅画，我来给你绣。
”于是，我就在手帕上画了两只小白兔。
母亲年轻时，是我们这儿的绣花高手。
因此，她很轻松地就把我原本画成四不像的两只小白兔，绣得活灵活现。
手帕虽然是用白粗布裁制的，但是同学们都很羡慕。
因为上面的那幅可爱的图案，是我自己亲手设计的……数十年的时光匆匆而逝，而那条老手帕，好像是岁月送给我的一份特殊礼物。
每当将它展开的时候，我的眼睛都会陡然穿透那些泛黄的记忆，仿佛看到那两只可爱的小白兔……有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前，母亲用那只会活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。
随后，她笑着说“这还是在你上小学三年级时我给你绣的。
那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨还大哩。
”母亲对它的记忆竟然如此清晰！我忍不住泪水，悄悄地身拭掉了。
时间在流逝，我的容貌逐渐老去，但是我的性格好像一点都没变。
内心深处仍时时弥散着漂泊天涯的勇气，渴望着寻找到精神的自由。
同时，我也始终保留着那一份童年时即有的善良。
偶尔在跟同学聚会的时候，他们也总是会这样对我说“只有你的性格没有多大改变，还是像从前一样，喜欢聆听，喜欢沉默。
”难道我收藏那条老手帕，与自己现在的心境是一种巧合吗？我希望自己像那条手帕一样，随着时光慢慢老去的同时，仍然能够珍藏温暖的亲情，并保留住一个真实的自我。
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2011年高考安徽卷作文题解析及下水文
作者：张峪铭
来源：《语文天地·高中版》2011年第09期
2011年安徽高考命题作文给人的感觉是一个老话题，可又有哪一个话题不是老话题呢?即使是“新新人类”的语言，其华丽外表下的内核同样可以从浩翰如烟的古籍中寻到答案。
因此我认为写安徽省2011年的高考作文“时间在流逝”，应该是“老树可以著新花”。
一、潮平两岸阔，风正一帆悬
时间这个话题，我未考证从何时起有文字记载，所知的《周易》中“与时偕行”、“与时消息”的论述当属较早，但最为有名的还是孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
事情往往是这样，越是熟悉的，往往越不好下笔，就像身边的人或事总让人熟视无睹一样。
也就是说，在这样一个几千年的话题上做文章，搞不好就会流于空泛，就容易将古人的观点做简单的重复。
好在世间任何事都发生在历史的长河中，任何人或事都是长河中的一朵浪花，随意摘一朵都可以做为该题的素材，如此一来，在材料组织上，该文题就有了“潮平两岸阔”的广角。
自然界一棵草的新芽，一只雁的南飞，春蚕吐丝，秋蝉衰鸣，冬雪融化等等发生的一切都是时间流逝的痕迹，关键是如何与主题进行钩连。
如我在下水文中将“雪的融化”与“时间在流逝”进行了嫁接：“高山幽谷中蜷着的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。
时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处……”
会用素材，处处是素材。
在与高二学生评析此作文时，我找了一段文字做续写练习，内容是“那色近枯黄、生命即将结束的红高粱秆儿和茎叶，仍在尽一份微薄的力量，把大地供给的水份、养料输送给颗粒饱满的高粱穗……”学生很快体会到了时间在流逝，生命在老去，一切无法逆转，但在生命的最后关头，将自己的一点养分输送给“高粱穗”，演绎着自然界的本能情怀，令人感悟与感慨的读写主旨。
人生与时间流逝关联的素材更是不胜枚举。
如苏东坡的例子，一位学生是这样说的：在流逝的时光里，你不知道会遇到什么挫折，正如苏轼的乌台诗案，纯属子虚乌有，但他贬到黄州时，不是虚度光阴，而是知万物之道，悟求己之理，写出了豪放不朽的诗文《赤壁怀古》和《赤壁赋》。
光阴似箭，人生苦短，惟一搏，方现精彩。
当然，以上素材的运用是散点透视笔法，基本内容是：时间在流逝，你应该怎么做?是选择消磨光阴，还是选择惜时如金?在时间流成的无限数轴上，所有的坚强、勇敢、善良、执著、勤劳等优秀品质，或懒惰、贪婪、专制、杀伐等不好的东西，都可以做为你行文的正面或反面素材。
时间如林间的一支箭，没有响声，没有折回。
“时间在流逝”也可以从某一点出发，写出“风正一帆悬”来，即以某一个时间点为始，顺着时问的河流延伸顺序成文。
如可以从进入考场开始，写时间一分一秒地流过，对自己的思绪、心情做个全程记录。
当然，要力避流水账，要以小见大，从考场内延伸到考场外，延伸到社会。
文章的内核还是思想，从简单人手，小故事里可以蕴含大道理，一定要体现出时间在流逝，我们在成长，社会在进步。
至于想让文章生动点，你当然可以写点成长的烦恼，写点进步的难辛等。
二、反弹旧琵琶，老树著新花
时间如流水一样逝去，静悄悄地，一无反顾，能让我们切实地感知时间存在的，是季节的更替，是青丝变白发。
“时间在流逝”这一文题中似乎天生包含了一种淡淡的忧伤，但要成就高分作文，是需要震撼力的，象从电视新闻中看到的强台风将瀑布吹得倒流让人震撼，李白《蜀道难》描写的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”让人震撼一样，我们的文章要有震撼力，就必须另辟蹊径，甚至是反弹琵琶。
“时间在流逝”，其长河中行进的舟船不都是一帆风顺，总会遇到这样或那样的风险。
有时要绕行，有时要倒退，有时甚至会触礁沉没。
我们可以以朝代的更迭为轴线，写各时代精英“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的悲壮。
你可写时间在流逝，唐朝的王勃，命途多舛，才子薄命，吟出的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”成了生命长河中的永恒；宋朝辛弃疾，报国无门壮志难酬，在时光流逝中悲愤喊出“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”的无奈；元朝的文天祥，坚贞不屈视死如归，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句成了生命绝响……最后升华总结：时间在流逝，朝代在更迭，历史的长河虽然湮没了这些风流人物，但中华民族正因为有了这些优秀人物，才有了智慧、执著和勇敢，也就慢慢铸就了中国的脊梁。
我们要学会用逆向思维去看问题，用审视的眼光来观察世界。
如某学生在“时间在流逝”中描述了自己从童年到少年再到青年成长进步的同时，家乡的环境变得越来越退步，表达了对未来生存环境的担忧，展示了现代青年学子对人类应有的关怀。
还有的学生从人的内心需求出发，对当下过度追逐物欲、道德日益沦丧、精神日渐荒芜的现象作了批判，强烈呼吁改变这种
现象。
这位同学写道，时间在流逝，物质在丰富，可“风俗日趋于奢淫，靡所底止，安得有敦古朴之君子，力挽江河；人心日丧其廉耻，渐至消亡，安得有讲名节之大人，光争日月。
”
有人说，高考作文反弹琵琶若涉及社会的阴暗面，得分上很危险。
我想时至今日，一个成熟的社会是需要不同的声音的，只有不同的声音，才会让有些人从“驼鸟思维”中走出来，社会才能进步。
反弹琵琶，方能弹出新音。
当然创新意的途径是很多的。
可以假借流行：如有的学生谈，时间在流逝，我们应珍惜时间，为什么呢?“一个人一生可短了，眼睛一闭，一睁，一天过去了，呵；眼睛一闭，不睁，一生过去了，呵。
”也可以旧曲翻唱：如有的学生将蒋捷的《虞美人》“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
”进行合理想像与扩写，穿越时空，自成一文，有了老树枝头著新花的效果。
总之，安徽2011年高考作文题“时间在流逝”好就好在时间的印迹就是事迹，因时循事，因事循理，可以说，该作文题虽无奇崛之处。
但流而不盈、持中守正。
附下水文：
时间在流逝
高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。
时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处……
是啊，还有什么能像河水那样滔滔不绝地诠释着时间，又有什么像河水一样在宇宙间“三态”切换得那么自如?不可捉摸的时间，人们无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了，于是就有了“子在川上曰：逝者如斯夫”的感叹。
在北雁南飞时，我们知道了季节的更替；从青丝到白发，知道了时间的流逝。
“少年不知愁滋味”，大多因为对时间的认识还是一种混沌状态，等弱冠不在，自然有了衣带渐已缓，岁月忽已晚的悔恨。
所以有许多憾事与时间有关，如，在某个时间段，爱没说出口，却成了他人所爱，在流逝的时间中，孝未尽，亲人却不待。
时间给予每个人都是一天二十四小时，可每个人对时间的态度却迥然不同，有的人说自己的时间太多，多得整把的抛撒也在所不惜，于是在灯红酒绿里泡着，在纸醉金迷中躺着，在“桌上长城”边坐着，就这样，时间在酒杯中流走了，在奢靡里消蚀了，在赌桌边输尽了!这些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，可他们哪里知道，“春去春回来，花谢花会再开”只是季节的轮回，眷已不是昨日春，花已不是先前花了。
智者们明白时间是无限的，但人的生命长度是有限的，生命的宽度可以伸展。
钱学森，这位科学泰斗，一生不题字，不参加宴请，不出席鉴定会，他说，我时间不多了，我还有许多事情需要做!是啊，人的差别在于是否珍惜时间，若在有限的时间内去做更多有益的事情，也就在生命体里注入了内核，等到生命终结的一天，人们会说，他的一生是殷实而沉甸甸的。
想当年辛弃疾报国无门，叹时间流逝，尽管将“栏杆拍遍”，也无人知晓其“登临意”。
于是他吟出了“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”的诗句，真是英雄泪洒吴钩，岁月不堪回首。
时间在流逝，虽然雪年年有，眷年年在，但这些只不过是飞逝的时间列车沿途丢下的旅客而已。
因为水是去年的雪，春是昨天的冬。