《黄河的主人》说课稿

《黄河的主人》说课稿

一、说教材:

《黄河的主人》是一篇意蕴深刻，震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢，智慧，机敏，战胜惊涛骇浪的黄河的精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾，浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。汹涌奔流的黄河足以让作者赞叹不已，然而更使作者惊叹的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子如履平地，而且还载着六个人，文章到此，场面惊心动魄。行文处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。羊皮筏子上的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健，从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。纵观全篇课文，条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是培养学生感悟文字，积累语言，提高语言修养的佳篇。

二、说教学目标：针对以上学情，结合四年级教材的特点及新课程理念，我初步拟定了以下教学目标:

1、知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：理解“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

3、情感态度与价值观：凭借具体的语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活，学习上的困难，成为生活和学习上的主人。

三、说教学重点、难点:

教学重点：抓住重点句，体会“黄河的主人”的精神。

教学难点：通过学习课文，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。

四、教学准备：多媒体课件。

五、说教法、学法:

教法：讲授法、媒体展示法。

学法：自主探究法。

六、说教学流程:

本课时共分五个模块。

第一模块：图片导入，感受黄河的壮美。

首先播放黄河的图片，请同学们说一说，对黄河的第一印象是什么？引出课文中第1自然段是怎么形容黄河的以及作者对黄河的印象是什么？接着引导学生理解感悟第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势。

第二模块:赏读结合，感受羊皮筏子的小而轻。

首先让学生自读文章第2—5自然段，画出描写羊皮筏子的句子。接着出示重点词句，让学生从文字及图片的完美结合中体会羊皮筏子的小而轻，从而感受到艄公驾驶的不易和艰险。

第三模块: 画龙点睛。

首先提出两个问题：谁是黄河的主人？

他为什么能成为黄河的主人？

再自读课文6—8自然段，划出描写作者、乘客以及艄公的句子。分别说说他们都是怎样面对黄河的凶险的。

接着通过“谈笑风生”的解释，引出你们一般在什么时候谈笑风生？这些乘客坐在随时能被浪头吞没的羊皮筏子上为什么还能谈笑风生？

最后通过第一次坐羊皮筏子的人的表现和现在的乘客的表现对比，体现出乘客对艄公的信任，以及艄公面对黄河的淡定之情。

第四模块：知识迁移。

面对这样一位看似普通却不普通的人物，你们学到了什么？

第五模块：延伸拓展，升华主旨：

通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人的智慧、机敏，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。只要我们也不断努力拼搏、不畏艰险，我们也能成为生活的主人。

附板书设计: 23 黄河的主人

勇敢和智慧

艄公＜

镇静和机敏