[最新]五年级上册语文教案-语文园地七 (人教部编版)
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《《语文园地七》教案+反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“民间故事”。
通过本单元的学习，学生可以了解到我国的民间故事，丰富他们的课外知识，提高他们的语文素养。
本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于民间故事这一题材，他们可能会有一定的了解，但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：通过讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集一些民间故事的相关资料，用于拓展学生的知识面。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些民间故事的图片，引导学生说出自己知道的民间故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后为学生讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对课文内容的理解。
人教部编版五年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.能够尝试运用比喻的修辞手法进行文学创作。
2.能够理解对话中人物间的多重意思和情感。
3.能够理解古诗词表达的感情和意境。
4.通过学习小说，能够理解小说的情节和人物的性格特点。
教学重难点：重点：运用比喻的修辞手法进行文学创作。
难点：理解古诗词表达的感情和意境。
教学方法：1.情境教学法。
2.课堂互动法。
3.小组合作探究法。
教学过程：1.导入环节引导学生通过描绘一副美丽的图画来回忆使用比喻手法的做法，并引出比喻的定义和分类。
2.学习篇章《翩翩舞者》（1）预读环节，学生阅读并理解生字生词。
（2）讲解文章，概括文章大意和文学修辞手法。
（3）分析比喻的修辞手法，让学生自己构思一段经过比喻修饰的小说。
（4）小组合作，小组分享小说内容和比喻的修辞手法。
3.课堂互动，学习古诗词《山中送别》（1）课前学生预习整首诗，了解其背景，了解唐诗的起始和结束两句话的作用。
（2）在学生指导下，逐一解读诗句，理解其奥妙。
（3）在小组合作中，学生们运用自己的语言进行唱和，深入体会诗歌的情感和意境。
4.学习小说《鲁镇公安》（1）师生共同朗读本文，让学生了解小说的情节和人物性格特点。
（2）学生自由观察小说中的情节和人物，进行思路整合和逻辑推理。
（3）小组合作输出总结性的文章，同时展开小组内部的辩论和探究。
5.结尾设计通过小结来概括本节课的重点，回顾所学内容，并引导学生进行思考，分析此节课的教学效果，列举难点及其解决方法。
二、教学反思此次教学过程中，我主要使用了情境教学法、课堂互动法和小组合作探究法。
在课堂互动环节中，我尽可能多的让学生参与互动，互相发言、互相讨论，让学生得到更加直观和深入的体验。
例如，在学习小说《鲁镇公安》时，我让学生自由发挥，进行思路整合和逻辑推理，小组内展开了激烈的辩论和探究，使学生学有所得。
但是在教学中还存在问题，如学生参与度较低的问题。
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册语文第7单元的教学内容。
本节课主要包含了三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对阅读和写作也有一定的基础。
但部分学生在表达时仍存在词汇贫乏、逻辑混乱等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解其中的道理，提高自己的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过口语交际、习作和阅读，培养学生的语文素养，提高口语表达能力和写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受语文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，提高口语表达能力和写作水平。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行口语表达，以及如何培养学生的阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的口语交际情境，引导学生进行实践操作，提高口语表达能力。
2.案例教学法：通过分析典型的写作案例，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的规律和特点，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习和理解。
2.口语交际素材：准备一些与课文主题相关的口语交际素材，用于课堂实践。
3.写作案例：挑选一些典型的写作案例，供学生分析和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设置口语交际情境，引导学生进行实践操作。
如：模仿课文中的对话，进行角色扮演。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行写作练习。
部编版五年级语文上册 语文园地七 优质版教案
语文园地
静态描写 动态描写
【课后反思】
在“交流平台”的学习中，我结合单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”，引导学生回顾课文内容，对重点语段进行朗读和交流，在此基础上对语文要素进行总结，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。
“词句段运用”安排了两部分内容。在第一题的教学中，我让学生先交流有关海报的基础知识，再引导学生明确设计元旦海报需要做些什么，接着就元旦海报的主题讨论交流怎样设计，最后布置学生课下完成海报设计。在第二题的教学中，我让学生在朗读的基础上说一说两个句段分别是怎样表现景物的静态美和动态美的，再以一个情境为例引导学生进行交流，可以从哪些方面表现静态美，最后让学生进行练笔实践。
1.（出示课件9）引导：元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
2.明确题目要求：（1）设计主题为“元旦联欢”的海报。（2）要有打动人的宣传语。（3）还可以配上好看的插图。
3.（出示课件10）观察海报，说说发现了什么。
（1）海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精.
（2）小结：我们要把一个动态画面写具体，就应该写清景物的什东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句。
（3）（出示课件17）男女生合作读句子，体会把动态景物写具体的方法。
第二组例句：
（1）（出示课件18）读句子，说说作者是怎样把静态景物写具体的。
点拨：作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多。而且还用了一系列的叠词。
①在2023年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2023年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。
部编版五年级上册语文《 《语文园地七》教学设计
部编版五年级上册语文《《语文园地七》教学设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级上册语文教材中的一单元，本单元的主题是“人与自然”。
通过本单元的学习，让学生感受自然的美好，理解人与自然和谐相处的重要性，培养学生的环保意识。
本单元的教学内容主要包括精读课文、略读课文、口语交际、语文园地等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然环境有一定的认识和感受。
但部分学生对人与自然和谐相处的重要性认识不足，需要通过本单元的学习来提高他们的环保意识。
同时，学生对口语交际的应用和在实际生活中的运用还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感；学会本课的生字词，会用本课词语造句。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养；通过口语交际的练习，提高学生的交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感；学会本课的生字词，会用本课词语造句。
2.教学难点：理解课文中所表达的人与自然和谐相处的观念，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、具体的情境，让学生置身其中，感受自然的美好，引发学生对人与自然和谐相处的思考。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解人与自然和谐相处的重要性。
4.口语交际法：通过模拟实际生活中的场景，让学生运用所学知识进行口语交际，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等，生动展示人与自然和谐相处的场景。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.练习题：准备与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
人教部编版五年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•熟练掌握《语文园地七》课文中的生字词和短语；•能够正确朗读、理解和背诵课文；•能够运用词语添加适当标点；•培养学生的阅读和理解能力；•培养学生的合作精神和团队意识。
2. 教学准备•人教部编版五年级上册语文教材；•PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 教学过程3.1 导入活动•创设情境，引发学生兴趣：向学生介绍课文《语文园地七》，并向学生提出几个问题，如“你们喜欢读书吗？”、“你们都读过哪些好书？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 学习活动•联想记忆：让学生回顾上一节课的内容，并通过提问的方式帮助学生回忆和理解。
•课文导读：通过播放录音或教师朗读的方式，让学生跟随课文朗读，并解释生字词和短语的含义。
•分组合作理解课文：将学生分为小组，每个小组从课文中选择一个自己喜欢的段落，进行深入理解和分析，讨论课文的主题和作者的写作意图。
•朗读和背诵：让学生分组进行朗读和背诵，鼓励学生尽量流利准确地朗读并背诵课文。
•语文操练：通过练习题和游戏等形式，巩固学生对课文的理解和运用能力，完成课后作业。
3.3 总结归纳•教师引导学生总结今天的学习内容，强调课文的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
二、教学反思通过本节课的教学实践，我发现了一些问题和亮点。
问题•学生的理解能力不够强：部分学生对课文的理解存在困难，需要更多的练习和指导。
•学生的参与度不高：部分学生对课堂活动缺乏兴趣和积极性，需要采用更多的趣味性教学方法来调动学生的积极性。
亮点•教学环节设计合理：通过多种形式的学习活动，激发学生学习兴趣，培养学生的阅读和理解能力。
•小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
•情境导入引发兴趣：通过创设情境，引发学生对课文的兴趣，提高学生的学习主动性。
综上所述，本节课的教学在不足之处仍需改进，同时也要在亮点的基础上进一步完善教学设计，使学生更好地理解和运用课文中的知识，提高学生的学习效果和兴趣。
部编版五年级上册语文《 《语文园地七》教案
语文园地七教案一、教学目标•知识目标：掌握《语文园地七》中的诗词鉴赏、文言文阅读等内容，理解文学作品的含义。
•能力目标：培养学生的语文表达能力和文学素养，提高阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对优秀文学作品的兴趣，培养对中华传统文化的热爱和认同。
二、教学重点和难点•重点：通过教学帮助学生理解诗词的内涵，感受文言文的魅力，提高语文素养。
•难点：帮助学生在鉴赏文学作品时深入挖掘其意义，提升对文学作品的理解和把握能力。
三、教学内容安排1. 课时安排•第一课时：诗词鉴赏•第二课时：文言文阅读•第三课时：综合运用2. 教学内容第一课时：诗词鉴赏•学习并鉴赏《石竹花》这首古诗，理解其中的意蕴和情感表达。
•分析诗中的意境和修辞手法，启发学生对诗歌的感悟。
第二课时：文言文阅读•学习《岳阳楼记》这篇文言文，理解文言文的特点和文学价值。
•分析文中的描写手法和修辞技巧，帮助学生感受文言文的魅力。
第三课时：综合运用•进行综合性学习和讨论，让学生通过诗词和文言文的比较，加深对中华传统文化的理解和认识。
•练习写作，让学生通过对文学作品的感悟，展现自己的文学素养和表达能力。
四、教学方法•启发式教学法：通过启发学生自主思考和发现，激发学生的学习兴趣。
•讨论式教学法：通过讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
•案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生更深入地理解诗词和文言文。
五、教学过程1. 第一课时：诗词鉴赏•导入：播放相关视频或音频，引入《石竹花》的主题和情感。
•学习：解读《石竹花》的具体内容，分析诗中的意境和修辞手法。
•操练：让学生朗读诗歌并讨论其中的情感表达和意义。
•总结：归纳诗歌的主题和感悟，引导学生深入思考。
2. 第二课时：文言文阅读•导入：介绍《岳阳楼记》的背景和作者，引发学生对文言文的兴趣。
•学习：逐段讲解《岳阳楼记》，分析文中的描写手法和表达技巧。
•操练：让学生朗读文言文并理解其中的意义，讨论作者的写作手法。
新部编版五年级上语文《语文园地 七》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《语文园地七》优质课教学设计一、教学目标1.能够正确把握材料关键信息。
2.能够培养学生对文本的独立理解和判断能力。
3.能够培养学生的文学鉴赏能力和文学表达能力。
二、教学准备1.教师准备：精心准备教案，熟悉课文内容，准备好课堂互动活动。
2.学生准备：预习《语文园地七》课文，准备提问。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍当天本课的主题、提出问题或者展示图片等方式，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 学习《语文园地七》（20分钟）学生先进行课文朗读，然后教师讲解生字解释，语文知识点，并组织学生进行课文理解和讨论。
学生可以互相讨论或者小组讨论，提升语文运用能力。
3. 案例分析（15分钟）教师选择合适的案例，让学生理解案例，分析案例，引导学生思考问题，培养学生对文本的独立思考能力。
4. 课后练习（10分钟）教师布置相应的课后习题让学生进行巩固练习，巩固当天所学内容。
四、教学反思本节课主要是注重学生的独立思考和表达能力培养，学生在课上可以展示自己的见解，教师要及时纠正学生的错误观点，引导学生正确理解文本。
在教学过程中，尽量让学生保持主动性，增强学生的学习兴趣。
五、延伸阅读希望学生能够在课上有更深刻的理解和体会，鼓励学生多读一些与该文内容相关的其他书籍，增加阅读量。
通过多角度的阅读，提高学生的文学鉴赏水平。
六、结束语本节课注重培养学生的语文能力，让学生在课堂上能够自主思考、独立分析，教师要做到引导性教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是本节课的教学设计，希望可以帮助到大家提升语文学习能力。
《语文园地七》(教案)部编版语文五年级上册
《语文园地七》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能理解和运用本课中的词语和句子，掌握本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生独立思考和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能感受到作者对大自然的热爱和赞美之情，培养对自然美景的欣赏能力。
教学内容：本课包括三个部分：诗歌、散文和作文。
1. 诗歌：《山行》、《枫桥夜泊》、《逢雪宿芙蓉山主人》。
2. 散文：《草原》。
3. 作文：以“我的理想”为主题，写一篇习作。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解诗歌的意境和散文的主题思想，能够运用课文的表达方式进行作文。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几课的学习内容，检查学生对词语和句子的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们对大自然有什么样的感受呢？二、诗歌学习（15分钟）1. 学习《山行》：引导学生理解诗歌的意境，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 学习《枫桥夜泊》：引导学生理解诗歌的意境，感受作者对江南水乡的喜爱。
3. 学习《逢雪宿芙蓉山主人》：引导学生理解诗歌的意境，体会作者对雪景的喜爱。
三、散文学习（10分钟）1. 学习《草原》：引导学生理解散文的主题思想，感受作者对草原的热爱和赞美之情。
2. 讨论：同学们，你们觉得散文中的草原有什么特点呢？四、作文写作（10分钟）1. 布置作文题目：“我的理想”。
2. 引导学生思考自己的理想，并选择一个角度进行写作。
五、课堂小结（5分钟）2. 提问：同学们，你们对本课的学习有什么收获呢？板书设计：《语文园地七》诗歌：《山行》《枫桥夜泊》《逢雪宿芙蓉山主人》散文：《草原》作文：我的理想作业设计：1. 熟读课文，掌握生字词。
2. 完成练习题。
部编人教版语文五年级上册《语文园地七》教案
部编人教版语文五年级上册《语文园地七》教案一、教学目标知识目标1.了解词语“前言”、“传说”、“寓言”的含义及特点；2.能够理解文中的寓言故事内容，并学会总结寓言的寓意；3.掌握使用说、写两种方式表达文学作品中的观点和看法。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，能够概括文中重要内容；2.培养学生运用语文知识写作的能力，提升表达能力；3.锻炼学生的合作学习能力，培养团队合作精神。
二、教学准备1.教材：《语文园地七》课文及相关练习题；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学具：学生练习册、作业本等；4.辅助资料：有关寓言故事的图片或视频资料。
三、教学过程第一部分：导入1.引入话题：通过展示相关寓言故事的图片或视频，引起学生对课文内容的兴趣。
第二部分：学习和探究1.学习课文：“语文园地七”中的寓言故事；2.课文解读：通过师生互动，引导学生理解寓言故事的寓意和主题；3.互动讨论：引导学生分组讨论，总结出课文的主要观点和意义。
第三部分：实践和体验1.合作写作：学生分组，通过合作写作方式，讨论并展示自己对寓言故事的理解及总结；2.展示与分享：各小组派代表进行展示分享，师生共同点评。
第四部分：巩固和拓展1.课文复述：要求学生独立完成对课文的复述，加深对内容的理解；2.拓展阅读：推荐相关寓言故事，鼓励学生独立阅读，并准备分享心得体会。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生们对寓言故事的理解有了更深刻的认识，培养了他们的思维能力和表达能力，提升了合作学习的精神。
五、作业布置1.完成课后习题，并检查答案；2.写一篇关于寓言故事的小作文，体现自己对寓言的理解和思考。
以上是本节课的教案内容，希望通过老师和同学们的共同努力，能够取得良好的学习效果。
部编版五年级语文上册《 语文园地七》教学设计
五、题型辐射，分组练习
六、展示汇报，评议补充
七、课堂总结，拓展训练
板书设计：
（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨）
作业布置：
抄写古诗。
教学后记：
难点
理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。
教法
讲授法
学法
自主学习
教具
制作生字、新词卡片、制作多媒体课件。
教学过程：
一、课前诵读，积累词句
二、复习听写，同桌互改
三、巧妙导入，明确要求
1.这节课，我们一起学习一首描写春天的词《渔歌子》。拿出你的手和老师一起写课题。（板书：渔歌子）
2.“渔歌子”是这首词的什么？（词牌名）
情感态度与价值观
1.学习设计海报，布局版面，书写有特色。
2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵.
教材分析
重点
本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。
难点
理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。
教法
讲授法
学法
自主学习
教具
制作生字、新词卡片、制作多媒体课件。
2.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。
过程与
方法
尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。
情感态度与价值观
1.学习设计海报，布局版面，书写有特色。
2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵.
教材分析
重点
本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。
四、以例导法，小结方法
五、题型辐射，分组练习
部编五年级上册语文《《语文园地 七》优质课教案
部编五年级上册语文《语文园地七》优质课教案一、教案概述本节课为五年级上册语文《语文园地七》的优质课教案，主要围绕课文内容展开，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语文阅读能力和理解能力。
二、教学目标1.让学生全面了解《语文园地七》的课文内容，掌握相关知识点；2.帮助学生提高阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力；3.激发学生的学习兴趣，培养他们对语文学习的积极态度。
三、教学准备1.课本《语文园地七》；2.多媒体设备；3.教学PPT。
四、教学步骤一、导入1.利用图片或视频引入本节课的主题，引发学生的兴趣。
2.提出问题，让学生思考，预热课堂气氛。
二、展开1.详细讲解课文内容，解释生字词和句子。
2.分析课文结构，帮助学生理解文章的主题和中心思想。
3.进行课文朗读，引导学生模仿跟读，提高语感。
三、拓展1.精读课文，进行深入讨论，引导学生分析诗意和文学特点。
2.设计小组讨论或写作活动，加深学生对课文内容的理解和感悟。
3.提出问题，激发学生思考，引导他们展开个人见解。
四、总结1.小结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
2.鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.展示学生的优秀表现，鼓励他们继续努力学习。
五、课堂反馈1.对学生课堂表现进行评价，鼓励他们的优点，指出需要改进之处。
2.鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动。
3.总结本节课的教学内容，收集学生的反馈意见。
六、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。
2.分析学生的学习情况，反思教学方法和策略的有效性。
3.提出改进意见，为下节课的教学做准备。
以上为本节课《语文园地七》的优质教案，希望能够帮助学生全面了解课文内容，提高语文阅读和理解能力。
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：掌握《语文园地七》课文的内容，理解课文主旨，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力和欣赏能力。
3.情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《语文园地七》课文的基本内容和重要词语。
2.教学难点：理解课文中的含义，培养学生对文学作品的审美能力。
三、教学准备1.教材准备：课本《语文园地七》、教学反思记录表。
2.教具准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。
3.学生准备：学生复印品、语文笔记本。
四、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等方式导入本节课的话题，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
2.解释课文中的生词，分析课文的结构。
3. 开展讨论1.调动学生积极性，进行课文理解的讨论。
2.根据课文内容展开相关讨论，培养学生的表达能力。
4. 拓展延伸教师展示相关课外阅读材料，引导学生对课文进行拓展延伸，提升学生对课文的理解。
5. 课堂小结总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。
五、教学反思本节课教学设计中，通过多种教学方式引导学生对课文进行全面理解，提高了学生的阅读理解能力和表达能力；同时，通过课文讨论和拓展延伸，激发了学生对语文学习的兴趣，营造了积极的学习氛围。
经过教学实践，发现学生在课文理解方面存在着不同程度的困难，需要进一步加强对生词的讲解和课文结构的分析，引导学生从多个角度理解课文内容。
以上是本节课的教学设计及反思，希望通过持续的教学实践和反思，不断完善教学方法，提高教学效果，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
希望以上内容符合您的要求，请查收。
如有其他需求或补充，欢迎指出。
人教部编版五年级上册语文第7单元《语文园地七》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7单元《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教材分析本单元主要围绕着传统文化和乡土文化展开，引导学生了解中国传统乐器的特点和地位，培养学生对传统文化的热爱和认识，并通过诗歌朗诵和地方文化的介绍，激发学生对乡土情怀的关注，引导学生构建对故乡的独特情感。
2. 教学目标•知识与技能：学生了解中国传统乐器的特点和地位，掌握古希腊神话故事的基本情节，掌握和表演诗歌的朗诵技巧。
•情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和认识，激发学生对乡土情怀的关注，引导学生构建对故乡的独特情感。
3. 教学重难点•重点：中国传统乐器的特点和地位，古希腊神话故事的基本情节，诗歌的朗诵技巧。
•难点：古希腊神话故事的理解和诠释，诗歌朗诵中音、声、情的统一。
4. 教学过程第一课时：中国传统乐器1.导入：通过展示图片或模型介绍中国传统乐器，引发学生对传统文化的兴趣。
2.学习：学生了解中国传统乐器如二胡、琵琶的特点和地位，师生共同分析和探讨。
3.练习：让学生分组进行小组讨论，分享自己对传统乐器的了解和感受。
4.总结：师生共同总结本节课的学习内容，引导学生对传统乐器的认识和理解。
第二课时：《诗人之夜》朗诵1.导入：播放诗歌《诗人之夜》的音频或视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2.学习：学生分组进行诗歌朗诵训练，教师给予指导和点评。
3.表演：每组学生进行诗歌朗诵表演，展示他们对诗歌的理解和表达。
4.反思：师生共同反思朗诵过程中的体会和收获，引导学生继续提高朗诵技巧。
二、教学反思本单元教学设计紧密围绕传统文化和乡土情怀展开，学生通过学习传统乐器和诗歌朗诵，不仅增加了对传统文化的了解和认识，也培养了学生对乡土情怀的关注和热爱。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，比如对于古希腊神话故事的理解和诠释并不深入，部分学生在诗歌朗诵中表现不够准确和生动。
因此，在未来的教学中，需要进一步强化教师对课文内容的把握和讲解，同时也要注重对学生表达能力的培养，让学生在学习中不仅获得知识，更能感悟情感，提升自身修养。
五年级语文上册教案-《语文园地七》人教部编版
一、教学内容
《语文园地七》选自五年级语文上册，人教部编版。本章节内容主要包括以下几部分：
1.诗歌：《登高》——通过学习唐代诗人杜甫的《登高》，让学生感受诗人的豪情壮志，学会欣赏古典诗歌的韵律美。
2.语文园地：围绕“秋天的故事”主题，包括《秋天的雨》、《秋天的云》、《秋天的风》三篇文章，让学生从不同角度了解秋天的特点和美好。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特点和美好，通过诗歌、文章学习了如何表达对秋天的感受，同时也探讨了如何将自己的梦想与现实结合。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-汉字常识：汉字的演变过程及特点，使学生了解汉字的起源，提高对汉字的认识。
-例如：通过讲解甲骨文、金文等不同阶段的汉字形态，帮助学生理解汉字的发展变化。
-课外阅读：《秋天的怀念》中的情感表达，培养学生对文章主题和作者观点的把握。
-例如：理解作者在文章中表达的对秋天、故乡和亲人的怀念之情，提高学生的情感共鸣和阅读理解能力。
-情感。
-口语交际：学会用恰当的语言赞美他人，培养良好的交际能力。
-例如：运用形容词、动词等表达赞美，如“你的演讲真精彩，让人印象深刻”。
-习作：《我的梦想》的构思与表达，引导学生将自己的梦想与现实结合，形成完整的文章。
-例如：引导学生思考梦想的原因、实现方法及其意义，进行有序、清晰的叙述。
部编五年级上语文《《语文园地七》优质课教学设计
部编五年级上语文《《语文园地七》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解文章内容，掌握文章中的关键词语；–提高学生阅读理解能力；–掌握句子的成分和基本语法知识。
2.能力目标：–提高学生的语文表达能力；–增强学生的观察和分析能力；–培养学生的合作学习意识。
3.情感目标：–培养学生热爱阅读的兴趣；–增强学生对中国传统文化的认同感；–培养学生的创新意识和思维能力。
二、教学准备1.教师准备：–精心准备教学内容，熟悉文章背景和要点；–准备教学PPT，以图表结合的方式呈现内容；–准备相应的教学素材和课堂活动。
2.学生准备：–学生无需提前准备，但鼓励提前阅读相关课文，有助于课堂效果。
三、教学过程第一步：导入•利用教学素材或教学PPT导入课题，引发学生对《语文园地七》的兴趣。
第二步：整体阅读•让学生整体阅读课文，了解文章大意和主要内容。
第三步：重点解读•指导学生重点理解课文中的关键词语和句子，并进行适当讲解。
第四步：小组讨论•鼓励学生分组讨论文章内容，提出自己的看法和理解，培养学生合作学习能力。
第五步：语文游戏•设计有趣的语文游戏，巩固学生的语文知识，增加课堂气氛。
第六步：课堂练习•发放练习题，让学生巩固课堂学习内容，检验掌握程度。
四、教学反思在教学过程中，发现学生对《语文园地七》的兴趣较高，通过小组讨论和语文游戏的方式，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
但在下节课的准备中，可以进一步拓展教学内容，增加相关实践活动，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
以上是本次优质课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地七》的内容，提高语文能力，培养综合素质。
部编语文五年级上册《语文园地七》教案
部编语文五年级上册《语文园地七》教案一、教学目标1.知识目标：学习诗歌《白纸扇》，理解诗歌背后的情感表达，学习汉字拼音拼写。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生合作学习和分享的能力。
3.情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点和难点•重点：《白纸扇》诗歌的理解和诗意表达。
•难点：学生如何能够理解诗歌诗意背后的情感表达，如何发挥出自己的想象力进行表达。
三、教学准备1.教师准备：熟悉《白纸扇》诗歌，准备PPT或黑板报，准备尚方宝剑APP等汉字学习辅助工具。
2.学生准备：提前布置学生课外阅读任务，鼓励学生写下自己对《白纸扇》的理解和感受。
四、教学过程1. 诗歌欣赏•让学生集体朗读《白纸扇》，感受诗歌的韵律和情感。
•向学生介绍《白纸扇》的背景和作者。
### 2. 诗歌理解•老师逐句解读《白纸扇》，引导学生理解其中所表达的情感。
•学生分组讨论诗歌中的关键词汇和意象，并展开想象与表达，分享给全班。
### 3. 汉字拼写•利用尚方宝剑APP等工具，让学生根据自己的听写记忆进行汉字拼写练习。
•在学生校对错字的同时，进行语文素养评价。
### 4. 课堂小结•回顾当天的学习内容，让学生自由发言总结对《白纸扇》的理解和感受。
•布置《白纸扇》的课后拓展阅读任务。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《白纸扇》这首诗歌的理解能力得到提高，同时学生的汉字拼写能力也得到了训练，并且学生的表达能力也得到了锻炼。
在未来的教学中，可以继续加强学生的诗歌鉴赏能力，提高表达的多样性。
六、板书设计《白纸扇》1. 诗歌欣赏2. 诗歌理解3. 汉字拼写。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地七》教案
部编人教版语文五年级上册《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版语文五年级上册的一章内容，主要包含了童话故事、古诗、现代文阅读和写作训练。
本章内容旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力。
通过本章的学习，学生将能够更好地理解和欣赏不同类型的文学作品，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于童话故事和古诗类的内容有一定的了解和兴趣。
然而，学生在理解复杂句子和文学作品深层含义方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解和欣赏文学作品。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
2.能够欣赏和分析不同类型的文学作品，提高文学鉴赏能力。
3.能够运用所学的阅读和写作技巧，进行相关的实践活动。
四. 教学重难点1.理解课文中的复杂句子和深层含义。
2.欣赏和分析文学作品的风格和特点。
3.运用阅读和写作技巧进行实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的文学作品，引导学生理解和欣赏。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，促进学生的思考和表达。
3.实践活动法：引导学生进行写作和朗读等实践活动，提高学生的实际能力。
六. 教学准备1.课文和相关文学作品的教学材料。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前几章的学习内容，激发学生对本章的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本章的主要内容，包括童话故事、古诗和现代文阅读。
引导学生初步了解每篇文章的主题和特点。
3.操练（10分钟）针对每篇文章，设计相关的阅读理解题目，让学生进行操练。
引导学生通过讨论和思考，深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）针对每篇文章，设计相关的写作任务，让学生进行巩固。
引导学生运用所学的阅读和写作技巧，进行实际操作。
5.拓展（10分钟）引导学生进行相关的文学鉴赏活动，如分析文学作品的风格和特点。
部编五年级上册语文《《语文园地 七》优质课教案
部编五年级上册语文《《语文园地七》优质课教案一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册的语文教材，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何进行有效的口语交际，如何表达自己的观点，还存在一定的问题。
此外，学生的阅读能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握口语交际的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
3.通过阅读，丰富学生的词汇量，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，进行有效的交流。
2.阅读：如何理解文章内容，提取关键信息。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和启发式教学法，通过设定情景，引导学生进行口语交际，同时教师与学生互动，及时给予反馈。
在阅读教学中，采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
六. 教学准备1.教材《语文园地七》2.PPT课件3.相关阅读材料4.课堂活动用品七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一幅美丽的花园图片，引导学生说出自己对花园的喜爱之情，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
首先，讲解口语交际的重要性，以及如何进行有效的口语交际；然后，介绍阅读的方法，如何理解文章内容，提取关键信息。
3.操练（15分钟）分小组进行口语交际练习，让学生在实际操作中学会如何表达自己的观点。
教师巡回指导，及时给予反馈。
同时，让学生自主阅读提供的阅读材料，提取关键信息，培养学生独立阅读的能力。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问、小组讨论等方式，巩固所学内容。
教师针对学生的回答，给予肯定和指导。
统编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》优秀备课教案
统编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》优秀备课教案一、教学目标1.知识目标：了解《语文园地七》中的课文内容，掌握词语的解释和运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，引导学生用心感受文章情感。
二、教学重点1.掌握课文中生字词的意思。
2.理解课文内容，能够运用课文中的词语进行表达。
三、教学难点1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。
2.能够用自己的话语表达对文章的理解和感悟。
四、教学准备1.课文《语文园地七》课本及翻译。
2.多媒体投影仪。
3.板书、彩色粉笔。
4.讲解PPT。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的故事或问题，激发学生对于课文主题的兴趣，并引导学生主动参与讨论。
2.学习课文（15分钟）通过朗读课文，让学生了解文章内容；解释课文中的生字词，并辅以例句进行讲解。
3.讲解文章（20分钟）详细解读课文中的难点句子，引导学生理解课文的内涵，帮助学生掌握文章的主旨。
4.引导讨论（15分钟）以问题引导学生讨论文章中的主要观点、情感表达等，鼓励学生畅所欲言，启发他们深入思考。
5.作文示范（20分钟）老师进行写作示范，指导学生如何运用所学词语和修辞手法进行文章写作，强调感情色彩的表达。
6.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生仿照老师示范的方式，写一篇不少于200字的作文。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对于文章中修辞手法的理解还有待加强，下一节课需要注重复习和训练。
同时，学生对于文章内容的态度积极，表现出了较好的阅读和理解能力，需要在引导学生表达感情方面继续加强。
以上就是本次课程的备课教案，希望能够有效指导学生更好地掌握课文内容，提高语文学习兴趣和能力。
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语文园地七教学目标：1.引导学生回顾本单元课文中描写景物的片段，交流写景文章的写作技法。
2.学习制作海报。
3.学习如何把一个画面写具体。
4.背诵《渔歌子》这首词，感受田园生活的美好和惬意。
重点难点：1.品味优美的写景句子，并试着仿写。
2.学习设计宣传海报。
3.想象《渔歌子》中描写的画面，体会其中蕴含的情感。
课时安排：2课时1.阅读本单元课文中优美的写景句子，分析其写作特点，体会作者表达的情感。
2.学习制作海报的方法。
1.交流写景的方法。
2.制作元旦海报。
一、交流平台1.单元回顾，激趣导入。
导语：同学们，本单元的主题是“四时景物皆成趣”，四篇课文（包括三首古诗词）的作者都是妙笔生花，描绘了优美的景色，让我们读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。
那么作者是怎样做到的呢？我们可以品读文中的一些优美的句子来探究一下。
2.教师出示本单元课文中的一些精彩片段，引导学生品味、分析。
一簇簇输液伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株吗，茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
3.学生朗读体会，交流感悟。
明确：（1）前两段是对榕树的静态描写。
这棵榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动。
作者在描写中表达出对榕树生命力的赞美。
（2）后一段运用了拟人的修辞手法。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
“先是一个白道儿，再是半圆”“圆便满盈了”，作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
方法点拨：“动静结合”是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象与意境的和谐统一。
它的形式有多样，可以化动为静，以静衬动；也可以化静为动，以动衬静；还可以动静结合，动静互衬。
4.交流总结。
小结：由此可见，要把所见到的景物描写下来，给读者带来美的享受，我们要根据需要学习运用一些写作技法，如上面讨论交流中出现的动静结合、运用修辞，以及写出景物的动态变化等。
当然，写景的技法有很多种，需要同学们在以后的学习中去慢慢地品味、探讨、积累，并逐步学会运用。
二、词句段运用（一）1.明确要求。
教师课件出示制作海报的要求。
元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有能打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。
明确：要有能打动人的宣传语；要配上好看的图画。
2.了解海报。
3.学生分小组搜集制作海报的方法，讨论交流。
（教师出示制作方法。
）第一，找好中心思想。
要想好宣传的中心主题，所有设计围绕这个主题进行。
第二，打草稿。
把计划的内容画在草稿纸上，可以设计几套方案供自己选择。
第三，定主色调。
在草稿上把大体的色调勾勒一下，找到自己理想的颜色。
第四，调整结构。
设计要以突出主题为目的，调整一下海报的整体结构。
第五，强调宣传标语。
在结构和色彩上都要强调宣传标语，突出宣传思想。
4.学生交流宣传语的写法，展示自己的宣传语。
过渡：海报中最重要的内容就是宣传语，它往往直接展现了海报的用途和目的。
我们制作元旦联欢会海报的目的是欢庆新年、表达祝福，那么它的宣传语就应该以祝福为主。
元旦是新一年的开始，在这个欢乐的日子里，同学们有什么祝福要送给大家呢？让我们一起来说一说自己想说的话吧。
（教师鼓励学生踊跃发言。
）示例：生：新年新气象，开启新希望。
生：新的一年，新的征程，新的挑战，新的机遇。
生：新年伊始是元旦，万象更新又一年。
生：新年制定新目标，努力奋斗创佳绩。
生：元旦到，让心情变得不一样，让日子过得更流畅，说想说的话，做想做的事，愿你幸福心花放！写法点拨：标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。
要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用，具体来说需注意以下几个方面。
（1）字数要适中。
海报上的标语为了醒目，一般字体比较大，所以字数不宜过多。
（2）句式要整齐。
标语的句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少或结构较简单的句子，如对比、对偶性的句子和简单的排比句。
（3）修辞要鲜明。
宣传语中运用修辞手法是为了把词句修饰得优美、生动、感人。
以生动形象的文字准确表达意图，言有尽而意无穷。
（4）适当押韵。
在句尾押韵可以让句子读起来朗朗上口，也便于人们记诵。
5.教师展示元旦海报示例。
6.学生制作元旦海报，交流评议，展示。
三、课堂回顾1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：同学们，今天这节课上，我们主要品读了课文中优美的写景句子，分析并积累了一些写作技法，也提高了我们阅读欣赏和写作的能力。
我们还学习了元旦海报的制作，特别是元旦联欢会宣传语的写作。
大家表现得非常不错，尤其是小组交流环节，同学们展现出了优秀的写作意识，每个小组的交流展示都很丰富、很精彩。
希望在今后的学习活动中同学们能继续保持这样的学习劲头。
2.引导学生交流收获。
1.仿照例句，把一个画面写具体。
2.背诵《渔歌子》，感受田园生活的美好和惬意。
1.掌握把画面写具体的方法。
2.欣赏词作《渔歌子》。
一、词句段运用（二）过渡：同学们，前面我们品读了许多优美的写景句子，也掌握了一些写作技法，你们是不是也想一试身手，写一些具体而优美的句子呢？本单元的“语文园地”中就有一项让我们施展身手的训练，我们都来试一试吧！1.教师出示语段，引导学生体会。
2.学生朗读，小组讨论，交流体会。
交流后明确：第一组中，第二句比第一句多了“斜照”“动人的是点点”“急急匆匆地”“飞去”等词语，就把夕阳怎样照在西山上，什么样的乌鸦又是怎样归巢的这样一个画面写具体了。
第二组中，第二句比第一句更加丰富，主要是围绕桂树来写，不仅增加了对桂树的枝、叶、花的描写，还加上了一些修饰语，如“粗粗的”“疏疏的”“累累的”，使得那棵桂树活灵活现、摇曳多姿地呈现在读者面前。
3.师生总结把画面写具体的方法。
过渡：同学们，通过比较阅读上面的两组句子，我们发现每组中第二个句子更容易让我们联想起一幅幅优美的画面。
这是为什么呢？对，主要是这些句子描写的画面更具体、更丰富，那么怎样才能把画面写具体呢？方法点拨：（1）仔细观察，展开想象。
要想把一个画面写具体，首先要仔细观察，发现其特点；然后展开想象，在头脑中再现画面，思考如何才能突出其特点。
（2）巧加修饰，丰富画面。
把握画面的特点后，就要为其添加适当的修饰性词语，将其特点表现得更生动、更具体。
（3）多角度发散思维。
描写某个画面时如果角度单一，内容也就单一，所以要发散思想，从多角度来写。
可以从形态、色彩、静态、动态，听觉、视觉、嗅觉，以及不同时间的角度来展开描写。
（4）巧用句式来描写。
积累掌握一些特殊句式，如有……，有……，还有……；有的……，有的……，还有的……；像……，像……，还像……；（静）得……，（静）得，（静）得……（括号里的词根据核心词改变）。
（5）修辞手法来装点。
修辞手法的一大用处就是使描写对象变得形象生动，所以要好好利用修辞手法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等。
比喻可以使描写对象的特点一下子清晰形象；拟人可以使画面“动”起来；排比可以使句式整齐、连贯且生动。
4.课件出示画面，引导学生仿写练笔。
①眼前是一条清澈的小河。
②小狗在公园的草坪上玩耍。
③清早，天空中布满了阴云。
5.学生仿写练笔，交流展示，师生评议。
示例：（1）在我们的眼前出现了一条弯弯的、清如明镜的小河，河底的鹅卵石清晰可见。
（2）公园里繁花似锦，绿草如茵，一只调皮的小狗玩得不亦乐乎，一会儿在柔软的草地上愉快地翻滚，一会儿从草坪上跳起去捕捉翻飞的蝴蝶；一会儿围着主人直打转。
（3）天气骤然变得冷起来了，一清早，晴朗的天空中就布满了铅色的阴云，黑沉沉的、阴森森的，让人感到十分压抑。
二、日积月累1.激趣导入，引发兴趣。
导语：同学们，在这个单元我们学习了三首古诗，不仅积累了优美的古诗名句，也领略到诗中美丽的画面，现在我们再来学习一首优美的词作——《渔歌子》。
2.师生合作，读通词句，理解词意。
（1）学生自读《渔歌子》，借助工具书读准字音、读通词句。
（教师课件出示。
）渔歌子 [唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
◆需注意的字音：“塞”是多音字，这里读“ｓàｉ”；“鳜”读“ｇｕì”，不要读成“ｊｕé”；“箬”读“ｒｕò”；“蓑”读“ｓｕō”。
◆作者简介：张志和（732—774）字子同，初名龟龄，号玄真子。
唐朝著名诗人。
曾在朝廷做过小官，后来隐居江湖，自称“烟波钓徒”。
其作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。
著有《玄真子》《大易》等。
◆了解背景：渔歌子是词牌名，又名渔父或渔父乐，大概是民间的渔歌。
唐代宗大历七年（772年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。
张志和驾舟去拜见他，正值暮春，桃花水涨，鳜鱼肥美，他们即兴唱和。
张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。
（2）解释词语。
［西塞山］山名，在浙江省湖州市西面。
［白鹭］一种水鸟。
［桃花流水］桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
［箬笠］竹叶编的斗笠。
［蓑衣］用草或棕编制成的雨衣。
（3）教师范读，学生划分朗读节奏。
明确朗读节奏：西塞山前／白鹭飞，桃花流水／鳜鱼肥。
青箬笠，／绿蓑衣，／斜风细雨／不须归。
（4）初步了解词作大意，说说词作主要写了什么。
过渡：同学们划分的节奏很正确，现在哪位同学能说一说这首词的大意？诗词大意：西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
3.品读词句，想象画面。
（1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
品读：“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自由自在地飞翔，衬托出渔翁的悠闲自在。
“桃红”与“流水”相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔翁的生活环境。
画面：春天到来，西塞山上绿意盎然，一群白鹭悠闲地从山前飞过。
江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳和饱满。
（2）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
品读：这几句描写了渔翁捕鱼的情态。
从渔翁头戴箬笠、身披蓑衣、在斜风细雨里欣赏春天水面的景物的画面中，读者便可以体会到渔翁钓鱼时的愉快心情。
画面：江岸上一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，久久不愿回家。
教师小结：这首词是富于画意的。
苍岩、白鹭、鲜艳的桃林、清澈的流水、黄褐色的鳜鱼、青色的斗笠、绿色的蓑衣，色彩鲜明，构思巧妙，意境优美，是一幅用词写的山水画，使读者仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图。