临床研究生制度已完成历史使命

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研究生培养和管理

学位论文的评估与抽查
（二）评估的主要内容
1、学科内涵（包括特色）。 2、学术水平，重点是创新性。 3、理论意义与实用价值。 4、工作量。 5、科技文献引用量（确认对本研宄方向发展
状况的了解程度）。
6、研宄方法的先进性。 7、社会公认的科研成果。 8、写作的规范性。
学位论文的评估与抽查
年内补考一次。
研究生的培养要求
（三）学术要求
1、在本门学科掌握坚实的基础理论
和系统的专门知识。
2、具有从事科学研宄工作或独立担负
专门技术工作的能力。
研究生的培养要求
（四）学术要求的体现
主要在学位论文上体现，更直接的是在其取得的科研成果上体现。
研究生的培养要求
（五）学位论文的要求
主要要求：创新性与新意理论水平（基本理论的运用）工作量科技文章的写作水平规范性
2、主要内容：培养环节和各环节具体要求。包括：课程要求，特别是学位课学位论文各阶段的具体要求学位论文水平的要求
H 答辩阶段的组织要求 3、注意的问题：学位课宽泛性的要求一一级学科平台
研究方向与课程设置不能完全一致的问题（方向课）选修课与研究方向的关系课时的适量问题
培养过程的管理
（五）学位论文监管程序
研究生教育面临的形势
（四）研究生教育需解决的主要问题
1、管理体系科学化和规范化的问题 2、创新能力培养体系建立问题 3、研究生招生办法改革问题 4、学位水平评定标准问题 5、培养队伍建设问题 6、收费制度改革问题 7、培养质量监督与反馈问题
二、研究生的培养要求
研究生的培养要求
培养总要求
三、培养过程的管理
培养过程的管理

我国研究生教育研究的四个发展阶段

我国研究生教育研究的四个发展阶段研究生教育在经济和社会发展的重要性十分明显，历来受到国家的重视。

中国的研究生教育经历了漫长的发展历程，经历了从无到有、简单到复杂的变化，经历了从禁止到完善的过程。

综合来看，我国研究生教育发展历史可以大致分为四个阶段：一、禁止阶段（1949年1959年）1949年，新中国成立，研究生教育经历了禁止的时期，改革开放还未开始，当时的研究生教育仅限于军队内部。

新中国成立不久，军队内部的研究生教育计划也就暂时停止了。

1959年，我国研究生教育正式取消禁止，开始筹备研究生学历毕业论文，并在山西太原组织开设了我国第一批研究生院系。

二、初步发展阶段（1960年1978年）1960年春，中共十届三中全会上，毛泽东提出了“有几多学生，有几多研究生”的宝贵指示，标志着我国研究生教育的初步发展阶段的开始。

在此期间，我国研究生教育系统不断完善，政府全面建立了研究生教育体制，不仅为研究生提供了经济资助，同时还实施了宽松的移民政策，促进了外国学者的引进。

1978年，中国正式成立了研究生院，形成了中国国民经济和社会发展取得重大成就的研究生教育体制，此后，研究生教育开始进入了繁荣期。

三、发展繁荣阶段（1979年1999年）在从上世纪八十年代到九十年代期间，中国的研究生教育不仅遭受了改革和发展，而且研究生教育的数量和质量也得到了显著提升。

1980年，中国成立了第一所国外留学生中心，1986年，中国确立了研究生招生工作规定，有序指导研究生招生。

同时，还推出了大批研究生特长生、博士后从业和海外留学生回国报到的政策，以及中央和地方的多种研究生教育奖学金资助政策，这些政策大大促进了中国研究生教育的发展。

四、质量突飞猛进阶段（2000年至今）2000年以来，中国的研究生教育发展进入了质量突飞猛进的新阶段。

2015年4月，中国正式发布了《关于建立健全国家研究生教育管理体制的意见》，将研究生教育管理体制改革作为国家发展计划的重要内容，并建立了研究生教育质量保证体系，以此提高中国研究生教育的质量。

我国研究生教育制度的历史沿革、现存问题与改革方向

我国研究生教育制度的历史沿革、现存问题与改革方向摘要：我国研究生教育起步较早，自民国时期诞生以来，先后经历了初创阶段、规范发展、恢复和稳步发展、快速发展等4个阶段。

当前，我国已成为研究生教育大国，但研究生教育仍存在与经济社会发展脱节、入学选拔难以适应高层次人才培养需求、培养质量不高、学位授权制度尚待完善、经费投入保障机制不健全、社会评价机制缺失等诸多问题，改革势在必行。

今后，要落实高校招生自主权，提高人才选拔的多样性、有效性；加快学科设置与学位授权制度改革。

引导各校研究生教育准确定位和特色发展；优化研究生教育结构，增强对经济社会发展的适应性：加快以导师制为核心的培养模式改革，全面提升研究生教育质量；改革成本分担机制，建立稳定的经费保障机制；进一步完善研究生教育质量评价体系，建立客观公正的评价机制。

关键词：研究生教育，历史沿革，现状问题，改革方向自上个世纪末实施高等教育大众化发展战略以来，我国研究生教育进入了快速发展轨道，在校生规模从1997年的17.6万人增长到2010年的153.8万人。

其中博士生从4万人增长到25.9万人，规模可比肩美国。

总体上看，研究生教育规模不足问题已基本解决。

但值得注意的是，在研究生教育规模扩展的同时，质量不仅未同步提升，还遭受了更多指责，改革势在必行。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》已明确提出要“大力推进研究生培养机制改革”。

笔者认为，当前推进研究生教育改革，需对我国研究生教育制度的历史沿革进行梳理，对当前存在的问题进行深入分析，明确改革的方向和策略，以促进我国研究生培养质量的提高。

一、我国研究生培养制度的历史沿革把握研究生教育的历史沿革，是改革研究生教育的逻辑起点。

关于我国研究生教育的发展历史，已有许多学者进行了梳理。

综合已有的研究成果，大致可以分为4个阶段：第一阶段：初创阶段（1935年至新中国成立前）1935年4月，南京国民政府政府颁布《学位分级细则》和《硕士学位考试细则》，对学位授予的级别、学位候选人资格和学位评定的办法等做了规定，研究生教育随之产生。

临床现象-_临床研究-_基础科研的“三部曲培养模式”提高放疗专业型研究生科研水平研究

公关论坛临床现象-临床研究-基础科研的“三部曲培养模式”提高放疗专业型研究生科研水平研究文/侯威1，2，3丁丽娟1，2，3常鹏宇1，2，3姜新1，2，3董丽华1，2，3摘要：临床现象-临床研究-基础科研的“三部曲培养模式”作为提高放疗专业型研究生科研水平的研究生教学模式，符合高等教育深度发展专业型人才培育的国家战略需求，满足当前学生主观能动性发挥不足、对临床现象背后科学规律掌握不到位的研究生培养模式改革创新的现实需要，从学生主体出发，以临床现象为问题来源，结合学术前沿痛点，通过培养模式的制度体系、内容体系、方法体系、实施群体和实施平台建设，培育学生的自我教育能力、临床应用能力和科研转化能力。

关键词：临床现象；临床科研；放疗科；培养模式引言随着高等教育的深入发展和向纵深推进，研究能力和研究素养已经成为衡量临床医学研究生素质的基本指标。

临床医学研究生科研水平提升有赖于对临床现象的深度认识、探究总结，最终实现科研成果的转化。

但是，现行培养模式下临床医学生教育过度关注学生应用技能的训练，存在对现象背后的普遍规律和学术前沿问题关注不到位、认识不深刻的问题，从而影响了临床实践到基础科研的转化，进而影响了专业型研究生的培养质量。

因此，放疗专业研究生的培养模式创新实践应从临床现象出发，通过群体拓展、制度迁移、体系创新，实现学生专业技能的提升和临床成果的科研转化。

临床现象-临床研究-基础科研的“三部曲培养模式”是指，在临床放疗专业研究生培养过程中，运用PBL教学法，从学生主体出发，以临床现象为问题来源，结合学术前沿痛点，通过制度规定，从临床现象出发引导学生深化临床认识、提升临床技能，把握临床问题促进临床现象转化为临床研究，进而为学生开展基础科研提供灵感来源。

一、临床现象-临床研究-基础科研的“三部曲培养模式”的现实意义临床现象-临床研究-基础科研的“三部曲培养模式”符合专业型人才培育的国家战略需求。

当代重大战略、关键领域要求高水平专业型、技术型人才培育质量提升。

新时代背景下研究生的责任与使命

新时代背景下研究生的责任与使命
1 研究生的责任与使命
当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家和实现“两个一
百年”奋斗目标新时期，全面深入推进依法治国、以人民为中心发展
思想引领下，自身发展以及国家发展需要更加坚定的精神领袖，也就
是研究生的责任与使命。

2 责任是实现奋斗目标的载体
研究生的责任是参与推进我国新兴事业的发展，建设一个和谐社会，实现奋斗目标。

要做到这一点，就需要披荆斩棘、无惧艰难险阻，持续战胜自己，努力实现新时代中国发展的宏伟目标。

3 使命是践行创新发展理念
研究生的使命是承担国家经济发展和社会文明进步现今新时期对
人才的战略性要求，在科研、创新领域取得优异成就，把中华文化传
播到世界每一个角落，为改革开放及新时代发展贡献力量。

4 实现责任与使命
研究生实现自身责任与使命的关键是夯实基本功，提高专业能力，发掘自我潜能，坚持以卓越的态度对待研究，增加学术成果，坚持原则、不懈努力，以梦想为引，以信念为行，把新时代五年计划里的理
想化为现实。

以上就是研究生责任与使命的介绍，既是一种责任，又是一种使命，研究生精神是实现新时代中国发展宏伟目标的重要支撑力量，因此，研究生应该珍视、把握机会，让人生的梦想照进现实。

医院_研究生管理制度

第一章总则第一条为规范医院研究生培养工作，提高研究生培养质量，培养适应社会主义现代化建设需要的高层次人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国学位条例》及国家有关研究生教育法规，结合医院实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于医院招收的全日制、非全日制研究生。

第三条医院研究生教育遵循以下原则：1. 德育为先，全面发展；2. 师资为本，质量为魂；3. 理论与实践相结合；4. 国际化与本土化相结合。

第二章组织机构与职责第四条医院成立研究生教育领导小组，负责研究生教育工作的统筹规划、政策制定和重大事项决策。

第五条研究生教育领导小组下设研究生工作办公室，负责研究生日常管理工作。

第六条研究生导师负责指导研究生开展科学研究、完成学业，并对研究生进行思想品德教育。

第七条研究生工作办公室职责：1. 负责研究生招生、录取、学籍管理、奖助学金评定等工作；2. 组织开展研究生课程教学、学术交流、社会实践等活动；3. 负责研究生导师队伍建设；4. 完成研究生教育领导小组交办的其他工作。

第三章招生与入学第八条医院研究生招生工作按照国家及学校招生政策执行。

第九条研究生入学后，由研究生工作办公室办理学籍注册手续。

第十条研究生入学后，应在规定时间内完成下列手续：1. 领取学生证；2. 领取研究生证；3. 领取校园卡；4. 领取宿舍钥匙。

第四章学业与课程第十一条研究生应按照培养方案完成规定的课程学习，并取得相应的学分。

第十二条研究生课程分为公共课、专业基础课、专业课和实践环节。

第十三条研究生应积极参加学术活动，提升自己的科研能力和学术水平。

第五章科研与论文第十四条研究生应积极开展科学研究，撰写学术论文。

第十五条研究生导师应定期检查研究生的科研进度，指导研究生完成论文。

第十六条研究生毕业论文应达到以下要求：1. 选题具有创新性；2. 研究方法科学合理；3. 数据真实可靠；4. 论文结构完整，逻辑清晰。

第六章奖助学金与考核第十七条医院设立研究生奖助学金，用于奖励优秀研究生和资助经济困难研究生。

中药质量标准制定

中药质量标准制定目前我国新药的研制，明确要求制订临床研究用质量标准及生产用质量标准。

目的是保证临床研究试验药品的质量稳定一致及上市药品的质量，从而保证药品的安全和有效.在新药取得批准文号后，其它研究资料的药效，毒理,临床研究资料均已完成历史使命,可存档备用，但唯有质量标准伴随产品“终身”。

只要有药品生产，销售使用，就要用质量标准的监测和保证．因此，质量标准的制定，不仅在研制新药中，而且对老药再评价均具有相当重要的地位。

第一节质量标准的分类一、法定标准经过卫生部与省、市、自治区卫生行政部门批准的标准有国家标准（包括药典和部颁标准）及地方标准。

国家标准对产品的质量指标是一些基本要求，是企业应达到的起码合格水平。

鉴于目前中药标准一般水平不高，所以应认识到符合低标准的高合格率，并不表示产品先进，故质量标准必须逐步提高，特别是新药的质量必须具有国内先进水平，并真正已起到控制真伪、优劣的作用。

二、企业标准一般有两种情况,一种为检验方法尚不够成熟，但能达到某种程度的质量控制;一种为高于法定标准要求,主要指多增加了检测项目或提高了限度标准，作为创优，企业竞争，特别是对保护优质产品本身，严防假冒等均为重要措施。

第二节质量标准的特性质量标准通常具有如下特性：一、权威性药品必须符合国家药品标准或省、市、自治区药品标准，但国家均不排除生产厂可以采用非药典方法进行检测。

例如：六味地黄丸的含量测定；药典收载了薄层色谱光密度法测定处方中山茱萸中熊果酸的含量,若企业暂无薄层色谱扫描仪，则可采用薄层色谱比色法与其对比,测定结果一致或有一定相关且稳定，在日常检验中即可采用比色法控制产品质量，但偶有产品含量处于合格边缘，或需要仲裁时,只有各级法定标准，特别是国家药典具有权威性.二、科学性质量标准是对具体对象研究的结果,它有适用性的限制。

在药材中如天然朱砂的标准不适用于人工朱砂的标准,前者硫化汞的含量不得少于96％，而后者要求９9%以上;又如牛黄,人工牛黄和培植牛黄中含胆酸，胆红素的含量要求不同，但均有充分的科学根据．西洋参的质量标准，进口西洋参与国内引种西洋参质量标准不仅含量限度不同,且测定方法也不同。

培养方案明确了临床医学专业学位研究生的培养目标、学习年限与培养计划、..

培养方案明确了临床医学专业学位研究生的培养目标、学习年限与培养计划、课程学习培养方案明确了临床医学专业学位研究生的培养目标、学习年限与培养计划、课程学习：华中科技大学临床医学专业学位研究生培养方案总则华中科技大学临床医学专业学位研究生培养方案总则第一条培养目标一、硕士专业学位拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身；具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到高年住院医师的临床工作水平；掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识；能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过答辩；掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力。

二、博士专业学位拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身；具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导，达到初年主治医师的临床工作水平；掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识；具有从事临床科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩；掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。

第二条学习年限一、硕士专业学位学习年限3年。

二、博士专业学位学习年限3年。

三、硕博连读专业学位经硕士研究生入学考试录取的临床医学专业学位研究生采取“分段连续培养、阶段考核筛选、择优进入第二阶段、攻读博士学位”的培养方式，学习年限5年。

其中第一阶段二年，第二阶段三年。

完成第一阶段学习，阶段考核优秀者，临床转博，进入第二阶段，攻读博士学位；阶段考核合格，但未能升入第二阶段者，完成硕士专业学位的本部培养内容并达到要求，可申请硕士专业学位；阶段考核不合格者中止学习。

2011-2012武昌区九年级(上)期中政史试题

2011—2012学年度部分学校九年级上学期期中测试思想品德、历史与社会试卷第Ⅰ卷单项选择题（共60分）下列各题三个备选答案中，只有一个是最符合题意的。

请将最符合题意的答案的字母填涂在答题卡的相应位置。

其中1-15小题为思想品德，16-30小题为历史与社会。

每小题2分，共60分1、2011感动中国特别奖，授予全国所有志愿者！参与志愿者活动，是承担社会责任的具体体现。

下列关于责任的说法，正确的是①责任产生于社会关系之中的相互承诺②参与志愿者活动是做好自己本职工作的前提③积极承担社会责任有利于营造“我为人人，人人为我”的社会氛围④参与志愿者活动有利于构建和谐社会A、①②④B、①③④ C 、②③④2、当一列由西安开往昆明的客运列车因洪水冲击， 15、16号车厢掉入河中的生死关头，民警、村干部、村民和铁路工作人员与死亡展开了争夺战。

他们不顾随时可能倒塌的大桥，他们用石头砸、榔头敲，和列车工作人员一道，为乘客们打开了逃生之门，短短２０多分钟车厢中约７００名乘客安全撤离了大桥。

”惊心动魄的一幕告诉我们A、不言代价与回报地承担责任，是当代每个公民都已经具备的精神品质B、在任何情况下承担责任都不用思考代价与回报C、无私的奉献精神，是社会责任感的集中体现，使我们的生活更加充满希望3、经过30多年的快速发展，中国经济持续快速发展；但经济总量仅相当于美国的25%，科技实力也只有美国的20%。

这表明我国的基本国情是A、我国还属于发展中国家B、我国是世界上人口最多的国家C、我国正处于社会主义初级阶段4、现阶段，就医难、交通拥堵、入学难等问题是当前人民群众普遍关注并反映较为强烈的一些突出民生问题。

这些事关民生的重大问题，反映了我国当前社会的主要矛盾是A、经济发展与人口发展和保护资源环境之间的矛盾B、收入分配与医疗服务、教育收费、居民住房之间的矛盾C、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾5、在今年召开的武汉两会上，公布了未来5年民生发展六大目标，其中最引人注目的是居民增收与经济同步。

临床医学硕士专业学位研究生培养管理

临床医学硕士专业学位研究生培养管理临床医学硕士专业学位研究生培养管理的重要性不言而喻。

随着社会对临床医学水平要求的提高，对临床医学硕士研究生培养质量的要求也越来越高。

因此，建立科学、规范、有效的临床医学硕士专业学位研究生培养管理体制，对于提高临床医学硕士研究生培养质量、培养出更多高水平的临床医学人才具有重要意义。

首先，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应注重培养目标的明确和培养计划的制定。

明确培养目标是培养出具备一定科研能力和创新精神的高级临床医学人才，培养计划应在此基础上制定。

培养计划应包括临床医学硕士专业学位研究生的科研和临床实践环节，以及必要的课程学习和考核。

通过制定合理的培养计划，能够确保研究生在培养期间能够全面掌握所学知识和技能，为未来的临床工作和科研提供坚实的基础。

其次，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应关注学术导师的选聘和培养。

学术导师是临床医学硕士研究生培养过程中的重要指导者和教育者，他们的素质和水平直接关系到研究生的培养质量和科研成果。

因此，在选聘学术导师时应注重其学术水平和研究能力，并加强对其培训和考核，提高其指导研究生的能力和水平。

另外，在培养过程中，应加强对学术导师的指导和监督，确保他们能够积极履行指导责任，为研究生提供良好的学术环境和指导支持。

再次，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应加强实践环节的组织和管理。

临床医学硕士专业学位研究生的核心能力需要通过实践养成，因此，加强实践环节的组织和管理对培养出优秀的临床医学硕士人才至关重要。

具体而言，可以通过组织实践能力训练、临床实习和实验室实践等方式，提高研究生临床诊断、治疗和创新能力。

同时，在实践环节中应加强对研究生的指导和监督，确保他们能够有效地完成实践任务，培养出具备实际工作能力的临床医学硕士研究生。

最后，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应加强对学术道德和职业操守的培养。

临床医学工作涉及人的生死和健康，从业人员必须具备高度的责任心和职业操守。

浅析临床医学专业硕士研究生并轨培养方案

浅析临床医学专业硕士研究生并轨培养方案【摘要】本文通过对临床医学专业硕士研究生并轨培养方案的研究和分析，探讨了其理论基础、实施路径、策略优化、效果评价以及存在的问题和挑战。

结合未来发展趋势提出了建议，总结了目前硕士研究生并轨培养方案的现状并展望其发展前景。

通过本文的研究，将为临床医学专业硕士研究生并轨培养方案的完善提供参考，为提高我国医学人才培养质量和水平提供一定的参考价值。

【关键词】临床医学专业硕士研究生并轨培养方案、硕士研究生、并轨培养、理论基础、实施路径、优化策略、效果评价、问题和挑战、发展趋势、总结与展望、建议。

1. 引言1.1 研究背景研究背景是指硕士研究生并轨培养方案的提出和实施背景，主要包括当前医学教育体系存在的问题和挑战以及推动并轨培养方案出台的内在动因。

当前，我国医学教育体系仍存在着严重的分层和割裂现象，导致硕士研究生与临床医生之间的知识和技能差距较大，难以满足临床实践的需求。

现行的硕士研究生培养模式过于理论化，缺乏实践和临床操作的培养环节，使得毕业生在临床工作中往往表现不尽如人意。

推动硕士研究生并轨培养方案出台的内在动因主要包括适应医学教育改革的需要和促进临床医师队伍建设的迫切要求。

随着医疗模式的转变和医学技术的飞速发展，传统的医学教育模式已经难以适应临床实践的要求，需要进行改革和创新。

加强临床医师队伍建设也是当前医疗健康事业发展的关键，提高临床医师的综合素质和实践能力势在必行。

推动硕士研究生与临床医生的并轨培养，成为当前医学教育领域的重要课题和热点问题。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨临床医学专业硕士研究生并轨培养方案的制定及实施情况，分析并评价这一培养模式的效果和影响。

通过深入研究并轨培养方案的理论基础和实施路径，探讨如何进一步优化这一培养模式，提高研究生培养质量和水平。

同时也旨在揭示并轨培养方案在实践中可能面临的问题和挑战，并提出相应的建议和对策。

通过本研究的详细分析和讨论，将为未来临床医学专业硕士研究生并轨培养方案的改进和发展提供理论支持和实践指导，促进我国临床医学专业硕士研究生培养体系的不断完善和提升。

临床研究生规章制度

临床研究生规章制度第一章总则第一条为加强对临床研究生管理，规范其行为，培养良好的学术道德和专业素养，根据国家有关法律、法规和学校相关规定，制定本规章制度。

第二条临床研究生是指在医学相关领域进行研究工作的研究生。

第三条临床研究生应遵守国家法律法规、学校规章制度，遵守学术道德，积极参加学术活动，提高自身科研和专业水平。

第四条学校对临床研究生的管理实行严格、规范、公正、公开原则。

第二章招生与培养第五条临床研究生的招生按照国家相关规定和学校招生政策进行。

第六条临床研究生的培养由导师负责，学校提供必要的支持。

导师应具有一定的科研水平和指导能力，对学生负责。

第七条临床研究生的学习计划由学生与导师共同制定，并经学院和研究生院审核。

第八条临床研究生在学习期间应积极参加各类学术活动，提高自身的科研水平和专业素养。

第三章学术研究第九条临床研究生在导师的指导下进行学术研究，应遵守学术规范，不得抄袭、剽窃他人研究成果。

第十条临床研究生在发表学术论文时，应注明导师及相关合作者的贡献，并尊重知识产权。

第十一条临床研究生不得在学术研究中有造假、篡改等违反学术道德的行为。

第四章学术交流第十二条临床研究生应积极参加各类学术交流活动，包括学术会议、学术讲座等，增强自身的学术素养。

第十三条临床研究生在参加学术交流活动时，应遵守活动规则，做到礼貌、合理发言，维护学术秩序。

第五章奖励与处罚第十四条对于表现突出、成绩优异的临床研究生，学校可给予奖励。

对于违反规章制度、学术不端的研究生，学校将按照相关规定给予处罚。

第十五条对于严重违反学术道德、造假等行为的研究生，学校有权予以开除。

第六章附则第十六条学校拥有对本规章制度的最终解释权。

第十七条本规章制度自颁布之日起实施。

以上为临床研究生规章制度内容，研究生应认真遵守规定，做到诚实守信，遵纪守法，不断提升自身科研水平和专业素养。

临床医学硕士专业学位研究生培养方案

临床医学硕士专业学位研究生培养方案为贯彻落实国家卫生计生委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）以及《山东省住院医师规范化培训实施办法》精神，为深化医学研究生教育改革，不断完善临床医学人才培养体系建设，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，结合我校临床医学硕士专业学位研究生培养实际，特制定本方案。

第一条培养目标与要求一、培养热爱医疗卫生事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的临床医师。

二、掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通能力。

能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊治工作。

三、掌握临床科学研究的基本方法，并有一定的临床研究能力和临床教学能力。

四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。

第二条第二条招生学科专业一、内科学二、儿科学三、老年医学四、神经病学五、精神病与精神卫生学六、皮肤病与性病学七、影像医学与核医学八、临床检验诊断学九、外科学十、妇产科学十一、眼科学十二、耳鼻咽喉科学十三、肿瘤学十四、康复医学与理疗学十五、运动医学十六、麻醉学十七、急诊医学十八、全科医学十九、临床病理学第三条第三条招生对象与入学方式一、招生对象。

为符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生。

对于已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生。

二、入学方式。

参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。

第四条第四条学习年限与培养原则一、学习年限。

学习年限为3年，专业学位硕士研究生不能申请提前毕业。

如在3年内未达到在临床医学专业学位研究生培养要求，学生提出申请，可延长1年学习年限。

医院临床研究生教育管理制度

文档序号：XXYY-WWY-001
文档编号：WWY-20XX-001
XXX医院
临床研究生教育管理制度
编制科室：知丁
日期：年月日
临床研究生教育管理制度
一、临床研究生以临床实际工作能力的训练为主，明确要求在临床工作上，具有独立处理本学科常见病，掌握各项检查治疗技术及对下级医师进行业务指导的能力。

二、临床型博士生还应有独立处理本学科某些疑难病症的能力，达到初年主治医师水平。

三、开展临床研究生培养的医院要建立有力的教学领导与管理体系，成立医院研究生教学领导小组，由院长(系主任)担任组长，经常性研究并协调培养过程中的有关问题。

四、医院医(科)教科作为主管临床教学的职能科室，应设专人负责研究生教育的日常管理。

五、研究生专业所在教研室(科室)应形成集体培养下的主导师负责制。

六、培养过程坚持以临床能力训练为主，重视基础理论学习，强调要结合临床实际问题开展科研工作的培养原则。

知丁。

附属医院规章制度管理办法

附属医院规章制度管理办法第一章总则第一条为了加强附属医院的规章制度管理，保障医院各项工作的有序进行，根据国家有关法律法规和医院实际情况，制定本办法。

第二条本办法所称的附属医院规章制度，是指医院在医疗、教学、科研、管理等活动过程中，为规范行为、保障质量、提高效率而制定的具有普遍约束力和操作性的规定。

第三条附属医院规章制度管理应遵循合法性、规范性、科学性、实用性的原则，确保医院各项工作的高效、有序进行。

第二章规章制度的制定与修订第四条附属医院规章制度分为综合管理制度、业务管理制度、分支机构管理制度等类别。

第五条规章制度的制定与修订应按照以下程序进行：（一）提出需求：各部门根据工作需要，提出制定或修订规章制度的请求。

（二）起草：由相关部门负责起草规章制度草案。

（三）征求意见：将规章制度草案征求相关部门和职工的意见。

（四）审查：医院法律顾问对规章制度草案进行合法性审查。

（五）审批：规章制度草案经院长办公会审议通过后，予以发布。

（六）发布与实施：发布规章制度，并明确实施时间和范围。

第六条附属医院规章制度发布后，应当对相关人员进行培训，确保规章制度的贯彻执行。

第三章规章制度的执行与监督第七条附属医院全体员工应当严格遵守规章制度，对违反规章制度的行为，应当予以纠正并及时报告。

第八条医院设立规章制度执行监督机构，负责对规章制度的执行情况进行监督检查。

第九条医院应当定期对规章制度执行情况进行评估，对存在的问题进行及时调整和改进。

第四章规章制度的废止与失效第十条附属医院规章制度在以下情况下，可以予以废止或失效：（一）规章制度依据的法律、法规、政策发生变化，不再适用。

（二）规章制度与现行法律法规、政策相冲突。

（三）规章制度执行中出现重大问题，影响医院正常运行。

（四）规章制度已完成其历史使命，不再具有指导意义。

第十一条规章制度的废止或失效，由提出需求的部门提出，经院长办公会审议通过后，予以公告。

第五章法律责任与处理第十二条违反附属医院规章制度的，医院可以根据情节轻重，对相关人员进行警告、罚款、停职、解聘等处理。