精心整理 部编版小学语文六年级下册《为人民服务》第二课时导学案
六年级下册语文教案为人民服务第二课时人教部编版
1.读句子，比较不同，体会用词的准确。
①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
②我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
2.读句子，品味“为……而死”和“替……去死”在意味上的不同。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、梳理行文思路，体会课文严谨的内在结构。
1.注意力集中，快速默读课文，回顾课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容。
2.把握篇章与段落之间的逻辑关系。
①学习第1自然段，明确全文的中心论点。
思考：这段中的哪句话是在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵？（“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”）
②学习第2～5自然段，抓关键句，提炼关键词，思考：怎样才能全心全意为人民服务？
二、拓展阅读
1.理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
2.阅读《十里长街送总理》，并结合《十六年前的回忆》，思考：为什么同样是死，有的就重于泰山，有的就轻于鸿毛？
3.列举革命先辈的事迹，说一说谁的死就是“重于泰山”，谁的死就是“轻于鸿毛”。
【合作探究】
1.合作探究“怎样才能全心全意为人民服务”，理清篇章和重点段落的逻辑关系。
预设：
①第1自然段，中心论点：“我们要全心全意为人民服务”
②第1自然段与第2～5自然段的逻辑关系。
因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要树立正确的生死观（第2自然段）；
因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
部编版小学语文六年级下册《为人民服务》第二课时导学案
第四单元第12课，本单元人文主题为：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥。
语文要素为：1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
2.查阅相关资料，加深对课文的理解。
3.习作时选择适合的方式进行表达。
《为人民服务》第二课时导学案一、学习课文，完成问题。
1.通读课文，说说作者围绕着“为人民服务”这个中心论点讲了哪几方面的意思？⑴.树立正确的人生观⑵.正确对待批评⑶.克服困难，团结起来2.朗读第3自然段，说说这段话共有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎么连起来？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
这个自然段共（ 6 ）句话。
各句之间是通过关联词语连接起来的。
第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因；第二句讲不管什么人向我们指出都行；第三、四句是说我们虚心听取批评的前提；第五句举了“精兵简政”的例子；第六句做出总结。
结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。
关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。
3.我们党为什么日益强大，从而成为执政党？因为我们的党始终把“为人民服务”作为自己的宗旨，全心全意为人民服务，勇于接受各方面的批评指正，所以日益强大，成为执政党。
4.联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么要在张思德的追悼会上做演讲？当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
5. 读一读课本65页“阅读链接”，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
人教部编版六年级语文下册第12课 为人民服务 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章结构，学习作者为人民服务的思想感情；学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了雷锋为人民服务的事迹，以及毛泽东主席对雷锋的评价和号召全国人民向雷锋学习。
2. 生字、新词：掌握生字、新词，理解其意义，并能运用到实际情境中。
3. 语法知识：学习“因为……所以……”的用法，能进行简单的句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者为人民服务的思想感情，学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，运用“因为……所以……”进行句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示雷锋的事迹，引导学生了解雷锋，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出不懂的生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生存在的问题，进行讲解，分析课文结构，讲解生字、新词，示范“因为……所以……”的用法。
5. 实践演练：让学生运用“因为……所以……”进行句子仿写，提高写作能力。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调为人民服务的意义，弘扬社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 《为人民服务》第2课时2. 课文结构：引子——正文——结尾3. 生字、新词：雷锋、榜样、因为、所以等4. 语法知识：“因为……所以……”的用法七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
六年级下册语文十二课导学案第二课时
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
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论述的。难点是理解文中一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
Байду номын сангаас学生自主学习
课堂同步导案
【自主学习】学法指导：复习课文，多次朗读来完成自主学习。
1、填空。
《为人民服务》这篇文章先总述再从（1）（2））（3）（4）四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。
2.在下面的括号里填上合适的关联词语。
（1）（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
苏坊镇中心小学导学案
年级
六年级
科目
语文
课题
12《为人民服务》2
时间
主备人
兰小玲
审核人
代文娟黄小亚
班级
姓名
教学
目标
1、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事
例，理解重点句的意思。
2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
教学
重
难点
本课的学习重点是反复朗读课文，理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点
（2）（）你说得对，我们（）改正。
（3）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
（4）王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。
【合作探究】方法指导：
快速浏览课文，读后小组内提出问题并讨论汇报。
1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》 第二课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《为人民服务》，使学生理解文章的中心论点，学会通过具体事例和名人名言来阐述观点，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》第二课时，包括课文内容、写作背景、作者简介等。
2. 分析课文的结构、论证方法、论点与论据等。
3. 课文的主题思想、现实意义等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《为人民服务》的中心论点，学习文章的论证方法，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：引导学生正确理解课文中的名人名言，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，思考课文的主旨。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文的结构、论证方法、论点与论据等，分享自己的观点和心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生正确理解课文中的名人名言，培养学生的写作能力。
5. 情感教育：结合课文内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的重要观点和现实意义。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文结构：引论、本论、结论3. 论点与论据：名人名言、具体事例等4. 主题思想：为人民服务的重要性、意义等七、作业设计1. 课后阅读：推荐相关文章，扩大学生的阅读面。
部编六下语文《为人民服务》第二课时导学案
《为人民服务》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2、3自然段。
2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。
3.体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
二、学习重点1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2、3自然段。
2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。
三、学习难点体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
四、自学导引1.搜集关于司马迁的资料，借助工具书了解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思。
2.查找资料，搜集生活中为人民利益而牺牲的人物的事迹，简要记录下来。
3.阅读《十里长街送总理》，搜集了解周恩来总理的故事，可做简要记录。
四、总结提升我们知道了毛泽东主席写《为人民服务》这篇演讲稿的目的就是通过悼念张思德，从如何对待“死”、对待批评、对待困难、对待死去的同志四个方面讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
五、训练检测（一）给下列句子填上合适的关联词语。
1.（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
2.（）是什么人，谁向我们指出（）行。
3.（）你说得对，我们（）改正。
（二）填空，完成练习。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做的说过：。
为而死，就比还重；替法西斯卖力，替去死，就比还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1.解释下列字的意思。
固：或：于：2.“泰山”用来比喻：；“鸿毛”用来比喻：3.说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为我还知道、（谁）的死比泰山还重。
4.这段话采用了、、的方法来说明观点。
六、课后延伸1.搜集“抗疫英雄”的事迹，体会他们为人民服务的高尚品质。
2.我们要从身边的小事做起，用实际行动为人民服务。
比如：我们可以帮助有困难的同学；可以捡拾垃圾；可以做义工……。
六年级下册语文课本为人民服务第二课时教案
六年级下册语文课本为人民服务第二课时教案六年级下册语文课本为人民服务第二课时教案篇一：小学语文六年级下册《为人民服务》教案12为人民服务【教学目标】1.学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。
3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
5.树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
【教学重点】1.受到革命人生观的启蒙教育。
2.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
【教学难点】树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
【教学素材】1.搜集北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”的图片2.搜集毛泽东图片、资料。
3.搜集张思德资料、图片。
4.搜集文章发表在《解放日报》图片。
5.搜集毛泽东悼念张思德图片。
6.搜集雷锋、焦裕禄、袁隆平、王顺友图片、资料。
7.搜集《为人民服务》背后的真实故事。
8.制作ppt课件。
【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、引入课题1.（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，这是北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”的图片，你知道这句话是谁说的吗？——毛泽东。
2.毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？学生回答。
（课件出示）毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。
早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。
历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
指名读资料。
二、了解演讲、演讲词这篇课文是一篇演讲稿，我们来看什么是演讲、演讲词以及演讲词的特点。
（课件出示）在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。
12《为人民服务》第二课时(教学设计)部编版语文六年级下册
12《为人民服务》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，学习作者表达思想感情的方法，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》第二课时。
2. 课文内容涉及的人物、事件、道理等。
3. 课文的写作背景及作者简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中汲取为人民服务的思想，将其内化为自己的行动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、板书材料等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点、难点问题，分享彼此的观点和感悟。
4. 全班交流：邀请各小组代表发言，对课文内容进行深入探讨，教师适时点评、引导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调为人民服务的重要性。
六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文主旨：全心全意为人民服务3. 作者：毛泽东4. 课文重点内容：课文中的道理、人物、事件等七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于为人民服务的短文。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行为人民服务的理念。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学中是否存在不足之处，如何改进。
2. 学生反思：自己对课文的理解程度如何，是否真正领悟到为人民服务的意义，如何在生活中践行这一理念。
3. 家长反馈：家长对课堂教学的意见和建议，以及对孩子的观察和评价。
总之，本节课旨在引导学生深入理解课文《为人民服务》，培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册为人民服务导学案【第1篇】教学目标1、读读记记“剥削、兴旺、解放、哀思、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。
理解“重于泰山，轻于鸿毛”、“精兵简政”“死得其所”的意思。
2、理解课文，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，理解重点句的意思。
3、朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
教学过程第一课时一、介绍导入1、1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追掉张思德的会议上作了《为人民服务》的演讲，这篇讲话的是深知张思德的经历而有感而发，这篇演讲对鼓舞了群众的斗志，促进人民团结有着特殊的意义。
今天我们来学习这篇议论文。
2、简介张思德。
二、自学课文。
1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
会读会写词语“剥削、兴旺、解放、哀思、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”理解“重于泰山，轻于鸿毛”、“精兵简政”“死得其所”的意思。
2、读通课文。
三、初读课文，整体感知。
1、指明分节朗读课文，相机纠错。
2、再读课文，说说毛泽东想告诉大家什么？文章的观点是什么？四、再读课文，深入感知。
1、自读课文，画出全文的中心句。
2、围绕“为人民服务”的观点，作者从几个方面进行论述？从哪三个方面？五、学习第二自然段1、自读第二自然段，这几句话中哪句话最重要？为什么？2、理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
3、理解张思德的死是重于泰山的。
你觉得应该怎样看待生与死？4、举例说明哪些人的死比泰山还重？5、各自自由朗读课文，试着背诵。
第二课时一、复习巩固经过上一节课的学习，我们知道，围绕着“为人民服务”的观点，作者从一是树立“为人民的利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护、使整个人民团结起来。
三个方面进行论述。
这节课我们继续学习课文二、学习第三自然段1、朗读课文，交流，要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评？2、再读本段，说说共有几句？想想：句与句是怎样连起来的，每句说的是什么？（抓住关联词）3、各自自由朗读课文，抓住关联词，试着背诵。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第1篇】第一课时学习目标:1．学会本课五个生字，能正确读写生字、词语。
2．理清文章层次，正确流利地朗读课文。
教学重难点：理清文章层次。
教学过程：一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。
今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
（板书课题）二、激发兴趣，初读感知1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2．自由阅读课文，注意读准生字新词的读音，本文的体裁是什么？3、我会读：剥削兴旺解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所4、再读课文，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？5、快速浏览课文，理清文章层次。
并加小标题：6、课文件的主要内容是什么？（口述）三、作业。
1、书写本课生字、生词。
2、背诵第二自然段第二课时学习目标1、正确流利、有感情地背诵课文。
2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学重难点1．体会“为人民服务”的思想，了解文章是怎样围绕中心论点论述的2．理解一些含意深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
教学过程：一、复习导入：二、合作探究，突破重难点1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（2）理解重点词语，体会句子表达的意思：完全：彻底：（3）说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。
（4）再读开头，感悟写法。
2．读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。
A、探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（3）理解司马迁的话及重点词语的意思。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》(第二课时)(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，掌握文章的基本内容和结构，学会生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、乐于奉献的品质。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。
2. 文章主旨的探讨与总结。
3. 生字词的学习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章结构，学会生字词。
2. 教学难点：引导学生深入思考文章的主旨，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或引导学生回顾上一课时的内容，引起学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，引导他们关注文章的标题、段落大意和关键信息，帮助他们理解文章的基本内容和结构。
3. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，引导他们深入思考文章的主旨，探讨如何为人民服务，并分享自己的观点和经验。
4. 生字词学习：通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课的学习内容和收获，并反思自己的学习过程和方法。
六、板书设计1. 《为人民服务》2. 内容：课文主旨、文章结构、生字词等。
七、作业设计1. 写一篇关于“为人民服务”的短文，要求不少于300字。
2. 收集一些关于“为人民服务”的典型事例，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生思考、是否有效地组织讨论等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 学生应反思自己的学习过程和方法，如是否积极参与讨论、是否认真完成作业等，以便提高自己的学习效果和能力。
12《为人民服务》第2课时(教案)部编版语文六年级下册
12《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文主要内容，把握课文结构，学习课文用革命道理解决实际问题的写作方法；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，理解课文主要内容，把握课文结构；通过联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
3. 情感态度与价值观：结合实际生活，进一步树立为人民服务的思想，培养张思德精神；感受演讲稿的特点。
二、教学内容1. 课文内容：课文选自毛泽东的演讲稿《为人民服务》，主要讲述了为人民服务的意义、方法和要求，以及如何解决在为人民服务过程中遇到的问题。
2. 教学重点：理解课文主要内容，把握课文结构；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 教学难点：理解课文用革命道理解决实际问题的写作方法；结合实际生活，进一步树立为人民服务的思想，培养张思德精神。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生说出对《为人民服务》的理解和感受。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，把握课文结构。
3. 合作交流：分组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感受，互相补充，达成共识。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受演讲稿的特点。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调为人民服务的意义和要求。
五、板书设计1. 课题：为人民服务2. 课文结构：引言、正文、结论3. 重点词语：为人民服务、张思德、革命道理4. 教学要点：理解课文主要内容，把握课文结构；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语，理解其意思。
3. 结合实际生活，写一篇关于为人民服务的短文。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇
部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗为人民服务教学目的：1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例,理解重点句子的意思。
4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。
教学过程：- 第一课时 -一、介绍资料,导入新课。
资料介绍:毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,诗人,书法家。
主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
(板书:为人民服务)。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词。
着重指导:鸿毛(hóngmáo)哀思(āisī)3.指导书写课后方格中的字。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的讲了哪几个方面的意思课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。
2.毛主席告诉我们,人死的意义有哪两种(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。
四、交流探讨,体会前后关系。
1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
(2)只要你说得对,我们就改正。
(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
2.全班交流。
(一切出发点——为人民服务。
)五、课堂小结。
今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。
六年级语文下册12为人民服务第二课时导学案
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同?从画横线的词语中能体会出什么?请同学们谈一谈。
组内小
展
示
3.学习第2自然段，可让学生先自己读一读第2自然段段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。
4.学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画出有关语句。
导 学 流 程
二次备课
班内
大
展
示
5、学习第3自然段：学生可能难以理解这几句话。
6.学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。
7.自己读课文第4自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共
史回中心校朱家川小学
“五步三查”模式六年级语文导
课时
第2课时
课型
新授课
导学
目标
基础目标：
1. 联系上下文理解重点句子的意思。
拓展目标：
2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。
挑战目标：
3. 初步了解议论文的表达方式。
重点
难点
通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观
8. 自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？三、回归整体，小结全文。
概括文章的中心思想：
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
达标检测
在下面的括号里填上合适的关联词语
小学六年级语文下册导学案《为人民服务》
⼩学六年级语⽂下册导学案《为⼈民服务》⼩学六年级语⽂下册导学案【学习⽬标】1、学会本课⽣字词，理解课⽂“重于泰⼭”“轻于鸿⽑”等词语的意思。
2、朗读课⽂。
背诵课⽂。
)理清课⽂层次，初步了解⽂章是怎样围绕中⼼论点论述的。
结合具体事例，理解重点句的意思。
3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。
【重难点】重点是反复朗读课⽂，理清⽂章的思路，了解⽂章是怎样围绕中⼼论点论述的。
难点是理解⽂中⼀些含义深刻的句⼦，以及复杂句⼦之间的关系。
【预习导航】1、认真阅读课后资料袋，了解时代背景及课⽂的写作背景。
2、这是⼀篇议论⽂，学习议论⽂，⾸先要认真读课⽂，理清各段的内容，只有读懂⽂章每段内容，才能从整体上把握全篇，进⽽领会作者的思路。
同学们反复读课⽂，想⼀想课⽂论述了什么主题？围绕这个主题主要讲了哪⼏⽅⾯的内容？接着认真读课⽂，圈点批注找出含义深刻的句⼦，研词析句，领悟语意。
【学习过程】⼀、预习我最⾏1、读课⽂，给下列字注⾳并组词，找出课⽂中难理解的词语写下来。
鸿（）（）⿍（）（）旺（）（）炊（）（）“⿍”的笔顺，共有（）画，可以组词（）2、我能读正确下列词语。
剥削解救哀思彻底鸿⽑送葬司马迁重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所兴旺⽬标炊事员李⿍铭理解词语：重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所理解句⼦：⼈固有⼀死,或重于泰⼭,或轻于鸿⽑⼆、⾃主、合作、探究1、⽂章提出了我党的宗旨是什么？2、课⽂从⼏个⽅⾯说明这个观点的？三、作业1、抄写⽣字、词语。
2、熟读课⽂。
第⼆课时⼀、巩固导⼊1、听写下列词语，同桌互改。
剥削解救哀思彻底鸿⽑送葬司马迁重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所兴旺⽬标炊事员李⿍铭2、课⽂围绕什么内容写的？⼆、合作探究1、认真读课⽂，圈点批注找出含义深刻的句⼦，研词析句，领悟语意。
例如：1、我们这个队伍完全是为着解放⼈民的，是彻底地为⼈民的利益⼯作的“完全”是什么意思？“彻底”是什么意思？2、我们都是来⾃五湖四海，为了⼀个共同的⾰命⽬标，⾛到⼀起来了”，怎么理解这⾥的“共同的⾰命⽬标”？3、认真读课⽂第⼆⾃然段，讨论：这段⽂字运⽤了什么论证⽅法？为什么说张思德的死⽐泰⼭还要重？联系实际说说，还有哪些⼈的死⽐泰⼭还要重？三、达标检测1、读拼⾳，写词语。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册为人民服务导学案【第1篇】教学目的：１、学习本课的新字新词。
２、初步理解课文思想内容。
使学生受到革命人生观的启蒙教育。
３、朗读课文。
教学重点：理解课文含义深刻的语句。
教学难点：理解课文含义深刻的语句。
教学过程：一、激情导入，交待目标同学们，你们记不记得建国五十周年国庆大典的盛况吗？江亲切慰问的话语：“同志们辛苦了！”（为人民服务）听到的是战士们铿锵雄壮的话语，至仿还回荡在耳畔。
那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？今天，我们就学习第十六课：为人民服务（板书）。
这篇课文是议论文，是我们新接触的一种文体，议论文就是研究某种问题的文章。
我们以前学过的课文大多是记叙文，希望同学通过本音标学习，能体会议论文与记叙文的不同之处。
二、预习检查１、简介写作背景。
２、介绍书中的人物。
三、自学下面大家自学课文，初步理解课文内容，在自学中有什么弄不懂的问题记录下来。
四、自学汇报１、汇报字、词、句，师随机点拨。
２、提出在自学中没有弄懂的问题。
五、小组讨论各小组讲座本组同学提出的问题，组长同学做好记录。
六、汇报交流重点理解以下句子：１、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
３、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，下次到一起来了。
在理解句子的同时联系现实生活，哪些是全心全意为人民服务的？哪些人的死是比泰山还重的？哪些人的死是比鸿毛还轻的？４、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
５、只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
６、我们的同志在困难的时候，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气。
七、质疑１、李鼎铭先生是在怎样情况下提出“精兵简政”这条建议的？２、全文是围绕哪一中心论述的？３、为什么要把开追悼会作为一个制度？为什么在文章结尾时提出这个问题４、“我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”这勇气从哪里来？八、朗读课文，体会中心１、课文学到这儿，你认为怎么样活着才有意义？２、自由朗读课文，体会中心，喜欢读哪段就读哪段。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时( 教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《为人民服务》，使学生理解文章的中心思想，掌握文章的写作手法和技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、关爱社会的情感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。
2. 文章中心思想的分析与讨论。
3. 文章写作手法和技巧的学习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《为人民服务》的中心思想，掌握文章的写作手法和技巧。
2. 教学难点：分析文章中心思想，培养学生的为人民服务意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：课文《为人民服务》的文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或引入相关背景知识，激发学生对课文《为人民服务》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，并回答相关问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作学习：将学生分成小组，进行讨论和交流，共同分析和探讨课文的中心思想、写作手法和技巧。
4. 探究学习：引导学生通过查找资料、阅读相关文献等方式，深入探究课文中的难点和重点，培养学生的探究能力和批判性思维。
5. 小组展示：每个小组选派代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会，培养学生的表达能力和团队合作精神。
6. 总结归纳：对学生的回答和讨论进行总结归纳，强调课文《为人民服务》的中心思想和写作手法，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 《为人民服务》2. 中心思想：为人民服务3. 写作手法和技巧：对比、排比、设问等4. 重点难点：文章中心思想的分析、为人民服务意识的培养七、作业设计1. 写一篇关于《为人民服务》的读后感，要求表达自己的真实感受和思考。
2. 收集一些关于为人民服务的名言警句，并解释其意义和作用。
2023年部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗教学目标：1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题1．介绍什么事演讲词的特点。
2．课件出示毛泽东题词：为人民服务3．介绍毛泽东和张思德。
二、理清文章思路1．读课文思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？分五层讲；意思分别是：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
2．第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？有三句。
分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。
并列关系。
三、学习第二段。
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。
最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
四、学习第三段。
1、这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2、是怎样围绕这句话论述的？通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。
3、每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。