24.《咕咚》课件

合集下载

《咕咚》ppt(第一课时)【完美版课件】

本课小结
初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了遇事
要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是�

《咕咚》ppt课件

词语花篮
玩耍慌张好奇
认一认，读一读，写一写
咕
咚
熟
掉
吓
鹿
逃
拦
命
象
野
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问
他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了”
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
为 “万物并育而不相害 ”所指向的实质问题.
《咕咚》ppt课件
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖
里的。兔子为什么跑？兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
咕咚
全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。想一想咕咚是什么 Nhomakorabea？？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中讲了哪几种动物？
思考
课文主要讲了一件什么事情？
7. 中国文化家们所说的 “中” ，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看， “中” 就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是 “中” 所涉及的重要方面。

《咕咚》ppt课件

兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
演一演
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
学习任务三：借助图画，自读课文第3-4自然段。
找一找，小动物说了什么，做了什么小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
他们听到了小兔子的喊叫声，就跟着一起跑了。
一群动物中，有一个动物表现的不一样，他是谁？他怎么做的
野牛，他很冷静，没有和小动物们一起跑。
演一演
‘咕咚’在哪里，你看见了？
没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
是我听见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。
兔子就带大家来到了湖边，发现了什么？
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
小羊绵羊
山羊
小鹿
挑战一：认识生字字理识字
lù
鹿的甲骨文枝权状的角，大眼睛，尖尖的嘴，轻盈的身子，跳跃的蹄，完美地表现了“鹿”的特征。
大象
挑战一：认识生字字理识字
xiàng
象形字突出了大象长长的鼻子和宽厚的身躯。我国中原地方古代的气候温暖识生字图片识字
演一演
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
小猴子、山羊、狐狸、小鹿一个跟一个跑起来，

《咕咚》(完整版)PPT课件

gěi xià liè jiā diǎn zu chū
一、给下列加点字选择正确读音，用“√”勾出。
√ 都在（dū dōu）
·
√ 带领（lǐng lǐn） ·
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看拼音，写词语。
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
我会认
gū dōng
shú
了
提示：点击生字进入详细讲解。
20 咕咚
第一课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！
学习目标
1. 认识”咕、咚”等12个生字；会写”吓、怕”等 7个字。
2. 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。（重点）
课文结构
咕兔子听到咕咚声跑
遇到事情动脑想
咚小猴子狐狸山羊小鹿大象跑不要盲目
野牛拦问看
去跟从
课文主旨
你从中明白了什么道理？(核心问题) 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就
稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。
一课一法一练
这是课后第2题哦！
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。

《咕咚》课件

兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， “咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进
湖里……
他们会想什么呢？
我以后要向野牛练测促学
1、我会用“拔腿就跑”说一句话。
2、分角色朗读课文，注意语气，能模仿动物的动作。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
野牛野:里字旁拦住拦:提手旁
说话练习：
用“先问……再问…… 最后问……”的句式，表达野牛的问话。
兔子小猴子
狐狸
山羊小鹿
大象野牛
咕咚探秘之旅—书写大赢家
要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。
撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。
象
羊
大象、象牙、山羊、小羊、羊毛。
练测促学
1、我会填
1.小兔子听到“________”一声，他 __________。 2.____、____、____、____、____和小兔子一起跑。 3.这时，野牛看见了，急忙 ________________________。 4.动物们再一次来到小河边，看到 ________________。
2、我会填
(1)“象”共( ( )。
(2)“羊”共( ( )。
)画，第六画是 )画，第五画是
拓展延伸
学生再次看图，回顾整篇文章，讲一讲故事。
第二课时
预习检测

《咕咚》PPT【完美版课件】

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
gū dōng shú diào
咕咚熟掉
xià lù
吓鹿
xiàng yě
象野
táo
逃
lán
拦
mìng
命
lǐng
领
生字宝宝
吓怕跟家羊象都
词语花篮
玩耍慌张好奇
认一认，读一读，写一写
咕
咚
熟
掉
吓
鹿
逃
拦
命
象
野
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问
他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了”
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
咕咚
全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。
想一想
咕咚是什么呀？
？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中讲了哪几种动物？

《咕咚》课件

森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声把他吵醒了。他追上去，好奇地问：“你们跑什么呀？”
咕咚是什么呀？
？Hale Waihona Puke 他们一起来到湖边，又听见咕咚一声。哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来，落到了湖里。
故事中的“咕咚” 是什么？故事中讲了哪几种动物？
思考
全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。
想一想
生字宝宝
看松着棵
兔
玩
阴
跟
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相

《咕咚》优质课件

咕咚
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；理解“咕咚、拔腿”等词语。
2 能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把课文读熟、读懂。
3 了解课文内容，懂得遇事要动脑筋想想或实地去看看，不要盲从的道理。
知识链接
木瓜，既指植物，同时也指这种植物的果实。
木瓜树
成熟的木瓜
生字学习会认的字
熟能生巧：意思是熟练了就能产生巧办法，好办法。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？说说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大家一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄个清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我，我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖里发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑了”。
答案：“咕咚” 小兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛
谢谢观看
象（xiànɡ）想象像（xiànɡ）画像
都（dōu）都是堵（dǔ）堵车
词语学习
词语理解
咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。拔腿：迈步。造句：他答应了一声，拔腿就跑。大伙：大家。造句：大伙纷纷要他唱首歌来听。
逃命：逃出危险的环境以保全性命。造句：听说“咕咚”来了，动物们都忙着逃命。正好：恰好；刚巧。造句：我走到门口，正好遇到小李。热闹：(景象)繁盛活跃。造句：过节了，商场里热闹极了。

《咕咚》_免费课件

一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大
伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，
兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就
在那边的湖里。”
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
lǐng
6兔子（领着）大家来到
（湖边）。正好又有一个（
这一下可热闹了。
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑
一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。