四年级下册研课标说教材

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人教版四年级语文下册研课标说教材ppt

精读词句积累语言指导朗读默读
放手于学生
略读课文
引导交流选读课文
促进阅读
阅读
识字及写字
自主识字
多种方法识字
习作
激发欲望
注重规范和指导
口语交际
注重延伸
引导评价提高能力
强调合作
教学
综合性学习
突出自主性
建
跨领域学习
议
教师评价学生自评学生互评家长评价
成长记录袋
形成性评价定性评价
多鼓励多表扬
把握内容
复述大意感受作品
体会标点符号的不同用法
积累
理解课文把握内容
诵读及积累
背诵50篇养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
学会默读
课外阅读总量
提出疑问学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听，分享习作的快乐
人教版四年级语文下册研课标说教材ppt
1、能说清楚课程标准对本册教材的基本要求。(15分)2、能说清楚教材的编写特点、编写意图。(15分) 3、能说清楚教材的知识结构和内在的逻辑关系。(15分) 4、能针对教学内容提出具有可操作性的教学建议。(15分)--来自：刘海娇能说出教学评价(考试大纲或教学质量检测)的基本要求。(10 分)6、能脱稿、内容熟练。(7分)7、语言流畅、简洁、生动, 教态自然大方。(8分)8、课件制作清晰、大方、有新意。(15
编写体例编编写排意特图点
说教材
立体整合
加强整合，围绕专题组织教材
加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

部编版四语下说课标说教材课件

部编版四语下说课标说教材课件一、教学内容本节课教材为部编版四年级下册语文，主要内容为《说课标说教材》的课件。

本节课主要通过讲解教材内容和课标要求，让学生了解本册教材的学习目标和重点，从而更好地指导学生进行学习。

二、教学目标1. 让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容。

2. 使学生掌握课标对四年级下册语文的要求。

3. 培养学生对语文学科的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容，掌握课标对四年级下册语文的要求。

难点：如何让学生更好地理解和掌握教材内容和课标要求。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察和描述画面，激发学生对语文学科的兴趣。

2. 讲解教材内容：利用PPT课件，详细讲解四年级下册语文教材的学习目标和内容，让学生对教材有一个全面的认识。

3. 讲解课标要求：通过PPT课件，向学生介绍课标对四年级下册语文的要求，让学生明确学习目标。

4. 例题讲解：选取几个具有代表性的例题，为学生讲解如何根据课标和教材要求进行解答。

5. 随堂练习：为学生设计一些与教材内容相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

6. 板书设计：将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计：布置一些与本节课内容相关的作业题，让学生在课后进行巩固复习。

六、板书设计教材内容：1. 学习目标2. 学习内容课标要求：1. 语文能力2. 学习方法3. 情感态度七、作业设计1. 请简要描述四年级下册语文教材的学习目标和内容。

2. 根据课标要求，列举几个四年级下册语文的学习重点。

3. 请结合本节课所学内容，设计一道关于语文学习的练习题。

答案：1. 四年级下册语文教材的学习目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

内容包括诗歌、散文、童话等不同体裁的文学作品，以及相关的语文基础知识。

人教版四年级语文下册研课标说教材共24页文档

▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
24
人教版四年级语文下册研课标说教材
41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。 ——马克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。— —贝卡利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进步。— —杰弗逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —托·富勒
45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。—— 罗伯斯庇尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——பைடு நூலகம்梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

四年级下册研课标说教材

朗读课文能提高默读的速度。四年下册强调有感情地
朗读课文初步把握文章的主要内容。五年级上册注重培养精读和略读能力。各册教材在完成本学段目标的基础上，训练点又各有侧重，互为交叉，螺旋上升。
三、说建议
教学建议说建议
评价建议
教学建议
一、准确把握
目标，夯实基础知识 1、字词教学放手指导
疑是思维的火花，思维总是
，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推
进语文各项能力的训练。
立体整合
横向整合教材
专题形式,丰富人文内涵。系统设计顺应儿童心
理发展特点。提高语文综合运用能力，全面落实语文学习目标。本册教材与四年级上册、五年级上册相比较，呈螺旋式上升。如：四年上册要求正确、流利、有感情地
纵向整合教材
田园生活
热爱生命
八个专题
以诚待人
大自然的启示战争与和平
执着的追求
故事长廊
编写例
导语
点明专题提出要求
精读思考练习题连接语口语交际习作我的发现日积月累
八
个专
课例
略读词语盘点语文园地机动栏目固定栏目
题
趣味语文（1、4）成语故事（2、6）展示台（3、7）宽带网（5、8）
让我们准确把握课标与教材，
用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，
去实践幸福的课堂，
去谱写理想的篇章。
系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语 ”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3.单元学习活动的贯通和整合。

四年级下册说课标说教材

细心研读课标筑建高效课堂—人教版小学数学四年级下册说课标说教材北庄完小崔金荣尊敬的各位老师：大家好！今天我就人教版数学下册结合数学课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。

一、说课标1、学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。

数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

四年级属于第二学段。

通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升：（1）知识技能方面：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。

（2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

在本册教材中通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

（3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题(如鸡兔同笼等问题）。

（4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2、内容标准我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。

本册教材主要从9个单元体现出了教学内容标准。

（1）数与代数领域包括：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。

理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

能解决日常生活中的鸡兔同笼问题。

小学数学研课标说教材

小学数学研课标说教材篇一：四年级数学研课标说教材四年级数学下册研说稿各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册第三单元繁忙的工地——角与三角形的认识。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括教学目标；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一、教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知道周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。

通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。

4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。

二、教材分析：本单元教学内容包角的认识、角的分类、角的度量、三角形的认识及特征、三角形的分类、三角形的内角和等知识。

教学重点：由于本单元主要是概念教学，且概念比较多，所以重点也比较多。

角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。

教学难点：角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系三、本单元教材的编写特点。

（1）关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。

儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。

为使儿童以一种积极的心态调动原有的知识经验，认识新问题，建构他们自己新的知识与经验，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。

例如：对“三角形的分类”这一内容，教材根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。

人教版四年级下册第五单元研课标说教材

3.发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。
学本目单标元
教
4.有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
5.通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
1.学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言
，增强语感。
学本重单难元点教
2.引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、
热爱生命。
说教学
单元课时分配
17 、《触摸春天》 3课时
18、《永生的眼睛》 2课时
19、《生命生命》 2课时
20 、《花的勇气》 1课时
语文园地五
5课时
合计：
13课时
整体教学设计思路
题，练习写作
内容结构
加强专题整合紧密组织教材
加强导学，学生自主合作探究
精读课文配合略读课文精心安排类型
密切语文学习和生活实际联系
单
综合性学习
元
体现课标新理念
内
容
结
构
说教材的大自然
第三单元保护大自然
第六组充满诗意的田园风光
元
知
识立
第二组具有美好心灵的人
第四组呼吁世界和平
本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。

人教版数学四年级下册研课标、说教材

本分类，三角形内角和。
3.经历数据的收集、整理
册的过程，掌握条形统计图的特点. 目标
说课标
1．初步形成数感，感受符号和几何直观的作
用。 2.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据
分析观念。 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有
条理的思考。
本
册
目
标
说课标
导纲设计要有助于学生突破难点，掌握重点，且有思考性、有讨论价值
科学的分析学情加强课前预习指导，提高课堂教学效率
课堂教学目标
通俗易懂、贴近学生
的数学生活语言
教
学
建
议
精心设计练习难易结合，层次清晰，巩固新知，培养能力。
教师评价、学生自评、小组互评、家长评价
评价主体和方式的多样
化
鼓
励
性
语制定一套有效的、
人教版小学数学四年级下册
研课标、说教材
曹溪镇刘家小学周杭生
四年级下册
人教版
说课标说教材说建议
说课标
课程总目标
说课标
1.体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意义及各部分间的关系的过程，能用乘除法间的关系解决
简单的数学问题。 2.掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，
言
可操作的小组评价表格，进行量化评价
重视考察学生学习过程的
的数学思维过程
评价评价
建
议
评价结果定性与定量相结合
开课发程和资利源用的
经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

语文四年级下册说课标说教材

人教版小学语文四年级下册说课标，说教材今天我要进行说课的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。

一、说课标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。

下来我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。

对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。

2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。

3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。

4口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。

5综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

本册教材教学目标：1、识字与写字：准确认读200个汉字，会默写200个生字把字写得端正、匀称。

2、阅读：背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于40万字。

3、习作：课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

4、口语交际：与人交流能尊重、理解对方。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

5、综合性学习：对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

二、说教材（一）说教材的编写意图四年级第二学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的一个学期，有着承上启下的作用。

编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

（二）说教材基本结构的内容和编写体例本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。

它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。

八组专题编排体例雷同，按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。

四年级下册研课标说教材

说建议
要坚持定性评价和定量评价相结合，重视定性评价形成性评价和终结性促进评价主体评价都是必要的，但的多元化应加强形成性评价突出语文课程评价的主体性和综合性
要充分发挥语文课程评价的多种功能
评价建议
各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用
留心观察，乐于表达，增强自信心
课内习作每学年16次左右
习作
把握内容简要转述
清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法具体主动地讲述故事用语言打动他人
能用普通话与人交谈
口语交际
观察自然、社会表达自己的观察所得
组织趣味活动，学会合作尝试运用语文知识和能力解决问题
提出问题，搜集资料
理解词句有感情朗读
学会默读提出疑问学习略读粗知大意
理解课文把握内容诵读与积累
诵读优秀诗文背诵50篇养成读书看报的习惯
课外阅读总量不少于40万字
朗读
课外阅读
阅读
用简短的书信便条进行书面交际愿意读给别人听，根据表达需要分享习作的快乐使用冒号引号运用平时积累的不拘形式，语言材料学习修改注意表现内容习作中的病句
义务教育课程标准实验教科书
语
文
四年级下册
编写体例编写意图
编排特点
教学建议
总目标
说教材
说课标说建议
研说内容
评价建议
阶段目标
课程资源的开发和利用
一、说课标
意愿积累情感
量
会听初步会说
习作口语交际
方法
阅读
有中心
写字

北师大版四年级下册,研课标说教材

图文并茂，呈现问题情景，开放的问题设计，
灵活多样
编写体例
开放性、实践性综合性、趣味性
二、说教材
1、教材内容 2、编写体例 3、编写特点及意图
编写特点及意图
跳跃式、板块式
的编排适合小学生
的认知特点和规律。
问识的中把基“发题的知问解本教情“引学识题决技材境问发习又的问能由串题学，作工题学解” 串生然为具与习决引 ”导对后解，基融情思栏努的的情提解新数把决让础合本境路目力转方跳块大境出决型学学情学知在册中、设实变式跃式教的情中问问知到境生识同教的呈置现，多式结材创境产题题学材现都学体样板构设新，生、，习的方旨习现化置精让问分来方编式在方学。的使现题学中一神学题析发式写和倡式习情内学实的课进个。生，问展，形年不境与与容生的过程入选导认校识开在进题学解成级断图生串在、程。了境编相四取学识、自放此而和生由的拓决将活联解有中在探界排生融基，生家认然低内展问整的在决挑，不究。体活有认庭识，合学年容的题个密一一战融知知系化计识、社感习级、螺单切起连性入不识。素划自认会受到深旋元联，串问数觉的材的己识、数高度式对行识系的引、学认学学问的，多生题培样进意养化学
北师大版四年级数学下册
研课标说教材
研说教材，教学有“树”
柳湖学校———何立涛
一、说课标二、说教材三、说建议
一、说课标——说课程目标 1.初步形成数感和空间观念，感受几何
直观的作用，进一步发展数据分析观念，
1.尝试从日常生活中想象出不同的数，体会小数的意义。 2.掌握小数加减法及小数乘法的运
能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
2.学会独立思考，体会数学的基本思想。
算技能。
3、会独立思考问题，表达自己的想法。

人教版四年级语文下册研说教材

义务教育课程标准实验小学语文
四年级
（下册）
引导学生领会课文表达方式，把握课文的语言特点。
语言特点
思想感情
引导学生体会课文的思想感情。
含义深刻
精读课文
领会含义深刻的词句。
基本特点领会谋篇布局的
基本结构
义务教育课程标准实验小学语文
四年级
（下册）
孩子从军官的问话中知道————，但是他故意— ———，军官听了————。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙述性课文的大意。
走遍千山万水
这一组课文语言优美，要重视朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美，还要学习描写景物的方法，感受排比句在表情达意上的作用。
以诚待人
这组课文以写人记事为主，教学的重点是能对课文中不理的地方提出疑问，通过讨论解决初步了解写人的法。
口语交际整组备课整组设计整组教学整合思想
独立识字
重视写字
教学建议
义务教育课程标准实验小学语文
四年级
（下册）
识字与写字
生字表（一）要求认识200个字。会使用字典、词典、有独立识字的能力。鼓励学生加强课外阅读。
引导学生了解汉字文化的丰富内涵，鼓励学生加强课外阅读。培养学生自主识字的兴趣、能力。
立体整合说教材
专题统领
强化导学
整合教材
倡导自主
教材的主要特点
文质兼美内涵丰富资源丰富拓展视野
专题统领
整合教材
走遍千山万水
大自然的启示
以诚待人
专题统领
战争与整合教材和平
田园生活

人教版四年级数学下册研课标说教材

实践与综合应用
知识技能的立体式整合
教材的编写特点
教材内在结构和逻辑关系
说教材
提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间计算教学内容的编排观念的发展。体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
情感与态度
四年级下册
1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 2、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。
乘法交换律加法交换律乘法分配律
3.运算定律
数与代数
1.四则运算
统计与概率
2.观察物体
空间与图形
5.三角形 7.图形的运动
全册内容标准
有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
优化数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。
特教点材的编写
情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教材的编写体例
基本模式
经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
解决问题
知识与技能课标要求
1.体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意义及各部分间的关系的过程，能用乘除法间的关系解决简单的数学问题。 2.掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，分类，三角形内角和。 3.经历数据的收集、整理的过程，掌握条形统计图的特点.

四年级语文(下册)研课标说教材

• 写字教学：
1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。 5、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。备注：分散写字落实目标
4、把口语训练延伸到日常活动中去，不断提高口语交际能力。
• 习作教学：
1、教师引导学生观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
2、要求学生写真话、实话、心里话，内容要具体。
3、鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
4、注意引导学生认真修改。
口语交际
识字与
写字
搜集资料，
综合性组织趣味活动，
学习
解决问题。
：本册目标
目标（一）认识至少200个字、书写至少200个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。（二）通过读文章想画面，理解文章内容。了解写景类文章的叙述顺序。（三）通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
机动栏目
趣味语文（1、4）成语故事（2、6）展示台（3、7）宽带网（5、8）
横向联系
立体整合
纵向联系
横向整合：
以第七组为例，包含25《两个铁球同时着地》26 《全神贯注》27《鱼游到了纸上》28《父亲的菜园》

部编版四语下说课标说教材精品课件

部编版四语下说课标说教材精品课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第十一章“语文园地十一”中的“说课标说教材”部分。

详细内容包括对课程标准中语文教学的基本理念、教学目标、教学内容、教学策略等方面的解读，以及教材中精选课件的剖析。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握语文课程标准的基本理念，明确语文学习的方向。

2. 培养学生分析教材、解读教材的能力，提高自主学习能力。

3. 通过对精品课件的剖析，让学生感受语文学习的乐趣，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：对课程标准的基本理念的理解，对教材的剖析。

教学重点：掌握语文课程标准的基本理念，学会分析教材，提高自主学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景图片，引导学生关注生活中的语文现象，激发学习兴趣。

（1）展示图片：生活中的语文现象。

（2）提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些语文现象呢？2. 新课内容解读（1）解读语文课程标准的基本理念。

（2）解读教学目标、教学内容、教学策略。

（3）剖析教材中的精品课件。

3. 例题讲解（1）选取一个典型例题，进行详细讲解。

4. 随堂练习（1）学生自主完成随堂练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（1）让学生谈谈本节课的收获。

六、板书设计1. 语文课程标准的基本理念2. 教学目标、教学内容、教学策略3. 精品课件剖析4. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析教材中的一个精品课件，并写出自己的感悟。

答案：略2. 拓展延伸：请同学们课后关注生活中的语文现象，尝试用所学知识进行解读。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过对课程标准和教材的解读，让学生明确了语文学习的方向，提高了自主学习能力。

课后，教师应关注学生对课程标准的理解和运用，鼓励学生在生活中发现语文现象，将所学知识运用到实际中，进一步提升语文素养。

青岛版四年级下册教材研说稿lixin

青岛版四年级下册教材研说稿lixin四年级下册教材研说各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册的内容。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括学段目标、教学目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、本册教学策略；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一、说课标学段目标四年级处于小学阶段的第二学段，新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个方面对本学段提出了基本要求：1、知识与技能方面：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、数学思考方面：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。

3、解决问题方面：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。

4、情感与态度方面：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。

二、教学目标11、结合具体情境，会用字母表示数，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。

能够掌握小数的读写法，理解小数的意义，会正确比较两个小数的大小。

知道小数加法和减法的意义，结合具体的实例理解并掌握小数加减法的计算方法，能够解决相关的实际问题。

2、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角.周角，知道平角和他们之间的关系。

学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，掌握三角形内角和是180°。

并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角，了解三角形两边之和大于第三边，能够按照不同的标准对三角形进行正确的分类3、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律。

四年级语文下册说课标说教材

人教版小学语文四年级下册说课标,说教材今天我要进行研说的教材是小学语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。

一、说课标（一）课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。

下面我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。

对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1．识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1600个字。

2．阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。

3．习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。

4．口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。

5．综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

二、说教材（一）教材的内容和编写特点本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。

它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。

八组专题都是按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。

其中语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

（二）说教材的编写意图本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

现就本册几个主要方面作重点介绍。

1．专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。

专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

2、安排“综合性学习”，体现新课程理念2．综合性学习是课程改革的着力点。

本册教材继续安排两次综合性学习。

3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。