人教版小学三年级语文下册8.路旁的橡树

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人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案

人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。

2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。

3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。

二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。

2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。

3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。

三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。

2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。

四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课本。

五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。

3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。

第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。

2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。

3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

人教版三年级语文下册路旁的橡树教案

8.路旁的橡树教材地位：本文是一篇略读课文，语言质朴，情节简单，从筑路工人与工程师的言行可以看出，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。

选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。

学习这篇课文的重点是体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

学情分析：本班学生从平时的表现中反映出基础知识、基础技能掌握得较好。

但是整体来说，学生们的阅读能力相对薄弱，所以在平时的教学中，会采用多种读书形式，如：自读、默读、快速读、分角色读等让学生尽情读书。

教学方法：自主学习法、讨论法学法指导：1.基础知识：本课的生字词不多，可以让学生借助工具书或者拼音认读生字词，然后再检查自学情况，并重点讲解难理解的词语。

2.阅读和写作：阅读时可以让学生自主阅读后小组交流，领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事情，并就自己读后的感受与同学交流。

学习目标：1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2.把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3.培养独立阅读能力。

学习重点：借通过朗读课文，了解课文内容，体会课文蕴含的道理。

学习难点：把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

学前准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入,激发兴趣欣赏橡树图片，激发阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知根握阅读提示自学课文1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

2、这篇课文讲了什么事情？3、检查学生自学情况：A.多形式认读生字词。

B理解词语。

（课件出示词语及解释）三、默读课文，整体感知1、思考这篇课文讲了一件什么事情？2、小组交流之后，再指名说。

四、细读课文1、课件出示句子：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

三年级语文《路旁的橡树》教案

三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五单元《路旁的橡树》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习修辞手法，体会作者情感，培养环保意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，学习并运用修辞手法。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引导学生关注大自然，为新课的学习营造氛围。

2. 课文朗读：学生自主朗读课文，感知课文内容，教师进行指导与评价。

3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解与示范。

4. 课文解析：学生分组讨论，理解课文内容，教师进行解答与引导。

5. 例题讲解：分析课文中运用的修辞手法，结合例句进行讲解。

6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法进行仿写，教师进行评价与指导。

六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：绿化、隔离、噪音、疲惫、侍弄、骄傲、豪迈3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。

2. 答案：示例：我心中的大自然，如诗如画。

那里有高耸入云的橡树，有清澈见底的小溪，还有欢快的鸟鸣声。

大自然是我们的母亲，我们要用心呵护她，保护环境，让大自然更加美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生对大自然有了更深刻的认识，但部分学生在修辞手法的运用上仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，亲近大自然，将所学环保知识付诸实践。

三年级下册语文路旁的橡树教案优秀8篇

三年级下册语文路旁的橡树教案优秀8篇小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇一教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么？出示橡树图。

这就是橡树，你有什么话想说？老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。

橡树知识：橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。

花是黄褐色的。

果实长圆形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠爱吃的食物。

从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。

二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主要问题1、读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上──？读后可以同桌交流问题和你读后的感受。

2、学生学情预测⑴词语问题批示：用角色扮演法朗读法来理解。

找到词语所在的句子，所谓词不离句。

批准表示。

楔子：直观教学法，出示楔子。

沥青：柏油马路⑴句子问题工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气？工人们为什么沉重地叹着气？人们为了保树，用了什么方法？这是一棵怎样的橡树？为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？3、说说你读后的感受，引导学生切入到主要问题。

三、抓重点句，研读课文，补充空白，培养想象能力主问题1、为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？请你再仔细地读一读课文，可以有选择地读课文，然后用自己的话说说你的答案。

人教版三年级语文下册8、路旁的橡树同步练习题、小学语文调整句子顺序

8*、路旁的橡树一、在括号里填入恰当的词语。

（）（）（）的公路（）的橡树（）（）二、比一比，组词语。

埋（）廷（）拔（）喘（）理（）延（）拨（）瑞（）壮（）转（）漂（）载（）状（）传（）飘（）栽（）三、想一想，填一填。

一（）城市一（）公路一（）树林两（）工程师一（）楔子一（）心四、找同音字填空。

xiàng( )树（）机大（）（）目shēn（）份（）浅人（）（）请六、把下面的句子写具体。

1、草地上开着小花。

（）的草地上开着（）的小花。

2、公路旁边挺立着橡树。

（）公路旁边挺立着（）的橡树。

七、做个小小调查员。

通过一段时间的观察、调查、访问和查阅资料，你对家乡的周围环境有了一些了解吧。

请你把了解到的情况作一个简单记录。

调整句子顺序姓名1、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。

（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。

（）这天，雷锋因公出差上了火车。

（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”（）“我不累”。

（）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。

２、（）不知什么时候，天渐渐地变阴了。

（）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。

（）上午，天气晴朗。

（）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。

（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（）张大叔在场上晒了许多麦子。

（）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。

３、（）后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。

（）他就常去监狱图书馆借书。

（）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。

（）列宁是善于利用图书馆读书的典范。

（）在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。

（）当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。

（）他一生中大多时间是在图书馆里度过的。

４、（）田野的尽头，边绵的山峰像海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

人教版语文课件：《路旁的橡树》

人教版语文课件：《路旁的橡树》人教版语文课件篇一：《路旁的橡树》教材分析《路旁的橡树》为人教版新课标小学语文实验教科书三年级下册第二组的一篇略读课文。

从教材编排来看，本课课文都是围绕“爱护周围环境”这个主题而展开的。

旨在通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。

本课讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。

在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。

为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为却非常高尚，这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

另外，本文通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。

对于中段的小学生，新课标提出了这样的要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词与表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

学情分析三年级的学生具有了一定的阅读基础和阅读能力，具有独立识字和结合上下文与生活实际来理解上下文的能力。

本年龄段的学生虽然已经开始发展抽象逻辑思维，但仍以具体形象思维为主。

《路旁的橡树》一文故事情节非常简单，学生通过阅读能够自行理解，但要让学生从这件寻常小事上抽象体会出环保意识还是存在一定的困难。

这就需要教师创设具体情景，帮助学生更好地走进文本、理解文本。

教学目标1.借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3.培养独立阅读能力。

教学重难点重点：通过阅读，体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

难点：体会工程师和工人们在处理橡树与路时的心情。

小学语文-有答案-人教版(新课程标准)三年级下册语文第8课《路旁的橡树》同步练习

小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第8课《路旁的橡树》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。

2. 给形近字组词。

灌________ 铺________ 管________ 橡________ 拔________ 罐________ 捕________ 馆________ 像________ 泼________3. 给多音字组词。

曲：qǔ________qū________铺：pū________ pù________划：huà________ huá________ 没：méi________ mò________4. 写出反义词。

宽阔—________ 平坦—________ 漂亮—________ 责备—________5. 选择恰当的词语填空。

繁重沉重①________的工作压的他喘不过气来。

②工人们也________地叹着气。

繁重沉重指示批示③工程师________未来的路要铺在哪里，工人们往土里埋进排水管。

④按照领导的________ ，他们很快做好了一切准备工作。

批示指示6. 按意思写词语。

①指什么也不说，保持沉默。

________②事先没有约定而相互一致。

________③埋怨他人或自责。

________7. 给下面的字加部首再组词。

象——________——________ 巩——________——________黑——________——________ 成——________——________8. 查字典填空。

（1）“沥”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________。

（2）“挺”用部首查字法，应查________部，再查________ 画。

用音序查字法应查音序9. 按课文《路旁的橡树》原文填空。

①从________到________的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。

人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题

從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。

這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

開始築路了。

一天，工人們來到田野上，那裏長著一片不大的灌木林。

工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土裏埋進排水管。

突然，工人們停下來，把排水管放在地上。

在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。

它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。

工人們也沉默不語。

工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。

工人們也沉重地歎著氣。

“計畫是不可以修改的。

”工程師說。

“橡樹也不可以砍。

”工人們說。

工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。

“現在誰也不會責備我們了。

”他輕聲地說。

幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。

它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。

”【知識點】好詞：寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結實、挺拔，高尚的心。

這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

挺立著一棵高高的橡樹。

它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。

它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

築這條路的人一定有一顆高尚的心。

主要內容：《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環保意識。

作者簡介：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。

他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。

出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。

1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。

人教版三年级语文下册8路旁的橡树2课件

拓展练习
假如你就是校园中的一株小草、一棵小树、一朵小花，你会对小朋友们说些什么呢？（请你先对同桌的孩子说一说，再写下来。）
环境保护，从我做起！
你们要学习思考，然后再来写作。
—— 布瓦罗
☆ 这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?
☆ “筑这条路的一定有一颗高尚的心。”为什么这么说？你怎么看？
重点解读
工程师什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也
长久地叹着气。
☆说说你对句中划线部分的体会。
为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？因为他们看到长得这么粗壮的橡树，都舍不得砍掉，但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树。所以他们都沉默不语。
第8课
路旁的橡树
R 三年级下册
新课导入
橡树
橡树是世上最大的开花植物，生命期很长，高寿达 400岁。研究发现，位于美国加州的一棵侏鲁帕橡树已
经生存了至少1.3万年，可
能是世界上已知最为古老的
活生物。
本课目标
1.理解课文内容，理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义，树立环境保护的意识。
2.认识本课的生字词，有感情地朗读
课文。
字词学习
读读记记宽阔粗壮笔直平坦结实高尚延伸挺拔不约而同挺立沉默
整体感悟
自读课文，想一想路旁的这棵橡树经历了什么事情？结果如何？
点我听课文朗读！
Байду номын сангаас
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：
☆ 课文讲了一件什么事？用你自己的话说一说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 “笔直”与“弯曲”在这里构成了鲜明的对比，显示了人们爱护树木、

人教版三年级语文下册8、路旁的橡树同步练习题、小学语文调整句子顺序

8*、路旁的橡树一、在括号里填入恰当的词语。

（）（）（）的公路（）的橡树（）（）二、比一比，组词语。

埋（）廷（）拔（）喘（）理（）延（）拨（）瑞（）壮（）转（）漂（）载（）状（）传（）飘（）栽（）三、想一想，填一填。

一（）城市一（）公路一（）树林两（）工程师一（）楔子一（）心四、找同音字填空。

xiàng( )树（）机大（）（）目shēn（）份（）浅人（）（）请六、把下面的句子写具体。

1、草地上开着小花。

（）的草地上开着（）的小花。

2、公路旁边挺立着橡树。

（）公路旁边挺立着（）的橡树。

七、做个小小调查员。

通过一段时间的观察、调查、访问和查阅资料，你对家乡的周围环境有了一些了解吧。

请你把了解到的情况作一个简单记录。

调整句子顺序姓名1、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。

（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。

（）这天，雷锋因公出差上了火车。

（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”（）“我不累”。

（）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。

２、（）不知什么时候，天渐渐地变阴了。

（）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。

（）上午，天气晴朗。

（）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。

（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（）张大叔在场上晒了许多麦子。

（）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。

３、（）后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。

（）他就常去监狱图书馆借书。

（）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。

（）列宁是善于利用图书馆读书的典范。

（）在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。

（）当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。

（）他一生中大多时间是在图书馆里度过的。

４、（）田野的尽头，边绵的山峰像海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

三年级语文下册《路旁的橡树》教案

三年级语文下册《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文下册第七单元《路旁的橡树》。

教学内容主要包括：理解课文大意，学习生字词，体会作者观察自然、赞美生活的情感；详细内容涉及课文第一至三自然段，着重分析路旁橡树的形象描写，以及通过橡树给人们带来的启示。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读并书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱生命的情感，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。

难点：如何引导学生通过观察橡树，感悟生活的真谛。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的大树图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。

2. 初读课文：学生自读课文，整体感知文章内容，了解课文大意。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文第一至三自然段，学习生字词，体会作者对橡树的喜爱之情。

4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何通过观察细节，描绘事物的特点。

5. 随堂练习：学生根据所学，尝试用自己的话描述身边的事物，进行实践练习。

6. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的类似问题，分享观察心得，加深对课文的理解。

六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：…（根据实际情况填写）3. 课文大意：赞美橡树，感悟生活七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一篇描述性的小短文，不少于100字。

2. 答案：学生根据自己的观察，完成短文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。

组织相关的实践活动，如植树节、环保志愿者等，让学生在实践中体验生活的真谛。

人教版小学语文《路旁的橡树》课文原文及赏析

人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。

突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。

工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。

如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。

但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。

有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。

”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。

”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。

但是，我想出了一个两全其美的办法。

我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。

这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。

”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。

最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。

每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。

《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。

首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。

这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。

其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。

这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。

最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。

橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。

总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。