九年级语文热爱生命7
苏教版语文九年级下册：第7课《热爱生命》教案-优质课精品教学设计
教学目标：知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2．了解杰克伦敦的人生及创作经历。
能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味情感目标让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情。
教学重点1.培养学生自主合作探究学习的意识；2、让学生体味小说中的心理和行动描写教学难点1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2、进一步培养学生自主合作、探究学习；教学方法：讨论法诵读法教学用时:2课时教学过程：第一课时一、故事导入，简介作者。
同学们，说起美国小说家杰克•伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。
今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、杰克•伦敦简介杰克•伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克•伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。
他发现这匹病狼跟在他的身后。
九年级语文下册《热爱生命》课文原文及赏析
九年级语文下册《热爱生命》课文原文及赏析
《热爱生命》课文原文
在荒野上，一个孤独的淘金者被朋友抛弃，只能独自挣扎在渺无人烟的荒原上。
他的腿先后受伤，只能一瘸一拐地前行，而身上的弹药与食物也已用尽。
更糟糕的是，一匹病狼紧紧地跟随着他，显然是要把他作为猎物。
这个淘金者虚弱到了极点，但是发现他后面病狼的呼吸声越来越近了。
为了活命，他与狼展开了殊死搏斗，最终咬死了狼，吞咽下狼的血，让生命重新放射出光彩。
《热爱生命》赏析
《热爱生命》通过描述一个淘金者与病狼在荒原上的生死搏斗，展现了人类在生死攸关的时刻所爆发出的强大生命力。
小说以生动细腻的笔触描绘了主人公内心的恐惧、挣扎与顽强，表现了人类对生命的热爱与珍视。
同时，小说也体现了自然环境的残酷与无情。
荒原、沼泽、丘陵与溪流等自然景观的描述，使读者感受到了大自然的壮丽与危险。
而病狼的追逐与攻击，则表现了自然界生物的竞争与生存法则。
此外，小说还通过淘金者的经历，传达了一种积极向上的人生态度。
即使在困境中，主人公也从未放弃对生命的追求，而是以顽强的毅力与病狼展开搏斗。
这种精神鼓舞了无数读者，成为了文学经典之作。
总之，《热爱生命》以其深刻的主题、生动的描绘和感人至深的故事，成为了九年级语文下册的一篇重要课文，引导学生们思考生命的意义与价值。
人教版九年级语文下册《热爱生命》课文
人教版九年级语文下册《热爱生命》课文人教版九年级语文下册《热爱生命》课文他们本是两个人，但就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回地一个人走了。
他肩上背着用毯子包起来的学生包袱，在山谷中一瘸一拐地走着……他把周围那一圈世界重新扫了一遍。
这是一片叫人看了发愁的景象。
到处都是模糊的天际线。
小山全是那么低低的。
没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，迅速地使他两眼露出了恐惧神色。
“他虽然孤零零的一个人，却没有迷路。
他知道，再往前去，就会走到一个小湖旁边，还有一条小溪通到湖里。
这条小溪是向西流的，他可以沿着它一直走到狄斯河，在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑，坑里有来复枪和子弹，还有钓钩、鱼网等打猎的钓鱼的一切工具。
比尔会在那里等他的，他们会顺着狄斯河向南走到赫德森湾公司，那儿不仅树木长得高大茂盛，而且吃的东西也多得不得了。
这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。
他苦苦地拼着体力，也同样苦苦地绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。
他不得不这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉了。
他已经两天没吃东西了。
他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到口里，嚼几嚼，然后吞下去。
这种浆果并没有养份，外面包着一点浆水，一进口，水变化了。
走到晚九点钟，他在一块岩石上绊了一下，由于极端疲倦和衰弱，他摇摆了一下就栽倒了。
他侧着身子、一动也不动地躺了一会。
接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子，笨拙地挣扎起来勉强坐着。
这时候，天还没有完全黑，他借着留连的暮色，在乱石中间探索着，想找到一些枯槁的苔藓。
后来，他搜集了一堆，就升起一蓬火——一蓬不旺的，冒着黑烟的火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。
他在火边烘着潮湿的鞋袜。
鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。
毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚皮开肉绽，都在____。
一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了。
九年级语文《热爱生命》教案
九年级语文《热爱生命》教案一、课文分析：这是美国“硬汉小说”的一篇代表作，表达了对人们永不屈服的生命意志的赞美，是一首有关生命力的赞歌。
《中考指导用书》要求学生可以“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。
”如何引导学生了解这部作品的精神内涵并获得有益启示，就是学习本文的最主要目的。
课文分为三大部分，主体为第一段和第二段，第一段为故事的开端与发展，第二段进入了高潮。
在这两段中，重点分析的内容应有所区别。
学习本文的难点就在于如何帮助学生理解这种他们并不熟悉的生活，如何让他们体会到人的意志所激发的生命力的可贵。
在本文中，应当通过分析环境与人物心理的变化之间的关系，引导学生逐渐认识这种精神的内涵。
让学生认识到，主人公和我们一样也有过恐惧，有过对前途的茫然，但在与环境的冲突中，他最终通过自身的努力战胜了恐惧，继续坚持下去，文章接下来进入了高潮，而主人公最终取得了胜利。
通过分析人物性格与环境之间的碰撞冲突，来把握人物的主要精神是本课的学习重点。
作者非常细致地展现了“这个人”所遭遇的各种不幸，以及他与之搏斗时所表现出的绝望、恐惧与振作、坚持，这些过程构成了真实的心理历程。
而在冲突的最高潮，安排了一只病狼与一艘帆船同时出现。
病狼就是周围恶劣环境的缩影，而帆船代表着希望，两者并行中，这个人的心理也在发生着变化。
此时作者主要结合动作描写，并通过加入了议论表达自己，细致地体现了这个人在希望的感召下，他个人意志不断地强化，从而激发出更加蓬勃的生命力的过程。
在这一过程中，我们看到了生命力的坚韧与顽强，也发现对美好事物的向往是激发其生命活力的源泉，由此可以明确作者的写作目的。
通过分析相关描写，把握主人公的心理历程也是本课学习的重点。
在教学过程中，应当体现出学生的主体作用，要通过学生练习来完成教学过程。
在上课前预习是学生把握课文内容的主要手段，通过对预习的检查和进一步的教学来展开对课文的学习。
九年级下册语文课件：《热爱生命》
九年级下册语文课件：《热爱生命》教学目标知识目标1了解有关杰克•伦敦的文学常识。
2把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2领会小说的象征意义。
德育目标体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。
教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
课时安排1课时教学过程一、创设情境1借助音乐，创设教学情境。
用音乐开启学生心扉，可放贝多芬《命运交响曲》，让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。
2导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。
为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。
美国作家杰克•伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
3介绍作者杰克•伦敦美国小说家，生于加利福尼亚一个破产农民家庭。
童年时他就饱尝生活的艰辛。
他当过牧童、报童、童工工人、水手。
这期间，他开始阅读大量的小说和读物。
16岁失业，他参加失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，几个月后出狱。
出狱后，他拼命干活，同时刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。
后来受淘金热影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的素材。
从此，他埋头写作，成为职业作家杰克•伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，描写贫民和工人生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁•伊登》政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命*资本主义制度。
杰克•伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》但是到了晚年，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品，1916年杰克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样，在极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
33《蒲柳人家》《热爱生命》知识讲解-初三语文上下全册中考必备语文知识讲解+巩固练习
《蒲柳人家》《热爱生命》知识讲解梳理运用作者与背景《蒲柳人家》刘绍棠（1936～1997），当代作家。
河北通县（今北京市通州区）人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。
1953年出版成名短篇小说集《青枝绿叶》，1958年被划成“右派”，1979年恢复名誉。
1997年因病逝世于北京。
代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等，长篇小说《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖，《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖，长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。
刘绍棠是当代乡土文学的举旗人。
他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
小说故事的背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱，阴险的杜四夫妇却另有打算。
半路上又杀出了巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖予董太师做小，要以“抗日”的罪名把周檎抓走。
于是矛盾激化，何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
全篇小说共分12节，本文节选的是小说的前两节。
《热爱生命》杰克·伦敦（1876～1916），原名为约翰·格利菲斯·伦敦，是美国著名的现实主义作家，被称为“美国无产阶级文学之父”。
他生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭，当过牧童、报童、童工、工人、水手等职业。
曾受淘金热的影响加入淘金者的行列，却因病空手而归。
从此埋头写作。
杰克·伦敦的主要著作有小说《马丁·伊登》《荒野的呼唤》（或译《野性的呼唤》）《天大亮》《白牙》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》等200多本书。
初中语文《热爱生命》教案
初中语文《热爱生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《热爱生命》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够运用课文中的句子和段落进行分析、解读和评价。
（3）提高阅读理解能力，提升语文综合素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的观点和情感，进行写作和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的生命意识，让他们明白生命的珍贵和价值。
（2）培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。
（3）培养学生面对困难和挫折时，坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学内容1. 教学文本：课文《热爱生命》2. 教学重点：理解课文内容，分析作者的观点和情感。
3. 教学难点：如何引导学生从不同角度解读课文，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾课文《热爱生命》的主题和内容。
（2）提问：你们对生命有什么理解和感悟？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）让学生找出自己认为重要的句子和段落，进行标注和解读。
3. 合作探讨：（1）分组进行合作探讨，分享各自对课文的理解和感悟。
（2）每组选取一位代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
四、作业布置1. 让学生结合自己的理解和感悟，写一篇关于《热爱生命》的作文。
2. 选择一部关于生命主题的电影或书籍，进行观看或阅读，并写一篇观后感或读后感。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解和解读课文方面存在一定的困难。
在今后的教学中，应更加注重引导学生从不同角度分析和解读课文，提高他们的批判性思维能力。
也要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的生命观和价值观。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。
2. 作业评估：通过学生提交的作文和观后感或读后感，评估他们的理解和表达能力。
部编版九年级语文下册第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
部编版九年级语文下册
第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
狼嚎háo 苔藓táixiǎn 咀嚼jǔjué
巉chán岩舐shì鲦tiáo鱼
骸hái骨吹毛求疵cī
2．用恰当的词语填空。
(1)他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到的任何小山都显得更光秃，更荒凉，更低矮。
(2)由于身体极端虚弱和僵硬，他极慢极慢地翻一个身。
(3) 敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。
(4)现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻像弄得迷迷糊糊。
3．解释下列词语。
(1)束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。
(2)奄奄一息：形容气息微弱。
(3)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
(4)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
二、重点句子背记知识清单
1．生命就是这样吗，呃? 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才是痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束，休息。
那么，为什么他不肯甘心地死呢?
2．他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻像和美妙的梦境。
3．这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命(节选)》
爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃
而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去
的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜15
失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。
主旨探究
小特说有色大探量细究腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出
几例，仔细体会。 课文第三段、第五段对生与死的思索；第八段对自己
庄。其中最为著名的有
《荒野的呼唤》、《海狼》、
杰克·伦敦 《马丁·伊登》、《老头子同 （1876-1916） 盟》、《北方的奥德赛》等。
5
《热爱生命》出版于1907年， 属于杰克·伦敦早年发表的“北 方故事”系列。“北方故事”
多写普通淘金者在遥远的北方
的生活。他们在一望无垠的荒
野里，在食物极端缺乏、天气
圈点课文中的生字词。
苔藓（ tái xiǎn） 吮（ shǔn）吸
驯（ xún）鹿
巉（ chán）岩
半身不遂（suí） 吹毛求疵（ cī）
3
预习与交流
理解课文中的重点词语。
束手无策：一点办法都没有。
转瞬即逝：形容消失得很快。
巉岩：高而险的山岩。
踉踉跄跄：走路不稳，歪歪倒倒的样子。
整体感知
2.请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺 序简要的复述故事情节。
开端：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。 发展：历尽艰辛，发现海边大船。 高潮：努力爬行，遭遇病狼跟踪。 结局：殊死搏斗，最终战胜病狼。
3.请用一句话概括故事内容。
一个美国西部淘金者绝境求生
的艰难历程。
8
文本探究
14
敢地战胜它们。生命永远与我们同在!
苏教版九下语文 课时训练：7热爱生命
初中语文试卷灿若寒星整理制作课时训练·基础达标一、积累运用——试一试1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
他在一块岩石上bàn（）了一下，由于极端的疲倦和shuāi （）弱，他摇晃了一下就栽倒了。
他侧着身子、一动也不动地躺了一会。
接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子，笨拙．（）地挣扎起来勉强．（）坐着。
2．下列句子中，加点词语解释有误的一项是（）A.他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓．．。
淋漓：形容湿淋淋地往下滴。
B.他好像半身不遂地哆嗦．．着。
哆嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。
C.它就像一条大虫子在地上蠕动．．着前进。
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
D.真是一种空虚的、转瞬即逝．．．．的东西。
转瞬即逝：一转眼的时间就逝世了。
3．判断下面句子所运用的描写方法。
（1）小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野。
（）（2）他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。
（）（3）难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
（）4．下面句子运用了比喻修辞手法的一项是（）A．饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃着他的胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路线上。
B．最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的、像鲦鱼般的小鱼。
C．他已经不再像人那样挣扎了。
D．这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。
5．文体、文学常识。
（1）《热爱生命》的作者是__________，是__________国二十世纪进步小说家。
小说述说了一位淘金者在陷入绝境后，顽强求生的故事，表现了人在恶劣环境中的坚强意志和对____________________。
（2）本文是一篇小说，故事的开端是：____________________；发展是：发现目标、遇病狼；高潮是：____________________；结局是：战胜病狼。
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.3学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，理解课文内涵。
2.2学会运用课文中的表达方式，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对生命的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生珍惜生命、热爱生活的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.2学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.教学难点1.1理解课文中的抽象概念，如“生命的意义”等。
1.2掌握课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注生命的主题。
1.2学生分享自己对生命的理解和感悟。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2学生结合注释，理解课文中的生僻词语和重点句子。
3.合作探讨3.1学生分组，讨论课文中的重点句子和修辞手法。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文内容，帮助学生深入理解课文内涵。
4.2教师分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用。
5.课堂练习5.1学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法。
5.2学生展示自己的仿写作品，同学间互相评价。
6.2教师引导学生关注生命，珍惜生活。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.深入理解课文内容，完成课后练习题。
3.运用课文中的修辞手法，写一篇关于生命的作文。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，体会到了作者对生命的热爱和敬畏之情。
2.学生在课堂上的表现积极，讨论热烈，对生命的认识有了更深刻的理解。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
初中语文《热爱生命》教案
初中语文《热爱生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《热爱生命》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。
（2）激发学生面对困难和挫折时，保持乐观、积极的心态。
（3）增强学生对人生价值的思考，培养人生目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《热爱生命》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，如生命的价值、如何面对困难等。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所传达的情感。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育法：引导学生从情感上认同课文所传达的价值观。
四、教学准备1. 课文文本：《热爱生命》。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学素材：与课文相关的图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示有关生命的图片，引导学生思考生命的意义。
（2）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，解释生僻词语和句子。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
（2）分析课文结构，概括文章主题。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 情感教育（1）教师引导学生从情感上认同课文所传达的价值观。
人教版九年级语文下册第八课《热爱生命》教案
人教版九年级语文下册第八课《热爱生命》教案8、热爱生命年级:九年级科目:语文(下册)雷州市唐家中学陈编写学习目标:1 .让学生知道生活的可爱，培养学生对生活的热爱。
2.从人物刻画中体会顽强的生存精神。
课程安排:1节课教学过程:一、导入新课二、速读全文，完成自学指导 1.谈谈本文的主要内容。
2.主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？3.小说塑造了怎样的人物？为什么它连名字都没有？4.是什么表现了作品的性格？5.这篇文章告诉我们一个什么真理？三：小结《热爱生命》课堂训练1．选出下列注音有误的一项：（）A半身不遂（suí）咀嚼(jué)驯(xún)鹿 B令人作呕(ōu)暖和(huō)蜿蜒(yán)C海市蜃(shèn)楼耷(dā)拉巉(chān)岩 D 吮(shǔn)吸窒(zhì)息加冕(miǎn)2．解释下列词语：海市蜃楼____________________________________________________ 吹毛求疵____________________________________________________ 蜿蜒______________________________________________________ __ 巉岩______________________________________________________ __3、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正缩手无策转瞬即逝骸骨陌生漠不关心无精打彩吹毛求疵令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息错字: 订正:4、课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？5、写出四个带有“狼”字的成语:《热爱生命》课后作业下午，这个人发现了一些痕迹，是另一个人留下的。
他不是走，而是爬。
九年级语文下册 第二单元 第7课《热爱生命》同步练习 (新版)苏教版
第二单元第7课《热爱生命》同步练习一．基础知识及运用。
1、小说《热爱生命》的作者是（国别）小说家（姓名）。
答案：美国|杰克·伦敦解析：根据知识积累直接填答即可，作家名要写全名。
两空不要填写错位，注意括号中的提示。
点评：学习中对著名作家的信息要注意记忆。
2、为下列加线字注音：骸．骨鲦．鱼窒．息巉．岩踉跄．．辗转．．吹毛求疵．答案：hái|tiáo|zhì|chán|liàng qiàng|zhǎn zhuǎn|cī解析：本题生僻字、易错读字较多，要仔细回顾所学所记，仔细判断。
“骸．”韵母是ai不是a，“鲦．”韵母是iao不是ao，“窒．”“巉．”“辗转．．”声母是翘舌音，“疵”声母是平舌音，“踉跄．．”的声母是l不是n。
点评：此类题，要根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
3、选出下列注音有误的一项：（）A半身不遂．（suí）咀嚼．(jué) 驯． (xún) 鹿B令人作呕．(ōu) 暖和．(huō) 蜿蜒．(yán)C海市蜃．(shèn)楼耷．(dā)拉巉．(chān)岩D 吮．(shǔn)吸窒．(zhì)息加冕．(miǎn)答案：D解析：使用反选排除法，A“驯”读第四声，B“呕”读第三声，C“巉．”读第二声，答案为D。
点评：此类字音选择判断题考查点多，容易答错，判断时要注意易错的声母韵母和标调，学习时对生僻字易错字要加强记忆。
4、给下面加点的字注音。
沼．泽笨拙．一瘸．一拐血渍．橘．树跛．子吮．吸掐．着脚腕．挪．动停泊．面颊．答案：zhǎo|zhuō|qué|zì|jú|bǒ|shǔn|qiā|wàn|nuó|bó|jiá解析：注意难读字和易错读字的拼音，区别形似字，判断读音，如“沼” 不读“迢”音，“拙”不读“出”音，“瘸”不读“瘪”音，“渍”不读“绩”音，“跛”不读“坡”音，“吮”不读“允”音，“掐”不读“陷”音，“腕”不读“碗”音，“挪”不读“那”音，“泊”不读“波”音，“颊”不读“夹”音。
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小说通过淘金者身陷绝境，以顽强的毅力，战胜饥饿、 寒冷与病痛，艰难求生的传奇经历，表现人在恶劣环境 中的坚强意志和对生命的热爱。
我仍然是生命的时候
LOVE LIFE
与生命相比，所有的表演都须退让
• 每一个生命的强者，都是矗立在我们 面前的丰碑。每一个生命的强者，都 在历史的深处无言地启示着我们：面 对人生的不幸和苦难，唯有“扼住命 运的咽喉”，不轻言放弃，奋起抗争， 勇于拼搏，才能创造人生的奇迹、重 铸生命的辉煌！
请珍爱生命
• 生存是人的本能，生活亦是内在自然的愿 望，我们受苦、受累，奋斗、挣扎，我们 亦享有诗歌、朝阳、自然和亲情。生命本 身就是一种幸福。我们每个人都在崎岖的 山路上攀登着，为生活也为生存。只要生 命不屈，“人”将战无不胜！
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速读课文，理清层次
• 1.小说的结构层次。
第一部分（1~22），写他陷入绝境后面临的种种困难。
第二部分（23~41），写他在死亡线上挣扎。
• 2.用简要的语言复述课文主要情节。
第三部分（42~结尾），写淘金者终于被捕鲸船上的科考队 员发现并获救。
人物形象大家谈
• 1.阅读课文捕捉有效信息。 • 2.在课文中勾画出细致入微的描写，说说对 表现人物意志的作用。 • 3.小说主人公给了你哪些启示。
学习目标
• 1. 学会在小说阅读中把握基本情节，能复 述故事梗概。 • 2. 学习细致入微地描写对表现人物意志的 作用。 • 3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态， 感知人热爱生命的本能，珍惜生命。
作16）是一位 有世界影响的著名作家，在美国作家里， 要论作品在国外被翻译的数量和读者的 广泛，几乎无人可以和他相比。如今， 杰克· 伦敦作品的版本不计其数，有些 作品被翻译成七十多种语言。杰克· 伦 敦一生多姿多彩，而且不甘平淡，常有 惊世骇俗之举，因此，他到底是人以文 名，还是文以人名，有时不易看得清楚； 衡量杰克· 伦敦的那根准绳时松时紧， 或者此松彼紧，也就不足为奇了。
热爱生命
有一篇短篇小说，备受伟大导师列宁的喜爱， 杰克•伦敦 在临终的前几天，列宁还让他的夫人克鲁普斯卡娅 给他朗读这篇小说，从中汲取战胜病魔的力量。中 国当代著名学者余秋雨先生在他的《霜冷长河 • 灯 下回信（三）》中建议一位对前途感到渺茫的高中 生不妨读一读这篇小说，它就是美国作家杰克•伦 敦创作的《热爱生命》。
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手规规矩矩的放在桌子上。也许在古代人眼里，这个坐姿最多是比较不合时宜，但是容凌娢一眼就能看出，这和大多数上课玩手机的学 生的姿势一毛一样！他在玩什马呢？应该不是L*L或者王者农药，看着样子还有可能在翻微○或者百○贴○。话说这是个可以有WifI的 年代吗？慕容凌娢纠结着这个问题，丝毫不在意周围发生了什么。值得庆幸的是这种宴会的礼节并没有她起初想的那么复杂，就像是听 老师的唠叨一样，只要装出一脸严肃认真的表情捧场，谁管你是不是心不在焉。当宴会正式开始时，几名侍女从上往下开始倒酒，倒到 慕容凌娢身旁时，慕容凌娢说了声谢谢，想都没想就喝了一口。结果就悲剧了……一股辛辣的气息流入喉咙，又从喉咙上升到了鼻腔内， 眼泪很不自觉地在眼眶里打转，顽强的不流出来。慕容凌娢控制住自己想要咳嗽的冲动，闷闷地低下头——她总感觉低头时眼泪是最不 容易流出来的。小心翼翼地揉揉眼，慕容凌娢已经把能想到的脏话全都在脑子里过了一遍。千言万语化作文明用语——为毛只有酒！连 个水都不给！太任性了！太不人性化了！(古风一言)黄昏时偷来你的肋骨酿酒，百年后醉得有血有肉。第098章 番外 2.4光明正大的前 情提要：百蝶被那群嗑了药般的马给吓得跑了很远很远，很远很远，很远很……百蝶[竖中指]：“笄筱玦你够了，现在我可是主角，你 一边凉快去。”笄筱玦[虚了般的飘走]：“哦～(*_*)～”百蝶：“下面我们言归正传……”→“所以说……你又战略转移了？”慕容 凌娢问道。“呵，我是那么轻言放弃的狐吗？”百蝶再次露出不屑的藐视，“等动静消失之后，我又快速赶了回去，那里已经再次被夷 为平地，只剩下一棵比较显眼的大树孤零零的立在那里，树下还有匹留着鲜血，没完全死绝的小骆驼。”“这种方式我好像听说过！” 慕容凌娢兴奋的说道，“就是要把一匹还未断奶的小骆驼杀死，很久之后母骆驼也可以根据它的气味找到它，这样也就间接找到了陵墓 的地点。”“他们怎么找陵墓是他们的事，我只要知道他们给我留下了食物就够了。”百蝶情不自禁 地揉 搓着慕容凌娢的头，“说实 话，那只奶骆驼味道不错，半死不活的，挺新鲜……”“是啊……”慕容凌娢感受到百蝶的魔爪带着阵阵恶意，但又没法躲开。她觉得 百蝶似乎将自己当成了食物。“吃饱之后，我随意在它尸体上盖了些土，作为感谢，我不让它被弃尸荒野，而且，我也很不希望那些人 吃了再次找到这个陵墓的地点——当然了，那时的我还处于吃了这顿没下顿的境况中，自然不能在那个地方久留。再到后来，事情就简 单多了……”百蝶说道这儿，似乎有意的停了下来，慢慢喝了口酒，迟迟不说话。“什么什么？”慕容凌娢好奇心
写作背景
• 《热爱生命》创作于1906年，是杰克•伦敦杰出的短篇 小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北方淘金者同 大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方 的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成 千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人 与人，进行着生死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰 克•伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”， 不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗， 但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的风光， 土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、 传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材， 《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。