邓稼先第一课时导学案

《邓稼先》导学案第一课时一、自学目标1、掌握本文的生字生词。

2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。

3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀二、课前预习1、自学提示：识记字词，串词成句；有感情的地朗读课文，理清作者的思路，把握文章结构；评析人物形象。

2、文学常识：人物传记人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。

人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。

人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。

(即真实性和文学性)3、走近作者杨振宁，1922年生于合肥。

早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。

1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。

担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。

杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。

三、基础同步·千锤百炼1、给下列加点的字注音或根据注音写汉字。

难堪．（）选聘．（）妇孺．（）彷．徨（）殷．红（） zhì( )友元xūn（） yáo（）言2、解释加点的词。

可歌可泣．家喻．户晓鲜．为人知锋芒毕．露鞠躬尽瘁．风悲日曛．平沙无垠．河水萦．带3、文学常识填空。

本文是一篇_________散文，也是一篇典范的_________。

作者是________，他曾获得1957年________奖。

四、整体感知1、快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。

第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：2、分组讨论：全文共有六个部分，第一部分和第六部分跟文章中心内容的关系并不紧密，能否去掉?五、阅读精练·小试牛刀（一）①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。

他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。

波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。

不过比起以前要少一些。

佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。

和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。

他真诚坦白，从不骄人。

他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

……⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

⑥我以为邓稼先如果是美国人，；奥本海默如果是中国人，。

当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。

1、根据文章内容，给本文拟一个标题：。

2、从文章中找出一个与“家喻户晓”意思相同的成语，在其底下画曲线。

3、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：。

4、文章表现了奥本海默的性格和为人；表现了邓稼先性格和为人。

5、邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为。

6、在邓稼先和奥本海默这两个人物中，你更喜欢谁？说出你的理由来。

7、文章主要运用了的写法，这样写的作用是。

8、根据文章内容推断，补写出第⑥段中空缺的句子。

；。

《邓稼先》第二课时导学案一、学习目标：1、理解文章内容，分析人物形象。

（重点）2、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。

（难点）3、学习运用对比表现人物的写法。

二、学习过程：1.合作探究（会合作会学习的你，定是最棒的！）①写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?②为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？③《吊古战场文》怎样理解？作者引用它有什么作用？老师提示翻译如下：多么广大开阔呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。

河水象飘带一样弯曲缠绕。

群山像犬牙一样交错在一起。

神情多么沮丧啊，心情悲惨凄凉，悲风呼号，天日昏黄。

蓬草折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。

亭长告诉我说：“这就是古战场啊!”常常有军队在这里全军覆没。

时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。

”三、总结课文：（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。

（二）写作特色三、当堂训练青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。

河水萦带，群山纠纷。

黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜晨。

鸟飞不下，兽挺亡群。

亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。

往往鬼哭，天阴则闻！”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

可是理论是否准确永远是一个问题。

不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十摄氏度。

核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。

稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。

1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。

”假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

12、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。

⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？13、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？14、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是。

15、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指。

16、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（）A、比喻引用B、引用排比C、比喻排比D、对比引用17、给加点字注音：诞生（）摄制（）黯（）第一课时答案2. 泣：流泪喻：明白、了解鲜：很少毕：全；都瘁：劳累曛，昏黄垠：边萦:围绕,缠绕3．回忆性散文，人物传记内容：1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。

5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

6、对邓稼先的总的评价。

(1)第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。

(2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。

牛刀小试：1、邓稼先和奥本海默2妇孺皆知3、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。

4、锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。

5、中美两国的文化、社会背景不同。

6、略7、对比突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。

8、不可能成功地领导美国原子弹工程；也不可能成功地领导中国原子弹工程。

第二课时①先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

②—他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。

——但他们的性格和为人截然不同。

奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。

——课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”③写出了环境的恶劣，突出人物的精神（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。

本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。

同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。

本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。

（二）写作特色1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。

2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

当堂训练：12、⑴充满了作者对友人的关怀。

⑵一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。

13、一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。

表现他献身国防科技，无私奉献的精神。

14、这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。

15、邓稼先16、B17、略。