训练提升作业溶液第一单元第一节 (1)

训练·提升作业【基础达标】1.(2011·漳州中考)下列物质充分混合后能形成溶液的是( )4.洗涤剂能够除去油污的原因是( )A.在洗涤剂的作用下,油污发生化学反应生成其他物质而溶于水B.油污溶解在洗涤剂中形成溶液,从而除去C.洗涤剂使油污蒸发变成气体,从而除去D.洗涤剂使油污分散成细小的液滴,随水流走6.(2011·桂林中考)25℃时向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体,则下列图像中能正确表示此过程溶质质量变化规律的是( )7.(双选)下列方法一定能使20℃时、200 g很稀的不饱和硝酸钾溶液变成饱和溶液的是( )A.加入硝酸钾固体B.恒温蒸发足量水分C.加入足量20℃的硝酸钾饱和溶液D.加热使溶液温度升高,但不蒸发水分8.糖水、生理盐水、碘酒是我们常接触的三种物质。

它们的共同点是:(1)都是混合物;(2)都是均一、稳定的溶液;(3)(答出一点即可)。

请你再举出其组成特征不同于上述三种物质的溶液。

8.【解析】题目中所给的物质都是溶液,都是混合物,三种溶液的溶质都是固体,溶剂都是液体。

其他合理答案也可。

溶质和溶剂与上述三种物质不同的溶液均满足第二问要求。

答案:溶质都是固体(或溶剂都是液体) 酒精溶液9.碘是紫黑色晶体,密度比汽油大,可以溶解在汽油中,形成紫红色溶液。

(1)碘的汽油溶液中,溶质是,溶剂是;(2)甲、乙、丙三个同学分别画出下图所示的示意图,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子没有画出)。

①如果乙同学的示意图符合事实,应该观察到的现象是;②根据你在实验中观察到的现象, (选填“甲”“乙”或“丙”)的示意图符合最终事实。

9.【解析】由于碘的密度比汽油大,故碘固体在烧杯底部,碘分子从烧杯底部向上运动,故开始如乙图所示,最后碘分子均匀分布在汽油中,如甲图所示。

答案:(1)碘汽油(2)①烧杯中固体逐渐溶解,自下而上整杯液体逐渐变为紫红色②甲【知能提升】1.下列说法正确的是( )A.碘酒中的溶剂是水B.把食用油放入水里,并用力振荡,食用油是溶质C.氯化钠放入水中,形成无色溶液D.将少量氯化钠放入水中溶解,溶剂是氯化钠2.图示法是学习化学常用的学习方法,它能帮助我们更清晰、直观地理解化学基本概念和原理。

如图所示表示的是下列哪种化学概念或原理( )A.乳化作用B.催化作用C.水合作用D.化学变化3.(2011·邵阳中考)小琪同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质,搅拌后,发现温度升高、石蜡熔化,塑料片掉了下来。

该同学加入的物质可能是( )A.蔗糖B.硝酸铵C.氯化钠D.氢氧化钠4.下列有关溶液、乳浊液的描述中正确的是( )A.油污溶于汽油得到的混合物属于乳浊液B.可用过滤的方法将溶液和乳浊液中的分散物质分离出来C.植物油分散到水中形成的混合物不稳定,久置后会分层D.用洗洁精清洗油脂得到的混合物属于溶液5.室温下,向200 g硝酸钾溶液中加入20 g硝酸钾固体,充分搅拌后,尚有2 g 固体未溶解,再加入20 mL水后,固体全部溶解。

下列说法中正确的是( )A.原溶液是饱和溶液B.加入固体搅拌后得到的是饱和溶液C.加水后得到的一定是饱和溶液D.加水后得到的一定是不饱和溶液6.野炊过程实际上是运用化学知识分析、解决问题的过程,因为该项活动过程中涉及许多化学知识的运用。

某次野炊活动中,同学们携带了铁锅、牛肉、面条、西红柿、食用油、食盐、味精、食醋。

(1)在所携带的物品中,食盐、味精能溶于水,形成,食用油和水混合形成。

(2)在“灶”上悬挂铁锅时,小明生火后小心调节铁锅到合适的高度。

这样做的原因可能是。

A.使用焰心加热B.使用内焰加热C.使用外焰加热(3)烹煮牛肉西红柿汤时,为了解汤的盐味是否适宜,小春同学取锅中少量汤品尝。

取少量汤进行品尝就可知道整锅汤盐味如何,是因为溶液具有__________ (填一条性质)。

6.【解析】(1)食盐、味精溶于水后形成均一、稳定的混合物,属于溶液;食用油以小液滴的形式分散到水中形成乳浊液。

(2)结合酒精灯的火焰温度可知,外焰温度最高,因此应使用外焰加热。

(3)溶液具有均一性,各部分性质相同。

答案:(1)溶液乳浊液(2)C (3)均一性7.在研究物质溶解性的实验中,小明将5 g硝酸钾加入10 g水中,充分振荡后静置,现象如图甲。

(1)小明认为图甲试管中的溶液为该温度下硝酸钾的饱和溶液,判断的依据是。

(2)对该试管进行加热,得到如图乙所示的溶液,小明认为该溶液为不饱和溶液,请对小明的判断做出评价。

(3)晓龙通过实验对该溶液是否饱和做出了正确判断,他的做法是。

7.【解析】通过观察法可知,试管底部还有未溶解的硝酸钾固体,该温度下,硝酸钾溶液一定是饱和溶液;当溶液底部没有硝酸钾固体剩余时,也不能说该溶液就一定是硝酸钾的不饱和溶液,因为此时的溶液可能是不饱和溶液,也可能恰好为饱和溶液,所以小明的判断是错误的;若要做出正确判断,可通过实验法,即向该溶液中加入少量硝酸钾固体,搅拌后,若能溶解,表明该溶液不饱和;若不能溶解,则表明该溶液已饱和。

答案:(1)试管底部还有硝酸钾固体(2)小明的判断不正确,因为该溶液可能恰好为饱和溶液(3)向该溶液中加入少量的硝酸钾固体,看其能否继续溶解【探究创新】将一块油污抹布分剪成相等的四块后,分别浸泡于等质量的溶有少量洗涤剂的冷水和热水中,其中C、D分别再滴加同一牌子的洗涤剂各5滴。

(1)10 min后捞出抹布,用清水漂洗干净,并进行比较,杯中的抹布最干净。

原因是。

(2)根据从上述实验得到的启示,谈谈在家中清洗餐具时应如何做。

答案解析【基础达标】1.【解析】选B。

植物油与水充分混合形成乳浊液;沙子、木炭不溶于水;白糖易溶于水形成溶液。

2.【解析】选D。

蔗糖溶液具有均一性和稳定性,溶液各部分的密度相同,条件不变溶质和溶剂不会分离,A、B、C错误;蔗糖溶液是蔗糖分子均一地分散在水中形成的混合物,D正确。

3.【解析】选B。

溶液有的呈现不同的颜色,如碘酒;稀溶液只是质量分数小而已,像海水中食盐的质量分数很小,但我们人类食用的食盐大多出自海水中;均一稳定的液体不一定是溶液,如水,故A、C、D均错。

4.【解析】选D。

洗涤剂的乳化作用是将油污以细小的液滴形式分散到水中,从而除去。

并不是洗涤剂与油污发生了化学反应,也不是溶解到水中形成溶液,更不是洗涤剂使油污蒸发变成气体。

5.【解析】选A。

本题主要考查物质溶于水后溶液温度的变化情况。

硝酸铵溶于水时吸收热量,溶液温度降低。

蔗糖、食盐溶于水,温度变化不明显。

氢氧化钠溶于水放出热量,溶液温度升高。

6.【解析】选C。

不饱和的硝酸钾溶液中已有溶质,故A错误;逐渐加入硝酸钾固体时,部分硝酸钾溶解,溶质质量增加,硝酸钾溶液一旦饱和,溶质质量不再发生变化,故B、D错误,C正确。

7.【解析】选A、B。

把不饱和溶液变成饱和溶液可加入溶质或蒸发溶剂或改变溶液的温度等方法。

加入足量同温度的硝酸钾饱和溶液,溶液中仍然由于有多余的水,不能达到饱和;加热使硝酸钾的溶解度升高,不会使硝酸钾的不饱和溶液变为饱和溶液。

故选A、B。

【知能提升】1.【解析】选C。

解答此题必须弄清溶液、溶质、溶剂的概念,理解溶液的均一性、稳定性的特征。

碘酒是碘溶于酒精中形成的,碘是溶质,酒精是溶剂;食用油不溶于水,两者混合,振荡,得到乳浊液,不是溶液,所以不能说食用油是溶质;氯化钠放入水中得到食盐水,溶质是氯化钠;氯化钠易溶于水形成无色溶液。

2.【解析】选A。

图示所表示的是含表面活性剂的物质使油以微小液滴的形式分散到水中的过程,该作用属于乳化作用。

3.【解析】选D。

本题主要涉及物质溶于水后,溶液温度的改变情况。

蔗糖、氯化钠溶于水后,溶液温度基本没有变化;硝酸铵溶于水后,溶液温度降低;氢氧化钠溶于水后,溶液温度升高。

故选D。

4.【解析】选C。

油污溶于汽油得到均一、稳定的混合物,属于溶液;溶液中不含难溶性物质,用过滤的方法无法分离;植物油与水形成乳浊液,乳浊液不稳定,久置后会分层;洗洁精清洗油脂得到的混合物属于乳浊液。

【拓展延伸】溶液和浊液的比较溶液浊液悬浊液乳浊液概念溶质的单个分子或离子均匀地分散在固体微小颗粒(很多微粒的聚集体)液体微小液滴(很多分子的聚集体)分散在与溶剂的分子间所形成的混合物分散在液体中所形成的混合物之互不相溶的液体中所形成的混合物外形特征澄清、透明、均一浑浊、不透明、不均一浑浊、不透明、不均一、呈乳白色稳定性稳定不稳定、静置后沉淀不稳定、静置后分层5.【解析】选B。

200 g硝酸钾溶液中又继续溶解了18 g硝酸钾固体,说明原溶液是不饱和溶液,故A错;有2 g固体未溶解,说明加入固体搅拌后得到的是饱和溶液,故B正确;再加入20 mL水后,固体全部溶解,不能判断加水后得到的是饱和溶液还是不饱和溶液,故C、D错。

【探究创新】【解析】本题通过小实验来探究影响乳化作用的因素,其设计思路是通过四组对照实验来得出所要的结论,解题时不仅要正确回答有关问题,还应学会这种实验探究的方法。

认真观察图示不难看出,B、D烧杯中水温较高,而D烧杯中洗涤剂的浓度又大于B烧杯,故D杯中乳化作用效果最好,抹布洗得最干净;由于温度较高的条件下乳化作用效果好,在家用洗涤剂清洗餐具时用热水效果更好。

答案:(1)D 温度高,洗涤剂在水中的溶解能力增强;在温度相同时,D烧杯中洗涤剂的浓度较大,所以洗涤效果最佳(2)用洗涤剂清洗餐具时使用热水效果好关闭Word文档返回原板块。