人教课标版小学四年级语文下册 12 大自然的启示 教学设计
【人教版四年级下册语文12大自然的启示教案】大自然的启示教案
【人教版四年级下册语文12大自然的启示教案】大自然的启示教案人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教学中,老师要让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教案(一) 【学习目标】1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】1、生字卡片。
2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
3、教师制作“大自然的启示”专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
一、复习引入，指点学法1、联系引入，板书课题：请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
四年级下册《大自然的启示》教案设计（精选9篇）
四年级下册《大自然的启示》教案设计四年级下册《大自然的启示》教案设计（精选9篇）四年级下册《大自然的启示》教案设计篇1【教材理解】本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。
短文语言通俗，表达方式独特。
《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
【设计理念】本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。
学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
【导学目标】1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【导学重难点】朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。
【教学准备】教师制作PPT课件(演示文稿) 导学卡【课时安排】1课时【导学过程】【课前预习】1.我能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。
遭殃（）扫帚（）腐（）烂土壤（）机翼（）大略（）关键（）鲸（）2. 我能联系上下文找出相应的词语。
（1）形容想法离奇，不切实可行。
（异想天开）（2）形容事情很容易做。
（轻而易举）（3）在生物界的生存和发展中，各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和平衡。
人教版小学语文四年级下册12《大自然的启示》教学设计
人教版小学语文四年级下册12《大自然的启示》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN12大自然的启示教学目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学准备：教学课件教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。
如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
如果你不信，请读《大自然的启示》。
2、齐读课题《大自然的启示》。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思的。
森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师下面我们一起来学习课文。
二、检查预习，初读课文。
1、出示生字，指名认读，读准字音。
2、出示词语，指名认读，读正确3、出示多音字，组词。
三、学习课文，探究解疑。
（一）学习《“打扫”森林》1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。
从前（ ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果此举破坏了（ ），好心办了（ ），把森林渐渐给（ ）。
2、重点探究第5-6段。
增 增 增 枯枝败叶 强 土壤肥力多 森林、灌木、野草多 昆虫、鸟类、兽类捕食3、默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么画出能够说明这一原因的重要语句。
大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
课文中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下：树林矮树丛增肥腐殖质营巢腐烂树叶鸟吃害虫4、交流探讨：“打扫”一词为什么加引号“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的危险，同时也告诫人们不要做这些异想天开的事情，否则就会自食其果。
部编人教版小学语文四年级下册第12课《大自然的启示》教学设计和精品教案
12、大自然的启示【学习目标】1.学会生字新词。
2.朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
3.学习作者的写作方法。
【学习重点】把握每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
【学习难点】把握每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、复习旧知，导入新课。
1.复习旧知。
同学们，走进第三组课文，我们走进了神奇的大自然。
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？那么，我们今天要学习的《大自然的启示》一文又会给我们什么样的启示呢？2.了解课文特点。
请同学们浏览课文，看本文与前面的课文有什么不同？二、熟读课文，扫清障碍。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.检查读书情况。
三、再读课文，概括主要内容。
请同学们再读课文，思考这两篇小短文分别讲了什么？四、学习《“打扫森林”》。
1.请同学们自读1—3自然段，结合课文插图，说一说你读懂了什么？（1）仿说美ABB式的词语。
（2）同学们，当你们看到这光秃秃、甚至干枯的树木时，内心是什么感受？2.重点探究第5、6段。
（1）请同学们听老师朗读课文5、6自然段，思考：使森林遭殃的原因是什么？（2）仔细阅读中心句，结合课文内容说说你的理解。
（3）同学们从这篇文章中受到了什么启发？（4）引导学生阅读《鹿和狼的故事》，并交流感受。
五、学习《人类的老师》。
1.了解“人类的老师”。
请同学们自己读读短文《人类的老师》，看文中都介绍了哪些人类的老师？2.带着问题自学。
请同学们按照下面的自学提示进行自学。
默读课文，独立思考，然后与同学交流：（1）人们从这些老师身上学到了什么？为什么称他们为老师？（2）你还知道哪些人类的老师？给人类了哪些启示？（3）通过这篇短文的学习，你明白了什么？学生自学。
四年级下册语文教案-12、大自然的启示∣人教新课标
②联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。
③谈一谈自己受到的启示。
（交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。
）２学习第二篇文章《人类的老师》。
（１）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。
重点感受下面两个句子：①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
”②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！”第①句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。
第②句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？（２）这篇文章带给你什么启示？谈启示默读后感受句子并理解学生交流受到的启示四、总结全文，拓展延１林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
２教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
伸３为什么课文已有标题还要设小标题？本课标题是《大自然的启示》，而启示是多方面的。
小标题《“打扫”森林》从反面告诉人们大自然给予的深刻警示——顺应自然发展规律；《人类的老师》则从正面入手，讲述科学家从动物身上获得的启示。
下设的两个标题有各自的中心，又同时服务于主题，使得全文结构紧凑，主题鲜明。
总结感受五、布置作业１抄写自己最感兴趣的语句。
２写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。
板书设计：教学反思：作业反馈:。
四下《12.大自然的启示》教案
四下《12.大自然的启示》教案注：略读课文。
一、学习目标1.认识8个生字，理解课文内容。
2.朗读课文，把握两篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警告和启发，激发阅读仿生学等科普著作读物的兴趣。
二、教授新课（一）导入课文在上一课，我们知道了，科学家因为探究蝙蝠飞行的秘密而从中得到启示，发明了雷达，可以说蝙蝠就是我们人类的老师啊。
启示啊，大自然中可以充当我们人类老师的还有很多很多。
不信的话，我们今天就来了解一下就是我们（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解一、“打扫”森林1.词语启示：启发开导,使有所领会。
灌木：丛生而枝干低小的树木。
遭殃：遭遇祸殃。
菩提树：榕属桑科，落叶大乔木。
叶卵圆形或三角状卵形，先端长尾状锐尖，边缘波状。
果实由花托发育而成，呈扁圆形，质地坚硬，可做念佛之数珠。
扫帚：扫地用具。
以竹枝、芒草等扎成。
有长柄。
异想天开：不符实际、不合事理的奇特想法。
腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。
土壤：覆盖在地壳最外围的一层土质，由土粒与腐植质混合而成。
其中含有水分、空气、矿物质和微生物，可供植物生长与动物栖息。
逞凶：行凶作恶;做凶暴的事情。
2.分析（1）段落大意第一部分（第1段）：林务官命令工人“打扫森林”，结果森林看上去变美了。
第二部分（第2-3段）：森林干净了，却从此遭了秧。
第三部分（第4-6段）：林务官的命令是使得森林遭殃的主要原因。
（2）启发《打扫森林》让我们明白了自然中的生物都是相关联的，我们要保护自然环境，违背自然规律的做法必会受到大自然的惩罚。
二、人类的老师1.词语机翼：用来托举重于空气的航空器的翼面。
略重：略微的重。
关键：机关或事物的重要部分。
鲸鱼：生长在海洋中的哺乳动物，形状像鱼，胎生，鼻孔在头的上部，用肺呼吸。
体长可达三十米，是现在世界上最大的动物。
肉可食，脂肪可以做油（俗称“鲸鱼”）。
轻而易举：形容非常轻松，毫不费力。
2.分析（1）段落大意第一部分（第1-2段）：人类从蜻蜓、鲸鱼等动物身上得到启示，解决了生活中的一些问题。
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》 ∣人教新课标
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》∣人教新课标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
一、教学目标：观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》 ∣人教新课标
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》∣人教新课标大自然的启示一、教学目标：1．掌握生字词。
2．理解两篇短文的主要内容3、认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读科普读物的兴趣。
二、教学重点：通过阅读课文从中受到启发。
三、教学过程（一）复习回顾，导入新课之前我们已经学习过《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，你能说说你从中受到什么启发吗？（学生回答）这些都是大自然给我们的启发；今天，我们又将学习一篇新的课文，来了解大自然给我们的新的启发（板书课题——《大自然的启示》）。
（二）初读课文，掌握生字词。
（提醒“扫帚”的读音，帚读作zhǒu）生字：殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸、逞（三）细读课文，探究解疑。
一、《“打扫”森林》1．学习《“打扫”森林》，引导学生分组讨论；（1）划分段落结构，想想它主要讲了什么？的什么启示？（大自然中的一切事物都是互相联系的。
我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。
否则只会好心办坏事。
）二、《人类的老师》引导学生思考、分组讨论：1、想想它主要写了什么？划分段落层次。
（《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
《人类的老师》可分为两部分：第一部分（1-2）：介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，研制出了飞机，提高了轮船速度。
第二部分（3）：生物是人类的好老师。
）2、通读全文，思考并完成对应练习（连一连）；鸟儿——发明了飞机蜻蜓——改良机翼苍蝇、蚊子、蜜蜂——制造出具有优良性能的飞机。
鲸——提高轮船航行的速度3、为什么说生物是人类的好老师？（科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！）（四）总结全文，拓展延伸《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
人教新课标四下《大自然的启示》教案
人教新课标四下《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教新课标四年级下册《大自然的启示》。
教学内容包括第二章《奇妙的自然现象》中的第1节“大自然的启示”，详细内容为通过观察大自然中的各种现象，如风、雨、雷电等，引导学生了解自然现象背后的科学原理，培养他们观察自然、探索科学的能力。
二、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象，认识自然现象与科学原理之间的关系。
2. 培养学生观察自然、提出问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然现象背后的科学原理。
教学重点：观察大自然，发现问题，解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小风扇、气球等）。
学具：观察记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然中的美丽图片，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解大自然中的各种现象，引导学生了解自然现象背后的科学原理。
3. 实践活动：分组进行观察活动，让学生观察风、雨、雷电等现象，并记录下来。
4. 例题讲解：以“风的形成”为例，讲解科学原理，引导学生运用所学知识解释其他自然现象。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释其他自然现象，如彩虹、雪等。
六、板书设计1. 大自然的启示观察自然现象了解科学原理解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的自然现象，尝试运用所学知识解释这些现象。
2. 答案：根据观察和所学知识，解释自然现象的成因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察自然，探索科学奥秘，参加科普活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计与答案的合理性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密结合教学内容和学生的实际情况。
在本节课中，教学难点是理解自然现象背后的科学原理，这是因为这些原理往往较为抽象，学生难以直接感知。
(人教新课标)语文四年级下册《大自然的启示》优秀教学设计
为了巩固本章节《大自然的启示》的学习内容，培养学生的观察力、表达力和环保意识，特布置以下作业：
1.观察作业：
-请学生利用课后时间，观察身边的自然现象，如天气变化、动植物的生长状况等，并用自己的语言描述这些现象。
-提交一份观察日记，内容应包括观察的时间、地点、现象描述和个人感悟。
2.写作作业：
1.学生对大自然充满好奇，乐于探索自然界的奥秘，这为教学提供了良好的兴趣基础。
2.学生在语文素养方面，已具备一定的阅读理解能力，但分析、概括能力尚需加强，教学中应注重培养学生的思维品质。
3.学生在表达方面，词汇量积累有限，对一些形容词和比喻手法的运用不够熟练，教学中应注重引导学生积累词汇，提高表达能力。
3.学会通过观察大自然，发现生活中的美，培养学生对自然环境的热爱和敬畏之心。
4.能够运用课文中的写作方法，如对比、排比等，进行简单的写作练习，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生学习：
1.采用启发式教学法，引导学生主动观察大自然，发现问题，激发学生的学习兴趣。
4.创意作业：
-鼓励学生发挥创意，通过绘画、摄影、手工艺等形式，表达对大自然的热爱和保护环境的决心。
-作品需要附上简短的说明，说明作品的意义和创作灵感。
Hale Waihona Puke 5.家庭互动作业：-与家人一起讨论大自然对人类生活的影响，以及家庭可以采取的环保措施。
-撰写一份家庭环保行动计划，并付诸实践。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感知课文内容，理解自然现象的成因和生物特征。
2.对课文中的重点词汇、句型进行讲解，如“和煦”、“绚烂”、“仿佛”等，通过例句、练习等形式，帮助学生掌握并运用。
四年级下册语文教案-第12课《大自然的启示》∣人教新课标
第12课《大自然的启示》【教学目标】1.知识与技能认识本课8个生字。
理解“腐烂、遭殃”等词语的意思。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。
3.情感态度和价值观认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
【教学重点】把握课文主要内容。
【教学难点】学习用联系的眼光认识自然界。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】1.搜集有关人类和自然界的资料。
2.多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.自然界的美与被破坏的图片对比。
课件出示自然界的美的图片师问：通过观察图片，你怎样形容图片中的大自然呢？生齐答：美。
师小结：对，大自然很美，不光山美、水美、动植物美，大自然的万物都是美的。
师问：那同学们有没有想过，大自然正在一步一步地被人类破坏，那就让我们再欣赏几幅图片吧？课件出示破坏大自然的图片。
师小结：看到这些图片，你还会觉得大自然美吗？美丽茂密的森林变成了光秃秃的树桩；蓝天白云变成了灰蒙蒙的烟雾；清澈见底的小溪变成了垃圾满天的臭水沟……师问：那看到这些图片你想说些什么呢？生举手回答，自由发言。
师小结：我们要为自己的行为负责，不能这样肆意破坏我们人类赖以生存的自然环境，否则人类会受到惩罚的。
所以我们要保护我们赖以生存的环境——大自然。
今天我们这节课就来介绍一下人类从大自然中都能得到些什么呢？课件出示图片。
师问：蜻蜓和飞机，这两个看似没有联系的事物是怎样联系在一起的？那就请你们跟着老师一起走进课文吧。
2.揭示课题。
3.板书课题“大自然的启示”。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
下面请带着阅读要求。
课件出示阅读要求：（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
（2）标注自然段落。
（3）找出本课的多音字。
2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：yāng sào zhǒu fǔrăng yìlüè jiàn jīng遭殃扫帚腐烂土壤机翼略重关键鲸鱼A.教师领读。
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12* 大自然的启示
教学内容：12 大自然的启示。
教学目标：
1、同学们需要认识8个生字。
2、在认真朗读课文的基础上，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重难点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。
如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
不信请读【课件出示：《大自然的启示》】这篇课文是由两篇短文组成的。
【课件出示：俩短文题目】读了这两篇课文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”？什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容。
1、请选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
（1）找出自己感受最深的语句。
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？
（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑。
1、学习《“打扫”森林》。
【课件出示：“打扫”森林】
（1）【课件出示：第1—3自然段】自读第1—3自然段，说一说你读懂了什么？（理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词）
①【课件出示：课文插图】，说说这部分的大概内容是什么？
②【课件出示：第1—3自然段】有感情地朗读。
（2）重点探究第5、6自然段。
【课件出示：第5、6自然段】
①默读思考：使森林遭殃的原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组内讨论、交流。
③全班交流，教师相机引导、点拨。
【课件出示：把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树
心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
】
④说说你从这篇文章中受到了什么启发?【课件出示：不要破坏森林，要爱护花草树木，保护小动物，爱护环境，保持生态平衡。
】
只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡。
2、学习《人类的老师》。
【课件出示：人类的老师】
请利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。
着重解决以下问题：【课件出示：
（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？
（2）从鲸的身上得到了什么启示？
（3）为什么说生物是人类的好老师？
（4）读了本文后，你受到了什么启发？】
四、总结、拓展。
1、《“打扫”森林》这篇课文中大自然给我们的启示是【课件出示：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡。
】；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是【课件出示：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
】
2、你知道的其它有关“自然的启示”的事例吗？【课件出示：莱特兄弟根据风筝发明了飞机。
鲁班根据带刺的树叶发明了锯……】
五、作业超市。
附板书设计：
12 大自然的启示
要保持大自然的生态平衡
生物是人类的好老师。