不要抛弃学问 教学设计
不抛弃教案
“不抛弃，不放弃”班会课教案教育主题：不抛弃，不放弃设计背景：在北京奥运会、残奥会的氛围中，让同学们了解运动员中的典型事迹和平时生活中的一些典型，了解他们永不放弃的坚毅的精神。
学习他们的精神，并运用到生活和学习当中，做到遇到困难不轻易放弃。
教学目标:1、情感目标：使学生认知坚毅、不放弃精神的重要性。
2、认知目标：使学生知道奥运冠军、残奥会冠军、身边的特例的心路历程，让学生更能在他们的事迹中感悟精神。
3、行为目标：使学生知道如何积极地面对困难，做到不轻易放弃自己的目标，不轻易抛弃自己的信念。
教学方法：讨论、演讲教学过程：1. 引入主题（1）通过播放一段电视剧《士兵突击》中，许三多的视频，并引用他的名句“不抛弃，不放弃”开篇。
2. 论述主题（2）看完视频后，大家有什么感受呢？学生讨论发表感想。
其实不仅仅是做为战士这种特殊的职业，才需要这种永不放弃的精神，对于普通人来讲，这种精神更可贵。
下面就让我们通过下面几个例子来讨论不轻易放弃的可贵性。
（3）讲述奥运冠军的事迹，如杨威如何从“千年老二”蜕变成“全能王”。
张宁如何在33岁高龄成为第一位卫冕羽毛球女单冠军的人。
女排姑娘们是如何克服伤病，顽强地继续拼搏在赛场上。
网球的金花们是如何克服伤病，进而取得重大突破的事迹。
残奥会冠军的事迹（暂无）。
说了那么多，想听听同学们对他们的评价，为什么他们能做到不轻易放弃呢？相对比他们我们缺少了些什么呢？意志品质，坚定的信念等。
3.寻找身边的典型同学们能否分享一下身边朋友同学不轻易放弃的事迹呢？对于他们你最感动的是什么？你要向他们学习一些什么？4. 结语Nothing is impossible！关键在于你能不能坚持。
不轻易放弃。
追求智慧的学问教学设计
追求智慧的学问教学设计追求智慧是人类自古以来的永恒追求，而学问作为一种载体，承载了人类对智慧的追求与传承。
学问教学设计则是为了帮助学生在追求智慧的道路上更好地前行，让他们能够掌握和应用知识，培养思辨能力和创新意识。
本文将从不同角度探讨追求智慧的学问教学设计。
一、培养学生的知识基础在追求智慧的过程中，扎实的知识基础是必不可少的。
学问教学设计应该注重培养学生的基础知识，让他们建立起扎实的学科基础。
通过系统的课程设置和有针对性的教学方法，学生可以逐步掌握学科的核心概念和基本原理。
同时，教师还可以引导学生进行知识的拓展和延伸，培养他们学习的兴趣和好奇心。
二、激发学生的创造力和思辨能力智慧不仅仅是知识的积累，更需要学生具备创造力和思辨能力。
学问教学设计应该注重培养学生的创新意识和思维能力。
通过开展问题导向的学习活动，鼓励学生独立思考和提出问题。
教师可以引导学生进行讨论和辩论，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的实践任务，让学生动手实践、解决问题，培养他们的创造力和实践能力。
三、引导学生进行跨学科学习追求智慧需要综合运用各学科的知识和方法。
学问教学设计应该引导学生进行跨学科学习，促进不同学科之间的互动和融合。
教师可以设计一些跨学科的课程项目或者实验活动，让学生在解决实际问题的过程中，运用多学科的知识和方法。
这样不仅可以提高学生的综合素养，还可以培养他们的系统思维和跨学科交流能力。
四、注重学生的自主学习和合作学习学问教学设计应该注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
教师可以通过启发式的教学方法，引导学生主动探索和发现知识。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互交流和学习。
这样既可以激发学生的学习兴趣和积极性，又可以培养他们的合作精神和团队合作能力。
五、关注学生的情感发展和价值观引导追求智慧不仅仅是对知识的追求，更是对人生的思考和价值的追求。
学问教学设计应该关注学生的情感发展和价值观引导。
《学问和智慧》 教案
《学问和智慧》教案一、教学目标：1. 让学生理解学问和智慧的概念，并认识到它们在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 培养学生热爱学习、善于思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用学问和智慧，做出明智的决策，成为有益于社会的人。
二、教学重点与难点：重点：学问和智慧的概念及其重要性。
难点：如何培养学生运用学问和智慧解决问题的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学问和智慧的概念、重要性以及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生运用学问和智慧解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备案例分析材料，以便进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考学问和智慧的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解学问和智慧的概念：详细讲解学问和智慧的含义，让学生明白它们在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 案例分析：挑选一些典型的案例，让学生运用所学知识分析问题，提出解决方案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，就案例分析中的问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们对学问和智慧的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解学问和智慧的应用。
2. 组织实践活动：组织学生参加实践活动，如学术竞赛、社会调查等，提高他们的实践能力。
八、教学反馈与改进：1. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和不足之处。
2. 根据反馈意见，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
2. 提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
十、教学资源：1. 课件和教学素材：提供相关课件和教学素材，方便教师进行教学。
2. 案例分析材料：提供丰富的案例分析材料，帮助教师进行案例教学。
大学语文（董小玉）不要抛弃学问
筑造读书风景。北京大学中文系教授陈平原在一次演讲中说：“‘读书’，不是为 了应付考试或谋取功名而‘头悬梁锥刺股’，而是没有任何功利目的、全凭个人兴趣的 ‘漫卷诗书喜欲狂’。这样的‘读书’，方称得上‘风景’；这样的‘风景’，方值得你我 好好追怀。” 其实，每一个读书人都如同一株小树，生长、聚合起来会形成一片郁郁葱 葱的森林，自己也成为风景的一部分。风景不只用来观赏，它可以保持水土，改善环境， 改变这个日益贫瘠和粗鄙的世界。在面临严峻精神环境危机的今天，我们要把书本当做 “风景”来读，让自己成为一道读书的“风景”。 2.假设你作为毕业大学生代表发言，撰写一篇 600 字左右的演讲稿。 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”，美好的大学生活总是短暂的，你们也会面对毕业，
走向社会。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的毕业赠言——《不要抛弃学问》，
看看大家会有怎样的体会与收获。
二、讲授内容
不要抛弃学问
（一）何为学问，读书为何？
何为学问？普希金说：“阅读，这是最好的学问”，易卜生说：“你的最大责任是把
重点、难点： 重点：在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。 难点：1.学习作者按照一定逻辑顺序表达情感的方法。
2.激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
教学方法及教具应用： 教学方法：讲授法、朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法、讲练综合法 教具：PPT 课件 图片 视频 音频 毕业纪念册
板书设计（讲授内容提要）： （一）何为学问，读书为何 （三）走近作者，严谨治学 （五）语言朴实，启人深思 （七）问题探究，拓展延伸
中考议论文阅读专项复习教案
中考议论文阅读专项复习教案复习目标：1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧，从容应对中考。
重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法难点：议论文阅读题的答题技巧应用教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”教学设想:利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：今年的中考增加了议论文知识的考查，所以，今天由老师带领咱们同学一起复习一下有关议论文的阅读知识。
希望同学们通过这节课的学习能有所收获！二．中考考查方向师：议论文阅读的要求比较明确，《新课程标准》对议论文阅读提出了这样的要求。
(生齐读)屏幕（显示）：阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过自己的思考，做出判断。
学生齐读一遍。
师：其中“观点”就是我们常说的——生（齐答）：论点。
【板书】师：“材料”就是——生（齐答）：论据，【板书】师：“观点与材料之间的关系”就是生（齐答）：论证。
【板书】师：我们就称这三点就是议论文的——生（齐答）：三要素。
三、知识梳理文体回顾：（屏幕）师：梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？不是，那还需要我们知彼！四、了解议论文的考点及常见题型。
师：在中考中，议论文阅读怎么考，老师课前统观了历年中考议论文阅读考题题型，归纳了以下几点，大家齐读一遍：（屏显） 1.明确中心论点； 2.分析补充论据； 3.分析论证方法； 4.理清论证思路； 5.品味语言特点。
6、联系实际，开放拓展谈看法师：怎样阅读议论文，我们就从这几个方面入手。
那这节课我们先探讨前三种类型（屏显）题型一：把握中心论点题型二：分析论据的作用，并补充论据题型三：辨析论证方法及作用五、探讨议论文阅读解题思路和答题技巧（一）链接中考：[热点题一(论点题)]1、如衡阳市2007年中考题第16题：胡适先生在做北大教授和校长时，对青年人很关心，在演讲过程中，胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答：(2分)答：不要抛弃学问师：指名回答怎么找到的呢？师：那么，如何准确而迅速地把握文章的论点呢？技巧点拨:看标题，看开头，看结尾，有些文章还可能在中间，比如《怀疑与学问》；温馨提示：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子不能是疑问句，不能是短语，不能是修辞格式：“什么”是“什么”/应该+动词短语 /要（能）或不要（不能）怎么样师：北京中考实例：【09年】《俯而学与仰而思》（不是完整的句子、没有明确的判断）[10年】《创新的快乐从哪里来》（不是陈述句、没有明确的判断）：考考你：（屏显）链接中考：[热点题一(论点题)]2、再如衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第12题：本文的中心论点是什么？（2分）学生回答：教师总结：答题技巧：1、注意语言提示，有的议论文有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之“由此可见“、“所以我说”等2、通过论据反推论点。
不抛弃-完整版公开课教学设计
不抛弃，不放弃去年我担任了五年级的科学教学，在116班有一个叫王国栋的学生。
根据老师和同学的反映，王国栋同学平时上课非常喜欢讲小话，不专心，作业书写较差。
他爱动手打人，恶作剧，每天都要被同学告状、批评好多次，学习成绩居班级中下水平。
习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式、学习方式。
儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于形成各种习惯的关键时期。
在全面推进素质教育的过程中，纠正学生不良行为习惯，培养良好的习惯的研究显得格外重要和迫切。
通过和班主任交流，了解到王国栋年龄很小时父母离异，父母尽失培养孩子的责任，从不顾及孩子。
孩子的生活起居、学习由奶奶一人负责。
奶奶没有文化，对孩子没有多少教育的方法，没有固定经济是个思维活跃，反应敏捷的学生，个性和自尊心都比较强，易冲动，如果不顺他的意，就会动手，经常弄得同学向老师告状。
看到其他小伙伴有漂亮的文具，好玩的玩具，就会强拿过来，据为己有。
家庭教育的缺陷是王国栋变成被人“嫌弃”的原因之一：父母无暇关心孩子的物质生活，无暇关注他的学习，以致王国栋性格比较敏感暴躁，以恶作剧或攻击同学来引起家长和老师同学的重视。
养成了只知玩，不愿做作业，在学校和家里说谎话哄骗、动手打人的不良习惯。
原因之二：自我认识的偏差：学习上不如其他同学，又常受老师批评、同学告状，小小心灵十分好强，逐渐产生攀比和破罐子破摔的心理。
这样的孩子是不幸的！一种母性的爱和一种教师的责任感，让我思考，面对这样的学生，我们该怎样做呢通过了解的情况可知，采用认知和交流，让他找到问题的症结，意识到真实的自我，只有这样，他才会有改正不良行为习惯的思想基础。
认知和交流虽然找到问题的根源，但几年的暗示和强化已使他形成了一种思维定势。
可以采用家校联系，使其改变这种定势建立新的思维方式和行为习惯。
学生好习惯是可以培养的，坏习惯是可以纠正的，社会因素在其中起着决定作用。
学校就是一个“微型社会”，纠正学生不良行为习惯，培养良好的行为习惯不是哪一个教师或哪一个班主任教师的事，是每一位管理者、每一位教师的责任。
28、《毕业赠言》郑庄学校吕翠平
28、《毕业赠言》教学目标12教学准备教师：搜集胡适的有关资料；学生：搜集与本课相关的资料。
教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。
本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。
建议本课教学1课时。
解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3~6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7~9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考一、激发兴趣，引入课题12激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3二、读悟结合，理清层次123三、探究课文，感受写法1可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以及“事实论证”等表达方法。
2警句。
如“抛弃学问便是毁了自己”等。
四、总结全文，读写结合12可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。
部编版小学二年级上册 道德与法治 《我们不乱抛弃》教案
部编版小学二年级上册道德与法治《我们不乱抛弃》教案教学目标- 正确认识废品的价值，培养学生关爱环境的意识- 培养学生不乱抛弃废品的良好惯- 提高学生的协作能力和创新思维教学内容本教案以二年级上册道德与法治教材中的《我们不乱抛弃》作为教学内容，旨在向学生传授正确处理废品的知识，培养学生关爱环境的意识。
教学步骤1. 导入：通过引入一个与废品相关的问题，激发学生的思考，引发学生对废品问题的关注。
2. 研究：让学生阅读并理解教材中的《我们不乱抛弃》一课，重点讨论废品的正确处理方式以及废品的价值。
3. 探究：学生分组合作，设计一个废品再利用的小产品，并展示给全班同学。
同学们可以通过合作讨论和创新思考来设计出创意独特的产品。
4. 总结：引导学生总结课堂内容，强调正确处理废品的重要性，并鼓励他们在日常生活中提倡环保行动。
5. 作业：布置作业，要求学生和家人一起制作一个废品再利用的小手工，并写一篇心得体会。
教学评价- 通过观察学生的参与度和创新思维来评价学生的协作能力和创造力。
- 通过检查学生完成的小手工作品和心得体会来评价他们对废品再利用知识的理解和应用能力。
教学延伸- 在课后，学校可组织学生参观当地的废品回收站，增加学生对废品再利用工作的了解。
- 学生可以参与废品回收站的志愿活动，继续关注环境保护问题并实践环保行动。
以上教案旨在培养学生正确处理废品并关心环境的意识，提高学生的协作能力和创新思维。
通过多样化的教学活动和评价方式，能够使学生在课堂上积极参与，理解废品再利用的概念，并在日常生活中贯彻环保行动。
部编版语文六年级下册依依惜别教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教材简析:《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解文章内容，谈谈自己受到的启发。
(3)学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
2、情感目标：教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
教学重点：让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
教学难点：1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法：“教学有法，但无定法。
”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教学准备：教师：课件学生：搜集与本课相关的资料。
教学时间：建议本课教学1课时。
解读与提示:第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3--6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿。
【部编版语文六年级下册依依惜别教案第2篇】【教学目标】：1．指导学生学习品鉴优秀作文，学习从谋篇布局、材料选择和使用、文字运用、情感抒发等方面对作文展开鉴赏；2．指导学生学习发现、诊断同学和自己作文中的问题，并尝试自己修改完善；3．指导学生通过作文修改活动，体验修改作文的乐趣，提高对修改作文的认识，知道审视和修改是写作活动中必不可少的工作。
《永不放弃》教案
《永不放弃》教案一、教学目标：1. 让学生理解永不放弃的重要性，认识到在面对困难和挑战时，坚持不懈、持之以恒的精神是成功的关键。
2. 培养学生积极面对困难，勇于克服挑战的信心和勇气。
3. 引导学生学会从失败中汲取经验，不断调整方法，继续努力。
4. 提高学生团队合作意识，学会在团队中相互鼓励、支持。
二、教学内容：1. 永不放弃的含义和意义2. 永不放弃在各领域的体现和价值3. 如何在面对困难时保持永不放弃的精神4. 失败与挫折的价值，如何从中汲取经验5. 团队协作在实现永不放弃中的作用三、教学方法：1. 讲授法：讲解永不放弃的含义、意义和价值。
2. 案例分析法：分析各领域成功人士在面对困难时永不放弃的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在面对困难时保持永不放弃的精神。
4. 小组活动法：组织学生进行团队合作活动，体会团队协作的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个有关永不放弃的感人故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解永不放弃的含义、意义和价值，以及在各领域的体现。
3. 案例分析：分析成功人士在面对困难时永不放弃的实例，引导学生从中汲取经验。
4. 讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在面对困难时保持永不放弃的精神。
5. 小组活动：分组进行团队合作活动，让学生体验团队协作在实现永不放弃中的作用。
五、教学评价：1. 学生对永不放弃的理解程度。
2. 学生在面对困难时是否能保持永不放弃的精神。
3. 学生对团队协作的认同感和实际运用能力。
4. 学生对失败和挫折的态度，是否能从中汲取经验。
六、教学资源：1. 案例资料：收集各类成功人士在面对困难时永不放弃的案例。
2. 视频资料：寻找与永不放弃主题相关的视频素材。
3. 团队协作工具：准备可供学生进行团队合作活动的工具和设备。
4. 失败与挫折素材：收集关于失败和挫折的有价值信息，以供学生讨论和反思。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解永不放弃的重要性，学会在困难面前坚持和努力。
【优质】语文西师大版小学六年级下册《毕业赠言》公开课教案
《毕业赠言》教案教学目标1.正确认读写“抛弃、淘汰、补救、撙衣、研究、仪器”等生字词。
2.正确流利的通读课文，分析课文中心思想。
3.感知文章内容，把握作者思路，领会本文的语言特点。
4.理清文章地叙述顺序，品味文中丰富的内涵。
教学重点理解课文内容，体会胡适在《毕业赠言》中的深切感悟。
教学难点通讨论、交流的学习方式，教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
教学方法以小组为单位，自主学习生字并讨论课文。
课前准备生字新词卡片、与课文相关的资料图片、PPT课件。
课时安排1课时教学过程一、导课同学们：毕业纪念册包含了老师、同学对你的美好祝愿。
有的祝你能够继续深造；有的祝你工作顺利；还有的同学祝你天天开心。
同学们，时光荏苒，日月如梭。
在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》，看看大家会有怎样的启示。
二、新授细读课文，品味词句，理解含义。
出示中心话题：热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
想一想：这篇演讲的中心是什么？是分哪几部讲的呢？（不要抛弃学问）2.通读课文后，课文是分几部分讲的？课文的结构是什么？（四部分。
一是提出赠言;二是论说学问的重要;三是指出怎样做学问;四是表达希望和祝愿。
）3.通读课文，讲一讲课文每段的中心意思（第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3—6段：提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7—9段表达了作者的希望与祝愿。
）4.文中易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。
”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
谈一谈你的理解。
（这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了自己。
冀大版初中语文九年级20 不要抛弃学问 教案(1)
课题：20 不要抛弃学问班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1、学习积累本课好的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
学习方法：1、熟读精思；2、搜集整理一些和本课相关资料，有助于对文本的理解。
自测——互查——互教1、自由朗读课文后，从文中找出胡适先生在中国公学十八年毕业典礼上说了什么？请你把它扼要地写出来。
2、解释下列词语：淘汰：辜负：撙衣节食：3、浏览全文，思考：这篇演讲的中心是什么？是分哪几部分讲的呢？展示——反馈——导学1、为什么不能抛弃学问？（从文中找出句子抄写在下面）2、既然不能抛弃学问，那生活中应该怎样做学问？3、达尔文的例子为了说明什么？自测——反馈——点拨1、毕业赠言可以写成很多种形式，最简单的就是写几句话，还可以写成诗歌的样式等等。
然，写的时候一定要注意文句的凝练、最好用些修辞手法。
请你试着从选题中任选一题写一篇赠言。
①给最要好的同学写赠言。
②给最喜欢的老师写赠言。
③给母校写一篇留言辞。
自测——反馈——点拨1.写出下列词语的近义词：抛弃—衰减—补救—2.请欣赏下面几则毕业赠言，看看它们有什么特点。
①老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我应当怎么感谢您？②天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师！③假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！④立志、勤学、追求、创新，这些都是美妙的音符。
把它们和谐地组合起来，就能谱写出一支青春之歌。
⑤人生是什么?是历史大厦的一块砖，是与风浪搏斗的一双橹，是万绿之原的一朵花……愿我们用自己的双手，创造最美好的人生!⑥你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。
我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
⑦过去的,让他过去,不必回想;未来的,等来了再说,不要空想!⑧不是所有的梦/ 都来得及实现/ 不是所有的话/ 都来得及告诉/ 也许是欢乐/ 也许是忧愁/ 谁又能决定去和留!回顾——总结——反思从这份《毕业赠言》中，你受到了什么启发？。
28《毕业赠言》和《积累运用七》 教案 Microsoft Word 文档
复习《毕业赠言》和《积累运用七》教案复习目标1、复习《毕业赠言》，积累语言，理清文章的思路。
2、了解不同类型的复句。
3、积累关于读书的名言。
重、难点：了解不同类型的复句，积累关于读书的名言。
复习过程：一、自学巩固1、导入师：同学们，再有将近两个月我们就要毕业，离开你生活了六年的母校，你想对老师，同学说些什么？生回答。
师：这节课我们来复习《毕业赠言》和《积累运用七》。
板书课题《毕业赠言》是谁写的？说说你对他的了解。
2、明确复习目标：同学们，你觉得我们应从哪些方面复习这一课？（字词、句子）生回答后，教师出示复习目标。
3、检查基础知识（1）师：早读时，同学们已复习了这课，老师想检查一下同学们对字词的掌握情况。
请迅速做训练题1、2、（一）.划去加点字的错误读音.即．使(jí jì) 撙．衣节食(zǔn zhǔn) 选择．(zé zhé)辜．负(xìng gū) 精力衰．减(suāi shuāi) 铸．造(zù zhù)（二）.比一比,再组词.诸( ) 淘( ) 赠( ) 铸( ) 蓑( ) 储( ) 陶( ) 憎( ) 筹( ) 衰( ) （三）、理解词语诸位：（各位。
）辜负：（对不住（别人的好意、期望或帮助））淘汰：（去掉差的、不适合的，保留好的、合适的。
）撙衣节食：（撙、节：节省。
省吃俭用，形容节俭。
）铸造：（一种加工方法。
本文指把自己培养成才。
）（2）学生练习（找两名学生演板1、2题），教师巡视（3）师生共同订正。
撙的读音和字形。
教师小结：同学们对这些基础知识掌握较好，现在请再次打开课本，根据老师的提示回顾课文的重点内容。
4、出示复习导纲（课件出示：）（1）毕业赠言的中心话题是什么？课文分别讲什么？（2）毕业在即，你想的老师和同学说些什么？（用上名言或成语）（3）读一读温故知新的语句，体会不同关系的复句。
（4）读一读，同桌相互说说对语海拾贝每一句的理解，并将句子默写下来。
不要抛弃学问 教案
不要抛弃学问教案教案标题：不要抛弃学问教学目标：1. 了解学问的重要性和价值；2. 探讨学问对个人和社会的影响；3. 培养学生对学问的兴趣和热爱；4. 提高学生的学习动机和学习效果。
教学内容：1. 学问的定义和内涵；2. 学问对个人成长的重要性；3. 学问对社会进步的贡献；4. 学问的传承和发展。
教学步骤：引入活动：1. 引用名人名言或相关故事，激发学生对学问的兴趣，引起思考。
知识讲解：2. 通过讲解学问的定义和内涵，让学生对学问有一个全面的了解。
3. 分析学问对个人成长的重要性，包括提升个人素质、培养创新思维、拓宽知识面等方面的影响。
4. 探讨学问对社会进步的贡献，如科学技术的发展、文化的传承等。
案例分析：5. 选取具体的案例，如历史上的学问名人、科学家、艺术家等，分析他们对学问的贡献和影响。
6. 引导学生思考自己在学问方面的兴趣和潜力，并鼓励他们树立学问的追求。
小组讨论：7. 将学生分成小组，让他们讨论学问对个人和社会的重要性，并分享自己的观点和体会。
8. 每个小组选取一位代表进行汇报，促进学生之间的交流和思想碰撞。
总结概括：9. 整理学生的讨论结果，总结学问的重要性和价值，强调不要抛弃学问。
10. 鼓励学生在日常生活中积极学习，培养对学问的兴趣和热爱。
课堂作业：11. 要求学生写一篇短文，阐述自己对学问的认识和体会，并分享自己在学问方面的努力和收获。
教学评估：12. 对学生的作业进行评估，包括对学问的理解和表达能力的评价。
教学延伸：13. 鼓励学生积极参与学校或社区的学问活动，如科技竞赛、文化展览等，拓宽学问视野。
教学资源：1. 名人名言或相关故事的摘录；2. 学问相关的图片、视频或PPT素材；3. 学生提供的案例和讨论材料；4. 学生作业的评估标准。
教学反思：根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学策略，确保教学效果的提高。
同时，鼓励学生在学问方面的持续努力，培养他们的终身学习意识。
初中讲究文采教案
初中讲究文采教案一、教学目标知识与技能：1. 理解并掌握本文的重要词语和句式。
2. 领会作者在文中所表达的观点和态度。
3. 学习并运用讲究文采的表达方法。
过程与方法：1. 通过自读、齐读、默读等方式，提高学生的朗读能力。
2. 采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
3. 运用案例分析法，让学生学会讲究文采的表达技巧。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱文学、崇尚文采的情感。
2. 引导学生树立正确的审美观，品味生活中的美好。
二、教学重点与难点重点：1. 理解并掌握本文的重要词语和句式。
2. 领会作者在文中所表达的观点和态度。
3. 学习并运用讲究文采的表达方法。
难点：1. 理解作者在文中对于文采的内涵和外延的阐述。
2. 学会运用讲究文采的表达方法，提升自己的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课采用图片导入法，展示一些充满文采的图片，如古典诗词、美丽风光等，引导学生进入讲究文采的学习氛围。
让学生自主阅读课文，边读边思考，划出文中重要词语和句式，记录自己的疑问。
3. 合作探究分组讨论，共同解决问题，总结课文内容，提炼作者观点。
4. 课堂讲解针对学生自主学习的情况，进行讲解，解答疑问，引导学生深入理解课文。
5. 案例分析选取一些实例，分析作者在文中如何运用讲究文采的表达方法，让学生学会运用这些方法。
6. 课堂练习布置一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固课堂所学。
7. 总结拓展总结本节课的学习内容，引导学生课后继续探究，提升自己的文学素养。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对作者观点的认同程度。
3. 学生运用讲究文采表达方法的实际情况。
4. 学生在课堂讨论、练习中的表现。
五、教学反馈根据课堂表现和作业情况，及时了解学生掌握知识的情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学资源1. 课文文本。
2. 与课文相关的案例材料。
3. 图片、视频等教学辅助材料。
4. 相关参考书籍和网络资源。
西南师大版六年级语文下册《七单元 28 毕业赠言》教案_4
《毕业赠言》教学设计教学目标:1、正确、流利的朗读课文。
2、教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
教学重点：让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
教学难点：激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
教学准备：教师：课件学生：搜集与本课相关的资料。
教学时间：1课时。
教学过程:一、导入师：同学们，我们小学六年的学习生活马上就要结束了，在临别之际，面对与你朝夕相处的老师和同学，你想用怎样的方式来表达你心中的依依惜别之情？生：送一幅画、一句诗、一件小礼物、写毕业赠言……师: 同学们提到的方式是多种多样的，而你们刚才提到的毕业赠言的确是一种很好的表达情感的方式，我们今天也要学习一篇毕业赠言，是胡适写给他学生的。
请同学们打开课文的131页，一起把今天的课题齐读一遍。
二、认识作者师：首先我们来认识一下作者胡适。
昨天布置你们下去收集资料，谁来给我们介绍胡适？生：介绍胡适的个人简介师：看来他在预习的过程中，看书很仔细，他是通过书后的课文链接了解到了胡适，老师在他的基础上对这篇课文做一下简单的补充。
这篇课文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上所作的演讲。
这其实是一篇演讲稿。
三、初读课文师：这篇课文比较的短小，因此我们在学习它之前请同学们自由地将这篇课文朗读一遍，要求做到读准字音，读后与全班交流一下你积累的重点词句，并且边读边思考，这篇课文是围绕哪一个中心话题来写的？生：自由朗读全文师：把手放下，我们请一个同学给我们分享一下他积累的词句？生：学生述说积累的词句，比如：淘汰是用于比赛的场合、撙衣节食这个四字词语、从易卜生的名言明白了我的责任。
四、整体感知师：同学们积累的词句还真不少，我们再来看看这篇课文到底是围绕哪一个中心话题写的？生：不要抛弃学问。
师：你从哪里发现的？生：第一自然段师：我们一起来将第一自然段有感情地读一读。
我们的第一自然段，它开篇点题直接提出了赠言“不要抛弃学问”（板书）。
那胡适为什么要让学生不要抛弃学问？文中有没有明确告诉我们，马上拿笔做好勾画。
初中九年级语文学案-不要抛弃学问(区一等奖)
不要抛弃学问【学习目标】知识目标：1．学习课文针对性强，用语得体，有真情实感的表达方法。
2．学习本文道理论证和事实论证的论证方法。
能力目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感。
2．理解文章内容，写出有特点的毕业赠言。
情感态度价值观目标：热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
【学习重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感，并在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
【学习难点】1．激发热爱学习，终生不要抛弃学问。
2．能够写出有特点的毕业赠言。
【学习方法】“学习有法，但无定法。
”在本节课的学习中，为了更好地完成学习目标，可采用朗读感悟法、情境学习法、合作讨论法。
【课时安排】建议本课学习1课时。
【学习过程】课前播放音乐《那些花儿》一、走近作者（2分钟）胡适（1891．12—1962．2），字适之，汉族，安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。
主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱；提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学；毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及“认真做事，严肃做人”的做人之道。
三、读悟结合，理清层次（10分钟）1．检查预习，这些字音你能读准吗辜（）负年富（）力强撙（）衣节食2．自由读课文，读通课文。
3．讨论交流，你读懂了哪些内容A．你认为胡适这篇《不要抛弃学问》的主题是什么B．课文围绕这句话写了几部分内容4．梳理课文层次。
第1段：______________________________________________________。
第2段：______________________________________________________。
第3--6段：______________________________________________________。
不要抛弃学问
不要抛弃学问教学目标： 1.教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
2.理解文章内容，谈谈自己受到的启发。
3.学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学难点： 1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法：朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法一、导入每到临近毕业是我们都准备毕业纪念册，里面有我们的老师和同学送给我们的毕业赠言，其中包含了他们对我们的美好祝愿。
有的祝我们能够继续深造；有的祝我们工作顺利；还有的同学祝我们天天开心。
我们的老师也会对我们寄以殷切的期望，今天让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
揭题:《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
二、走近作者胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。
新文化运动的领袖之一。
毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及"认真做事，严肃做人"的做人之道。
三、读悟结合，理清层次A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？“不要抛弃学问”B、课文围绕这句话写了几部分内容？第1段：提出赠言，揭示中心话题——不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
这段，能凸现全段的主要意思的句子是——趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3--6段：提出怎样做学问。
采用总分式，表达看法——要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段：表达了作者的希望与祝愿。
四、讨论探究，理解文章内容。
A、为什么不能抛弃学问？少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。
B、怎样做学问？创造条件珍惜时间（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。
）启示：无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。
五、拓展延伸小沙弥对老方丈说：“方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学问己经满了。
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不要抛弃学问
【教学目标】
知识目标：
1．学习课文针对性强，用语得体，有真情实感的表达方法。
2．学习本文道理论证和事实论证的论证方法。
能力目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感。
2．理解文章内容，写出有特点的毕业赠言。
情感态度价值观目标：
教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感，并在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
【教学难点】
1．激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
2．学生能够写出有特点的毕业赠言。
【教学方法】
“教学有法，但无定法。
”在本节课的教学中，为了更好地完成教学目标，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
【课时安排】
建议本课教学1课时。
【教学过程】
课前播放音乐《那些花儿》
一、激发兴趣，引入课题（3分钟）
1．出示教师的毕业纪念册，谈话导入。
同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。
有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的祝老师
天天开心。
同学们，时光荏苒，日月如梭。
临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
而“毕业赠言”正好为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。
在即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的毕业赠言——《不要抛弃学问》，看看大家会有怎样的启示。
2．揭题、读题
《不要抛弃学问》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
二、走近作者（2分钟）
胡适（1891．12—1962．2），字适之，汉族，安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。
主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱；提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学；毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及“认真做事，严肃做人”的做人之道。
三、读悟结合，理清层次（10分钟）
1．检查预习，这些字音你能读准吗？
ɡūfù zǔn
辜负年富力强撙衣节食
2．自由读课文，读通课文。
3．学生讨论交流，你读懂了哪些内容？
教师进行点拨：
A．你认为胡适这篇《不要抛弃学问》的主题是什么？
B．课文围绕这句话写了几部分内容？
4．师生共同梳理，理清层次。
第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3--6段：提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段：表达了作者的希望与祝愿。
提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿
四、讨论探究，理解文章内容（12分钟）
1．引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。
（“学贵有疑。
大疑有大悟，小疑有小悟。
”课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。
）
A．为什么不能抛弃学问？
（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。
）
B．怎样做学问？
（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。
）
板书：创造条件珍惜时间
C．让学生在为3--6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以及举例论证和道理论证的论证方法，并鼓励学生在自己的作文中能够运用这些方法。
2．有感情地朗读文章，谈启示。
鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。
（抛弃学问便是毁了自己；无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。
）
3．积累类似的名言警句：
刀不磨要生锈，人不学要落后。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
白发方恨读书迟。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一日之计在于晨……
4．请你说说本文的语言特点。
①亲切自然(娓娓道来，以理服人)②通俗易懂(深入浅出)
五、拓展延伸（15分钟）
1．真情告白：在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言（50字以内）。
2．鼓励最先写完的同学上台，声情并茂的演说。
3．讨论毕业赠言可以写哪些方面的内容？格式和要求是什么？（内容：可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。
格式：称呼正文署名。
要求：主题——健康向上；感情——真诚贴切；语言——生动简洁。
）
六、课堂总结，提出美好祝愿。
（3分钟）
师：亲爱的同学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够不学习，还能在竞争中生存的。
学习是终身的，无一时不学，无一事不学，无一处不学。
希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问”，希望大家能把自己“这块材料铸造成器”，祝同学们将来都能够享受属于自己的一片天空。
（播放音乐《明天会更好》）
无论走到哪里
记住你们曾经是三年的兄弟姐妹
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己
得意时
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐
失意时
不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关
宽容，平和，乐观，向上，是我对你们的期望
最后让我衷心地祝福你们：
祝愿你们中的每一位
健康快乐成功
【作业布置】
1．有感情地朗读课文。
2．真情告白：在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言（对课堂上的练笔进行修改加工，鼓励使用排比、比喻等修辞手法）。
例：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！。