古诗新唱-悯农活动设计
《悯农》教案优秀10篇
《悯农》教案优秀10篇《悯农》教案篇一活动目标：1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。
2懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：古诗挂图，小朋友的书。
活动过程一、分组引导幼儿讨论1白米饭从哪里来的？2是怎么来的？容易吗？二、教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。
形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三指导幼儿朗诵：1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。
2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。
辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
《悯农》篇二活动目标1.初步理解古诗中农民劳作的艰辛与粮食来之不易的的寓意，感受古诗语言的精炼及节奏美，初步学习朗诵诗歌。
2.运用观察、探究、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。
3.乐意参与讨论，表达自己对股市的独特感受。
活动准备1.幼儿用书：《悯农》。
2.能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。
活动过程1、幼儿欣赏古诗。
★ 教师出示幼儿用书画面。
教师：请你给你们仔细看看这幅图。
谁能看懂这幅图，并愿意说给大家听一听？★ 鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴交流。
★ 教师请幼儿说一说这幅画，并进一步提问。
教师：谁知道这幅画说的是一首什么古诗？★ 如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听。
如果没有幼儿知道，教师有感情地，以较低沉的声音朗诵诗歌，尽可能地表现农民的艰辛。
2、教师帮助幼儿理解诗歌内容。
★ 教师：这首诗里说了些什么？★ 教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。
悯农音乐教案
悯农音乐教案一、教学目标1.了解《悯农》这首诗的背景和意义；2.能够理解《悯农》的情感表达；3.能够演唱《悯农》这首歌曲；4.能够通过音乐表达对农民的关爱和支持。
二、教学内容1. 诗歌背景《悯农》是唐代诗人李绅所作的一首七绝诗，诗中表达了对农民的同情和关爱。
在教学中，可以通过讲解唐代农村的生活和农民的处境，让学生更好地理解诗歌的背景和意义。
2. 歌曲欣赏在欣赏歌曲时，可以让学生先听一遍，然后再让他们自己感受歌曲所表达的情感。
可以通过提问的方式引导学生，例如：“你觉得这首歌曲表达了什么情感？”、“你能从歌曲中感受到什么？”等等。
3. 歌曲演唱在学生理解了歌曲的情感表达后，可以让他们尝试演唱这首歌曲。
在演唱时，可以让学生分组，每个小组演唱一段歌词，然后再一起合唱。
这样不仅可以让学生更好地理解歌曲的情感表达，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
4. 音乐创作在学生理解了歌曲的情感表达后，可以让他们尝试创作一首关于农民的歌曲。
可以让学生自己编写歌词，然后再配上自己的旋律。
这样不仅可以培养学生的音乐创作能力，还可以让学生通过音乐表达对农民的关爱和支持。
三、教学方法1. 情感教育法《悯农》这首歌曲所表达的情感是对农民的同情和关爱，因此在教学中可以采用情感教育法，让学生通过歌曲感受到这种情感，从而培养学生的同情心和关爱心。
2. 合作学习法在歌曲演唱和音乐创作环节中，可以采用合作学习法，让学生分组合作完成任务。
这样不仅可以培养学生的合作精神和团队意识，还可以让学生在合作中相互学习和交流，提高学习效果。
3. 体验式学习法在歌曲欣赏环节中，可以采用体验式学习法，让学生通过听歌曲来感受歌曲所表达的情感。
这样可以让学生更深入地理解歌曲的情感表达，从而更好地理解诗歌的背景和意义。
四、教学评价在教学结束后，可以通过以下方式对学生的学习效果进行评价：1. 学生自评可以让学生自己评价自己在学习中的表现和收获，从而让学生更好地反思自己的学习过程，提高学习效果。
《悯农》教学教案(5篇)
《悯农》教学教案(5篇)《悯农》教学教案1教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
4、积累古诗，感受语言文字的丰富。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
教学准备：投影仪教学过程：一、激趣导入：1、有个小朋友每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。
我想请会讲道理的小朋友替陈老师给他讲讲道理。
（这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
不应该浪费粮食）2、师出示“辛苦”，教读。
3、你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？二、观察图画：1、你从图上看到了什么？（农民伯伯在锄草，他很辛苦。
）2、再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。
3、你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。
）4、今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。
跟老师一起写写“农”。
（师写，生书空。
）全班齐读课题。
理解：悯：同情，怜悯三、学习生字：1、听范读小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？2、小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。
3、指名读诗。
遇到不认识的字你是怎么做的？你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。
这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。
原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈？4、老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？（谁，农，午，辛，苦）午和牛的区分！辛注意是前鼻音谁读好拼音指名读生字。
5、小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。
《悯农》教案（精选15篇）
《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。
《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。
教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。
2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。
设计理念：1、创设情境，诱发动机。
充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。
2、深情范读，激发情感。
《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。
教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。
3、品读感悟，读有感情。
现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。
对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。
当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。
教学过程：一、情境导入，激趣。
1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。
想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”的音乐。
）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。
齐读课题。
二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。
2023最新-《悯农》教案【优秀9篇】
《悯农》教案【优秀9篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是辛苦为朋友们带来的9篇《《悯农》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《悯农》篇一日期活动名称唐诗：悯农执教者活动目标1、学习唐诗，初步理解唐诗内容，能有兴趣地读唐诗。
2、指导粮食得来不易，要珍惜粮食，不挑食。
环境创设图书重点与难点理解唐诗的内容，学念唐诗活动过程：一、观看图书，引起兴趣师：今天我带来了一本读书，你们想看吗？看看讲了什么内容。
提问：看到了什么？农民伯伯是怎么种粮食的？二、认读图配文的唐诗1、师：刚才我们看到的内容就是一首好听的唐诗，我们一起来读一读吧。
2、幼儿听教师朗诵唐诗一遍。
欣赏后提问：听到了什么？（教师用唐诗的原句回应小结。
）提问：你知道唐诗讲了一个什么故事吗？（鼓励幼儿根据唐诗的诗句来猜测和想象。
）3、教师根据唐诗讲述这个故事。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要好好珍惜。
4、幼儿一起再次学念唐诗。
价值分析：1、通过看图书，让幼儿想象故事图书中的故事内容，并激发幼儿大胆地表达。
2、根据唐诗创编故事，让幼儿理解唐诗的内容，学念唐诗。
反思与调整：幼儿园《悯农》教案篇二教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1、投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
悯农幼儿园古诗教案
悯农幼儿园古诗教案教学目标1.了解古诗《悯农》的背景和内容。
2.学习古诗的朗诵和理解。
3.培养幼儿的语言表达和想象力。
教学准备1.课件：包括古诗《悯农》的内容和图像。
2.课堂环境：安静、干净、舒适的课堂环境。
3.教学道具：包括幼儿园种植的一些蔬菜（如：白菜、胡萝卜、土豆等）。
教学过程1. 导入环节教师可以通过幼儿熟悉的歌曲、故事或者问题引导幼儿进入主题。
问题1：大家知道自己的食物是怎么来的吗？教师可以鼓励幼儿回答，引导他们讲述自己家里养的小动物或自己喜欢吃的蔬菜水果等。
问题2：那么，这些东西是怎么种出来的呢？教师再次引导幼儿回答，让他们想象自己能否亲手种出蔬菜并且吃到自己种的蔬菜。
2. 学习古诗教师将古诗《悯农》的内容以课件的形式展示给幼儿，然后朗读古诗。
春种一粒粟，秋收万颗子；四海无闲田，农夫犹饿死。
教师可以反复朗读几遍，让幼儿跟读，感受古诗的节奏和韵律。
3. 理解古诗教师可以引导幼儿讨论古诗的意义和背景。
问题1：古诗中“春种一粒粟，秋收万颗子”是什么意思？教师可以解释“粟”和“子”的意思，并引导幼儿思考种植一个种子的过程，到最后收获了很多的种子。
问题2：古诗中提到“农夫犹饿死”，你们觉得这句话是什么意思？教师可以让幼儿回答这个问题，引导他们理解这句话代表的是古代农民的苦难生活。
4. 种植实践教师提前将幼儿园的一块地准备好，然后向幼儿介绍种植的步骤。
步骤1：在地上挖一个小坑。
步骤2：将种子放进去。
步骤3：轻轻地铲土覆盖种子。
教师可以组织幼儿进行实践，让他们体验种植、播种并充分展示他们的学习成果。
教学总结通过本次教学，幼儿对古诗《悯农》有了更为深刻的理解和体验。
同时，通过种植实践让幼儿更好地理解种植的过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
通过这样的教学活动让幼儿们更好地接受和爱上文学，增进对农业科技、生态环境和食物来源的认识，从而达到综合素质教育的目标。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案悯农一、活动目标1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民劳动的辛苦。
2. 能够正确地朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
4. 培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
二、活动准备1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 相关农民劳动的道具（如农具、农作物等）。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的农田和农民劳动的图片或视频，引导幼儿关注农民劳动的情景。
2. 教师朗诵古诗《悯农》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
3. 教师讲解古诗《悯农》的内容，帮助幼儿理解古诗的意境，引导幼儿体会农民劳动的辛苦。
4. 幼儿跟读古诗《悯农》，学会正确地朗诵。
5. 幼儿用自己的话描述农民劳动的情景，引导幼儿学会用古诗中的词语表达。
四、活动延伸1. 区角活动：在角色区设置农田场景，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
2. 绘画活动：邀请幼儿绘画农民劳动的场景，培养幼儿的绘画能力。
3. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿描述农民劳动的情景。
五、活动反思在本次活动中，幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，并能正确地朗诵。
通过观察农民劳动的场景，幼儿能够用自己的话描述农民劳动的情景，体会农民劳动的辛苦。
在活动延伸中，幼儿在区角活动中积极参与，绘画活动也能展现幼儿的想象力。
在今后的教学中，我们将继续渗透古诗的学习，培养幼儿对文学的兴趣。
加强家园共育，让家长了解幼儿的学习内容，共同培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
1. 每个章节的。
2. 每个章节的具体内容或教学目标。
3. 任何特定的格式要求或内容限制。
一旦您提供了这些信息，我将能够按照您的要求为您编写教案。
六、活动准备1. 收集有关悯农主题的图片、视频资料。
2. 准备PPT，展示悯农主题的相关内容。
3. 准备白板笔和白板，用于课堂互动。
4. 准备悯农主题的故事书，供幼儿阅读。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案——悯农一、活动目标1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民辛勤劳动的艰辛。
2. 能够熟练地有感情地朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会尊敬劳动者，珍惜粮食，懂得感恩。
二、活动准备1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 诗歌朗诵的音乐背景。
三、活动过程1. 导入：教师出示农田、农民劳动的图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？农民在做什么？”引导幼儿关注农民的辛勤劳动。
2. 学习古诗：教师展示《悯农》的图片和文字，引导幼儿认识生字，理解古诗的内容。
解释“悯农”的意思，让幼儿知道这首诗是表达对农民辛苦劳动的同情和敬意。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，注意停顿和韵律，让幼儿感受古诗的韵律美。
4. 情感体验：教师引导幼儿想象自己就是诗中的农民，体验农民辛勤劳动的艰辛，让幼儿更加理解和尊重农民。
5. 朗诵表演：幼儿在音乐背景下，分组进行《悯农》的朗诵表演，增强情感体验。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨如何教育孩子尊敬劳动者，珍惜粮食，懂得感恩。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农村，亲眼目睹农民辛勤劳动的场景，进一步体会农民的辛苦，培养幼儿尊重劳动、珍惜粮食的良好习惯。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，理解能力和表达能力。
2. 评价幼儿在朗读古诗时的韵律感、情感表达和朗诵技巧。
3. 关注幼儿在活动后的情感变化，是否学会尊敬劳动者，珍惜粮食，懂得感恩。
六、活动准备1. 故事书：《悯农》的故事版。
2. 纸张、彩笔等绘画材料。
3. 悯农歌曲的音频文件。
七、活动过程1. 复习古诗：教师带领幼儿复习《悯农》古诗，巩固幼儿对古诗的记忆和理解。
2. 讲述故事：教师讲述《悯农》的故事，让幼儿通过故事进一步理解农民的辛勤劳动和重要性。
3. 绘画活动：教师引导幼儿用绘画材料绘制自己心中的悯农场景，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
古诗《悯农》教案4篇
古诗《悯农》教案4篇在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编收集整理的古诗《悯农》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗《悯农》教案1活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁?在做什么?2、当时的天气怎么样?二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的"土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：(捡米粒)教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
悯农的大班教案范文
悯农的大班教案范文教案名称：悯农的大班教案教学目标：1.了解中国古代诗人李绅和他的代表作《悯农》。
2.理解《悯农》中所描绘的农民辛勤劳作的艰辛。
3.培养学生对农民工作的尊重和敬意。
4.提高学生的朗读和赏析能力。
5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.李绅《悯农》的诗歌副本。
2.课件和投影仪。
3.音乐播放器和音乐。
教学过程：第一部分：导入（15分钟）1.引导学生合唱一个有关农民劳动的歌曲。
2.引入《悯农》这首诗歌，询问学生对农民劳动的看法和了解程度。
第二部分：诗歌赏析（30分钟）1.展示《悯农》的诗歌副本，让学生读一遍。
2.分小组讨论诗歌中描述的农民的辛勤劳动。
3.选择学生分享小组的讨论结果。
第三部分：诗歌演绎（20分钟）1.分小组，每个小组选择一个角色，如农民、牛、春天等，学生们分组扮演。
2.每个小组根据诗歌内容创编一段表演，可以有动作、语言和音乐。
3.邀请每个小组上台演出，并展示他们的表演。
第四部分：朗诵比赛（25分钟）1.介绍朗诵比赛，学生们可以选择自己喜欢的诗句进行朗诵。
2.给每个学生准备一本《悯农》的诗歌词典，让他们依次上台进行朗诵。
3.邀请其他学生评委评判朗诵比赛，评选出最佳演讲者。
第五部分：总结（10分钟）1.让学生分享他们通过《悯农》对农民辛勤劳动的新认识和理解。
2.引导学生思考自己如何尊重和感谢农民的劳动。
3.把学生的思考结果集体讨论，并给予肯定和鼓励。
教学拓展：1.家庭作业：要求学生回家观察家乡的农民劳动情况，写一篇心得体会。
2.创作比赛：组织学生创作一幅描绘农民劳动的图片，评选出最佳作品。
教学评价：1.学生的参与度和积极性。
2.学生的诗歌赏析和理解水平。
3.学生的演绎表演和朗诵能力。
4.学生的合作意识和团队合作能力。
5.学生对农民劳动的尊重和感恩意识。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案悯农一、活动概述本次语言活动主题为《悯农》，旨在通过诗歌欣赏和情感交流的方式，培养学生对农民辛勤劳动的敬意和对农田美好景色的感受。
本次活动适用于大班幼儿，预计活动时间为40分钟。
二、活动目标1.培养学生对农民辛勤劳动的敬意。
2.培养学生对农田美好景色的感受。
3.提高学生的诗歌欣赏能力。
4.锻炼学生的表达能力和情感交流能力。
三、活动准备1.教师准备《悯农》这首诗的诗歌文本，并将其制作成小卡片，每个学生准备一份。
2.教师准备一些农田景色的图片或者确保活动场地附近有农田可以观察。
四、活动步骤步骤一：情境导入（5分钟）教师将学生带入休息室或者教室，利用图片或者实地观察的方式，让学生们想象一下农田的美丽景色和农民勤劳劳动的场面。
教师可以用引导问题激发学生的思考和表达，例如：“你们有没有看过农田？农田里种了什么植物？农民是如何给植物浇水、除草的呢？”步骤二：诗歌欣赏（10分钟）教师将准备好的《悯农》诗卡分发给每个学生，带领学生阅读诗歌。
教师读出每句诗，学生跟读，帮助学生理解诗歌内容和表达。
步骤三：情感交流（15分钟）1.教师利用图片展示农田的美丽景色，引导学生观察并描述图片中的内容，例如：“你们看到了什么？你们觉得农田是什么颜色的？农田里有什么动物呢？”2.教师引导学生表达自己对农田美丽景色的喜爱和对农民辛勤劳动的敬意，例如：“你们觉得农田很漂亮吗？你们有没有想过农民每天都要辛辛苦苦的工作呢？你们觉得农民很伟大吗？”3.教师鼓励学生用简短的句子或者诗歌方式表达自己的想法和感受。
步骤四：情感总结（10分钟）教师引导学生进行情感总结，通过提问和回答的方式，加深学生对农民辛勤劳动和农田美丽景色的感受。
五、活动延伸1.邀请农民或者农业工作者来幼儿园做客，与学生分享他们的工作经验和生活感受。
2.组织学生实地参观农田，观察不同季节农田的变化，并记录下自己的观察和感受。
3.鼓励学生写自己创作的诗歌，以表达对农民和农田的敬意和热爱。
悯农诗歌教学教案
悯农诗歌教学教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解悯农诗歌的主题和意义，掌握诗歌的基本结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。
教学重点和难点：悯农诗歌的主题和意义，诗歌的基本结构和修辞手法。
教学准备：悯农诗歌的原文、诗歌赏析资料、多媒体设备、教学PPT等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放悯农诗歌相关的图片或视频，引发学生对悯农诗歌的兴趣。
二、学习诗歌内容（15分钟）
1. 教师朗诵悯农诗歌原文，让学生感受诗歌的语言韵律和情感表达。
2. 学生跟读诗歌，理解诗歌的表面意义和深层含义。
三、诗歌赏析（20分钟）
1. 教师解读诗歌的主题和意义，引导学生深入理解诗歌背后的社会现实和人生哲理。
2. 分析诗歌的基本结构和修辞手法，如押韵、对偶、比喻等。
四、文学创作（15分钟）
1. 学生根据悯农诗歌的主题和意义，进行文学创作，可以是诗歌、散文或小说形式。
2. 学生展示自己的文学作品，互相欣赏和评价。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调悯农诗歌的重要性和美学价值。
2. 鼓励学生继续深入学习文学作品，培养文学鉴赏能力和文学创作能力。
教学反思：本节课注重学生对悯农诗歌的理解和赏析，通过诗歌赏析和文学创作，培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。
同时，通过多媒体设备的运用，激发学生对文学的兴趣和热爱。
《悯农》语文教案(精选6篇)
《悯农》语文教案(精选6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《悯农》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《悯农》语文教案1教学目标：1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。
2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。
3、培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：知道劳动人民是财富的创造者。
教学难点：封建社会的制度是不合理的。
教学过程：一、吟唱古诗，引出诗题1、同学们，古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。
所以古诗不仅能诵读而且能吟唱，我们每天下午上课前，总要吟唱一首古诗，来放松头脑，陶冶情操，谁来清唱一首？而且每天吃午饭前，都会听到广播吟唱一首什么诗？《锄禾》大家一起唱唱吧！很好，锄禾是李绅写的，也叫《悯农》，这是第一首，唱了这首古诗，李绅要告诉我们什么呢？（农民种田很辛苦，我们要爱惜粮食）2、是呀，古代劳动人民一年到头辛辛苦苦，生活却怎样呢？今天，我们再学一首李绅写的古诗，板书课题：悯农（二）。
谁想来介绍介绍诗人。
（收集资料要注意筛选，懂得抓关键。
大家要向他学习哦！）二、初读古诗，读通读顺师：诗中要告诉我们什么呢？请听课文范读。
师：再请一个同学读读这首诗，注意是否读准字音，字正腔圆。
（指明评价）师：老师想考大家，读了题目你有什么问题要问呢？生：“悯”是什么意思呢？（和我想到一块去了，你真是个善于发现问题的孩子。
让我们一起学习古诗，看能否找到答案吧。
）三、读悟结合，感受画面1、师：俗话说：诗中有画，画里有诗。
（出示挂图或投影片），现在自由小声地边读古诗边想象画面，并把你读懂的地方标注出来，读不懂的提出问题，现在开始。
（师巡视指导）2、师：现在四人为一个小组交流一下你的读书心得吧。
古诗悯农教案设计
古诗悯农教案设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生应能够了解古代诗人对于农民劳动的关注与赞扬，理解古诗中所蕴含的农耕文化。
2.能力目标：培养学生运用诗词语言进行抒发情感和表达思想的能力。
3.情感目标：通过学习悯农诗，培养学生对农民的尊重和对劳动的敬意，增强学生的社会责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解古诗中对农民的赞美和悯悯，并能通过朗读诗词表达自己的感受。
2.教学难点：理解古代诗词中所蕴含的农耕文化，培养学生运用古诗词语言进行情感表达的能力。
三、教学准备1.教师准备：复印古诗《木兰辞》、《白雪歌送武判官归京》、《赋得古原草送别》等，准备投影仪、多媒体设备。
2.学生准备：课前预习并准备朗读古诗的内容。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用投影仪播放一幅农田劳作的图片，让学生观察图片并进行描述，引发学生对农民劳动的思考和关注。
2. 导入古诗（10分钟）教师出示投影片展示《木兰辞》的部分内容，让学生跟随教师一起朗读，并引导学生理解古诗中表达的情感和对农民的赞美。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行分析和讨论。
学生可根据自己的兴趣选择《白雪歌送武判官归京》或者《赋得古原草送别》。
小组讨论的问题： - 古诗中对农民的态度和赞美有哪些？ - 通过古诗了解到了什么样的农耕文化？ - 你对农民的劳动和农耕文化有什么感想？4. 小组展示（20分钟）每个小组派一名代表进行诗词朗读，并用自己的话语表达对农民的感受和对农耕文化的理解。
其他组员进行听讲和评价。
5. 教师总结（10分钟）教师总结学生的表现和发言内容，并进行适当的引导和点评。
强调农民的重要性以及古代诗词对农民的关怀和赞扬。
五、课堂扩展1.自由写作：要求学生以古诗的形式，写一首悯农的诗，并附上他们对农耕文化的理解。
2.家庭作业：要求学生收集一些古代悯农诗，并分析其中的赞美和对农民的态度。
六、板书设计古诗悯农教案设计教学目标：1. 理解古代诗人对农民的赞美与悯悯2. 掌握古代悯农诗的背诵和朗读技巧3. 培养学生对农耕文化的感受和理解教学重点与难点：1. 理解古代诗词中的农耕文化2. 运用诗词语言进行情感表达教学过程：1. 导入：观察图片，描述农田劳作情景2. 导入古诗：《木兰辞》的部分内容朗读3. 分组讨论：选择一首古诗进行分析和讨论4. 小组展示：朗读诗词并表达个人感受和理解5. 教师总结：总结学生表现并强调农民的重要性课堂扩展：1. 自由写作：写一首悯农的诗2. 家庭作业：收集古代悯农诗并分析赞美与农民态度以上是一份关于古诗悯农教案设计的简要说明，希望对您有所帮助。
《悯农》教案(10篇)
《悯农》教案（10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《悯农》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《悯农》教案篇一教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。
（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。
“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。
）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。
）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。
⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。
语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。
小班古诗教案《悯农》4篇
小班古诗教案《悯农》4篇在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编为大家整理的小班古诗教案《悯农》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班古诗教案《悯农》1【活动目标】1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。
2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。
3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。
【活动准备】1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。
【活动过程】一、认识水稻的外形特征。
①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀?学习词：水稻(一株、长在水里)②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢?③幼儿自由观看(结伴看)。
④集中：说说发现的秘密(同伴补充)，引导幼儿用完整生动的语言描述像什么?a、如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养;稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。
b、有疑问，有待验证。
如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样?有什么办法知道?二、解剖水稻，梳理植物概念。
①水稻属于哪一类?为什么?(果在哪里→稻穗)②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的.每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。
(一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里)③提问：你把水稻分成了哪几个部分?(根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物)④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现?主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养三、梳理农作物的概念。
①金黄的稻谷里躲着谁呢?(米)②是吗?让我们一起剥，看看到底什么?果然是米，看看米是怎么样的?(小、硬、白)每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗?(做饭，让我们吃了不饿肚子)当什么?(粮食)③农作物概念，你还知道哪些农作物?四、教育幼儿要爱惜粮食。
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案篇1设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：1、指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)2、古诗《悯农》朗读视频3、适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1、出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3、教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的'劳动得来的。
4、播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5、出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6、指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
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古诗新唱——悯农活动设计
活动目标：
1.会大胆自信的吟唱歌曲。
2.能正确的演唱歌曲。
3.懂的粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。
活动准备：
图片，课件
活动重点：
学会吟唱歌曲，感受农民的辛苦。
活动难点：
感受诗的节奏美，韵律美，能流利的吟唱。
活动过程：
一.导入
1.出示图片，让幼儿观察。
2.揭示课题。
二.学习朗诵故诗。
1.看视频。
2.跟读。
3.自由读
4.集体读。
三.学习歌曲
1.听唱。
2.按节奏朗诵歌词。
3. 学唱歌曲。
（1）再听歌曲。
熟悉旋律。
（2）跟音乐轻声哼唱。
（3）学唱歌词。
4.自由唱。
四．编创动作
五．活动结束。