25第十一课第三框维护财产权利教学设计
[小初高学习]⒎2 维护财产权 上课教学方案设计
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⒎２维护财产权教学设计⒎２维护财产权教学设计〔教学目标〕、知识与能力了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。
2、情感、态度与价值观通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权。
〔教学重点〕公民的财产所有权〔教学难点〕公民财产继承权的两种方式〔教法学法〕经典案例分析法提问启发式教学法自主探究学习法〔课时安排〕2课时〔教学过程〕新闻导入：5月12日，四川汶川大地震，4万同胞离我们而去。
悲痛之余，或许有人会思考这么一个问题，他们的遗产怎样分配？遗产分配这是财产的继承。
当然，我们都知道只有自己的财产才能分配继承，别人的不行。
财产的归属这是财产的所有。
（副板书）财产的所有和财产的继承这两个问题是今天我们要一起学习的内容。
（板书）⒎２维护财产权一、公民的财产所有权二、公民的财产继承权关于财产，凭生活经验我们可以知道财产有国家、集体的财产，这属于公共财产：有属于个人的财产，这是私有财产。
我们课本主要介绍的是私有财产。
既第一框题公民的财产所有权。
一、公民的财产所有权在了解公民的财产所有权之前我们首先要知道，什么是公民的私有财产？阅读课本P60D2，并思考一个问题。
我有100元，其中的50元买福利彩票，用另外50元买六H彩（假如），如果两个都中奖XX元的话，请问，我的私有财产是多少？XX元处理学生回答，并分析福利彩票的XX元是，它合法；六H彩的XX元不是，它是违法的、私有财产的含义和范围含义：公民在社会生产和生活中，通过劳动和合法经营所积累的财富。
维护财产权教案(公开课)(2)
维护财产权教案(公开课)教案：维护财产权一、教学内容本节课的教学内容选自《法律与生活》教材，第五章第三节“维护财产权”。
具体内容包括：财产权的定义、种类和保护，以及我国法律对财产权的规定和保障。
二、教学目标1. 让学生了解财产权的概念和种类，理解财产权的重要性。
2. 培养学生尊重和保护他人财产权的意识，提高法律素养。
3. 引导学生运用法律知识，分析和解决实际生活中的财产权问题。
三、教学难点与重点重点：财产权的概念、种类和保护。
难点：财产权的法律规定和实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对财产权的思考，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 财产权的定义：财产权是指个人或单位依法享有并对某种动产或不动产行使的所有权。
b. 财产权的种类：包括所有权、用益物权、担保物权等。
c. 财产权的保护：我国法律对财产权的规定和保障，以及如何在实际生活中维护自己的财产权。
3. 案例分析：分析几个与财产权相关的案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对财产权的理解和看法。
六、板书设计1. 财产权定义2. 财产权种类3. 财产权保护4. 法律保障七、作业设计1. 作业题目：a. 简述财产权的概念和种类。
b. 分析一个与财产权相关的案例，阐述如何运用法律知识维护自己的财产权。
2. 答案：a. 财产权是指个人或单位依法享有并对某种动产或不动产行使的所有权，包括所有权、用益物权、担保物权等。
b. 案例分析：在这个案例中，甲乙双方因为财产权发生了争议。
根据我国法律规定，甲乙双方可以协商解决，也可以通过法律途径维护自己的权益。
具体解决方式需要结合实际情况进行分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解财产权的概念、种类和保护，以及法律的规定和实际运用，使学生了解了财产权的重要性，提高了法律素养。
维护财产权教案
公民的财产所有权 公民财产继承权的两种方式 提问法、讨论法、案例分析法、合作探究法等 黑板、多媒体 2 课时
设计与反思
教
学
内
容
设计与反 思
5 月 12 日，四川汶川大地震，4 万同胞离我们而去。悲 痛之余，或许有人会思考这么一个问题，他们的遗产怎样分 配？遗产分配这是财产的继承。 当然， 我们都知道只有自己的 财产才能分配继承， 别人的不行。 财产的归属这是财产的所有。 （副板书） 财产的所有和财产的继承这两个问题是今天我们要 一起学习的内容。 （板书）
学
目
标 情感态度 与价值观
通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继 承权，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。加深 对国家保护公民利益的理解， 从个人财产权的角度强化对 国家法律的认同感和信任感。 通过学习， 认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要 性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理 地看待和处理自己的财产继承权。 。
⒎２ 一、公民的财产所有权 维护财产权 二、公民的财产继承权
关于财产， 凭生活经验我们可以知道财产有国家、 集体的 财产，这属于公共财产：有属于个人的财产，这是私有财产。 我们课本主要介绍的是私有财产。 既第一框题公民的财产所有 权 。 一、公民的财产所有权 在了解公民的财产所有权之前我们首先要知道， 什么是公 民的私有财产？ 阅读课本 P60 D2，并思考一个问题。 我有 100 元， 其中的 50 元买福利彩票， 用另外 50 元买六 合彩（假如） ，如果两个都中奖 2000 元的话，请问，我的私有 财产是多少？ 2000 元 处理学生回答， 并分析 福利彩票的 2000 元是， 它 合法；六合彩的 2000 元不是，它是违法的 ① 私有财产的含义和范围 含义： 公民在社会生产和生活中， 通过劳动和合法经营所积累 的财富。 P60 D2 公民个人的私有财产有哪些呢？ 范围：私人收入、储蓄、房屋和其他合法财产 简要解释 过度： 为什么说这些私有财产是你的不是我的呢？因为你对它 享有财产所有权。那么，什么是财产所有权呢？ ② 什么是财产所有权 （重点） 阅读课本 P60 D3 财产所有权： 指财产所有人依法对自己的财产享有占有、 使 用、收益和处分的权利。 占有权：对财产的实际控制权。 使用权：根据财产的性能和用途加以利用的权利。 收益权：使用财产取得经济效益的权利。 处分权： 在法律允许的范围内处理自己财产的权利， 即公民决 定其财产的命运的权利。 在法律允许的范围内比如古董，可以卖给中国人，但是不可以卖
维护财产权教案
维护财产权教案一、教学目标1、让学生了解财产权的概念、类型和重要性。
2、帮助学生掌握维护财产权的方法和途径。
3、培养学生尊重他人财产权的意识，树立正确的财产观念。
二、教学重难点1、重点财产权的类型和法律规定。
维护财产权的常见方法。
2、难点如何在实际生活中准确判断和维护财产权。
理解财产权与其他权利的关系。
三、教学方法1、讲授法：讲解财产权的基本概念和法律规定。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对财产权维护的理解。
3、小组讨论法：组织学生讨论相关问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过提问引导学生思考财产权的概念，例如：“同学们，你们知道什么是财产吗？财产权又包括哪些方面呢？”2、知识讲解（约 20 分钟）介绍财产权的定义：财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。
讲解财产权的类型：包括物权、债权、知识产权等。
强调财产权的重要性：财产权是保障个人和社会经济活动正常进行的基础，是个人自由和尊严的重要体现。
3、案例分析（约 20 分钟）展示一些关于财产权纠纷的案例，如房屋产权纠纷、知识产权侵权等。
引导学生分析案例中的问题，思考如何维护当事人的财产权。
组织学生进行小组讨论，每个小组推选代表发表观点。
4、方法讲授（约 15 分钟）介绍维护财产权的法律途径，如协商、调解、仲裁、诉讼等。
强调在维护财产权过程中需要注意的事项，如证据的收集、法律程序的遵守等。
提醒学生在日常生活中要增强财产权保护意识，注意防范财产权受到侵害。
5、课堂总结（约 5 分钟）回顾本节课的主要内容，包括财产权的概念、类型、重要性以及维护方法。
强调尊重他人财产权的重要性，鼓励学生树立正确的财产观念。
6、布置作业（约 5 分钟）要求学生课后查找一个关于财产权维护的实际案例，并分析其中的法律问题和解决方法。
让学生思考自己在生活中如何更好地保护自己的财产权，并写一篇短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对财产权有了初步的了解和认识，但在案例分析和实际应用方面还需要进一步加强。
⒎2 维护财产权 教学设计
维护财产权教学设计一、教学目标1.了解财产权的定义和重要性。
2.掌握维护财产权的方法和技巧。
3.培养学生保护自己财产权利的意识。
二、教学内容1.财产权的定义和重要性–什么是财产权–财产权的重要性2.维护财产权的方法和技巧–法律保护财产权–安全防范措施–建立良好的商业关系三、教学步骤第一步：导入（5分钟）引导学生思考以下问题：•你有什么财产？•你认为财产权重要吗？•为什么需要维护财产权？第二步：讲解财产权的定义和重要性（10分钟）通过教师讲解的方式，向学生介绍财产权的定义和重要性。
第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：1.为什么财产权受到侵害？2.你们认为维护财产权的方法有哪些？3.你们有没有遇到过维护财产权的困难或经验？第四步：小组汇报（10分钟）请每个小组派一名代表汇报他们小组的讨论结果。
第五步：讲解维护财产权的方法和技巧（15分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍维护财产权的方法和技巧，包括法律保护财产权、安全防范措施和建立良好商业关系等方面。
第六步：案例分析（15分钟）以具体案例为例，分析维护财产权时遇到的问题和解决方法，引导学生思考如何应对不同情况下的财产权侵害。
第七步：总结（5分钟）通过本节课的学习，帮助学生总结财产权的定义、重要性以及维护财产权的方法和技巧。
四、教学评估根据学生的小组讨论和案例分析的表现，评估学生对财产权的理解和维护财产权的能力。
五、课后作业1.以保护自己财产权利为主题，写一篇300字的短文。
2.查找一则新闻报道，分析其中涉及的财产权问题。
六、教学反思本节课通过导入、讲解、小组讨论、案例分析等多种教学方法，旨在培养学生对财产权的重视和保护意识。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，但对于实际案例的分析能力还需进一步提高。
可以考虑增加实例分析的数量，加强学生对不同情况下财产权保护策略的理解和应用能力。
《维护财产权》上课学习上课学习教案3
《维护财产权》教案3《维护财产权》教案一、教学目标：了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。
二、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
三、教学难点：公民的财产继承权。
四、学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻，缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
第一课时公民的财产所有权和继承权一、教学重点：公民的财产所有权的含义，财产继承的两种方式。
二、教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害，如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
三、教学方法多媒体辅助教学，案例分析，情景体验，小组讨论。
四、教学设计思路和教学过程（一）导入新课：成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？略师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
最新维护财产权教案3
《维护财产权》教案3《维护财产权》教案一、教学目标：了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。
二、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
三、教学难点：公民的财产继承权。
四、学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻，缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
第一课时公民的财产所有权和继承权一、教学重点：公民的财产所有权的含义，财产继承的两种方式。
二、教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害，如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
三、教学方法多媒体辅助教学，案例分析，情景体验，小组讨论。
四、教学设计思路和教学过程（一）导入新课：成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？(学生回答)“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？(学生回答)略师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
⒎2 维护财产权 教学设计
⒎２维护财产权教学设计⒎２维护财产权教学设计〔教学目标〕1、知识与能力了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器维护自己的权利。
2、情感、态度与价值观通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权。
〔教学重点〕公民的财产所有权〔教学难点〕公民财产继承权的两种方式〔教法学法〕经典案例分析法提问启发式教学法自主探究学习法〔时安排〕2时〔教学过程〕新闻导入：月12 日，四川汶川大地震，4万同胞离我们而去。
悲痛之余，或许有人会思考这么一个问题，他们的遗产怎样分配？遗产分配这是财产的继承。
当然，我们都知道只有自己的财产才能分配继承，别人的不行。
财产的归属这是财产的所有。
（副板书）财产的所有和财产的继承这两个问题是今天我们要一起学习的内容。
（板书）⒎２维护财产权一、公民的财产所有权二、公民的财产继承权关于财产，凭生活经验我们可以知道财产有国家、集体的财产，这属于公共财产：有属于个人的财产，这是私有财产。
我们本主要介绍的是私有财产。
既第一框题公民的财产所有权。
一、公民的财产所有权在了解公民的财产所有权之前我们首先要知道，什么是公民的私有财产？阅读本P60 D2，并思考一个问题。
我有100 元，其中的0元买福利彩票，用另外0元买六H彩（假如），如果两个都中奖2000元的话，请问，我的私有财产是多少？2000元处理学生回答，并分析福利彩票的2000元是，它合法；六H彩的2000元不是，它是违法的1、私有财产的含义和范围含义：公民在社会生产和生活中，通过劳动和合法经营所积累的财富。
《维护财产权》教案2
《维护财产权》教案教学目标：了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。
教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
教学难点：公民的财产继承权。
教学过程：第一课时（一）、导入新课：成语导入：“拾金不昧”师：：哪位同学解释一下这个成语(学生回答)“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢。
(学生回答)略师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德，对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为?(学生说这个司机善良，有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
)师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？(学生回答)师：让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。
李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。
【知识学习】《维护财产权》教案3
《维护财产权》教案3《维护财产权》教案一、教学目标：了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。
二、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
三、教学难点：公民的财产继承权。
四、学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻，缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
第一课时公民的财产所有权和继承权一、教学重点：公民的财产所有权的含义，财产继承的两种方式。
二、教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害，如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
三、教学方法多媒体辅助教学，案例分析，情景体验，小组讨论。
四、教学设计思路和教学过程（一）导入新课：成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？略师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
《维护财产权》教学设计
维护财产权教学设计一、教学目标1.了解财产权及其重要性。
2.掌握维护财产权的基本方法。
3.培养学生维护自身和他人财产权的意识和能力。
二、教学内容1.什么是财产权2.财产权的重要性3.维护个人财产权4.维护他人财产权三、教学重点1.理解财产权的定义和范围。
2.知晓守法、自律和公平竞争对维护财产权的重要性。
3.掌握维护个人财产权的方法。
4.了解维护他人财产权的原则。
四、教学方法1.案例分析法：通过真实案例让学生了解维护财产权的实际问题和方法。
2.角色扮演法：让学生在模拟情境中体验维护财产权的过程和技巧。
3.讨论法：引导学生就维护财产权的重要性及方法进行讨论，促进思考和交流。
五、教学过程第一课时：什么是财产权1.概念解释：引导学生思考财产权的概念，并给出准确的定义。
2.范围界定：介绍财产权的主要内容和范围。
第二课时：财产权的重要性1.课堂讨论：以真实案例引发学生对财产权的重要性的思考，促进交流和讨论。
2.教师讲解：向学生讲解守法、自律和公平竞争对维护财产权的重要性。
第三课时：维护个人财产权1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟各种场景下维护个人财产权的情况。
2.学生展示：学生进行表演和讨论，分享自己的观点和体会。
第四课时：维护他人财产权1.教师讲解：向学生讲解维护他人财产权的原则和方法。
2.小组讨论：学生分小组讨论，在教师的引导下，分享各种维护他人财产权的案例和体会。
第五课时：总结与评价1.学生总结：学生总结课程中学到的内容，并进行个人反思和总结。
2.教师评价：教师对学生的表现进行评价，为学生提供反馈和建议。
六、教学评价1.学生参与度：学生在课堂活动中的积极参与程度。
2.学习成果：学生对财产权概念和维护方法的理解程度。
3.学生表达：学生在角色扮演和讨论中的表达和思维能力。
七、教学资源1.真实案例材料2.角色扮演情景设定3.讨论指导问题八、教学延伸1.邀请社区警察来校进行讲座，进一步加深学生对维护财产权的认识和理解。
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探究活动三：所有权的取得。
（1）指导学生阅读教材P127活动框案例，帮助学生理解案例内容。用PPT出示《物权法》第九条、第二十三条、第二十四条内容。设问：案例中的财产所有人分别是谁？《物权法》的规定说明了什么？
板书：物权；所有权；内容：占有、使用、处分、受益；主体：国家、集体、私人、共有；取得方式：交付、产权登记。
第二目：物尽其用──用益物权。（7分钟）
1.教学内容
（1）用益物权的种类。
（2）用益物权的取得。
2.教师活动
探究活动四：关于用益物权的讨论。
（1）指导学生阅读教材P128活动框案例。用PPT出示《物权法》第一百一十七条。设问：案例中王钾家享有的权利属于何种财产权？涉及到那些种类？根据法律规定，王钾家享有哪些权利？
教学重点
所有权的取得和变更的方式。
教学难点
抵押权、质权和留置权的联系与区别
教材处理
无
教学
方法
教法设计
案例教学法
学法设计
小组合作法
教学
资源
准备
教学资料
课件教案素材多媒体演示软件
信息资源
课件教案
仪器设备
多媒体电脑
耗材
无
作业布置
教学反思
教学过程实施
教学环节
教学内容与活动
教学方法与手段
导入
新课
（一）导入新课（5分钟）
第四目：权利也有界限——正确处理相邻关系（6分钟）
1.教学内容
（1）相邻关系的内容。
（2）相邻关系的处理。
2.教师活动
探究活动六：邻里纠纷。
（1）指导学生阅读教材P130活动框案例。设问：你如何处理这样的邻里纠纷？你知道生活中还有哪些类似的纠纷。
（2）指导各小组展开讨论，对学生回答的内容进行点评和归纳，指出生活中邻里之间常会因排水、通行、通风、采光、观景而起纠纷，处理这类纠纷要按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则进行，给相邻方造成妨碍或者损失的停止侵害、排除妨碍、赔偿损失。
（3）用PPT出示：一组处理相邻关系的图片。进一步帮助学生学会正确处理相邻关系，促进社区生活和谐。
板书：相邻权；内容：排水、通行、通风、采光等；处理：有利生产、方便生活、团结互助、公平合理
（三）课堂小结（1.5分钟）
出示PPT：本节课知识结构图。帮助学生梳理各知识点，重点帮助学生认识和理解所有权的取得和变更的方式，抵押权、质权和留置权的联系与区别等内容，引导学生依法维护自己的财产权。
课时编号
25
授课时间
2015.6.9
授课地点
教室
课题名称
第十一课第三框 维护财产权利
课时数
1
教学目标
了解财产权制度的基本内容，懂得所有权及其取得和变更的方式、财产共有关系；了解用益物权的主要种类及其权利内容；了解担保物权的分类及其区别；懂得相邻权的内容及相邻关系的处理。
通过财产权制度的学习，提高保护国家、集体和私有财产的意识；定分止争，物尽其用，深刻认识到财产权制度在社会主义市场经济建设中的重要性。
（2）指导各学习小组结合案例讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：动产一般是按照交付的方式取得所有权，但船舶、航空器和机动车由于价值重大，在依法办理产权登记后方能取得所有权，房屋等不动产必须办理产权登记，才能取得所有权。
依据上述法律规定，师生共同确定P127案例中财产的所有权人。
（3）用PPT出示：一组财产所有权取得方式的图片，帮助学生进一步明确动产与不动产如何合法取得所有权。
（四）课堂练习（4分钟）
用PPT出示：
（1）单项选择：《学习指导》P64第16～18题。
（2）多项选择：《学习指导》P66～67第9～12题。
（五）课后作业（0.5分钟）
附教学设计中补充的素材：
1.文字素材
（1）《物权法》第四、二十三、二十四、三十九、一百一十七条。（见课件）
（2）抵押权、质押权、留置权的联系与区别。（见课件）
（3）板书：维护财产权利。
（二）研习新课（34分钟）
第一目：定分止争──所有权。（11分钟）
1.教学内容
（1）所有权的内容。
（2）所有权的主体。
（3）所有权的取得。
2.教师活动
探究活动二：关于所有权内容和主体的讨论。
（1）指导学生阅读教材P126《商君书》记载的案例，帮助学生理解案例内容。用PPT出示：《物权法》第四条、第三十九条内容。设问：《商君书》记载的案例描述的情形说明了什么？《物权法》的上述规定又告诉了我们什么？
板书：用益物权、用益物权的种类、用益物权的取得。
第三目：增强信用──担保物权（10分钟）
1.教学内容
（1）担保物权的种类。
（2）抵押权、质权、留置权三者之间的联系和区别。
2.教师活动
探究活动五：认识担保物权。
（1）用PPT出示：一组有关抵押权、质押权、留置权的图片。指导学生阅读教材P129活动框案例。设问：生活中，你见识过这些情形吗？人们这样做的目的是什么？
2）指导各学习小组进行讨论，综合各组观点，进行点评和归纳：这些情形描述的是担保物权，它包括抵押权、质押权、留置权，设定抵押权、质押权、留置权的目的是为了担保债权的实现。
（3）用PPT出示：抵押权、质权、留置权的表格。对照表格帮助学社学生掌握三者之间联系和区别。
板书：担保物权；种类：抵押权、质押权、留置权；联系与区别。
2.视频素材：胡锦涛强调维护财产权
3.图片素材
（1）国家、集体、私人以及共有人所有的财产（见课件）
（2）财产所有权的取得方式（见课件）
（3）用益物权的取得（见课件）
（4）抵押权、质押权、留置权（见课件）
（5）相邻关系的处理（见课件）
（2）指导各学习小组结合案例讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：王钾家享有的财产权属于用益物权，包括了建设用地使用权、土地承包经营权和农村宅基地使用权，根据法律规定，用益物权人依法享有占有、使用和收益的权利。（与所有权相比，没有处分的权利，教师可在此点明）
（3）用PPT出示：一组有关用益物权取得的图片。进一步帮助学生了解用益物权如何取得，取得后怎样行使自己正当的权益。
（2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：物品一旦确定了产权归属，权利人就依法对其享有直接支配和排他的权利，因而就出现“夫卖兔者满市，而盗不敢取”的情形，确定所有权目的是为了定分止争。由《物权法》的规定可以知道：所有权的主体可以是国家、集体、私人以及共有人。所有权的内容是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿行使占有、使用、收益和处分的权利。
1.教学内容
观看视频，引入本节课学习内容。
2.教师活动
探究活动一：《物权法》对财产权的保护。
（1）播放视频“胡锦涛强调维护财产权”。引导学生观看视频，设问：视频的核心内容是什么？国家通过立法加大对这项权利的保护力度说明了什么？
（2）指导各学习小组展开讨论，并在学生讨论的基础上进行归纳：视频的核心内容是强调对财产权的保护。国家制定《物权法》加大对国有财产、集体财产和公民合法的私有财产的保护力度进一步说明了财产权是现代社会的一项极为重要的制度，是坚持社会主义基本经济制度的需要；是规范社会主义市场经济秩序的需要；是维护广大人民群众切身利益的需要。