(新人教版)植物体的结构层次
人教版 生物 植物体的结构层次
果实
种子
这是植物的哪个器官？
果实
这是植物的哪个器官？
果实
这是植物的哪个器官？
果实
这是植物的哪个器官？
种子
这是植物的哪个器官？
芝麻
种子
这是植物的哪个器官？
果实
种子
64页教材
植物体的器官也是由各种组织 构成，植物的组织有分生组织、 保护组织、输导组织、机械组织、 营养组织五种基本组织。
请你在书上画下来
64页教材
分生组织
在成熟的植物体内，总保留着一部分 不分化的细胞，他们终生保持着分裂能 力，由这样的细胞群构成的组织，叫做 分生组织。
请你在书上画下来
64页教材
分生组织细胞的结构特点
分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞 核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力， 能够不断分裂产生新细胞，再由这些细 胞分化形成其他组织。
成熟区
伸长区 D C B A
D C B 根冠 A
分生区
请你在书上画下来
64页教材
分生组织分布的部位
茎的形成层属于分生组织 根尖的分生区属于分生组织 芽的尖端的分生区属于分生组织
枝条是芽发育成的
分生区
幼叶 芽轴 芽原基
芽发育成枝条示意图
请你在书上画下来
64页教材
分生组织分布的部位
茎的形成层属于分生组织 根尖的分生区属于分生组织 芽的尖端的分生区属于分生组织
机械组织
细胞特点： 细胞壁增厚
分布： 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处
功能：对植物体起支撑和保护作用。
64页教材
构成不同器官的组织有所不同， 如番茄果实中营养组织多，茎中以 机械组织、输导组织为主。
65页教材 植物体的结构层次，从宏观到微观这 样描述：植物体是由六大器官组成的；每 一种器官都由几种不同的组织构成；每一 种组织都由形态相似、结构和功能相同的 细胞联合在一起形成。
人教版七年级生物上册第Ⅱ单元第二章第3节植物体的结构层次
B.一种组织
C.一个器官
D.一个植物体
3.下列各项中属于组织的是（ D ）
A.一粒玉米
B.一个番茄
C.一片树叶
D.西瓜瓜瓤
4.属于营养组织的是（ D ）
A.洋葱表皮
B.番茄果皮
C.叶表皮
D.番茄果肉
5.下列结构中，按植物体结构层次排序，正
确的是
( C)
A．A→B→C→D C．B→D→C→A
B．B→A→C→D D．D→C→B→A
1.取一个成熟的桃子，剥去表皮，我们食
用的部分属于( B )
A.保护组织
B.营养组织
C.机械组织
D.输导组织
2.一个成熟的大西瓜是（ C ）
A.一个细胞
B.一种组织
C.一个器官
D.一个植物体
3.下列各项中属于组织的是（ D ）
A.一粒玉米
B.一个番茄
C.一片树叶
D.西瓜瓜瓤
4.属于营养组织的是（ D ）
D、一个系统
2、下列结构中不属于组织的是（ C ）
A、叶的表皮
B、番茄果肉
C、花生种子
D、苹果皮
3、绿色开花植物的组成包括：（ D ）
A、根、茎、叶 B、根、茎、叶、果实、种子 C、根、茎、叶、花、种子 D、根、茎、叶、花、果实、种子
4、下列有关分生组织的叙述中，错误的是：（ A
）
A、细胞体积小、细胞核小、细胞壁厚 B、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓 C、具有很强的分裂能力
人教版七年级生物上册 第Ⅱ单元第二章第3节植
物体的结构层次
2020/8/27
P63 植物与动物的生长发育有何异同？
一、绿色开花植物有六大器官 P63
七年级生物上册2.2.3《植物体的结构层次》课件(22张ppt)(新版)新人教版
植物体的结构层次
学习目标： 了解植物体的5大组织 知道植物的器官 能说出植物和动物结构层次的不同
温故知新 细胞生长、分裂、分化的结果分别是什么？ 体积变大、数目增多、形成组织 动物/人体的结构层次从微观到宏观是怎样的？
细胞→组织→器官→系统→动物体 / 人体
人体4大基本组织分别是？ 上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织
你答对了吗？
填空（P63）
花
茎
果实
叶
根
种子
绿色开花植物的六大器官
油菜
可以把这六大器官分为两类
营养器官： 与植物的生长有关
生殖器官：
与植物繁殖后代有关
茎、根、叶
花、种子、果实
注意：并不是所有植物都有六大器官
松树 只有茎、根、叶、种子
海带 没有茎、根、叶 （低等植物）
绿色开花植物的器官
花 生 殖 种子 器 官 果实
输导组织
营养组织
绿 色 开 花 植 物 的 结 构 层 次
细胞
组织
器官
植物体
细胞是怎样构成生物体的？
植 物 体
细 胞
组 织
器 官
系 统
动 物 体
知识
植物体的 六大器官
小结
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
分生组织 保护组织 输导组织 机械组织 营养组织
植物 体的 结构 植物的主要组织 层次
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落， 花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。 12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。 14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似 生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑， 便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
人教版生物七年级上册1.3.3《植物体的结构层次》课件
根尖、茎尖、芽尖 细胞小、细胞壁薄、 细胞核大、细胞质浓
茎、叶柄、叶片、 花柄、果皮、种皮
细胞壁增厚
分裂产生新细胞 分化形成其他组织
对植物体起支撑 和保护作用
二、植物的几种主要组织P44
俗话说“秋藕连根”,你知道藕是植物体的什么器官吗?“藕断丝 连”的“丝”是植物体的什么组织呢?
植物体的这些组织是如何形成的呢？
二、植物的几种主要组织P44
在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分 裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
保护组织
机械组织
输导组织
分生组织
营养组织
二、植物的几种主要组织P44
分裂
分裂
分 化
分裂
分 化
保护组织
薄壁组织
输导组织
薄壁组织
细胞壁薄，液泡大 储藏营养物质
分生组织 细胞小，壁薄，核大，
质浓，有很强的分裂能力
二、植物的几种主要组织P44
名称 保护组织 薄壁组织 输导组织 分生组织 机械组织
分布
结构特点
功能
根、茎、叶 的表面等
由表皮细胞构成
保护内部柔嫩部分
根、茎、叶、 花、果实、种子
整个植物体
细胞壁薄，液泡较大 储藏营养物质 导管运输水分和无机盐；
二、植物的几种主要组织P44 1.分生组织 分生组织：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞， 它们终生保持分裂能力，能够不断分裂产生信息报，再由这些 细胞分化形成其他组织。
特点：分布：根的尖端，芽尖，茎的顶端 功能：不断分裂产生新细胞
课堂 练习
[中考•芜湖]根尖和芽尖之所以具有分裂能力，是因为
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第三章第三节《植物体的结构层次》每课一练
1.3.3 植物体的结构层次【学习目标】1.构成植物体的主要组织有哪些2.植物体的结构层次是怎样的【自学导航】1、植物体组织和器官的形成都是细胞________的结构。
2、绿色开花植物有六大器官：________。
根、茎、叶为________，花、果实、种子为________。
3、植物的几种主要组织（1）. ________：- 细胞特点：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的________能力。
- 分布：根尖的分生区、茎尖、芽尖的分生区等部位。
- 功能：具有________，再由这些细胞分化形成其他组织。
（2）. ________：- 构成细胞：通常由根、茎、叶表面的表皮细胞构成。
- 功能：起到________保护内部结构的功能。
（3）. ________：- 种类：包括________导管（死细胞）和________（活细胞）。
- 功能：导管能够运输________，筛管可以运输________。
- 分布：贯穿于植物体的根、茎、叶、花、果实等器官中，将植物体联系为一个整体。
（4）. ________：- 细胞特点：________。
- 功能：果实和种子种的薄壁组织具有储存________的功能，含有叶绿体的薄壁组织细胞能进行________作用。
- 分布：在根、茎、叶、花、果实、种子中都有分布。
（5）. ________：- 细胞特点：细胞壁增厚。
- 功能：主要起________作用。
- 分布：茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处。
4、植物体的结构层次从微观到宏观依次为：________。
即绿色开花植物是由六大器官构成的；每一种器官都由几种不同的组织构成的；每一种组织都由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的。
生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。
【课后习题】一、概念检测1.下图表示植物体的结构层次，请你填写组织和器官的名称。
2.用香蒲（如图）编织“蒲席”在我国有悠久的历史。
2.2.3植物体的结构层次教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
答案：植物器官的功能如下：
-根：吸收水分和养分，储存养分。
-茎：输送养分和水分，支撑植物。
-叶：进行光合作用，制造有机物，进行呼吸作用。
-花：进行生殖，产生种子。
-果实：保护和传播种子，储存种子。
-种子：繁殖后代，储存营养物质。
例题3：请描述植物体的功能层次，并说明各层次之间的关系。
④功能层次
3.板书句：
①植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
②主要植物器官的结构和功能：根（吸收水分和养分）、茎（输送养分和支撑植物）、叶（光合作用和呼吸）、花（生殖器官）、果实（种子发育）和种子（繁殖）
③植物体的功能层次：生理功能（如光合作用、呼吸、吸收、输送等）→器官功能（如根的吸收、茎的输送、叶的光合作用等）→植物体功能（如生长、发育、繁殖等）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体包括：
1.生命观念：使学生理解植物体的结构层次，认识到各种器官在植物生长过程中的重要作用，从而树立正确的生命观念。
2.科学思维：通过观察、分析植物体的结构层次，培养学生运用科学方法思考问题的能力，提高科学思维水平。
（4）作业反馈：及时向学生反馈作业的结果，让他们了解自己的学习情况和进步空间。例如，可以定期组织作业展示和讨论，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。
典型例题讲解
例题1：请描述植物体的结构层次，并说明各层次之间的关系。
答案：植物体的结构层次从低级到高级依次为：细胞、组织、器官、植物体。细胞是植物体的基本单位，组织由相似的细胞组成，器官由不同的组织组成，植物体由各种器官组成。各层次之间相互依存，构成完整的植物体。
七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次课件新版新人教版
4．“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天又恢复了活力。“枯木”仍 能生长的原因是它具有( A ) A．分生组织 B．输导组织 C．营养组织 D．保护组织 5．(2014，青岛)摘一个成熟的番茄果实，撕下外面的表皮，露出里面的果
肉 ， 吃的时候仔细观察隐约能发现一些“筋络” ， 这说明番茄中可能有
( A )
体的(
)
B．机械组织
A．输导组织
C．营养组织 D．保护组织 【解析】本题考查植物的几种主要组织及功能 ，难度较小。输导组织有 运输物质的作用 ，植物体内的导管能运送水和无机盐 ，筛管能运送有机物 ， “藕断丝连”中的“丝”就是输导组织。 【答案】A
知识点1 绿色开花植物有六大器官 1．我们食用的①花菜 ②甘蔗 ③白菜 ④萝卜 ⑤苹果 ⑥花生米 根 ，⑤____ 花 ，②____ 茎 ，③____ 叶 ，④____ 果实， 分别属于植物的哪些器官：①____ 种子 ，其中属于生殖器官的有__________( ①⑤⑥ ⑥________ 填序号)。
细胞 组织 器官 植物体 ________ ________ ___________ ________
17．(拓展探究)阅读材料回答下列问题：
橘子的全身都是中医常用的中药。橘子含有多种有机酸和维生素，尤其是维
生素C的含量丰富。经常被我们抛弃的橘子皮，其中维生素C的含量比橘瓤还要
多，阴干之后，就是常用的中药陈皮，具有行气、健胃、祛痰的功效，可治腹
1．(2014，淮北)我们食用的马铃薯属于植物的哪种器官( B ) A．根 B．茎 C．果实 D．种子 2．(2014，海南)椰子是海南省的省树，椰子树全身是宝。在生物体的结构
层次中，椰子的果实属于( C )
A．细胞 B．组织 C．器官 D．植物体
植物体的结构层次(人教版生物)
番茄是果实，属于生殖器官。
4．根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们
具有( B )
A．保护组织
B．分生组织
C．营养组织
D．输导组织
5．掐去植物枝条的顶端，这根枝条不能继续往上生
长，是因为破坏了( C )
A．输导组织
B．营养组织
C．分生组织
D．保护组织
解析：分生组织由具有分裂能力的细胞构成。掐顶
(3)E、F 为植物体的_生__殖_____器官。
(4)G 是植物体，与人相比，在结构层次上它没有
__系__统__________。
9．下图所示植物的结构中，属于组织的是( B )
A
B
C
D
解析：选项 A 是植物体，属于个体；选项 B 表示组 织；选项 C 是植物的叶，属于器官；选项 D 表示植物细 胞。
10．下列是植物的四种组织结构模式图，其中表示 输导组织的是( B )
A
B
C
D
解析：选项 A 表示保护组织，选项 B 表示输导组织， 选项 C 表示分生组织，选项 D 表示营养组织。
C．输导组织
D．营养组织
2．植物体的三种生殖器官是( C ) A．根、果实、种子 B．叶、花、果实 C．花、果实、种子 D．根、叶、茎
3．下列属于组织的是( C ) A．一个番茄果肉细胞 B．一片番茄叶子
C．一块番茄表皮
D．一个番茄
解析：一个番茄果肉细胞属于细胞层次；一片番茄
叶子属于营养器官；一块番茄表皮属于保护组织；一个
4．植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几 种不同的__组__织____构成；每一种组织都由形态相似、结 构和功能相同的__细__胞____联合在一起形成。
植物体的结构层次
系统（八大系统）运动、消化、呼吸、循环、泌尿 、
动物体 神经、内分泌、生殖八大系统
植物体的发育期点呢？ 受精卵。
二、植物的几种主要组织
细胞分裂过程中 ，有一小部分终 生保持分裂能力 ，这一部分细胞 称为分生组织。
分生组织的细胞特点：
不分化 终生保持分裂能力 细胞小， 细胞壁薄， 细胞核大， 细胞质浓, 具有很强的分裂能力
橙中的主要植物组织:
保护组织 输导组织 营养组织
一.绿色开花植物有六大器官
种子
果
实
花
叶
根
茎
植物每一种器官的主要功能是什么？
根 茎 叶 花 果实 种子
输送水分和无机盐等物质 进行光合作用制造有机物 繁殖后代 吸收水分和无机盐
可以把植物的六大器官分成两类
叶
营 养 器茎 官
根
花
生
殖
种子
器 官
果实
判断它们各是什么器官
人教版七年级上册生物
第三节 植物体的结构层次
学习目标
（1）识别构成绿色植物的六大器官。 （2）说出植物体的几种主要组织。 （3）描述植物体的结构层次：
细胞→组织→器官→植物体
知识回顾 人的生长发育是从什么结构开始的？
受精卵。
温故而知新
细胞
动物体结构层次是怎样形成的？
上皮组织 组织（四种） 肌肉组织
果实 苹果
叶 白菜
花 黄花菜
果实 西瓜
叶 菠菜
种子
蚕豆
茎 甘蔗
种子 绿豆
根 胡萝卜
茎
叶
茎
三、植物体的结构层次
细胞 组织 器官
植物体
保护组织
(新人教版)植物体的结构层次
• • • • •
4、组织形成过程中起主要作用的是 A.细胞伸长 D B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞分化
根 茎 叶 • 5、一株玉米由______、_______、_____、 花 _______六种器官 组成。
贮藏营养物质 6、番茄果肉具________ _ 作用， 营养 属于__________组织。
学习目标
1.识别植物体的几种基本组织和六大 器官。 2、说出植物体的结构层次：细胞、 组织、器官、个体。
学习任务 1、绿色开花植物有哪六大器官？它 们可以分成哪两类？ 2、植物体有哪些主要组织？举例说 出他们的功能。 3、按从微观到宏观的顺序说出植物 的结构层次，并找出和人的结构层 次的不同点。
（植物）
（动物）
分生 上皮 ＿＿组织 ＿＿组织 保护 肌肉 ＿＿组织 ＿＿组织 不 营养 结缔 ＿＿组织 ＿＿组织 结 同 输导 神经 ＿＿组织 ＿＿组织 点 构 层 系统 器官 系统 系统 无＿＿，由＿＿直接 有八大＿＿，由＿＿ 次 构成植物体。 构成动物体。 相 由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构 同 成组织，由不同组织构成器官。 点
1、吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色”部 分是（ ） B • A、一种结缔组织 • B、一种营养组织 • C.一个器官 • D.一个系统
2、洋葱表皮属于（ A） • A.保护组织 • B.营养组织 • C.分生组织 • D.疏导组织
3、绿色开花植物体的构成是 C • A.细胞→器官→组织→植物体 • B.组织→器官→细胞→植物体 • C.细胞→组织→器官→植物体 • D.器官→组织→细胞→植物体
记忆连接
人的生长发育是从什么结构开始？
动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成？
什么是组织？ 什么是器官？
生物人教版2024版七年级上册1.3.3 植物体的结构层次 教学教案03
第一单元·第三章从细胞到生物体第三节植物体的结构层次内，那植物的这六种器官也是同时存在的吗教师提问：能不能将这几个器官也进行分类呢2．植物的几种主要组织教师引导同学预习课本P48的内容。
俗话说“秋藕连根”，同学们知道藕是植物体的什么器官吗?“藕断丝连”的“丝”是植物体的什么组织呢?教师总结：在成熟的植物体内，有一部分细胞始终保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，就是分生组织。
分生组织：分布：根尖、芽尖的分生区等；结构︰细胞小，细胞壁薄,细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。
正是由于分生组织的存在，分化后才得到了另外四种组织。
保护组织：也就是我们所说葡萄的果肉部分。
分布∶植物体的表面；功能∶保护作用；结构︰细胞排列紧密；举例：叶表皮、果皮等。
机械组织：茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处都有机械组织。
机械组织细胞的细胞壁厚。
机械组织对植物体主要起支撑和保护作用。
输导组织：分布︰贯穿植物体各器官；功能︰运输水和无机盐（导管）﹔运输有机物（（筛管）；结构︰细胞呈长管状；举例∶叶脉。
薄壁组织：根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的薄壁组织。
薄壁组织细胞的细胞壁薄，液泡较大。
含有叶绿体的薄壁组织细胞能进行光合作用；果实和种子中的薄壁组织细胞能够储存营养物质。
【小结】通过表格总结四种组织的特点并通过生活中的实例，使同学们了解四种组织是相互穿插的。
教师指导，思考：剥一个橘子，指出构成橘子的不同组织，其中的“籽”也是组织吗?板书设计第三节植物体的结构层次绿色开花植物体通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的。
分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、机械组织、输导组织、薄壁组织等。
教学反思本节课安排一课时完成教学，本节课的重点是器官、系统的概念、以及生命体的结构层次，由于结构层次比较抽象，对于不同组织如何形成器官，学生比较难以理解。
本课时教学容量较大，要注意课堂节奏的把握。
采用学生自主交流合作与探究这一新的教学模式极大的激发了学生的积极性和创造性。
人教版(2024)生物七年级上册《植物体的结构层次》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《植物体的结构层次》教案及反思一、教材分析《植物体的结构层次》是人教版（2024）七年级上册生物教材的重要组成部分。
本课主要内容是学生学习生物科学的基础，对于理解生物体的组织、器官、系统等更高级的结构层次具有铺垫作用。
本课内容与前后章节紧密相连，前接细胞结构和功能，后启动物体的结构层次，是学生认识生物体从微观到宏观的桥梁。
二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述植物体的基本结构层次，包括细胞、组织、器官、植物体。
2.学生能够识别植物体中不同类型的组织（如分生组织、保护组织、输导组织等）。
3.学生能够理解植物体各结构层次的功能和相互关系。
【过程与方法】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
【情感态度价值观】：1.激发学生对植物世界的好奇心和探究欲。
2.培养学生爱护植物、保护环境的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.植物体的结构层次及其功能。
2.不同类型植物组织的识别和理解。
【教学难点】： 1.植物体结构层次之间的相互关系和功能整合。
2.植物组织的微观结构观察和理解。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本知识，对细胞结构有初步了解；学生好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力尚在发展阶段，对微观结构的理解可能有一定难度。
学生可能存在的学习障碍包括对植物组织的微观结构观察不够细致，以及对结构层次间功能整合的理解不够深入。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识植物体的结构层次和各种组织。
2.探究式教学法：引导学生通过观察、分析和讨论等活动，自主探究植物体的结构层次和各种组织的特点。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流和表达能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示美丽的植物图片和实物，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：设置一系列问题，引导学生思考和探究植物体的结构层次和各种组织的特点。
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绿豆 蚕豆
植物体的结构层次
植物体 器官
组织 细胞
讨
表格内) •
论
食物名称
胡萝卜
甘蔗 白菜 菠菜
• 下列是我们平时常见的 器官 食物，它们各属于植物 的什么器官？(请填入相应 根
茎
• • • •
胡萝卜、 白 菜、 叶 甘 蔗、 黄花菜、 花 西 瓜、 绿 豆、 菠 菜、 蚕 豆、 果实 苹 果。 种子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄花菜 西瓜 苹果
苹果、甘蔗的最外面是什么？如果轻微的磕碰苹 果不会有汁水流出。甘蔗茎的表面是坚韧的皮，我们 吃甘蔗时要把它剥去。苹果皮和甘蔗茎坚韧的皮属于 什么组织呢？
切开苹果、番茄，苹果皮、番茄皮的里面是果 肉，果肉又属于什么组织呢？
机械组织
分生组织
保护组织 营养组织 输导组织 机械组织
细胞分裂 保护作用 贮存营养 输送物质
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
第三节 植物体的结构层次
一、观察屏幕上的植物由几部分组成?
种子
花
果实
茎
叶 根
可以把这六大器官分为两类
营养器官：与植 物的生长有关。 如：根、茎、叶
生殖器官：与
植物繁殖后代
有关。
如：花、种子、 果实
分生组织：指植物体内保留的具有持久分裂能力的组织
分布：根的尖端，芽尖，茎的顶端 功能：不断分裂产生新细胞
今日寄语：
种下希望，收获未来 请你拿出双色笔，用心听 讲，积极思考，热烈讨论
还记得吗？
人的生长发育是从什么结构开始？
动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成？
什么是组织？ 什么是器官？
人的生长发育是从受精卵开始的。
动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体（人体） 组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起形成的细胞群。
支撑保护
展示、点评
问题
探究一 1 探究一 2 练习 3 课本65页
展示组
G2 G4、G6 G5、G8
点评组
G1 G3 G7
营养器官：根、茎、叶 植物体的 生殖器官：花、果实、种子 植物体 六大器官 分生组织 的结构 植物的主要组织 保护组织 层次 营养组织 输导组织 结构层次：细胞→组织→器官→个体