小学二年级上册美术《风来了》教案【三篇】
(整理)小学7美术二年级上册《风来了》教案.
风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等
第五章 环境影响评价与安全预评价二．通过学生自己讲述来了解不同季节风的感受。
定量安全评价方法有：危险度评价法，道化学火灾、爆炸指数评价法，泄漏、火灾、爆炸、中毒评价模型等。春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷
（三）安全评价的内容和分类课件出示谜语播放声音，板书课题
2.环境敏感区的界定感受风、发现风
（1）非煤矿矿山的建设项目（注：对煤矿建设项目有单独特别规定）；1.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。
（四）安全预评价内容2.通过什么感觉到了风，及对风的感觉。
（2）生产、储存危险化学品（包括使用长输管道输送危险化学品）的建设项目；了解风
三．让学生观察、回忆，并在小组内讨论，风来时物体发生了什么变化。
四．学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。
1.周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动
（5）污染防止措施能否达到要求。2.人物的变化：
（2）防护支出法（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。
（4）化工、冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸、军工、公路、水运、轨道交通、电力等行业的国家和省级重点建设项目；（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。
教学难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备
教具：PPT、各色粉笔、黑板
学具：纸张、水彩笔
学生分析
二年级上学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。这些都为这节课的学习奠定了基础。
美术课《风来了》教案范文
的文章。
美术课是培养学生美感和审美能力的重要学科之一，而《风来了》是一篇青春文学佳作，以其清新的情节和优美的语言赢得了广泛的读者喜爱。
将这两个元素结合起来，设计一堂精彩的美术课《风来了》，不仅可以丰富学生的文化知识，还能激发他们的想象力和创造力，让他们在美术课上获得更多的收获。
一、教学目标1. 了解《风来了》的主要情节和人物形象，理解其中所表现的主题和意义；2. 领悟自然景色的美妙和风的含义，掌握画风的表现方法和技巧；3. 培养学生的美感和审美能力，发挥创意和想象力，体验绘画的乐趣。
二、教学内容1. 引入新课：选择一幅自然景色的画作，展示给学生观看引导他们感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：让学生跟着教师共同阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：让学生自由创作一幅画风，以表达《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：让每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评。
三、教学步骤1. 引入新课：教师展示一幅自然景色的画作，让学生观看并感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：教师和学生一起阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：让学生分成小组，通过讨论交流，找出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：学生自由发挥，根据自己的想象和感觉，用画笔表现出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评，分享创作的乐趣和体验。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在课堂上的表现，包括情绪、动作和言语等方面，是否积极参与课堂，是否能够理解并运用所学的知识。
2. 作品评价：对学生的画风创作作品进行评价，包括构图、用色、表现手法和表达效果等方面，是否能够精准地表达出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
人教版小学美术二年级上册《风来了》教案
教学文档
人教版小学美术二年级上册风来了〕教案
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和开展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，制造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，制造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也累积了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较生动，喜欢表现，但让他们制造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有肯定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄开展的特点。
教学目标
1风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何依据生活中的事物来表现不同季节的风。
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小学二年级上册美术《风来了》教案【三篇】
【导语】本课学习内容与学⽣的⽣活经验密切相关，对于风的感性体验学⽣⽐较丰富，风是看不见也摸不着的⾃然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学⽣通过看看、想想、讲讲、画画等⽅法，培养学⽣的观察能⼒、表现能⼒、记忆⼒，发挥学⽣的想象⼒、创造⼒，引导学⽣主动发展，素质全⾯提⾼。
整理了⼩学⼆年级上册美术《风来了》教案【三篇】，希望对你有帮助!风来了⼀ 教学⽬标： 1、学习风的表现⽅法。
2、培养对⼤⾃然、对⽣活的观察能⼒和记忆能⼒，发展想象能⼒和绘画表现能⼒。
3、培养热爱⼤⾃然、热爱⽣活的情感。
教学重难点： 1、引导学⽣观察记忆刮风时周围事物和⼈物的变化。
2、运⽤线条⼤胆地表现对风的感受。
教学过程： 听风： ⼀、记忆交流 （出⽰风车）请个别同学玩⼩风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风） 同学们，请你们把⼩⽿朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学⽣的记忆。
板书：来了。
）体验画风 知风： ⼆、演⽰观察 1、教师提问：那么你们知道⾃然界的风是怎么形成的吗？课件展⽰风是如何形成的。
你在⾃然界中还认识哪些风？辅助材料 2、学⽣回答，教师归纳：空⽓流动形成风，⾃然界的风有微风、⼤风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演⽰风来了的情景。
观察分析{稻草⼈} 4、学⽣观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（⼈⾛路时…） 画风： 三、尝试训练 1、书上有⼏幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…） 2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 3、逆风和顺风时事物的变化⼀样吗？有何不同？反馈指导（找错误） 4、请把你们的想法画出来，然后同桌评⼀评谁画得最形象。
四、指导表现 1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运⽤线条等⽅式，⼤胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风： 五、交流评价 1、学⽣⾃评：说⼀说你是怎样⽤物体的形体变化表现风来了的？ 2、学⽣互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？ 3、教师总结。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
《风来了》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。
2. 通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。
二、教学内容1. 风的概念及特征2. 风的表现方法3. 风景画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。
四、教学准备1. 教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（3）引出课题《风来了》。
2. 认识风（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。
（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。
3. 学会表现风（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。
4. 创作风景画（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”（2）引导学生讨论并分享自己的想法。
（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。
七、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？3. 如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的基本方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风的表现形式的图片，引导学生关注风的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教学新课（1）引导学生观察风的表现形式，如树叶摇曳、国旗飘扬等，让学生了解风是无形的，但可以通过物体的动态表现出来。
（2）讲解描绘风的基本方法，如运用线条表现风的流动感，运用色彩表现风的速度和强度。
（3）示范绘画过程，让学生跟随老师一起完成一幅描绘风的作品。
3. 学生练习让学生根据所学知识，独立完成一幅描绘风的作品。
教师巡回指导，针对学生的绘画技法进行个别辅导。
4. 展示评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括线条流畅、色彩搭配和谐、风的表现形式恰当等。
5. 课堂小结总结本课所学内容，强调描绘风的基本方法。
鼓励学生在课后继续观察大自然，发现风的美好，用画笔记录下来。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了描绘风的基本方法，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
同时，要关注学生的个体差异，进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生对美术创作的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“风来了”这节课的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
人教版二年级美术：《风来了》教案3.doc
《风来了》教案教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：一、引风1、春天到了，阳光明媚，真是一个好天气，今天李老师第一次给五里小学三年级的同学上美术课，带来了一个礼物，你们看是什么？（风车）那怎样才能让风车转起来呢？（风）请你们把小耳朵竖起来仔细听听。
（播放风声，老师在教师里随着风声转动风车）二、说风生活中风是随处可见的，你和风之间一定发生过许多小故事。
那我们一起来说说风吧。
1.说说不同的风。
微风，大风，龙卷风，台风（板书三种大小不同的风）2.说说风的颜色。
风在大人的眼里是看不见摸不着的，但是在小朋友的眼里又是有颜色的呢？我们一起来找找风的颜色吧。
（出示课件）（五颜六色的）3.说说风的作用。
风是大自然送给我们的礼物，好好利用是一种很好的能源。
（放风筝，发电，吹干衣服）三、找风刚刚我们认识了风娃娃，大家想不想和它交朋友呢？（想）那我们首先就得先找到它。
（出示课件，风娃娃发出的挑战。
）风娃娃非常喜欢玩捉迷藏的游戏，总是到处乱跑，我们一起去找找他吧。
1、出示课件，学生从图片中找风。
（红旗，蒲公英，草地，稻田）2、生答：风在……风在……风在……四、演风我们找到了风还和风娃娃交上了好朋友,此时此刻，我多想变成一朵花儿，一根柳条，一片落叶，……随着风儿一起跳舞，嬉戏。
你们想吗? 随着音乐，我们动起来吧。
五、画风1.风娃娃就要走了，我们怎样才能留住它呢？（画下来）老师忍不住也想要画一画风娃娃。
想看吗？看的时候注意留心老师哪里画的不对。
2.教师示范。
（试误法）3.欣赏画家和小朋友关于风的作品。
思考：风来了，画中的人物和景物各有什么变化？4.总结：A、人物头发飘扬或帽子飞起来。
B、人物身体倾斜，衣服红领巾随风飘扬。
《风来了》美术教案
《风来了》美术教案一、教学目标：1.了解《风来了》的故事情节和主题；2.通过观察风的特点，学习绘画风的表现；3.尝试使用不同绘画材料和技法，表达风的运动和力量。
二、教学重点：1.理解《风来了》的主题和情节；2.观察风的特点，学习绘画风的表现。
三、教学准备：1.《风来了》绘本；2.纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
四、教学过程：第一节：导入1.出示《风来了》绘本，让学生观察封面和书名，并提问：“你知道这本书是讲什么的吗？”2.鼓励学生猜测和表达自己的想法，引导他们思考风与大自然之间的关系。
第二节：阅读绘本1.请学生集中注意力，老师朗读整本绘本，让学生跟随故事内容。
2.读完绘本后，老师可以提问一些理解问题，让学生回忆故事情节。
第三节：讨论风的特点1.出示一些图片或视频素材，展示风的特点，如树叶随风飘动、风吹散云彩等。
2.让学生观察并描述这些特点，引导他们对风的特点进行分析。
第四节：绘画表现风的特点1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们尝试通过绘画表现风的特点。
2.鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，如用铅笔勾勒树叶飘动的轮廓，用水彩描绘风吹散云彩的效果等。
第五节：展示和分享1.请学生展示自己的绘画作品，并让他们分享绘画时的思考和感受。
2.鼓励同学们相互欣赏和评论彼此的作品，增加他们对艺术的理解和欣赏能力。
五、教学延伸：1.可以带领学生到户外或校园里观察风的表现，让他们更深入地感受和理解风的特点。
2.可以组织学生进行绘画比赛或展览活动，展示他们对风的表达和创意。
六、教学评价：通过观察孩子们的绘画作品和听取他们的分享，可以评价他们对《风来了》故事情节和风的特点的理解程度，以及他们的创作和表达能力。
这是一份针对《风来了》绘本的美术教案，通过绘画的形式帮助孩子们更好地理解风的形成和风对大自然的影响。
希望这份教案能帮助您更好地进行美术教学。
小学二年级上册美术《风来了》教案
小学二年级上册美术《风来了》教案一、教学目标1.了解风的形态和特点；2.掌握绘画基础技巧，如画笔握法、色彩运用等；3.培养学生观察力、想象力和艺术创造力。
二、教学内容通过欣赏儿童绘本《风来了》，学习风的基本形态和特点，并通过肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
三、教学重点通过配合图片、视频等教学资料，让学生更形象地了解风，进而能够用自己的肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
四、教学难点1.儿童绘本《风来了》中的风的表现；2.让年龄较小的学生通过肢体语言表达出风的感觉。
五、教学准备1.电脑、投影仪；2.《风来了》儿童绘本；3.绘画纸、水彩笔等。
六、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过图片、视频的方式，让学生对风有一个基本的认识和感觉。
这里我们可以用到一些与风有关的视频，或者是一些关于风的美景图片等，鼓励学生自由发言，让他们说说自己对风的认识和感受。
2. 欣赏《风来了》（10分钟）让学生看一遍儿童绘本《风来了》，重点关注风的表现方式，比如书中作者是如何通过画面表现出风的形态和特点的等等。
3. 肢体语言表现（10分钟）要求学生每个人都站起来，摇摆双臂、摆动身体，模仿风的样子，并且感受身体和空气的反应，将这些感受用表演的方式表现出来。
老师可以给予一定的指导和引导，以让学生更好理解风的形态与特点。
4. 画出风（40分钟）把学生分成小组，供应绘画纸、水彩笔等东西，让学生根据自己之前的体验和想象，画出自己所感受到的风的形态与特点。
老师可以在旁边给予一定的指导和辅导，引导学生更好的表达出自己的想法与感受。
5. 课堂展示（10分钟）让每个小组展示出自己所画的风，并且分享一下自己画风时的感受和体验，其他小组的学生可以在这个时候提出问题或者是给予建议。
七、教学延伸1.给学生更多的机会，让他们通过绘画等方式来表达自己的想法和情感，以培养学生的想象力及艺术创造力；2.通过安排一些相关的手工制作等活动，来加深学生对风的理解和认知。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和风的力量，培养学生对自然环境的感知能力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现风的力量，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 风的特征和风的力量。
2. 绘画和手工制作表现风的力量。
3. 欣赏和评价美术作品。
三、教学重点与难点：重点：了解风的特征和风的力量，学会运用绘画和手工制作表现风的力量。
难点：如何生动形象地表现风的力量，提高学生的审美素养。
四、教学准备：1. 教师准备相关的美术作品和案例，用于教学演示和欣赏。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料，如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示相关的美术作品和案例，引导学生关注风的特征和风的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解风的特征和风的力量，引导学生学会观察和分析风的特征，了解风的力量。
3. 实践环节：学生根据对风的特征和风的力量的理解，运用绘画和手工制作表现风的力量。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和风的力量在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然环境，不断提高自己的审美素养。
教师可以为学生提供相关的学习资源，拓展学生的学习渠道。
六、教学评价：1. 学生对风的特征和风的力量的理解程度。
2. 学生运用绘画和手工制作表现风的力量的能力。
3. 学生欣赏美、评价美的能力。
4. 学生合作学习、自主学习的能力。
七、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察和分析自然的特征，提高学生的感知能力。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，不要限制学生的创作思路。
3. 教师应多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。
二年级上美术教案-风来了-人教新课标版
二年级上美术教案——风来了（人教新课标版）一、教学目标1.学会观察大自然，欣赏风景，感悟风的美好；2.学习使用线条表现风的形态和风景的景象；3.培养学生对风的执着好奇心，让学生明白风的力量与神秘；4.培养学生良好的观察、表现、创新能力，提高美术修养和审美素质。
二、教学重点1.通过观察大自然、学习体验、模仿创造等方法，练习使用线条表现风景中的风与景象；2.提高学生的艺术素养，掌握基本的线条表现技巧和美学概念；3.通过画画的过程，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点1.如何通过画线表现风的形态和风景的景象；2.如何用色彩和构图表达丰富的情感和意境。
四、教学过程1. 热身环节通过教师生动形象的语言，向学生介绍大自然中的风景，让他们感受到风的美好和神秘。
2. 案例分析教师向学生展示一些风景画（可以使用幻灯片等多媒体工具），让学生仔细观察风景画，感受画中的风和景象，并提问：怎么样使用线条表现画中的风和景象？3. 练习环节根据学生的阶段特点和掌握程度，教师可采用多样的教学方式，如示范、呈现案例分析、指导练习等。
（1）使用线条表现风景中的风与景象教师首先在黑板上画一些线条，让学生猜测这是什么，然后教师演示在这些线条基础上画出一道幸福的风景图，让学生通过模仿来表现自己的想象。
学生可以在白纸上画画，在画板上模仿，或在小组中互相练习等方式来练习。
（2）使用色彩表现画中的情感和意境练习完线条后，学生可以使用水彩、画笔等工具，在画中加上色彩来表达画中的情感和意境，让画面更加生动、丰富。
4. 总结和延伸通过本次课程的学习，学生能够更好的欣赏风景，感受风的力量与神秘，掌握线条表现和使用色彩表现技能，培养创作能力和审美情趣。
在延伸环节中，学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行创作或分享作品，与同学一起交流、合作，进一步提高艺术修养和美学素养。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线和使用色彩表现风景中的风和景象的基本技能，具备对大自然的欣赏与感悟能力，能够通过画画的方式对自然进行艺术再现，表达自己的情感和想象。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和特点。
2. 培养学生用画笔表现风的艺术表达能力，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 风的定义和特点2. 风的表现手法3. 团结协作完成作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特点，学会用画笔表现风。
2. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四、教学难点：1. 让学生用画笔生动地表现风的特点。
2. 培养学生创新意识和审美情趣。
五、教学准备：1. 准备有关风的图片、视频等教学资源。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 准备吹风机等实验材料。
4. 准备展览场地，以便展示学生作品。
一、风的定义和特点（5分钟）1. 教师出示风的图片，引导学生观察并说出风的特征。
2. 教师总结风的定义和特点，如：风是无形的，但它可以通过物体的摇动、吹拂等现象表现出来。
二、风的表现手法（10分钟）1. 教师展示风力作用在物体上的画面，如：树叶摇动、旗帜飘扬等。
2. 教师引导学生思考如何用画笔表现风，如：通过描绘物体的动态、使用轻盈的色彩等。
3. 学生尝试用画笔表现风，教师巡回指导。
三、团结协作完成作品（10分钟）1. 学生分组，每组共同完成一幅表现风的作品。
2. 教师引导学生分工合作，互相学习，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，提醒学生注意画面构图、色彩搭配等。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他同学欣赏并投票选出最受欢迎的作品。
2. 教师对每组作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互相交流学习心得，总结收获。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风的特点和表现手法。
2. 学生谈谈自己对本节课的感受，以及如何在日常生活中发现美的元素。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索风的主题，如：观察自然中的风、创作关于风的故事等。
六、教学活动设计（10分钟）1. 导入：教师通过展示风的图片和视频，引导学生回忆上节课所学的风的特点和表现手法。
风来了美术教案
风来了美术教案
教学目标：
1. 学习和了解绘画中“风”的表现方法。
2. 提高学生观察和绘画的能力。
教学准备：
1. 展示一些关于“风”的画作，并与学生讨论。
2. 准备纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等绘画工具。
教学过程：
引入：
1. 展示一些关于“风”的画作，并与学生讨论画作中“风”的表现
方式。
2. 引导学生思考：人如何通过绘画来表达风？
实践：
1. 让学生观察周围的风景，注意风在自然中的表现方式。
2. 鼓励学生用铅笔勾勒出风景中的元素，并尝试表达风的形态。
3. 学生可以选择使用彩色铅笔或水彩颜料为素描添加颜色。
4. 引导学生关注画作中的色彩和线条，表达出风的动感。
创作分享：
1. 让学生展示他们的作品，并向全班介绍他们描述风的方法和技巧。
2. 鼓励学生分享彼此的创作经验和灵感。
评价：
1. 和学生一起回顾本节课学习到的关于“风”的绘画方法。
2. 提供个体评价和集体评价，鼓励学生在以后的绘画中继续尝试表现风的方式。
延伸活动：
1. 让学生选择其他自然元素或主题，尝试使用学到的方法来表达。
2. 鼓励学生前往户外观察和绘画，进一步提高观察和绘画技巧。
教学反思：
这个教案通过观察和创作的方式，帮助学生学习和了解绘画中“风”的表现方法，并刺激他们的创造力和观察力。
通过引导和分享，鼓励学生自主思考和表达。
同时，延伸活动的设计为学生提供了继续探索和练习的机会，帮助他们进一步提高艺术技巧。
人教版小学7美术二年级上册《风来了》教案
《风来了》教案课题：风来了课时：一课时教学目标:学习风的表现方法，感受风来时的情景，学习表现风的形式，培养热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象教学难点：风来时，不同事物、动物、人物形态变化的描绘。
教具：课件学具：彩笔，油画棒，作业本教学过程：一、导入：师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放课件风声），触动学生的记忆。
板书：风来了二、新授师：能看出这都是什么级别的风吗？（出示课件）生：微风、狂风、龙卷风师：当风来了的时候地球上的物体都发生什么变化？生：人刮的站不住，头发飘起来，各种植物都弯了腰出示课件（静止不动的柳树）师：当大风来时柳树会有什么变化？生：树枝、树叶会飘起来出示课件大风吹的柳树师：用什么线条表现风比较好？生：斜线、弧线师：谁能上来画一下？生：黑板画风师出示课件：风的两种画法，感受风的方向出示课件师：下面我们看几张照片，风来了这些人物的衣服、头发、表情、手里拿的物体都有什么变化？生：小男孩手里的伞刮翻了，生：小妹妹被风刮得闭上眼睛，生：阿姨的头发飘起来了生：人们用手捂紧衣领，捂着脸师：风来了，人在风中不仅有动作上的变化，同时还有表情的变化出示课件师：下面我们欣赏几幅小朋友画的表现风的画，我们能不能比他们画得好？生：能师：除了画人物，还要添画背景，要突出主要事物三、学生作画，教师适时指导四、课堂小结：把作品拍成照片，放到电脑里，请学生欣赏，并找出自己喜欢的作品1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？。
小学美术《风来了》教案
5.激发学生对自然环境的热爱，培养环保意识和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解风对物体动态的影响：使学生掌握风能使物体产生运动，了解不同物体在风力作用下呈现出的不同动态特点，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
-美术表现技巧：指导学生运用线条、色彩等描绘风的作用，如使用流畅的线条表现风的动态，运用色彩明暗对比表现风的力量。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解风对物体动态影响的理论知识上，接受程度较好。但在实际绘画表现时，部分学生仍然存在技巧上的困难。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强绘画技巧的示范和指导，让学生有更多的机会进行实践操作。
此外，在小组讨论和实验操作环节，学生们的参与度很高，互动交流也比较积极。但在成果展示时，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力和深入思考，我计划在后续教学中，增加一些针对性的训练和指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、观察风的作用以及如何在美术作品中表现风。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，学生在观察风的作用时，普遍表现出较高的兴趣，但细节观察方面还有待提高。我意识到，在今后的教学中，应多引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力。
还有一个值得注意的问题是，在总结回顾环节，部分学生表示对风的理解和表现仍有一定难度。我认为这可能是因为课堂时间有限，学生们在短时间内难以完全消化吸收所学知识。因此，我考虑在课后布置一些拓展性的作业，让学生在课余时间继续探索风的主题，以加深理解。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
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小学二年级上册美术《风来了》教案【三篇】整理了小学二年级上册美术《风来了》教案【三篇】，希望对你有帮助!风来了一教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
风来了二课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
2、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
三、学生作业，教师辅导：以我为主体，使画面形成中小构图的样式。
人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、小结：表扬优秀作业风来了三教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目标：1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
3、知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。
）二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。
冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。
风的大小对人们又什么作用呢？生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……师：我忍不住要夸奖同学们了。
你们想到风的作用真多。
“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。
”（设计意图：知识整合。
学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。
借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。
而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。
）三、教师细说春夏秋冬的风。
注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。
并即兴板演柳树在不同风中的形态。
春风来了。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。
春风给我们什么感觉呢？生：暖暖的，舒服的。
像妈妈的手抚摸着我。
学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。
那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。
欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。
1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。
而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。
）闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？高兴、兴奋。
怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。
当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。
但，一天天过去，风的脾气变大了。
我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。
师即兴简笔画----无风时的柳树。
当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。
风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。
出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。
（多引导动作和表情的不同）。
观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。
有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。
我们一起来欣赏。
课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。
）四、画风1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。
用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。
（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。
第一课时单色构图，第二课时上色完成。
对色彩的要求是符合季节性，对比协调。
3、整理工具，材料，养成良好习惯。
五、作业讲评方式：1、学生自评。
每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。
2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。
3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。
同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。