第二辑校本课程编辑安排及要求
202X第二学期校本课程周课时计划
202X第二学期校本课程周课时计划校本课程《乒乓球》课程纲要一、课程开设目的：我校是一所全封闭寄宿制管理学校，学生在校时间相对较长，课余活动时间非常充足。
我校在室外“天井”处建起了16座乒乓球檯，在室内还有两座标準的球檯，为了充分利用本校的条件，因此开设了乒乓球活动开放课课程。
另外，乒乓球是我国的国球，乒乓球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，以兴趣促教学，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。
教育局近几年连续举行了四届中小学生乒乓球选拨赛，我校选手在县、市都取得了很好的成绩，所以，这类课程的开设势在必行。
二、课程开设基本情况：名称：乒乓球。
类别：特长活动。
授课教师：王世龙江海全授课物件：一年级至六年级40名学生。
授课地点：“天井”乒乓球活动场地和乒乓球活动室。
三、课程目标：（一）知识和技能1、让低年级学生理解和掌握乒乓球运动的基本理论知识和基本步法。
掌握简单的发球和接发球技术。
会进行简单的对打练习。
2、中低年级学生掌握乒乓球的基本技术，并且能够在训练当中结合灵活运用。
3、高年级学生能够掌握乒乓球的结合技术。
教会学生如何打比赛4、培养学生四肢的协调性、灵活性，增进学生的四肢力量，加强学生的身体素质。
（二）过程与方法1、通过教师的讲解和示範动作使学生逐步掌握乒乓球技术。
2、定期组织学生**“跟我学乒乓球”光碟，促进学生对乒乓球技术的理解和掌握。
3、利用课余时间组织学生训练，提高学生的乒乓球技术。
（三）情感态度和价值观培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，锻鍊学生的坚强意志，培养学生的集体荣誉感。
四、课程结构和主要内容：本教材分低、中、高三个学段安排教学内容。
在低年级段以熟悉球性为主题分为三部分内容：一、乒乓球运动简述。
二、乒乓球部分基本理论，包括：了解球拍及其效能；球檯术语的简单说明；乒乓球常用术语的简单说明。
校本教材编写的基本格式及要求
校本教材编写的大致格式和要求一、校本教材的基本结构包括1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。
2．课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
4．目录5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下，左右2..0cm。
6．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04一．指导思想贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。
有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。
通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。
二．工作目标三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。
在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。
1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。
第二学期校本课程实施方案
第二学期校本课程实施方案校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。
2、教师层面通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。
改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。
3、学校层面探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1．综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
2023小学校本课程教学计划标准模板(2篇)
2023小学校本课程教学计划标准模板一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念：1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容：为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容1、习惯养成2、优秀诗文（国学启蒙）必读3、名人故事4、大棚西瓜的种植5、安全教四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间）4、活动地点：本班教室或根据需要而定五、具体目标：1、必背《国学启蒙》。
2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。
校本课程教学计划
校本课程教学计划一、课程背景与目标现代教育中，校本课程教学计划的出现旨在更好地满足学生的个性化需求，使课程设计更加贴近学生的兴趣和实际情况。
本校本课程教学计划旨在培养学生综合素质，培养他们的学科知识和实践技能，以及促进他们的创造力、批判思维和团队合作能力的发展。
本次课程的目标包括但不限于以下几点：1. 培养学生思维方式和解决问题的能力；2. 培养学生的创新意识和创造力；3. 培养学生的团队合作和领导能力；4. 培养学生的交流和表达能力；5. 培养学生的职业素养和道德价值观。
二、课程内容与安排1. 学科知识- 教学内容：根据课程标准和教学大纲，安排有系统性的学科知识内容，涵盖基础知识、理论框架、实践应用等方面。
- 教学方式：采用讲授、实验和小组讨论等多种方式，注重理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣和动手能力。
2. 创造性思维- 教学内容：培养学生的创新意识和创造力，包括问题解决方法、创意思维、创新流程等方面的知识和技能。
- 教学方式：通过案例分析、问题解决训练等活动，引导学生积极思考和尝试解决实际问题，培养他们的创造性思维。
3. 团队合作- 教学内容：培养学生的团队合作和领导能力，包括团队沟通、协作技巧、领导力等方面的知识和技能。
- 教学方式：通过小组项目、团队合作训练等活动，激发学生的合作意识和团队精神，培养他们的团队合作能力和领导潜力。
4. 表达能力- 教学内容：培养学生的交流和表达能力，包括口头表达、书面表达、演讲技巧等方面的知识和技能。
- 教学方式：通过辩论赛、演讲比赛等活动，引导学生积极参与，提高他们的表达能力和沟通技巧。
5. 职业素养与道德价值观- 教学内容：培养学生的职业素养和道德价值观，包括职业道德、社会责任感、公民意识等方面的知识和观念。
- 教学方式：通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的社会责任感和公民素养。
三、教师角色与评估方式教师在校本课程的教学中扮演着引导者和指导者的角色。
校本教材编写的基本格式和要求
校本教材编写的基本格式和要求第一篇：校本教材编写的基本格式和要求校本教材编写的基本格式和要求各位老师：大家好！在各教研组的大力支持和相关老师的积极努力下，我校校本课程的建设取得了初步的进展，目前各学科组已经开设了13门课程，这些课程为我校校本课程的顺利实施奠定了基础，学校对所有为此项工作付出辛勤劳动的教师表示衷心的感谢，同时也希望有更多的老师能树立信心，发挥自身优势，积极参与校本课程的开发，使我校的校本课程推陈出新，形成系列精品，打造学校教育教学的新亮点。
为了规范校本教材的编写工作，我们对其编写格式做以下具体要求，请所有老师参照执行。
同时请所有上课的教师，把您在上课中对教材应用的点滴体会记录下来，为今后的教材修订做好准备。
另外，10月27日前将定稿的教材（电子稿）发到本人邮箱。
谢谢！教研室2014年10月23日校本课程编写格式一、校本教材的基本结构包括：1、封面：学校统一设计。
2、课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
3、学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
4、目录5、正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。
6、附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
二、校本教材的篇幅：各课程按18课时编写，注意文字的梳理，有插图的部分注意版式的编排。
第二篇：校本教材编写要求校本教材编写要求各主编、教研员老师：为规范校本教材的编写，现将相关的具体要求通知如下：1、格式：页面设置：纸型—A4；页边距—上下左右各2厘米；字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体；行距：1.5倍；文件名：课程名称+主编姓名2、教材从外到里顺序依次是：第一页：封面文字：莘县实验高中校本教材、课程名称、主编、副主编：第二页：主要内容：一、课程名称：国学教育之读经讲坛，二．课程简介（原则上不超过200字）（一）课程目标：（二）所需课时数:总课时数一般要求控制在6----14节之间。
校本教材编写方案
校本教材编写方案第1篇校本教材编写方案一、背景与目的随着教育改革的不断深入，校本教材在教育教学中的重要性日益凸显。
为进一步提高教育教学质量，满足学生个性化、多元化的发展需求，我校决定开展校本教材编写工作。
本方案旨在明确校本教材编写的目标、原则、流程及保障措施，确保编写工作的顺利进行。
二、编写目标1. 结合我校实际情况，编写一套具有针对性、实用性、创新性的校本教材。
2. 体现学科核心素养，注重知识传授与能力培养相结合，提高学生的综合素养。
3. 符合国家教育政策和课程标准，遵循教育规律，满足学生个性化发展需求。
三、编写原则1. 科学性：确保教材内容科学、严谨、准确，符合学科知识体系。
2. 实用性：注重教材的实践操作，提高学生的实际应用能力。
3. 创新性：充分挖掘学校特色和地域文化，体现教材的独创性。
4. 协同性：加强各学科之间的横向联系，提高教材的整体性。
5. 适应性：关注学生年龄特点、认知水平和发展需求，使教材更具针对性。
四、编写流程1. 成立编写组：组建一支由学科专家、骨干教师、教研员等组成的编写团队，明确编写任务和职责分工。
2. 确定编写框架：根据学科特点和课程标准，制定教材编写大纲，明确教材结构、内容模块和课时安排。
3. 撰写教材内容：编写组成员按照编写大纲，分工合作，撰写教材内容。
注意将学科知识、能力培养与核心素养融入教材。
4. 审核修订：组织专家对教材进行审核、修订，确保教材的科学性、准确性和实用性。
5. 试教反馈：选取部分年级、班级进行试教，收集师生意见，对教材进行完善。
6. 定稿出版：根据试教反馈，对教材进行修改完善，形成最终定稿，并出版发行。
五、保障措施1. 组织保障：成立校本教材编写工作领导小组，统筹协调编写工作，确保编写工作顺利进行。
2. 人员保障：选聘具有丰富教学经验和专业素养的教师参与编写，确保教材质量。
3. 经费保障：学校设立专项经费，用于支持教材编写、印刷和推广使用。
4. 时间保障：合理安排编写时间，确保编写工作有序推进。
校本课程编写第二步工作任务安排
“初中古诗文教学与传统文化资源整合研究”成果
——校本课程编写第二步工作任务安排
一、第二阶段工作任务及要求
1、本课题研究的主要人物（十个人物）
先秦：孔子、孟子；
东晋：陶渊明；
唐朝：李白、杜甫、柳宗元、韩愈、刘禹锡；
宋朝：苏轼、李清照。
任务与要求：每人选取一位人物展开研究。
第一步：根据人教社现行课本初中六册书中有关本人物的作品进行初步整合。
第二步：形式要求“简介人物生平+作品风格+原文（有难字注音）+重点字词解释（特别关注有特殊用法的字词）+全文翻译（重点句子要在翻译中标注下划线）+写作背景介绍+内容简要+（写作特点）+补充与这个人物相关的作品、相关资料做拓展。
（待专题研讨）
2、主题（十个主题）
论学读书、修身立志、家国情怀、挫折应对、哲学理趣、人物风采、寓言传说、战争和平、风景闲情、山水田园。
任务与要求：每人选取一位主题展开研究。
第一步：根据人教社现行课本初中六册书中相关主题的作品进行初步整合。
第二步：形式要求：主题概述+原文（有难字注音）+重点字词解释（特别关注有特殊用法的字词）+全文翻译（重点句子要在翻译中标注下划线）+人物介绍（之前有介绍的人物不用重复）+写作背景介绍+内容简要+（写作特点）+补充与这个主题相关的作品、相关资料做拓展。
（待专题研讨）
说明：
1、W文档，电子版，5号字，1.25行距，宋体。
2、原文要与课本一致，认真核对，不要有错误。
3、古诗词整合的一般格式：原诗词（有难字注音）+重点字词解释+内容概述+写作特点简析+名句赏析。
“初中古诗文教学与传统文化资源整合研究”成果——校本课程编写第二步工作任务安排
2015年11月。
育才二中校本课程开发方案(讨论稿)概要
育才二中校本课程开发方案（讨论稿）为全面贯彻《国家基础教育课程改革纲要》精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，强化学校特色，制定校本课程开发方案如下：一、专题研究的目标：（一）课程目标1、进一步实验和验证校本课程的合理性、科学性和适应性。
2、努力构建国家、地方、学校三级课程模式。
3、强化办学特色。
（二）学生目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
（三）教师目标1、培养教师为学生发展服务的教育意识。
2、激发学生的潜能，积极参加学校课程开发的实验、研究。
3、鼓励教师在科研中求发展，在科研中求创新、在科研中求成长。
4、发挥教师在教科研及教学中的主导作用。
二、教学原则校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
在教学上应注意以下原则：1、兴趣性原则。
新课程强调以人为本的基本理念，强调学生形成积极主动的态度，学会学习、形成正确的价值观和世界观，这就要求教师应从学生的兴趣出发，尊重学生的需求，突现学生在教育中的主体地位。
因此在每学期的开学初对各年级学生进行调查，选出学生最感兴趣的研究课题，以此作为课程开发与实施的重要依据。
2、综合性、合作性原则。
3实践性原则。
新一轮课程改革注重改变以前学科偏重书本知识、结论性知识的现状，强调学生实践能力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验，我们开发和实验的课程正好实现这一理念，学生深入自然与社会，在亲自动手实践中发现问题，提出问题，并在查阅资料的过程中解决相应的问题。
校本课程案例的编写要求与格式
校本课程案例的编写要求与格式校本课程案例的编写要求与格式（一）案例的基本特征1、校本课程开发案例要反映出学校自主开发课程的整体规划思路，能够从学生自主发展和学校办学特色的双重需要出发，体现地方性和个别性。
2、校本课程开发案例有四个基本特征。
其一，真实的背景。
校本课程开发案例无不带有明显的地方性及新课程思想的印记。
案例的叙述要能够反映出教育背景，说明课程事件的时间、人物、地点和前因后果，将具体的课程事件置于特定的时空框架之中。
其二，具体的行为。
通过案例的描述，使人明白校本课程实施的复杂性，熟悉改革中的人和事，知道实践者的思考、行为和态度，从而才能有所感悟，受到启发。
因此，案例的描述要具体详细，要把改革的目标设计、涉及的人和事等行为叙述清楚，不能只作概括性的说明。
其三，完整的过程。
校本课程开发是一个由发现问题到解决问题的复杂过程，问题的提出总是基于一定的指导思想，解决问题必然要经过科学决策、制定方案、实施控制、结果分析等步骤，最后还要进行总结和评价。
因此，案例是对具体课程事件的完整描述，要让人们了解这一课程开发与实施的来龙去脉。
其四，隐含的思想。
校本课程开发的过程也是形成新的思想、产生新理念的过程。
尽管案例描述的是实践者的所思所想、所作所为，都是具体的甚至细小的行为，但这些行为的背后都隐藏着先进的、科学的教育理念，等待读者自己去解读，去品味，去分享。
3、“案例”一般由学校与课程开发背景、课程开发工作流程（或大事记）、课程设计与实施、经验与问题反思等部分构成。
“学校与课程开发背景”着重叙述学校的课程资源及课程开发的相关条件，主要是事实描述，切忌“荣誉”堆积；“课程开发工作流程”主要叙述开发校本课程过程中的相关人物和事件，可以按时间顺序来写，也可以概括为几方面的主要做法；“课程设计与实施”是案例的主体部分，要写清楚课程目标、内容、实施、管理、评价等主要课程要素；“经验与问题反思”侧重谈收获与体会以及存在的问题，可以从领导、教师、学生、家长等角度来谈有关反馈意见。
编写校本课程要求2
修订编写校本教材要求前言要求：至少1500字以上主要内容参考：1、写该课程的背景（主要结合社会需要、学校发展、学生实际进行阐述）2、写该课程的目标（从三维目标进行阐述）3、写该课程的内容的阐述4、写如何实施课程管理与评价包括课程性质说明（选修II校本课程）、教学时数及修完课程应获学分、(18学时1学分或36学时2学分)、所需的教学资源、教学方式、评价方式等5、写该课程的意义（对教师、学生的作用）6、阐述参编人员的情况，请注明主编、编写人员、统稿人等。
正文一、内容要求：1、体系新，图文并茂，通俗易懂，趣味性强，实用性高；2、重点体现能用本教材可进行自主、合作与探究活动，既能拓宽学生的知识视野，又能提高能力，特别是分析问题的能力、学以一致用的能力。
栏目形式设置多样化：可采取问题设计、实践应用、合作探究、案例分析、拓展阅读、找查资料等形式；二、参照原文格式进行调整。
1、格式字体：五号字宋体行间距：固定值18磅标题：章标题：三号宋体加粗黑、1级标题（节）：小四号宋体加粗黑、2级标题和正文：五号宋体页眉:：左边XX科校本教材右边校本教材名称页脚：用-1-,-2-,-3-格式参考文献字体：小五宋体参考文献罗列格式：见附件附件参考文献引用规范1.参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后，正文中应以相对应次序并加方括号排在右上角。
2.以“参考文献：”（左顶格）作为标识。
3.参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，每一条参考文献条目的最后均以“.结束。
4.参考文献著录项目主要包括以下几个方面：(1)主要责任者（专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者）。
多个责任者之间以“，”分隔，主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”等责任说明。
(2)文献题名及版本（初版省略）(3)文献类型及载体类型标识。
参考文献类型专著论文集报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利文献类型标识MC N J D R S P5．对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，如“文件”建议采用单字母“Z”。
校本教材编写的体例要求(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。
校本教材编写的体例要求一、总体结构1．书名，严格按照教学大纲确定（包括同科目系列书名及单本书名）2．总体顺序：前言（编写说明）、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
（1）编写说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
（2）正文部分：建议参看各学科教材编写情况，在每一节中设定相对特色的模块。
如：“动手动脑学物理”、“想一想议一议”等（最好配有特色插图）3．教材统一按章、节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
二、编写体例1、一般式：分章、节、目三级，并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第一节、一、二、三、……三、文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
大标题（3号加粗，字体美观为宜）；副标题（4号加粗，字体美观为宜）；正文（小四号宋体）；版式：16开纸张，1.5倍行距；页边距上下2.54cm，左右3.17cm。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2. 外文文稿中外国人名的译名要准确。
专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．时间时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“1995 年”四、图片规范教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：图片精度高（建议做到图文并茂）2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章序数和图、表的序数中间用圆点隔开。
如：图1.1-1、图1.1-2；表1.1-1、表1.1-2。
学校校本课程教材编写方案
学校校本课程教材编写方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，校本课程教材的编写成为教育领域的热门话题。
校本课程教材是指由学校自行开发、适应本校学生特点和教学需求的教材。
本文将探讨学校校本课程教材编写方案。
二、校本课程教材的意义校本课程教材的编写对于提高教育质量、满足学生个性化需求具有重要意义。
它可以帮助学校更好地贯彻国家课程标准，并加强学校课程的独特性和实践性。
三、编写策略及目标编写校本课程教材应坚持以学生为中心的原则，注重培养学生的能力和素养。
教材编写需要遵循科学性、系统性和合理性的原则，确保教材内容的全面性和连贯性。
四、目标对象及内容覆盖校本课程教材的目标对象是本校学生群体，因此在教材编写过程中要充分考虑学生的实际需求和能力水平。
教材内容涵盖了各学科的核心知识、技能和价值观等方面。
五、教材组织形式与结构教材的组织形式可以根据不同学科的特点和要求进行灵活安排，主要包括课程目标、教学方法、教学资源、学习活动等。
六、教材编写流程及管理教材编写过程需要明确的流程和管理机制。
教材编写团队应具备丰富的教学经验和学科专业知识，严格落实教材编写的时间节点和质量要求。
七、教材评价与反馈机制教材的评价和反馈是重要的环节。
学校可以建立教师和学生的反馈机制，及时收集教材使用中的问题和建议，并加以改进。
八、教材与教师培训教材的编写不仅需要重视教师的专业培训，还需要建立与教师培训相结合的机制，确保教师能够正确地运用和教授校本课程教材。
九、教材资源开发与共享学校可以积极借鉴其他学校的教材编写经验，同时也应主动分享自己的教材资源，提供给其他学校参考和使用，促进共同进步。
十、教材的时效性和更新由于社会在不断发展变化，教材的时效性和更新也是一个不可忽视的问题。
学校应拥抱变革，及时更新教材，保持其与时俱进的特点。
十一、教材使用与效果评估教材的使用和效果评估有助于验证教材编写的合理性和有效性。
学校可以通过课堂观察、测验和问卷调查等方式，对教材的使用情况和效果进行评估。
校本选修(Ⅱ)课程教学计划
（2011～2012学年度第二学期）
课程名称
法律基础
任课教师
陈艳萍
课程领域
综合社会实践活动
教学目标
现代社会是一个法治的社会，随着社会的进步和发展，法律与人们的关系越来越密切。但是青少年由于其所处的年龄阶段和认知程度的限制，缺乏基本的法律常识，不懂得运用法律手段保护自己，甚至做出违法犯罪的事情。
本课程针对中学生的特点，采用他们喜闻乐见的形式教授基本的法律常识，增强他们的法律意识，使他们能够运用法律知识对生活中的人和事进行判断，形成正确的是非观念。
选修条件
初中学生
教学设施
请用多媒体的老师自备笔记本电脑。
教学时间
周三
教学计划
第一次课
刑法概论
第二次课
犯罪概念与犯罪构成（一）
第三次课
犯罪概念与犯罪构成（二）
第四次课
排除社会危害性的行为
第五次课
故意犯罪的进度形态
第六次课
共同犯罪
第七次课
刑罚概论
第八次课
刑法分则——常见罪名第源自次课总复习第十次课
结课
评价标准
考勤及课堂表现（20%）+平时作业（20%）+考核测试成绩（60%）
合格者给1学分
备注
校本课程教学计划 2
校本课程教学计划一、学生情况分析：学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、教材分析：教材包括折纸和环境教育两个内容。
折纸是我国传统手工艺术之一。
它是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠等操作进行摹拟塑造，使之再现生活。
折纸千变万化，可以发展学生的创造力、记忆力、想象力等，为促进学生智力的发展奠定了有益的基础。
每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动，或大型的展板宣传，或小至集体外出拣拾垃圾，给学生创造了良好的环保意识氛围。
减卡救树行动：每年元旦前后，为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。
大队部在校园里开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件，电子贺卡等来代替贺卡，每年我们都采用不同的形式来进行。
或进行展板宣传，或举行签名活动，或发送倡议书，或在校园里进行横幅，横标的宣传。
受到同学们的青睐，效果很好。
三、教学目标：1、认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。
2、能按图示独立地折纸，能折出数十种物体，对折纸有较浓厚的兴趣。
3、知道日常垃圾如何分类、自家的龙头节水、节约用纸。
4、知道绿色节日、“六·五”世界环境日的由来、什么是地球日？5、知道环保行为——防治噪声、禁用一次性筷子、要保护野生动物6、知道什么叫自然保护区？什么是海洋污染、什么是“绿色学校”。
7、通过折纸来促进手指动作的灵活性，发展动手能力。
四、教学重难点：1、知道日常垃圾如何分类、自家的龙头节水、节约用纸。
2、让环保走进我们的生活3、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
4、能按图示独立地折纸，能折出数十种物体，对折纸有较浓厚的兴趣。
校本课程教材编写指南
校本课程教材编写指南引言：校本课程教材编写是教育教学的重要环节，直接涉及到学生的学习效果和教师的教学质量。
开发一本符合学校特色和培养学生全面发展的教材，对于提高教育教学水平具有重要意义。
本文将围绕校本课程教材编写的一些要点和方法进行探讨，旨在为教师提供参考。
一、确定教材编写的目标教材编写是为了解决学生的学习需要和促进学生全面发展。
因此，在编写教材之前，教师需要清晰地确定教材的目标。
这些目标应该基于学校的教育目标和学生的学习需求，同时也要考虑到教育教学改革的需求，力求与时俱进。
二、明确课程的特色与定位每个学校都有自己的特色和优势，在教材编写过程中应凸显这些特色和优势，使课程具有独特的个性。
此外，还要明确课程的定位，即教材所要达到的教学效果以及学生需具备的核心能力。
三、制定教材开发的原则和规范教材开发应遵守一些基本原则和规范，如科学性、可操作性、适用性、灵活性等。
同时，还要注意教材内容的科学性和可靠性，避免教材中出现偏见和错误的信息。
四、搜集和整理课程教学资源在教材编写前，教师需要搜集和整理大量的课程教学资源，包括教学文档、教学设计、教案、学生作品等。
这些资源能够为教材编写提供丰富的素材和参考，有助于提高教材的实用性和针对性。
五、确定教材的结构和章节划分教材的结构和章节划分是教材编写的重要组成部分。
在确定结构和章节划分时，要考虑到教学的逻辑性和渐进性，使得教材内容能够合理有序地展开。
六、教材内容的编写原则在编写教材内容时，要遵循准确、简明、连贯、生动的原则。
教材内容应该表达准确，语言简明扼要，内容连贯有序，并采用生动活泼的方式来激发学生的兴趣。
七、增加教材的多样化和创新性教材应注重多样化和创新性，采用不同的教学策略和方法，以满足学生的不同学习方式和需求。
可以通过多媒体技术、实地考察、小组讨论等方式引入创新元素，激发学生的学习兴趣。
八、注重教材的实践性和应用性教材应该贴近实际生活，注重实践性和应用性。
校本教材编写要求
校本教材编写要求XXX校本教材编写要求一、校本课程的基本定位从课程形态上看，校本课程既不是传统的学科课程，也不是独立的活动课程，而是一种新的课程形态。
其基本定位是：非学术性，以兴趣性为主，以发展学生个性、学校特色为目标，一般以综合形态出现，强调过程而非结果，让学生有充分表现自己的机会。
二、校本课程的基本特征1．主体性：教师是课程开发的主体，学生是课程实施的主体。
2．综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。
3．开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放4．差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异5．生成性：生成性是课程实施的核心。
开发是一个连续动态的生成过程，强调充分发掘和利用学生本身的课程资源，在实际教育现场展开知识建构。
6．创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标，开发过程是师生不断开展、创新的过程。
三、校本课程开发流程确定课程名称拟定课程目标设置课程内容框架（开发的关键）协作编写文本（首先确定体例）1施行验证四、文本的编写原则1．问题为主线。
每一课内容研究之前，提出一个或多少个与主题相干的问题，让学生以好奇心和兴趣参与研究活动，带着问题自主研究。
2．图文兼顾为主要方式。
以笔墨为主，图文兼顾，选文可用分歧的体裁。
每节课内容篇幅要得当学生特点，不宜过长。
笔墨表达要简炼、流畅、活泼、通俗有趣。
有些内容很难用笔墨说清楚，而用丹青、照片和表格来呈现，则可一目了然。
因此，要充裕利用每页的空间，配用一些图片、照片和表格，以及其他一些资料，3．体现活动过程。
创设生活情景和研究过程，引导学生思考、探究，从中获得经验，发现知识，领会其中的道理。
设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动。
4．体现综合性。
将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起，反映在主题和内容编排中，让学生从一个主题出发，既获得知识，又在能力方面得到提高，情感方面得到体验。
高校第二课程实施方案模板
一、指导思想为全面提高学生综合素质，拓宽知识视野，培养学生的创新精神和实践能力，根据我国教育改革和发展要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、课程设置1. 课程目标：培养学生的人文素养、科学素养、艺术素养和体育素养，提高学生的综合素质。
2. 课程内容：包括通识教育、专业拓展、创新创业、社会实践、体育活动等五个方面。
（1）通识教育：涵盖人文、社科、自然科学等领域的基础知识，培养学生全面发展的基础。
（2）专业拓展：针对学生所学专业，开设相关领域的拓展课程，提高学生的专业素养。
（3）创新创业：培养学生创新精神和创业意识，提高学生实践能力。
（4）社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
（5）体育活动：开展丰富多彩的体育活动，增强学生体质，培养学生团队协作精神。
三、课程实施1. 课程安排：第二课程纳入学校教学计划，每个学生需修满规定学分。
2. 教学方式：采用线上线下相结合的方式，充分利用网络资源，提高教学效果。
3. 教师选聘：聘请具有丰富教学经验和实践能力的教师担任第二课程教学任务。
4. 课程评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生学习成果。
四、保障措施1. 组织保障：成立第二课程领导小组，负责统筹规划、组织协调、监督考核等工作。
2. 资金保障：学校设立第二课程专项经费，用于课程开发、教师培训、教学设施建设等。
3. 教学资源保障：充分利用校内外的优质资源，包括图书馆、实验室、实习基地等。
4. 质量保障：建立健全第二课程教学质量监控体系，确保课程教学质量。
五、实施步骤1. 第一阶段（计划阶段）：制定本实施方案，明确课程设置、实施方式、保障措施等。
2. 第二阶段（实施阶段）：开展课程开发、教师选聘、教学资源整合等工作。
3. 第三阶段（总结阶段）：对第二课程实施情况进行总结，不断优化课程设置和教学方式。
六、预期效果通过实施第二课程，提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。