大班音乐哈哈镜教案反思
大班音乐哈哈镜教案反思
大班音乐哈哈镜教案反思教学背景作为一位大班幼儿园音乐教师，我经常使用哈哈镜这个道具来进行音乐教学，并且效果非常好。
但是，我将哈哈镜作为主要教学工具的时候，往往会面临一些挑战。
教学目标首先，我们来看一下本次音乐教学的目标。
在本次课程中，我希望幼儿能够：•了解哈哈镜的基本使用方法•能够模仿哈哈镜中的各种声音和表情•通过哈哈镜的使用，激发幼儿的创造力和想象力•培养幼儿的音乐表现力和个性魅力教学过程接下来，我们将来看一下本次音乐教学的具体过程，并对一些问题进行反思。
Step 1 了解哈哈镜首先，我向幼儿们展示了几个不同的哈哈镜，讲解了每种哈哈镜的特点和使用方法。
通过这种方式，幼儿们对哈哈镜有了初步的了解，这为后续的教学打下了基础。
Step 2 模仿哈哈镜中的各种声音和表情然后，我让幼儿们模仿哈哈镜中的各种声音和表情。
在这个环节中，我发现有些幼儿对于表情和声音的模仿能力比较弱，可能是因为他们的表达能力还不足以胜任这个任务。
因此，我调整了教学的方式，通过让他们观察其他幼儿的表演，仿照其他幼儿的表演，逐渐提升了他们的模仿能力。
Step 3 创造新的表演在幼儿们掌握了哈哈镜的基本使用方法之后，我们开始着手进行一些更加有创意和挑战性的任务。
比如我让幼儿们自己创造一些不同的声音和表情，并在教室里面展示给大家。
这个环节也是教学的亮点之一，因为幼儿们的想象力非常丰富，可以提出很多很有趣的创意。
Step 4 培养音乐表现力和个性魅力最后，我让幼儿们将哈哈镜中的声音和表情配合上音乐，完成一段简短的表演。
通过这个环节，幼儿们的音乐表现力和个性魅力得到了提升。
教学反思在本次教学中，我还是遇到了一些问题。
比如说，在让幼儿们进行模仿和创造时，有些幼儿的表演水平比较低，导致整个课程的效果没有达到最好。
因此，下一次我在教学前还需要对幼儿们的基本表现能力进行进一步的评估和筛选。
但是，总体来说，本次音乐课的教学效果还是比较理想的。
哈哈镜这个道具，既能激发幼儿们的创造性和想象力，又能帮助他们更好地表达自己，是一个很好的音乐教学工具。
幼儿园大班音乐哈哈镜教案反思
幼儿园大班音乐哈哈镜教案反思
本次音乐哈哈镜教案反思报告。
一、授课内容分析
本次教案设计以音乐为主题，带入音乐哈哈镜环节，通过唱歌、跳舞、音乐游戏等形式，培养孩子们的感知能力，让孩子们了解、关心、发现更多的音乐乐器，增强对音乐的了解，加强对音乐的驾驭能力。
二、教学反思
1、学生的学习兴趣有所提升。
本次教案设计采用交互式，可
以很好地刺激学生的学习兴趣，同时调动学生的学习积极性，提升学生学习效率。
2、活动不断上升。
在本次教案中，以音乐为主题，采用了唱歌、跳舞、音乐游戏等多种形式，多角度刺激学生的舞台表演能力，增加学生的活动能力。
3、课堂气氛浓厚。
通过本次教案的设计，学生们在愉快的气
氛中完成了课堂学习，学生们之间的连线更加紧密，课堂气氛也更加友好热烈。
三、教学改进
1、进一步细化教学目标，更好地引导学生学习。
2、多用启发式教学法，鼓励学生思考和探索。
3、建立可持续的学习环境，促进学生情感交流。
四、总结
本次教案以音乐哈哈镜为主题，尝试了以交互式形式教学，学
生的学习兴趣、表现、活跃度都有所提升，课堂氛围也更加热烈。
但是，仍然存在一些缺陷和不足，因此，在今后的教学中，我们将继续改进教案，使学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提高他们对音乐的驾驭能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和体验，了解哈哈镜的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和体验，了解哈哈镜的特点和作用。
2. 教学难点：让幼儿在活动中发挥想象力和创造力，创作出有趣的作品。
三、教学准备：1. 教具准备：哈哈镜、音乐播放设备、画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示哈哈镜，引导幼儿观察和体验哈哈镜的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师带领幼儿学习相关的音乐，让幼儿熟悉音乐节奏和旋律。
b) 教师引导幼儿观察哈哈镜中的自己，鼓励幼儿用自己的语言描述哈哈镜中的形象。
c) 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用画笔和颜料在画纸上创作出自己在哈哈镜中的有趣形象。
d) 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作过程和感受。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结活动在哈哈镜中的体验和创作过程，让幼儿认识到自己的独特之处。
五、教学反思：本节课通过观察和体验哈哈镜，让幼儿了解哈哈镜的特点和作用，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
在活动中，大部分幼儿都能积极参与，发挥自己的想象力和创造力，创作出有趣的作品。
但也有一部分幼儿在创作过程中表现出了一定的困难，可能是因为他们的观察力和想象力尚未完全发展。
在今后的教学中，教师应更加关注这部分幼儿的需求，通过引导和鼓励，帮助他们更好地参与活动。
六、教学准备（续）：2. 环境准备（续）：确保教室内有足够的空间供幼儿自由活动，以及安全的绘画材料，避免尖锐物品的使用，确保幼儿的安全。
七、教学过程（续）：2. 基本部分（续）：a) 教师带领幼儿进行音乐活动，通过歌曲《哈哈镜》的演唱，让幼儿进一步体验音乐与哈哈镜的结合。
b) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自在哈哈镜中的有趣发现，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思一、教学目标1.培养幼儿对镜子的认识和兴趣，学会描述镜子的特点；2.提高幼儿的口语表达能力，训练幼儿的听说能力；3.通过课堂活动促进幼儿的团体合作能力的发展；4.导入听音乐、唱儿歌等活动，培养幼儿的音乐天赋。
二、教学内容1.镜子的形状、大小、颜色等特点；2.儿歌《哈哈镜》；3.联想游戏。
三、教学准备1.镜子、反光棱镜、扇形反射镜、全息立体镜三个；2.儿歌《哈哈镜》；3.联想游戏所需的物品。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师放音乐《小星星》让幼儿在伴奏下唱儿歌《小星星》。
2.教师介绍今天的教学主题《哈哈镜》。
2. 展示与解释（15分钟）1.教师向幼儿展示四面不同的镜子，并解释它们的不同特点；2.形成互动模式，让幼儿观察镜子，并口说出它们的特点；3.教师带领幼儿使用镜子观察班级内的物品，并发表观察得出的不同看法。
3. 听歌唱歌（15分钟）1.教师播放《哈哈镜》的音乐，引导孩子跟随唱；2.教师演唱《哈哈镜》的歌词及舞蹈动作，组织幼儿跟随一起唱歌跳舞。
4. 联想游戏（30分钟）1.教师准备出不同的物品，例如：桌子、椅子、书、图画等，让幼儿关上眼睛，通过“手摸”或直接用眼睛看物品，判断镜子的形状。
2.在教室内贴上不同形状的图画，让孩子学会认识主流形状；3.组织幼儿进行“寻宝”，在班级内找到形状相匹配的物品，让幼儿在寻找过程中进行合作与互动。
5. 反思（10分钟）1.教师和幼儿共同反思教学过程中的不足以及存在的问题；2.教师重点反思教学目标是否达成，是否需要深入加强。
五、教学总结本次课程通过不同形态的教学活动，使幼儿在感性认知上对镜子产生浓厚兴趣，并提高了口语表达能力。
联想游戏中的呈现形式，是教育活动中一种常见的全新的、有趣的方式。
丰富的形式和内容有助于促进幼儿认知和人际交往能力的发展。
教育是一个经验的积累，所以需要不断地反思，才能在教学中不断优化、钻研、创新。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》教学目标1.了解歌曲的歌词和旋律，掌握歌曲的基本节奏和节拍。
2.发掘歌曲中的情感和情绪，并从音乐中感受到对生活的态度。
3.通过唱歌、模仿音符、打击乐等活动，培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。
4.培养幼儿团队合作意识，促进集体活动的开展。
教学内容歌曲《哈哈镜》歌词哈哈镜里的我好丑 \ 瘦得像个小骨头 \ 笑声响起我不想听 \ 我好希望我能变成\ 变成漂亮小公主 \ 让自己快快乐乐 \ 美丽不是谁都有 \ 美丽可以慢慢变成教学过程音乐欣赏1.为幼儿播放歌曲，让他们放松心情，静静倾听。
2.对幼儿进行歌曲内容的讲解并与其进行简单的互动，指导幼儿理解歌曲中传达的主题和情感，以及不同人生态度的表现。
旋律模仿1.引导幼儿模仿歌曲中的音符，给予他们及时的指导，并注意幼儿模仿各个音符时的音量、音调、节奏和节拍的准确度。
2.创设语言的歌曲情境，让幼儿突出歌词的意义并真正体会到其中的情感，加强他们对歌曲主题的认识和感受。
3.对于个别不善于模仿的幼儿，教师需耐心地引导，支持其多次练习，直至其掌握模仿技能。
打击乐演奏1.为幼儿介绍节奏器材，并让幼儿跟随教师的示范，使用节奏器材演奏歌曲中的节拍和节奏。
2.教师通过演奏的过程中加以引导，让幼儿感受到音乐的节奏变化，并加强幼儿的节奏感。
3.在演奏的过程中，还要引导幼儿分配不同的打击乐器、协作演奏，以提高幼儿的合作意识，促进幼儿的交流和互动。
集体合唱1.通过反复练习，让幼儿熟悉歌曲中的歌词、旋律，掌握歌曲的基本节奏和节拍。
2.设计唱歌环节，在园内进行集体合唱，让幼儿真正感受到音乐的快乐和合唱的魅力。
3.引导幼儿注意音乐技巧，注意协调声音的高低、语调、节奏和节拍等，同时培养幼儿的音乐表现能力。
教学反思1.教学中，应加大音乐教育的力度，引导幼儿参与音乐的创造和表现。
2.在音乐教学中，教师应充分发挥音乐教材的魅力，加强幼儿对音乐素养的感受和探索。
3.教师应重视幼儿的个性发展，注重幼儿个性差异，因材施教，培养个性化的音乐表达能力。
幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》及教学反思（共5则范文）
幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》及教学反思（共）大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展想象力，提高运用文学语言的能力，理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。
学习朗诵散文，让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文，快来看看幼儿园大班语言优质课《哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。
学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
准备：小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸活动过程1、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。
我们来听一听。
2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来3、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子4、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。
5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。
最后让幼儿在欣赏中绘画。
结束。
教学反思：在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编散文，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷本文扩展阅读：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思(精编版)
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思大班教案《哈哈镜》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致，复习歌曲，学习两个声部的配合，通过玩“双簧游戏”，感受乐曲带来的快乐，快来看看幼儿园大班《哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1．复习歌曲，学习两个声部的配合。
2．在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。
3．通过玩双簧游戏，感受乐曲带来的快乐。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：1．幼儿有照哈哈镜的经验。
2．学唱过歌曲《哈哈镜》3．音乐图谱。
4．表演双簧的头饰。
活动过程：一、练声部(节奏练习)1．师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗？2．节奏练习XXXXXXXXXXXXXXX（XXXXXX;;）（师）今天我和你们在一起真高兴（拍腿）（拍肩、跺脚;;）（幼）今天我和老师在一起真高兴二、复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲1．节奏前置练习（1）师：小朋友你们照过哈哈镜吗？哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什么不一样？（幼儿回答）（2）教师根据幼儿回答提出：照一照，变X了，谁能用老师刚才说的句子来回答呢？（幼儿继续回答，并做出相应的动作）如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了（3）出示节奏谱，幼儿练习XXX的节奏师：哈哈镜真厉害，可以让我们有这么多变化呢。
老师这里还带来了一个节奏谱，看一看谁能把它拍出来？（先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏）（4）把说词带入到节奏中。
师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢。
（出示图谱）先认识图谱。
我们请小手来帮帮忙。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了（5）加入衬词那个师：小朋友真能干，程老师也要来拍一拍这个节奏了，请你们听听。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》教学目标1.了解音乐作品《哈哈镜》2.培养幼儿对节奏的感知能力3.培养幼儿对声音的感知能力4.培养幼儿的表演能力和合作意识教学内容1.音乐作品欣赏2.听音乐并配合动作3.表演《哈哈镜》教学准备1.音乐作品《哈哈镜》2.音响设备3.合适的表演服装和道具4.导师或教师的引导和指示教学步骤第一步：音乐作品欣赏老师播放音乐作品《哈哈镜》，让幼儿们用心聆听音乐，在悠扬的旋律中感受到快乐和幸福。
第二步：集体合唱老师带领幼儿们一起唱《哈哈镜》，让孩子们通过唱歌来加深对音乐的理解和感知。
同时，孩子们能更容易地记住歌曲中的旋律和歌词。
第三步：音乐与动作配合老师播放音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏做出合适的动作，例如：起立，转圈，鼓掌，等等。
这个环节帮助幼儿们培养对节奏的感知能力。
第四步：表演《哈哈镜》老师分配角色，安排课堂中的“演员”们上台表演《哈哈镜》。
教师可以分别指导孩子们的动作和表演，最终让孩子们成功地完成一场完整的表演。
教学反思在本次教学过程中，孩子们可以通过各个环节来感知和理解音乐，同时还可以学习合作，通过表演来提高他们的自信心和表现能力。
但是，在教学过程中，也要注意一些细节问题：1.在选择音乐作品时，教师需要根据幼儿的音乐素养进行选择，避免过于抽象的作品，使幼儿难以理解音乐。
2.引导幼儿合理运用自己的声音，并学会认真听音乐。
3.给幼儿提供足够的表演机会，让他们可以在一个“安全”的环境中放开自己，尽情表演。
总之，本次教学活动帮助幼儿们更好地感知了音乐，开阔了他们的音乐视野，同时也培养了自己的表演能力和合作意识。
在今后的教学活动中，教师可以不断优化教学方法，针对性地提高幼儿的音乐素养和表演能力。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》一、教案教学目标：1.认识并学唱歌曲《哈哈镜》；2.表演活动中培养孩子的表达能力和团队合作精神；3.通过唱歌和表演活动提高孩子的音乐表现力和动手能力。
教学准备：1.CD或录音机；2.展示屏幕或黑板；3.镜子。
教学过程：导入：通过展示镜子，让孩子们观察自己的面部表情，引出今天的歌曲《哈哈镜》。
教学步骤：1.引入歌曲：播放《哈哈镜》的歌曲片段，让孩子们先听一遍，然后一起跟唱。
2.歌曲欣赏：播放全曲，让孩子们闭眼聆听，感受歌曲的节奏和情感。
3.歌曲学唱：分段学唱歌曲的歌词，帮助孩子们理解并掌握歌曲的内容和旋律。
4.表演活动：分组进行表演活动，每个小组选一个孩子扮演哈哈镜，其他孩子用不同的面部表情模仿哈哈镜的变化，并带着笑声唱歌。
5.小结：引导孩子们回忆整个学唱和表演的过程，让他们说出自己的感受和体会。
二、教学反思通过本节课的教学，孩子们对歌曲《哈哈镜》有了初步的了解和认识。
他们通过观察自己的面部表情和模仿哈哈镜的变化，培养了表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注意到以下几点需要加强和改进：首先，学唱歌曲时应该注重字音韵律的教学，让孩子们更好地掌握歌曲的表达方式。
在本节课中，我没有特别注重歌词的发音和节奏感，导致有些孩子在学唱歌曲时出现了模糊不清或快乐不准确的问题。
下次在教唱新歌时，我会加强对歌词的教学，让孩子们更好地掌握歌曲的语言表达和节奏感。
其次，在表演活动中，我应该更好地组织和引导孩子们的表演。
在本节课的表演活动中，有些小组的孩子没有展现出应有的表演能力，只是简单地模仿哈哈镜的表情和唱歌。
下次在组织表演活动时，我会提前与孩子们讨论和训练，让他们能够更好地展示自己的表演才能和创造力。
最后，教学过程中应该更加注重孩子们的积极参与和互动。
在本节课中，有部分孩子对于课堂活动比较被动，没有积极参与和发言。
下次在开展教学活动时，我会采用更加多样化的教学方式和方法，让孩子们能够更好地主动参与和表达自己的意见。
大班音乐哈哈镜教案【含教学反思】 (2)
大班音乐哈哈镜教案教学背景我是一名幼儿园音乐教师，最近准备教授大班的孩子们一道有趣的音乐课，希望能够在教学过程中，让孩子们能够感受到音乐的魅力，同时增强他们的音乐能力和创造力。
为此，我计划在本次课中使用一种叫做“哈哈镜”的道具，通过其变形效果，让孩子们能够更好地理解音乐的节奏和旋律。
同时，我还会结合一些小游戏和活动，让孩子们能够在快乐的氛围中学习音乐知识和技能。
课程目标•认识音乐的基本元素，如节奏、旋律等•学习音乐节奏的基本模式•提高音乐聆听、合作和创造能力•培养团队协作和集体意识教学过程热身活动在课堂开始前，我会播放一些欢快的音乐，引导孩子们跟随着节奏做些简单的动作来热身。
为了更好地吸引孩子们的注意力和兴趣，我会配合动作和音乐，不断变换节奏和速度。
音乐元素介绍在热身之后，我会向孩子们介绍一些常见的音乐元素，如节奏、旋律、韵律等。
通过简单的图示和拍打教具等方式，让孩子们更加直观地理解和感受这些元素的存在。
哈哈镜节奏游戏接下来，我会将哈哈镜分发给每个小组，让孩子们尝试用自己的声音发出不同的节奏和旋律，并观察哈哈镜的变形效果。
每个小组根据哈哈镜的变形，用体验式的方式将自己的节奏和旋律展示给其他小组。
在游戏过程中，我会适时引导孩子们思考，为什么会出现这种变形效果，从而让孩子们对音乐的节奏和旋律产生更深入的理解和认识。
音乐创意表达活动在孩子们对节奏和旋律有了更深的认识之后，我会引导孩子们分组进行音乐创意表达活动。
每个小组可以自由发挥，选择自己喜欢的音乐元素和节奏模式，创造出一个独特的音乐作品，并在班内展示。
在活动过程中，我会注重引导孩子们注重团队协作和交流，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，同时也锻炼自己的音乐表达和创作能力。
教学反思通过本次课的教学实践，我深深地认识到，孩子们对音乐的天赋和热情是非常高的，只需要在教学中加入一些有意思的元素和活动，就能够引发他们的兴趣，促进他们的学习和进步。
同时，本课程也锻炼了我自身的教学能力和设计能力，让我在今后的教学工作中能够更加注重个性化和差异化教学，让每个孩子都能够发挥自己的潜力和天赋，创造出自己风格独特的音乐作品。
大班音乐教案哈哈镜教案及教学反思
大班音乐教案：哈哈镜教学
教学目标
1.让大班幼儿了解哈哈镜的原理；
2.提高幼儿的协作能力和表现能力；
3.培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学准备
•哈哈镜；
•音乐播放设备；
•画纸、彩笔、安全剪刀等。
教学过程
导入环节
1.导入背景音乐，让幼儿集中注意力；
2.介绍本次教学主题：哈哈镜，让幼儿了解哈哈镜的原理，以及哈哈镜能够产生什么样的效果；
3.向幼儿宣布：今天我们将模仿哈哈镜的效果，制作自己的“哈哈镜”。
制作哈哈镜
1.教师向幼儿展示哈哈镜，让幼儿了解其基本结构；
2.向幼儿发放画纸，让幼儿自由发挥，根据自己的想法绘制出自己的“哈哈镜”；
3.幼儿绘制完成后，将哈哈镜剪出，由教师帮助幼儿将其组装起来。
分组表演
1.将幼儿分为若干小组，每组3-4人；
2.每组选择一位幼儿扮演自己的“哈哈镜”，其他幼儿则围绕其表演；
3.教师播放音乐，每组幼儿围绕扮演“哈哈镜”的幼儿表演，拍照并把照片放到主题墙上，形成一个有趣的“哈哈墙”。
结语
1.通过小组表演，提高了幼儿的协作和表现能力；
2.通过制作自己的“哈哈镜”，培养了幼儿的创造力和审美能力；
3.通过音乐的配合，让幼儿更好地理解哈哈镜和表演的主题。
教学反思
本次教学环节设置合理，节奏流畅。
幼儿们参与度高，表现出色，多数幼儿张口说出了哈哈镜产生效果的原理，并且能够主动组织表演。
但是，由于时间安排的过于紧凑，导致有一部分幼儿制作出的“哈哈镜”质量不高，需要在以后的教学过程中加以改进。
通过这次教学，在实践中发现一些问题，并且在及时总结就能对后续教学起到重大的促进作用。
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 了解哈哈镜的特点，能够模仿哈哈镜中的各种形象。
2. 感受音乐的节奏和旋律，培养音乐感知能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够模仿哈哈镜中的各种形象，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿能够用音乐的方式表现哈哈镜中的形象。
三、教学准备：1. 哈哈镜道具：准备几个哈哈镜，让幼儿观察哈哈镜中的自己。
2. 音乐播放设备：准备一个音乐播放器，准备相关音乐。
四、教学过程：1. 热身活动：让幼儿在活动室内自由活动，观察哈哈镜中的自己，引导幼儿模仿哈哈镜中的各种形象。
2. 引入主题：向幼儿展示哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，让幼儿感受到哈哈镜的有趣。
3. 音乐活动：播放《哈哈镜》音乐，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈动作，感受音乐的快乐。
4. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个哈哈镜形象，用音乐和舞蹈的方式表现哈哈镜中的形象。
五、教学反思：1. 在本次音乐活动中，幼儿能够积极参与，表现出对哈哈镜的兴趣。
3. 在分组活动中，幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，表现出各种有趣的哈哈镜形象。
4. 教学中，我注重了引导幼儿观察和模仿，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 在未来的教学中，我将继续引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，提高幼儿的音乐感知能力。
我也将鼓励幼儿更加积极地参与音乐活动，培养他们的自信心和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，以及他们对哈哈镜的兴趣和热情。
2. 评价幼儿在分组活动中的合作能力和创作能力，以及他们能否用音乐和舞蹈的方式表现出哈哈镜形象。
3. 通过幼儿的分享和反馈，了解他们对活动的感受和体验，以及他们在活动中的成长和进步。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起制作一个自己的哈哈镜，并拍摄视频或照片，分享到班级群或朋友圈。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》1. 教案概述1.1 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力；•提升幼儿音乐积极参与的意愿；•培养幼儿的音乐表达和合作能力；•培养幼儿的审美能力和情感交流能力。
1.2 教学内容•歌曲：《哈哈镜》•器材：音乐播放器。
1.3 教学时间•单次课时：30分钟2. 教学过程2.1 热身活动（5分钟）•引导幼儿做一些简单的音乐动作，如拍手、跳舞，为音乐教学创造活跃的氛围。
2.2 歌曲欣赏（10分钟）•播放音乐《哈哈镜》；•让幼儿主动参与，教师示范，幼儿跟唱。
2.3 歌曲学唱（10分钟）•分小组进行合唱，教师一边示范，指导幼儿正确发音和节奏，一边让幼儿重复跟唱。
2.4 活动延伸（5分钟）•引导幼儿自由发挥，按照歌曲的节奏做一些身体动作，让幼儿展示自己的想象力和创造力。
3. 教学反思在本次教学中，我选择了《哈哈镜》这首歌曲作为教学内容。
通过这首活泼有趣的歌曲，我希望培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
在热身活动中，我通过引导幼儿做一些简单的音乐动作，创造了一个活跃的氛围，让幼儿在轻松的氛围中进入音乐学习状态。
在歌曲欣赏环节中，我播放了《哈哈镜》这首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词朗朗上口，引起了幼儿的兴趣。
我通过示范和引导，让幼儿跟唱这首歌曲，提高了幼儿的音乐参与度。
在歌曲学唱环节中，我将幼儿分成小组，进行合唱。
我一边示范，一边指导幼儿正确发音和节奏，帮助他们学唱这首歌曲。
通过小组合唱的形式，培养了幼儿的合作能力和音乐表达能力。
在活动延伸环节中，我引导幼儿自由发挥，按照歌曲的节奏做一些身体动作。
这样的活动可以帮助幼儿展示自己的想象力和创造力，激发他们对音乐的情感交流能力。
通过本次教学，我发现幼儿对于活泼有趣的歌曲更感兴趣。
在教学过程中，我需要更好地结合幼儿的兴趣和水平，选择适当的歌曲，以提高他们的学习积极性。
总的来说，本次教学取得了较好的效果，幼儿们积极参与，享受了音乐学习的过程。
但在今后的教学中，我还需不断改进自己的教学方法，提高教学效果，为幼儿创造更好的音乐学习环境。
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思一、教学目标通过学习本节课程，幼儿能够：1.理解“哈哈镜”是一种变形镜，能够扭曲人的形象。
2.了解不同形态的哈哈镜，观察和比较镜中自己的形象。
3.感受哈哈镜所带来的不同情绪和体验，学会欣赏不同的审美。
二、教学内容1.认识哈哈镜介绍哈哈镜的定义和功能，并通过展示不同形态的哈哈镜，让幼儿观察和比较镜中自己的形象。
2. 分组体验将幼儿分成若干组，让每组小朋友依次去镜前体验，感受自己变形后的形象，并在组内分享不同的感受和体验。
3. 感受不同情绪通过变换镜子的形态，让幼儿感受不同情绪和体验，比如让他们体验“高兴镜”、“难过镜”和“惊讶镜”，通过这种方式引导幼儿感受和表达不同的情绪。
4.分享欣赏让小朋友互相欣赏和分享，通过比较和交流，学会欣赏不同的审美和特点。
三、教学方法1. 演示法通过展示不同形态的哈哈镜，引导幼儿认识哈哈镜，也让他们感受到镜子所能带来的变化。
2. 分组体验法将幼儿分成若干组，让他们依次前往镜前体验，感受变形的自己，并在组内分享体验。
3. 体验法引导幼儿互相体验不同的哈哈镜，感受不同情绪和体验。
4. 分享法让幼儿互相分享自己的经验和感受。
四、教学过程1. 课前准备准备多种形态的哈哈镜，摆放在教室里，保证所有人都能够轮流前往。
2. 学生参与引导学生在体验中发现，引导他们记录自己的感受和经验，例如在字典中写下不同形态的字眼，辅助他们记忆和提高表达。
3. 教学展开•首先通过几张图片来介绍哈哈镜，让学生初步了解什么是哈哈镜，以及哈哈镜的作用和功能。
•然后放置各种不同形态的哈哈镜在一角，引导学生轮流前往哈哈镜前体验，感受不同变形的自己，并在组内互相分享自己的感受和经验。
•引导学生从自己的经验中体会到镜子对自己身心带来的变化和感受，比如我看起来格外高兴，同桌看起来难过低落等等，引导他们进行表达。
•最后，让学生互相欣赏和分享经验和感受，通过不同小组之间的比较和交流，引导学生学会欣赏不同的审美和特点。
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思一、教学目标1.了解和掌握音乐《哈哈镜》的曲目和歌词。
2.通过歌曲的欣赏、演唱，感受音乐的魅力，增强音乐欣赏和表演能力。
3.培养幼儿的音乐修养，拓宽幼儿的音乐视野。
二、教学内容1.《哈哈镜》的歌曲欣赏。
2.歌曲的基本节拍、节奏、旋律和音高。
3.探究和体验不同的音乐元素，如乐器、节拍、节奏、旋律、音高、音色、韵律、情感等。
4.根据歌曲内容进行舞蹈表演创编。
三、教学重难点1.歌曲口感和韵律的掌握。
2.歌曲所表达的情感和感受的把握。
四、教学步骤第一步：对歌曲的整体欣赏1.播放音乐，让孩子们静静地聆听。
2.放完一遍，引导孩子们表达自己的感受。
第二步：引导孩子们探究和体验歌曲1.引导孩子们边听边挥动双手，感受音乐的韵律。
2.引导孩子们随着音乐的节拍，摆动身体。
3.分为几组，每组拿着一种乐器，边听边演奏。
第三步：歌曲的讲解和学习1.引导孩子们一起学习歌曲的文字和曲谱，让孩子们跟着老师的节奏唱。
2.指导孩子们学唱时如何控制喉咙和呼吸。
第四步：舞蹈表演创编1.根据歌曲内容，老师与孩子们共同创编一个简单的舞蹈表演。
2.让孩子们分为若干个组别，每个组别在歌曲的不同节奏和旋律下进行表演。
五、教学反思本次教学在目标的设定上，采用了“音乐欣赏与表演”为核心，方法上以互动性和多元性为主导，不仅帮助孩子们全面了解歌曲本身，还探究了音乐元素，同时拓宽了孩子们的音乐视野。
在实际操作过程中，由于学生年龄较小，掌握“哈哈镜”歌曲的难度相对较高，但通过情感导入、多种手段的讲解与配合，孩子们可以大概体验到歌曲的节奏与情感，对于他们的音乐素养提升还是有一定的帮助的。
课程的反馈还是比较积极的，希望在后续的教学中，能够更简明易懂地进行讲解。
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思一、教学目标1.能够通过察看、比较体验，认得不同形状的图形，形成本身的形状概念。
2.能够认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。
3.能够感知本身内心情感变化，提高审美本领和艺术修养。
二、教学重难点1.重点通过察看、比较体验，认得不同形状的图形；认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因；理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。
2.难点如何引导幼儿理解哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因。
三、教学准备哈哈镜、玻璃球、卡纸、针、剪刀、画纸、颜料、毛笔、文具、故事书《哈哈镜》四、教学步骤1.热身老师把哈哈镜拿出来给幼儿们看，引导幼儿们看哈哈镜镜面形状不同，让幼儿发表一下对哈哈镜的看法。
2.情境启发老师用故事书《哈哈镜》来启发幼儿们进入情境，“镜子里的人看起来都是一样的，现在为什么更改了呢？哈哈镜的形状变了，人的样子也跟着变了。
那么，我们来认得一下各种图形吧！”3.认得图形老师示范，把玻璃球放在卡纸上，让幼儿察看玻璃球的形状，后再放在矩形卡纸和圆形卡纸上，让幼儿比较矩形和圆形的不同，认得不同形状的图形。
4.制作哈哈镜幼儿把选好的卡纸放在哈哈镜前，同学◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇，老师帮幼儿们针扎卡纸，依照要求把卡纸剪下来。
5.绘画幼儿利用剪好的卡纸制作各种哈哈镜，并用画笔在画纸上画出卡纸上的不同形状的图形。
6.秀出成果幼儿呈现本身制作的哈哈镜，并把画纸贴在墙上，形成艺术墙。
7.教材延长老师与幼儿讨论哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，进而带着幼儿照一下本身，看看哈哈镜里的本身和真实的本身有什么不同。
五、反思通过这个教案的实施，我反思出以下几点：1.老师的角色老师在教学过程中，不仅仅是要做好引导、布置和组织等一系列工作，更紧要的是，要重视培育幼儿的探究精神和思维本领，激发他们的喜好和潜能。
2.切合实际在设计教案时，要重视察看幼儿的特点和需求，切实将课程和幼儿真实的生活联系起来，培育他们的实践本领和应用本领。
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》教学内容及目标本次大班音乐教学课程的教学内容为《哈哈镜》。
主要包括以下三个方面的目标：1.学生能够理解和感受音乐的节奏、旋律、速度等基本元素。
2.学生能够体验音乐带来的情感和意境，表达自己的情感和感受。
3.学生能够积极参与音乐活动，提高音乐素养和表现能力。
教学准备1.教学课程设计：本次课程总时长为40分钟，包括引导活动、音乐欣赏、乐器演奏、创意绘画和体验表演等环节。
2.常规准备：音响设备、各类乐器、绘画工具、表演道具和幼儿安全用品等。
3.教学材料：选取相关的音乐素材、绘画范例和表演场景等。
教学活动活动一：热身游戏在课程开始前，老师将引导学生进行简单的热身游戏，比如跳舞、做体操、数数等。
通过不同的活动方式，帮助学生放松身心，提高注意力和积极性。
活动二：音乐欣赏在活动一结束后，老师将播放《哈哈镜》的音乐素材，然后让学生仔细聆听这首歌曲。
通过导读、解析歌曲的基本元素，帮助学生更好地理解和感受音乐的美妙之处。
活动三：乐器演奏在音乐欣赏环节后，老师将让学生参与乐器演奏活动。
在教师指导下，学生可以自由地选择乐器演奏乐曲中的某个部分，通过练习、尝试，提高演奏技巧和感受音乐的情感，同时也为今后的自主创作积累经验。
活动四：创意绘画随后，老师将引导学生进行创意绘画活动。
学生可以按照自己对《哈哈镜》的印象和感受进行自由创意绘画，表达自己对音乐的理解和感受。
活动五：体验表演在绘画活动结束后，老师将邀请学生进行集体表演。
学生可以根据自己绘制的画作和角色，自由组合形成一个完整的、有意义的表演场景，展示自己的创意和想象力。
教学反思在本次音乐课程中，我希望通过多样化的教学活动、充满趣味的游戏和自由创意的表演来激发学生的兴趣和热情。
在实际操作中，我发现：1.活动的顺序要有序，充分考虑到学生的注意力和体力。
在第二、三个环节之间加入休息片段，可以让学生更好地调整状态，有利于后续活动的质量和效果。
2.对于不同年龄阶段和性格类型的学生，需要定制不同的教学方案和教学辅助器材，充分考虑到每个学生的个性化需求和发展要求。
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》一、教学目标1.帮助学生了解音乐元素中的音调、节奏和速度的概念。
2.培养学生的音乐感知和表达能力。
3.引导学生通过音乐活动表达自己的情感和想象力。
二、教学准备1.音乐教材：《哈哈镜》乐谱。
2.音乐设备：音乐播放器。
3.教学道具：镜子。
三、教学过程1. 课前准备在课前准备阶段，老师需将教材《哈哈镜》的乐谱制作成PPT，并准备好音乐播放器和镜子。
2. 导入与前置知识讲解通过引导学生观察和比较不同音调、节奏和速度的声音，向学生解释相关概念，帮助他们了解音乐元素的基本知识。
3. 欣赏与分析1.将播放《哈哈镜》音乐，要求学生仔细倾听。
2.给学生放映一段反差很大的音乐片段，再放映一段呼应较为和谐的音乐片段，引导学生对音调、节奏和速度的感知。
4. 实践与创作1.学生分为小组，每个小组配备一面镜子。
2.老师为每个小组播放《哈哈镜》音乐，要求学生根据音乐的氛围和自己的想象，通过镜子表达自己的感受和想法。
可以是面部表情、动作、舞蹈等形式。
3.鼓励学生展示自己的创作，并给予肯定和鼓励。
5. 教学反思本节课采用了以《哈哈镜》音乐为素材，通过观察、倾听、创作等方式，帮助学生感知音调、节奏和速度，培养他们的音乐表达能力。
该教学过程中，学生通过欣赏音乐、观察反差、创作表达等亲身参与的方式，提高了他们的音乐感知和表达能力。
尤其是通过镜子的使用，学生更加直观地感受到了音乐的表达方式和氛围的变化。
同时，值得改进的地方是在分组情况下，更好地调动每个学生的积极性和参与度。
可以采用小组合作的方式，鼓励学生在小组间分享和展示自己的创作，增加互动和交流的机会。
另外，教师在教学过程中应注意及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，并加强对音乐元素的理解和运用。
四、教学总结通过本节课的教学实践，学生不仅学会了音调、节奏和速度等音乐元素的概念，还培养了他们的音乐感知和表达能力。
通过观察、倾听、创作的方式，学生更加深入地理解了音乐的表达方式和作用。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》2篇
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》精选2篇（一）教学目标：1. 了解和理解歌曲《哈哈镜》的歌词内容和背景故事；2. 能够正确演唱歌曲并配合动作表演；3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
教材准备：1. 音乐播放器；2. 灯光设备；3. 适当的舞台布置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放音乐短片或绘本介绍《哈哈镜》这首歌曲的背景故事和情节。
2. 引导学生回顾上节课学的歌曲内容，提醒他们《哈哈镜》是我们学习的最后一首歌。
二、教学活动（25分钟）1. 音乐鉴赏：再次播放《哈哈镜》的音乐，让学生仔细聆听歌曲的旋律和节奏。
可以带着问题引导学生注意不同乐器的声音和演奏形式。
2. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲，并带领学生反复跟唱，确保他们能够熟练掌握歌曲的歌词和曲调。
3. 动作编排：带领学生根据歌曲内容和节奏进行动作编排，包括手势、表情和身体动作。
让学生在台上表演并调整动作配合歌曲的节奏和情感变化。
4. 团体排练：将学生分成几个小组，让他们分别练习和表演自己的动作编排。
在小组之间进行交流和合作，互相借鉴、学习和改进。
5. 联合排练：将各小组的表演串联起来，形成整体的舞台演出。
并通过多次排练，调整和优化整体效果，确保每个学生的表演都能够充分展示出来。
三、展示和评价（10分钟）1. 让学生上台依次表演他们的动作编排，全班同学观看和欣赏，并给予积极的评价和鼓励；2. 教师根据每个学生的表现，提供个性化的反馈和指导，鼓励他们在音乐表演方面进一步发展。
教学反思：通过本节课的教学，学生对歌曲《哈哈镜》的理解和表演能力有了明显的提高。
在动作编排和联合排练的过程中，学生们积极合作，相互帮助，形成了良好的团队氛围。
然而，教学过程中存在的一些问题是学生个别动作表演不够精准和协调，需要花更多的时间进行细化和训练。
此外，在教学过程中可以加入一些引导学生自由发挥的环节，让他们根据自己的创意进行动作编排，从而更好地培养学生的创造力和表现力。
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》背景介绍本教案适用于大班幼儿，旨在通过音乐教学为幼儿打开想象空间，开拓视野，培养幼儿情感表达和团队协作能力。
本次教学内容为《哈哈镜》，歌曲节奏明快，旋律欢快，富有活力，适合大班幼儿的音乐体验和掌控。
通过唱歌、跳舞、游戏等多种形式，引导幼儿在愉悦的氛围中感知音乐，感悟音乐魅力，培养幼儿音乐兴趣和审美情趣。
教学目标1.帮助幼儿了解和掌握歌曲《哈哈镜》的歌词和旋律；2.培养幼儿的音乐欣赏能力，感知音乐情感表达；3.培养幼儿的动手能力，设计合适的活动，如手工制作、身体表现等，让幼儿能够在活动中乐在其中；4.发挥集体智慧，通过团队合作完成主题任务。
教学过程1. 热身活动本节课热身环节，通过游戏形式引导幼儿进入愉悦的音乐氛围。
活动内容设计如下：「小手挥一挥，大手挥一挥，左手挥一挥，右手挥一挥；两只脚走一步，左脚跨一步，右脚跨一步，做个大转身……」通过手脚配合、转身转圈等多种动作，激发孩子活力，调动他们的积极性。
2. 歌曲欣赏播放《哈哈镜》的音乐，让孩子听歌，说感受。
让孩子自由地表达和描述自己的听歌感受。
翻开卡片，展示有关《哈哈镜》的卡通形象，唤起孩子对《哈哈镜》形象的认知，鼓励孩子自由发挥词语和联想，诱导孩子发挥想象，发散思维。
3. 唱歌表演让孩子集体学唱《哈哈镜》的歌词和旋律，让孩子通过歌曲的演唱来表达自己的情感，同时培养幼儿唱歌表演的能力。
4. 身体表现通过身体动作来表现歌曲的节奏和情感，如手摇、转圈、跳跃等动作，让孩子通过身体来感受歌曲的魅力，提高幼儿的协调性和动手能力。
5. 主题手工根据音乐主题，设计有针对性的手工制作，如制作卡通形象等，让孩子亲身参与，发挥自己的想象和创造力，并通过制作来深入理解音乐的主旨和情感。
6. 结尾游戏通过小组合作或大组集体活动，设置环节互动游戏，增加互动性和参与性，增强团队协作能力和集体向心力。
教学反思本次教学以歌曲为核心，多种形式相结合，旨在通过音乐主题来培养幼儿情感表达和团队合作能力，但我们也发现了一些问题和不足：1.教学时间不宜过长，小班幼儿的自我控制能力有限，且语言表达能力有限，讲解时间不能过长，要注意简单易懂。
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关于大班音乐哈哈镜像教学计划的思
考
大型音乐哈哈镜像教学案例的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，回顾歌曲，学习两个声音的合作，控制声音的音量。
在唱歌的同时尽可能地让两个声音保持和谐。
一致，适合幼儿园老师参加大班音乐活动课，来看哈哈镜教学计划。
活动目标：
1.复习歌曲并学习两种声音的合作。
2.在唱歌时尽量控制你的音量，这样两个部分保持和谐。
3.通过玩“双弹簧游戏”来感受音乐的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。
我很高兴参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1.幼儿有镜像经验。
2.学唱歌《哈哈镜》
3.音乐地图。
4.执行双弹簧头盔。
活动程序：
一，练习部分（节奏练习）
老师：你好，孩子们，我很高兴今天和你在一起，你开心吗？
2.节奏练习
X X X X X X X X X X X X X X（X X X X X X .）
（师）今天我很高兴（拍腿）（拍肩膀，跛脚.）
（年轻）我今天对老师很满意。
其次，回顾歌曲，学会用两种声音唱歌
1.节奏前期工作
（1）老师：你见过孩子们的镜子吗？在镜子中发现的人与我们通常采取的行为有什么区别？（孩子回答）
（2）老师根据孩子的答案提出：根据照片，改变X，谁可以用老师刚说的句子回答？（儿童继续回答并采取相应行动）
例如，如果你像照片一样变胖，一旦你拍摄它就会变瘦，一旦你发光它就会变得更高。
（3）显示节奏谱，儿童练习X X X节奏
老师：哈哈镜子确实很强大，可以让我们有这么多变化。
老师还带来了一个节奏谱，看看谁可以拍摄它？
（首先尝试一个小孩，然后集体击败节奏）
（4）将这些词带入节奏。
老师：孩子们开枪是好事。
你能说出我们刚用这个节奏说的句子吗？（显示地图）首先了解地图。
我们邀请小手帮忙。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X.
我变得越来越胖，我越来越瘦了，我越来越瘦了，我变得越来越高，越来越短，我变短了。
（5）添加衬里'那'
老师：孩子们真的可以做到。
郑老师不得不拍这个节奏的照片。
请听。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X.
我拍了一张照片（那个）并变胖了。
我拍了一张照片（那个），变瘦了。
老师：小孩，我刚刚唱的，（那）是对的，我加上了'那个'的衬里。
如果添加单词，你还能用节奏说出来吗？试试看。
老师：现在我们不会帮助小手，加上尝试的动作。
2.复习歌曲《哈哈镜》
（1）老师：镜子真是太神奇了。
上次我们学会了一首名为《哈哈镜》的好歌，你还记得吗？我们一起唱吧。
（2）老师：听完这首歌后，你的心情是什么，然后我们会以愉快的声音再次唱歌。
（孩子们唱歌，老师有中间歌词的节奏）
3.使用节奏作为第一部分和声。
（1）老师：孩子们，在你唱歌的时候，我发现了我在做什么？
（2）老师：老师在哪里增加节奏？（显示地图）现在老师来唱歌，你来拍照。
（4）儿童在拍摄时唱歌。
4.执行两部分的和谐。
（1）老师：孩子们很棒。
我刚刚合作得很好。
请过来听老师唱这首歌的方式。
（范老师再次唱）
（2）问题：你在哪里听到这个变化？
（3）老师：对，我们在前后部分一起唱歌。
在中间，还有更多的部分要说，这些被说和唱的歌被称为说唱歌曲。
5.完成两部分的合唱。
（1）（显示地图）老师和孩子合唱，唱歌后交流
老师：随着和声歌曲的增加，我不得不听他们说。
请先来唱吧。
我会跟你说的部分来找你。
老师和年轻人交流，老师唱歌，孩子与部分相匹配
（2）为儿童分组练习
老师：现在我想要把孩子分成两组，一组唱歌，一组和声，一定要注意我们唱歌的事实，所以你唱歌的时候要注意节奏，不要太快，不要太慢，声音不能太大声与你身边的孩子保持一致，这样和谐就更好了。
（3）交流，加入行动，再学唱歌。
老师：现在让我们唱歌并添加动作再次唱歌。
三，双弹簧表唱歌。
老师：孩子们，你看过双簧管表演吗？什么是双弹簧？双弹簧由两个人完成。
正面称为正面，背面称为背面。
今天，我们是否也使用歌曲的一部分以双弹簧的形式演奏？然后我现在正在做正面，谁愿意做我的背，背面是躲在后面，无法找到。
（选择孩子做背部，老师简单化妆）（表现）
再次提醒孩子：背部做什么，是否做动作，如何唱歌，只有背部的声音好，我可以表现得更好。
2，师：让我们改变它，你是现在的面孔，我回来了。
（一起表演）3，老师：你的前脸真的很好，我们要再改一遍，这里有一排孩子在你身后做背，你是前脸，准备好了，这里的孩子是什么？你可以用唱歌的部分来帮助他们吗？我们来试试吧。
4，交流表现
老师：今天我们要打开一个'快乐剧场'来表演一个双弹簧《哈哈镜》，在表演前做化妆。
快乐剧院的第一场演出是双弹簧《哈哈镜》。
交流，现在请欣赏快乐剧场双弹簧《哈哈镜》的第二场演出。
活动反映：
我们研究小组在本学期制定的主题计划是《我快乐、我学习》。
孩子们的音乐学习与他们的兴趣和需求有很大关系。
学习内容是动态的，接近儿童的生活，兴趣点是儿童音乐学习的基本条件。
哈哈镜是一款让孩子喜爱的游戏，从哈哈镜中可以看到自己有趣的变形图像，获得快乐
的情感。
每当我带着孩子们看镜子时，他们对镜子很感兴趣，他们很乐意微笑，开怀大笑，享受自己.孩子们哈哈镜子的体验给了他们敏锐的观察，所以我们设计了主题活动'Magic Haha Mirror'。
歌曲《哈哈镜》是其中一项活动，它是一首生动，有节奏的说唱歌曲，它反映了人们丰富的面部表情和身体动作，这很容易引起孩子们的学习兴趣。
哈哈镜是一首生动的双音歌。
和谐的歌曲对我们的孩子来说很难。
因此，我把这首歌分为两类。
第一课是学习歌曲的第一部分并使其成为一首歌。
匹配相应的操作。
在活动中，我利用孩子之间的思维互动来引导孩子用自己的行为表达对音乐的理解。
例如，当考虑使用滑稽动作来表达哈哈镜子时，孩子开始只使用脚尖和半弯曲等动作来表达形态变化，但随着活动的加深，孩子的创造力变得更加强烈。
更多，从身体运动到面部表情都很有趣和有趣。
与此同时，在歌曲的动作中，一些孩子一个一个地做滑稽动作，结果很混乱，但我没有阻止它，但是及时找到了原因 - 孩子太热衷于滑稽动作和忽略了音乐。
因此，我肯定了幼儿在行动中的创造力，引导他们注意和聆听音乐，并根据音乐的变化逐渐控制他们的动作，使动作与音乐协调。
这也为我们在第二课中的双重革命性能铺平了道路。
第二课主要是以双人合作唱歌的形式进行双语合作歌唱，一组用歌词唱歌，另一组有节奏地说歌词，两个声音合作唱歌。
通过把困难放在前面，孩子们可以轻松地学会在双重声音的背后唱歌，效果非常好。
活动结束后，我设计了双重革命性能。
这部分孩子非常感
兴趣，所有表演都非常活跃。
活动也达到了既定的教学目标，孩子们在活动期间感到高兴。
开展音乐教育和教学活动是一个不断实践，反思，考察，反思和渐进的过程。
我们必须深刻理解《幼儿园教育指导纲要(试行)》所载的“以儿童为本的发展”的理念，真正实现在音乐教学活动中：尊重孩子，培养孩子的个性，让孩子积极学习，让孩子身心发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。